【思维导图】第三章 人类社会及其发展规律(1)-signed

思维导图的规矩与方圆

思维导图的规矩与方圆 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面就为大家介绍一下关于思维导图的规矩与方圆，欢迎大家参考和学习。 俗话说:“没有规矩，不成方圆。”这说明我们在做事的时候一定要遵循一定的规则，这样这样才可以做起事情来才会事倍功半，更加有效率，也更加有效果。另外还有一点就是大家都遵守一定的规则，这样彼此交流和沟通起来也更加方便，这就如同交通规则一样，所有的车辆都遵守，这样大家行动起来会更加的方便，可以更快的到达各自的目的地。否则，所有的人开着车，任意行驶爱怎么走就怎么做，一则是大家都会乱成一锅粥，另外就是对自己，对别人都会造成不安全的隐患。 我们言归正传说到思维导图上面，在我们一开始就学习和掌握思维导图时，就应该严格按照东尼博赞先生谈到的思维导图的基本规则来画图。这样做的原因： 第一，是这些绘制思维导图的规则，非常符合大脑的思考模式和学习模式，可以提高我们的学习和工作效率。 第二，就是如同上面讲的大家都按照一定的规则来，这样就彼此交流起来就会更加的方便、直观，便于理解和记忆。

第三，是在学习初期我们必须严格按照老师的要求来做，这样才可以保证复制的是正确的，为后期应用过程中不断地创新和突破，奠定坚实的基础。 另外很重要的一点就是在学习初期我们一定学习正确的，只有这样的才不至于在后期要花更多的时间和精力来修正错误。说得严重点，吃了不该吃的东西，我们可以到医院里去洗胃;那么我们学习错误的东西，需要靠什么来解决呢?所以前期的正确的学习和选择非常的重要。 尽管思维导图这些规则很简单，但是真正能够做到的人却是不多，究其原因，就在于知道了一回事，真正的去做了，能够做到了是另一回事。在外出培训的过程中，曾和好多朋友交流过，发现其存在的问题： 第一，极少用手绘，过多的依赖计算机，只要需要做图的时候就使用软件。对于这一点，我的看法是再好的软件也是需要我们的大脑来思考。在手绘的过程中，需要我们的大脑做出更多的思考，特别是对于里面的关键词语的选择和精简，因为手绘纸的大小是固定，所以要在有限的空间里面，把更多的思想内涵的东西表现出来，就迫使我们的大脑要不断的思考和反思。 另外就是通过手绘更加建立大脑内部的神经链接，更容易建立良好的思考模式和思考习惯。所学习过的内容更容易得到进一步的巩固和掌握。 第二，就是《思维导图》和《开动大脑》这两本书，没有看过，

遵守社会规则说课稿

各位领导、老师们，你们好！ 今天我要说课的内容是八年级道德与法治上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》 首先，我对本节内容进行分析 一、教材分析 本课主题：八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”，主题依然是社会生活。 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 本课所对应的内容标准是理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性二、学情分析 儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即他律和自律。八年级的学生还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。本内容包含的一些社会生活知识，是以后道德与法治学习中不可缺少的部分，也是今后中考的必考内容。 三、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标：了解社会规则的主要类型；理解社会规则是如何维系社会秩序的。 2、过程与方法目标：在知识竞赛、小组讨论和小品表演的活动中，培养大胆展示自己， 与人合作，自主学习的综合能力。

3、情感、态度与价值目标：对规则的社会功能具有高度认同感；认同社会规则和自由 的辩证统一；将规则内化于心、外化于行。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、教学重点和难点： 1、社会规则如何维护社会秩序 2、社会秩序的意义（社会层面和个人层面） 五、教学方法 以活动教学、讨论法为主，讲授为辅。主要思维导图教学、案例式教学、情境体验式教学、合作探究式教学、实践式教学方法。 六、学法指导 1、通过“探究与分享”活动，将学生变成参与者、挑战者。 2、通过情境教学，让学生扮演不同角色、感同身受、展开思考，从而增加学生的参与度。 3、通过小组合作，查阅资料，通过思维导图的形式呈现探究结果，进行交流分享。 4、通过理论与实践结合，将规则内化于心、外化于行。 七、教学过程： 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 课前预习环节：每组发一张社会规则的图片，并 一、导入（3分钟） 以图片导入：学校排队、交通秩序、公共秩序、社会管理秩序等图片，进行对比。 让学生思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎

九年级政治全册第一单元承担责任服务社会复习(基础版)(含解析)新人教版

第一单元承担责任服务社会 【知识体系】 第一课责任与角色同在 1、责任的含义：责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情。举例：应当做的事情：你应该上学，你应该帮助朋友，你应该按时完成老师布置的作业等。不应该做的事情：你不应该抄袭别人的作业，你不应该与别人打架，你不应该用粗鲁的态度对待师长等。www-2-1-cnjy-com 2、不同的角色承担不同的责任。我们的角色会随着环境和场所的变化而变化，如：在家里，我们是父母的儿女，长辈的晚辈；在学校，我们是老师的学生；同学的同学，朋友的朋友；在社会，我们是普通的公民；在公园，我们是游客；在影剧院，我们是观众；在超市里，我们是顾客，消费者；在公共汽车上，我们是乘客；在公路上，我们是行人等。不同的角色不同的责任：子女要尽孝敬父母的责任，学生要尽遵守学校纪律完成学习任务的责任，公民要尽遵纪守法的责任，等等。 3、我对谁负责？首先是我对自己负责，其次是我对他人负责，再次是我对集体负责，最后是我要对社会（国家）负责，做一个负责任的公民。 4、自己对自己负责的意义：①只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。②如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。（课本P9） 5、对自己负责的表现：①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，是一种负责任的表现。②在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实，自尊自信，自立自强，都是对自己负责任的表现。③遵守承诺，勇担过错。 6、承担责任有回报，也要付出代价。（课本P14）在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。而有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。承担责任，不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中体现。 第二课在承担责任中成长 1、集体和个体的关系，集体利益和个人利益的关系。（课本P19—20） 2、为什么要承担关爱集体的责任？①关爱集体，人人有责。②集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体、为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。 3、如何承担关爱集体的责任？①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。

初三人教版历史与社会思维导图Mind Map

第?一单元： 20世纪初的世界与中国 第?二课： 中国的时局与?辛亥?革命 ?二?十世纪初的中国局势 政治：清政府沦为帝国主义统治中国的?工具，列列强掀起?瓜分中国 的狂潮 经济：列列强加强对中国的经济侵略略；控制筑路路权和中国经济命 脉，倾销商品 思想：?西?方?民主，?革命思想在中 国?广泛传播 孙中?山 兴中会 同盟会三?民主义 武昌起义与中华?民国的创建 ?辛亥?革命 时间：1911年年 标志：武昌起义 历史背景 性质：?一次反帝反封建的资产阶 级?民主?革命 清朝覆亡1912.2.12清朝最后?一位皇帝溥仪退位，清朝覆亡 北北洋政府与军阀混战 巩固势?力力 扩张武?力力“?二?十?一条” 直系，皖系，奉系 军阀割据第三课： 悄然转变中的社会?生活 ?生活中的变化 轮船 ?火?车邮政电信头脑中的变化 报刊 ?民主思想妇?女女权益 综合探究?一： 从“驱除鞑虏”到“五族共和” 感受多元?一体 华夏 中华 中华?民族 ?民族间的交流与融合“驱除鞑虏” 内忧 清政府腐败?无能 外患英国独?立?西藏 ?日本旅顺?口、?大连湾及?长春到旅顺?口的铁路路 俄国 独?立蒙古 “五族共和” 梁梁启超孙中?山?十?八星旗五?色旗第?一课： 世界的格局与第?一次世界?大战 时间：1914.7.28～1918.11.11地点：欧洲、太平洋、中东、地中海?与?非洲、亚洲部分地区 参展?方：同盟国、协约国结果：英国、法国为?首的协约国战胜 ?目的：重新?瓜分殖?民地，争夺世 界霸权 性质：列列强的掠夺和侵略略战争， 是?非正义的战争 特点：规模?大，时间?长，波及范围?广，使?用新式武器?，?十分残酷 影响+启示 凡尔赛体系 巴黎和会《凡尔赛条约》 具有明确政治纲领； 有机关刊物

人教版八年级上册第三单元(勇担社会责任)政治提纲

政治提纲（第三单元） 什么是责任？ 责任是一个人分内应该做的事情。 责任的来源？ 责任来自对他人的承诺，职业要求，道德规范，法律规定等。如何正确认识和理解每个人的不同身份。 1.每个人都扮演着不同的角色。 2.随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的 角色，调节角色行为。 为什么自己要对自己负责？ 1.只有人人认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任。才能 构建各尽其能，各得其所而又和谐相处的社会。 2.只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和 发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家赋予的使命。 3.只要人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共 享更家幸福美好的生活。 怎样负责任？ 1.作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 2.我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦 付出中体验对他人负责的快乐和幸福。

承担责任需要付出什么代价？ 承担责任不仅意味着付出时间，精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。 承担责任会有什么回报？ 回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。 为什么要勇敢承担责任？ 1.承担责任往往伴随着获得回报的权利。 2.敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加 温暖，更加充满阳光和希望。 如何正确认识和对待并敢于承担责任。 1.我们可以选择自己承担的责任。我们一旦做出选择，就应 该义无反顾的担当起应负的责任。 2.虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍 然应该自觉承担相应的责任。 3.无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行 责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春，开拓人生，奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。 什么是关爱？ 关爱，就是关心爱护。 为什么要关爱他人？

思维导图——经济生活部分(精选.)

必修一《经济生活》 第一单元生活与消费 ※※结构思维导图※※ 命题方向 Ⅰ。运用商品基本属性的知识分析仪器安全的重要性 Ⅱ。结合金融危机、欧债危机及人民币汇率改革等时政知识，认识汇率变动及其对我国经济发展的影响。 Ⅲ。结合当前物价走势，分析影响价格的因素以及价格变化对生产和生活的影响； Ⅳ。结合低碳经济及低碳生活方式，理解树立正确消费观念的重要性

第一课神奇的货币 ※※结构思维导图※※ 考点：商品的基本属性 ※※考试研究※※ 【例1】胡锦涛总书记在十七大报告中指出，要“深化科技管理体制改革，实施知识产权战略”。这里的知识产权是（） A、是商品，具有使用价值和价值 B、有价值没有使用价值 C、不是商品，因为不是有形的实物 D、有使用价值没有价值 答案 A。导图解释： 【例2】使用价值是价值的物质承担者， 在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品

的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品的所有者。这对生产者有何启示？ 导图启迪： 启示：商品的使用价值表现为商品的质量与性能，商品生产者要实现商品的价值，就要为购买者着想，必须面向市场，生产适销对路的高质量商品。 考点：货币 知识点：货币的产生、含义、本质 知识点；货币的基本职能 职能内涵货币形态公式 价值尺度衡量商品价值的大小观念货币商品——货币 流通手段充当商品交换的媒介现实货币商品——货币——商品 知识点：货币形态的发展过程 考点：纸币 生产适销对路 质量上乘的商品

知识点：信用工具 ※※知识拓展※※ 对象通货膨胀通货紧缩 区别表现 社会总供给大于社会总供给，商 品供不应求，物价上涨，货币贬 值，经济过热 社会总需求小于社会总供给，物价持续 下降，市场疲软，经济萎缩 后果 不利于经济发展和人民生活水平 的提高 消费萎缩，不利于投资扩大和生产发展措施 控制倾向供应量和信贷规模，实 施适度从紧的货币政策和量入为 出的财政政策 扩大内需，综合运用投资、消费、外贸 出口等措施，拉动经济增长；实施适度 宽松的货币政策和积极的财政政策 联系 二者都与社会总供给与总需求不平衡有关，都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，必须采取切实可行的措施加以调控 考点：货币的种类与形式 知识点：纸币的产生与发展规律

思维导图绘制规则

思维导图的绘制规则 一思维导图简介 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图大约也有20多年时间。 脑图的优点： 1正如其创始人东尼?博赞所强调的，思维导图可以有力地激发你的联想，通过一个关键词激发出更多的关键词，然后再衍生出更多的……同时丰富的色彩、形象的图示等，也能起到激发思维的作用。 2另一个优点是思维暂存的作用，当人在思考一个复杂的事物的时候，会冒出很多很多想法，但是人的工作记忆（working memory）能力又十分有限，所以如果你没有很好的方式把灵感都记录下来的话，它们就很可能马上溜走，无影无踪。而思维导图鼓励你用一种灵活的方式，把想到的东西都记录下来，所以一般人做完一张思维脑图，往往会惊讶于自己竟能收获这么多样和丰富的想法。

二思维导图的绘制规则 纸质导图： 1从白纸的中心开始画，周围要留出空白。（便于进一步补充内容）2用一副图像或图画表达中心思想。 3绘图时尽可能使用多种颜色。（视觉冲击力，但要一个分支一个主色调，而不是一个层次一个色调，父子关系大于兄弟关系。） 4连接中心图像和主要分支，然后再连接主要分支和二级分支，接着再连接二级分支和三级分支，依次类推。 5用美丽的曲线。（电子版的直线居多，不能教条。） 6每条线上注明一个关键词。（多个关键词出现在同一分支上不利于思维的进一步发射和整理。正确而精准的提取关键词是一个很大的挑战，需要概况凝练能力，提炼关键词是思维加工能力的有效训练。）7尽可能多的使用图形。 （

思维导图9大原则

近来在网上发现越来越多的人关注和使用思维导图，因为现在国内关于这方面的培训太少，所以我们大多数都是自学成材，也是因而难免会加入个人的一些理解和想法。但是我们也正是因为如此，而不能真正的和更好的发挥思维导图的真正的作用和功能，甚至做出了一些所谓叫做思维导图的思维导图。因此我们需要进一步的深入的了解一下思维导图的真正内涵，思维导图在制作的过程中我们需要认真考虑几个方面的注意事项，那么就让我们看看思维导图的托尼.巴赞先生，他老人家是如何说的。设计思维导图法则是通过为您提供与大脑（工作方式）一致的特定技巧来帮助您更快速地开发智力。按照这些法则，您的记忆力和创造力都会得到巨大的提高。 法则1：在纸的正中央用一个彩色图像或符号开始画思维导图。原因：在正中央开始画是因为这能反映出大脑思考程序的多钩状特性，从核心向四周发散思想可以因此获得更多的空间和自由。使用图像和色彩则是把这句古老的谚语“一幅图像胜于千言万语”用于记忆力和创造力。 法则2:把用大写字母写在六条线上的主题与中央图像连在一起。原因：主题被联起来是因为大脑是通过联想来工作的，如果线条附着于主题就会在（大脑）内部（产生）类似于“附着”（着的思想）。线条要粗一些，印刷体字大一些，这样来反映出这些主题的重要性。 法则3：线与线相连。原因：思维导图这种连接的结构反映了大脑中的联想本性。 法则4：用印刷体字。原因：写印刷体字会多花一些时间，但是这

种直接“精确持久的反馈”和相当清楚的印刷体文字会带来非常多的好处。 法则5：印刷体字写在线条上。原因：把印刷体字写在线上，这样建立起了思维导图基本结构的关系和联想。人们常发会发现如果他们重新组织思维导图的基本骨架，许多单词会立刻“突然出现”在合适的位置。 法则6：每条线上只有一个关键词。原因：每个关键词都有自己用来数不清的联想含义。把关键词单独放在线上，让大脑从这个词上更加自由地扩展出去。词组会让单个的词语受到限制，减少了创造力和清楚地再现记忆的可能性。 法则7：在整个导图中都要使用色彩。原因：色彩是各种形式思想的最主要的刺激物，尤其是在增加创造力和记忆力方面。色彩也要有美感，这会在画思维导图时增加大脑的愉悦感，提高回顾、复习、使用思维的兴趣。 法则8：在整个导图中都要使用图像。原因：达?芬奇建议要有适当的大脑训练：“学习艺术的科学”。运用图像把记忆力提高到近乎完美，让创造性思考的效率提高十倍，增强问题解决能力和交流能力，诸如此类。过一段时间以后，它还能提高个体的知觉能力和技巧。 法则9：在整个导图中使用代码和符号。原因：运用了各种形状如有色彩和箭头的个性化代码为思维导图添加了第四维度。他们常会加强思维导图作者的分析力、说明力、构造力、组织力和推理能力。思维导图通用规则:

思维导图画法步骤教学提纲

思维导图画法步骤： 画主题1. 理顺序按顺时针画-2.联想能力，看着主题最先想到那些词（关键字）弄分支-3.按照顺时针列出来，用线把这些关键字跟主题连起来，一定要确保这些词在线上。是把第三步写出来的关-最难以被人们接受的一步，4.画图键词转换成各种图形。高级的思维导图能手应该是一开始有用图来表示意思的。例如价格可以联想出人民币的图或符号。两条原则，第一，联想原则；第二，情感。如财富上色- 5.抽象的关键词如函数采用第二原则，联想金色，可以用黄色，如果一个关键词引发了你的正面情绪，就用你喜欢的颜色；反之，就用你不喜欢的颜色。理论上，思维导图的层级是没有限制的，但事实上，很少有6级以上的思维导图。虚实24导图规则：个-2能用一个字最只要不影响意思的表达，-1.关键词要短、精 2好，1个字不行，那就个字。词在线上2. 实用第一3. -看着顺眼，连线尽量用曲线4.自然最好4个思维原理：当你仅凭一个大脑壳在哪里冥思苦想的时把思想写下来：1. 候，用笔在纸上写一些，画一画就感觉思路清晰了不少。抓重点：巴莱多定律，任何一个整体中，最重要的都是那2.的作用。你可以选择吧20%只占少数的，他们将发挥80%上，也可以选择放在那重要的注意力放在不太重要的80%百

页的书，只4，的内容上，但结果完全不同。一本20%3当然，只的细微导图就可以给出最重要的信息。需要一张A4没画在导图上的信息也许也很重要，但是，为了提升效率，我们有必要作出牺牲，在考3.全局意识：思维导图培养我们先考虑整体（主题）。用思维导入画出的演讲虑局部的思维习惯（各级关键词）稿或者书稿，是很少会跑题的。为什么？就是因为他的结构要求你必须从整体着眼，从大局出发。一个人，培养全局意识、整体意识，是非常重要的。埋头于细节和纵览全局恐怕是被领着和领导者最大的不同吧？为 了将来成为领导者，或者成为更大的领导者，好好学习导图吧。人脑的道法自然：思维导图并不是巴赞灵光一闪的产物。4.细胞结构图与导图惊人的相似，身体的很多部分是真正承担思考任务的只有脑细胞。越是自然的东西，往往越容易起作思维导图正式采用这一点，比如公园里大家踩出的路径，用， 才获得了巨大的成功。可见巴赞的厉害，他的“道法自然”吧后来者的许多路都封死了。扬弃法则导导图的原则可以在不同的情形下采取优化的法则，例如 画图的图和颜色，时间紧的情况下可原文地址：思维导图 -法技巧作者：巴不之思维导图真的有效吗？陶海涛思维导图当然是有效的，不然也不会这么这么多人用它、喜欢它。但要小心的是不要把它当成一个万能的工具，过于高估它的

思维导图绘制及运用

思维导图 思维导图是有世界著名学者、英国教育学家东尼博赞在1974年发明创造的。它的英文名称叫做“mindmap”书籍《思维导图》 Mindmap“同时拥有图片、颜色、关键词和各种线条的笔记方式“ BBC退出了一本与节目“使用你的大脑”相关的书籍大获成功，博赞成为英国家喻户晓的“大脑先生” 思维导图绘制规则 1、一定要绘制中心图 2、掌握思维导图的分支绘制顺序和阅读顺序 3、运用有粗到细的曲线 4、运用图像 5、每条曲线上只写一个关键词 6、色彩丰富 以上规则，没有先后之分，必须熟练掌握这些规则 思维导图的绘制步骤 1、做准备 （你的大脑、A3大小的纸、铅笔1只和12色水笔一套、4种不同颜色的中性水笔各一支最好是红色、蓝色、黑色和绿色） 2、画主题

（从白纸中央开始，画上一个彩色的图像来代表这幅思维导图的唯一主题） 3、画主干 （主干是由中心主题衍生出来的第一层线条，辐射出来的主干分支要由粗到细，就像树枝向上生长变细一样，同时分支要有发散感同时，主干的布局要均匀分布） 4、画枝干 （画好主干过后接下来要做的就是讲一级分支继续往下拓展，形成二级分支或者更深一层的分支。）

5、绘插图 （分支内容都画好以后，我们需要把思维导图中必不可少的一个部分添加上去，如果少掉这个步骤，就没有什么可以来提醒大脑去注意了。现在这个步骤就是我们如何把这些关键词转换成图像。） 思维导图的应用 1、做笔记 举例：阅读了《孙子兵法军形篇》后，所做的思维导图笔记

2、写作 （一，先用给出的作文题目画出中心图 （二，有中心图开始发散出主干分支 （三，对主干归类 （四，由主干及分支集合具体事例进行内容扩展，直到文章写作完毕）

思维导图绘制方法

1.思维导图有四个基本特征 （1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上； （2）各主题作为一级分支从中央图形向四周放射； （3）分支由在相关线条上和上面的关键词构成，比较不重要的话题也以分支形式 表现出来，附在较高层次的分支上（二级分支附在一级分支上，以此类推）； （4）各分支形成一个连接的节点结构。 2.思维导图中的基本要素包括图形、关键词、分支、颜色 （1）图形。思维导图本身就是图形。一张图顶千句话，图形可以使人充分发挥想 象力，把不熟悉的东西与自己熟悉的事物联系起来，不仅能刺激创意性思维，同时也会 强化记忆。无论是思维导图中的中央图像、还是分支上关键图像，或者是思维导图整体，越是生动有趣，越是有利于使人集中注意力和发挥联想。 （2）关键词。记忆的主体是某些关键概念特征的组合，而不是逐字逐句再现的过程。关键词可以勾起人们的经历与感受，有利于新创意的产生，能够使思维导图更加醒目。 （3）分支。思维导图呈现出一种放射状的结构。分支是由关键词和紧贴在下边的曲线构成。关键词既可以用文字表达，也可以用图形表达。不同分支按照层级关系连接起来。围绕中心主题延伸出来的是一级分支，从一级分支中延伸出来的是二级分支，以此类推。 （4）色彩。色彩是增强记忆和提高创造力的有力工具。色彩给思维导图带来活力，避免单调。对色彩的有效利用会极大地刺激大脑，这使思维导图明显区别于其他传统的9 平面信息。思维导图利用图形、关键词、分支、色彩以及线条、代码和多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果，允许学习者产生无限制的联想，使思维过程更具有创造性。 2.1.3 思维导图的绘制 1.思维导图的绘制步骤 思维导图制作可分为手绘和机绘（通过计算机应用相关软件绘制）两类。以手绘为 例： 步骤1：将白纸横放，在白纸中间用图像表达问题的核心。中央图像越有趣，越能 令大脑兴奋。 步骤2：从中央图像向四周拓展绘制一级分支，并在分支线条上使用适当的关键词。 画分支时通常从时钟钟面2 点钟的位置开始。关键词可以是文字，也可以是图像。 步骤3：从一级分支向周围拓展绘制二级分支，保证分支线条与上一层级的线条末 端衔接，同样在分支线条上使用关键词。以此类推，逐层展开。 步骤4：给思维导图的线条增加颜色。上颜色的目的是突出重点，呈现层次，加深 记忆。 步骤5：根据需要，对思维导图的内容使用连线、箭头、图像、符号、代码、边界 等进行修饰和整理，形成个人风格，帮助理解记忆。 2.思维导图的绘制规则 思维导图规则是用来促进而不是阻碍大脑自由发展的。真正的精神自由是从混乱之 中创造秩序。 这些重要的规则符合大脑工作和学习的方式，帮助我们快速提升学习力、记忆力和创造力，让思维导图在实践应用中发挥更大的作用。 （1）顺序的规则。思维导图分支绘制按照顺时针方向，起点一般在2 点钟方向。 这是思维导图绘制的基本常识，我们在阅读自己或他人的思维导图时也是按照同样的顺序。在绘制时，需要合理布局，即根据分支及内容的多少，让各分支基本对称，避免出 现重心偏移。

绘制思维导图的重要规则

绘制思维导图的重要规则 绘制思维导图的重要规则?要想高效学习，掌握正确的思维方式很重要，能够帮助孩子更快更好的理解并掌握知识。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。关于绘制思维导图的重要规则，下面南京慧成长教育咨询有限公司来给大家介绍一下。 规则一：在纸的正中央用一个彩色图像或符号开始画思维导图。 原因：在正中央开始画是因为它能反映出大脑思考程序的多钩状特性，从核心向四周发散思想可以因此获得更多的空间和自由。使用图像和色彩更有利于提升我们的记忆力和创造力。正如谚语“一幅图像胜过千言万语”所说。 规则二：把写有主题的连线与中央图像连在一起。 原因：主题被连起来是因为大脑是通过联想来工作的，如果线条附着于主题，就会在大脑内部产生类似于“附着”的思想。靠近中央图像的线条要粗一些，字号大一些，以此反映出这些主题的重要性。 规则三：线与线相连。

原因：思维导图这种连接的结构反映了大脑中的联想本性。如果连线断裂，思维、记忆和 创造也会产生断层。 规则四：用印刷体字。 原因：写印刷体字虽然会多花一些时间，但是这种“精确而持久的反馈”和相当清楚的印 刷体文字会带来非常多的好处，更便于识别和回忆。 规则五：将印刷体字写在线条上。 原因：把印刷体字写在线条上，这样建立起了思维导图基本结构的关系和联想。我们会发现，如果重新组织思维导图的基本骨架，许多单词会“突然出现”在合适的位置。 规则六：每条线上只有一个关键词。 原因：每个关键词都可以触发无限的联想。把关键词单独放在线上，让大脑从这个词开始，更加自由地扩展出去。词组会让单个的词语受到限制，减少了创造力和清楚地再现记忆的可能性。 规则七：在整个导图中都要使用色彩。 原因：色彩是各种思想的最主要的刺激物，尤其是在增加创造力和记忆力方面。色彩也有 美感，这在画思维导图时会增加大脑的愉悦感，提高我们回顾、复习和使用思维导图的兴趣。 规则八：在整个思维导图中都要使用图像。 原因：正如达·芬奇建议要有适当的大脑训练。运用图像可以把记忆力提高到近乎完美，让创造性思考的效率提高十倍，增强我们解决问题、交流和感知的能力等，诸如此类。

道德与法治八上第二单元 遵守社会规则

八年级上册《道德与法治》 第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 （一）单元思维导图 （二）单元知识提纲 1.（熟读理解）社会秩序的重要性： （1）社会正常运行需要秩序；（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 2.（熟读理解）社会规则的含义及种类分别有哪些？社会规则是人们为了维护 有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德，纪律，法律等。 3.（理解背诵）社会规则的作用： （1）社会规则明确社会秩序的内容；（2）社会规则保障社会秩序的实现。 4.社会规则与自由的关系：（1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所 欲，自由，它受道德，纪律，法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（2）社会规则是人们享有自由的保障。 5.（理解背诵）如何做到自觉遵守社会规则： （1）遵守社会规则需要他律和自律

（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自已行动的准绳。 6.（熟读理解）怎样维护与改进规则： （1）我们要坚定维护规则。 一方面要从自已做起，自觉遵守规则； 另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒，监督，帮助他人遵守规则。 （2）我们要积极改进规则。积极为新规则的形成建言献策，使之更符合人民的利益和社会发展的要求。 第四课社会生活讲道德 1.（理解背诵）尊重他人的意义： （1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 (2) 每个人都是有尊严的个体，都希望得到尊重。 （3）尊重使社会和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 2.（理解背诵）如何做到尊重他人： （1）积极关注，重视他人；（不忽视不冷落，热情耐心的帮助他人） （2）平等对待他人；（我们每个人在人格和法律地位上平等） （3）学会换位思考；（己所不欲，勿施于人） （4）学会欣赏他人。（尺有所短，寸有所长） 3.（理解背诵）文明有礼的重要性的体现： （1）文明有礼，是一个人立身处世的前提 （2）文明有礼，促进社会和谐 （3）文明有礼，体现国家形象。 4.（理解背诵）怎样做一个文明有礼的人： （1）要态度谦和，用语文明。 （2）要仪表整洁，举止端庄。 （3）需要在社会生活中不断学习，观察，思考和践行。 5.（熟读理解）诚信：是诚实，守信用。是社会主义核心价值观在公民个人层 面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信

思维导图MindMaps基本绘制规则

思维导图MindMaps基本绘制规则 从中央思考起不但符合心智的思考方式且与大自然法则同步。使用品质较佳完全空白A3或A4的白纸，并将之横式平放。 主题在中央 从中央思考起不但符合心智的思考方式且与大自然法则同步。 使用品质较佳完全空白A3或A4的白纸，并将之横式平放。品质好一点的纸会让您的心情很舒服，空白纸提供您360°自由发挥不受限制的思考空间。 影像的使用 最好是彩色、立体的，因为愈与实际生活相似则愈容易触发思考及强化记忆，您放眼环顾四周，那一样东西是黑白的呢?千万别告诉我，您爷爷的结婚照就黑白的。 色彩的使用 每一种色彩对每一个人都代表不同的意义。我是一位非常喜欢打高尔夫球的人，绿色对我而言，代表的就是户外休闲娱乐。如果对政治狂热的人而言，您认为绿色对他而言代表什么？蓝色？黄色？ 文字的使用 每一线条上的文字都是关键词的选择，以正楷书写在线条上不受妨碍的位置，且以一个?单字?为原则，例如，?苹果?是一个单字，最多不超过2个单字。

线条的长度 大约与图形大小或书写文字长度相当即可。 线条的结构要流畅层次要分明，并且要确实连接在一起。线条的粗细。与中央主题连接的部份由粗而细，其余分支以一般细线条即可。但如果针对特殊情况则可以有不同的运用方式。 整个思维导图的结构层次是放射状(Radiant)，它是联想的引导及表现。整个结构必须轮廓清晰，且有一定的顺序(顺时针或逆时针，因个人的习惯或主题内容可以自由决定)。 思维导图的风格(Style) 要能将重点突显出来，且有个人的特色。别忘了，思维导图是协助我们学习、记忆的工具，我们的大脑对于美丽的事物、有趣的事情往往兴趣浓厚，因此您的思维导图也一定美美。

绘制思维导图的重要规则

绘制思维导图的重要规则 要想高效地使用大脑的使用说明书--思维导图，充分发挥人类左右脑的功能，我们需要遵守一些重要的规则。设计这些规则的目的不是要限制我们的思考，而是通过这些与大脑（工作与学习方式）一致的特定技巧来帮助我们更快速地提升我们的学习力、记忆力以及创造力。 规则一：在纸的正中央用一个彩色图像或符号开始画思维导图。 原因：在正中央开始画是因为它能反映出大脑思考程序的多钩状特性，从核心向四周发散思想可以因此获得更多的空间和自由。使用图像和色彩更有利于提升我们的记忆力和创造力。正如谚语“一图胜千言”所说。 规则二：把写有主题的连线与中央图像连在一起。 原因：主题被连起来是因为大脑是通过联想来工作的，如果线条附着于主题，就会在大脑内部产生类似于“附着”的思想。靠近中央图像的线条要粗一些，字号大一些，以此反映出这些主题的重要性。 规则三：线与线相连。 原因：思维导图这种连接的结构反映了大脑中的联想本性。如果连线断裂，思维、记忆和创造也会产生断层。 规则四：用印刷体字。 原因：写印刷体字虽然会多花一些时间，但是这种“精确而持久的反馈”和相当清楚的印刷体文字会带来非常多的好处，更便于识别和回忆。 规则五：将印刷体字写在线条上。 原因：把印刷体字写在线条上，这样建立起了思维导图基本结构的关系和联想。我们会发现，如果重新组织思维导图的基本骨架，许多单词会“突然出现”在合适的位置。 规则六：每条线上只有一个关键词。 原因：每个关键词都可以触发无限的联想。把关键词单独放在线上，让大脑从这个词开始，更加自由地扩展出去。词组会让单个的词语受到限制，减少了创造力和清楚地再现记忆的可能性。 规则七：在整个导图中都要使用色彩。 原因：色彩是各种思想的最主要的刺激物，尤其是在增加创造力和记忆力方面。色彩也有美感，这在画思维导图时会增加大脑的愉悦感，提高我们回顾、复习和使用思维导图的兴趣。 规则八：在整个思维导图中都要使用图像。 原因：正如达·芬奇建议要有适当的大脑训练。运用图像可以把记忆力提高到近乎完美，让创造性思考的效率提高十倍，增强我们解决问题、交流和感知的能力等，诸如此类。 规则九：在整个思维导图中使用代码和符号。 原因：运用各种形状（如有色彩和箭头的个性化代码）为思维导图添加第四维度。这会加强我们的分析、构造、说明、组织和推理能力。 人生所有奇迹的发生均可能来自一个小小的改变。你做好准备了吗？让我们从现在开始跨出小小的第一步！ 学习从模仿开始，所以，我们来复制下面的思维导图笔记规则。

人教版八年级道德与法治 上册第二单元《遵守社会规则》单元测试卷

单元测试卷 一、单项选择题（每小题2分，共24分） 1.“自由是做法律所许可的一切事情的权利。”“自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。”下列对自由和规则的关系认识正确的是（ ) ①自由不是随心所欲②社会规则划定了自由的边界③人们建立规则的目的不是限制自由，而是保障社会的良性运行④享有自由是人们自觉遵守规则的保障 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”“严禁在公共场所吸烟”等，这说明（ ) A.人们不能自觉约束自己的行为 B.维护良好的秩序，就必须限制人们的自由 C.道德比法律更有约束力 D.社会规则能保障社会秩序的实现 3.《铁路安全管理条例》规定，高铁动车上禁止吸烟。但是有的人对这些规则视而不见，或者抱有侥幸心理。2019年6月13日，湖南长沙的一名女乘客因在高铁上吸烟触发报警器而导致高铁晚点。该女子的行为（ ) ①违反了社会规则，应当受到相应的处罚②是不负责任的表现，也应该受到道德的谴责③是违法犯罪，应受到刑罚处罚④是行使自己的权利和自由，不必大惊小怪 A.①② B.①④ C.②④ D.①③ 4.漫画中“飞机上的抖脚男”的行为是（ ) ①对他人不尊重的表现②法律意识淡薄的表现 ③不讲文明礼仪的表现④不懂得宽容他人的表现 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.在公共场所插队、随地吐痰、随手丢弃垃圾、强行讨要等不文明行为将有望依法规范，并受到相应惩处。从2019年8月5日至25日，北京在全市范围内开展了一次为期20天的促进文明行为社会问卷调查，为正在进行的北京市文明行为促进立法提供参考。不文明行为入法（ ) A.有利于传统美德融入国民的行为方式和价值观念 B.是中国人实现中华文化创新与发展的前提和基础

什么是思维导图的基本框架问题

什么是思维导图的基本框架问题 思维导图具有人类思维的强大功能，思维导图是一种高效学习方法，那么在绘制 过程中会遇到哪些问题呢?下面小编为你整理思维导图基本框架问题，希望能帮到你。 思维导图的基本框架问题 无论理科还是文科，是不是都可以按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“会怎样” 等层进式框架来绘制思维导图，开展思维训练? 这个问题在前面已经提到过，思维导图是一种以可视化手段支持思维激发和思维 整理的工具，但它并没有提供“如何激发”和“如何整理”的思维框架。不同的人使用思 维导图的效果不一样，就是因为不同人的思维模式不同。“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“会怎样”是5W1H思维模式的一个变形，这种模式具有广泛的适用性，但也不是任何情况下都是唯一的和最佳的模式。 使用者需要根据实际需要选择合适的框架激发和整理，如思维训练专家爱德华?德?博诺的六顶思考帽[25]和柯尔特思维训练课程[26]里的60个思考工具、SWOT分析法等，都是非常有效的思维指引框架，每一个都有其适用性。在对一个观点进行评价时，使用PMI(好处、不足、兴趣点)就比5W1H有更好的效果。 思维导图的呈现时机和策略问题 有老师提问：在教学过程中，思维导图呈现的时机有没有一定的原则，在课堂哪 些环节运用更有效果? 应该说，在教学过程中，思维导图呈现的时机并没有一定的原则，需要根据具体 的教学设计方案和实时的教学情境选择不同的使用方式。总体来说，思维导图在教学 中可以用于以下环节： 1)作为先行组织者呈现，即在课程开始时将整体图呈现给学生，让学生有一个完 整的心理预期; 2)作为教学进程引导工具，即在教学过程中逐步展开，引导学生的思维和注意力; 3)作为讨论交流的工具，支持协同知识建构的进行; 4)作为汇报的工具; 5)作为反思的工具; 6)作为评价工具;

2020年高考历史总复习：中国近现代社会生活的变迁 思维导图及单元测验

第十单元中国近现代社会生活的变迁时空定位 框图结构 思维导图 经典训练

1．（2019.4·浙江高考·12）观察右侧两图（绘制时间：1924年）。结合所学，判断下列项中表述正确的是( ) ①20世纪上半叶男装流行长袍马褂②知识女性着装宽松肥大 ③男性着装凸显等级身份④女性服饰趋向短袍窄袖 A．①④ B．②③ C．①②④ D．②③④ 【答案】A 【解析】根据图片信息结合所学，长袍马褂是近代男子的通常服饰，在20世纪上半叶仍旧流行，故①正确；晚清普通女子着装宽松肥大，遮盖了身体曲线，故②错误；根据图片信息不能体现两人的身份地位高低，故③错误；根据图片信息，女性服饰开始合适身体，短袍窄袖方向发展，故④正确，选择A项符合题意。 2．（2019·江苏高考·7）清末《卖宁波脚带》：“宁波小脚啥好看，脚背高起一大段。如何脚带竟出名，四乡八镇销场远。明诏近来禁缠脚，脚带虽好用勿着。我劝卖脚带人早弃行，免使女子缠脚遭凌虐。”对材料理解正确的是( ) A．观念变化已致脚带无人问津 B．诏令颁布引发妇女普遍解放 C．女子缠足当时仍然普遍存在 D．废止缠足已成当时社会共识 【答案】C 【解析】“如何脚带竟出名，四乡八镇销场远”表明女子缠足在当时仍然是普遍现象，故C 项正确；“如何脚带竟出名，四乡八镇销场远”表明脚带畅销，不是无人问津，故A项错误；《卖宁波脚带》是劝诫歌谣，而不是政府诏令，故B项错误；民国之后废止缠足才逐渐成为社会共识，与题干清末不符，故D项错误。 3．（2019.4·浙江高考·16）科学技术是推动时代进步的重要力量。从“马拉火车”的天下奇观到磁悬浮列车的运行，“行行复行行”的历史面貌下，其所反映的是( ) ①交通事业近代化的开始②新式交通工具改变民众生活 ③交通工具左右地区经济发展④交通事业现代化的进程和社会的进步

绘制思维导图的六个基本原则.doc

绘制思维导图的六个基本原则 绘制，完全掌握每个原则背后代表的意涵，对于你能否将每幅思维导图转化为，甚至新的创意帮助极大。 一. 俯览全貌 思维导图的首要策略，就是先对素材做全面了解。正如做身体检查，要先做个X光片一样，医生要对你的整个身体做一次通盘性的观察。想象一下自己是一只遨翔云端、鸟瞰非洲大草原上的老鹰，你拥有锐利的鹰眼，在高空中快速扫描草原上有哪些猎物可让你饱餐一顿。 二. 整合记忆 思维导图的神奇功能，在于有效整合左脑擅长的文字理解力和逻辑判断力，以及右脑擅长的图像处理能力。如何与左脑能力有系统地结合，是思维导图的最大的魔力所在。 三. 聚焦原则 学习与不是囫囵吞枣式的照单全收，在面对无意义或无用处的信息，不要浪费时间。所以要告诉自己学习应该要有效率，刻意忽略不重要的内容，避免这些内容扰乱真正重要的信息。思维导图强调“去芜存菁”，掌握“少数关键”，以求快速集中学习焦点。 四. 分析脉络 左脑的最大专长就是分析事物并做出判断，抽丝剥茧找出不同事物之间的关系。所以调用左脑，就会清楚找出原因、影响和结果，这也呈现在思维导图对于文章或事物解析的超强能力上。 五. 手写记忆

“眼高手低”本来是形容一个人只会规画不会执行。但换个角度来看，思维导图可真的是得“眼高”：快速找出关键字或关键点；“手低”：勤绘图帮助记忆。人类接收外部信息最频繁的是眼睛，而最具执行力的是双手，透过手眼协调运作产生的思维导图，能把用眼睛接收的信息，用文字与图像并重的手写记忆输入到长期记忆中。 六．关键词 心智绘图最大的特色之一，是亲自动手绘出“关键字”所代表的“图像”，它能更清晰地透过图像的引导，让你在脑海中还原出原来的文章重 点。

人教版八年级政治上册复习教案：第二单元 遵守社会规则

八年级上道德与法治第二单元复习 遵守社会规则 一、复习内容：八年级上册第二单元遵守社会规则 二、知识脉络：

三、考点梳理： 第三课社会生活离不开规则 1.社会秩序的重要性：（1）社会正常运行需要秩序（2）社会秩序是人民安居乐业的保

障。 2.社会规则的含义及种类分别有哪些？社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在 逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德，纪律，法律等。 3.遵守社会规则有什么作用？规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何 作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 4.社会规则的作用：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自 由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序进行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律，纪律等规定的强制性措施，也有道德，风俗等包含的非强制性手段。 5.社会规则与自由的关系：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德， 纪律，法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 6.如何做到自觉遵守社会规则：（1）遵守社会规则需要他律和自律（2）遵守社会规则， 需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自已行动的准绳。 7.怎样维护与改进规则：（1）我们要坚定维护规则。一方面要从自已做起，自觉遵守规 则，另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒，监督，帮助他人遵守规则。（2）我们要积极改进规则，为新规则的形成建言献策，使之更符合人民的利益和社会发展的要求。 第四课社会生活讲道德 1.尊重他人的意义：（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。(2)尊重使社会和谐 融洽，是文明社会的重要特征（3）尊重是相互的，尊重能形成互敬互爱的融洽关系。