装修爱出的问题全都在这了
天气一变暖，三四月份不仅成为踏青的好时节，也是人们常说的装修旺季。只是年年此时多装修，岁岁此时多问题，有潜水家装行业多年的人放话，“凡是拿到房子钥匙在十天内就急于开工装修的，出现环保和质量问题的可能性是百分之百，因为业主甚至还不知道家里有什么没什么，在哪儿需要什么。”
的确，在这个消费者和家装公司都忙得团团转的时候，不少“糊弄事儿”的工人频频穿梭于各个工地现场，对于他们来说，此时捞点油水并不难，对于消费者来说，若不多对家装那点事多下下工夫，还真有可能栽进坑里。
装修时时有，问题连连出。恰好这个时候，发现，装修界老炮儿，人称热心许大哥的专家许国忠，就装修问题列出了洋洋洒洒好几十项，我们特意从中挑选了“高频”的那些，给你提提醒。
电源设置欠缺使用不方便
走廊过道没设置电源，吸尘器没地儿插；储物间衣帽间没设置电源，照明灯没法安装、电熨斗没法使用……别因为装修期间一时的简单省事儿，给日后的生活带来不便。不妨在
开工前设想一下自己未来生活中可能出现的各种情况，在纸上画出需要用到的电源口，记
得留出。
保温出现漏洞阳台没封好
把冰箱放进阳台，把洗衣池放进阳台……家里有阳台的消费者总是喜欢充分利用阳台
空间，但却忽略了阳台有温度也有“脾气”。阳台温度过低的时候可能会使冰箱压缩机的
冷冻机油凝固，洗衣池更有可能被“冻住”，在阳台装组暖气，可能是个办法。
要么混乱要么单调
风格把握不当
如果老人房和儿童房一样活泼跳跃，是不是有点违和？在装修风格上出现问题的，很可能是动工前就没计划好自己要什么样的家，边施工边设计，心思又时常摇摆不定，成就
最终的“混乱风”；还有一种就是盲目统一，认准了所有空间都用一种色彩一种元素，结
果单调乏味毫无生气。所以对于风格，消费者还应在相对统一的基础上灵活多变。
埋线不妥当
电灯电脑电视互相干扰
当你开灯、接电话，或者冰箱启动时，电视的画面有点“闪”多半是电磁干扰的原因。在国家的装修标准中，强电和弱点之间的距离至少是30厘米以上，如果施工现场不具备
这个距离条件，可以选择双屏蔽的信号线来解决，一般情况下在封槽之前，就应请工人画
出线路图。
缺乏因地制宜吊顶成为鸡肋
不少人为了显示家装风格的统一性，把厨房和卫生间的瓷砖吊顶选择同一种类，其实针对不同空间的不同特点，选材也该因地制宜。卫生间水汽较大，更适合防水性较好的铝
扣板材料；而厨房通常油烟量大，应选择表面好打理的铝扣板；阳台的温度变化大，选购
材料时还要多考虑收缩膨胀系数的因素。
活没干好钱掏了付款节奏不合理
大多数装修工人当然希望你给他钱越快越好，你也有可能一时“心软”信任了他们，此时有着多年经验的监理人却还是得跟你说：不必急着掏钱。百万家园监理公司建议消费者“3331”的付款方式，即材料进场验收合格付30%，中期验收合格付30%，竣工验收合格付30%，保洁完成后付10%。只有“看活儿掏钱”，才能买到放心。
【啰唆】
新手上路还得从头学起
当然，如果你是第一次装修的新手，除了上面这些相对专业的内容，还有不少细节和常识你得注意了解。作为真正要在装修环境里居家生活的主人，下面这些看似非常简单的要点同样值得学习。
·先打孔，后刷墙。厨房的热水器、油烟机、换气孔、空调都需要打孔，最好在装修开始就预先打好孔，否则刷好了墙漆或铺好了壁纸的墙面会被“二次污染”。
·瓷砖勾缝尽量少用白水泥，不好打理容易显脏。调和成和瓷砖接近的颜色是不错的选择。
·磨砂玻璃的毛面别沾漆，否则很难打理。双层的磨砂玻璃是个不错的选择，两面看都是磨砂玻璃的光面，却有磨砂玻璃的视觉美感。
·龙骨也得做“三防”，看不见的隐蔽工程总是藏隐患。根据装饰施工规范来说，木龙骨应进行防腐、防火、防蛀处理，粗制滥造不可信。
·少让木碰水，小心厨卫门套变形。厨卫空间水汽较多，木门套内侧易变形，石材或不锈钢等材料替代效果更好。
·墙面防裂，骗术多过招数。百万家园监理公司提示消费者，最根本的是要解决墙体自身开裂的问题，待墙体彻底干燥开裂后，将开裂的缝隙开成“V”字形，用聚氨酯发泡胶填充并膨胀后，再进行找平处理，是个防裂好方法。
·鞋柜“深高”有讲究，别让靴子无处安放。鞋柜的设置应留出一个不低于45厘米高的隔层，以便于女士靴子的摆放，而且要保持鞋柜的深度（一些鞋盒在40厘米左右）。
·地漏保持“低姿态”，生活用水才能顺利流入。地漏一定是位于砖的一边，如果在砖的中间位置的话，无论砖怎样倾斜，地漏都不会是最低点。
中班音乐《让爱住我家》教案
中班音乐《让爱住我家》教案 设计思路： 《纲要》中明确指出艺术活动的目标是让孩子乐意参加活动能大胆地表现自己的情感和体验《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力旋律优美、舒缓气氛柔和歌曲通过三位家庭成员分角色演唱把家人之间和睦相爱的美好情感表现得淋漓尽致让人能感受到幸福和快乐于是我设计了本次唱歌活动想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里丰富他们的感性经验体验美好的情感 活动目标： 1．乐于参与到音乐欣赏活动中来欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围 2．结合生活经验学习用动作表达对歌词的理解 3.体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感 活动准备： 1、物质准备：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片 活动过程 1、谈话：故事情节 （1）我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈 （2）提问：爸爸为什么会变成狮子爸爸呢（3）提问：你们喜不喜欢整天吵架的家你们喜欢什么样的家过渡语：老师今天带来一首
好听的歌曲歌曲的名字叫《让爱住我家》我们一起来听听这个家样子的好2、欣赏歌曲 教师指导语：歌曲里面的家样子的你们喜欢你有什么感觉 过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情在这个充满爱的家庭里有谁呢他们认为爱呢我们再闭上眼睛静静的来听一听 3、再次欣赏歌曲进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围 提问：在这个充满爱的家庭里有谁呢他们认为爱呢 4、分段欣赏 第一段：（1）姐姐认为爱呢 （出示图片）爱是不吵架陪我一起玩耍 第二段：（2）那妈妈认为爱呢 （出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂家里的事情特别多这就是繁杂可是妈妈从来不嫌烦总是耐心的把家里收拾得干干净净给我们做可口的饭菜这就是妈妈的爱让我们觉得更舒服第三段：（3）那爸爸的爱呢 （出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺 第四段：（4）你看这就是幸福的一家大家都在付出自己的爱享受着别人的爱；爱就在你的家爱就在我的家爱就在我们的家5、完整地欣赏歌曲边欣赏边自由加入动作享受家庭的温馨 （师：让我们一起我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧教师与幼儿一起用动作表演）6、欣赏聋哑人手语表演
小班音乐欣赏《让爱住我家》
小班音乐欣赏《让爱住我家》 活动目标： 1．初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律及可爱的童声。在教师带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2．借助生活中的经验，尝试用自身的动作、语言、歌唱参与欣赏，体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3．乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相爱的美好情感。活动准备： 1．“宝贝一家亲”展板（自制）。 2．《让爱住我家》ppt及歌曲视频。 活动过程： 一、欣赏“全家福”照片，感受家的温馨。 1.教师：“小朋友，我们每个人都有一个家，老师这里有一些小朋友和家人在一起的照片，我们一起来看一看吧！看看照片上有谁？他们的表情怎样的？（出示展板“宝贝一家亲”） 2.集体欣赏讲述，可请个别幼儿介绍。 教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？（教师演示动作“我们可以用一个什么动作表示爱？家又可以怎么做？”）对！（边做动作边说）爱就像一个大大的房子，包围着我们。 二、听故事《灰灰的一家》，体验家庭的反差。 1.教师：小朋友们都有一个幸福的家。小老鼠灰灰也有一个幸福的家，（图1）瞧，他们一家人在一起多开心呀！可是有一天它的家里发生了这样一件事。（开始讲述故事，图2） 2.组织幼儿讨论： （1）故事里灰灰的爸爸和妈妈为什么会变成狮子爸爸和刺猬妈妈呢？（因为他们吵架了） （2你们的爸爸妈妈有没有吵过架？你们喜欢他们吵架吗？他们吵架的时候，你的心里会感到怎么样？（不喜欢。心里会很难过；爸爸妈妈都不理我……）
3.教师小结：原来大家都不喜欢爸爸妈妈吵架，他们吵架的时候我们心里会非常难受，还会害怕。 三、欣赏歌曲，引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。 1．师：老师还给小朋友带来了一首歌，听听歌曲中的这个家又是什么样子的？ 2．幼儿完整欣赏歌曲。 （1）刚才你听到都有谁在唱歌？（出示房子图片）歌曲中相亲相爱的一家人就住在这个温馨漂亮的房子里。（逐一出示人物图片） 四、欣赏歌曲童声部分，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。 1.欣赏第一段童声部分。 （1）师：你喜欢这个家吗？这一家人很温暖、很幸福，我也喜欢。在歌里面你听到姐姐唱了些什么？（欣赏音乐，引导幼儿说歌词，教师用范唱的形式反馈。） （2）幼儿学唱“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍”四句。 （3）师：谁能用动作把姐姐唱得内容做给大家看？（引导幼儿根据歌词创编动作） （4）完整欣赏童声第一段，师幼边唱边做创编动作。 2.欣赏第二段童声部分 （1）师：小姐姐一共唱了两段歌曲呢，我们来听一听，她还唱了什么？（欣赏童声第二段引导幼儿说歌词，教师用范唱的形式反馈。） （2）幼儿学唱“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不嫉妒，嘀嘀有啥我有啥”四句。 解释“嫉妒”（有的小朋友看到别人比自己好时，心里就很难受，看到别人比自己差时，自己就很开心。这是不对的，嫉妒别人是不好的。所以说爱是不嫉妒。） （3）师：这一段你们能不能也用动作做给大家看呢？（引导幼儿根据歌词创编动作） （4）完整欣赏童声第二段，师幼边唱边做创编动作。
作文我爱我的家一年级
作文我爱我的家一年级 我有一个幸福美满的家，有温馨有爱的家人还有一个调皮的我，我爱我的家。 我爱我的家 我非常爱我的家，爱我的爸爸妈妈。因为每次生病，爸爸妈妈都比我还要着急，妈妈日日夜夜守在我身边，爸爸也是同样如此。 我从小就爱哭，妈妈每天都宠我，生病时，妈妈就会坐在我身边一篇篇地读故事给我听，爸爸有时也会编故事哄我高兴。 虽然我现在长大了，不经常生病，但是，我能感受到爸爸妈妈有多着急，多难受。 在学习上，有时，我会有一道或几道数学题不会做，就去请教爸爸，爸爸总是不厌其烦的讲解，直到我懂了为止。妈妈每天陪我学习数学，复习语文。 我爱爸爸，我爱妈妈，我爱我家! 我爱我的家 家，是一个诱人的字眼，有一种温暖的联想，它牵动着无数人的心。家，是一棵亲情树，爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我是红花。题记 一天过去了，我们又盼着新的一天，这一天，早晨起来我和爸爸出去跑步，妈妈在家准备早餐。然后爸妈去上班，我在家里写作业，做完作业，再去玩自己编的游戏。中午，吃完午饭，我和爸爸便在家里玩游戏。第一局：把一个小球放在客厅，我们要从卧室出发，谁到了小球旁，还拿到了小球，这个人就说出自己的愿望，并让对方实现愿望。准备好后，妈妈喊开始，我和爸爸飞快行驶，可是，好像爸爸让了我，我拿到了小球，说出了愿望。当然，这个愿望是个秘密，我还不能告诉你。6a8a/aiwenbaike/ 第二局: 先出石头. 剪刀. 布，然后，谁出了石头，就往对方脸上粘一个小纸条，谁粘的多，谁就获胜。最后我赢了。 做完游戏，让我更加爱这个完美.温暖.温馨.欢乐美好的家。 我爱我的家
家里，爸爸妈妈都会帮我们，而我们又为家里做了什么呢?你们听我说一说吧。 我的家里有个大厨老爸，美丽的妈妈，当然还有被爸爸遗传做菜非常好的我。我会做西红柿炒鸡蛋、蛋炒饭、凉拌芹菜......一些简单的饭菜。有一次，爸爸妈妈都去上班了，留下我独自在家。我想：爸爸妈妈不在家，回来又得给我做饭，很辛苦。我决定，帮妈妈做饭。 首先，我把米洗好放到锅里，学着妈妈的样子，放了两小杯大米到锅里，再放上适量的水，打开电饭煲开始蒸米。然后，我要炒西红柿鸡蛋。先把鸡蛋打好放在碗里，再把锅放到炉子上，倒上适量的油开始加热，放上葱炒一炒，再放上打好的鸡蛋翻炒，等鸡蛋差不多熟了到时候再放西红柿进行翻炒，还有盐，就这样再炒一会就好了。 妈妈下班回来了，看到我已经把饭做好了，很高兴，说你真是一个好孩子。 我长大了，以后要多多帮助爸爸妈妈，因为我爱她们。 我爱我的家 我有一个温馨的家。这句话形容我家再也合适不过了。 每当放学回了家，老妈急忙帮我拿下书包说：宝贝，让我看看累着了没?然后又心疼的说：宝贝，下一次让我接你吧!不!不!来!来!妈妈给你买你最爱吃的木耳其肉夹馍了!耶!我高兴地舞着长长的舌头，拿到以后恨不得一口吞吃完，我三下五除二就把它干掉了，擦了擦嘴，写作业去了。不一会儿，老爸回来了!老爸就用他的金头脑把我不会的题全部都解决了，再用他的天才头脑一会儿检查完，在老爸的监督下，认认真真地改完错题，就和姐姐玩到夕阳下山才回家，吃饭了吃饭了!老妈吆喝道，虽然不是什么美味佳肴，山珍海味，但每道菜都充满了妈妈的爱，我们依然吃得很香! 爸爸妈妈姐姐也使劲为我夹菜，我应接不暇。 洗脚时间到了，我们在欢乐中把我的脚洗的像白萝卜一样。 最后，我和老爸老妈老姐分别晚安了，就进入了甜蜜的梦乡。 我爱我的家 我有一个温暖幸福的家。家中有爸爸，妈妈，姐姐和我。
幼儿园小班音乐教案 让爱住我家
幼儿园小班音乐教案让爱住我家 活动目标： 1．初步感受歌曲的柔和、舒缓的旋律及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2．借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲的和谐、温馨的氛围。 3．乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相爱的美好情感。 活动准备： 1．“全家福”照片、幼儿用书《让爱住我家》 2．《让爱住我家》歌曲磁带、VCD片 3．在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》，并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》，讨论“什么样的家庭是我喜欢的”。 活动过程： 1．欣赏照片、图片，立理解其中内容。 教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。让幼儿结合自己的生活经验， 相互交流对照片和图片内容的理解。 教师引导幼儿讨论。 教师：你们喜欢不喜欢家里人吵架呢？为什么？ 2．欣赏歌曲第一段，感受歌曲柔和、舒缓的旋律。 教师：歌中唱的这个家是什么样子的？你喜欢吗？你有什么感觉？ 教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。
3．欣赏歌曲童声部分，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。 欣赏歌曲童声部分，教师通过提问，引导幼儿注意倾听。 教师：谁在唱歌？小姐姐唱了什么？ 幼儿说出歌词的内容，教师用唱的形式反馈。 教师慢速地带领幼儿练习演唱“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈”两句。 4．再次欣赏歌曲童声部分，教师引导幼儿跟唱并用动作提示。 教师引导幼儿创编“爱是不吵架，让爱永远住我们的家”的动作。 教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演，记忆歌词。 5．完整的欣赏歌曲，进一步感受家庭成员之间的友爱。 幼儿边完整地欣赏，边猜猜小姐姐家中还有谁。 播放VCD《让爱住我家》，让幼儿在教师的带领下，边看边跟着一起表演歌曲。 6．教师和幼儿齐唱“让爱天天住我家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”感受家庭的温暖。 活动延伸： 回去以后和爸爸妈妈一起唱<让爱住我家>,感受一家人相亲相爱的温暖气氛。
我爱我的家演讲稿
我爱我的“家” 曾记得有首歌这样唱: “一口玉中国，一瓦顶成家。家是最小国，国是千万家” 是的，家就是我们每个人生活的港湾，只有在家的怀抱下，我们少年儿童才能幸福，快乐地成长! 我，是幸福的:因为在**小学我就拥有一个温暖的家:我，是快乐的:因为在五年二班，我每天都愉快地进步着。五年的心酸苦辣.五年的荣辱与共，让我越来越爱我的这个“家”。 我爱我的“家”，因为家中有像爸爸、妈妈一样爱护我们、关心我们的好老师，特别是班主任林老师，他上课风趣幽默，他那精彩的调侃式的讲解、独特的教学方式，是那么的让人喜欢!一看见他，我们就觉得学习真是一件快乐的事情。 为了我们，老师常常不顾自己的身体。 记得有一次，我得重感冒，医生告诉我要打一个星期的点滴，这可急坏了我。老师天天讲新课，我还要天天打针，学习成绩落下可怎么办啊？正当我万分焦急的时候，老师的一句话，使我的心情轻松了许多，病也似乎好了许多。“隋毅，安心治病吧，我不会让你的成绩落下的。”从此老师每天利用休息的时间给我补课。最让我难以忘怀的是，有一天中午，我有一道数学题不会做，老师耐心地、一遍遍地给我讲解而耽误了吃午饭的时间，恰好那天老师的胃病又犯，题刚讲完上课的铃声就响了，老师立刻又强打起精神，走到了讲台上，饿着肚子.忍着疼痛继续给同学们上起课来。看着老师病容满面的神情、望着老师那疲惫的身影，我的眼泪在眼圈里直打转。多好的老师啊！ 还有苦口婆心的英语老师，兢兢业业的体育老师，彬彬有礼的思品老师等等给予了我们春雨般的滋润，您说，和这样的师长们朝夕相处，我能不快乐幸福吗? 如果说老师是一棵高大的树杆，那么我们这个家中的同学们就是偎依在树杆上的树叶。他们活泼可爱。比如，学习刻苦的姜智繁，热爱劳动的杜航宇，工作负责的古林样，运动健将乔俊志，活泼搞笑的吴彦超等等。同学们，按时自觉打扫教室、走廊、分担区、用自己的双手为校园的整洁、美丽贡献自己的力量。有一次，班级中的宋易阳在课间游戏时扭伤了脚，非常严重，需要拄拐杖行走，班级中的赵文瑞，王誉智等同学都伸出热情之手，帮助她，在上学时，走楼梯时，帮助她的同学无处不在。您说，在这样的一个有爱心的集体里，我能不快乐幸福吗? 滴水石穿，积小成大，众人划桨开大船。在老师和同学们的努力下我们五年二班取得了一项又一项的荣誉，曾还被评为丹东市优秀中队 家是温馨的，因为家里有像爸爸妈妈一样的老师，在老师的关爱下，我们会更加团结，更加向上，更加幸福！我爱我的家！
大班音乐欣赏教案：让爱住我家.doc
大班音乐欣赏教案：让爱住我家 活动目标：1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会"爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家"的手语动作。活动准备：1、动画(课件)2、音乐cd活动过程：一、活动导入。教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢?(教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。)教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀!二、音乐欣赏。1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整欣赏)教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答)教师小结：小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福)2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸他*的那些幸福开心的事情。(播放音乐cd)教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回答)教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、他*的吻。三、学习
手语。1、教师：我们生活在充满爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢?2、幼儿回答：(1)"他会用手语"问："小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，"(说完老师就做 "让爱住我家"的手语动作，)问："你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?"3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做"让爱住我家"嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，"让爱住我家"你们学得真棒!5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。教师：你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(教师说词，幼儿做手语)四、歌曲表演。1、教师：你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)2、教师：请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧!
我爱我的家作文一年级
我爱我的家作文一年级 妈妈爱我，她为什么爱我呢?那是因为我写字写得不好看的时候妈妈就会提醒我，妈妈对我的严格要求就是对我的爱。 我的爸爸也很爱我，那是因为有时候，妈妈不给我买的东西爸爸就会买给我。我爱我的爸爸妈妈，我爱我的家。 我爱我的家，因为我是家的一份子。 我爱我的爸爸，妈妈。因为我的家是完美的。 爸爸爱我，我也爱爸爸。爸爸是一家之主，常常给我零花钱。所以，我就买那些“垃圾”食品吃。有很多病缠绕着我。但我不怪爸爸，因为有一句好说的好：自作孽，不可活。 妈妈爱我，我也爱妈妈。妈妈是一家之主的上司，就因这样，我喜欢爸爸，因为妈妈不给我零花钱。 但我爱我家。 我的家有四口人，妈妈、爸爸、我和妹妹。我爱妈妈，为什么爱妈妈，因为妈妈很严格。严格能让我的学习好很多，就像是我上次考了两个100分那样。 我爱爸爸，为什么我爱爸爸，因为爸爸赚钱很辛苦。就像放署假时我们出去旅游的钱，你们猜我们出去旅游的钱是谁赚的钱，哈哈你们都猜对了，是爸爸赚的钱。我的妹妹很调皮，我们经常吵架和打架，妈妈说：我和妹妹长大后要相
互照顾。 我爱我的家，就像小鸟爱蓝天，马儿爱草原，鱼儿爱大海。 我家里有爱我的爸爸、妈妈，还有可爱的我。 我爱妈妈的眼睛，它们就像两面小镜子，时时照着我，看我手脏了，要我去洗手;看我脸脏了，要我去洗脸。 我爱爸爸的大手，它们像是魔术师，时时帮助我，教会了我骑车，教会了我玩游戏。 小朋友，你们也像我一样爱自己的家吗? 我爱我的妈妈，因为妈妈写字的时候总是严格要求我自己，这就是妈妈对我的爱。妈妈每次给我喝奶的时候都是让我先喝，我很爱妈妈。 我爱我的爸爸，因为他每天放学的时候都来接我，一路上爸爸问我今天都学到了什么，我回答爸爸说我学到了数学、语文、美术和英语。 我爱我的家，因为家里有亲爱的爸爸妈妈，还有我这个亲爱的小宝贝。 我的家乡一年四季都很美，我爱我的家乡。 春天，果园里的荔枝熟了，一个个红色的小灯笼挂在树上，在微风中跳起舞来。农民伯伯高兴地把荔枝摘下来，运到水果店去卖了。果树上的小鸟们都为农民伯伯高兴，兴奋地唱起歌来。
小班音乐：《让爱住我家》
小班音乐：《让爱住我家》 小班音乐《让爱住我家》活动目标：．初步感受歌曲的温柔舒徐的旋律及可爱的童声。 在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 ．借助生活中的经验以及自身动作语言歌唱的参与，体验歌曲的调和温馨的氛围。 ．乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相爱的优美情感。 活动准备：．全家福照片幼儿用书《让爱住我家》．《让爱住我家》歌曲磁带片．在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》，并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》，讨论什么样的家庭是我喜欢的。 活动过程：．欣赏照片图片，立理解其中内容。 教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。 让幼儿结合自己的生活经验，相互交流对照片和图片内容的理解。 教师引导幼儿讨论。 教师：你们喜欢不喜欢家里人吵架呢？为什么？．欣赏歌曲第一段，感受歌曲温柔舒徐的旋律。 教师：歌中唱的这个家是什么样子的？你喜欢吗？你有什么感觉？教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。 ．欣赏歌曲童声部分，进一步感受歌曲调和温馨的氛围。 欣赏歌曲童声部分，教师通过提问，引导幼儿注意倾听。教师：谁在唱歌？小姐姐唱了什么？幼儿说出歌词的内容，教师用唱的形式反馈。 教师慢速地带领幼儿练习演唱我爱我的家，弟弟爸爸妈妈两句。
．再次欣赏歌曲童声部分，教师引导幼儿跟唱并用动作提示。 教师引导幼儿创编爱是不吵架，让爱永远住我们的家的动作。 教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演，记忆歌词。 ．统统的欣赏歌曲，进一步感受家庭成员之间的友好。 幼儿边统统地欣赏，边猜猜小姐姐家中还有谁。 播放《让爱住我家》，让幼儿在教师的带领下，边看边跟着一起表演歌曲。 ．教师和幼儿齐唱让爱天天住我家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。 感受家庭的温暖。 活动延伸：回去以后和爸爸妈妈一起唱,感受一家人相亲相爱的温暖气氛。
幼儿园大班音乐活动《让爱住我家》
幼儿园大班音乐活动：让爱住我家 一、活动目标 1.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2.借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3.乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 二、活动准备 1.全家福照片 2.《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子 3.温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 三、活动过程 （一）伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。 教师：瞧，今天我们班开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。 （二）参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。 1.在照片上有一些谁啊? 2.你看到照片上的人在做些什么事情啊? 3.他们的表情是怎么样的呢? 4.说明他们的心情是怎么样的? 教师小结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。
（三）仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律 1.刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的? 2.这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么? 3.歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢? 4.那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗? 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。 （四）欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到 1.有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 2.这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊? 3.引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。 欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律 (1)小姐姐在唱一些什么呢? (2)他们家有几口人呢? (3)你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗?
歌曲‘让爱住我家’歌词主持人串词
歌曲‘让爱住我家’歌词主持人串词中班音乐：让爱住我家 中班音乐：让爱住我家 活动目标： 1．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解，感受到家庭成员之间和睦相处的美好情感。 2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 活动准备： “全家福”照片，与歌词相关的人物图片，小房子图片，供幼儿制作爱心的材料和工具。 活动过程： 一、完整欣赏歌曲。 1．导入：欣赏“全家福”的照片。 教师：“小朋友，我们每人都有一个家，我们也一定和家人拍过全家福。今天老师也带来了一张全家福照片，让我们一起看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？ 如果这是你的“全家福”照片，你会怎么介绍自己的一家呢？ 教师总结：，照片上每个人的脸上都是笑咪咪的，充满了喜悦，说明这是一个充满爱的家。爱就像一个大大的房子，包围着我们，让我们感到幸福。我们一起来做一个表达爱的动作吧！（教师示范并带领幼儿做动作）
2．充满爱的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。（放音乐）提问：你想到了哪些幸福开心的事情？（幼儿自由回答） 3．那么爱到底是什么？让我们一起欣赏一首好听的歌曲——《让爱住我家》。（边欣赏歌曲，教师边出示相应图片。）提问：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？谁先唱的？（依次出示我、妈妈、爸爸、弟弟的图片） 二、分句欣赏歌曲。 在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听歌曲里的“我”唱了些什么？ 1．欣赏第一句（教师范唱）：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。 提问：歌曲里的“我”认为爱是什么呢？（出示图片） 小结：爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗？玩什么？是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！ 2．欣赏第二句（教师范唱）：我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。 提问：妈妈认为爱是什么呢？妈妈认为爱是什么？（出示图片）小结：家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾
幼儿园大班音乐活动《让爱住我家》
xx大班音乐活动：让爱住我家 一、活动目标 1.初步感受歌曲温柔、舒徐的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2.借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲调和、温馨的氛围。 3.乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的优美情感。 二、活动准备 1.xx照片 2.《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子 3.温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 三、活动过程 （一）伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。 教师：瞧，今天我们班开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。 （二）参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿心爱自己家庭的情感。 1.在照片上有一些谁啊? 2.你看到照片上的人在做些什么事情啊? 3.他们的表情是怎么样的呢? 4.说明他们的心情是怎么样的?
教师小结：照片上是一些美满家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都填塞了怡悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出美满的怡悦。（三）仔细欣赏统统的音乐，感受歌曲温柔、舒徐的旋律 1.刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒徐的呢，还是欢乐的? 2.这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么? 3.歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是美满的一家人，那你们家也有心爱的爸爸妈妈，你感到你们家美满吗?为什么你会感到美满的呢? 4.那我们现在一起来感受这种美满吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗? 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很美满、很温暖。 （四）欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出xx的来到 1.有个美满的家庭真好，你们看，这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 2.这房子和家里面住了美满的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊? 3.引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。 欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受温柔的旋律(1)小姐姐在唱一些什么呢? (2)他们家有几口人呢? (3)你觉得他们家美满吗?你能从歌词中听出来吗?
幼儿园小班音乐教案 让爱住我家
幼儿园小班音乐教案让爱住我家活动目标： 1．初步感受歌曲的温柔、舒徐的旋律及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 曲的调和、温馨的氛围。 优美情感。2．借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌3．乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相爱的活动准备： 1．“全家福”照片、幼儿用书《让爱住我家》 2．《让爱住我家》歌曲磁带、VCD片 3．在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》，并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》，讨论“什么样的家庭是我喜欢的”。 活动过程： 1．欣赏照片、图片，立理解其中内容。 合自己的生活经验，教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。让幼儿结相互交流对照片和图片内容的理解。 教师引导幼儿讨论。 教师：你们喜欢不喜欢家里人吵架呢？为什么？ 2．欣赏歌曲第一段，感受歌曲温柔、舒徐的旋律。 觉？教师：歌中唱的这个家是什么样子的？你喜欢吗？你有什么感教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。3．欣赏歌曲童声部分，进一步感受歌曲调和、温馨的氛围。 欣赏歌曲童声部分，教师通过提问，引导幼儿注意倾听。 教师：谁在唱歌？小姐姐唱了什么？ 幼儿说出歌词的内容，教师用唱的形式反馈。
句。教师慢速地带领幼儿练习演唱“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈”两4．再次欣赏歌曲童声部分，教师引导幼儿跟唱并用动作提示。 教师引导幼儿创编“爱是不吵架，让爱永远住我们的家”的动作。 教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演，记忆歌词。 5．统统的欣赏歌曲，进一步感受家庭成员之间的友好。 幼儿边统统地欣赏，边猜猜小姐姐家中还有谁。 播放VCD《让爱住我家》，让幼儿在教师的带领下，边看边跟着一起表演歌曲。 6．教师和幼儿齐唱“让爱天天住我家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”感受家庭的温暖。 活动延伸： 温暖气氛。回去以后和爸爸妈妈一起唱<让爱住我家>,感受一家人相亲相爱的
大班音乐欣赏《让爱住我家》
《让爱住我家》 姓名：杨黛君 活动目标： 1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 活动准备： 1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。 2.温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 活动过程： 一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。 (1)在照片上有一些谁啊? (2)你看到照片上的人在做些什么事情啊? (3)他们的表情是怎么样的呢? (4)说明他们的心情是怎么样的? 教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。 二、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律 (1)刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的? (2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么? (3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢?
教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。 三、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到 (1)有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 (2)这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊? (3)引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。 欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律 (1)小姐姐在唱一些什么呢? (2)他们家有几口人呢? (3)你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗? (4)小姐姐唱得真好听，，那我们一起来和她学一学吧。 (教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。) (5)小姐姐唱得真不错啊，那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。 四、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。 (1)猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊?我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。 边出示图片，边让孩子欣赏歌曲第二段音乐 (2)幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗?为什么? 教师小结：爸爸妈妈上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。 (3)对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应该怎么办呢?我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心，让他们不再那么辛苦呢? (4)我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈挣钱很不容易，那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢? 教师总结：让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧：“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们!”
我爱我的家_1
我爱我的家 篇一：我爱我的家 我家里有多少口人你像知道吗？那我告诉你我家有爸爸、妈妈、哥哥、大嫂、妹妹、姐姐、奶奶、还有我，所以知道了吧。"我爸爸爱炒股票，我妈妈爱做美味可口的小菜，我爱淘宝购物，姐姐爱打扮，妹妹超级喜欢运动，大嫂就喜欢减肥，大哥喜欢玩手机，我们就爱每个人的兴趣爱好都是不一样的，别提有多么热闹了。 要说民以食为天，这个字体现在我妈妈身上更适宜，我每天早上都会吃到不同各种美味佳肴，这种感觉像是沐浴在满塘的玫瑰花里面，很是享受啊。 爸爸性格比较热衷于股票，有空没空就和人家讨论股票市场，我常常想问爸爸：“你买的是哪一股啊？”爸爸总是这样答复：“大人的事情你小孩别管，好好读你的书吧。”我觉得我不是大人了呀，可是每次想学习学习股票爸爸总是不乐意教我，和别人总是高声谈论，像是开一场辩论赛那样，他一定要赢，必须赢。 姐姐具有天生丽质的外表，肤如凝脂，更有模特般的身材让人羡慕嫉妒更恨，所以貌似她的长相就决定了她与生俱来的会打扮的本领超过很多漂亮女孩，走在大街上，回头率是百分之百，我是我姐姐了。 我大嫂有着丰腴的身材，可是她对自己身材永远都不满意，天天上网购物买了很多减肥产品回来，她的产品堆积的像山那样，但是她还是回买各种各样的减肥产品。
我哥哥是安静的，他这个人天天拿着手机发短信，刷微博，很少和我们说话，性格内向，无法形容他了。 我妹妹…… 我就介绍到这里了，我爱我的家，爱每一个人，虽然人不算太多，但是在一起有家的感觉，这感觉让我找到有一种归属感，从来不觉得自己是孤单的。 篇二：我爱我的家 我是一个三年级的中小学生。我的家和许许多多普通的家庭一样，是一个幸福的三口之家：爸爸、妈妈和我。我很爱我的家。 人们都说“严父慈母”，而我们家却是“慈父严母”。我的爸爸脾气很好，他很爱我，甚至有些“溺爱”。听妈妈说，我小时候睡觉后，爸爸怕吵到我，做什么事都是小心翼翼的，尽量不发出噪音。为了进屋看我是不是踢被子了，他连拖鞋都脱掉，光着脚走。这样的爸爸是不是很少见？ 爸爸是我的“安康顾问”，因为他是学医的。虽然没当成医生，但医学知识还是很丰富的，平常我有什么头疼脑热的，都会告诉爸爸，让他帮我诊断，是需要吃药还是上医院，他都会第一时间作出判断。因为妈妈工作忙，小时候我生病，都是爸爸寸步不离地精心照料我。爸爸还是我的“十万个为什么”，他懂得很多科学知识，每当我的脑子里有什么奇异的问习题，就去问爸爸，他总能给我满意的答案。说到这儿，我就要介绍一下我的“严母”了。我的妈妈是一名中小学
大班音乐《让爱住我家》教案.
大班音乐《让爱住我家》教案 2018-11-14 活动目标： 1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。 2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。 活动准备： 1、动画(课件) 2、音乐CD 活动过程： 一、活动导入。 教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢?(教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。) 教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱) 教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀! 二、音乐欣赏。 1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整欣赏) 教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回答) 教师小结：小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福) 2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏) 教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹
妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。 3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐CD) 教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回答) 教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。 三、学习手语。 1、教师：我们生活在充满爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢? 2、幼儿回答： (1)“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的.时候是用手语的，”(说完老师就做“让爱住我家”的手语动作，) 问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?” 3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。 4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒! 5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。 教师：你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(教师说词，幼儿做手语) 四、歌曲表演。 1、教师：你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)
幼儿园大班音乐活动让爱住我家教案与反思
幼儿园大班音乐活动让爱住我家教案与反思 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
幼儿园大班音乐欣赏：让爱住我家活动目标： 1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 活动准备： 1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。 2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子 3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 活动过程： 一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。 教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。 二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
(1)在照片上有一些谁啊? (2)你看到照片上的人在做些什么事情啊? (3)他们的表情是怎么样的呢? (4)说明他们的心情是怎么样的? 教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。 三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律 (1)刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的?
(2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么? (3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢? (4)那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈 妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱 温暖吗? 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开 心、很幸福、很温暖。 四、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到 (1)有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 (2)这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊? (3)引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这 么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。 欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律 (1)小姐姐在唱一些什么呢?
小班音乐教案 让爱住我家
小班音乐教案让爱住我家 活动目标： 1．初步感受歌曲的柔和、舒缓的旋律及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2．借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲的和谐、温馨的氛围。 3．乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相爱的美好情感。 活动准备： 1．“全家福”照片、幼儿用书《让爱住我家》 2．《让爱住我家》歌曲磁带、VCD片 3．在活动前看过幼儿用书《狮子爸爸和刺猬妈妈》，并听故事《狮子爸爸和刺猬妈妈》，讨论“什么样的家庭是我喜欢的”。 活动过程： 1．欣赏照片、图片，立理解其中内容。 教师和幼儿一起欣赏照片和幼儿用书《让爱住我家》。让幼儿结合自己的生活经验， 相互交流对照片和图片内容的理解。 教师引导幼儿讨论。 教师：你们喜欢不喜欢家里人吵架呢？为什么？ 2．欣赏歌曲第一段，感受歌曲柔和、舒缓的旋律。 教师：歌中唱的这个家是什么样子的？你喜欢吗？你有什么感觉？ 教师引导幼儿用动作表现温暖的样子。 3．欣赏歌曲童声部分，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。 欣赏歌曲童声部分，教师通过提问，引导幼儿注意倾听。
教师：谁在唱歌？小姐姐唱了什么？ 幼儿说出歌词的内容，教师用唱的形式反馈。 教师慢速地带领幼儿练习演唱“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈”两句。 4．再次欣赏歌曲童声部分，教师引导幼儿跟唱并用动作提示。 教师引导幼儿创编“爱是不吵架，让爱永远住我们的家”的动作。 教师和幼儿一起边听童声部分边用动作表演，记忆歌词。 5．完整的欣赏歌曲，进一步感受家庭成员之间的友爱。 幼儿边完整地欣赏，边猜猜小姐姐家中还有谁。 播放VCD《让爱住我家》，让幼儿在教师的带领下，边看边跟着一起表演歌曲。 6．教师和幼儿齐唱“让爱天天住我家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”感受家庭的温暖。 活动延伸： 回去以后和爸爸妈妈一起唱<让爱住我家>,感受一家人相亲相爱的温暖气氛。
大班音乐欣赏教案：让爱住我家
大班音乐欣赏教案：让爱住我家 Big class music appreciation lesson plan: let l ove live in my family
大班音乐欣赏教案：让爱住我家 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。 2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。 活动准备： 1、动画（课件） 2、音乐cd 活动过程： 一、活动导入。 教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢?（教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。） 教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?（爱）他们爱你吗?（爱） 教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀!
二、音乐欣赏。 1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?（播放动画，完整欣赏） 教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?（幼儿回答） 教师小结：小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢?（幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福） 2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?（幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏） 教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。 3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸他*的那些幸福开心的事情。（播放音乐cd） 教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?（幼儿回答） 教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、他*的吻。 三、学习手语。 1、教师：我们生活在充满爱的家庭里，我们一家人相亲相