三年级语文上册 第22课 珍贵的教科书教学设计 语文S版

珍贵的教科书

教学目标

1.知识与技能：学习生字新词；能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。

3.情感态度与价值观：使学生体会到教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。

教学重难点

引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神。

教学时间

2课时。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！

学生齐读课题。

二、释题质疑

1．看了题目，你有什么问题吗？

2．归纳学生的问题：

（1）为什么称教科书是珍贵的？

（2）文章描述的故事发生在什么时代？

三、介绍时代背景（学生交流汇报）

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。

四、提出自学要求，指导学生进行自学

1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。

2．借助字典自学生字新词。

（1）读读生字的字音。

（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。

（3）练习用生字组词。

3．再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。

（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。

（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。

（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。

（4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。

五、检查自学情况，进行重点指导

1．读下面的词语，要求读得准。（指名读）

环境代替顽强桌椅俯冲延安锅烟叨念艰苦卧倒

2．说出下面生字的部首。

替（曰）卧（臣、卜）凳（几）省（小）顽（页）

3．理解下面的词语。

振奋人心：使人精神振作，奋发。

俯冲：以高速度猛地向下冲。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

珍贵：价值大，意义深刻，宝贵的。

完整无缺：十分完整，没有缺损。

叨念：轻声地、反复地说。

珍贵：十分宝贵。

激励：激发、鼓励。

六、初读课文，了解主要内容

1．带着不懂的问题读课文。

课文讲的是什么事？事情是怎样发生的？

2．再读课文，深入地了解写作顺序和主要内容。

七、布置作业

1．抄写生字新词。

2．熟读课文。

第二课时

一、复习回顾

1．上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）

2．为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。

二、讲读第1自然段

1．指名读这段，说说这段主要讲了什么？

2．思考讨论，小组学习。

课件出示：

（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）

（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？

（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？

课件出示重点句帮助理解。

①我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，因此大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。

②“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”

引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。用“没有……就……”连接的。

前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。

写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。

（4）体会重点句第3句的意思。

课件出示：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课”

对比出示以下两句，进行语言文字的训练。

比较课文中这样写好在哪？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。

3．总结第1自然段的段意。

讨论明确：这段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。

三、学习课文2－6自然段

1．课件出示思考题：

从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书？

2．学生自学、讨论交流。

3．汇报。

教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会同学们渴望得到教科书的心情。

4．在理解词语的基础上，练习用因果关联词语填空。

（因为）我们多么渴望每人都有一本教科书！

(1)（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：“我们有书啦！”

(2)（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。

(3)（所以）我们听到这个消息都高兴地（跳起来）。

(4)（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。

5．再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。

6．归纳、总结第2－6自然段的段意。

（同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定“我”去领书。）

四、学习第8－11自然段

1．默读思考；这几个自然段作者主要讲了几个意思？可以分成几层？

2．讨论分层情况：

第一层（8）主要写“我”和张指导员取到书后高兴和急切的心情。

第二层（9-10）遇到敌机轰炸，张指导员用自己的身体保护书而英勇牺牲。

第三层（11）张指导员的临终叮嘱一直鼓励\"我\"前进。

3．提问：在回村的路上，遇到了什么情况？带着什么语气朗读？（引导学生体会当时的危险情况，读出语气。）

4．体会第9自然段中两处省略号的用法。

（“快卧倒……”表示说话声音被打断。“我的耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……”省略我被炸伤昏迷后发生的事情。）

5．找出指导员身负重伤的句子。

6．根据“趴”“一动也不动”“完整无缺”“压”“染红”等词语，启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命保护书的崇高精神。

7．重点词语“完整无缺”的意思，指导学生有感情地朗读。

（1）完整无缺的书是什么样子的？

（2）这捆书是怎样完整无缺的？

（3）这捆书为什么会压在张指导员身下？

（4）他为什么这样做？他的希望是什么？

8．指导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气、说话断断续续的语气。想象张指导员说话的样子，练习朗读。

五、齐读最后一个自然段

六、总结提问

课文为什么用《珍贵的教科书》做题目？

（引导学生回答：1.当时条件艰苦。2.在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的。3.书是张指导员用生命换来的。所以，书来之不易，十分珍贵。）

七、作业布置

1.有感情地朗读课文。

2.读第二自然段，学习这段话的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。

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小学语文S版三年级上册语文全册教案集

小学语文S版三年级上册语文全册教案集 本套资源由六十铺中小学教育网免费提供，文字版可以直接观看，如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件，请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可！如只是浏览参考一下该资源，则无需下载附件！ 1、大海的歌 一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 四、教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] 揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 .自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 指名读课文，纠正字音。 课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 这首诗让你感到大海有什么特点？ 你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3．小组汇报、感悟： 感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 感悟二：大海风的神奇： A出示填空： 海上的风是、是、是、是 他一来，就…… 就…… 就…… 就…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 感悟大海静的神奇： 帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议：

三年级上册语文教案22珍贵的教科书_语文S版-最新学习文档

《珍贵的教科书》教案 【教学目标】 1.知识与技能 掌握本课生字词。理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。 2.过程与方法 能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。 3.情感态度和价值观 体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。【教学重点】 通过朗读来领会和理解文章的内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。并理解教科书的珍贵。 【教学难点】 让学生明白教科书为什么是珍贵的。 【教学方法】 讨论法点拨法讲授法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）导入新课，介绍背景。 1.导入： 同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们得到的一本教科书，却是用生命换来的。这节课我们学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》。 2. 介绍当时故事发生的背景。 课文叙述的故事发生在1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为了挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人，西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延

安和陕甘宁边区所有的县城。中国共产党转移了延安的学校，中国人民解放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”出色地歼敌十多万。在这段时间里延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习的故事。 （二）初读课文，整体感知 1自读课文，解决本课生字词。 2.思考：课文讲了一个怎样的故事？ 3.交流 （1）我会读 珍贵zhēn 转移yí环境huán jìng 顽强wán 艰苦jiān 桌椅yǐ 主席xí党派pài 情况qíng 悔恨h uǐ （2）词语解释 顽强：坚强。 渴望：迫切希望。 节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：本课指飞机在村子上空环绕着飞。 俯冲：指飞机用很高的速度由上而下飞。 完整无缺：保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。 激励：激发鼓励。 （3）课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。 （三）品读课文，读中感悟 1.小组合作学习。 围绕“珍贵的教科书”课文写了哪几方面的内容？为什么说教科书是珍贵的？找出文中的具体语句说一说自己的感受。 （1）课文围绕“珍贵的教科书”主要写了四个方面的内容： ① 我们渴望得到教科书。（1-2自然段） ② 我和张指导员去印刷所取书。（3-7自然段） ③ 张指导员用生命保护教科书。（8-11自然段） ④ 教科书和指导员的话激励“我”前进。（12自然段） （2）感悟“珍贵”

s版三年级语文教案

s版三年级语文教案 s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流) 【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，1 ————来源网络整理，仅供供参考 读通句子。

3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文 题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点————来源网络整理，仅供供参考 2 问题，有针对性地教学。

语文S版三年级语文(上册)教学案全集

全册教学要求 1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、整洁。 2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。 （3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的容。 （6）能初步把握课文的主要容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。 3．习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 （2）学写观察日记、请假条两种应用闻。 （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4．口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5．综合性学习 （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。 （2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

三年级上册语文教案 锡林郭勒大草原 语文s版

锡林郭勒大草原 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 3.情感态度与价值观：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽；培养学生想象创新的能力。 教学重难点 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽；联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教学用具 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时

一、揭题，导入新课 同学们看过草原草原吗？今天，老师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原，去感受草原的辽阔和美丽。 二、初读课文，感知内容.思考：课文主要讲什么？ 三、自由读文 要求：1.读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。 2.把课文读正确，通顺。 四、学习生字词 五、自由读，初步感受草原的美丽，划出自己喜欢的句子。 六、作业 正确、流利地朗读课文. 第二课时 一、课题导入，初步感知课文 1．上节课，我们初学了《锡林郭勒大草原》，它留给你的是什么样的感觉? 2．引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？

二、阅读理解，整体感知课文内容 1．自由读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 （1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。） 除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书] 读出你的感受来。 （2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子……） 说说自己的理解。 指名读。 再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情地朗读） 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？ （3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）

《珍贵的教科书》教案设计

珍贵的教科书》教案设计 教学目标： 1、学习本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地读课文，了解课文内容及顺序。 3、体会张指导员舍身护书的牺牲精神，懂得教科书为什么珍贵, 从而珍惜今天的幸福生活。 教学重难点：体会张指导员舍身护书的牺牲精神，懂得教科书为什么珍贵, 从而珍惜今天的幸福生活。 教学过程：一、创设情境，谈话导入：师：什么是“教科书”？（板书：教科书）生：就是课本。 师：同学们，什么是珍贵？（板书：珍贵） 生: 很喜欢的东西。生：宝贵。师：说的对，东西宝贵、意义深，我们说它珍贵。生活中，你把什么看作珍贵？生：生命，师：生命是珍贵的，每个人只有一次。好好珍爱。 生: 时间；师：时间是珍贵的，我们要珍惜，不可浪费。生：亲人；师：血浓于水，亲情是珍贵的。 可是，在60 年前，一本教科书对延安小学的孩子们来说，却是最珍贵的！师：齐读课题（——珍贵的教科书。）师：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？生：不好 师：好与不好，答案一会揭晓。 、学习目标 1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会张指导员舍身护书的牺牲精神，感受教科书的珍贵, 珍惜今天的幸福生活。 三、自主读识1、请大家自读课文，遇到生字词、难读的句子多读几遍，力求读正确、读通顺。 2、师：同学们，课文读通顺了吗？我先来检查下本课的词语！第一组词语：

炮火连天、环境、顽强、艰苦、锅烟灰、黄土块（开火车）出示句子（男女生读） 我能从这些词语句子中体会到延安小学孩子们学习条件（），孩子们（）书。渴望得到书也就是盼书。板书看视频，当时的情况是怎样的呢？我们一起来看看。坚、艰是本节课要求掌握的生字（贴字），第二组词语：振奋人心欢呼争先恐后（指名读）你从这些词语句子中可以体会到孩子们渴望早点（）书。板书第三组词语：轰隆爆炸趴完整无缺鲜血染红你发现这些词语集中在课文那个自然段，同学们这段话写的是张指导员（）书，为了书献出了（自己的生命）。板书 四、合作读议： 1、默读课文，思考：为什么说教科书是珍贵的？你从哪里体会到的？ 要求：先从课本中找到相关语句，然后在小组内交流。师; 点拨巡视2、交流收获： 预设句一：2 自然段 预设句二：4 自然段节约 预设句三：10、11 自然段 小结：

S版小学三年级语文上册教案全册

小学三年级（上册） 教 案 组教师

教学要求 1．识字与写字 （1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 （3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。 2．阅读 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。 （3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。 （4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。 （5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。 （6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。 （7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。 3．习作 （1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 （2）学写观察日记、请假条两种应用闻。 （3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。 4．口语交际 （1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 （2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5．综合性学习 （1）结合语文学习，观察生活，观察社会。 （2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起

《珍贵的教科书》第一课时教案_教案教学设计

《珍贵的教科书》第一课时教案 本文是关于《珍贵的教科书》第一课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学目标： 1、认读多音字“兴”及其“嘶、隆”，并掌握“党中央、印刷、情况、我们俩、一捆、叨念”词语。 2、在了解时代背景及其整体感知内容的基础上，抓住体现“珍贵”的语段，扣住语段中的重点词理解内容基础上感悟情感。 3、指导有感情朗读，进一步体会“渴望——激动——难过”的心情，感悟指导员的崇高品质。 二、教学重难点：指导员用生命保护教科书的情景，品味“珍贵”。 三、布置预习。 1、掌握生字词读音并流利朗读课文，想想自己喜欢的生字该用什么方法记住。 2、理清课文记叙的时间、地点、重要人物有谁？他们是因什么事联系，然后概括课文讲的事。 3、找出课文体现教科书珍贵的语段，再仔细读读，想想哪些词句表现了教课书的珍贵？为什么珍贵？（有条件的可以布置学生查资料——1947年我国当时的背景。） 四、教学过程。 (一)、复习导言，揭题解意。 前几节课，我们随着一首儿童诗歌的描绘，走进了小书橱的广阔世界，知道了读书能给人带来快乐；然后，我们走进了山区，看到了山沟里的孩子们为了用知识改变山沟的穷面貌，起早贪黑地赶去上学，我们感受他们那种不怕困难、刻苦学习的精神。这节课，我们将一起去看一本珍贵的教科书（板书），了解由这教科书引发的感人故事。（理解什么是教科书，然后让学生抓理解课文内容的题眼——珍贵，再提出想解决的问题——教课书为什么是珍贵的。） (二)、检查预习，整体感知。

1、学习生字词。（用小黑板书写上认读与掌握的生字词，其中“兴”写红字，要掌握的字下面加黑点。） ①、请小老师范读，其他同学注意倾听，并进行更音。 ②、全班齐读，然后让个别学生来提醒全班同学生字词中易读错的读音。（俩、况、印与嘶） ③、说说从黑板上的生字词发现了什么？(a。多音字“兴”，然后组词；b、带点的字既要认读，又要会书写与运用；c、用什么方法记住自己喜欢的生字。 ④、全班同学齐读生字词。 2、了解文章讲的事。 ①、引导学生说说故事发生的时间、地点，人物与事物；再理清人与人、人与物、物与物之间的联系，最后用“谁在什么情况下（或时间、地点、环境下）干什么（怎们样）概括。 ②、分别请2至3名学生概括补充。 ③、导语：同学们概括得不错，课文记叙的事情是：我和连长一起去取书，回来路上，遇到敌机轰炸，连长为了保护教科书而牺牲。因此，全文围绕“珍贵”二字展开了故事情节。那么，教课书具体珍贵在哪呢？这节课，我们共同去探究这个问题。 (三)、合作探究，感悟珍贵。 1、默读自学要求：找出描写“珍贵“的语段，并用“▲”表示。进行反复阅读，抓住重点词句，说说教科书为什么珍贵？当时他们的心情怎样？ 2、小组合作讨论：确定重点发言人，组员注意倾听，并随时补充，发表不同意见。 3、共同探究珍贵。（这个教学环节是全文的重点，全文共有三处体现教科书的珍贵：一是第二自然段；二是第四自然段；三是第十及十一自然段。）教学的方法是：依据学生讲出的“珍贵”段落进行教学；教学时，先引导朗读段落，说说体现“珍贵”的词句，再进行理解、品味，再这基础上感悟心情（感情），进行有感情朗读；接着总结感悟“珍贵”的方法“找段落，细细读——品词句，悟感情——用方法，感情读。”最后学生运用方法学习，教师点播。 “珍贵”：学习条件艰苦，渴望有教科书；毛主席关怀，党中央节纸；保护

s版三年级语文教案

s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流)【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，

读通句子。 3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点

部编人教版(统编)三年级语文上册 22课《读不完的大书》

22.读不完的大书 【教学目标】 1.认识“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“遐想、愉悦”等12个词语。 2.有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。 3.找出课文中描写大自然好玩的内容,能体会生动的语言。 4.说说在大自然这本“读不完的大书”中,自己读到了什么,写下来。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,老师想考考你们有关大自然的知识。 2.出示有关大自然中花草树木、飞鸟虫鱼的谜语,让学生猜。 如:有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。(鱼) 团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。(蜜蜂) 身穿花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙) …… 多媒体展示谜底图片。 3.同学们猜得真不错,大自然蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘和无尽的乐趣。有人说它是“一本看不完的大画册”,是“一部永远读不完的大书”。让我们读读课文,去看看这部“读不完的大书”中更多好玩的东西。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.自由朗读,明确要求。 (1)把课文读通顺、读流畅,有感情地读。 (2)批画圈点,圈出生字、新词,在不懂的地方做上记号。 2.指导字音、字形和词语。 字音:盘旋．(xuán)竹笋．(sǔn)一副．(fù)“爽”是后鼻音 字形:温柔(“柔”上部是“矛”) 词语:重点理解井然有序、千姿百态、超凡脱俗、奥秘等词语的意思。 3.找出课文中写得生动优美的词语和短语,并抄写在积累本上。

盘旋展翅滑翔猛扑浮云飞鸟走兽昆虫花草树木虾蟹游鱼 叽叽喳喳蹦蹦跳跳高远的天空广阔的大地温柔的细语沙沙的竹叶声 三、再读课文,整体感知。 1.说说这本“读不完的大书”写得怎么样?(“读不完的大书”好看好玩,奥秘无穷,乐趣无尽。) 2.题目运用了什么修辞手法?作者为什么把大自然比作“读不完的大书”? (比喻。因为大自然里面蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘,有无尽的乐趣,所以作者把大自然比作“读不完的大书”。) 3.课文哪几个自然段具体写大自然中“好玩的东西”?(第2~5自然段) 4.默读第2~5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些“好玩的东西”。 (小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼等。) 5.课文的中心句是哪一句?课文表达了作者对大自然怎样的感情? (大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。) 第2课时 一、复习故知,导入新课。 1.指名检查字音、字形。 2.指名读词语:遐想愉悦雄健勇猛井然有序忠贞敬佩千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽奥秘 3.通过上节课的学习,我们知道了大自然有许多“好玩的东西”。大自然里奥秘无穷,乐趣无尽。这节课我们来进一步品读课文,一起去感受大自然的乐趣吧。 二、突破重点,感悟赏析。 1.课文第2~5自然段具体描写了大自然中的“好玩的东西”。其中第2、5自然段是重点。我们先来看第2自然段。 (1)齐读第2自然段,说说写了哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁) (2)播放小麻雀、老鹰和蚂蚁的视频,让学生感受飞鸟和昆虫的特点。(小麻雀淘气可爱,老鹰雄健勇猛,蚂蚁有严密的组织性和勇敢忠贞的精神。) (3)感受作者生动的语言。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。(叠词声音动作) 老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。(“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等动词运用得生动形象。)

【语文版】三年级下册语文教案设计第五单元19-珍贵的教科书珍贵的教科书-教案2

《珍贵的教科书》教学设计 教材分析： 这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。为了保护教科书，张指导员献出了宝贵的生命，这是本文最令人感动的地方。革命先辈那种艰苦奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文充满强烈的思想感情，具有浓厚的人文色彩。 教学目标： 1、让学生能根据课文结构，从盼书---取书---护书---激励这四方面理解教科书的珍贵。 2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活，并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。 教学重、难点：懂得教科书的珍贵。 教学过程： 一、导语 同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书，却是老师用生命换来的。这节课我们继续学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》 板书课题：19、珍贵的教科书 二、新授：

1、再一次读课文，理解课文内容。师：为什么说这教科书是珍贵的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分来读。其他同学认真听，并找出你认为最能体现珍贵的那一部分。 课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。 师：你觉得哪一部分最能体现教科书的珍贵？ 生：第三部分。 师：为什么？ 生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书，献出了自己的生命。这教科书是用生命换来的。 生：指导员用生命换来了教科书。 2、学习课文第三部分： 师：指导员是在什么情况下保护教书？谁能找出这个自然段？ 生举手。 师：请你来读读这个自然段。 学生读。老师指导朗读：读出情况紧急的语气。 师：在这样紧急的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个自然段？ 指名读这个自然段。教师指导读：快卧倒 师：这里的省略号说明了什么？（可能指导员还说了别的，但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了） 师：等我醒来的时候，发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下，

三年级语文上册第22课小测

三年级语文第22课小测 姓名班别成绩 一我会拼。 shēn lán lǎn yáng yáng pījiǎhuáqùwēi wǔjiǎn bùwán （）（）（）（）（）（） yán saxíng zhuàng yúyaf?i liáo zǔbai （）（）（）（）（） 二、多音字组词。 k?( ) jiāng( ) huá( ) cān( ) 壳将划参 qiào( ) jiàng( ) huà( ) shēn( ) 三、组词。 蓝（）懒（）披（）威（）拣（）颜（） 篮（）撒（）皮（）成（）练（）严（） 形（）状（）渔（）料（）辈（） 行（）壮（）鱼（）科（）非（） 一、阅读文段，回答。 （一） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比有深蓝的淡青的浅绿的杏黄的一块块一条条相互交错着因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 1在缺标点的地方加上标点。 2、用“”画出中心句。 3、用“”画出使海水五光十色，瑰丽无比的原因的句子。

4、照样子写词。 五光十色 一块块 有深有浅 5、这段写： （二） 海底的岩石上长（zhǎng cháng）着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参（cān shēn）到处（chūchù）都（dōu dū）是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好（hǎo hào）看（kān kàn）极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇（shān shàn）子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数（shūshu）不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳大的小的颜色不一形状千奇百怪最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 1、在文中找近义词。 威风（）茂盛（）积累（）珍贵（）

三年级语文S版教案第一课

三年级S版教案第一课 语文（S）教学设计 教材：语文（S）三年级下册 课文：1春天的小雨滴滴滴 设计思路： 本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里 行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。 在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对 课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文； 唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科 本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的 快乐、育成和个体相吻合的心理机能。 教学目标： 1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生 字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁

皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、 播种、品尝、乳汁”等词语。 2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大 自然的情感。 3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所 要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象， 读写结合。背诵自己喜欢的段落。 重难点分析： 教学重点： 入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美； 体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。 教学难点： 结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子 的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。 课前准备： 1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，

小学语文：《卢沟桥》教案(语文S版三年级下)

卢沟桥：教学设计 教案示例 26 卢沟桥 【内容简析】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3.认识“卢、郊”等生字，会写“庆、州”等字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【重点难点】 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】 1.生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件； 2.有关卢沟桥的图片、录像或光盘等资料。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、围绕课题，初步感知 1.揭示课题，板书：卢沟桥。 2.展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？ 3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥。

二、初读课文，整体感知 1.自读课文，要求做到： （1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系。 （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺。 （3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 2.检查自读情况： （1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法。 （2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利。 （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的？找出相应的自然段。 3.学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字 1.读生字（词）卡片。 2.交流学习生字的方法。 3.教师重点指导学生书写好“宽”“燕”“皇”“馆”等字。 四、布置作业 1.完成书写练习。 2.填写“词语花篮”，积累词句。 第二课时 一、复习导入 1.听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异 2.指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 二、合作学习，读懂课文 1.自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？ 2.小组交流讨论，形成最佳答案。 3.全班交流。 三、细读课文，品味语言 1.细读思考： （1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么。 （2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的，你从中想到了怎样的画面。

(语文S版)三年级语文下册教案 瀑布 3

2 瀑布 知识教学点： 1．学会本课生字6个，正确理解词语和句子. 2．学习作者由远到近的观察事物的方法. 3．背诵课文. 能力训练点： 1．培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 2．能够感情朗读课文. 3．培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力. 德育渗透点： 引导学生体会祖国山河无比壮丽. 重点、难点及解决办法： 素质教育目标： 重点、难点： 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情. 指导有感情地朗读. 解决办法： 教师引导，学生自学 三、课时安排： 2课时 四、教具准备：挂图 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题. 导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美. )这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布. (板书课题：2、瀑布) 二、初步感知. 1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子. 2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流. (1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍. (2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词. (3)找出不懂的词句，画上“?” 三、教师检查预习情况. 1．检查字词的认读和理解情况.

2．理解词语. 叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪. 屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠. 如：好像. 涌：这里指水浪往上冲的意思. 2.检查读书情况 (1)这首诗共有几个小节?分小节渎. (2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的? (在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子. 作者是按照由远到近的顺序观察的. ) (板书：远——近) 3．学生质疑 (1)学生自由读课文 (2)学生质疑 思考：你读懂了什么?不懂什么? 教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标： (1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的? (2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来? 4．本课总结 (四)布置作业. 1．熟读课文. 2．预习下节课学习内容. 第二课时 一、导入. 同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子. 作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的. ) 二、学习第一小节. 1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么? (引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音. ) 2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?[

三年级上册语文教案百花园八_语文S版

教学观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。1.激发学生的观察兴趣，培养与人交往的能力。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；

生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2.学会分辨形近字，练习仿写一段话。 3.培养学生认真书写和积累词句的习惯。

小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案 【原文】 1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！ 一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。 指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！” 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！” “书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。 “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。 书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。 正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。 “快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。 我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，

语文S版三年级上册语文教案2013

1、大海的歌 一、教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点： 理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 三、教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 四、教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 （一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知，认识生字。 （一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。 （三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ 1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ （1）这首诗让你感到大海有什么特点？ （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3．小组汇报、感悟： （1）感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。 （2）感悟二：大海风的神奇： A出示填空： 海上的风是（）、是（）、是（）、是（） 他一来，就（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）…… B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 （3）感悟大海静的神奇：

《珍贵的教科书》教案

《珍贵的教科书》教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是作者为大家整理的《珍贵的教科书》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《珍贵的教科书》教案篇1 教学目的： 一、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。 二、弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。 三、学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。 四、有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵；在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。 教学准备： 录音机、教材录音带、幻灯片 教学课时： 二课时 教学设计： 第一课时 教学内容： 学习生字、了解课文内容。 教学过程： 一、导入课文。 １、读课文预习内容。 ２、出示并理解课题：珍贵的教科书。 ３、随录音读课文，并思考预习中的问题。 二、检查预习情况。 １、指名读生字，划出生字新词。

２、自学生字（２分钟）。 ３、听写生字。 ４、理解生字新词。 （1）指名看拼音写词语。 （2）指名扩词。 （3）理解生字难词，指名造句。 嗓门：指嗓音、声音。 必须：一定要。 恨不得：表示强烈的迫切希望。 三、初读课文，了解课文内容。 １、齐读课文，思考预习内容的问题。 ２、本课讲了一件什么事？（指导从事情四要素来理解）其中哪部分最感动人？ ３、课文围绕什么来写？按什么顺序？ ４、按照课后思考２题给课文分段，指导学生理解段落依据。 四、作业。 １、抄写词语。 ２、读熟课文，思考课后题。 第二课时 教学内容： 理解课文内容。 教学过程： 一、复习。 1、齐读全文，思考本文围绕“珍贵的教科书”写了哪些内容？ 2、提问课文怎样分成各大部分？从回答中列出线索（板书）：盼书→取书→护书→激励前进。 二、指导理解课文。 （一）分析第一段（１－２）。 １、过渡：为什么要盼书？指名读。