5《秋天的怀念》训练及答案
5《秋天的怀念》训练及答案
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地.进来，眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” “唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去’仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄.地出去了。
③她出去了，就再也没回来。? ? ?
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。另叽告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好虬儿活……（史铁生/文）
【阅读训练】
1.给加点字注音，根据拼音写出汉字。
瘫痪（）沉寂（）憔悴（）仿膳（）
乂。叨（）w①豆（）c d扁（）ju总别（）
2.解释下列语句中加点词语的含义。
（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
（2）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。
（3）紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒。
3?文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？
4?第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
5?作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵?
6?本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？
7?用简要的话来概括一下母亲的形象。
［参考答案］
1略。2?略。3 ?第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。4?第①段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信明白了母亲没有说完的话，找到了生活下去的勇气。5 ?“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是
“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。6 ?“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。7 ?文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。
林中洋《秋天的怀念》阅读练习及答案
林中洋《秋天的怀念》阅读练习及答案 秋天的怀念 林中洋 ①清晨上班的路上，车子堵在了桥头。桥下，易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过，河滩上，天空中，无数的大雁起起落落。过去，我每看见大雁，就会想起千山万水之外的故乡；现在，我会想起已经在天国里的母亲，大雁在天上飞，应该离她更近一些。 ②我很早就想写一篇关于母亲的文章，却迟迟动不了笔，原因好像很复杂其实却又很简单，因为母亲，是每个人曾经的全部天空，在这个天空里，有绚丽的彩霞，也有密布的乌云；有雷鸣电闪，也有雨后的长虹，我不知道从何说起。 ③母亲很晚生我，所以，我从来没见过她十分年轻时候的样子，但是中年之后的她，仍旧有着白皙细腻的皮肤，头发烫得一丝不苟。在那些物质并不富裕的岁月里，母亲虽然衣着朴素却从不失讲究，裤子总是熨得笔挺，后来我知道，她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服，黑色，对她而言是选择，不是将就。 ④我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理，家境殷实，所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心，但是她却有一双巧手，她会织各种花色的毛衣。每年初秋，母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛线重新织就。她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子，记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。母亲是南方人，虽然在北方长大，却保留了南方
人的口味，做菜总是要放一点糖，过年的时候，母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油，用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆，她做的宁波汤圆，晶莹剔透如珠玉，里面的馅子隐约可见，一口咬下去，香甜酥糯，满口留香。这个味道对我来说，就是母亲的味道。 ⑤我小的时候非常怕黑，厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实，于是我就会跑到父母的房间去，要求睡到他们俩中间，母亲张开手臂，我的脸一枕到她柔软的臂膀上，就会毫无悬念地立刻睡着。随着我渐渐长大，只要半夜站在父母床前，父亲就会叹口气然后抱起枕头睡到我的小床上去。我那时还经常生病，有次问母亲我会不会就要死了，她哈哈大笑，说你放心，要是你得了什么治不了的病，我肯定比你先死！我听了就平静下来，好像只要有母亲防着，我连死都不必怕了。 ⑥母亲是物理老师，她的学校离家很远，每天都早出晚归，晚上还经常要批改作业或考卷。那时候只有周日是休息日，这一天就不可避免地成为洗衣服和打扫卫生的时间，所以退休之前，母亲的脾气有时会很暴躁。到了我的青春叛逆期，我和母亲之间会时不常地硝烟弥漫，激烈的时候，我宁愿物理考不及格也不去找母亲答疑，最后干脆进了文科班，彻底不用再学物理。那个时候，我总觉得母亲不理解我，不在乎我，后来想想，我自己那时也真够混账的。 ⑦我很年轻就去国离家，每次在机场离别的时候，母亲都等到她以为我看不见了时才偷偷转身暗自哭泣，我远远地看见她擦眼泪的样子，都会肝肠寸断，其实，我何尝不是这么爱你呢！妈妈！只是我说不出来！现在我说出来了，却是在你永远也听不见的时候。
教案人教版7上：5 秋天的怀念教案
5 秋天的怀念教案 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、自责。 3、学习作者的写作手法，学会从生活中学习写作 教学重点：有感情的朗读课文，感受母爱和儿子对母亲的感情。 教学难点：学习作者运用细节描写刻画人物，在写作上学以致用。 教学准备： 1．多媒体课件2、乐曲Palace 教学过程： 一导入 今天，我给大家介绍一个人，他叫史铁生。（出示照片）21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。 请同学们一起默读下面这段话，你感受到了作者怎样的情感。 （幻灯片出示）那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在
母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。 【教师预设】愧疚、自责、思念、怀念 为什么作者对母亲有这么复杂的感情呢，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》。 二、整体感知，重点把握母子之间的情感 1、（幻灯片上出示）“怀念的秋天”，意在让学生比较这两个题目。 【教师预设】“怀念的秋天”，重在“秋天”，会让人联想到某种景、人、事。而“秋天的怀念”重在“怀念”，是一种情感。 2、朗读课文，把握全篇的感情基调。你感受到哪些情感？（幻灯片出示） 【教师预设】母亲对儿子的关爱、心疼，儿子对母亲的怀念、愧疚 三、品读语句，体会母爱 1、品读母爱，用圈点勾画的方法，找出描写母亲的句子，用批注法在旁边写上你的感受。（幻灯片出示） ①学生找到有关描写母亲的句子，教师指导朗读：注意在“重读、语速、语调、语气”等方面重点引导。
秋天的怀念 参考答案
秋天的怀念参考答案： 1、①"看花"是全文围绕的中心事件。②"看花"是母爱的集中体现。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。 3、第一处："母亲喜欢花……"。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处："后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……"①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处："别人告诉我……"。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5、①"央求"反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成"期待"则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，"央求"含有最低要求的意思，"期待"则指较高要求。 6、从结尾的描写内容看，"我"不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了。 7、①"秋天"是背景和"引?quot;，文中写景、叙事、记人，都与"秋天"有关。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③"秋天"是"我"走出低谷、乐观生活的象征。最美是百合参考答案： 1.此细节不仅呼应前文，（1分）而且为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔（作好铺垫）。（2分） 2、阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。 3、“天空灰暗”指身处困境；“阳光”指热爱生活，追求美好事物，勇敢面对困难；“百合花的美丽”指幸福美好的生活。 4、小说标题的作用：①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴趣。②标题是小说的线索。③百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，象征幸福美好的生活。（每答对1点给1分） 参考答案：
秋天的怀念课内现代文阅读题(答案)
秋天的怀念课内现代文阅读题(答案) 课内外现代文阅读题训练——《秋天的怀念》 《秋天的怀念》 1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着??”这名话的含义是（）。 A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。 B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。 C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。 D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。 2、母亲坚持让我看菊花的目的是（） A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。 B、为了让“我”出去散散心，使“我” 的心情好转起来。 C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，
紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。 3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（）。 A、她出去了，就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。 C、她还在大口大口的吐着鲜血。 D、她昏迷前的最后一句话。 4、第一自然段的”双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常“，句中的”无常“是什么意思？语段中最能表 现”我无常“的两个词是什么？ 5.这篇文章反复写"看花"这一内容的原因是： 6．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（3分） 7．结合内容说说文中加点的动词"扑"和"挡"为什么用得好。 8．将第三段中加横线的"央求"换成"期待"好吗？为什么？（3分）
9．文章结尾说"我懂得母亲没有说完的话。"你认为文中的"我" 懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体 说明。 10．如果将这篇文章标题中的"秋天"两字去掉好吗？为什么？（3分） 11．结合文章内容，体会第①段中加点的“忍”字，说一说母亲忍受的是什么。 12．第③段中，写“我”答应去看菊花，母亲喜出望外，这是为什么？说说你的理解。（4分） 13．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是： ____________________________。 14.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”? 15.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花，为什么?
《秋天的怀念》练习及答案.doc
《秋天的怀念》练习及答案 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、填空题（共2题） 1.看音写字（28分，每字4分） tānhuàn()chuí打（）qiáocuì()juébi é() 【答案】瘫痪捶憔悴诀别 难度：容易知识点：字形 2.文学常识填空（14分，每空2分） 本文作者是__________________________________________________________________ 2.用简洁的语言概括小说的故事内容。（8分） __________________ 3.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（8分） __________________ __________________ 4.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正 开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（8分） 用意：__________________ 作用：__________________ 5.文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（6分） __________________ __________________ 6.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？（8分） __________________ __________________ 【答案】1.淡雅高洁热烈深沉烂漫 2.一位身患重病的母亲（2分），帮助（2分）双腿瘫痪的儿子（2分）重新鼓起生活勇气（2分 ）的故事。 3.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦（2分），表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅（ 2分）；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”（2分），表现了母亲对儿子的细心关爱（2分）。 4.用意：调节儿子的情绪（2分），激发“我”战胜疾病的勇气（2分） 作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来（2分），照应上文（2分）
秋天的怀念阅读及参考答案
我给你找三个版本的答案，你自己选择（不行的话，你把你的问题发过来，我帮你做） 1.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了” 2.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花，为什么 3.第三段中画线部分是什么描写表现了什么(画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起) 4.最后一段为什么要着意写北海的菊花 【参考答案】 1.因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。 2.她想让我看看外面的世界，跟能想菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。 3.动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。 4.写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强! 1.第①自然段的故事发生在什么季节根据是什么 2.“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”中的“无常”是什么意思本段中最能表现“我”“无常”的两个词分别是什么 3.文中加线的三个句子反复写母亲“悄悄地”“出去”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因分别是什么 4.文章结尾描写“我”观赏烂漫的菊花，这样写有什么作用 5.本文主要写了什么内容歌颂了什么 参考答案 1.春天，根据：北归的雁阵;听说北海的花儿都开了。 2.时常变化;突然，猛地。 3.(1)让“我”尽情发泄，以恢复平静。(2)继续照顾、安慰、鼓励“我”。(3)中断敏感话题，避免刺激“我”。 4.照应全文;深化主题;从菊花中得到启示，人要好好儿活。 5.内容：描写双腿瘫痪的儿子在母亲的精神感召下，终于从消沉绝望中重新振作起来。歌颂了母亲的伟大。 1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________. 【答案】：①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________. 【答案】：①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。 3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。答：________________________________________________________ 【答案】：第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。 ②母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 答：__________________________________________________________ 【答案】：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5．将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗为什么
5 秋天的怀念
课文朗读音频 第二单元 5秋天的怀念史铁生 夯实基础巩固知识 预习自测 1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 仿膳．(shàn)捶．打(chuí)憔悴 ．．(qiáocuì) 侍．弄(shì) tānhuàn(瘫痪) xù(絮)叨 bào(暴)怒无常翻来fù(覆)去 2.下列词语书写全都正确的一项是(C) A.脾气雁阵甜美墙璧 B.恢复陈寂玻璃田地 C.央求踩扁敏感鲜血 D.决别艰难淡雅烂漫 【解析】A项,璧—壁。B项,陈—沉。D项,决—诀。 3.按课文内容填写形容词。 黄色的花(淡雅),白色的花(高洁),紫红色的花(热烈)而(深沉),泼泼洒洒,秋风中正开得(烂漫)。 4.下列句子中,没有语病的一项是(B) A.公园里很平静,因为这是金秋游园的最后一天,游人很少。 B.读着《秋天的怀念》,我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C.史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右,被收录在高中语文教材中。 D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 【解析】A项用词不当,“平静”指心情、环境等没有不安或动荡。应改为“宁静”。C项语意重复,删掉“大约”或“左右”。D项句式杂糅,可删去“的作者”或“由”“写成的”。 5.(黄石中考)提取下面句子的主要信息,正确的一项是(B) 原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生,这才惊异地发现,在古老的地坛里,淡褪了容颜的断壁残垣,亘古不败的冉冉红日,以及满目荒芜的丛草密林,处处散发出令人震撼的生命的气息。 A.原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。 B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 C.古老的地坛,处处令人惊异和震撼。 D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 基础运用 6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉,我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝左右拍打,qū赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空
秋天的怀念-阅读答案
秋天的怀念阅读答案 1．说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。（4分） 2．分析第③段画线句中“我”的回答为何让母亲喜出望外。（4分） 3．结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。（7分） 答案 1．①秋天是故事发生的特定时间。②秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。 ③菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。 2．①儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。②让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。 3．①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。 1.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？ 我的回答,点燃了母亲心中希望的火花,似乎看到了黎明的曙光,似乎看到了儿子坚强的微笑,心中的最后一丝愿望得以了偿, 2.最后一点，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？ 同是开放的菊花,虽然它们各有独自的色彩,各有独自的特点,可它们在这个开放的季节中,都尽情地绽放出了自己的灿烂,展现出了自己的精彩, 人的境遇不也似这花儿般各不尽同,何不也似这花儿般热烈地释放出自己的精彩, 3.第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于结构文章有什么作用？ 母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地在与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子,失去与病魔抗争的自信,失去继续生活下去的勇气, “我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛, 同样的话,表现出不同的意义, 1.本文主要讲了什么？（本文主要讲了：病重的母亲为了照顾瘫痪的儿子，终于倒下了。儿子终于懂得了母亲的苦心，他要跟妹妹坚强地活下去。） 2.第一自然段的故事发生在什么季节？是根据哪些语句判断的？ （秋天——“望着望着天上北归的雁阵”） 3、用简要的话来概括一下母亲的形象 4.文中母亲说“好好儿活”和我说的“要好好活”各有什么含义？ 5（1）“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。（2）已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
部编7年级上册语文5《秋天的怀念》课后习题参考答案
部编7年级上册语文5《秋天的怀念》课后习题参考答案 一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 参考答案： 本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。 题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 参考答案： 1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去
秋天的怀念_阅读题及答案
阅读下文，完成17-21题。（17分） 秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。? 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 17、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？（3分） ①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 18、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？（2分） 18、①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
第5课[秋天的怀念]
第5课[ 秋天的怀念] 秋天的怀念 学习目标 1 、能够准确、流利、有感情的朗读课文。 2 、通过朗读课文，能够感知文章内容，梳理文章脉络。 3. 能找出文中有关母亲的语言、表情、动作描写，并从中体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱 4 、通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的用心良苦，树立积极的人生态度。 学习重点 能找出文中有关母亲的语言、表情、动作描写，并从中体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱 学习难点 通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的用心良苦，树立积极的人生态度。 课时安排： 2 课时 第一课时 学习目标 1 、能够准确、流利、有感情的朗读课文。 2 、通过朗读课文，能够感知文章内容，梳理文章脉络。 学习过程 一、导入 由课题导入 二、检查预习 1. 字词
瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外恢复豌豆 2. 作者简介 史铁生双腿瘫痪又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、 大脑将捐给医学研究；其他的肝脏将捐给需要的患者。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 三．初读课文，整体感知 1. 学生听读文章， 要求：注意字音，重音还有情感 2. 自由诵读课文，整体感知 （1）课文的标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？ （2）本文的感情基调是什么？明确：深沉、略带伤感。 3. 在理解作者情感的基础上，让同学们带着以下问题品味课文（1）你觉得“我”是一个 什么脾气的人?（性情暴躁、脾气暴怒）（2）从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁？为什么那么暴躁，是天生的吗？ （3）当史铁生的母亲看到儿子这个模样时，她的心情是怎样的？母亲当时又是一种 怎样的情况呢？ 身体状况那么不好的母亲，却一直想带儿子去看菊花。 （4）文中提到了作者几次在秋天看菊花？（完成表格）四．小结 一次看花，多么平常的小事，却蕴含了伟大的母爱！ 第二课时 学习目标
秋天的怀念阅读(带答案的)
2.秋天的怀念（阅读一） 1.根据原文，在第⑥段的横线上填上恰当的词语。（20分，每空4分） 黄色的花，白色的花，紫红色的花而，泼泼洒洒，秋风中正开得。 2.用简洁的语言概括小说的故事内容。（8分） 答：一位身患重病的母亲（2分），帮助（2分）双腿瘫痪的儿子（2分）重新鼓起生活勇气（2分）的故事。 3.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（8分） 答：“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦（2分），表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅（2分）；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”（2分），表现了母亲对儿子的细心关爱（2分）。4.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（8分） 答：用意：调节儿子的情绪（2分），激发“我”战胜疾病的勇气（2分） 作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来（2分），照应上文（2分） 5.文中的“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（6分） 答：插叙（2分）补充说明母亲的病具体到了那步田地（2分），突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）（2分） 6.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？（8分） 答：不好（2分）“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关（2分），“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性（2分），“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征（2分）。 秋天的怀念（阅读二） 1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是： 答：①"看花"是全文围绕的中心事件。②"看花"是母爱的集中体现。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是： 答：①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 答：第一处："母亲喜欢花……"。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处："后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……"①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处："别人告诉我……"。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 答：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？ 答：①"央求"反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成"期待"则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，"央求"含有最低要求的意思，"期待"则指较高要求。 6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 答：从结尾的描写内容看，"我"不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了。
5秋天的怀念
13.叶圣陶先生二三事（第一课时） 班级姓名学习时间评价等第 【目标定向】 1、熟读课文，理清文章内容及写作脉络。 2、文中所记述的叶圣陶先生的过人品性 【个体自学】 1、走近作者 张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。 2、文化常识 叶圣陶先生的语文观：口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指;语文是发展儿童心灵的学科;语文学科，有其独立之任务;必须抛弃旧式教育的古典主义和利禄主义;通过文字桥梁，把握意义情味;作文立其诚;教材无非是个例子 任务一：有感情地朗读课文，要求读音正确，语言流利。 任务二：给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。 商酌．( )累赘．( )拖沓．( ) 搀．和( ) rǒnɡ( )长jū（）躬diānpèi（）流离 任务三：通读全文，了解文章的主要内容及脉络结构。 ①第一部分：第段，写的是。 ②第二部分：第段，写的是。 ③第三部分：从第段到第段，详写叶圣陶先生的方面。 ④第四部分：从第段到第段，从方面详写叶圣陶先生为人的另一方面。 ⑤第五部分：第段，写的是的思考。任务四：再读课文思考完成下列问题 1．文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 2．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？ 3．作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？
4．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ 【同伴互导】组长组织组员讨论交流“个体自学”的学习情况，组织组员感情朗读课文，准备班级展示。并用“△”标出完成较好的地方，用“？”标出有疑问的地方，准备全班交流。 【教师解难】 1、各小组提出本组疑问，其他组同学回答，教师适时点拨。 2、针对个体自学，指导学生明白叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ 【练习检测】1、下列加点字注音全对的一项是() A．别．扭(bié)譬．如(pì)鞠．躬尽瘁(jū) B．业绩．(jì) 字帖．(tiē) 细致恳．切(kěn) C．恢．复(huī) 商酌．(zhuó) 颠沛．流离(pèi) D．累赘．(zhui) 拖沓．(tā) 以身作则．(zé) 3、以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”，这句话在文章中起什么作用? 4、叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己的? 【补充学习】 1、熟读课文。 2、预习下一课时。
(2016年秋季版)七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》教案新人教版1
5.秋天的怀念 【教学目标】 1．理解课文内容,把握母亲艺术形象,感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力 2．指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力。 3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的 【学情分析】 1.感受母爱博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2.体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。 【重点难点】 品味赏析细节描写;朗读设计的评价和指导;探寻作者写作意旨 【教学过程】 第一学时 教学活动 活动1【导入】揭示课题，铺垫情感 1．(出示轮椅)同学们一定知道这是什么吧?(生:轮椅) 师:看到这轮椅,你会想到什么?(预设:残疾人、坐轮椅的是什么人?他为什么会坐上轮椅?) (出示史铁生照片)变点击课件,边激情讲述:这个轮椅上坐着这样一个人,……他叫史铁生。遗憾的是,在去年的12月31号,这个被称为“文坛巨星”的他,永远的离开了人世。 2.那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢? (出示——合欢树片段)(默读) 通过默读你感受到了作者怎样的情感? (1)我感受到了,作者对母亲的怀念、思念之情; (2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情; (3)作者对母亲的自责、内疚之情; (4)作者自己的成长,完全理解母亲了…… 看来这力量来自于他的母亲,可惜这位母亲早就不在人世了,她在儿子二十多岁的时候就去世了,当时年仅49岁。这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲,走进秋天的怀念。(板书——秋天的怀念)(师生齐读课题)。 活动2【讲授】秋天的怀念
《秋天的怀念》阅读题及答案
秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲 出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈 红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿 翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是 愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她 也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿 的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮 车远去，也绝没有想到那竟是诀别。 邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1.文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？ 2.文章两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？ 3.联系上下文，简要分析第3段画线句子的作用。 4.品味下面句子中加点词语的表达效果。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 5.“好好儿活”这句朴素的话语发人深省。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？ 答案：
七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课后习题新人教版
5《秋天的怀念》课后习题 一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 参考答案： “秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以“秋天的怀念”为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会了母亲深沉的爱，了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。 二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 参考答案： 文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。 1.动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。 2.动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。 3.（1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。（2）神态描写。“央求”含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 其他细节如：“‘……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”（1）动作描写。“偏说”“跑着”“踩扁”准确地写出了“我”此前身体健康的情态。(2)心理描写。母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。细心的母亲就这样时时处处有意无意地呵护着儿子，关心着儿子。
秋天的怀念答案版
5.秋天的怀念 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A.淡雅．(yǎ) 烂漫．(màn) 瘫痪．(huàn) B.侍．弄(sì) 絮．叨(xù) 翻来覆．去(fù) C.砸．碎(zá) 捶．打(chuí) 整宿．(sù) D.憔．悴(jiāo) 仿膳．(shàn) 诀．别(jué) 答：1.A 解析B项,“侍”读音应为“shì”;C项,“宿”读音应为“xiǔ”;D项,“憔”读音应为“qiáo”。 2.下列句中加点的词语,解释有误的一项是( ) 。(田地:地步,境地) A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地 ．． 。(烂漫:坦率自然,毫不做作) B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫 ．． C.我的回答已经让她喜出望外 了。(喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴) ．．．． 地说着。(絮絮叨叨:形容说话啰唆) D.她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨 ．．．． 答：2.B 解析B项中“烂漫”是指菊花颜色鲜艳而美丽。 3.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( ) 1
A.听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。 D.母亲扑过来抓住我的手。 答：3.B 解析B项属于神态描写,其余三项均为动作描写。 品读 阅读下面的文字,完成第4~7题。 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 2
七年级上册语文第5课《秋天的怀念》知识点 图文解读
七年级上册语文第5课《秋天的怀念》知识点图文解读知识点归纳 一、作者简介 史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 二、故事背景 《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。本文写于1993年。 三、理解词义 暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。 猛地：突然、忽然。 侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。 狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。 田地：这里指地步，指不好的处境或境况。 翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 絮叨：来回的说，指说话啰嗦。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 四、课文分段 第一部分（第①②段）：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”。 第二部分（第③一⑥段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但悄悄出去的母亲却带着牵挂永远离开了“我们”兄妹。 第三部分（第⑦段）：母亲离世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北海看菊花，“我们”懂得了母亲让“我们”“好好儿活”的含义。 五、问题归纳 1.如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？ 通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无常，并用“我”的暴怒无常来衬托母亲的坚韧顽强。 2.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了母亲怎样的情感？
秋天的怀念学案附带答案
《秋天的怀念》学案 【学习目标】 1.能够掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 【学习重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 第一课时 【知识链接】 1.作者简介:史铁生 1951年，1月4日生于北京。从小跟奶奶生活 1964年，毕业于东城区王大人胡同小学。 1967年，毕业于清华大学附属中学。 1969年，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。 1969年，4月因腰腿病返京治病，6月回村，生产队关照让其担任饲养员，放牛喂牛。 1971年，9月史铁生腰疼加重，回北京治病。 1972年，1月5日住北京友谊医院，一年有半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。 1974年，到某街道工厂做工。 1981年，因患肾病回家疗养。后从事写作。 1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命，其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担。 2010年，12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。 史铁生, 作家。北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，曾为北京作家协会合同制作家。代表小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。 2.写作背景 《秋天的怀念》这篇课文的作者是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的创作比较突出地表现对于残疾人命运的关注。他在21岁的时候，高位截瘫，在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。 3.文体知识 叙事散文：以写人记事为主的散文，对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，表现作者的认识和感受，字里行间饱含真情。 【自主学习】 （一）积累词语 1、以自己喜爱的方式初读课文，要求读出感情，读准字音，并勾画出不理解的字、词。（方法提示：圈画、积累文中的生词、难字，特别关注字词的读音与解释。） A字音、字形：（给下列加横线的字注音） 瘫痪(tān) 憔悴(qiáo) 侍弄(shì) 捶打(chuí) 絮叨（xù）仿膳（shàn） 诀别（jué）暴怒（bào）恢复（huī） B词义：（记忆并补充） （1）侍弄：经营照管。 （2）憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 （3）暴怒无常：形容人很容易发怒，而且很没规律。 （4）喜出外望：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 （5）诀别：分别。（多指不易再见的离别） （6）淡雅：素静典雅。 （7）沉寂：十分寂静。 （8）絮絮叨叨：形容说话啰里啰嗦。 （9）央求：恳求。 （10）泼泼洒洒：水泼洒的样子。文中形容花开得茂盛。 （11）翻来覆去：指来回翻身。形容一次又一次，多次重复。 任选以上6个词语，写成一段话。要求：语句通顺，意思表达清晰即可，字数不限。 略。 【合作探究】 1、文中哪些地方写到了秋天？为什么要选择秋天这个季节表达对母亲的怀念？ 明确：1.天上的北归的雁阵；北海的菊花开了。 从北归的雁阵和菊花可以看出史铁生写的这篇课文写的是秋天，菊花是在秋天盛开。 2.因为秋天是一个伤感的季节，而且母亲总想带我去看菊花，舒缓我的心情，她也是在秋天离开我的，所以史铁生选择了秋天这个季节。 2、母亲的一句话让“我”印象深刻印在心底，这句话在文中出现了两次，请大家找一找是哪一句话？