幼儿园小班游戏活动教案：好玩的圈圈教案(附教学反思)

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幼儿园小班游戏活动教案：好玩的圈圈教案(附教学反思)

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小班游戏活动好玩的圈圈教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，练习走、跑、跳、抽等基本动作，喜欢一圈多玩，尝试创新玩法，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看好玩的圈圈教案吧。活动设计背景

大班幼儿遗落在我班的几个做器械操用的圈圈，班上两个幼儿拿来玩时我发现圈在他俩手上竟然玩了那么长的时间兴趣都还那么浓。为了让别的幼儿也能感受玩圈的乐趣，根据小班幼儿喜欢模仿，对游戏感兴趣，拿到东西喜欢摆弄等特点，我特设计了这次活动让幼儿在玩中乐，玩中学。

活动目标

1. 练习走、跑、跳、抽等基本动作。

2. 喜欢一圈多玩，尝试创新玩法。

3. 培养幼儿团结协作、遵守纪律的优良品质和活泼开朗的性格。

4. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：通过活动让每个幼儿都能体会到玩圈的乐趣。

教学难点：能自己想出跟别人不一样的玩法。

活动准备

塑料圈每个幼儿一个

小球若干

活动过程

一、开始部分：（热身）

小朋友肩套圈随老师跑入场地活动身体，请小朋友跟老师一起做做准备活动暖和一下身体。师带着小朋友做运动（绕手腕脚腕、压腿、下蹲、绕肩、等运动）。

二：基本部分（游戏）

1、自由玩圈

①师：每个小朋友手中都有一个圈，可以怎么玩呢？看哪位小朋友玩的方法多。

②小朋友自由玩圈。（师观察小朋友活动，并和小朋友交流）

③师请个别玩得好的小朋友演示圈的玩法给大家看。

④请小朋友再次玩圈，玩自己没有玩过的方法。

2、游戏：小球钻圈

把幼儿分成三个组，要求幼儿可使用单臂肩上投球，注意动作协调、自然。滚球时，瞄准方向后再滚球。

3、游戏：“过小河”

把幼儿分成三个组，要求幼儿双脚或单脚跳，落地要轻。

三、结束部分：

游戏：开火车

师：刚才我们玩了那么多好玩儿的方法，现在我们来玩儿开火车吧（把幼儿分成两个组，一组跟老师，另一组跟阿姨）

小朋友把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，别一只手拉住前面小朋友的圈。

①听老师的口令用脚尖走。

②听老师的口令用脚跟走。

幼儿园教学反思案例-排队

幼儿园教学反思案例——排队 每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到我身边来。你挤我,我挤你,经常会听到“老师,他挤我!”特别是星宇小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问:“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见:“能拉着老师的手,能先玩到玩具。”我说:“那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。”他不高兴的说:“不好。”于是,我换了个口吻说:“那请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?”他马上很乐意的接受了。 想不到,在这小小的“排队”里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点: 1、可以看谁的表现好,就让谁站第一; 2、可以轮流站第一; 3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮老师一起管理小朋友。

案例实录：有一天，下午起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告诉我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提醒她如果还疼就告诉老师。当我组织正常的教育活动时，突然“哗”的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情况我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自己干净的衣服递给我说：“老师，今天佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。”当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。 分析反思：平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关心地问她：“咪咪，刚才大家都笑你，你心里好受吗?”咪咪难过地摇摇头。接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人生病了，你会怎么办?”有的小朋友说：“不应该笑话她。”“应该拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应该------”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。 这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与

小班健康教案及反思(5篇)

小班健康教案及反思(5篇) ：亲子成长育儿巧虎小班健康教案及反思第1篇： 幼儿园小班健康《最好的朋友》教案及活动反思 活动目标： 1、愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。 2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友！ 3、体验与好朋友一齐做游戏的欢乐。 活动准备： 动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程： （一）游戏导入 以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师：今日，我们班请来了许多的小客人，可是们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。 2、教师示范：听教师是怎样说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？教师刚才是怎样说的？找到朋友我们能够和碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自我做亲密动作） 3、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和教师一齐把小客人请出来吧。（一齐学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作） 4、请个别幼儿请小客人。 （二）友好示意 1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗？ 2、若小朋友不理解，教师能够示范和好朋友握握手等动作。 3、鼓励幼儿想出不一样的动作来表示对好朋友的友好。 4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。 （三）音乐游戏 1、音乐游戏：碰一碰 2、教师：此刻我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一齐玩一玩好吗？此刻请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一齐玩碰一碰的游戏吧。

3、游戏2-3次。 （四）总结活动 1、教师：和好朋友在一齐玩开心吗？想一想，好朋友在一齐还能够做什么事情呢？ 2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一齐滑滑梯的，有打架的...（幼儿确定是不是好朋友做的事情） 3、教师总结：好朋友在一齐能够做很多事情，能够一齐玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。 活动反思在活动开始，首先经过谈话让宝宝了解了生活经验中，生病的原因及自我的感受。之后以《越越生病了》的故事让宝宝进一步加深了生病的原因，懂的了疾病对人的危害，明白了手足口病、水痘等病是会传染的，并且获得了讲卫生、勤喝水、多锻炼等防疾病的经验。 在下一个环节中，经过组织宝宝交流生活经验，使们忆起了生病时的心境，并懂得了如何去关心生病的朋友，从而激发了宝宝的爱心。 小班健康教案及反思第2篇： 小班健康教案《漱口》附反思 设计意图： 对幼儿进行健康教育是十分重要的，此刻是小班上学期，很多幼儿在园都表现出没有吃完东西漱口或者不会漱口的情景。小班上学期的常规教育十分重要，所以我借此活动来帮忙幼儿明白吃完东西应当漱口，以及怎样正确漱口，让幼儿在欢乐的活动中学习并养成良好的卫生习惯，这对幼儿来说是十分必要及有价值的。 培养良好的个人卫生应从小抓起，异常是口腔的卫生，更应当要注意。在幼儿园里不可能让孩子刷牙，只能经过中午午餐后的漱口到达清洁牙齿的效果。但一味地对幼儿进行教育是没有用的。我想借助此活动让幼儿经过自我的实践明白漱口也是保护牙齿的一种好办法。 活动目标： 1、借助儿歌，帮忙幼儿掌握正确地漱口方法。

幼儿园集体教学活动的反思与评价

幼儿园集体教学活动的反思与评价 当今，人们越来越认识到，提高教育质量的关键在教师。教师的知识结构、思维模式以及教学技能的高低直接影响着教学实践活动的质量。那么如何有效提高教师的专业素养，从而提升教学活动的有效性呢？除了自上而下的培训之外，自内而外的自我反思和自我评价也是重要的途径。因为教师只有学会以自身的行为作为对象进行思考，才能够最终唤起教育的生命力，从而实现自我的成长。这种成长是教学活动逐步走向优化的基础。 一、对教学活动反思的认识 美国著名的教育学家乔治·J. 波斯纳（George J. Posner）指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”为此，它提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。可见，对教学活动的反思是提高教师专业发展的最有效的途径。教师需要在自己的教学实践过程中通过反思不断提升自己教学活动水平。 （一）什么是教学活动反思 反思又称“反省”，是人对自身活动的注意和知觉，以获得关于自身的思维、怀疑、信仰等。人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。 教学活动反思，是指教师在教学活动实践后，通过回顾自己的教学活动过程，对教学活动的目的、教学行为的后果、教学背景以及教育方法等问题进行多角度分析，对相关信息进行评估决策，不断改进自己的工作并形成理性的认识，从而实现自我专业发展的目的。 自我反思是自我激励、自我诊断、自我调整，最终得到自我提高的过程。这一周而复始的过程，就是教师的自我发展、自我实现的过程。从本质上说，反思就是一种自我觉察力的提升，是教师对此时此地正在发生的事情的非语言的感知和会意，是接触界限上的同化和成长的能量，也是自我了解、选择、创造的来源。所以，对教学活动进行反思，能帮助教师自觉寻找到教学活动中的优点和问题，思考解决的方法和途径，从而切实提高教学活动的质量。（二）幼儿园教学活动反思的目的 当前在幼儿园教育管理中，教学活动反思已成为一项时髦的工作，但是教师们常常抱怨多了很多事情，而没有体会到反思的促进作用。这是因为很多的教学活动反思目的不清，只为反思而反思。因此必须让教师明确教学活动反思的目的，才能真正让反思对教学的改进有价值。 1. 提升专业能力 没有反思就不会累积经验，永远在错误的泥淖中反复。所以，教师不仅需要通过直接教学获得一般性的专业知识，而且要在自己的专业实践活动过程中通过反思不断建立自己的教学活动理念，总结教学活动的知识、技巧和经验来实现专业发展，当教师意识到这点时才会进行真正的教学活动反思。 2. 提高教学质量 儿童经验的多样性使幼儿园的教学活动过程充满着诸多不确定因素。每一次教学都可能

幼儿园教学案例反思

幼儿园教学案例反思 幼儿园教学案例反思 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例，通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 上海市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。 台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚

至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。 二、教学案例分析与教师教育理论学习 案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出："一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近，"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚，以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气，课题组鲜明地提出，要"深入浅出"，返朴归真，坚持深入学校实际，研究现实问题，脚踏实地做学问。 案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的桥梁，案例是教育理论的故乡。 案例是教师独特的话语系统。 本研究从数千个案例中辑录了60个案例，选自28所实验学校、两所幼儿园。表述的风格不同，案例的写法各异，焕发出每所学校独特的个性色彩。但它们也有一个共同的特点，就是从不同角度生动地记录了中国基础学校在改革发展

幼儿园小班社会《开火车》教案和反思

幼儿园小班社会《开火车》教案和反思 幼儿园小班社会《开火车》教案和反思 活动过程记录：（详案） 一、活动目标 1、能正确说出自己的姓名、性别和年龄。 2、能积极参加游戏活动。 二、活动准备 1、在教室里用桌子区分几个区域，分别在桌子上摆上幼儿喜欢的玩具、代表不同的地区。 2、已学过的儿歌《拍拍手》。 三、活动过程 （一）情景游戏：开火车去游乐场。引导幼儿正确的说出自己的姓名和年龄。 1、在音乐的伴奏下，师幼搭成一列长的火车在教室里做开火车状。 教师：今天，我们要坐火车去游乐场玩，出发咯。 2、火车每经过一个游乐场。教师便向幼儿介绍这个活动区的玩具，请愿意在这个游乐场玩的小朋友，大声说出：“我叫xxx，我x岁了。”说对了即可下车去玩。 3、火车将所有幼儿送到自己喜欢的游乐场。引导幼儿正确说出自己的姓名和年龄。（所有的活动区都走完后，还

没有下车的幼儿，教师询问他们想去哪个区，鼓励他们大胆地说出自己的姓名和年龄，或者跟着老师学说） （二）巡回指导幼儿在活动区的游戏。 （三）情景游戏：坐火车回家。引导幼儿正确的说出自己的性别。 1、游乐场关门的时间到了，请所有的男孩子上车。 2、用同样的方法请女孩子上车回家，从而让幼儿分自己的性别。 3、火车开到了家，请幼儿下车。教师问：“你是男孩还是女孩”，引导幼儿回答“我是x孩”。回答正确即可下车。 （四）游戏：拍拍手。让幼儿进一步区分自己是男孩还是女孩。 1、请全体幼儿边拍手边念儿歌：“拍拍手，拍拍手，我们都是好朋友，男孩举起手，女孩点点头。” 2、游戏可反复进行，并尝试变换男孩、女孩的动作。 （五）结束活动 自我反思： 本节《开火车》活动中孩子们都玩的很开心，游戏里孩子们多数能说出姓名和年龄，但到性别这一个环节，孩子们还是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我会在以后的游戏中和活动中多多提醒，让孩子们从游戏中学会区分性别。

幼儿园中班教学案例反思

幼儿园中班教学案例反思 教学反思对于教师的成长有着很大的好处，那幼儿园中班教学反思怎么写呢?下面小编就和大家分享幼儿园中班教学反思，来欣赏一下吧。 幼儿园中班教学反思(一) 课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说

明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。 当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。 学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。 当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比

最新整理幼儿园小班安全教案及反思大全

最新整理幼儿园小班安全教案及反思大全 范文一 一、设计意图 《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的，我班不少家长特别是爷爷奶奶反映，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。 二、活动目标: 1.让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。 2.知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。 3.让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。 三、活动重难点： 1.了解基本的交通知识，知道红灯停，绿灯行的道理。 2.在游戏活动中体验交通规则，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。 四、活动准备 1.图片：红、绿灯，斑马线。 2.有关情景游戏的创设。 3.儿歌《交通灯》。 五、活动过程 一、手指游戏。 教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。 二、谈话，引入主题。 1.“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（幼儿讨论） 教师小结：在马路上我们要右侧通行，跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。当我们要过马路时，一定要左右看看，没有车辆经过时我们才能穿过马路。 2．出示图片，引导幼儿认识红、绿灯，斑马线。 3、讲解交通规则。 4、幼儿跟教师学说儿歌 “人行道上右侧行，红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯），过马路要走斑马线。” 三、游戏体验《过马路》。 (1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。 场景一：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。) 师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。) 场景二：十字路口

幼儿园大班教学反思(共8篇)

篇一：幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题．提升相 关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。 教师∶袁陈东 篇二：幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学设计：有趣的图案 活动目标： 发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 活动准备： 具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 活动过程： 一、后面躲着谁（教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形） 二、找朋友（展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义）。 三、找一半（让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半）。 活动设计的反思 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

幼儿园教育教学案例与反思

幼儿园教育教学案例与反思 令狐采学 1、案例分析：没有朋友的孩子 案例描述:波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:玩积木的时候要挑选自己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人游戏时横冲直撞去捣乱，经常有小朋友来告他的状。有一次进行语言活动《说说我的好朋友》，他站起来很得意的说：“心元是我的好朋友，帅帅是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友！”没想到翔翔立即站起来反对：“不是，我不做他的好朋友。”理由是波波经常在喝水的时候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友，有的说他抢积木，有的说他抢玩具，有的说他打小朋友……让他很尴尬。案例分析：1、通过案例中波波的表现可以看出，他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象，现在的幼儿中，这是一个比较普遍的现象。为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，很少关心他人。在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急，还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带有

粗鲁，冲撞行为的动作中取得游戏的快乐，而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，如果不及时矫正这些行为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外，还有一个八十多岁的老爷爷溺爱着他。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数，背三字经等，但是全家老少五口就这么一个小孩，不免对孩子的过分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶俐，健康活泼就好，更加纵然了波波的一些不良行为。教育策略与措施：现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培养，要求我们对孩子的教育要做到体、智、德、美诸多方面和谐发展，打破只重知识、而轻能力等观念。幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生的发展。因此，波波这些事情虽很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，而这种表现比较普存在在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独生子女，家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素，对此，我制定了以下措施，在对波波进行重点引导的同时，也对其他幼儿产生良好的教育效果。 一、首先，教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交

幼儿园小班公开课教案和活动反思

合肥幼专实验幼儿园 小二班公开课活动教案和反思 (2012、9——2013、1) 教师:吴彬彬季海英保育员:潘承红 活动名称:健康活动《小青蛙本领大》 授课教师:吴彬彬 活动目标: 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。 2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。 3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。 活动准备: 运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间距离。 活动过程: 一、准备活动(热身运动) 教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它～”(活动四肢，巩固向上跳的动作。) 二、技能练习(小青蛙跳跳跳) 1、请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家～” 2、引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得,(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

3、指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》 4、可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离。 三、游戏:给青蛙妈妈送食物 青蛙妈妈生病了，不能出来找食物了，清小青蛙帮助妈妈，把虫子送回家。 四、放松活动:《小青蛙游泳》 模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，(抖腿、捶腿)。本次活动的反思: 小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳，并增加难度，巩固跳的技能，是小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。 我用情景式的设计导入活动主题，用符合主题的情动愉悦的音乐，让幼儿从小蝌蚪变成小青蛙，完成热身运动。在活动过程中，我设计了以“小青蛙跳荷叶”的形式，帮助幼儿练习掌握手臂和腿部配合进行立定跳的动作要领。投放大小不同的呼啦圈，从直线摆圈到曲线摆圈，最后到将圈与圈之间的距离打开，为不同水平的幼儿提供支持，获得成功体验。借助教教师的动作示范、语言引导及同伴经验分享等形式使幼儿掌握动作要领。最后，我设计了游戏环节，让幼儿帮助受伤的小青蛙捉虫子，让他们轻松掌握本次活动的技能，在结束部分用游戏《小青蛙游泳》来作为本次活动的结尾，这样本次活动让幼儿都是以小青蛙的身份来进行游戏，情景的设置更有利于幼儿融入活动中，有开始，有结束，有完整的故事情节，幼儿对于活动的体验也是完整的，符合小班幼儿的心理年龄特征。 当然本次活动的开展还有不足之处，没有预设到小年龄短的幼儿注意力不集中的状况，没能用更贴附和精炼的语句进行表达，还有就是没有让保育阿姨准备汗

幼儿园教学反思小班-幼儿园中班教案及反思

幼儿园教学反思小班-幼儿园中班教 案及反思 幼儿园中班科学教案与反思《电话》幼儿园中班科学教案与反思《电话》 教学意图： 随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》。旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。 中班科学《电话》教案与反思活动目标： 1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。 2、知道如何使用110、120、119等

急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打。 活动准备： 1、电话2部，手机1部。 2、110、120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、火警车图片各1张。活动过程： 1、猜谜语引起幼儿的兴趣。 师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用电话。 师:电话是什么样子的呢？手机没有电线。 小结：电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。 3、电话在生活中的用途。 师：你们家有电话吗？你打过电话吗？师：你给谁打电话？是为什么事打电话？4、遇到危急时你会打什么电话求

救。 (1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救(2)当你发现失火了，要打什么求救电话？(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？ 5、玩配对的游戏：应该打什么电话。 师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。 6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。 首先会正确拨打求救电话110、120、119会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情7、知道不能随便乱打急救电话。 8、小结：我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋友一定要记住。 延伸活动1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。

幼儿园小班数学教案《长和短》含反思

幼儿园小班教案《长和短》含反思 小班教案《长和短》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，能分辨物体的长和短，并学会用语言表达，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《长和短》含反思教案吧。 活动目标 1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。 2、乐意参加操作活动。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备 1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。 2、放大的幼儿操作材料图片两张。 活动过程 1、比较长和短。 ——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。 ——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。 ——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔 ——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。 2、谁的鼻子长？ ——教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？” ——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。 ——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长” 3、长颈鹿找东西。 ——教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？ ——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。 ——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。 4、评价 ——谁的画面最整洁。 活动结束 1、评价 2、总结 教学反思 1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。 2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

幼儿园教师教学反思(共4篇)

篇一：幼儿园新教师的教学反思 幼儿园新教师教学反思满足幼儿情趣的才是优秀的 这学期，我园青年教师的公开活动搞得红红火火，这月轮到我做公开活动。常听老教师 们说：“有了一份优秀的教案，可以说就成功了一半。”于是，在一本教育杂志上，我找到了 一篇优秀教案——“感知4以内数的实际意义” ，非常适合小班幼儿，而且数学领域的内容也 是我擅长的。 我认真按着教案准备材料，并根据教案按部就班地开展活动；首先，我以“鸡妈妈”的 身份，用儿歌的形式带领小鸡们一起锻炼身体，“我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈跳 3 下，我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈转两圈??”然后是“小鸡捉虫”的游戏，要求幼儿听老师的口令捉几条 虫子，根据虫子的颜色放到相应的纸盒里。每一个环节中，孩子们都按照老师的指令在做着。 最后“鸡妈妈”给每只小鸡一个袋子( 内装奖品 ) ，让小鸡摸一摸自己的袋子里有多少食品。 这次活动虽然调动幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参与了游戏，但从孩 子们的眼中，我并没有看到他们由衷的快乐，也没有看到孩子们忘我地投入。这是为什么呢? 反思 仔细分析了自己和幼儿在活动中的一言一行，我发现了问题所在。 原因之一是幼儿产生了“审美疲劳”。 自从幼儿入园后，在语言活动中，幼儿听到过“小鸡小鸭”的故事，并经常进行表演游 戏；在音乐活动中，幼儿学过了《小鸡小鸡在哪里》、《小小蛋儿把门开》等歌曲并进行过表演；在体育活动中，孩子们做过“小鸡捉虫”的游戏；在美工活动中也画过小鸡。在各类活 动中，频繁地出现小鸡的角色，使孩子们产生了“审美疲劳” ，他们在扮演角色时没有了原先 的激情和兴趣，在游戏中的快乐程度也随之减弱。 原因之二是教师的角色定位不明确。 《幼儿园教育指导纲要( 试行 ) 》指出，“课程实施应以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体 性和创造性” 。在本次活动中，教师“引领”的痕迹很重，整个活动都是老师在说，幼儿跟着 在做，每一个过程都是老师领着走过来的，孩子们也是被动地完成老师的作业，整个活动中 幼儿缺乏主动性。 措施 找到了问题的症结，我对症下药，开始重新思考，重新设计。小班的孩子喜欢什么呢?电视机里天线宝宝的声音给了我灵感，憨态可掬的天线宝宝是小班小朋友的最爱。 活动非常成功，满足了幼儿喜爱天线宝宝、模仿天线宝宝的心理需要，老师设计的生活 化、游戏化的数学问题，激发了幼儿自己解决问题的积极性。整个活动的氛围始终保持着宽 松、和谐、快乐。孩子们学习的主动性、积极性得到了充分的调动。整个活动让我深深地体 会到，满足幼儿情趣的才是优秀的。 篇二：幼儿园新教师教学反思 幼儿园新教师教学反思满足幼儿情趣的才是优秀的 这学期，我园青年教师的公开活动搞得红红火火，这月轮到我做公开活动。常听老教师 们说：“有了一份优秀的教案，可以说就成功了一半。”于是，在一本教育杂志上，我找到了 一篇优秀教案——“感知4以内数的实际意义” ，非常适合小班幼儿，而且数学领域的内容也 是我擅长的。 我认真按着教案准备材料，并根据教案按部就班地开展活动；首先，我以“鸡妈妈”的 身份，用儿歌的形式带领小鸡们一起锻炼身体，“我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈跳 3 下，我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈转两圈,, ”然后是“小鸡捉虫”的游戏，要求幼儿听老师的口令捉几 条虫子，根据虫子的颜色放到相应的纸盒里。每一个环节中，孩子们都按照老师的指令在做 着。最后“鸡妈妈”给每只小鸡一个袋子( 内装奖品 ) ，让小鸡摸一摸自己的袋子里有多少食

幼儿园大班教学反思案例

语言《春天的秘密》教学反思 春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。 活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。 活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。 大班语言《慌慌张张的莎莎》反思 《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理。在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。 在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。 首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。 最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。 语言《一颗超级顽固的牙》教学反思 绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，

幼儿园小班教案及反思

幼儿园小班教案及反思 幼儿园小班教案及反思 1 陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼 儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿 在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐， 去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。让幼儿在 有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教 师应该努力的方向。也是我设计这个活动的目的。 小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前 我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣， 这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：一，我没有 给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫 晚叫区别在里面。二是在教具的准备上，如果我能够通过教 具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句 的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。 幼儿是天生的表演家，课上，幼儿根据生活中的经验创 编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完 全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园很多幼 儿还不愿意表达自己的想法，这就需要教师自身语言和体态 的魅力，鼓励幼儿歌唱，可以采取不同形式的练习演唱，活

动中，我没有考虑到幼儿掌握情况，联系的次数太少，如果 形式再多一点，我想效果会好一些。切忌教师一个人在课堂 上唱独角戏。 孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜欢游戏，她们会 沉浸在游戏情景中去，当然老师也要参与到游戏中去，活动 中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择 角色游戏，看着孩子们开心的样子，我想这才是活动的重点 吧--让幼儿愉快的参与活动。 幼儿园小班教案及反思 2 设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须 学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园 经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。 有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼 儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与 家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都 是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问 题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特 点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲 卫生的好习惯。 活动目标：

幼儿园集体教学活动的反思

幼儿园集体教学活动的反思 集体教学活动是幼儿在园一日学习的主要方式，那么如何有效的开展成为老师们一直研究探讨的问题。山东女子学院的朱海琳教授指出集体教学是教师围绕活动目标，有组织、有计划地指导全体幼儿进行的学习活动。但当面对一个个鲜活的个体时，我们就有些手忙脚乱了，既想照顾到每个孩子，又想达到最好的教学效果。下面结合我的集体教学活动遇到的问题，简单谈谈我的看法。 一、重形式，轻内容，失去活动本身的内涵。 作为一名工作不满一年的我来说，每次上课都想让孩子在玩中学，在学中玩，寓教于乐，但常常达不到好的教育效果。在中班《找相邻数》这一活动中，我采用了情境教学，准备了10个小动物、10座小房子，让幼儿给小房子装门牌号，

然后找邻居，继而引出相邻数这一概念。但在活动中，孩子被我营造的过分夸张的情景所吸引，对我所讲的内容兴趣不大，甚至说出“7比8大”等让我很伤心地话，辛辛苦苦准备的课就“浪费”了。 二、教师成为活动的主人，让孩子对活动提不起兴趣。 每次上科学时，孩子都等着好奇的眼睛看着我，但我都却很头疼，尤其是实验课时，想让每个孩子都动动手，又怕孩子秩序混乱，出现安全问题，那就适得其反了。在中班课程《寻找空气》中，孩子要做给气球打气、往水盆里吹泡泡、蜡烛熄灭3个实验，虽然实验前我三令五申地讲述实验要求，可开始时，我看着这一组，就顾不上那一组，但孩子们还是兴致勃勃的，但我的心一直悬在半空中，生怕有的幼儿操作不规范，发生危险，所以，第二次时，我只找几个能力强的孩子上前面来和我一起做，其他孩子在下面观察，效果可想而知。 三、语言不精练，浪费孩子的时间。

德国的著名教育家第斯多慧曾经指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以，开始活动前，要求老师把自己该说的话锤炼的非常准确、简单。但在《找相邻数》的“找朋友”这一游戏环节中，贴着一样数字宝宝的幼儿抱在一起，我随口说“你们这是一样的，是双胞胎”，以致于孩子把注意力放在“双胞胎”上，而忽视找朋友这件事。同时“虎头蛇尾”这一习惯也让孩子对所学内容把握不住关键点，导致我总是机械地重复重难点，让幼儿非常疲惫。 针对上述发生在我身上的问题，同班老师和徐园长都很着急，帮着我分析原因，让我一次次的演课，一次次不厌其烦的给我点评，让我的确获益匪浅。就像捷克教育家夸美纽斯说的“教学的艺术所需要的也没有别的，也只是要把时间、科目和方法巧妙地加以安排而已。” 首先，重内容，形式灵活，丰富活动内涵。

幼儿教师教学案例与反思

幼儿教师教学案例与反思 一、活动背景 六月，是大班幼儿在园的最后岁月，他们即将离开幼儿园跨人小学。在他们幼儿园的最后一个阶段里，我们能为他们的人学做些什么? 铅笔是小学生必备的学具，家长常常为因笔盒晃动导致铅笔尖在笔盒内壁上撞断而烦恼，有的家长为孩子做了笔套，笔套对学具起到一定的保护作用。那么，做笔套能否成为大班末期的学习内容呢?一个幼小衔接的教育活动内容由此产生。 以往，对于小制作活动的设计，我首先会仔细地分析，尽可能多地找出在制作过程中的难点，预测幼儿可能遇到的问题，再确定教学重点，精心设计教学过程，试图通过自己的讲解、示范及具体的指导帮助，为幼儿排除一切影响他们达到学习目标——完成笔套制作的障碍，以保证每个幼儿顺利地完成学习任务。我逐渐认识到，这样做也许能降低幼儿学习的难度，缩短幼儿间的学习差距。但是，幼儿只是一个被动的接受者，他们多数只是把教师提出的问题用教师预想好的方法来完成，他们完成任务的方式、解决问题的办法几乎是一致的。幼儿能通过自己的探索来学习做笔套的技能吗?于是，我尝试着将此活动设计为幼儿的探索活动。 活动过程 活动开始了，我首先神秘地说：“你们要上小学了，陈老师要送份礼物给你们。”我边说边拿出事先用纸折好的笔套。“你们知道，这是什么?有什么用处?”我想，先让幼儿猜测一下，可能更能激发他们做笔套的兴趣。我拿来一个铅笔盒，取出一支铅笔，他们恍然大悟：“哦，是笔套。”我又问：“笔套有什么用?”这次，他们似乎都知道了，争着说：“笔套可以保护铅笔”“笔套可以不让笔头断掉”“可以保护铅笔盆” 接下来，我给每个幼儿发了一个笔套。我想，如果有人发现笔套少而笔多，需要自己来做笔套，那么今天的学习任务就自然地提出来了。可是他们似乎还沉浸在接受礼物的兴奋中，并没有人提出这个话题。 任务总得布置下去，于是我又问：“你们有几支笔?只有一个笔套够不够，不够怎么办?”有个幼儿说：“我们自己做。”我又问：“你们会做吗?”他们说：“老师教我们”“今天老师不教，你们有没有办法学会?”我问。他们说：“把笔套拆开看一看，就知道怎么做了”“‘噢，可以研究研究老师的礼物，自己学着做。”我肯定了他们的想法，说：“那你们就去试试吧，看看笔套到底是怎么做出来的。”我又想道，幼儿把笔套拆开后可能会急于做新笔套，而忘记把笔套还原，那么在做新笔套遇到问题时，就无法再研究了，所以，笔套拆开后要还原是非常关