高中地理一轮二轮易错题集人口增长模式与人口合理容量

必修2 第一章?

?? 人口与环境 第一讲 人口增长模式与人口合理容量

[典例] (2019·福建高考)人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15～64岁)人口数之比。如图示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图回答下题。

1.2019年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是( )

A ．性别比例

B ．医疗水平

C ．教育程度

D ．年龄结构

[解析] D 第1题，由图可知，2019年以后，老年抚养比上升了，这一变化主要是受到人口年龄结构的影响；老年抚养比与性别比例无关；医疗水平会影响到死亡率，但短期内医疗水平不会有太大的变化；教育程度影响人口素质。

读我国M 省与全国人口出生率和死亡率比较表(全国数据未包括香港、澳门、台湾)，完成2-3题。

2.( )

A ．2019年

B ．2019年

C．2019年D．2019年

解析：2.D第(1)题，人口自然增长率＝出生率－死亡率，计算可知，2019年M省人口自然增长率为0.8‰，全国人口自然增长率为4.9‰，两者相差4.1‰，差值在四个年份中最大。

3.由表可知该省()

A．人口增长速度较全国的快

B．存在严重的劳动力短缺现象

C．人口自然增长率逐渐下降

D．人口出现负增长

解析：C第3题，根据表中数据可知，该省人口增长速度较全国的慢；人口自然增长率大于零，人口数量一直在增长；由表中数据无法得知劳动力情况。经计算可知，该省人口自然增长率2019年为7.9‰，2019年为3.9‰，2019年为2.4‰，2019年为0.8‰，逐渐下降。

(2019·上海高考)人口状况对一个地区的社会和经济发展有重要影响。如图为上海市人口机械增长率与自然增长率变化图。回答4-5题。

4.图示上海市人口增长率最高的年份是()

A．2019年B．2019年

C．2019年D．2019年

5.图中反映上海市人口总量的变动态势是()

A．基本稳定B．逐年增加

C．先增后减D．整体趋减

解析：4B5B第4题，读图中自然增长率和机械增长率曲线，两者数值相加即为上海市人口增长率。图中2019年两者相加数值最大，

因此B正确。第5题，因为上海市人口增长率一直高于0，故上海市人口总量一直呈上升趋势。

(2019·天津高考)读图，回答下题。

6.以下四图中，与该省人口增长率变化过程基本符合的是()

特殊的逆转变化，这就是“虎兔龙现象”。台湾许多男女的传宗欲望是避开虎宝宝，偏爱兔宝宝，更期待龙宝宝。如图示意台湾地区2019～2019年人口数据统计图，据此完成7-8题。

7.推测台湾下一轮人口出生高峰期与低谷期可能分别出现在()

A．2023年、2022年 B．2024年、2025年

C．2026年、2025年D．2024年、2022年

8.据图可知，2019～2019年台湾地区()

A．人口出生率波动下降B．死亡率波动比出生率大

C．社会老龄化现象严重D．人口自然增长率持续上升解析：7.D8.C第7题，结合材料中“避开虎宝宝，偏爱兔宝宝，更期待龙宝宝”。属相每12年一个轮回，图中2019年为虎年，故2022年为出生低谷期，2019年为龙年，故2024年为出生高峰期。第8题，图中显示，2019～2019年台湾地区人口出生率先上升后下降，再上升；死亡率波动比较小；自然增长率先上升后下降，再上升。台湾人口自然增长率较低，已经进入现代型，存在的主要人口问题是老龄化问题。

(2019·青岛模拟)图1为甲、乙、丙、丁四国人口增长状况图，图2为不同阶段人口发展模式图。读图，回答下题。

9.图1中四个国家人口增长特点与图2人口增长阶段对应正确的是()

A．甲—①B．乙—②

C．丙—③D．丁—④

解析：B第9题，读图1可知，乙国人口再生产类型为高出生率、较高死亡率的过渡类型，与图2中的②阶段对应。

(2019·江苏高考) 如图为某年我国部分省市城乡65岁及其以上人口占各自总人口比重图。读图回答10-11题。

10.城乡65岁及其以上老年人口的分布反映了()

A．东部超大城市的城镇老年人口占比高

B．中西部地区的城乡老年人口占比均高

C．经济发达的省市均已进入老龄化阶段

D．东北地区农村老龄化现象比城市明显

11.影响贵州、湖南等中西部省份农村老年人口占比高的主要因素是()

A．人口出生率B．人口迁移

C．人口死亡率D．人口密度

解析：[答案]10A11B信息1：横轴表示城镇65岁及以上人口占比，数值越大，说明城镇老年人口占比越高。信息2：纵轴表示农村65岁及以上人口占比，数值越大，说明农村老年人口占比越高。东部北京、上海等超大城市城镇65岁及其以上人口占比超过7%，老年人口占比高；贵州、广西、湖南等中西部地区农村65岁及以上人口占比高，城镇65岁及以上人口占比低；经济发达的广东省，农村、城镇65岁及以上人口均不到4%，没有进入老龄化阶段；黑龙江、吉林、辽宁老龄化现象城镇比农村明显。结合我国国情可知，贵州、湖南等中西部省份农村老年人口占比高主要是因为这些省份经济落后，劳动力大量外迁所致

(2019·日照一模)一个国家的就业比高，抚养比低，为经济发展创造了有利的人口条件，即出现“人口红利”；反之出现“人口负债”(抚养比是指少儿和老年人口与劳动年龄人口之比，就业比是指劳动年龄人口与总人口之比)。如图示意中国抚养比和就业比历史变迁及预测变化。据此完成12-14题。

12.抚养比低于50%即处于“人口红利”期。我国“人口红利”期出现在()

A．1990～2030年B．1985～2050年

C．1990～2019年D．2019～2020年

13.下列叙述正确的是()

A．抚养比与人口自然增长率成正比

B．就业比与人口自然增长率同步变化

C．20世纪60年代抚养比高主要是婴儿潮所致

D．2019年以后抚养比升高是老龄化所致

14.下列应对“人口负债”的措施，可取的是()

①全面实施二孩生育政策②限制劳动年龄人口迁移国外③渐进式延长退休年龄④建立健全社会养老保障制度

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

解析：12.A13.C14.D第12.题，本题可以从纵坐标50%处画一横线，可以看出抚养比低于50%对应的时间大约是1990～2030年，A正确。第13.题，抚养比与人口自然增长率有关，但不是成正比，A错误；就业比与经济增长有关，人口自然增长率大会影响未来的就业，增加就业压力，B错误；20世纪60年代出生率高，抚养比高主要是婴儿潮所致，C正确；2019年以后抚养比升高与“全面二孩”政策有关，D错误。第14.题，应对“人口负债”的措施主要是增加劳动人口的比例，可采取的有全面实施二孩生育政策、渐进式延长退休年龄、建立健全社会养老保障制度。限制劳动年龄人口迁移国外是不现实的，故选D项。

下表为山东省与青海省人口与面积数据统计表。读表，完成15-16题。

15.关于()

A．山东省年人口增长速度大于青海省

B．青海省人口密度变化大于山东省

C．青海省年人口增长量大于山东省

D．山东省人口密度小于青海省

16.青海省人口环境承载力远低于山东省，最主要原因是该省()

A．交通不便B．消费水平低

C．生态环境脆弱D．资源贫乏

解析：15.B16.C第15题，根据表格中数据计算可知，1990～2019年山东省人口增加了1 246万，增长速度为14.8%；青海省人口增长了125万，增长速度为27.9%，故A、C项错误。山东省人口密度大于青海省，D项错误。山东省人口密度变化小于青海省，B项正确。第16.题，青海省地处青藏高原，气候高寒，生态环境脆弱是人口环境承载力低的最主要原因。

(2019·苏州模拟)生态承载力是指一个国家或地区具有提供可再生资源和吸收二氧化碳能力的土地面积的总和。如图为一些国家或地区生态承载力的占比图。读图，回答下题。

17.导致巴西、俄罗斯生态承载力差异的主要因素是()

A．气候B．国土面积

C．土壤肥力D．水资源数量

解析：A第17题，读图分析可知，虽然巴西比俄罗斯的土地面

积小，但生态承载力大，主要因为巴西地处热带，水热充足，生物生长范围广；俄罗斯以温带、亚寒带气候为主，寒带面积广，所以形成差异的主要因素是气候。

人口老龄化的城乡倒置，是指一个国家或地区在农村经济发展水平远低于城镇的情况下，农村老年人口占农村总人口数比例大于城市老年人口占城市总人口数比例的现象。读我国城乡人口老龄化趋势比较(含预测)图，回答18-19题。

18.图中显示()

A．我国人口老龄化城乡差异变化不大

B．2020年后我国人口老龄化趋势将改善

C．我国农村人口老龄化速度一直比城市快

D．我国城市人口老龄化速度先慢后快

19.我国人口老龄化城乡倒置的主要原因是()

A．人口政策造成农村生育率低

B．受教育程度不同导致城乡生育率差异明显

C．医疗水平的提高使农村死亡率降低

D．农村劳动力向城市迁移

解析：18D19D第18题，由图中曲线可知我国人口老龄化城乡差异变化很大；2020年后我国的人口老龄化加剧；推测2038年后，我国城市人口老龄化速度快于农村；我国城市人口老龄化速度先慢后快。第19题，我国农村大量劳动力向城市迁移，加快农村人口老龄化速度。

全面二孩政策于2016年1月1日起正式实施，引起人们的关注和热议。如图为某城市生育二孩意愿调查统计图。据此完成20-21题。

20.我国实施全面二孩政策的主要目的是()

A．促进我国家庭结构的优化

B．缓解我国老龄化严重的问题

C．调节我国男女性别比失衡状况

D．强劲拉动我国的经济增长

21.影响该城市选择30～40岁时生育二孩的人口所占比重远高于选择20～30岁时生育二孩的人口所占比重的主要因素是() A．国家政策B．生育能力

C．经济水平D．文化水平

解析：20B21C第20题，我国实施全面二孩政策可以在一定程度上促进家庭结构的优化，尤其是缓解失独家庭之痛；可以在一定程度上调节我国男女性别比失衡问题；也能在一定程度上拉动我国的经济发展，但这些都不是全面二孩政策实施的主要目的。实施全面二孩政策主要是由于我国老龄化问题严重，若现行生育政策不调整，几十年后劳动年龄人口锐减，老年人口比重过大，势必严重影响我国经济社会发展活力和国际竞争力。逐步调整和完善生育政策，就是要保持合理的劳动力数量和结构，延缓人口老龄化速度。第21题，多数人在30～40岁时，第一个小孩年龄已经较大，且经过多年发展，家庭经济收入也基本稳定，所以生育二孩的意愿较高；而在20～30岁时，工作刚起步，且刚组建家庭或生育了第一个小孩，生育二孩会使家庭经济、工作压力增大，因此生育二孩意愿较低。

潜在支持比是15～64岁人口与65岁及以上人口的比值。如图为中国、印度、美国和日本四国人口潜在支持比变化图(含预测)。读图回答22-23题。

22.图中代表中国的曲线是()

A．①B．②

C．③D．④

23.下列叙述不正确的是()

A．潜在支持比反映了劳动年龄人口的养老负担

B．①国劳动力成本比②国低

C．目前③国养老负担最重

D．目前④国人口出生率最低

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?解析：22B23C第22题，潜在支持比是15～64岁人口与65岁及以上人口的比值，结合所学知识可知，发达国家人口老龄化较严重，潜在支持比较低。结合图中信息可知，③④代表发达国家，①②代表发展中国家；对比中国和印度，中国由于实行计划生育，人口自然增长率较低，人口老龄化程度在2019年后逐渐加重，所以中国的潜在支持比比印度低，因此图中代表中国的曲线是②。选B。第23题，潜在支持比反映了劳动年龄人口的养老负担，比值越小，说明养老负担越重；由上题分析可知，①国为印度，②国为中国，①国劳动力成本比②国低；目前(2019年)，④国潜在支持比最低，人口老龄化最严重，人口出生率最低，养老负担也最重。选C。

(2019·青岛一模)甲、乙为人口超10亿的国家，如图示意两国2019年人口年龄结构(%)。据此完成24-26题。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生

头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。24.造成甲、乙两国人口年龄结构差异最大的原因是() A．战争B．自然灾害

C．经济发展水平D．国家政策

25.缓解甲国人口问题的对策是()

A．控制人口增长B．人口迁移

C．提升国民素质D．奖励生育

26.推测乙国人口年龄构成的影响是()

A．具有成本优势

B．劳动力数量和质量上升

C．技术创新、新兴产业增加

D．促进产业结构调整

解析：24D25C26A第24题，由材料判断甲、乙分别为中国和印度，中国目前年龄结构的形成原因是计划生育政策的实施。第25题，我国人口老龄化严重，国民素质偏低，因此可通过提升国民素质进行缓解。第26题，印度劳动力资源丰富，具有明显的成本优势。

(2019·威海模拟)图1为香港2019～2050年65岁以上老年人口预测图。据此完成下题。

27．图2中①②③④四条香港人口总数增长曲线与图1预测符合的是()

A．①曲线B．②曲线

C．③曲线D．④曲线

解析：A第27题，依据概念可知，总人口数量＝65岁以上老年人口数量/65岁以上老年人口比例，据图中数据可计算出①曲线符合。

读世界不同地区人口变化示意图，完成下题。

28．①②③④四地区中人口增长最快的是()

A．①B．②

C．③D．④

解析：D第28题，从图中可直接读出。

(2019·泉州一模)如图为中国人口老龄化的全局趋势三维透视图，该图揭示中国县域人口老龄化空间分布的总体格局及特定方向的变化趋势。人口老龄化系数与人口老龄化程度呈正相关。读图完成29-31题。

29．2019～2019年，中国人口老龄化程度空间分布变化的趋势是()

A．整体升高，东西差异扩大

B．西北升高，东部降幅小

C．西北升高，东西差异缩小

D．整体升高，东部升幅小

30．2019～2019年，东北地区老龄化程度变化的主要原因是()

A．人口迁入B．放开二孩

C．出生率持续较低D．城市化水平提高

31．该时期南部沿海地区人口老龄化程度降低会()

A．增加青壮年的社会负担

B．使劳动力成本增幅降低

C．促进社会养老体系完善

D．制约产业结构调整升级

解析：29.A30.C31.B第29题，比较两个年份的曲线，可看出东西向明显升高，南北向升高与降低呈相间分布，但波动不大；则整体上人口老龄化系数升高。同时2019年东西向曲线较2019年东西向曲线波动更大，说明东西差异扩大了。故A正确。第30题，图示东北老龄化系数2019年较2019年明显升高，说明老年人口比重上升，其原因可能是老年人口增加、老年人口以外的人口减少；结合选项可判断C正确，即出生率下降所致。第31题，南部沿海地区人口老龄化程度降低，一般表明该区域劳动力人口比重会增加；因有较充足的劳动力供应，使劳动力成本增幅降低，故B正确。

(2019·河北省衡水中学二调)如图是杭州市六次人口普查人口数量及年龄构成统计图。读图，回答下题。

32．图中所示杭州市人口年龄结构的变化情况是()

A．1953年之后65岁及以上人口数量逐年减少

B．1964年之前15～64岁人口比例不断减少

C．1990年之后0～14岁人口数量不断减少

D．1982年该市人口结构已进入老龄化阶段

解析：B第32题，根据图中曲线分析，图示杭州市人口年龄结构，1953年之后，65岁及以上人口比重逐年增加，且人口总数增加，故65岁及以上人口数量逐年增加，A错。根据曲线形态，1964年之前人口总数增长快，65岁及以上人口比重增长不明显，0～14岁人口比

重增长快，说明15～64岁人口比例不断减少，B对。1990年之后0～14岁人口比重不断减少，但人口总数增加，0～14岁人口数量是不断增加的，C错。1982年该市老龄人口约占5%～6%，人口结构没有进入老龄化阶段，D错。

2020高中地理一轮复习课件 (1)

第9讲 常见天气系统 考点一 锋面与天气 1.锋面的形成 (1)气团：图中A 为暖气团；B 为冷气团。 (2)锋面：冷暖气团相遇形成锋面，锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 补充点拨 降水的条件 足够多的水汽、强烈的上升气流、大气中的凝结核。 2.锋面的分类 读“冷锋与暖锋天气示意图”，完成问题。 (1)冷锋 图中将要经历冷锋过境的是B 地。冷锋形成的原因是冷气团主动向暖气团移动。

(2)暖锋 图中将要经历暖锋过境的是D地。暖锋形成的原因是暖气团主动向冷气团移动。 (3)准静止锋 冷暖气团势均力敌，例如江淮准静止锋和昆明准静止锋。 拓展延伸江淮准静止锋与昆明准静止锋 3.锋面的天气 温馨提示锋面控制时不一定产生降水，主要看暖气团的水汽含量。如北方春季沙尘暴天气就属于冷锋天气，但因暖气团水汽含量少而没有形成降水。 4.锋面性质的判断方法 (1)把握本质：看谁主动。 冷气团主动向暖气团移动即为冷锋，暖气团主动向冷气团移动即为暖锋。从锋面移动的方向看，冷锋向暖气团所在区域移动，暖锋向冷气团所在区域移动。 (2)掌握方法：三看。 一看符号：如下图，注意符号标在锋面前进方向的一侧。箭头表示锋面的移动方向，实际表达中要去掉。

二看雨区：冷锋降雨范围主要在锋后(狭窄区域)，暖锋降雨范围主要在锋前(宽阔区域)。 三看气温、气压变化：锋面过境时，气温下降，气压升高的是冷锋；气温上升，气压下降的是暖锋。 考向一结合统计图判断锋面的类型和天气 (2015·全国文综Ⅱ)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成1～2题。 1.强沙尘暴经过该地的时间段是() A.16时～17时 B.17时～18时 C.18时～19时 D.19时～20时 2.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地() A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱 答案 1.C 2.B 解析第1题，强沙尘暴属于冷锋天气系统，根据图示可知18～19时气温、气压变化最剧烈，因而判断强沙尘暴经过该地的时间段是18～19时。第2题，此次强沙尘暴是冷锋引起的，其经过时冷暖气团在该地相遇，气温水平差异增大，A错。锋面两侧气温、气压差异显著，水

高中地理 第一章 第二节 人口合理容量教案 湘教版必修

第二节人口合理容量 ◆教案 【教学目标】 1、知识与能力： （1）了解人口爆炸的事实。 （2）了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。 （3）理解资源、环境对人口的限制性。 （4）理解环境承载力与人口合理容量的区别。 （5）培养获取信息的能力以及思维的能力。 2、过程与方法： （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。 （2）尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。 （3）每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，让每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。 3、情感态度价值观： （1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。 （2）通过观察图片、影像资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。 【教学重点难点】 重点：1、环境对人口的限制性。 2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 3、人口容量的三特点。 难点：1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 2、人口容量的三特点。 【教学过程与方法】 近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？

高中地理(中图版)必修二《人口增长的模式及地区分布》.doc

高中地理(中图版)必修二《人口增长的模 式及地区分布》 [教学目的]：使学生能够分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布[重点难点]：1、什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是前提2、将不同的增长模式进行比较，通过比较获得各种人口增长模式特点3、分析不同的人口增长模式在世界上的分布[讲授过程]：导入：必修二介绍：我国人文地理学的奠基人李旭旦教授认为：人文地理学，是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的分布、变化和扩散以及人类社会活动的空间结构的一门科学。必修二主要介绍四个主题：人口、聚落中的城市、生产活动以及人文地理学的基础理论——人地关系和可持续发展理论。人口问题是一切人文地理学习内容的核心，城市的发展与人口发展、人类居住地形态和人口迁移都有直接关系。产业活动、不论是工业、农业、商业还是交通，也都与人类居住地有关，特别是与城市的发展有关。人地关系和可持续发展的内容更综合了其它三个主题，同时也贯穿于三个主题的学习之中。人口：主要介绍人口增长模式的主要特点及地区分布、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口合理容量。1、1人口增长的模式及地区分布一、人口增长模式p4读图1-1-2，[问题]从图中你能获取哪些信息？1、世界人口增长总趋势：人口不断增长。2、按时间分成明显的几个阶段：缓慢增长阶段、加速阶段、快速增长阶段。描述人口增长的快与慢一般用人口的自然增长率来表示：人口的自然增长率=出生率-死亡率[问题]在不同的历史时期三个比率分别呈现什么样的特点？——人口发

展的共同点：人口增长的变化具一定规律性：低高低——高低高——低低低的过程。人口增长的阶段：阅读材料中的上图：分析几个阶段中：出生率、死亡率和人口自然增长率的特点。图1-1-3，用人口金字塔来表示世界人口增长阶段。人口金字塔介绍：坐标：横坐标：比率，纵坐标：年龄。不同人口金字塔表示了不同的出生率与死亡率之间的关系。[让学生说出其对应关系]由此我们可以总结出三种人口增长的模式：高低高模式、三低模式和高低高向“三低”过渡模式。自己阅读三种模式，回答三个问题：[问题一]三个模式分别具有什么特点？[问题二]代表国家主要有哪些？一：主要是发展中国家；二：主要是发达国家（欧美日）；三：中国、阿根廷、土耳其、新加坡等国。[问题三]三种增长模式有哪些有利与不利之处？一：人口剧增带来的各种问题：就业压力、住房问题、人均资源不足等；劳动力充足等。二：劳动力不足、人口老龄化。过渡型中的两种类型：[介绍][问题]中国的人口转变原因？计划生育政策[承转]由上面可以看出，不同模式的代表国家不同，由此可以看出人口增长存在明显的地区差异。二、人口增长的地区分布：阅读表1-1-1:[问题]发达国家与发展中国家的三个率从时间发展角度来看分别有何趋势？由此可以看出：发达国家与发展中国家人口增长的分化较明显。尤其是20世纪五十年代以后，发展中国家的人口增长大大超过了发达国家，目前世界人口的增长，95%来源于发展中国家。各个大洲的差异：阅读图1-1-7，[问题]从这幅图中你了解到了哪些信息？1、各大洲人口数量差异2、各大洲人口增长差异（亚非拉快，欧美日大洋洲慢）

第1份人口增长与人口问题练习题

练习1 必修二 1.1人口增长与人口问题 一、单项选择题 1.第二次世界大战后，世界人口迅猛增长，下列有关说法不正确的是 （ ） A ．是因为生活水平的提高 B ．是因为医疗卫生条件改善 C ．国际环境相对动荡 D ．科技进步 读右图人口增长示意图，完成2-3题。 2．与当前德国人口再生产状况相符的类型是 （ ） A ．① B ．② C ．③ D ．④ 3．下列关于④类国家人口问题的正确叙述是 （ ） A ．人口老龄化日趋严重，老龄人口多 B ．青壮年劳动力过剩，就业压力过重 C ．人口素质偏低，教育压力过大 D ．经济发展的速度降低，生活水平提高缓慢 4． 欧洲不少国家人口增长模式处于低速增长阶段，带来的后果是 （ ） ① 人口平均预期寿命延长，世代交替减缓 ② 人口平均预期寿命很短，世代交替加快 ③ 人口年龄结构呈老年型，劳动力不足 ④ 人口年龄结构呈青年型，劳动力就业困难 A ．①④ B ．①③ C ．②③ D ．②④ 右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，回答5-6题 5．其中处于人口高增长阶段的国家是（ ） A ③ B ② C ① D ④ 6．当今世界，发达国家的人口增长类型类似于（ ） A ③ B ② C ① D ④ 下表是X 、Y 两国人口数据表，分析并完成7-8题。 7．具有X 国人口状况特征最多的国家分布于（ ） A ．欧洲 B ．大洋洲 C ．非洲 D ．北美洲 8．Y 国最有可能分布在（ ） A ．欧洲 B ．大洋洲 C ．非洲 D ．北美洲 9．有关人口老龄化问题叙述不正确的是（ ） A.发达国家普遍面临着人口老龄化的问题 B.人口老龄化会导致社会劳动力的不足 C.发展中国家普遍面临着人口老龄化的问题 D.鼓励生育、接纳海外移民可缓解人口老龄化带来的不利 影响 读右图“世界不同生产力水平国家人口增长图”，回答10题： 10.图中A 类国家人口再生产的特点是( ) A ．低出生率、低死亡率、低自然增长率 B ．高出生率、高死亡率、低自然增长率 C ．高出生率、低死亡率、高自然增长率 D ．高出生率、低死亡率、低自然增长率 11．右图表示四个国家人口的出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的是 （ ） A ． A B ． B C ． C D ． D 12．目前欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是 A ．社会经济发展缓慢，就业机会很少 B ．人口老龄化严重，青壮劳力缺乏 C ．政府严格执行计划生育政策 D ．社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果 读某国人口自然增长率变化曲线图，完成13—14题 13．该国人口达到顶峰的时间为 （ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 43

高中地理 1.3《人口的合理容量》同步训练 新人教版必修2

《人口的合理容量》 一、选择题 读“最佳人口规模示意图”，回答1～2题。 1．关于图中人口规模的叙述，正确的是（） ①P为较低生产力水平条件下的人口合理容量②P'为环境承载力③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量④P为环境承载力 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 2．图示反映了（） ①人口规模与生活质量呈正相关②人口规模与生活质量呈负相关③当人口规模低于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈正相关④当人口规模高于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 我国黑河至腾冲一线形象地反映了我国“东多西少”的人口宏观分布格局，被地理学界称为“胡焕庸线”。半个多世纪过去了，我国人口分布的宏观格局不仅没有变化，而且“东多西少”的现象更加突出。据此回答3～4题。 3．我国下列各地区中，人口合理容量最高的是（） A．青藏地区 B．长江中下游地区 C．内蒙古地区D．新疆地区 4．下列说法正确的是（） A．我国东部的实际人口数量与人口合理容量相当 B．我国西部的实际人口数量低于人口合理容量 C．若实际人口数量大于人口合理容量，则当地自然资源得到了充分利用 D．若实际人口数量等于人口合理容量，则人口与物质资源基本协调 人口合理容量与环境人口容量有区别，但两者也有正相关的关系。中国西部环境人口容量小，因此人口合理容量肯定也小。相反，我国东部环境人口容量大，人口合理容量也大。因此，长江中

下游地区的人口合理容量相对较高。从我国目前实际人口数量看，无论是东部还是西部，人口数量均已超过人口的合理容量。若人口数量大于人口合理容量，则会对自然资源造成破坏。据此回答5～7题。 5．与人口容量呈负相关的因素是（） A．资源数量 B．科技发展水平 C．人口的消费水平 D．地区对外开放程度 6．下列因素中，会影响环境人口容量的有（） ①人口的消费水平②资源和科技发展水平③社会政治制度④婚姻、生育观念 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 7．原始社会的环境人口容量（） A．比现在小的多B．比现在大的多C．与现在相当D．无法比较 广州提出到2020年末把常住人口控制在1 500万以内，应该说，这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。据此回答8～9题。 8．下列说法正确的是（） A．让广州人“活得舒服”的指标是指环境人口容量 B．该指标是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数” C．该指标与资源数量、科技发展水平成反比 D．该指标与人口文化和生活消费水平、对外开放程度成正比 9．针对人口合理容量的要求，广州应（） ①超出本地区范围过度索取资源，发展生产②建立公平的秩序，使多数人有追求高水平生活质量的权利③尊重人地协调发展的客观规律④加快人口的增长，保持较高的增长速度A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 读下表，回答10～12题。

高中地理-2018届高三地理人口的数量变化和人口的合理容量 最新

人口的数量变化、人口的合理容量 【考纲解读】 1、不同人口增长模式的主要特点及地区分布 2、环境承载力与人口合理容量的区别 【考点梳理】 二、人口增长模式变化图” 图中人口增长的三个阶段： 第一阶段属于“高—高—低”模式。 第二阶段属于“高—低—高”模式。 第三阶段属于“低—低—低”模式。 “高—高—低”模式的特点是高出生率、高死亡率、低自然增长率，是与生产力的低水平相 适应的；而“低—低—低”模式则是低出生率、低死亡率、低自然增长率，此时生产力的发展水平较高。 三种人口增长模式的出生率、死亡率和自然增长率不同，导致人口增长的速度快慢不同，对人口发展进程的影响不同。这种影响有利有弊。 “高—高—低”人口增长模式能够满足农业社会时期对劳动力增长的需求，但也容易出现劳动力不足或过剩，从而影响经济发展。 “高—低—高”人口增长模式的“利”是人口增长快，劳动力充足，利于经济发展；“弊”在于人口增长过多、过快，会加大对经济、就业等方面的压力。人口持续增长，物质资料的需求和消费也会随之增长，最终会超出环境的供应和自净能力，进而引发各种资源问题、环境问题和社会问题。 “低—低—低”人口增长模式克服了人口增长过多、过快的问题，有利于经济积累和经济水平的提高，但往往伴随着人口的负增长和人口老龄化问题。人口老龄化会造成劳动力短缺，国防兵员不足，社会上用于老年人的退休、养老等的费用增加，老年人生活困难和生活孤单等问题。

【例题1】甲市2018年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。图上显示四个地区的人口出生率和死亡率。据此完成1—2题. 1．甲市可能是 A．西宁B．延安C．上海D．广州 2．①②③④四个地区中，人口再生产与甲市处于同一类 型的地区是 A．①B．②C．③D．④ 【例题2】（18年四川文综卷）如图为甲、乙两国人 口再生产类型转变图。据此回答1--3题。 1．目前与甲国1890～1920年人口再生产类型相同的国 家是 A．韩国B．古巴C．新西兰D．埃及 2．乙国1970年以后人口出生率迅速下降的主 要原因可能是 A．自然灾害频繁，饥荒严重 B．政局动荡，长期战乱 C．政府宏观调控力度大 D．抚养孩子成本上升，夫妇不愿多生孩子 3．由图可作出的正确判断是 A．目前甲国城市化水平高B．乙国可能分布在撒哈拉以南的非洲 C．目前甲国为人口净迁出国D．目前乙国劳动力短缺 三、环境承载力与人口合理容量 环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数，意即最高人口，是个警戒值。环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会经济行为的相关性，不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同的环境承载力。人口合理容量则不是最大或最多人口，而是促进经济、社会和环境可持续发展的人口规模，有些接近地区最适宜人口的涵义。一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。 【例题3】人口算术密度是一个国家的总人口与 总面积之比，人口生理密度是一个国家的总人口 与可耕地面积之比。根据所学知识分析右图，回 答1～4题。 1．“地广人稀”但耕地资源缺少的国家是 A.加拿大 B.美国 C.埃及 D.印度 2．耕地面积占国土面积1/2以上的国家是 A.美国 B.荷兰 C.孟加拉国 D.加拿大 3．根据中国.印度两国的统计数字，得出的结论为

高中地理第一轮复习1

地球与地图复习资料（1） 本节内容：地球与地球运动（上） 提纲：重点为地球的基本知识，难点为时区和区时地方时以及地球运动 一定义：地球（初中课本上的定义） ●两极略扁的不规则球体（椭圆形球体）平均半径：6371千米; ●赤道周长：4万千米; ●地球表面积：5.1亿平方千米 庐山起义（6371）是半径，五点一亿表面积，要知赤道有多长，坐地日行八万里 ? ? 都交于南北极，经线指示南北方向。东经向东越来越大，西经向西越来越大，两条相对应经线组成一个经线圈且都能够平分地球。 特征：长短相等是半圆，大家相聚在极点。条条经线都相同，南北方向它来定。度数西加字母W，度数东增E就留。东西半球分界线，二妞六姨分两半。小小为东大大西，度数符号要牢记。 2：地球上的重要经纬线 经线：A 东西半球分界线（20°W，160°E），B 本初子午线为0°经线，C 180°经线 纬线A赤道（穿越那些国家和地区）B南北纬30°（北纬30度行）C 回归线（23°26′）D 极圈（66°34′）F南北纬60° 3：经纬度判断（现场画图） 东西经，南北纬（判断有什么样的特点）

4：经纬度定方位 A 一横一竖定地点，B一点在另一点的什么方向（定位）比如45E在哪个半球？ 165°E在哪个半球？10°在哪个半球？10°W在哪个半球？ # 越往北度数增加的是北纬，越往南度数增加的是南纬。（南北纬判断） # 东西经判断，从左到右逐渐增大的是东经，从右到左逐渐增大的是西经。 5 时区全球时区划分，划分标准每15°一个时区，以所在区的中央经线为标志。（多少个时区，划分标准是什么？）（现场画图，掌握技巧） 区时就是每个时区的地方时，比如东八区区时是东经120°上的地方时 地方时是每个地方所在经线上的时间，但为了计算方便和应用方便而用区时作为评判标准。地球运动：自转（以地球的中轴线为中心的运动）和公转（以太阳为中心的运动）二者都是自西向东转自转产生的自然现象昼夜交替。 公转产生的自然现象四季交替，五带的形成（分别是哪五带？分别为什么标志南北回归线和南北极圈）从北极看为逆时针，南极为顺时针（主要是要来判断南北半球，是基础性的东西）★6 地球自转（非常重要） 地球自转产生昼夜交替现象，随即出现的是晨昏线问题，晨昏线的判断问题： 晨线由黑夜到白天的线为晨线表示方法有横切面和纵切面和平面图 昏线：由白天转入黑夜的是昏线 判断时与所在半球结合起来可以判断是季节的变化（春秋季分别是怎样？冬夏季节又是怎样的）——画图表示。 ★7 地球公转（非常重要）:太阳直射点的季节移动，五带的划分和昼夜长短的变化。 a 近日点（1月）：北半球冬季地球离太阳最近的地方 远日点（7月）：北半球夏季地球离太远最远的地方 ？？？为什么近日点离太阳近,而气温反而低,远日点离太阳远,气温反而高? 答：近日点（1月初）地球离太阳近，地球从太阳获得的太阳辐射较多，但此时，太阳直射在南半球，南半球获得的太阳辐射比北半球多，因此南半球是夏半年，北半球是冬半年，气温较低。而远日点（7月初）地球离太阳远，地球从太阳获得的太阳辐射较少，但此时，太阳直射在北半球，北半球获得的太阳辐射比南半球多，因此北半球是夏半年，气温较高。 b, 五带的划分（太阳热量在地球表面分布状况）几个重要纬线的认识 c, 昼夜长短的变化。昼长夜短和昼短夜长是怎样变化的，受什么的影响（黄赤交角23°26′，即黄道面与赤道面的夹角造成的，黄道是地区公转轨道面）

高一地理必修二知识点：人口的合理容量

高一地理必修二知识点：人口的合理容量 本节的主要考点在于人口发展与环境承载力的关系。要关注人口数量的增长，也要关注人口结构的变化;要关注人口增长对资源需求量带来的压力，也要关注人口结构的变化带来的社会问题。小编为大家提供高一地理必修二知识点：人口的合理容量，供大家参考。 一、地球最多能养活多少人 1、环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。人口数量是衡量环境承载力的重要指标。 2、环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。 简单的说：环境人口容量是指环境所能容纳的最大人口数量。 3、环境人口容量的各因素之间的关系 环境人口容量的制约因素 科技发展水平决定开发数量 资源环境人口容量主要因素 人口的生活和文化消费水平决定消耗数量最主要因素 在各因素中，科技发展水平与华努境人口容量成正相关关系，生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关关系，资

源与环境人口容量成正相关关系。 4、环境人口容量具有不确定性和相对稳定性。 二、地球上适合养活多少人 1、人口的合理容量：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。一个理想的、难以确定精确数值的虚数。 简单的说：人口的合理容量是指一个地区的适度人口或理想人口。 2、人口的合理容量意义：对于制定一个地区或国家的人口战略和人口政策又总要意义，进而影响区域的经济社会发展战略。对整个世界来说： (1)国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。 (2)建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。 (3)尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本地区持续发展战略，既保持良好生态平衡，又不断提高人民生活质量。 附注：环境人口容量与人口合理容量的区别? 人口的合理容量是讨论一个地区应适宜保持多少人口数量。环境人口容量是讨论一个地区可承受的最大人口数量;一般

高中地理《人口分布与人口合理容量》优质课教案、教学设计

《人口分布与人口合理容量》教学设计 教学目标： 【知识与技能】 （1）明确人口分布与人口密度的概念。 （2）让学生通过图表分析影响人口分布的地理因素，提高其分析问题的能力。（3）根据影响人口分布的因素，探究世界分布的特点。 【过程与方法】 （1）通过相关图表分析，总结世界人口分布规律。 （2）以中国人口分布为例，利用地图叠置法，培养学生读图、析图能力，分析影响人口分布的影响因素。 （3）通过问题讨论，强化学生对人口合理容量的认识。 【情感态度价值观】 （1）培养学生用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、发展观。 （2）树立联系的观点，养成有条理、全面地分析问题的习惯。 教学过程 回顾人口增长与人口迁移切入主题。 首先，教师引导学生回顾前面所学内容切入主题，板书课题。 先检查预习情况让学生明确人口密度与人口分布格局的关系。 师：“衡量人口分布的指标是什么？” 生：“人口密度”“人口分布格局” 师：“那么，人口密度与人口分布格局相同吗？” （可利用课本图1-3-1 人口密度与人口分布对比帮助理解，强调如果单独讲一个地区的人口密度，并不能说明这个地区内部的人口分布状况，存在“被平均了”的情况） 设计意图：通过漫画引入人口问题，形象生动，直接切入主题，激发了学生的学习兴趣，使学生以更积极的心态投入这节课的学习。 世界人口分布规律

利用教材中的表1-3-1、1-3-2、1-3-3，引导学生从纬度、距海远近、地形三方面分析世界人口分布特征。可以让学生自己总结、概括出世界人口分布的规律。 （学生在分析表格的过程中，思路清晰的学生能很快给出答案，但也有部分学生存在无从下手的情形，所以这在部分可有意识地指导学生读图：判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律；4.根据所学知识，对该事物的分 布规律进行原因分析） 设计意图：新课改对学生的自主学习能力提出更高要求，学生利用已有知识储备和经验转化为认知水平、思维能力和情感态度，需要经历体验、思考、协调和内化的过程，这就需要教师精心设计符合学生认知规律的教学过程。如巧妙铺设从经验到新知转化的桥梁，开启学生自主建构新知的思维通道；合理提供课堂交流和探索的时间，等待学生自主体会并领悟新知；耐心教会学生表达和描述的方法，启发学生对新知内涵作出科学的概括。 世界人口稠密区及原因。首先给出世界人口分布图，结合活动，引导学生读图分析世界人口分布的特点，有什么共同特点？接着让学生进一步思考每个地区有哪些自己的优势？通过填空的方式引导学生得出结论并掌握知识。拓展思考：世界人口稀疏区及原因？有前面的知识铺垫学生基本都能分析出各地人口稀疏的原因。 其次，在总结归纳世界人口分布的基础上引导学生思考为什么世界人口会这样分布？哪些因素在起作用？导入影响人口分布的因素。 首先学生通过预习已明确有哪些因素，所以在讲解时是让学生通过阅读教材然后填空的形式进行。在讲解地形对人口分布影响时，为提高学生自学水平，可提出一个问题：是不是所有的高原、山地人口都不多呢？并举例。引导学生阅读“知识窗”，得出结论。 教材对社会经济因素的影响讲述并不多，但并不是说明它比自然环境因素的影响弱，实质上，当今社会经济因素往往成为影响人口分布的第一位因素。 小结：人口分布是自然环境因素、社会经济因素和政治文化因素等共同影响的结果。当今社会，自然环境因素的影响越来越弱，社会经济因素的影响越来越突出。 案例分析 分析以下人口分布的影响因素： ①我国人口集中分布在地势的第三级阶梯上

人口增长与人口问题(鲁教版必修二)教案

1.人口增长与人口问题 基础知识梳理： 二、人口增长阶段及其模式转变 1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地 区、、和随变化而变化的规律。 1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和等引起的问题最为突出。 3．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。

课堂练习： 一．单选题 1．世界人口增长最迅猛的时期是（） A．产业革命后B．第二次世界大战后 C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后 2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人 口增长模式属于“高高低”的国家是（） A．①B．② C．③D．④ 3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( ) A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比 B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的 C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因 D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因 4．为了缓和人口压力，我国应采取下图 人口增长模式中的 ( ) 5．上图四类国家中，D国面临的人口问 题主要是 ( ) A．人口老龄化日趋严重，老年人口多 B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重 C．人口素质偏低，教育压力过大D．城市人口比重过高 6．人口增长模式转变的根本原因是（） A．自然环境状况改善的结果B．人类社会生产力水平的提高 C．出生率明显降低造成的D．两次社会大分工 及现代科学技术的进步 右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。读图完成 7—8题。 7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的国家是 ( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 读下表，完成9～10题。 9．该地人口自然增长最快的年份为 ( ) A．1950年 B．1955年 C．1965年 D．1970年 10．21世纪以来，该地人口( ) A．出生率下降B．死亡率上升C．自然增长率上升D．人口数量减少

高中地理一轮 常考示意图的判读

地理教学资源 一、学习指南 1.课题名称：高中二年级地理地理一轮复习地理图表解读专题——常考示意图的判读 2.学生学习后达成目标：掌握并灵活运用常考示意图的判读方法 3.学习方法建议： 4.课前准备：预习授课相关内容 二、学习任务 试卷示意图设问方向考情报告2019年全国卷Ⅱ第 43题 蜂巢式穹顶建筑景观 示意图 分析该项目对旅游者 吸引力大的原因 近年来，示意图成为 高考地理试题重要的 信息载体，在高考中 经常出现各种变式示 意图、综合示意图， 景观示意图出现次数 较多。 2019年全国卷Ⅲ1～2 题 厨余垃圾自动处理系 统主要工艺流程示意 图 垃圾自动处理及工艺 流程 2019年全国卷Ⅲ第 37题 某河段典型河流断面 不同时间的水体形态 示意图 影响河床形态的因 素，河流水文特征的 变化 2019年全国卷Ⅲ第 43题 《梯田》景观示意图 旅游价值、艺术作品 特点 2018年全国卷Ⅰ9～ 10题 重庆到毕节高速公路 信息示意图 某路段限速较低的原 因、太阳方位变化等 2018年全国卷Ⅱ1～3 题 我国M公司发展过程 示意图 M公司发展变化特征 及其原因 2018年全国卷Ⅲ9～ 11题 澳大利亚某地特色的 地下住宅示意图 地下住宅分布的地 区、特征等 类型一原理示意图 地理原理示意图的判读 地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。常见的有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图、城市中工业布局示意图等。解读地理原理示意图的方法如下： [典题领悟] 纳木错是西藏第二大湖泊。某年8月某科研小组在纳木错进行了为期12天的湖陆风观测(观测点位置如图1)，但仅在12日、13日获得连续观测资料。图2为13日某时统计的风向随高度变化图。据此完成(1)～(2)题。

普通高中地理 1.2 人口合理容量教案

1.2 人口合理容量 [教学目标] 一、知识与技能 （1）了解人口爆炸地事实. （2）了解地球地环境承载力、人口合理容量地概念以及人口容量地特点. （3）理解资源、环境对人口地限制性. （4）理解环境承载力与人口合理容量地区别. （5）培养获取信息地能力以及思维地能力. 二、过程与方法 （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈地对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸地事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口地限制性，提高学生阅读资料、分析问题地能力. （2）尝试让学生从众多资料和自己地知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题地方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量地区别.培养学生对地理问题地探究能力. （3）每个人都以自己地方式理解事物地某些方面，学习过程要增进学习者之间地合作，使其看到那些与自己不同地观点，通过对各自见解地对话、协商，完善对事物地理解，构建起新知识.所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作地方式，让每位学生在融洽地氛围中成为学习和探索地主体. 三、情感态度与价值观 （1）让学生学会用可持续发展地目光看待问题，树立正确地人口观、资源观、环境观. （2）通过观察图片、影象资料、动手计算等激发学生探究地理问题地兴趣和动机，养成求真、求实地科学态度，提高地理审美情趣. （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展地观念，增强关心和爱护环境地社会责任感，养成良好地行为规范. [教学重点] 1．环境对人口地限制性. 2．环境承载力中地人口规模与人口合理容量地差别. 3．人口容量地三特点. [教学难点] 1．环境承载力中地人口规模与人口合理容量地差别. 2．人口容量地三特点. [教学媒体与教具] 多媒体辅助教学；小组合作学习. [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】投影有关地球人口众多地文字材料、照片、录像 等.

高中地理一轮二轮易错题集人口增长模式与人口合理容量

必修2 第一章? ?? 人口与环境 第一讲 人口增长模式与人口合理容量 [典例] (2019·福建高考)人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15～64岁)人口数之比。如图示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图回答下题。 1.2019年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是( ) A ．性别比例 B ．医疗水平 C ．教育程度 D ．年龄结构 [解析] D 第1题，由图可知，2019年以后，老年抚养比上升了，这一变化主要是受到人口年龄结构的影响；老年抚养比与性别比例无关；医疗水平会影响到死亡率，但短期内医疗水平不会有太大的变化；教育程度影响人口素质。 读我国M 省与全国人口出生率和死亡率比较表(全国数据未包括香港、澳门、台湾)，完成2-3题。 2.( ) A ．2019年 B ．2019年

C．2019年D．2019年 解析：2.D第(1)题，人口自然增长率＝出生率－死亡率，计算可知，2019年M省人口自然增长率为0.8‰，全国人口自然增长率为4.9‰，两者相差4.1‰，差值在四个年份中最大。 3.由表可知该省() A．人口增长速度较全国的快 B．存在严重的劳动力短缺现象 C．人口自然增长率逐渐下降 D．人口出现负增长 解析：C第3题，根据表中数据可知，该省人口增长速度较全国的慢；人口自然增长率大于零，人口数量一直在增长；由表中数据无法得知劳动力情况。经计算可知，该省人口自然增长率2019年为7.9‰，2019年为3.9‰，2019年为2.4‰，2019年为0.8‰，逐渐下降。 (2019·上海高考)人口状况对一个地区的社会和经济发展有重要影响。如图为上海市人口机械增长率与自然增长率变化图。回答4-5题。 4.图示上海市人口增长率最高的年份是() A．2019年B．2019年 C．2019年D．2019年 5.图中反映上海市人口总量的变动态势是() A．基本稳定B．逐年增加 C．先增后减D．整体趋减 解析：4B5B第4题，读图中自然增长率和机械增长率曲线，两者数值相加即为上海市人口增长率。图中2019年两者相加数值最大，

人口增长与人口问题练习(有解析)

第二部分第一单元人口与地理环境第1节人口增长与人口问题 一、选择题 (2010·济南3月)运用数据图表可以分析社会人口变化现象。据图1、图2回答1～2题。 图1 图2 1．图1是某地区育龄妇女平均生育子女数变化曲线图。若图中所示变化趋势持续下去，最可能出现的是() A．人口素质下降B．人口老龄化 C．就业压力加大D．劳动力成本下降 解析：图中某地区育龄妇女平均生育子女数逐年下降，这种趋势持续下去，最可能导致出生率下降，从而导致人口老龄化。 答案：B 2．图2是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图，按时间先后排序正确的是() A．①②③④B．①③④② C．①②④③D．①③②④ 解析：可以抓住我国生育高峰出现时间来排序，人口高峰期是逐渐上移的，不难选出D选项。 答案：D 根据《2007年国家人口发展战略研究报告》，我国自20世纪80年代以来生育率下降导

致人口抚养比下降1/3，为经济增长创造了40年左右的“人口红利”期。读我国人口抚养比变化示意图，回答3～5题。 3．近年来，我国人口抚养比下降的原因是() A．老年人口的比重下降B．生活水平的提高 C．少年儿童的比重下降D．社会养老机构的完善 解析：我国从20世纪70年代开始实行控制人口的政策，使少年儿童比重下降，导致人口抚养比下降。但由于老年人口比重不断增加，因此下降的时间不长。 答案：C 4．一个国家或地区处于“人口红利”期，其人口的年龄结构特征是() A．高少儿、低老年B．低少儿、低老年 C．低少儿、高老年D．高少儿、高老年 解析：因为儿童和老年人属于被抚养人口，当一个国家或地区少儿、老年人比例低时，国家的抚养开支最少，处于经济发展的“人口红利”期。 答案：B 5．“人口红利”期对社会经济发展的有利影响有() ①社会成员需要供养的子女比较少②老年人口比重小，养老支出少③劳动力丰富 ④工业生产的收益率高 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 解析：“人口红利”期直接的表现是社会负担最小化，劳动力最大化。 答案：A 根据中国科学院国情分析课题小组的研究报告，1952年，我国农业的劳动力容纳力已基本饱和，大体维持“一个人的活儿，一个人干”。假设“人口自然增长率－城镇社会劳动者增长率＝剩余劳动力增长率”，结合下图回答6～8题。 6．下列关于图中①②③④各阶段，我国人口增长状况的说法，正确的是() A．①阶段，人口出生率大幅下降，导致人口自然增长率降低 B．②阶段，人口生产暂处于低出生率、低死亡率、低自然增长率阶段 C．③阶段，人口生产处于高出生率、低死亡率、高自然增长率阶段 D．④阶段，经济的快速发展导致人口自然增长率下降 解析：由图可知，①阶段，人口出生率并未大幅下降。②阶段，人口生产暂处于低出

高三地理一轮复习建议及总结

高三地理一轮复习建议 高三地理学习与复习的内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三的地理的学习与复习，是每个学生都要面临的问题。下面结合高三学习与复习的教学实践，谈谈在教学中的一些做法和心得体会，仅供参考。 一、狠抓基础提高能力 第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。 如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，我认为高考强调考查的是学科知识结构中基本的、核心的、可再生的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。因此，在第一轮复习中，我们要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。为此，一轮复习阶段应该按部就班，以单元为单位进行复习。计划紧跟规律，老师紧跟计划，学生紧跟老师无疑是必要的，学生在课堂上要跟住老师的节奏，记好课堂笔记；课后则应按照单元的顺序做一些习题。如果学生地理在基础年级学得不太好，那么这一轮复习就是查漏补缺、提高成绩的最佳时机，通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力。 二、围绕一个中心打好基础 这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求学生掌握的重点知识，没有一道超纲题。 从近几年的文科综合试卷和今年各地区文综试卷中的地理试题

【范文】高一地理必修二知识点：人口合理容量

高一地理必修二知识点：人口合理容量www.5y https://www.wendangku.net/doc/449641742.html, 第二节人口合理容量 世界人口的“j”形曲线增长被称之为人口的指数增长。 2自然资源（必须是在一定时间范围内存在于自然界中可直接利用的资源）是人类生产生活资料的主要。3自然资源的分类： 一（1）矿产资源：它是重要的自然资源，是人类进行现代化生产和提高生活水平的物质基础。 （2）水资源：淡水储量只占世界总水量的2.535左右，而可利用的淡水储量只占淡水储量的0.03%左右。 （3）土地资源：1人均土地拥有量大幅下降，使土地承受着越来越大的压力2人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。我国土地的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。 （4）森林资源（有调节气候，涵养水源，保持水土，净化空气，防风固沙的作用）：森林的大面积毁坏导致水土流失加剧，土壤肥力下降，耕地沙化速度加快，大气污染程度加深，气候反常事件增多。 二无限性资源（一定时间内超越技术水平以上的）和有限性资源 有限性资源又包括不可再生资源和可再生资源（即可再

生但需要一定的时间）若过度开发，可再生资源有可能变为不可再生资源。 （注：科技开发水平决定开发资源的数量文化消费水平决定消耗资源的数量）4人口容量是指在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。 5人口合理容量则是指在有效和持续地利用资源，环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。 注：重点阅读P14页，区分人口容量，人口合理容量及环境承载力的含义，了解三者的联系即人口容量的三个特点（临界性，相对性和警戒性）6人口容量（最高人口数量）的影响因素：（1）与自然资源储量（首要因素）成正比（2）与科学技术水平成正比（3）与地区开放程度成正比（4）与人类的文化生活消费水平成反比 7分析地区人口容量需要考虑的因素： （1）气候的两要素气温影响农作物的热量，降水影响其水分（2）地形（3）经济，科技水平和开放程度（一般不提及文化消费水平）我国西部地区人口容量低的原因：（1）气候干旱，水源缺乏且多高原山地地形，耕底面积小（2）深居内陆，对外开放程度低（3）经济和科技水平低，人口受教育水平低，对人口容量有明显的制约作用 我国东部地区人口容量高的原因：自然条件优越，农业

普通高中地理 人口增长模式教案

1.1 人口增长模式 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解人口增长地概念及影响人口增长地因素.理解生产力发展水平是人口增长快慢地决定因素. 2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式. 3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据地能力. 二、过程与方法 1．通过搜集不同地区人口增长地数据信息来分析整理影响人口增长地原因. 2．通过案例分析，培养学生良好地思维方式和学习习惯. 三、情感态度与价值观 1．激发学生探究关于人口增长与环境地关系地兴趣和动机，培养学生科学地人口观、环境观和资源观. 2．通过分析我国人口发展变化地资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得地巨大成就，进一步理解我国地人口政策，培养学生社会责任感. 3．通过分析环境对人口地影响，树立对资源、环境地保护意识，培养可持续发展观念，养成良好地行为习惯. [教学重点] 1．人口增长地三种模式及其分布； 2．中国人口增长状况. [教学难点] 分析三种人口增长模式地出生率、死亡率、自然增长率地高低及其影响因素. [教学媒体与教具] 引导学生进行实践，收集人口地有关资料，让学生进行合作交流和反思.如：查找有关资料，了解艾滋病对人类地危害；引导学生对典型案例进行剖析. [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】1999年10月12日，第60亿位居民诞生，联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”.世界人口达到60 亿标志着世界人口在40年内翻了一番.世界人口增长走过怎样地历程？人类地家园到底能容纳多少人口？人口与环境地关系将会怎样演变？这些都是我们极其关心地问题. 【板书】第一章人口与环境 第一节人口增长模式 一、人口增长 【讲解】人口增长地快慢与人口自然增长率地高低有关.自然增长率是指一年内某地区自然增长人口(出生人数减死亡人数)与总人口之比.出生率是指指一年内一定地区出生人口与总人口之比.死亡率是指一年内一定地区死亡人口与总人口之比.其计算公式如下：