“激情校园”活动实施方案

颍阳镇小王庄小学“激情校园”活动实施方案

2010年，颍阳镇小王庄小学把打造激情校园作为特色发展目标，特制定实施方案如下。

一、“激情校园”的理论构想

所谓“激情校园”就是尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生的个体生命潜能，促进主体激情的激发，发展师生个性，使之自由、活跃、全面、和谐、持续发展的教育。

从教育学角度分析，中学生是思维最活跃、想象最丰富，是一个天真活泼的，充满激情的群体，这就要求我们的教师能承前启后，锐意进取、与时俱进，立足于学生现在，着眼于学生未来，了解童心，激发童趣，守护童真，通过艺术化的灵活的教学和活动让学生“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”。

激情校园是以教师和学生为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的一个有机整体，教育的过程就是师生不断与外界环境进行物质、能量和信息交换的动态、开放的系统。因此，学校教育是促进人与自然、社会协调发展的统一体，教育的理想追求就是促进人与自然、人与社会、人与人、人与自身的和谐发展。

激情校园倡导“激情教师、激情学生”。其核心价值取向强调以发展师生的潜在创造力与和谐发展，充分开发师生生命激情资源，构造和谐的育人环境，实现教育的可持续发展。可以说，激情校园是一种遵循规律的教育思想，是一种系统开放的教育思想，是一种整体和谐的教育思想，是一种关怀生命本源的教育思想，是一种可持续发展的教育思想。

树立和形成激情校园教育思想，就要回归生命世界，始终以人的全面、自由发展为其终极归旨。适应师生生活特性，关注师生的生命体验，关照师生生存状态，关怀师生的生命成长。让教育走进师生生命世界，让每一个师生在教育的过程中生命得到充实与升华，让每一个师生都成为幸福生活的人。

二、“激情校园”的目标

“激情校园”以建设激情课堂、激情课间为重点，建设激情课堂，提高教学效果；建设激情课间，提高学生素质。

在“激情校园”思想的指导下，我们建构了激情校园教育模式，培育“激情·活动·创新”型的激情学生，目标如下：

1、激情学生——让学生充满求知的激情，掌握探究的科学方法，追求创新的乐趣，不断在成功的体验中享受愉悦的人生，拥有幸福的每一天。在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸多方面获得全面发展、和谐发展、持续发展。每一个学生有自信乐观的人生。主要表现在：

能认识生命的意义，尊重、爱惜生命；

学会学习，能在自主学习过程中，积极主动地构建起自己的知识结构和认知结构；

兴趣广泛、志趣高雅，基础扎实、个性和谐；

具有良好的人格和适应能力以及主动发展的能力。

学生发展的具体目标：通过1年努力，达到11项目标

（1）每个学生具有健全的人格、强壮的体魄，符合身体达标素质要求。

（2）每个学生选择一项爱好发展的才艺特长。

（3）每个学生能参加一次科技小发明小制作，具有创新意识和能力。

（4）每个学生除语文课本外，会背20首古诗。

(5）每个学生在全校性活动上有一次展示。

（6）每个学生能较好地掌握电脑的操作，通过网络进行学习。

（7）每个学生能在英语角进行自信的英语口语交流。

（8）每个学生读3本名著，课外阅读量达50万字以上。

（9）每个学生能综合素质评定都能合格。

（10）不让一个学生掉队，完整、顺利完成义务教育。

（11）每个学生发展一项体育爱好。

2、激情教师——让教师乐教爱生，追求事业的成功发展，教育艺术的不断创新，成为学生的源头活水。

教师要以尊重学生为前提；以多元智能理论开拓学生的不同特质潜能为切入，以发展学生为根本，让每个学生都天天自信、时时求新、课课有得，胸怀大志，勇攀高峰，在构建学生生命过程中实现自身生命价值。具体表现在：

（1）能认识自己生命的意义与教育生涯的价值，主动规划自己的专业化发展；

（2）能将“激情课堂”落实到新课程改革，焕发学生生命激情；

（3）能主动探讨“学议导思”的策略和方法，在其中获得教育的成功感；

（4）能与学生建立起“和谐与合作”的师生关系；

（5）能同学生分享生命的智慧，享受教育的乐趣。

3、激情环境——以“优美、优雅、优越”为目标，建设优美的校园环境，昂扬的校园文化，优越的教育设施。让墙壁会说话，让角落能育人。

（1）搞好绿化美化，建好小园林，用好植物园。

（2）建好名人长廊、德育长廊、报栏、学生天地。

（3）完善校园广播播报制度和管理制度，进一步开放校园网站。

4、激情班子——让校园成为师生生命激情的源泉，创造能力的摇篮，和谐成长的精神家园，这有赖于学校要有一支开拓进取，严谨踏实的班子引路。

学校是学生健康成长，教师成功发展的推力，学生、教师和校长都应该在其中获得各自的“激情”。因此，“激情班子”的建设应成为学校教师队伍建设的核心文化，它体现在：好的班子可以引导教师形成以激情课堂为核心的理念，系统建构激情教师队伍、激情学生群体；制定激情校园文化的实施方案，并全面、持续地进行研究与实践；全面实施新课程改革，建构开放性的教育环境；培育关怀生命的激情教育文化。做好管理育人、教书育人、服务育人三者之间的衔接，形成全员育人、全程育人、全面育人的良好育人氛围。

激情班子成员首先要成为教书育人的模范、率先垂范的榜样、爱生尊师的示范。其任务如下：

（1）创造人性化的学习和工作环境：学校的所有建设以及基础环境都要本着有利于学生和教师学习和工作的要求去实施，创建富有人情味的、更加自由的、能满足多种需要的学习和生活环境。

（2）建立人性化的激励方法：不拘一格地选拔使用人才，对优秀教师进行物质和精神双重奖励，实行多样化的激励方法，对教师进行发展性评价。

（3）建构柔性化的管理体系：追求管理组织模式的改变，淡化层级结构，建立应变能力强、能为组织成员的自我完善提供发展空间和支持条件的人本主义的管理组织。

（4）创建信息化的管理技术：充分利用信息技术实现对学校人、才、物、信的高效管理；利用对信息的有效使用、控制、整合来提升学校的竞争力。

（5）创建终身化的学习组织：通过追求学习型学校的建设，促进教师专业化的不断发展；追求学习工作化和工作学习化，使学习成为教师的行为习惯；通过学习不断根据环境的变化做出适应性工作调整，提高学校的组织学习能力和自适应能力。

5、激情课堂——让教师在课堂上挥洒成功，让学生在课堂上展现激情；使课堂成为师生生命互动的舞台，使课堂成为师生共成长的乐园。

（1）继续致力于教与学的辩证研究，着力在课堂教学上探索和改革，打造自己的课堂特色。

（2）科研上，坚持“一种理念，多元发展”，即坚持激情课堂的理念，使课堂成为师生互动的乐园，成长的田园，精神的家园；坚持学生智能多元发展，学生知识多元组成。把科研渗透到课堂。

如语文组研究“合作探究式”阅读积累，推行“中学语文合作学习常见问题及其对策的研究”；数学组倡导“合作—成功”教学研究，落实“自主、合作、探究、成功”的学习方法，进行“中学数学学困生成因及其对策的研究”；体育学科倡导“快乐体育”，进行“家用泡沫垫在体育教学中运用”的研究；音乐学科倡导“渗透式”教学研究，进行“合唱训练中非智力因素的培养”的研究。

6、激情课间

建设“激情课间”，立足活动，突出活动，落实活动，整个学期，必须做到“天天有活动、班班有活动、处处有活动”，在“动”中激发激情，释放能量，催生素质。每天上课前十分钟应有一名学生领唱，全班学生合唱一曲节节奏明快的歌曲以提高大家的学习激情，展现一个全新的学习面貌。课间操做完做，可以各班拉唱，激活气氛。

（1）活动由四个层级组成。

学校活动，一般由学校教务处、政教处和艺术组组织；

团队活动，共青团和少先队组织；

班级活动，各班班主任指导、班委会组织；

小组活动，由各兴趣小组自我组织。

（2）建设学校的兴趣小组，如美术小组、音乐小组、合唱队、英语组、古诗文社、科技小组、乒乓球小协会，并提高小组质量。

（3）活动的形式多样，内容丰富，主要是：升旗仪式，开学典礼，文艺联欢会，运动会，演讲、征文、朗诵、故事、歌唱、书法、绘画、制作等比赛，参观、调查、宣传、祭扫烈士等社会实践活动。

（4）活动的具体实地点主要有课堂、操场等。活动时间主要为课间。

三、激情校园实施的组织

1、成立特色发展工作领导小组

由王学志校长任组长，班子成员为成员，领导小组下设办公室，加强激情校园创建工作的组织和领导。

2、两处两委直接负责

教导处直接负责激情课堂的创建，政教处直接负责激情课间的创建，少先队直接组织两处布置的学生活动。

3、全员参与，密切配合

激情校园是学校的中心工作，需要师生共同的激情，全体教职工须人人参与，各个部门须密切配合，各处室、各教研组都要围绕这一中心，兢兢业业，努力奋斗，发扬主人翁精神，最终打造出真正的“激情校园”。

颍阳镇小王庄小学

2010年3月18日