华东师范大学杨剑
基于体育锻炼的阶段变化模型干预对肥胖小学生自我效能、自尊及体重影响的研究
摘要：本研究以阶段变化理论模型（TTM）为基础，采用类实验研究方法对随机抽取的小学4-6年级肥胖小学生34名为实验对象，对其自我效能、自尊水平及BMI值运用变化阶段量表、自我效能量表、自尊量表进行基线调查与评估(T0)，并依据此结果实施基于体育锻炼的TTM模型干预，并在指导干预后的第一个月（T1）、第三个月（T3）及第6个月（T6）测量实验对象的自我效能、自尊及BMI值。结果：肥胖小学生从T0到T6时间点的自我效能及自尊在不断增加；自我效能除T1与T0相比不具统计学意义，其余时间点均具高度显著性差异（P﹤0.001）；自尊水平仅在T6与T0、T6与T1相比显示有统计学意义（P﹤0.05）；实验对象随着锻炼行为不同阶段的向前推进，其自我效能及自尊水平逐渐提升，且不同阶段多重比较具有显著性差异；不同时间点和不同阶段的BMI值有一定幅度的下降，但不具统计学意义。结论：基于体育锻炼的TTM较长时间干预能够有效提高肥胖儿童的自我效能及自尊水平，强化其锻炼动机，使其控制体重和心理健康朝向良心循环发展。
关键词：阶段变化模型；肥胖小学生；自我效能；自尊；
this paper is based on the Trantheoretical model and adopts the experimental research method. In the study, 34 pupil from 4 to 6 grade in elementary school are randomly chosen as research subjects. They are supposed to be investigated and evaluated on the baseline (T0) in terms of self-efficiency, self-esteem level and BMI data, in which stage of change scale, self-efficiency scale and self-esteem scale will be used. According to this result, physical exercise model of TTM exercise intervention would be carried out. After the intervention, all the subjects’ self efficiency, self-esteem and BMI data will be measured after 1 month（T1）, 3 months（T3）,and 6 months（T6）respectively. The result indicates that the score of the subjects’ self-efficiency and self-esteem are increasing continuously from T0 to T6; compared with T0, except for T1, the score of self-efficiency is not statistically significant, the rest of the time points were significantly different after multiple comparison.（P﹤0.001）; with regard to self-esteem level, only T6 and T0、T6 and T1 are statistically significant by comparison（P﹤0.05）; With the subjects’exercise behavior moving forward at different stages, their self-efficiency and self-esteem level gradually promote, and the multiple comparisons at different stages are significantly different. Although the BMI data decreases in a certain degree at different time and stage, this change is not statistically significant. Conclusion: Relatively long-term intervention based on the Tran theoretical model of physical exercise can effectively help to promote pupil's self-efficiency and self-esteem level, strengthening their motivation of exercise, and make their weight control and mental health develop towards a positive direction
Keyword：The Transtheoretical Model of Behavior Change, self-efficiency, self-esteem
卫生部“健康中国2020战略研究报告”中指出，政府将进一步加大对国民体质健康的投资力度,进一步完善相关政策。表明政府更多关注国民的体质健康及生活健康，而笔者认为，国民的体质健康儿童学生尤为重要。有研究表明，小学生的肥胖率以每年8%的速度递增，呈现逐年增加趋势［1-2］。肥胖在引起儿童许多生理并发症的同时［3］，也严重影响到儿童的心理健康，国内外均有研究发现，肥胖儿童的自我效能、自尊发展水平均低于正常儿童，而儿童低自我效能、自尊心理不利于其健康成长，且肥胖与低自尊存在互为因果关系［4-7］。有研究表明，肥胖对儿童小学生的影响不仅表现在生理上，更主要显现在心理上[8]。自尊心和自信心受到损伤的小学生往往不喜欢户外运动，显示出不愿与人交往等自卑情绪,甚至出现焦虑、抑郁症状[9-10]。Puder认为儿童内在心理健康与身体肥胖之间相互影响[11]，肥胖儿童的心理问题会导致其外在情绪、行为及生理方面异常，如社交焦虑及恐惧情绪，暴饮暴食行为及生理功能紊乱[12]。肥胖儿童、小学生的心理行为既是引起肥胖的原
基金项目：上海市教育科学规划课题暨上海市社科基金教育学课题（A1224）
因，也是肥胖引起的结果，它们相互作用，互为因果。有研究显示，肥胖儿童、小学生的低自我效能、低自尊发展水平以及社交适应能力水平低下与其肥胖的体型不无相关[13]。研究提示，肥胖对小学生心理健康已造成严重影响。因此，对肥胖儿童、小学生制定体重控制的运动、饮食等方案时，应着重于儿童、小学生所处阶段的生理及心理特点，有必要进行适当的心理干预，目前运用不同方法对肥胖儿童体重干预的研究多有报道，而着重于肥胖儿童、小学生心理健康干预的研究较为鲜见。
体育锻炼被认为是体质控制的有效手段，但对于缺乏自制力的儿童、小学生往往不能持之以恒致使半途而非，从而使其自信心丧失，自尊水平得不到提高，进一步影响其身体及心理的健康。阶段变化理论模型（The Transtheoretical Model of Behavior Change，TTM）是由心理学专家Prochaska和Diclemente提出的一种综合性心理学研究方法，被认为是重要的促进健康的理论发展模式[14-16]。TTM以时间划分为前意向期、意向期、准备期、行动期和保持期5个阶段[17-18]，该理论认为个体行为变化为一个连续、动态循环的过程，因此在不同阶段个体应该采取的策略应有改变；同时TTM对相关个体的准备行为不做假定，仅认同个体是所处的变化阶段不同，因此使实验参与率和保持率都较高[19-20]。马勇占等对阶段变化模型的自我效能中介效应研究表明，TTM通过自我效能的提高影响其变换阶段的身体活动效果[21]。儿童保健专家Robert Topp等开展相关运动项目实验以验证TTM干预模式对降低儿童肥胖风险的影响，对运动锻炼行为处于不同阶段的儿童施加相应的干预策略，以期在心理行为和身体上带来变化，实验结果表明TTM的阶段改变理论对促进锻炼、规律饮食、改变并形成良好生活习惯是有效的[22-23]。该理论在锻炼领域已较为有效的运用，但将TTM运用于体育锻炼行为管理和心理健康干预的研究较为鲜见。本研究以体育锻炼的阶段变化模型为理论基础，对处于不同锻炼阶段的肥胖小学生采取相应举措，并在不同时间点和锻炼阶段对干预效果进行评估，以探索一种实用、易操作的肥胖小学生心理健康行为及体重控制模式，提高儿童锻炼的自我效能感，改善其自尊水平，对增强肥胖小学生的积极锻炼行为和减少小学生肥胖率具有积极的现实意义。
1研究对象与方法
1.1研究被试
课题组在上海市金山小学按照我国学龄儿童肥胖分类标准，抽取4-6年级符合研究标准的38名肥胖小学生作为实验对象，并进行基线评估。以问卷内容缺失超过15%为无效问卷，有效问卷 35 份，有效率为92.22%。在征得学生家长同意后，最终选取其中的34位作为研究对象，其中男生19位，女生15位，年龄为11.5±1.75岁，体质指数为25.75±1.69，BMI=体重/身高2（kg/cm2）。1.2实验设计
1.2.1相关问卷及干预材料设计
课题组自行设计相关问卷，内容包括实验对象的身高、体重、年龄、体育锻炼次数、平时饮食习惯，以及对肥胖认知等相关内容；课题组依据跨理论模型制定肥胖小学生健康教育自评手册，其主要内容包括自身状况评价、体育锻炼指南和如何进行相关项目内容体育锻炼及心理健康相关知识、生活方式的引导、自我效能及自尊评价与提升等相关内容，同时根据不同阶段进行心理健康教育讲座及相关情况的小组和个人交流、个案追踪访谈、不定时电话随访以及不同阶段应采取的相应措施等干预信息。此锻炼手册及问卷经过相关专家进行效度检验，α值为0.872，对10名肥胖小学生进行预实验以检验此手册的信度，重测信度α值为0.891。通过上述干预材料的灵活运用使得肥胖小学生不断强化自尊意识和水平，提高自我效能和自尊，为其更好的融入社会而不断强化其健康的心
图1 干预材料
1.2.2心理测量工具的选用
1）锻炼行为阶段量表依据肥胖小学生所填写的锻炼行为5阶段量表（前意向阶段、意向阶段、准备阶段、行动阶段、保持阶段）判断小学生锻炼行为所处阶段。该量表采用“Stages of Change Scale for Exercise”,此量表共有21个问题，包括意识提高维度的3题、环境效果评价维度的6题、帮助管理维度的5题、自我管理维度的4题、条件反射维度的3题，采用5点计分法，从“从不”的1分到“总是”的5分；本量表已通过国内外学者实际运用和检验，结果表明具有较好的效度和信度，重测信度α值为0.821。
2）自我效能量表自我效能量表用以测评肥胖小学生能否采取更为积极主动的行为去处理体育锻炼减肥过程中遇到的各种挑战的能力。该量表采用王才康等人翻译修订的量表，通过课题组根据研究需要修改以适合本课题的实际。此量表共19个题目，4个维度。包括锻炼阻力维度6个问题，制造借口5题，锻炼不方便4题，消极的影响4题。采用5点计分法，从“完全没有信心”的1分到“完全有信心”的5分，得分高者自我效能感高。此量表重测信度达到0.872。
3）自尊量表自尊量用以测评研究肥胖小学生有关自我价值和自我接纳的总体感受。该量表采用已被广泛运用的魏运华[24]设计的儿童自尊量表，修改后经运动心理学的相关专家检验具有较高的内容效度，此量表包括身体外表、运动胜任、能力、成就感、自我纪律、社会接受6个维度，共10个条目，采用4级评分法，从“非常不符合”的1分到“非常符合”4分，在总的10-40分值范围内，得分高者自尊程度高。此量表重测信度α值为0.810。
1.2.3实验流程控制
1）干预路线的制定
首先确定肥胖小学生的姓名、性别、年龄、班级、家庭住址等，根据反馈信息，对干预路线做出最优安排。在T0时间点基线调查与评估后，发放干预手册并指导、学习如何使用，在实验第5天进行第一次跟进；在干预1个月（T1时间节点）实施第2次评估与指导学习；在干预3个月（T3时间节点）实施第3次评估并指导；在干预6个月后（T6时间节点）进行第4次评估并随访。同时根据每次评估得分情况，对自我效能及自尊水平极低的儿童采取每次约20min的单独辅导和动机性访谈，每月2-3次；同时根据不同儿童的所处不同阶段，量身制作一套身体锻炼方法指南。
2）评估问卷与报告的发放、实施与回收
要求实验实施者严格按照课题组制定的评估和跟进的要求实施入校干预，即由研究被试的班主任老师协调，集中安排课堂进行问卷发放，同时详细解读问卷，以帮助学生对问卷内容有更准确的理解和把握，以确保问卷的回收更加有效。节点报告是基于调查问卷的分析结果及课题组与学生、相关老师沟通基础上，对肥胖学生目前锻炼现状、自我效能与自尊水平发展现状的综合分析，并据此提出措施与建议，报告建议按一定时间间隔反馈给学生。
3）不同阶段的干预措施
根据每次访谈的具体内容及反馈信息，对研究被试不断的跟进访谈，同时每次根据访谈的反馈信息及所填问卷判断其所处的变化阶段，对其采用相应的干预措施（如表1）。
表1 实验对象所处阶段的自我效能及自尊干预措施
变化阶段干预措施
前意向阶段（指在未来6个月内没有体育锻炼的意向）了解肥胖小学生身体活动状态，分析自己不坚持锻炼的原因，认清体育锻炼的益处；引导学生了解和学习体育锻炼对健康影响的相关知识；了解饮食行为；引导使其具有体育锻炼的意向、想法。
意向阶段（指准备在未来30天到6个月内进行体育锻炼）了解肥胖小学生锻炼的益处并认清坚持锻炼过程中心理的变化，激励引导定期锻炼习惯；使其认识到体育锻炼带来的自我身体形象改变，提升自信心、提高自尊心；选择合适项目、制定合理锻炼计划并做出坚持锻炼承诺，引导准备参加锻炼的举动；学习沟通技巧。
准备阶段（准备在未来 30天内进行锻炼，并已做好准备）进一步讲明肥胖小学生自我身体形象的重要性；引导其增强减肥过程中的自我控制意识，加强锻炼减肥承诺；指出其问题，加强锻炼的行为引导和适合肥胖小学生运动项目的指导（如集体或个人的跳绳、慢跑、游戏等），消除困难心理。
行动阶段（指已有体育锻炼行为但少于 6个月）进一步指导肥胖小学生进行锻炼强度控制（出汗量、运动时间等）及合理膳食；帮助其筛选合适的集体或个人运动项目；帮助进行自我监控及减肥目标的合理设定；建立与同学及老师的互助关系；对肥胖小学生所取得的减肥成效给予鼓励和肯定。
保持阶段（是指体育锻炼行为已经发生并超过6个月，形成了良好习惯）不间断跟进访谈并进行锻炼行为及相关运动项目的指导，提高自我效能、自尊，重塑身体自我形象；进行各种物质和精神鼓励。
1.3数据整理
对所测数据采用 SPSS17.0 统计软件包，运用方差分析方法分析研究被试在实验干预前后不同时间点、不同阶段自我效能、自尊水平得分和BMI值的差异。
2 研究结果
2.1肥胖小学生实施期间不同阶段、不同时间点人数变化比较分析
实验数据显示（见表2），实验干预前有8名学生处在前意向阶段，仅有3名学生处于保持阶段，但实验干预T6时间节点，行动阶段和保持阶段的学生增至19人，前意向阶段人数减少为1人，说明实验干预能够使前意向阶段学生的锻炼行为向行动阶段和保持阶段发生转变。
表2 不同时间点不同阶段人数变化情况（n（%））
T0T1T3T6
前意向阶段8（23.5）4（11.8）2（5.9）1（2.9）
意向阶段10（29.4）8（23.5）6（17.6）3（8.8）
准备阶段8（23.5）9（26.5）10（29.4）11（32.4）
行动阶段5（14.7）8（23.5）9（26.5）10（29.4）
保持阶段3（8.8）5（14.7）7（20.1）9（26.5）
2.2肥胖小学生实施期间不同时间点自我效能、自尊得分及BMI值情况
实验结果显示，基于体育锻炼的TTM干预对肥胖小学生自我效能、自尊发展及BMI值均有影响（见表3），学生的自我效能及自尊在实验前后具有显著性差异（P<0.05），体质指数有所下降。
表3不同时间点自我效能、自尊得分及BMI值情况
T0T1T3T6 F P
自我效能30.26±15.43 37.54±15.83 43.63+15.38 48.00±13.43 6.14 0.001＊
自尊21.18±2.26 21.72±2.15 22.43±2.27 26.64±2.54 7.14 0.049＊
BMI 25.75±1.69 24.65±1.27 23.85±1.82 23.25±1.48 0.38 0.062
注：＊P﹤0.05
2.3肥胖小学生实施期间不同时间点自我效能、自尊变化的比较分析
实验干预后肥胖小学生（如表4）除了T1与T0相比没有显著差异（P＞0.05），其余时间点自我效能分值比较均具统计学意义（P<0.05），其中T6与T0与T6与T1的自我效能比较具有显著性差异（P﹤0.001）。
表4不同时间点自我效能比较分析
时间MD SE P
95%CI
Lower bound Upper bound
T1：T0 2.26 0.897 0.069 1.83 4.19
T3：T0 4.68 0.821 ﹤0.039＊9.97 13.97
T6：T015.89 0.870 ﹤0.001＊14.58 19.88
T3：T1 5.41 0.843 0.041＊ 3.25 7.26
T6：T110.93 0.811 ﹤0.001＊8.17 12.49
T6：T3 5.23 0.850 0.048＊ 2.72 7.37
注：＊P﹤0.05
实验干预后不同时间点自尊得分多重比较数据统计结果（见表5），除了T6与T0、T6与T1分值比较具统计学意义外（P﹤0.05），其余时间点自尊分值差异均不具差异性。
表5 不同时间点自尊得分多重比较
时间MD SE P
95%CI
Lower bound Upper bound
T1：T00.315 0.268 0.815 -0.51 1.30
T3：T00.375 0.310 0.729 -0.29 1.47
T6：T0 2.178 0.854 0.047＊ 1.12 3.51
T3：T10.368 0.291 0.794 -0.54 1.28
T6：T1 1.982 0.843 0.049＊ 1.04 3.89
T6：T30.378 0.297 0.697 -0.42 1.57
注：＊P﹤0.05
2.4肥胖小学生实施期间在不同锻炼阶段自我效能、自尊及BMI值的变化
实验干预后不同锻炼阶段自我效能、自尊及BMI值的统计结果（见表6）显示，不同的变化阶段肥胖小学生的自我效能、自尊不断提高，自我效能在准备阶段、行动阶段、保持阶段两两比较均呈显著性差异，准备阶段与前意向阶段、意向阶段差异分析也具统计学意义（P﹤0.05）；自尊在保持阶段与前意向、意向及准备阶段相比也具显著性差异，行动阶段仅与前意向阶段、意向阶段比较具显著性差异（P﹤0.05）；体质指数虽然随着锻炼阶段的不断推进有着一定幅度的下降，但没有呈现显著性变化。
表6 不同阶段自我效能、自尊及BMI值得分变化比较
不同阶段自我效能自尊BMI
前意向阶段29.25±9.78 17.26±1.92 24.62±1.65
意向阶段32.65±9.85 18.97±1.72 24.25±1.78
准备阶段38.25±8.251,220.38±1.23 23.18±1.48
行动阶段43.59±8.161,2,323.00±1.561,2,23.42±1.79
保持阶段49.63±8.131,2,3,425.05±1.961,2,323.29±1.21
F 34.562 28.751 1.206
P ﹤0.001＊﹤0.05＊0.159
注：＊P﹤0.05；1表示与前意向阶段相比分值差异具显著性；2表示与意向阶段相比分值差异具显著性；
3表示与行动阶段相比分值差异具显著性；4表示与意向阶段相比分值差异具显著性.
3讨论与分析
3.1 肥胖小学生实施期间TTM干预对自我效能的影响分析
班杜拉认为自我效能是人们是否有能力去完成某一工作行为的自信程度。本研究结果显示，在实验整个过程当中，研究被试从基线评估T0时间点到实验结束跟进随访T6时间点的自我效能得分在不断增加；除实验干预T1与T0相比不具显著性差异外，其余各时间点自我效能得分的多重比较均具统计学意义。这一结果表明，TTM干预需要一定的时间方可促使肥胖小学生自我效能提高，而自我效能的提高又可以促使肥胖小学生投入更多的努力，使其锻炼成效和锻炼的任性增加，进而控制体重的自信心增加[25]。另外，阶段变化模型的核心理念是不同变化阶段的个体应采取不同的应对措施，进而使其锻炼效果增强[19]。本研究结果显示自我效能的分值随着变化阶段的向前推而不断提
升，即研究被试体重控制的自信心在不断增强。这一结果提示我们，研究被试的自信心随着基于体育锻炼的阶段变化模型干预的进程在不断增加，有利益肥胖小学生锻炼行为及体重控制的坚持。因此在肥胖小学生体重控制过程中，我们要不断地给予各种鼓励以不断提高其自信心和坚持锻炼的任性，达到体重控制和保持心理健康的目标。
3.2 肥胖小学生实施期间TTM干预对自尊的影响分析
自尊是个体在社会实践中自我价值的判断，是对自我的积极情感体验[26]。高自尊个体常对自己持肯定性态度，做事情更加积极、主动，越发自信。本研究结果表明，研究被试在T0到T6相邻时间点的自尊水平比较不具统计学意义，仅T6与T0、T6与T1自尊水平比较具显著性差异。这一研究结果与于拓等对北京市青少年锻炼与自尊、人格的关系的研究结果是吻合的[27]，同时也支持了BAILEY R认为有关体育锻能够有效提高学生的自尊和自信的研究结果[28]。另外，肥胖小学生的自尊得分随着变化阶段的向前推进而不断提高，且行动阶段与前意向阶段、意向阶段，保持阶段与前3个阶段的分值差异具有统计学意义。结果提示我们基于体育锻炼的TTM干预能够有效提高肥胖小学生的自尊水平。这与SCHMALZ DL研究的长时间体育锻炼对儿童自尊的提升能起到有效促进作用的结果是一致的[29]。研究数据还显示，在实验干预早期（T0、T1、T3）及前意向期和意向期，肥胖小学生的自尊水平虽有提升但不具显著性差异，这可能与实验干预时间较短有一定关系；有研究表明，小学高年级学生自尊水平相对较稳定，其自尊水平的变化需要有较长时间的身体锻炼及环境的外在因素[30]。
3.3 肥胖小学生实施期间TTM干预对BMI的影响分析
研究结果显示，在不同时间点和不同锻炼阶段，实验干预对肥胖小学生的体质指数影响虽呈一定的下降趋势，但不具显著性差异。但这也不能说明TTM干预对肥胖小学生的体重控制就没有效果，因为肥胖小学生的体重控制与饮食配合及锻炼时间长短有很大关系[31]。一个人饮食习惯的养成与他的家庭成员及熟悉同学、朋友有着极大的关系，若要改变其饮食习惯不是短时间就有很好效果的，同时在本次实验中难以做到对饮食的有效控制，实验干预时间仅6个月，且后期处在炎热夏季，这都对研究效果有很大影响。另一方面，小学生的体重指数随着年龄的增加，体重曲线是上升的[32]。所以这种体重曲线的必然上升与实验控制的降低，使得实验干预效果不明显，但数据统计显示，肥胖小学生的体重是呈现下降趋势的，说明实验干预还是有效的，这与阶段变化模型注重对实验对象意识的唤醒,进而引发其行为上的积极效应的核心思想不无相关。通过该理论的核心思想可以预见，它能够唤起人们的健康意识，肥胖小学生只要长期坚持，其锻炼行为及饮食习惯就会有改变，故只要对肥胖者的体重控制采取较长时间的干预,其锻炼和饮食行为就会向良性发展，从而使其体重发展得到有效控制。
4结论
1）基于体育锻炼的TTM较长时间干预能够有效提高肥胖小学生的自我效能，增强其锻炼意识，强化其通过不同阶段锻炼意识和对策的提高、改进，使其控制体重的坚持性、任性增加，有利于肥胖小学生控制体重和心理健康发展。
2）长时间的TTM干预能够有效提升肥胖小学生的自尊水平，使其对体重控制持有更为正确的心态，做事情更加自信、积极，促使其身心朝向良心循环发展。
3）体育锻炼的阶段变化理论模型干预可以使肥胖小学生的体重控制有一定的下强趋势，向良性趋势发展。在TTM干预的体质控制影响方面还需要进一步延长干预时间，以查看其更为显著的效果。
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[31] MENG L P, LIU A L,HU X,et al. Report on childhood obesity in China(10):association of sleep duration with obesity[J].Biomed Environ Sci,2012,25(2):133-140.
[32] 李辉,季成叶,宗心南,等.中国0-18岁儿童、青少年体质指数的生长曲线[J].中华儿科杂志,2009,47(7):493-498.
华东师范大学计算机系各研究所导师招生意向表
2012年华东师范大学计算机系各研究所导师招生意向表
华东师范大学计算机系教授研究方向 姓名职 称 研究领域 办公 室 电话E-mail 王能终 身 教 授 计算机网络协议、计算机网络安全、数字 移动通信系统的用户设备测试技术 信息 楼601 室 54345146 顾君忠终 身 教 授 多媒体技术，远程教育技术，CSCW及其应 用;分布式数据库系统，分布计算环境;计 算机支持的协同工作（CSCW）：高级系 统设计与综合，分布计算与普及计算 信息 楼603 室 54345147 吕岳教 授 模式识别,图像处理,人工智能,信息检 索,数据挖掘,人工神经网络,计算机视 觉,数据压缩,生物信息学 信息 楼621 室 54345115 张卫教 授 计算机网络组播协议和技术、计算机网络 管理、网络协议的一致性测试、网络教育 技术 信息 楼615 室 54345165 李志斌教 授 符号计算软件及其应用、非线性数学物理 信息 楼611 室 54345145 杨宗源教 授 软件工程、工具及环境：形式化、面向对 象、组件、中间件、分布计算、过程管理、 测试与度量、语言处理 信息 楼613 室 54345109 顾国庆教 授 图像处理和模式识别：图像处理，模式识 别和人工智能；复杂系统的计算机模拟研 究：原胞自动机和交通流模型的研究，复 杂流体的理论 信息 楼603 室 54535183 张桂戌教 授 软件设计方法与技术、图像处理理论与方 法 信息 楼330 室 54345108 gxzhang@https://www.wendangku.net/doc/416492167.html, 王紫模式识别、人工智能、生物特征识别信息(617)
华东师范大学网络教育学院复习备考题库答案_专升本大学语文
全国教师教育网络联盟入学联考 (专科起点升本科) 大学语文复习备考题库参考答案 2010年 一、基础知识选择题（103题，每题1分） 1、 [B]； 2、[A]； 3、[A]； 4、[A]； 5、[A]； 6、[B]； 7、[B]； 8、[A]； 9、[D]； 10、[A]；11、[A]；12、[B]；13、[D]；14、[B]；15、[C]； 16、[B]；17、[B] ；18、[C]； 19、[A]；20、[D]；21、[C]；22、[B]；23、[D]； 24、[A]；25、[D]；26、[B]；27、[A]； 28、[D]；29、[D]；30、[C]；31、[B]；32、[B]； 33、[C]；34、[B]；35、[D]；36、[A]； 37、[C]；38、[C]；39、[A]；40、[C]；41、[C]；42、[B]；43、[B]；44、[D]；45、[B]； 46、[D]；47、[C]；48、[B]；49、[A]；50、[D]；51、[D]；52、[C]；53、[D]；54、[C]； 55、[D]；56、[C]；57、[A]；58、[B]；59、[B]；60、[C]；61、[B]；62、[D]；63、[A]； 64、[C]；65、[B]； 66、[D]；67、[A]；68、[B]；69、[D]；70、[D]；71、[B]；72、[C]； 73、[C]；74、[B]；75、[C]；76、[A]；77、[B]；78、[A]；79、[C]；80、[C]；81、[B]； 82、[C]；83、[B]；84、[C]； 85、[B]；86、[D]；87、[A]；88、[A]；89、[B]；90、[C]； 91、[D]；92、[A]；93、[D]；94、[A]；95、[B]；96、[C]；97、[A]；98、[D]；99、[C] 100、[A]；101、[B]；102、[C]； 103、[C] 二、阅读分析（36大题计66小题，每小题3分） （一）：树：种，栽种； 谨：认真办好。 申：反复教导。 检：约束，制止。 涂：通“途”，道路。 发：开发粮仓。 （二）：勖：勉励。 字：养育。 遂：饲养。 （三）：1、老虎犀牛从笼子里跑了出来，龟甲美玉在匣子里被毁坏。 2、将季氏比作虎兕，将颛臾比作美玉，一个出兵侵略，一个就要象美玉被毁掉，而冉有、季路被比作守匣护椟之人，负有不可推卸的责任。 （四）：无论诸侯还是大夫，不必忧虑财富太少，只需忧虑财富不均；不忧虑物质贫乏，只应忧虑人心不安。 （五）：不正像米粒存放在粮仓之中吗？ （六）：1、左右的人说：“就是歌唱那…长剑回去吧?的人啊。” 2、我私自用（您的债款）给您买回了道义。 （七）： 1、贫穷困乏不能养活自己，托人请求孟尝君。
华师大网络学院财务管理作业及答案
1、某投资基金将4亿元投资于下面的五种股票： 无风险收益率为7%，下一期预计收益率的概率分布图为： （1）求出该组合的证券市场线公式。 （2）计算下一期该基金的应得收益率。 （3）现有投资一新股票的机会，需5千万元，期望收益率为16%，估计β值为2.5。该基金会购买该股票吗？股票收益率为多少时会购买？ 解：（1）市场平均收益率：0.1*8%+0.2*10%+0.4*12%+0.2*14%+0.1*16%=12% 证券市场线公式：个股收益率=无风险收益率+贝塔系数*(市场平均收益率-无风险收益率)=7%+β*(12%-7%)=7%+β*5% (2)基金收益率： [120*(7%+0.5*5%)+100*(7%+2*5%)+60*(7%+4*5%)+80*(7%+1*5%)+40*(7%+3*5%)]/4 00=15.75% (3)按照贝塔系数计算，新股票要求的收益率为：(7%+2.5*5%)=19.5%，其期望收益率为 16%，与风险不匹配，因此不应购买。至少应在股票收益率达到19.5%才能购买。
2、某公司进行一项固定资产投资，该项目的现金流量表如下： 已知折现率为10%，请计算下列指标，并评价该项目的可行性： （1）折现净现金流量 （2）投资回收期 （3）净现值 （4）原始投资现值 （5）净现值率 （6）获利指数 解：投资回收期=1年建设期+2+1/3=3.3年 原始投资现值=500+500/1.1=954.55 折现净现金流量=300/1.1^2+300/1.1^3+300/1.1^4+200/1.1^5+300/1.1^6=971.76 净现值=971.76-954.55=17.21 净现值率=17.21/954.55=1.8% 获利指数=971.76/954.55=102%
华师大 计算机网络与网络工程 平时作业
平时作业(测验) 一、简要描述每对术语的主要区别 1. 计算机网络与计算机互联系统 答：计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。互联网，即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果。 2.OSI 参考模型与TCP/IP 答：OSI参考模型有七个层次，从上而下分别为：应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层。TCP没有表示层、会话层，互连网层与网络层相当，网络接口层，则对应数据链路层和物理层。TCP/IP有四个层次，从上而下分别为：应用层、传输层、互连网层、网络接口层。 3.分组交换与电路交换 答：分组交换的特点：信息以分组为单位传输；并不在发送方和接收方之间提前建立实际的铜线连接，而是采用存储转发的方式；转发延时短；数据传输灵活（每个分组可按不同路径不同顺序到达）转发差错少；在目的结点要对分组进行重组，增加了复杂性。电路交换的特点：数据传输前需要建立一条端到端的物理通路，要经过线路建立、数据通信、释放连接三个阶段；在通话的全部时间内用户始终占用端到端的固定传输带宽；没有冲突的危险，不存在拥塞。 4.Go-back-n 与选择重发 答：连续重发请求(Go-back-n)ARQ方案是指发送方可以连续发送一系列信息帧，即不用等前一帧被确认便可继续发送下一帧，效率大大提高。选择重发ARQ方案是当接收方发现某帧出错后，其后继续送来的正确帧虽然不能立即递交给接收方的高层，但接收方仍可收下来，存放在一个缓冲区中，同时要求发送方重新传送出错的那一帧。 5.CSMA/CD与CSMA/CA 答：CSMA/CD：带有冲突检测的载波监听多路访问，可以检测冲突，但无法“避免” CSMA/CA 带有冲突避免的载波侦听多路访问，发送包的同时不能检测到信道上有无冲突，只能尽量‘避免’ 1.两者的传输介质不同,CSMA/CD用于总线式以太网而则用于无线局域网802.11a/b/g/n 等等；2.检测方式不同,CSMA/CD通过电缆中电压的变化来检测，当数据发生碰撞时，电缆中的电压就会随着发生变化；而采用能量检测(ED)、载波检测(CS)和能量载波混合检测三种检测信道空闲的方式； 6.虚电路与数据报 答：数据报服务：无连接；每个分组带上完整地址信息；每个分组独立路由；故障时影响小；不保证按序、可能丢失；复杂处理由传输层承担虚电路服务：面向连接；连接建立后每个分组仅带上虚电路号；仅建立虚电路时实施路由选择；故障时影响大；保证按序、可靠传输；复杂处理由网络层承担。 7.IP 地址与端口号 答：IP地址:IP地址是用来唯一标识互联网上计算机的逻辑地址，让电脑之间可以相互通信。每台连网计算机都依靠IP地址来互相区分，相互联系。端口号:TCP/IP协议中的端口，端口号的范围从0到65535，比如用于浏览网页服务的80端口，用于FTP服务的21端口等等8.子网划分与CIDR
中山大学期末考试试题样题
中山大学期末考试试题样题
课程：C++程序设计语言 学号: 考试对象：网络教育计算机本科 姓名: 成绩：
一、
选择题 （每小题 2 分，共 30 分） 1 A 2 B 3 B 4 C 5 C 6 D 7 D 8 C 9 A 10 D 11 B 12 D 13 A 14 D 15 D
题号 答案
1. 假定一个类的构造函数为 A ( int aa, int bb) { a = aa; b = bb; }，则执行 A x(4,5)；语法 后，x.a 和 x.b 的值分别为（ ） 。 A．4 和 5 B．5 和 4 C．4 和 20 D．20 和 5 2. 假定 AB 为一个类，则执行 AB x；语句时将自动调用该类的（ ） 。 A．有参构造函数 B．无参构造函数 C．拷贝构造函数 D．赋值重载函数 3. C++语言建立类族是通过（ ） 。 A．类的嵌套 B．类的继承
C．虚函数
D．抽象类
4. 执行语句序列 ofstream outf("SALARY.DAT");if (…) cout<<"成功！"; else cout<<"失败！"; 后，如果文件打开成功，显示"成功！"，否则显示"失败！"。由此可知，上面 if 语 句的处的表达式是（ ） 。 A． ！outf 或者 outf.fail() B． ！outf 或者 outf.good() C．outf 或者 outf.good() D．outf 或者 ouf.fail（） 5. 静态成员函数不能说明为（ ） 。 A．整型函数 B．浮点函数
C．虚函数
D．字符型函数
6. 在 C++中，数据封装要解决的问题是（ ） 。 A．数据规范化排列 B．数据高速转换 C．避免数据丢失 D．切断了不同模块之间的数据的非法使用 8. 如果 class 类中的所有成员在定义时都没有使用关键字 public、private 或 protected， 则所有成员缺省定义为（ ） 。 A．public B．protected C．private D．static 9. 设置虚基类的目的是（ ） 。 A．消除两义性 B．简化程序 C．提高运行效率 D．减少目标代码
1
华师大网络学院学前儿童心理健康与辅导试卷考点讲课讲稿
华师大网络学院学前儿童心理健康与辅导 试卷考点
学前儿童心理健康与辅导试卷 一、选择题（20分，每题2分） 1.下列影响学前儿童心理健康的因素中属社会性因素的是( )A.托幼机构 B.动机C.先天素质 D.情绪 2.下列适用于筛选检查法的评估工具为（）A.儿童行为调查表B.丹佛发展筛选量表C.婴幼儿智能发育量表 D.韦克斯勒量表3．学前儿童心理辅导的基础理论有精神动力学、行为主义和（）A人本主义 B 认知主义 C完形主义 D 神经学 4．个体心理学认为，人类的主要生存动机是（）A良好的人际互动B追求卓越，摆脱自卑C满足各种需求D自我实现5.依恋理论的代表人物是（）A.皮亚杰 B.拉扎鲁斯C.劳恩菲尔德D.鲍尔比 6．船船说：“笑笑，你可以帮我找找我的围巾吗？”笑笑说：“你没看正戴在我的脖子里吗？”这段话反应了哪种沟通分析的类型（）A互补性沟通 B暧昧型沟通C交叉型勾通 D有意义沟通 7世界上第一套智力测验量表是法国心理学家于1905年编制的( ) A.韦克斯勒量表 B.麦卡锡儿童能力量表 C.比纳－西蒙量表 D.瑞文量表 8良性口吃，经过2年或2年以上可自行消失，发生于（）A.1—2岁 B.3—6岁C.3—8岁 D.3－11岁 9．自我意识的内容不包括下面哪个方面（）A自我认识 B自我评价C自我调节 D自我概念 10. 在运用完整治疗法开展心理辅导时，不恰当的言语表达是（） A.鼓励使用第一人称 B.鼓励使用现在时 C.多问“为什么” D.鼓励使用陈述句 11.将“正常”看作一个不断发展进步的过程的是 ( )A.病理学的标准B.统计学的标准C.理想状态的标准D.适应过程的标准12．在影响学前儿童心理健康的生物学因素中，属于遗传因素的是（） A染色体异常B营养不良C孕妇用药不慎 D生理发育迟缓 13．自我意识的内容不包括（）A自我认识B自我评价C自我调节D自我概念 14．在需要的基础上产生的精神压力是（）A社会经济状况 B动机冲突C教育机构状况D心理创伤 15．儿童回答不出老师的问题，说：“我今天头疼，听不清楚。”使用的防御机制是（） A转移作用 B投射作用C 合理化 D压抑作用 16．角色扮演疗法的理论基础是（）A.行为主义理论 B.精神分析理论C.认知发展理论 D.人本主义理论 17．开创和拓展理性情感治疗的心理学家是（）A皮尔斯 B波纳C艾利斯D狄雷库斯 18．团体疗法的实施条件是（） A团体中成员的年纪必须相近 B必须有大人参加C必须施以同一种训练方法 D必须在托幼机构中进行 19. 联合国世界卫生组织（WHO）提出了健康的十条标准，可以分为三大类，下面哪一个不属于这三大类 ( )A.生理标准B.心理标准C.社会标准D.适应过程的标准 20. 帮助儿童学习调节和表达自己的情绪情感的方式，学习社会交往的技能，培养良好的生产习惯，对儿童进行性教育等，这属于（）的内容A心理辅导B积极心理教育C心理治疗D行为指导 21. 下列哪一项不属于自我意识的内容（）A自我认识B自我实现C 自我评价D自我调节 22. 艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型，下列哪一项不属于（） A动机冲突B社会经济情况C满足各种需求D心理创伤 23. 玲玲在玩玩具的时候，三岁的表姐抢走了她的玩具，玲玲很生气，哭闹得很厉害，但突然嘴唇青紫，完全发不出声音，大概过了半分钟才慢慢恢复过来。玲玲的症状属于（） A暴怒发作B屏气发作C恐惧不安D儿童抑郁症 24. 儿童生来来就有满足自身好奇心的冲动，喜欢探索周围陌生的世界，尝试了解和理解，这属于马斯洛提出的需要层次理论中的（）A尊重需要B安全需要C认知的需要 D归属和爱的需要 25. 根据皮亚杰的理论，下列哪一项不属于学前儿童认知发展的主要问题：（） A思维的可逆性B看待事物只专注一点C自我中心化D对关系认知的欠缺 26. 别的小朋友在区角玩耍时，明明总是坐在自己的小椅子上不动，老师引导他去娃娃家玩，他总是说“我不会玩”，以此躲避。明明这种行为对应的生活地位是（） A“我行——你行”类型 B“我不行——你不行”类型C“我行——你不行”类型 D“我不行——你行”类型 27.沟通分析理论的辅导方法中，辅导者的角色不包括（）A家长的角色 B环境的角色C同伴的角色 D教师的角色 28.下列哪一个不属于儿童行为治疗的内容（）A阳性强化法 B消退法C非指导性游戏法D系统脱敏法 29．学前儿童心理健康的基本条件使（） A智力发展正常B情绪健康C人际关系融洽D动作发展正常 30．下列哪一个不是影响学前儿童心理健康的心理因素（）A人格特征B个体生活经C体质状况D行为习惯 31．接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，弹性的规则，这属于哪一种家庭教养类型（） A.权威型 B专制型C.容许型 D.忽视型 32．儿童在某些年龄阶段中可能会出现的暂时性的程度较轻的恐惧，一般在3岁时的恐惧对象是（） A巨声、失去支持 B陌生人C入厕 D孤独一人 33．“非常贪婪而不开化，只对自己的需要感兴趣，一点儿也不听从现实和理性的指引”这属于弗洛伊德提出的人格结构中的（）A超我 B本我C自我 D大我 34.下列哪一项不属于理性情感治疗理论的内容：（）A着重现在B强调选择C非理性信念 D自我防御机制 35主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的情绪对生理健康的影响以及培养天才，这是属于（）的内容。A积极心理学B个体心理学C完整分析理论D理性情绪理论 36阿德勒学派认为，赞美是一种有条件式的接纳，鼓励是注重过程，注重儿童本身，所以不论儿童是否完美成功，鼓励早已存在，下面属于鼓励的语言的是（） A你琴弹得很不错 B我知道你会付出更大的努力来完成这件事C你真是一个懂礼貌的好孩子D我喜欢你处理这件事的方式37ABCDE取向的辅导中，E代表（）A发生的事件B个人如何评估事件C后果或情绪 D针对非理性信息回答的理性想法 38.大多数艺术治疗家都认为儿童的艺术治疗发展要经历不同的阶段。Orton（1997）提出的描述大多数儿童的艺术发展的五个阶段，其中4、5-7岁的儿童处于（）A涂鸦阶段 B图像阶段C人像画阶段 D现实主义表现阶段
计算机入门模拟卷A-华东师范大学
计算机入门模拟卷A-华东师范大学
华东师范大学成人高等教育（网络教育） 《计算机入门》模拟卷（A卷） 考试形式：闭卷考试时间：90分钟 学习中心：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 注：答案统一做在答题纸上。 一、单选题（40分） 1..当前的计算机一般被认为是第四代计算机，它所采用的逻辑元件是__D____。 A.晶体管 B.集成电路 C.电子管 D. 大规模集成电路 2．时至今日，计算机仍采用“存储程序”原理，原理的提出者是____C___。 A.莫尔 B.比尔?盖茨 C.冯?诺依曼 D.科得( E. F.Codd) 3．衡量计算机存储能力的指标是___D___。A.字节 B.字长 C.处理速度 D.存储容量 4．在Windows 7操作系统中，将打开窗口拖动
到屏幕顶端，窗口会__C_____。 A．关闭 B．消失 C．最大化 D．最小化 5．在Windows 7操作系统中，显示3D桌面效果的快捷键是____C___。 A．“Win”+“D” B．“Win”+“P” C．“Win”+“Tab” D．“Alt”+“Tab” 6．文件的类型可以根据____C___来识别。A．文件的大小B．文件的用途 C．文件的扩展名D．文件的存放位置 7．中央处理器（CPU)可直接读写的计算机存储部件是_____A___。 A.内存 B.硬盘 C.软盘 D.外存
8. 磁盘和磁盘驱动器是微型计算机的外存储设备，可实现对信息的_____C__。 A.输入 B.输出 C.输入和输出 D.记录和过滤 9. 在Windows中，想同时改变窗口的髙度和宽度的操作是拖放____A____。 A.窗口角 B.窗口边框 C.滚动条 D.菜单栏 10. 安装程序时通常默认安装在____A______中的“Program Files”文件夹中。 A．C盘 B.D盘 C. E盘 D.F盘 11.任务栏中的“应用程序按钮”是用来___B_____。 A．打开应用程序的B．切换应用程序的 C．复制应用程序的D．删除应用程序的
华师大网络教育公共英语三平时作业答案
华师大网络教育公共英语三平时作业答案
大项 1 of 6 - Part I Vocabulary and Structure 20.0 得分 1.0 得分题目 1 of 50 They were _________ leave their country. A.required https://www.wendangku.net/doc/416492167.html,pelled C.made D.forced to 答案关键: D 1.0 得分题目 2 of 50 The police haven’t been able to __________the mysterious bank robbery. A.solve B.solution C.answer D.settle with 答案关键: A 1.0 得分题目 3 of 50 Children learn from their ________. A.weaknesses B.faults C.mistakes
D.responses 答案关键: C 1.0 得分题目 4 of 50 Neither of us __________ to undertake the responsibility. A.were wanting B.wants C.want D.have wanted 答案关键: B 1.0 得分题目 5 of 50 He __________ live in the country than in the city. A.prefers B.has better C.likes to D.would rather 答案关键: D 1.0 得分题目 6 of 50 It is important that you __________ immediate action in this matter. A.would take
华师大网络教育选修课《计算机应用基础统考》平时作业答案及解析
华师大网络教育选修课《计算机应用基础统考》平时作业答案题目 1 世界上第一台电子计算机“ENIAC”采用的逻辑元件是 A.大规模集成电路 B.集成电路 C.晶体管 D.电子管 答案: D 题目 2 计算机的基本组成包括 A.中央处理器CPU、主板、电源和输入输出设备 B.中央处理器CPU、内存、输入和出设备 C.中央处理器CPU、硬盘和软盘、显示器和电源 D.中央处理器CPU、存储器、输入输出设备 答案: D
题目 3 下列软件中属于系统软件的是 A.Authorware 多媒体制作软件 B.C语言程序设计软件 C.GIS 地理信息系统处理软件 D.Photoshop图像处理软件 答案: B 题目 4 一般说来，下列打印机中，________的打印速度最快。 A.针式打印机 B.激光打印机 C.黑白喷墨打印机 D.彩色喷墨打印机 答案: B 题目 5
十六进制数 B42H 转换成十进制数和二进制数分别是 A.2882 和 101101000010B B.2596 和 0010010110010110B C.2340 和 101000100100B D.2844 和 0010010110010110B 答案: A 题目 6 操作系统是 A.用户与软件的接口 B.系统软件与应用软件的接口 C.主机与外设的接口 D.用户与计算机的接口 答案: D 题目 7 在搜索或显示文件目录时，若用户选择通配符*.*，其含义为
A.选中所有含有*的文件 B.选中所有扩展名中含有*的文件 C.选中所有文件 D.选中非可执行的文件 答案: C 题目 8 下列关于删除操作的说法中只有__________是不对的。 A.把文件名或快捷图标拖放到“回收站”中，该文件被逻辑删除 B.在“我的电脑”中选中该文件，按下键，该文件被逻辑删除 C.在“回收站”中选中该文件，按下键，该文件被逻辑删除 D.在“桌面”中选中该文件，按下键，该文件被逻辑删除 答案: C 题目 9 在Windows中下面的叙述正确的是 A.“写字板”是字处理软件，不能进行图文处理
华东师范大学网络教育学院计算机基础作业及答案
华东师范大学网络教育学院计算机基础作业及答案 一、选择题 1.世界上第一台电子计算机“ENIAC”采用的逻辑元件是____D____。 A. 大规模集成电路 B. 集成电路 C. 晶体管 D. 电子管 2. 计算机的基本组成包括____D____。 A. 中央处理器CPU、主板、电源和输入输出设备 B. 中央处理器CPU、内存、输入和出设备 C. 中央处理器CPU、硬盘和软盘、显示器和电源 D. 中央处理器CPU、存储器、输入输出设备 3. 下列软件中属于系统软件的是___C______。 A. Authorware 多媒体制作软件 B. C语言程序设计软件 C. GIS 地理信息系统处理软件 D. Photoshop图像处理软件 4. 一般说来，下列打印机中，___B_____的打印速度最快。 A. 针式打印机 B. 激光打印机 C. 黑白喷墨打印机 D. 彩色喷墨打印机 5. 十六进制数 B42H 转换成十进制数和二进制数分别是____A______。
A. 2882 和 101101000010B B. 2596 和 0010010110010110B C. 2340 和 101000100100B D. 2844 和 0010010110010110B 6. 操作系统是__D________。 A. 用户与软件的接口 B. 系统软件与应用软件的接口 C. 主机与外设的接口 D. 用户与计算机的接口 7. 在搜索或显示文件目录时，若用户选择通配符*.*，其含义为 ____C______。 A. 选中所有含有*的文件 B. 选中所有扩展名中含有*的文件 C. 选中所有文件 D. 选中非可执行的文件 8. 下列关于删除操作的说法中只有_____B_____是不对的。 A. 把文件名或快捷图标拖放到“回收站”中，该文件被逻辑删除 B. 在“我的电脑”中选中该文件，按下键，该文件被逻辑删除 C. 在“回收站”中选中该文件，按下键，该文件被逻辑删除 D. 在“桌面”中选中该文件，按下键，该文件被逻辑删除 9. 在Windows中下面的叙述正确的是____A______。 A. “写字板”是字处理软件，不能进行图文处理 B. “画图”是绘图工具，不能输入文字 C. “写字板”和“画图”均可以进行文字和图形处理
中山大学学生手册测试卷知识点参考答案
《中山大学学生手册》考试要点 本次《中山大学学生手册》考试题型：不定项选择题、填空题、判断题、问答题 各题型考试要点如下： 一、不定项选择题复习要点 1、校内勤工助学设置岗位的类型（带薪岗、公益岗/固定岗位、临时岗位）、勤工助学工资（不低于9元/小时，不超过450元/月）、工作时间（每月）要求（不超过50小时）、荣誉称号（勤工助学先进个人） 2、学生休学年限要求（保留入学资格一年） 3、中山大学助学金种类（国家助学金（国家助学贷款、国家奖助学金）、学校助学金（勤工助学、本科生学费减免）、捐赠助学金） 4、《中山大学学生奖励管理规定》中设立的个人奖励项目（优秀学生奖学金、单项奖励金、英才奖学金、优秀毕业生奖、勤工助学先进个人、大学生年度人物和大学生年度人物提名奖） 5、根据《国家助学贷款管理办法》，学生申请贷款需要提供的材料（国家助学贷款申请书、本人学生证和居民身份证复印件、本人对家庭经济困难情况的说明、学生家庭所在地有关部门出具的家庭经济困难证明《高等学校学生及家庭状况调查表》、《国家助学贷款申请审批表》、经办银行要求提供的其他材料） 6、《中山大学学生处分管理规定》对违法、违规、违纪者，有哪些情形可以从轻、减轻或免于处分： (一)在违纪过程中，主动有效地制止事件(事态)发生、发展； (二)主动交待错误事实，承认错误； (三)能积极配合有关部门调查、核实情况或者提供重要证据、线索，能主动提供情况揭发他人违法违纪行为并经查证属实，有立功表现； (四)在集体违纪事件中起次要或辅助作用，且事后积极配合事件调查； (五)为他人胁迫或诱骗，并能主动揭发事件； (六)其他可以从轻、减轻或者免于处分的情形。 7、《中山大学学生管理规定》规定学生在校期间依法履行的义务： (一)遵守宪法、法律、法规； (二)遵守学校管理制度； (三)努力学习，完成规定学业； (四)按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务； (五)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； (六)法律、法规规定的其他义务。 二、填空题复习要点 1、中山大学校训(博学，审问，慎思，明辨，笃行) 2、中山大学总面积（6.17平方公里）、各校区面积（南校1.17，北校0.39，东校1.13，珠海3.48） 3、纪律处分的种类（警告，严重警告，记过，留校察看，开除学籍） 4、家庭经济困难学生认定标准三个等级划分（人均月收入<200特殊家庭经济困难学生，<400家庭经济困难学生，<600一般家庭经济困难学生） 5、学生补办学生证流程（1.向所在院系办公室报告遗失原因并提交补办学生证申请2.学院办公室核准后统一报到学校教务部门并按规定补发学生证。3若补发后找到原证应主动交到学校教务部门处理） 6、一门课程学分绩点数的计算公式、课程学分计算（一门课程学分绩点数=课程学分*课程绩点；平均学分绩点数=各门课程学分绩点数之和/所修课程学分之和） 7、校优秀奖学金奖励金额（一等2000，二等1500，三等1000） 8、全校获“勤工助学先进个人”人数与名额（“勤工助学先进个人”按不超过实际在岗人数的5%
华南师范大学网络教育学院远程学习方法作业题及答案
华南师范大学网络教育学院远程学习方法作业题及答案 作业 1．第1题 网络学生对学习全过程进行自主管理的意识是（）。 A.自励意识 B.自动意识 C.自治意识 D.自觉意识 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 2．第2题 网络学生从外界获取评价并将此评价内化为良性刺激的意识是（）。 A.自评意识 B.自控意识 C.自励意识 D.自动意识 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 3．第4题 计算机软件一般分为系统软件和应用软件两大类，不属于系统软件的是（）。 A.操作系统 B.数据库管理系统 C.客户管理系统 D.语言处理程序 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 4．第10题 网络学生要确立的正确学习观念是（）。 A.自律 B.他律 C.顺从
D.抵抗 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 5．第11题 人们在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由地学习，这体现了网络学习的（）。 A.开放性 B.虚拟性 C.交互性 D.自主性 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 6．第12题 保持微型计算机正常运行必不可少的输入输出设备是（）。 A.键盘与鼠标 B.显示器与打印机 C.键盘和显示器 D.鼠标和扫描仪 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 7．第17题 进行网络学习，最理想的学习风格是（）。 A.抵抗型 B.顺从型 C.行为型 D.转化型 您的答案：D 题目分数：5 此题得分：5.0 8．第18题 断电后，会使存储的数据丢失的存储器是（）。
A.RAM B.硬盘 C.ROM D.软件 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 9．第5题 关于统考的说法，错误的有( ) A.从2005年开始，推行学生个人通过网络报名与缴费 B.提供网络报名缴费的网站是https://www.wendangku.net/doc/416492167.html,，缴费通过中国银联网上支付平台进行。 C.统考合格教育部发放合格证书。 D.统考成绩一般于考试结束50天后，在https://www.wendangku.net/doc/416492167.html,、网络学院及各学习中心查询。 您的答案：A,C,D 题目分数：5 此题得分：5.0 10．第13题 下面华师网院关于交费的规定，哪些是正确的（） A.学费收据应妥善保存，办理学费减退手续时需要出示学费收据。如有丢失、毁损情况，只给每个学生一次查询与补办机会。 B.为方便各地学生，学费由各学习中心代收。 C.新生入学时预交30学分费用，如预交学费用完，应提前续交学费以免影响下次选课与开课。 D.无学费收据，不予办理减退费手续。 您的答案：B,C,D 题目分数：5 此题得分：5.0 11．第19题 关于学生选课预约考试的说法，正确的有( ) A.对于需要申请免考的课程请不要选课。一旦选课则不能申请免考。 B.学生选定课后，学院将于开学日统一在网上开通。如果学生学费不足，不能全部开通所选课程。 C.必修课的学分，不能用选修课的学分代替。 D.学生每学期在修课程不能超过7门课程。 您的答案：A,B,C 题目分数：5 此题得分：5.0
华东师范大学_计算机应用基础
以下不属于计算机外部设备的是_______。 A.输入设备 B.中央处理器和主存储 器 C.输出设备 D.外存储器 答案关键: B 题目 2 of 100 1.0 得分 计算机系统中运行的程序、数据及相应的文档的集合称为 ________。 A.主机 B.软件系 统 C.系统软 件 D.应用软 件 答案关键: B 题目 3 of 100 1.0 得分 以下不属于计算机软件系统的是_______。 A.程序 B.程序使用的数据 C.外存储器 D.与程序相关的文 档 答案关键: C
下面各组设备中，同时包括了输入设备、输出设备和存储设备的是_____。 A.CRT, CPU、ROM B.绘图仪、鼠标器、键盘 C.鼠标器、绘图仪、光盘 D.磁带、打印机、激光印字机 答案关键: C 题目 5 of 100 1.0 得分 在微型计算机的各种设备中，既用于输入又可用于输出的设备是_____。 A.磁盘驱动 器 B.键盘 C.鼠标 D.绘图仪 答案关键: A 题目 6 of 100 1.0 得分 用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的内容统称为______。 A.信息技 术 B.信息社 会 C.信息 D.信息处 理 答案关键: C
在下面的描述中，正确的是_____。 A.外存中的信息可直接被CPU处理 B.键盘是输入设备，显示器是输出设备 C.操作系统是一种很重要的应用软件 D.计算机中使用的汉字编码和ASCII码是相同的 答案关键: B 题目 8 of 100 1.0 得分 不可能在任务栏上的内容为________。 A.对话框窗口的图标 B.正在执行的应用程序窗口图 标 C.已打开文档窗口的图标 D.语言栏对应图标 答案关键: A 题目 9 of 100 1.0 得分 在Windows中，关于文件夹的描述不正确的是________。 A.文件夹是用来组织和管理文件的 B.“计算机”是一个系统文件夹 C.文件夹中可以存放驱动程序文件 D.同一文件夹中可以存放两个同名文 件 答案关键: D 题目 10 of 100 1.0 得分 Windows中可以设置、控制计算机硬件配置和修改显示属性的应用程序是________。
华东师大网络教育毕业论文评分标准
华东师大网络教育毕业论文评分标准 一、论文成绩说明 导师根据论文学术水平确定最终成绩，最终成绩可为“不及格、及格、中等、良好或优秀”。 (一)申请学位的论文成绩要求 申请学位的毕业论文成绩须达到“中等”或“中等”以上。 (二)不申请学位的论文成绩要求 不申请学位的毕业论文成绩须至少达到“及格”。 二、学术评分标准 (一)优秀 论文研究具有现实意义和理论探讨价值；能在论文课题范围内，较全面地查阅、整理国内外的有关文献，资料详实；能运用基本理论指导课题研究并有自己的见解，或在资料方面有新的发现和重大订正；论文须逻辑严谨、内容丰富、观点正确、论点明确、结构严谨、文字通顺、行文规范；发现的问题具有警示意义，提出的建议具有参考价值。 (二)良好 论文研究具有现实意义和理论探讨价值；能在论文范围内认真查阅文献，占有较多的可靠资料并运用得当；能运用基本理论指导论文写作，在理论或实际问题的分析上有一定深度，或在资料整理方面有一定价值；论文须观点正确、逻辑清晰、学理性较强、文字通顺、行文规范。总结的问题值得思考，提出的建议具有启发意义。 (三)中等 论文研究具有现实意义或理论探讨价值；能查阅与论文有关的基本资料，使用适当；能够理论联系实际；论文须条理清楚、具有学理性、观点正确、论证较充分，语句通顺，行文较规范。总结的问题符合客观实际，提出的建议具有一定现实意义。
(四)及格 论文研究具有现实意义或理论探讨价值；能查阅与论文有关的必要资料，使用无重大差错；论文结构大致完整、观点无明显错误、论点比较清楚、进行了基本的论证分析、行文比较规范、语句比较通顺；能够阐述理论基本内容，能够运用理论分析实际。 (五)不及格 论文研究缺乏专业性；观点有重大错误；结构不完整；逻辑混乱；文献资料过于陈旧；行文、注释不规范；观点存在政治倾向错误；跑题现象严重；缺乏基本的学理性；不按老师意见修改，或者修改后仍然不符合要求等。 此外，未在通知规定写作时间内通过论文，成绩等同于不及格：包括开题或论文正稿未提交；导师提出修改意见后，学生未在规定提交时间内提交修改稿；提交截止后，论文仍需要修改等。 三、重合度检测 学生须独立撰写毕业论文，承担学术不端的一切后果。 论文不得由他人代写。一经查实，论文判定为“不及格”。 根据学校和学院的相关规定，网络教育毕业论文重合度不得超过30%。 学生在上传论文稿件后，平台会对论文进行查重。如重合度超过30%，将退回学生修改；如重合度没有超过30%,将提交给导师批阅。 四、论文重修 （一）论文最终成绩被判定为“不及格”的，必须办理重修。 （二）论文在通知写作时间内没有通过的（导师没有给出成绩），必须办理重修。 （三）如果对毕业论文成绩不满意的，可以在规定时间申请论文重修。
答案版军事理论
军事理论考试（选择题练习题） 学院：姓名：学号：得分： ★请将答案填入卷头表格内！★ 试题 一、单项选择题（共60题，每题1分） 1、对《孙子兵法》评价不正确的是D。 A．词约意丰，博大精深，揭示了战争的一般规律 B．在军事哲理上，具有朴素的唯物论和辩证法思想C．存有糟粕，过分夸大将帅的作用 D．是马克思主义军事科学重要理论的重要来源 2、《战争论》一书的作者是克劳塞维茨。 A．克劳塞维茨 B．拿破仑 C．斯大林 D．艾森豪威尔 3、“政治是不流血的战争，战争是流血的政治”形象地说明 B 。 A．战争与经济的关系 B．战争与政治的关系 C．战争的性质 D．战争的规律 4、把中国军事思想发展到一个全新的阶段，且在第三世界国家产生深远影响的是 B 。 A．孙子兵法 B．毛泽东军事思想 C．邓小平新时期军队建设思想 D．江泽民国防和军队建设思想5、邓小平新时期军队建设思想的精髓是 A 。 A．解放思想，实事求是 B．好制度，好作风，好传统 C．通过办学校来解决干部问题 D．讲究技术，加速改进军队的装备 6、军事高技术是建立在现代科学技术成就基础之上，运用在军事领域的那部分高技术，包括 C 。 A．基础科学、技术科学 B．技术科学和工程技术 C．军事基础技术和军事应用技术 D．军用光电技术和军用航天技术 7、被称为“王牌技术”的是 B 。 A．伪装技术 B．隐身技术 C．精确制导技术 D．航天技术 8、被称为信息化条件下的第一场高技术局部战争的是 B 。 A．伊拉克战争 B．海湾战争 C．科索沃战争 D．阿富汗战争 9、毛泽东建军原则的核心是 B 。 A．党对军队的领导 B．为人民服务 C．坚持政治工作 D．严格纪律性 10、下列著作属于外国古代军事思想著作的是 A 。 A．《高卢战记》 B．《共产党宣言》 C．《制空权》 D．《机械化战争论》 11、新世纪国防和军队建设的总要求是：政治合格，军事过硬，___A___，______，保障有力。 A．作风优良，纪律严明 B．管理科学，纪律严明 C．作风优良，技术精湛 D．思想上进，装备精良 12、要造成一种无形和有形的力量，使敌人想打而不敢打，想打又打不起来。这种军事战略被称为 A 。 A．遏制战争 B．打赢战争 C．防御战略 D．和平战略
中山大学考生专业受限及入学体检指南
中山大学考生专业受限及入学体检指南 更新时间：2012-05-09阅读次数：8552次 1、患有下列疾病者，学校可以不予录取 （1）严重心脏病（先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外）、心肌病、高血压病； （2）重症支气管扩张、哮喘，恶性肿瘤、慢性肾炎、尿毒症； （3）严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病； （4）重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病;严重精神病未治愈、精神活性物质滥用和依赖；（5）慢性肝炎病人并且肝功能不正常者（肝炎病原携带者但肝功能正常者除外）； （6）结核病除下列情况外可以不予录取： ■原发型肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定；结核型胸膜炎已治愈或治愈后遗有胸膜肥厚者；■一切肺外结核（肾结核、骨结核、腹膜结核等等）、血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发，经二级以上医院（或结核病防治所）专科检查无变化者； ■?淋巴腺结核已临床治愈无症状者。 2、患有下列疾病者，学校有关专业可不予录取 （1）轻度色觉异常（俗称色弱）不能录取的专业：以颜色波长作为严格技术标准的化学类、化工与制药类、药学类、生物科学类、地质学类各专业，医学类各专业；生物医学工程、应用心理学、生态学、考古学、海洋科学、材料化学、环境工程、高分子材料与工程； （2）色觉异常II度（俗称色盲）不能录取的专业，除同轻度色觉异常外，还包括艺术设计、地理科学、应用气象学、材料物理等专业； （3）不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能录取的专业：除同轻度色觉异常、色觉异常II度两类列出专业外，还包括 经济学类、工商管理类、公共管理类、图书档案学类各专业。不能准确在显示器上识别红、黄、绿、兰、紫各颜色中任何一种颜色的数码、字母者不能录取到计算机科学与技术等专业。 3、患有下列疾病不宜就读的专业 （1）主要脏器：肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史，甲状腺机能亢进已治愈一年的，不宜就读海洋科学类、大气科学类、环境科学类、环境生态类、旅游管理类各专业，及土木工程、法医学各专业； （2）先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者不宜就读的专业同第三部分第一条； （3）肢体残疾（不继续恶化），不宜就读的专业同第三部分第一条；
华东师范大学出版社计算机应用基础教程(2011)习题答案
《计算机应用基础教程（2011版）》习题参考答案 第一章 单选题：1C 2C 3B 4C 5B 6C 7C 8D 9B 10D 11A 12B 13B 14D 15A 16D 17C 18B 19D 20C 21A 22A 23C 24A 25D 多选题：1ABC 2ABCD 3ABC 4AC 5ABCD 6ABC 7BC 8ABD 9AC 10ABD 填充题：1信息 2转换为 3转换 48 5主存辅存 6层次结构高速缓存外存 772 8系统软件应用软件 9通信技术 10信道 第二章 单选题：1C 2D 3B 4A 5A 6C 7D 8C 9B 10C 11D 12D 13C 14C 15A 16B 17B 18B 19D 20C 21D 22D 23C 24C 25C 多选题：1AB 2ABC 3AC 4ABCD 5ABCD 填充题：1Peek(桌面透视) 2Snap(窗口吸附) 3家庭组 4跳转列表(Jump List) 5
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