一年级数字规律、填空、判断、应用题汇总
一年级数字规律、填空、判断、应用题汇总
数字规律题
(1).2,4,（）,8,（）,12,（）;
(2)(2)3,4,(),6,（）,8,（）,();
(3)(3)7,9,11,（),(),();
(4)(4)8,7,(),5,（）,(）;
(5)(5)18,17,16,(),(),();
(6)(6）1,3,(),()9(),13,(),()19 ;
(7)2,4,( ),( ),( ),12,( ),( ),( ),( );
(8)0,5,( ),15,( );
(9)( ),18,16,( ),12,( ),( ),( ),( ),( ),( );
(10)（）,17,15,( ),( ),( ),7,5,( ),( );
(11)( ),15,10,( );
(12)0,3,( ),( ),12,( ),( );
(13)0,3,( ),( ),12,( )( );
(14)( ),8,12,（）( );
(15)2, 4, ( ), 8,(）,12,（）, 16, 18;
(16)1, 3,( ),7,( ),( ),13,15;
(17)20, 18,( ),14,( ),( ),8,6,4;
(18)7, ( ), 9, ( ), ( ), ( ), 13, 14;
(19)4,(),() 10,(),14,(), 18, 20
(20)(), 12, （）, （）, 15, (), 17, 18;
(21)20, (), 18, （）, （）15, (), 13, 12;
(22)1,3,(),(),9,(),13,(),()19 ;
(23)2,4,(),(),()12,()()()();
(),18,16,()12()()()()()();
填空题：
1,19里面有（）个十和（）个一。19里面有( )个一;
2,15后面连续的两个数分别是( ),( );
3,比13多2的数是（），比10少2的数是( );
4,一个数比8大，比13小，这个数可能是( );
5,14后面的第3个数是( )，18前面的第2个数是( ),( );
6,18和20中间的数是( )，13和19之间的数有（）;
7,18和20中间的数是( )，13和19之间的数有（）;
8,比8多5的数是（），比10少2的数是（），( )数字表示没有;
9,在16,2,4,7,3,6,0,9中，最大的是（），最小的是( )，从小到大排列( ); 9,比12大，比16小的数有( );
10,( )是17和19中间的数;
11,13比10多( )，8比10少( )。;
12,12比4多（），15比19少（）;
13,比17少10的数是( )，比6多8的数是（）;
14,11前面的一个数是（），后面的一个数是（）;
15,10前面的两个数是( )和（），13后面的两个数是( )和( )
16,在8,5,0,7,10,4,15中，一共有（）个数，从左数第4个是（），第5个是();从右数第3个是();
17,和19相邻的两个数是（）和();
18,计数器从右起第一位是()位，第二位是（）;
19,16里面有（）个一和（）个十;
20,17的个位上是( )，表示（）个（），十位上是（），表示（）个（）;
21,1个十和9个一组成的数是()，20里面有（）个十;
22,5个一和1个十组成（），再加上（）个一就是20;
23,最大的一位数是（），最小的两位数是（）
24,个位上是0，十位上是2，这个数是（），20里面有（）; 25,18里有（）个一和（）个十，12里有（）个一，（）个一和()个十合起来是17，10个一是()，13这个数，十位上是()，个位上是();
26,18和20中间的数是（）;
27,一个数十位上的数字与个位上的数字相同，这个数是（）;
28,尺子上最前面的数字是（）;6,比18少7的数是（），16比（）多6;
29,比6多4的数是（）,16比4多（），两个加数都是7，和是（）;
30,从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位;
31,最小的两位数与最大的一位数相差（）;
32,16里有（）个一和（）个十，1个十和7个一合起来是（）;
33,比6大，又比10小的三个数是（）,（）,（）; 34,和18相邻的两个数是（）和();
35, 11 5 16 20 18 14 3
从左数，第4个是（），从右边数，18排在第（）个。
请把上面的数从小到大排列()（）〈（）〈（）（）〈（）〈（）〈（）
36,在19这个数中，个位上的数是()，表示()个();十位上的数是()，表示()个()。
判断题：
1, 10比8多2，6比9少3.
2, 数字11的十位和个位上的数字都是1，都表示1个一. （）; 3, 13比9多4，比16少3。（）;
4,正方体的每个面都是正方形。（）;
5, 15, 17 , 18 ,19四个数，个位上的数都是1. （）;
6, 10个一是10 ，1个十也是10。();
7,计数器右边起，第二位是十位，10比9多1. ();
8, 7个一和1个十是17. （）;
9. 圆柱的每个面都是圆。();
10. 式子17—2=15中，17是减数，2是被减数。();
11. 比6大12的是19，比6小2的是5. （）;
应用题：
1：小玲画了一排小花，其中一朵黄花从左数在第6个，从右数在第5个，这一行花有几朵？
2：鸭妈妈带着一群小鸭去游泳，鸭妈妈的左边有9只小鸭，右边有5只小鸭，他们一共有
几只鸭子？
3：一群小动物们排成一圈做游戏，其中狮子前面有7只，狮子后面还有7只，这群小动物一共有几只？
4：一年级（2）班举行早操比赛，小英从左数在第6个，从右数在第5个，这一行有几个人？
5：我的前面有五颗星，我的后面有7颗星，我们一共有几颗星？
1、小动物排队，小狗排在第2，小熊排在第8，小狗和小熊的之间有几只动物？
2、小朋友排队，小明排在第8，小华排在第18，小明和小华的之间间有几个人？
3、小朋友排队，小明排在第8，小华排在第19，小明和小华的之间间有几个人？
4、小方前面有6人，小明后面有9人，一共有多少人？
5、小明右边有5人，小明左边有8人，一共有多少人？
6、小华左边有6人，小华右边有2人，一共有多少人？
7、苹果的左边有3个桃，右边有5个桃，算一算，苹果和桃一共有几个？
8、从左往右数小明是第6个，从右往左数小明是第3个，一共有多少个？
9、从左往右数小明是第4个从右往左数小明是第3个，一共有多少个？
10、13个小朋友排成一行唱歌，从左往右数，小红是第7个；从右往左数，小红是第第几个？
11、小动物排队，小鸡排在第3，小鸭排在第9，小鸡和小鸭的之间有多少只动物？
12、小朋友排队，小刘排在第9，小华排在第19，小刘和小华的之间有多少个人？
13、游客排成一队上车，其中小华前面有8人，小华后面有5人，这队游客一共有多少人？
1、同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？
2、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？
3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？
4、小梅种了7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？
5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？
6、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？
7、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？
8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？
9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？
10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？
11、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？
12、小娟两次画了17个小花，第一次画了9个小花，第二次画了多少个？
13、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？
14、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？
15、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？
16、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？
17、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？
18、有两层书架，第一层有10本书，第二层比第一层多8 本，第二层有多少本？
19、妈妈买苹果6个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？
20、20、小华做了11个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？
21、小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原来有多少个苹果？
22、一（4）班第一小队做了9朵小红花，送给幼儿园7朵，还剩下多少朵？
23、原来有10个小朋友在做游戏，有5个小朋友回家了，现在有几个小朋友？
24、原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有几只？
25、同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？
26、同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？
27、粉笔盒里有彩色粉笔9支，白色粉笔7支，粉笔盒里一共有粉笔多少支？
28、我前天看书看了7页，昨天看了5页，今天看了8页，一共看了多少页？
29、小朋友们排队，从左往右数小明排在第5个，从右往左数小明排在第8个，这一排共有多少个小朋友？
30、一共有13个学生，其中男生7个，问女生几个？
31、学校体育室有6个足球，又买来10个，现在有多少个？
32、从车场开走8辆汽车，还剩11辆，车场原来有多少汽车？
33、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？
34、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？
35、动物园里有大猴8只，有小猴18只，小猴比大猴多多少只？
36、小朋友栽树，已经栽好10棵，还有4棵没有栽，要栽多少棵？
37、班级图书角有19本书，小兰借走9本，还剩多少本？
一年级数学思维训练4 找规律填空
一年级数学思维训练4 找规律填空 1、找规律画图 例1仔细观察，寻找规律，在问号处填上合适的图形。 例2 想一想，接着怎么画？ 例3 从下列四个选项中选出与其他三个图不同的一个图形. 例4 有一堵墙上的砖坏了一部分，现在请你仔细观察排列规律，猜一猜要补上多少块同样的砖，才能把墙补好？
2、找规律填数 例5 (1)1，3，5，7，（），（），（），15，…； (2)3，6，12，24，( )，( )，…； (3)1，2，3，5，8，（），（），34，…； 例6 按规律填空 . 例7 根据图中已知数的规律，填出图中空圆圈里的数。 例8 如图所示，小狗和公鸡的“?”处分别填几？
练习 1、仔细观察，寻找规律，在问号处填上合适的图形. 2、按着图形变化规律，接着画图. 、按照变化规律接着画. 4、数一数，需要多少块砖才能把坏了的墙补好？ 5、找规律填数字. （1）2，3，5，8，12，17，23，（），（）；
（2）1,4,9,16，（），（）； （3） 6、找规律填数. 7、一列火车的车厢按一定规律编号，你能写出被树挡住的那两节车厢的号码吗？ 8、找规律填数. 9、仔细观察，寻找规律，在方框中填上合适的图形。
10、按规律填上第五个数组中的数. {1,5,10}，{2.10,20}，{3,15,30}，{4,20,40}，{_____,_____,_____} 提高练习 １.找出下面数列的排列规律，并填空。 （1）1，2，5，10，（），26，37； （2）1，7，13，（），25，31； （３）1，50，2，45，3，40，（），（），5，30； ２.在括号里填上适当的数。 （1）（2，6）；（5，10），（8，18），（14，22）； （2）（1，25）；（2，36）；（4，49）；（8；81）； ３.找出下面数列的规律，并填空。 1，3，7，15，31，（），127，255，511； ４.找出下面数列的规律，并填空； 1，4，9，16，25，（），（），64，81，100； 规律： ５.从2开始，隔两个数写一个数：2，5，8，……，101；可以看出，2是这列数的第一项，5是这列数的第二项，8是这列数的第三项，等等。问：32是第几
一年级数学找规律优质课教案公开课教学设计获奖
一年级《找规律》教案 教学内容：新课标人教版一年级下册《找规律》 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点： 学生通过实践活动能发现事物的规律。 学生能自己创造出有规律的排列。 教学方法： 引导发现自主探究动手操作独立思考等方法。 教具准备：多媒体课件等 一、游戏导入，揭示课题 1、游戏导入，初步感知规律 师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了一些水果，大家猜一猜都是什么水果，那你们来猜一猜，第二个水果是（），第三个水果是（）下一朵呢。你们真厉害，全猜对了，把掌声送给自己。 2、揭示课题，导入新课 师：像这样一个苹果一个香蕉一个苹果一个香蕉重复出现，我们就叫它有规律的排列。（板书：重复出现规律，生读） 生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？ 今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）
二、创设情境，探究新知 1、课件出示小学生联欢主题图 ⑴观察思考 同学们６月１日是什么节日（儿童节），六一儿童节时同学们打算庆祝一下，开个联欢会，（课件）你们看他们布置的教室多漂亮啊，请同学们仔细观察，在这幅图中，你发现有像这样有规律的现象吗？ 生：小花是有规律的生： 生：（小花、彩旗、灯笼、小朋友） ⑵同桌讨论 师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！ ⑶逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友） 刚才同学们观察的很仔细，发现了这么多有规律的事物，我们先来看一看彩旗，谁来说一说彩旗的规律？ 我们已经观察了彩旗的规律，接下我们看看什么的规律？（返回主图）：那后面这个灯笼的颜色应该是紫色。那下一个灯笼是什么颜色的呢？（黄） 谁来说一说小花有什么规律？（小花）（课件） 那后面空白的小花应该涂成什么颜色？（绿色）我们来给这些小花分一分组，几个为一组？（２个）。（点击课件）（返回主图） 请同学们再观察这幅图，还有有规律的现象吗？（小朋友） 他们排的这种顺序有规律吗？（有）有什么规律？ ⑷师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上） 我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），
一年级数学找规律填数含答案
一年级数学找规律填数(一)含答案
一年级找规律填数
1) 2 、 3、 4、5、 6、( ) 2) 3 、 6、 9、 12、( ) 3) 19 、 17 、15、13、( ) 4) 1 、 3、 2、6、 3、9、 ( ) 、( ) 5) 12 、 5、 13、5、14、 5、 ( )、 ( ) 6) 1 、 4、 7、10、13、 ( ) 7) 10 、 1、 9、 2、 8、 3、 7、 4 、( )、 ( 8) 5 、 10、 15、20、( ) 9) 2 、 6、 10、14、18、 ( ) 10) 5、 50、 6、51、7、5 2、 8 、 53、 ( ) 、 11) 5、 8、 11、14、17、 ( ) 12) 1、 2、 3、5、8、13 、( ( ) 13) 4、 8、 12、16、( ) 14) 1、 6、 2、7、3、8、 4、 9 、( )、 ( 15) 3、 4、 7、11、18、 ( ) 16) 13、 15 、 17、19、( ) 、( () 、( ( ) 17) 4、 7、 10、13、16、 ( ) 、( ) 18) 2、 4、 7、11、16、 ( ) 、( ) 19) 2、 3、 5、 8、( ) 、1 7、 23、 ( ) 20) 2、 4、 8、14、22、 ( ) 、 ( ) ) ) )
一年级数学找规律填数（一）含答案 答案: 1) 7(2) 15(3) 11(4) 4、12( 5) 15、5 6) 16(7) 6、5(8) 25(9) 22( 10) 9、54 11)20(12) 21(13) 20(14) 5、10(15) 29 16)21 、23、25、27（仃） 19、 22( 18 ) 22、 29 19)12 、30【解题思 路： +1+2+3+-… 】 20)32 、58【解题思 路： +2+4+6……】
一年级 找规律填数
姓名（1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（） （8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（） （15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（）
姓名1、空格中应填什么数？ 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律，“？”处填几？ 9 14 ？12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ？ 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21
5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）
一年级 找规律填数
一年级找规律填数 （1） 2、3、4、5、6、（） （2） 3、6、9、12、（） （3） 19、17、15、13、（） （4） 1、3、2、6、3、9、（）、（） （5） 12、5、13、5、14、5、（）、（） （6） 1、4、7、10、13、（） （7） 10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（）（8） 5、10、15、20、（） （9） 2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（）
（16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（） （19）1、3、5、7、（） （20） 2、5、8、11、14、（） （21） 1、5、2、6、3、7、4、8、（） （22） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）先找规律，再填数。
数的顺序： ①16的前面是（），后面是（） ②2个十是（），他前面的数是（） ③8和17的中间有（） ④与12相邻的两个数是（） ⑤比14多5的数是（） ⑥按规律填数1、3、（）、7、（） ⑦按从大到小排队8、15、13、6、2、20、9 （） 数的组成： （）＋（）＝9，（）＋（）＝12 大小比较： 5○1219○209○1113○ 1518○811○10 ○○○○○○○○○○○○○ 1、把左边第四个○涂成黑色，把最右边的3个○涂成蓝色 2、把18，14，12，20，19按从大到小的顺序排列：（）>（）>（）>.. 3、与11相邻的两个数是（）和（）。 4、大于13而小于16的数有（）。十位是1且大小16的数有（）。
小学一年级数学找规律填数
找规律填数 一年级数学教案 教学目标 ( 一 ) 使学生初步认识最简单的数列． ( 二 ) 教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力． ( 三 ) 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． ( 四 )
在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．( 五 ) 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯． 教学重点和难点 重点：学会找规律，按规律填数． 难点：培养学生观察能力，发现规律． 教学过程设计 ( 一 ) 复习准备 1 ．按要求数数． (1) 一个一个地数，从四十数到五十二． (2) 两个两个地数，从二数到二十．
五个五个地数，从五数到五十．(4) 十个十个地数，从十数到一百．2 ．在横线上填数． (1)3 连续加 3 ，每次加得的和写在横线上．(2)6 连续加 6 ，每次加得的和写在横线上．(3)48 连续减 4 ，每次减得的差写在横线上．(
) 学习新课 1 ．谈话． 师：今天动物园里召开运动会，有 7 只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？ ( 此时学生十分兴奋，都想参与猜号码 ) 今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数． 板书课题：找规律填数 2 ．教学例 1 ． (1)
出示： 1 4 7 10 13 □ □ 师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列． 请学生跟读“数列”． (2) 探索： 师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大． 师：每相邻两个数是怎样变化的？ ( 在投影仪上演示 ) 你发现了什么规律？
小学一年级数学找规律练习题
小学一年级数学找规律练 习题 The following text is amended on 12 November 2020.
小学一年级数学找规律练习题一、填一填，算一算 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 15 （）（）（） ―□―□―□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （3）（6）（）（）（） ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿
（）（）（）（） （）（） ―□―□―□―□―□ 二、按规律填数。 （1）10、 9、、7、、、 4、、、。 （2）65 、、 55、 50、、 40、、、。 （3）38、35、32、、。 （4）40、 50、、、 80、、。 （5）22、 24、、20、、、、。 三、想一想，做一做。 (1）从右边数，●排在第（）个。 （2）请把左边的3个珠子涂上色。 （3）请把右边的第3个珠子圈起来。 四、哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。 （1） 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( ) 7， 8， 9， 10 ( ) 1， 3， 5， 7 ( )
1， 3， 2， 3 ( ) 2， 4， 6， 8 ( ) 1， 2， 3， 4 ( ) 5， 7， 9， 1l ( ) 五、按规律写时间。 六、接着摆。 ■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■ △△△△△△ □□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□ 七．找规律填空。 1． ( )， ( )， 55， ( )， ( ) 2． 3， 5， 7，( )，( )，( )，15，17 3． 八、找规律接着画。
(完整版)一年级--找规律填数
姓名: （1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（） （8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）1、2、4、7、11、16、（）
姓名: 1、空格中应填什么数？ 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律，“？”处填几？ 9 14 ？12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ？ 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21
5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）
小学一年级数学找规律教学设计
小学一年级数学找规律教学设计 教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系，下面是我为大家整理的，仅供参考。 篇一 《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。 1、创设情境，让学生乐于学习 《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我执教找规律一课时，让学生猜一猜智慧星的颜色，一组是"红黄红黄红黄......"有规律的出现，另一组是没有规律的出现，通过对比给学生的学习提供了独立思考的机会，尝试的机会，猜想的机会，成功的机会，激发学生的学习兴趣。获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动建构有关的数学知识。 2、让学生多角度观察，找出规律 在教学例题时，引导学生规律可以从左往右看，还可以从右往左看;规律可以从图形观察，还可以从颜色，数量观察。比如，学生说出灯笼有规律后，我不仅让学生说说接下来应该是什么颜色，还让学生说说如果把灯
笼往前摆，又是什么颜色呢?还有，教材中对彩花的出示只是简单的红绿红绿红绿，将原课本中的规律改为两绿三红的排列，让学生明白数量也是有规律的，同时也为以后数字规律教学做铺垫。 3、培养学生合作精神 在教学过程中，我让学生同桌说说你发现了什么规律，目的在于让学生主动学习，互相发现自身的不足;创造规律时，我也是让学生先同桌商量一下，摆一条什么样的规律，哪组摆的又快又有创意，让学生意识到只有同桌合作，才能完成任务，达到要求。 4、联系生活，感受生活中的规律美。 多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了"学生活中的数学、学有用的数学"的理念。本课的最后，希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。 5、注重培养学生概括表达能力 一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课中，注重培养让学生把话说规范的习惯，学生在认识颜色变化的规律时，先由老师"扶"着说出，是几个图形为一组，每组是按什么顺序一组一组重复排列的，再到老师"放"开让学生自己说，使学生的语言逐步达到用词准确，表达完整，思维清晰。 但是，在我的实际操作与我的设想有一定的距离，存在很多的不足。同时，我也产生了很多的困惑，比如：学生的概括表达能力仍有不足，课堂中还应注意让生，中等生，后进生的语言表达，要注重让学生自己说。课
一年级数学按规律填数巧填算式运算符号求正确结果
一年级数学按规律填数巧填算式运算符号求正 确结果 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
一年级数学巧填算式，运算符号，按规律填数，求正确结果。 1.巧填算式： 1）将4,5,7,9,12,13这六个数分别填入下面的（）内每个数只能用一次，使两个等式成立。 （）+ （） = （） （） -- （）= （） 2）将6,16,26,36,46,56,66,76，分别填入下面的（）里，使等式成立，每个数只能用一次。 ( )+( )=( )+( )=( )+( )=( )+( ) 2. 在下面的数字与数字之间添上“+”“—”或“( )”使等式成立。 a) 26 25 24 23 8 = 10 b) 13 16 17 22 24 = 0 c) 25 29 17 18 19 = 0 3. 在下面的数字与数字之间添上“+”“—”或“( )”，使等式成立。（相邻位置的数可以看做一个数）
a) 3 5 6 7 9 = 93 b) 5 6 7 8 9 = 48 c) 2 4 7 8 9 = 16 4. 按规律填数 a) ( ) , 5 , 8 ,12 ,14 ,19, 20 ,( ) ,( ) b) 95 , 70 , 50 , 35 , ( ) , ( ) c) 2 , 3 , 5 , 8 , 13 , ( ) , ( ) d) 7 , 28 , 8 , 26 , 9 , 24 , ( ) , ( ) e) 3 , 4 , 7 , 12 , ( ) ,28 , 39 , ( ) f) 12 , 2 , 3,9,2,5,( ),2,7,3,( ),( ) g) 72 , 36 ,( ), 9 h) 27, 6 ,21,8 ,13 ,( ),3
一年级找规律填数
一年级找规律填姓名（1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（） （8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（） （11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（） （15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）、４、７、１０、１３、１６、（）、（） （18）、２、４、７、１１、１６（）、（） （19）２、３、５、８、（）、１７、２３、（） （20）２、４、８、１４、２２、（）、４４、（）（21）、１、１、２、３、５、８、（）、２１、（）（22）、（）３０、（）、１４、９、６、５ （23）、4，8，12，16，（），24 （24）、40，35，（），25，20 （25）、1，2，4，5，7，8，（）。
（26）、60，59，57，54，（），（）。 （27）、3，6，12，24，（），96。 （28）、70，72，69，72，68，（），（）。 （29）、4，2，4，3，4，4，4，5，（），（）。 （30）、1，3，2，4，3，5，4，6，（），（）。 （31）、1，4，5，9，14，23，（） （32）、( )，92，88，84，( )。 （33）、1，3，（），13，21，31。 （34）、15，12，（），6，3。 （35）、2，4，（），（），16，26，42，68。 （36）、1，4，9，16，25，36，（）。 （37）、2、5、8、11、（）、（）、（）、（） （38）、1、3、5、7、（） （39）、13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 一、填一填，算一算。 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 15 （）（）（） ―□―□―□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ （3）（6）（）（）（） ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ （）（）（）（）（）（）―□―□―□―□-□ 二、按规律填数。
一年级数学找规律教学设计
课题：找规律 执教教师：叶金莲 指导老师：张忆 设计理念 1、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。 因此，我在这节课中有意识地利用学生身边或感兴趣的事情创设问题情境，从疑点点燃学生的思维火花，从而引导学生主动探究，获取知识，增长能力，培养学生的创造性思维。 2、《数学课程标准》指出：重视教学过程的全新理念，要发挥学生的主观能动性，让学生参 与知识的发生发展的全过程，因此，我在本节课中根据学生已有的认知水平，引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、做一做等活动中，体验感悟规律，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，并从课堂上得到成功的快乐。 3、本节课的设计，以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，培养学 生的观察、猜想、推理和语言表达能力。 4、本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整 合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。 学情与教材分析 一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）下册第8单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。 教学内容 人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第88--89页例1—例3。 教学目标 1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。 2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列 隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。 3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 教学重点、难点 重点： 1. 学会按不同的标准进行分类。 2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。 难点： 根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教具学具： 小球、课件
一年级数学(找规律)
学校栾小主备人 课题找规律（二） 课型新授课时第二课时 学习目标 1.使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。 2.通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律。 3.培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯。 学习 重点 学会找规律填数。 学习难点 能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。 学具 教具 课件 教学过程 学习活动学法指导备注 【复习导入】 1.填一填。 2.讨论：观察每列图形， 图形和数字的变化有什么共 同点？ 3.小结：每列的图形和数 字都是按一定的规律在重复 出现。 4.揭示课题：这节课我们 继续学习找规律（出示课题） 【新课讲授】 学生讨论。
1.教学例3（1）。 （1）出示图片（1）。 师：请观察这组图形和数 的变化，并与练习题相比。有 什么新的发现？也可以让学 生用学具卡片摆一摆，要求学 生一边说一边摆。 生1：摆3个正方形、摆 6个正方形、摆9个正方形、 摆12个正方形。 生2：通过摆图形，我发 现□的个数不断增加。下一个 图形总比前一个图形多3个。 师：这行图形的排列还是 重复出现吗？与前面图形的 排列相同吗？ 生3：不是重复出现的。 与前面图形的排列不相同。 师：对！再来看看这些图 形下面所对应的数字，这些数 字表示的是什么？从这列数 字中，你发现了什么？ 生：每个图形下面对应的 数字，表示的是拼这个图形所 需要的□的个数。这行数字是 按3、6、9、12……的顺序排 列的。 师：这行数字，相邻的两 个数相差几？算一算。 生：6-3=3，9-6=3， 12-9=3。 师：通过计算，你发现了 什么？ 生：前一个数比后一个数 少3，后一个数比前一个数多 3，相邻的两个数相差3。 学生摆一摆。
一年级数学找规律填数
教学目标 (一)使学生初步认识最简单的数列． (二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力． (三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． (四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力． (五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯． 教学重点和难点 重点：学会找规律，按规律填数． 难点：培养学生观察能力，发现规律． 教学过程设计 (一)复习准备 1．按要求数数． (1)一个一个地数，从四十数到五十二． (2)两个两个地数，从二数到二十． (3)五个五个地数，从五数到五十． (4)十个十个地数，从十数到一百． 2．在横线上填数． (1)3连续加3，每次加得的和写在横线上．
(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上． (3)48连续减4，每次减得的差写在横线上． (二)学习新课 1．谈话． 师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数． 板书课题：找规律填数 2．教学例1． (1)出示：1471013□□ 师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列． 请学生跟读“数列”． (2)探索： 师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？ 生：后面的数比前面的数大．
师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？ 生：前面的数加上3得后面的数． 师：相邻的两个数都相差几？ 生：相邻的两个数都相差3． 师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3．(边说边板书) 师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．(指名说规律) (3)填数． 师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？ 生：(同桌互相说说后回答)是16，19． (4)尝试练习 找规律填数： a．37111519□ 后面的数比前面的数()． 相邻的两个数都相差()． □里填()． b．15129□□
一年级奥数 找规律总结题
一年级找规律填数 1、空格中应填什么数？ 12 10 16 15 5 7 2 8 13 3 9 2、找出规律，“？”处填几？ 9 14 ？12 2 4 9 4 4 6 8 2 3 1 4 ？ 3、在空格里填上合适的数 2 3 4 5 10 9 8 4 4、按规律填数 5 8 7 9 10 15 16 24 14 21
5、按规律在空格处填上合适的数 2 5 8 11 1 3 16 9 3 6 9 12 1 4 17 6、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是13 7、在下面的圆中填上合适的数，使每条线上的三个数相加的各都是15 8、1、3、5、7、（） 2、5、8、11、14、（） 1、5、 2、6、 3、7、 4、8、（） 25、2、20、4、15、6、10、8、（）、（）
（1）2、3、4、5、6、（） （2）3、6、9、12、（） （3）19、17、15、13、（） （4）1、3、2、6、3、9、（）、（） （5）12、5、13、5、14、5、（）、（） （6）1、4、7、10、13、（） （7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（）（8）5、10、15、20、（） （9）2、6、10、14、18、（） （10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（） （12）2、3、5、8、13、（） （13）4、8、12、16、（） （14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（） （16）3、4、7、11、18、（） （17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（）
小学一年级数学找规律练习
第八单元找规律 练习二十【找规律（图形）】 试一试：请你仔细观察这列图： △?□△?□△?□△?□ 这是用△?□这3个图形按一个△、一个?、一个□的规律排列的，你还能用这3种图形排出和上面不一样的规律吗？ 找图形排列规律的关键是要仔细观察图形呈现出的形状、颜色、数量的变化来发现规律。 1、圈一圈。 ?△?△?△?△?△（△?） ↓↑↓↑↓↓↑（↑↓） 2、摆一摆。 □□???□□???□□ ??? ??????? ???
3、涂一涂。 ◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ ？ ★★☆★★☆★★☆☆☆☆ ？？ 4、画一画。 （1）?????? （2）??◇??◇??◇ （3） 请你用任意3种颜色的彩笔，用今天学会的方法帮小兔在墙上的格子里涂上有规律的颜色。 1.帮帮他:聪聪想请你帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请你用今天所学的规律帮他设计一种花边，你愿意帮这个忙吗？
2.找一找,说一说. 请你找一找在生活中哪些东西的排列是有规律的,并说给你的同伴或爸爸妈妈听. 你能将下表中一些小动物的位置交换一下（只可交换两次），使每一行、每一列都有三只不同的动物吗？ 练习二十一【找规律（数）】 （1）出示：1 4 7 10 13 □□
后面的数比前面的数( )． 相邻的两个数都相差( )． □里填( )，（）。 （2）出示：按规律在横线上填合适的数． 0 10 30________100 后面的数比前面的数( )． 每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多( )． □里填( )． 找数字排列规律的关键是要通过计算相邻两个数的差来发现规律。 1．找规律填数： (1)3 5 7 9 □ 13 (2)35 30 25 □ 15 □ (3)□ 17 15 13 □ (4)2 2 3 5 8 □ (5)1 6 16 31 □ 2．你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？ 3．按规律填数，使每组数列不一样．
一年级数学找规律专项练习试题汇总(2018)
找规律练习卷 一、找规律填空。 1．1、 3、（）、 7、（）、（）、 13、 15 2．8、10、 12、、、、 3． 二．找规律涂一涂，画一画。 三、按图形的排列规律接着画。 3. 、、 四、找规律填数。 七、涂一涂 自己涂出有规律的颜色 1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○ 1、
2、□△□△□△ 3 4、♀♂♀♂♀♂ 5、○○□○○□○○□ 6 7 1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。 (1) 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( ) 7， 8， 9， 10 ( ) 1， 3， 5， 7 ( ) 1， 3， 2， 3 ( ) 2， 4， 6， 8 ( ) 1， 2， 3， 4 ( ) 5， 7， 9， 1l ( ) 2．(挑战题)按规律接着画。 3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。 13、15、17、19、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 22、24、26、28、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 35、38、41、44、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 55、50、45、40、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 66、60、54、48、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 21、18、15、12、( )、 ( ) 、( )、 ( )
1、2、1、2、1、2、1、2、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 1、2、4、7、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 找规律2 、4 、7、 11 、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 找规律3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 一、找规律画图 （1）———— （2—————— （3—————— ——— —————— 二、涂色 （１） （２） （３） 三、请你涂出有规律的颜色。 （１）
一年级数学找规律填数
一年级数学找规律填数
教学目标 (一)使学生初步认识最简单的数列． (二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力． (三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． (四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力． (五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯． 教学重点和难点 重点：学会找规律，按规律填数． 难点：培养学生观察能力，发现规律． 教学过程设计 (一)复习准备 1．按要求数数． (1)一个一个地数，从四十数到五十二．
(2)两个两个地数，从二数到二十． (3)五个五个地数，从五数到五十． (4)十个十个地数，从十数到一百． 2．在横线上填数． (1)3连续加3，每次加得的和写在横线上． (2)6连续加6，每次加得的和写在横线上． (3)48连续减4，每次减得的差写在横线上． (二)学习新课 1．谈话． 师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参
与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数． 板书课题：找规律填数 2．教学例1． (1)出示：1471013□□ 师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列． 请学生跟读“数列”． (2)探索： 师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？ 生：后面的数比前面的数大． 师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？ 生：前面的数加上3得后面的数． 师：相邻的两个数都相差几？
一年级数学找规律填数
找规律填数 教学目标： (1)使学生初步了解最简单的数列。 (2)教会学生通过察看、归纳、抽象出数列的规律，培育门生察看本领和抽象思 维能力。 (3)使学生能用较完全的说话陈述数列的规律，培育门生的表达本领。 (4)在了解规律的同时，并能按规律填数，培育学生的推理能力。 教学重点和难点：学会找规律，按规律填数。 教学过程： 一．按要求数数． (一)一个一个地数，从四十数到五十二． (二)两个两个地数，从二数到二十． (三)五个五个地数，从五数到五十． (四)十个十个地数，从十数到一百． 二．在横线上填数． (一)三一连加三，每次加得的和写在横线上． (二)六一连加六，每次加得的和写在横线上． (三)48一连减四，每次减得的差写在横线上． (2)学习新课 一．发言． 师：今日动物园里召开运动会，有七只小兔参加了1百米竞走，它们参加竞赛的号码是按必定规律分列的，但是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时门生非常愉快，都想参预猜号码)今日咱们就一起来了解数列的规律，学习按规律填数．板书课题：找规律填数 二．教学例一． (一)出示：1 4 71013□□ 师：像如许几个数按秩序序分列起来的，称它为数列。 请门生跟读“数列”。
(二)提问： 师：从总体看，后面的数与前面的数对比，有甚么特色？ 生：后面的数比前面的数大。 师：每相邻两个数是怎么样变化的？(在投影仪上演示)你发现了甚么规律？ 生：前面的数加之三得后面的和。 师：相邻的两个数都相差几？ 生：相邻的两个数都相差3。 师：适才咱们从总体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，咱们可以用如许两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数年夜，相邻的两个数都相差三。(边说边板书) 师：先听教师完全地说一遍，看哪位同学能学教师说一遍．(指名说规律) (三)填数． 师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？ 生：(同桌相互说说后回答)是16，19． (四)尝试实习 找规律填数： a．3 7 11 1519□ 后面的数比前面的数( )． 相邻的两个数都相差( )． □里填( )． b．1512 9□□ 后面的数比前面的数( )． 相邻的两个数都相差( )． □里填( )，( )． 三．教学例二． (一)出示：按规律在横线上填适合的数． 01030________100 (二)提问： 师：从总体看，后面的数与前面的数对比，有甚么特色？
一年级数学：找规律(数)
一年级数学：找规律（数） 1.使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 2.培养学生初步的观察、推理能力。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学内容 教科书第90～91页。 教具、学具准备 多媒体课件，正方形卡片。 教学设计 一、激趣引题 小朋友们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己的房间。你们看（电脑出示情景图），漂亮吗？房间中哪些是有规律的？是按什么规律排列的？ 先出示情景图，吸引学生的注意，然后引导学生找出其中的规律，巩固旧知。 小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。看来，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习找规律。
（板书课题：找规律） 二、探究新知 1.教学例7。 a.规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。 小朋友们真聪明，它们都是有一组重复出现的。 b.现在，老师要考考大家。你们看［电脑出示例7的（1）］，你能找出这些图形的摆放规律吗？ 拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。 谁来告诉大家这些图形的规律是什么？ ［电脑出示数字］那么，后面应怎么摆呢？ ［出示图形与数字］再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？
c.小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗？有什么不同的地方？［电脑同时出示房间中的规律和例7的（1）］ 这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加1个图形。 d.我们找到了这组图形的摆放规律。那么，这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例7的（2）、（3）］ 四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。 哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？（学生上台讲解，教师配合出示相应的数字与图形） 在学生明白原来学习规律的特点后，出示新内容，引导学生通过摆一摆、说一说等活动发现新规律，并找出不同点。然后放手让学生在此基础上探究，进一步了解这些规律的共同点。最后设计活动，仿照性地创造规律，巩固新知。 e.谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？ 对，它们都是依次增加相同的数。
小学一年级数学规律题大全
找规律练习卷 班级：姓名：__________ 学号__________ 一、找规律填空。 1．10、13、、、22、25 2．5，7，9，，，，17，19 3． 二．找规律涂一涂，画一画。 三、按图形的排列规律接着画。 四、找规律填数。 七、涂一涂 自己涂出有规律的颜色 1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○ 八、画一画。 1、
2、□△□△□△ 3 4、♀♂♀♂♀♂ 5、○○□○○□○○□ 6 7 1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。 (1) 3，4，5， 6 ( ) (2) 2，5，7，9 ( ) 7，8，9，10 ( ) 1，3，5，7 ( ) 1，3，2， 3 ( ) 2，4，6，8 ( ) 1，2，3， 4 ( ) 5，7，9，1l ( ) 2．(挑战题)按规律接着画。 3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。 13、15、17、19、( )、( ) 、( )、( ) 22、24、26、28、( )、( ) 、( )、( ) 35、38、41、44、( )、( ) 、( )、( ) 55、50、45、40、( )、( ) 、( )、( ) 66、60、54、48、( )、( ) 、( )、( ) 21、18、15、12、( )、( ) 、( )、( )
1、2、1、2、1、2、1、2、( )、( ) 、( )、( ) 1、2、4、7、( )、( ) 、( )、( ) 找规律2 、4 、7、11 、( )、( ) 、( )、( ) 找规律3、 4、 7 、11 、( )、 ( ) 、( )、 ( ) 一、找规律画图 （1）———— （2—————— （3—————— ——— —————— 二、涂色 （１） （２） （３） 三、请你涂出有规律的颜色。 （１）