学校课改评估细则
金龙乡中心学校课改评估细则为保证教师全员参与课改的积极性，特制定我校教师量化打分评价机制（细则）。在对教师的评价上，把教师参与高效课堂改革的各项工作作为量化打分的依据。
一、对教师参与集体教研活动的行为进行量化打分。
（一）活动类型及记分办法。
1、常规教案案及作业批改记分办法。
（1）每月按照课程进度，应备导学案全部备齐，并经过教师二次批阅，出现的错误全部改正，导学案电子稿全部上交教导处存档的记20分，少一节扣2分，直到扣完为止。
（2）作业批改按时按量批阅细致，有鼓励性元素，不出现有错不纠情况，经教导室月常规检查后合格的，记20分。与同组教师相比少批阅一次扣2分，直到扣完为止。有错没改的一次扣5分，直到扣完为止。
（3）对综合组教师，每在某年级内或全校范围内组织一次学生兴趣小组活动，可记5分，由年级主任签字属实后到教研组长处记分。
2、关于校级公开课记分办法。（每周：听课计分不得多于15分，博客不得少于8分。）
校级公开课是指教师主动申报（或听从教导处安排）的在全校范围内讲的公开课。
（1）主动（或接受安排）讲校级公开课的教师记10分。该教师在集体评课前先进行5分钟说课，必须有说课稿，记4分。
(2)主动参与听课的教师听一节记2分，在集体评课时积极发言记2分，
虽然没有发言但在听课记录上撰写了课堂评价及建议措施的记1分。
(3)根据集体教研活动的心得写一篇反思博客在600字以上记4分。博文必须是原创，由撰写人主动向教研组长申报，经教研组长确认后方可记分。
3、关于教研组活动的记分办法。
教师们参与的各项活动（附相应记录）应主动向教研组长或备课组长汇报，教研组长认真做好老师们积分记录，记录准确一个月奖励10分；备课组长认真做好备课组内活动及老师们积分记录，记录准确一个月奖励5分。
（二）情况说明
1、教师参与以上各项活动凡属同一类型的不重复记分，就高不就低。
2、按照区教育局文件精神，在课内比教学赛讲活动获获奖的教师和承担区级研讨课的老师优先获得课改之星、课改先锋等荣誉称号。
3、教师课堂分数达到90分即为入门课达标；120分为课改之星（候选人）。
4、各项活动积分由教研组长为每位教师做好登记，集智年级组内相互听评课，然后交由教研组长汇总。
5、此积分除了作为评选课改之星、入门达标课的依据外，还作为绩效工资发放依据。
二、对学生评价应由浅入深，保持学生评价热度。评价有一个逐步科学化的过程，最初先从最需要解决的问题入手，所有的评价都围绕这一个标准先来。在每次听课后找出各班最有共性、亟待解决的问题作为下周行为训练重点。
三、我们要通过集体研讨活动的落实来促进大家的共同成长。每周集体
教研活动如下：
各位老师要为来听课的负责班级领导和老师提供课改方案，三节课听完后，议课时重点给予建议和改进措施，本周发现的问题作为下周行为训练重点。其他老师欢迎参加议课环节。
（二）每周二下午为语文集体教研活动，周三为数学、周四为英语。（讲课安排表崔主任通知安排）。
按照各科教研活动时间，请老师把课调开，由蹲点领导推荐一节最好的课）来公开讲，所有教师来参加，一、二节为听课，第三节为评课。在听课过程中发现的问题，听课老师一律写在教案、学案上，评课完后上交存档，并保证在一周内把问题整改到位。
（三）综合组的老师自主申报参加语、数、外、数理化等学科其中一个学科老师的集体教研活动，凡参加者一律记分。每次活动必须由教研组长做好考勤、记录、交流发言等。
（四）每周另外抽出一定时间进行小范围内教研活动。
最新整理学校推进课程改革方案.docx
最新整理学校推进课程改革方案 长冲中学推进课程改革方案 新一轮课程改革已正式在全国范围内启动了，这是一场声势浩大的教学改革，又是一场意义深远的学习革命。它将影响、触动传统思维方式，它将进一步xx学习主体的发展，学习方式的变革，它必将推进素质教育的发展，推动基础教育向前发展。我校积极贯彻上级主管部门文件精神，结合学校实情，积极探索课改的路子，摸着石头过河， 为了扎实稳妥地推进新课程改革特制订本方案。一、指导思想 以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子，争做全县课程改革的头雁。 二、课改组织机构 课改组长：詹宇意 副组长：胡建议、肖本初、王万利、舒克章 成员：岳佰成、潘峰、孙教育、刘兵、杨李、王富林、余盛国、教研组长 三、目标任务 1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。 2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。 3、开展教学方式的研究。科任教师要改变传统教学观念，摒弃
一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。 4、开展学习方式的研究。积极培养倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。 5、开展形成科学的评价观，评价机制，建立一套适合长冲中学情的评价体系。 四、措施方法 1、大力开展学习培训活动。任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范课例。通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。 此外，学习培训分阶段推进，即分批分期选送科任教师参加省、市、县组织的培训、课程研讨活动等；分批培训教师，即还在担任老教材教学任务的教师也要让他们进行培训，让他们运用新理念、新方法进行课堂教学，跟踪培训；对起始年级的教师，在后续阶段仍要进行教材培训，真正实现综合培训、全员培训的目标， 2、落实集体备课活动，各科、各年级成立备课组、年级组跟踪监督。各备课组要有指导性的教学计划，时度安排表、活动安排表。备课组要开展集体备课活动，每次备课要有中心发言人，备课组成员积极参与讨论，发挥集体智慧，探索课改的新路子，备课组还应定期
学校管理经验介绍
学校管理经验介绍 科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我们“管”的最终目的是为了“不管”，达到“无为而治。”我校坚持上述管理理念，在区教育局的正确领导下，做到教与学和谐相生，教师敬业精业，学生张扬个性，质量稳步提高。在学校管理实践中，形成了“三位一体”的学校管理特色。 一、依法治校是学校管理的基础 “没有规矩，不成方圆”。依法治校是学校管理现代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。 （一）坚持依法治校治教 学校不稳定、不和谐的现象，有相当一部分问题出在没有严格地依法办事，法律意识淡薄。学校以“邓小平教育理论”、“三个代表重要思想”和“科学发展观”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化以法治校、以法治教。认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神，使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。 （二）制定精细的管理制度，构建顺畅有效的管理体制 我们学校的管理工作，坚持“以人为本”，用制度管理人、约束人、规范人。依据上级主管部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，先后出台了各种管理制度。主要有：《学校教学常规管理要求》、《教师出勤制度》、《教师请销假制度》、《调课管理制度》、《作业设置与要求的规定》、《教师教学常规检查实施细则》、《教学常规管理规定》、《加强安全工作的实施意见》、《加强卫生工作的实施意见》、《作息时间制
中学课改工作经验总结
中学课改工作经验总结 XX一中所创办于1939年，前身是XX简易师范学籍。此后二迁校址，四易校名。历经七十二年风雨沧桑，学校已成为一所占地65亩、58个教学班、3500余名学生、203名教职工的二级完全中学。XX年秋季以来，作为样本学校，在县委、政府的领导下，在各级业务部门的指导下，用科学发展观统领新课改工作全局。制方案，定措施，抓培训，抓落实，边改革，边总结，开辟了具有延长中学特色的新课程改革之路。两年多来，我们以“课程改革”为主线，以“校本课程开发”为重点，以“为学生终身发展奠基”为目标，积极探索，稳妥试验，努力实践，扎实推进，课程改革形成了一定的特色，取得了初步的成效。党总支评为XX市教育系统“先进基层党组织”，学校荣获省“绿色学校”、“‘普实’先进集体”、“文明学校”、“廉政文化建设示范点”，市“普法依法治理先进单位”、“学生军训先进集体”等称号。 一、增进共识，立足校情，确立双嬴课改思路 这次课程改革是新中国成立以来的第八次课程改革，也是改革力度最大的一次，有专家称之为“课程革命”。此次课程改革将普通高中教育的培养目标定位为“为学生的终身发展奠定基础”，并将部分课程开发权下放到学校，增加了学校、教师和学生发展的选择权，在新中国的教育史上都是
第一次。 我们认为，这次高中课程改革是国家意志的体现，是推进素质教育的重大举措，不仅符合教育自身发展的规律，符合时代发展的需要，符合以人为本的要求，同时也符合XX 一中的培养目标和办学实际。 我校在长期的发展中形成了“以人为本，和谐发展，奠基人生，服务社会”的办学指导思想，并确认了“三有”、“四会”、“打基础”的培养目标。在这一目标的指导下，XX一中开发的可供学生选择的校本课程有六门，已经形成了“国家课程为主，校本课程为辅”的课程特色。所以，这次课程改革的目标与XX一中的培育目标完全一致，XX一中又有良好的课改基础，无论是从样本学校的要求来看，还是从学校自身发展的需要来看，XX一中都应该走在全市课程改革的前列，都应该坚定不移的扎实推进，并努力争取积累新的经验，取得新的成绩，成为全市样本学校中的样板学校，从而在全市高中课程改革中真正起到辐射、示范和引领作用。 我们确立了实施新课改的工作思路——“抓住课改实质，有效对接高考”。“抓住课改实质”就是要紧紧抓住这次高中课程改革最核心、最本质的要求，即为学生的终身发展奠定基础。围绕这一根本要求，学校必须创造性地实施课改，既要完成课改的规定项目，启动研究性学习、开设校本课程等；“有效对接高考”就是要不断提高学生接受课程评
中学课改培训计划
中学课改培训计划 中学课改培训计划 下半年工作计划 课改已进入第六个年头，本期我镇的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，依据《罗田县基础教育课改工作计划》，一如既往的推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育，加强新课程的教学研究，继续深入学习和验证验证《课标》和教材，积极撰写经验论文；继续转变教育教学理念，深化和改革适合新课程的教育教学模式，培养学生的创新意识和实践能力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，为全面提高我校教育教学质量服务。学校将课改放在重要位置，根据学校和学生的实际情况，继续认真组织教师深化学习和领会新课程理念，将课改管理作为教学常规管理，改革管理模式，不断深化课改工作。本学期，我校课改工作要以邓小平理论、xx“xxxx”重要思想为指导，贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、县的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创县级示范学校而不懈努力。1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。4、学习新的教育教学评价方法和制度，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系，实施新的评价方法。课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改
小学管理经验交流发言稿
小学管理经验交流发言稿 一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径 1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊 “没有规矩，不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。岳阳小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了 《岳阳小学小学教学管理细则》，关注细节，强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了《岳阳小学五项教学常规制度》，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《岳阳小学教学管理细则》和《岳阳小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。 为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规
督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。 2 、强化听课制度，促使课堂教学扎实有效 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课30节以上，教研组长（备课组长）听课15节，组员听课10节，听课后行政、组长、及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。通过活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围；以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。 3、精细过程管理，力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的基本要求我重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。 （1）计划细化，领导蹲点
学校课改实施方案
学校课改实施方案 【篇一：学校课程改革实施方案】 学校课程改革实施方案（汇报稿） ------辽中县冷子堡九年一贯制学校 伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，深刻 的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战。我校 作为沈阳市辽中县农村九年一贯制学校，一直十分重视教育教学改革。六年前就提出了“以课程革新为突破口，构建素质教育体系”的 课题研究方案，并在此基础上进行课程改革实验，通过课程的革新、素质教育体系的构建，已探索出了一条素质教育的新途径。近年来，我校多次派骨干教师参加了省内外的省、市级和我们辽中县教育局 组织的素质教育和课程改革为主要内容的培训学术研讨会和现场观 摩会，外出学习的领导和老师先后在校内举办培训讲座，帮助全校 教师了解国家教育改革的最新动态、及时更新教育观念，推动了全 校教师学习现代教育理论和探索教育改革实践的热潮。观念的转变，为新一轮课程改革在我校的实验提供了良好的条件。现就我校课改 工作情况向各位领导做一个简单的汇报。 一、课改的措施 更新教育观念，确立新课程理念;从实践层面重建新的课程结构; 在国家新课程体系、课程结构理论的指导下，从实践层 面重建新的课程结构，着重研究实现课程结构的综合性、选择性与 均衡性。 实现课程结构的综合性研究，以现代人的素质需求和学生的认知方 式为依据，开展国家基础教育课程改革提出的课程综合化的方向研究。 开展品德与生活、品德与社会、体育、科学、艺术、综合实践活动 等新设立的综合课程的教学探讨，进行加强学科间联系，重组课程 内容的研究。 加强课程与社会生活、科技发展、学生经验的整合，培养学生的创 新精神和实践能力，以实践活动的方式组织课程内容，开展中学综 合实践活动的专题研究。推进信息技术在教学过程中的应用研究 重点搞好运用信息技术，建立以学生为主体的探究性学习方式”的实 验研究。根据我校实际，选择七年级各学科为我校课程改革的先锋 团队，应用教育信息中心提供的工具和资源，开展基于网络环境下
学校校本培训活动记录表
学校校本培训活动记录表 教研组：德育组 项目名称示范课负责人陈力 活动时间第八周周四活动地点实验楼多媒体教室活动主题示范课及期中命题研讨主讲人黄崇建参加对象德育组全体成员申请学时 3 活动内容 及进程 1、上午第二节黄崇建老师在高一服装班开课，课题为《金融与理财》 2、课后在二楼商务活动室研讨，在大家研讨的基础上， 由陈振峰老师主评。 3、回顾近期各项工作落实情况，研讨期中试卷命题工作。德育学科分别由余祥俊老师负责高一德育命题，李世际老师 负责高二命题，心理学科、创业学科分别由张明飚老师负责。 活动反思 与意见 1、黄老师教态自然、亲切，富有感染力，以“创设情境—目标显示—自主学习—成果汇报—总结评价”为主线展开教学，教学设计精心设计、精彩生成，切合学生实际。 2、教研组各项落实比较到位，说课展示和比赛顺利，期中命题得到落实。 过程确认教务处或教科室负责人签字： 金融与理财 平阳二职黄崇建
一、教学目标： 1.知识与技能：识记储蓄存款的含义、分类及特点；利息的计算方法；商业银行的含义及主要业务；理解活期储蓄与定期储蓄的异同以及商业银行的主要业务和贷款原则等，并能根据储蓄的特点，安排家庭的投资计划。 2.过程与方法：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。 3.情感态度价值观：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储 蓄存款，形成储蓄的良好习惯，帮助学生培养科学合理的生活习惯， 建立文明、健康的生活方式，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。同时通过本节课的教学，对学生进行诚 信教育。 二、教学重难点 1.储蓄存款投资的特点 2. 树立诚信理财的意识 三、教学策略与手段 1.教学策略：通过思考投资方式的选择中，感悟活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；通过分析银行的利润从何而来，使其理解商业银行的三大主要业务；通过贷款过程中所遇问题的解读与评判，使学生理解银行的贷款原则，自觉树立诚信意识。 2.教学手段：采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、
学校管理经验介绍汇总0001
学校管理经验介绍汇总 《学校领导、教师应具备的素质》 树立和落实科学发展观，以素质教育为导向，以教学为中心，以质量为核心，以课程改革为动力，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。力求在教师专业发展，强化教学管理、深化教学研究、改进课堂教学、改革评价体系等方面取得实质性突破，促进初中教育教学整体水平的提高。 学校领导“四实四到位”作风 “四实”：生活朴实、作风务实、工作求实、干事扎实。 “四到位”认识到位、工作到位、落实到位、检查到位。 学校领导“四个树立五个做到” 四个树立： 1、牢固树立奋发有为、奋力争先的赶超意识和进取意识。 2、牢固树立强烈的事业心和责任感。 3、牢固树立雷厉风行、真抓实干的工作作风。 4、牢固树立齐心协力、团结奋进的团队精神。 五个做到： 1、政治上成熟。 2、业务上精湛。 3、管理上科学。 4、作风上扎实。 5、理念上先进。 学校管理“四方针” 1、事业激励人。 2、制度约束人。 3、感情温暖人。 4、机制成就人。 常规教学的“五抓” 1、管理抓落实 教学常规是教学的基本章法，是开展正常教学工作的基本保证，也是抓教学工作的永恒重点。抓好教学工作，必须扎扎实实把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新。 2、备课抓实效 备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系。教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学情分析和教后反思等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，及时补充。提倡教学案一体化设计，使教与学有机地融为一体。教学流程要遵循学生的发展需要，尊重学生的学习规律，由浅入深、由现象到本质、由感性到理性，水到渠成，自然合成。 3、课堂抓效益 课堂效益是提高教学质量的关键。要关爱、了解、启发学生，以学定教，因材施教。最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求45分钟的最佳效果。积极探索新课程理念下科学的、以学生主动学习为主的教学模式，优化教学过程，提高学生参与教学过程的广度、深度和效度。合理运用现代化教学手段，用先进的教学设备提
借力名校经验 给力泗水教育
借力名校经验给力泗水教育 ——海安教育印象 “中国教育看江苏，江苏教育看海安”。教育界流行的这句俗语让江苏海安声名远播。这个有着几千年历史的苏中小县城何以有着这样的魔力，使它悄然成为教育界的翘楚？2011年4月，我们在教体局统一组织下赴江苏南通海安县考察学习。二十四天的考察时间虽然不长，但海安的教育确实给了我真切的感受和启示。 一、城南中学概况 城南中学为江苏省现代化示范初中，始建于1983年，占地面积约18亩， 目前拥有38个教学班，教职工190多名，2260多名学生。近年来，教学质量 不断攀升，中考升学率、平均分、优秀率均居全县前茅，连续八年被评为“教 学质量优秀学校”。 二、城南中学的经验 （一）管理理念：先圆后方、刚柔并济 先圆：体现于人性化管理思想 首先，重大事件民主决策 我们学习期间，学校正在出台绩效工资发放方案，这项工作涉及教职工的切身利益。为保证方案公平，又维护学校稳定。学校先在各组广泛征求意见反复修改七、八次，然后正式实施。方案的制定过程本身就是一个化解矛盾，寻求认同的过程。得到大多数教职工认可的方案，不仅执行起来阻力小，重要的是激发了教师的工作积极性。 其次，各项工作领导率先垂范 如:张明校长全权负责海光校区的校务。兼任城南校区初三两个班思想品德教学任务。两个校区相隔两三公里，他经常来回奔波；再如，当日值班的中层领导每天6:30分在校门口迎接全体师生的到校，全天候工作，轮流就餐；海安县第三期骨干教师研修班第二次听课活动在城南中学听课时，校办主任吴宗云，教务处副主任王世洲都带头上了公开课。给全体师生起了示范和带动作用，有助于营造干事创业的氛围。 后方;体现于制度管理的理念 “无规矩不成方圆”,任何单位都要要约法三章，建章立制。城南中学实行 制度管理,制定了一评三考制度、值班干部集体巡查制度、全员轮流值班制度等二十六类123项各类管理制度,从各个方面规范师生教学行为。
学校课改实施方案
侯家岗乡中心学校本部2012年 课 改 实 施 方 案 2012年3月1日
侯家岗乡中心学校本部2012年 课改实施方案 为了贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》及《江西省基础教育课程改革实验方案》精神，加快构建符合素质教育要求新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育，提高办学质量，在上级教育主管部门指导下，结合我校的实际情况，开展新一轮课程改革实验，特制定本方案如下： 一、指导思想 全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。进一步体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础，为加快实践符合素质教育要求新的基础教育课程体系积累经验。 二、条件分析： 1、我校系侯家岗乡中心学校。我校积极实施“科研兴校”、“质量兴校”的战略，在深化教育改革，推进教育现代化、培植与发展优质教育上均取得了一定的成绩。 2、近几年来，我校投资校园的软、硬件环境的建设，先后建成了校园网、多媒体教室、计算机网络教室等信息技术设备。学校在资源库建设初见成效，为实施新课程奠定了坚实的基础。 3、学校重视了教师的培训工作，多年来学校每年均通过多种形式培训各类教师，目前拥有省、市级骨干教师多名，为实施新课程提供
了强大的智力支撑。 三、组织领导： 组长：汪恒龙 成员：程自华、吴仁仲、高泽钢、张宝贵 四、实验目标及任务： 1、培养适应社会主义现代化建设的合格公民。 使学生具有爱主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家的法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有初步的创新精神、实践能力、人文素养；具有适应终身学习的能力和健康的身心。 2、培养一支能够胜任新课程环境下教育教学的教师队伍。 教师是实施新课程的最重要、最积极的因素，我们不但要引领着所有的教师走进新课程、实践新课程，而且要通过这一场革命与洗礼，彻底更新教育观念，使所有的教师与新课程一起成长。 3、开发具有地方文化内涵、具有一定的亲和力的校本课程，初步建立起合理并不断完善的课程体系。 在新一轮课程改革的进程中，我们除了要用好新教材外，还应适应新的要求，开发出具有一定质量的、满足学生实际需要的校本课程，以课程开发为突破口，真正实现教师不仅是教材的利用者、执行者，更是教材的开发者的课改目标。 五、实验措施及手段：
学校管理经验材料
( 经验交流材料) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-017714 学校管理经验材料School management experience materials
学校管理经验材料 尊敬的各位领导、各位校长，大家下午好： 今天能有机会与在座的各位领导、各位校长学习交流，心情十分激动，我做校长3年来，可谓走一路,学一路，没有什么成功的经验可谈，恳请各位领导、校长提出宝贵意见。 回顾我校近几年来所作出的努力，如果说取得一些成绩的话，主要得益于我们坚持以人为本、以德治校，狠抓领导、教师、学生队伍的管理，我校的主要做法是： 一、内强素质，外树形象，加强领导班子管理 1、重视思想建设，强化责任意识。我们坚持一周一次班子成员会，两周一次学习生活会，大家说看法、谈体会、出点子，工作上分，目标上和，团结协作，创造性开展工作，大家都能做到工作中日有计划，周有安排，月有反思。对学校负责、对教师负责，对学生负责，对自己分管的工作争创一流。 2.构建“学习型班子”。每学期要求班子成员都要读一部教育教学论著，并写出有价值的读书笔记，我们把加强学习作为提高班子成员自身素质的重要措施，既提高了领导的政治素养，又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中，我们提出了三个学会（学会反思、学会包容、学会沉默）、三个带头（做
奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人）。 3、创建“业务性班子”班子成员都能够集中主要精力，深入教学第一线，不下讲台，坚持担课，积极参与教育教学活动，我们还实行了班子成员分级包班蹲点制度，体察一线教师思想工作动态，坚持理论与实践相结合，为教师进行理论辅导讲座或示范课，努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。 二、教育入手，塑造心灵，加强教师队伍管理。 1、加强师德建设，树立师表形象。我们经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件；坚持以道德影响道德，引导全体教师树立“人人是形象，个个是环境”教育意识。组织开展了生动有效的师德教育活动，充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例，用身边的榜样影响和激励每位教师，让大家学有榜样，做有目标，通过与榜样的零距离接触，不断提高自身的精神境界和师德修养，让教师们真正感受到了，学校无小事，处处皆教育，教师无小节，事事是楷模。 2、加强业务学习，促教师专业化水平提高。引导教师确立“终身学习”、“自主学习”的先进理念，学校围绕新课程改革，通过集体学习、自学、讨论、听取课改示范课、骨干教师的引路课及教学经验介绍等多种形式，不断提升教师的业务水平。我们除了加强校内教师间的互动，更重视把教师送出去学，在资金紧缺的情况下先后投入近4千余元派出顾华伟、刘宝民、洪翠丽、刘江平等多名教师参加省、市县业务培训与学习，教师们都十分珍惜各种学习机会，把外出学习看作是高级“精神福利”。通过走出去学，带回来教，使全校教师有效的吸收、消化新的课改信息和教育理论，逐步确立了全新的教育理念。 3、严格学习制度，培养反思意识。我们建立了严格的学习制度。除了每周
某学校新课程改革经验交流材料
实施有效教案深化课程改革 ——新课程改革经验交流材料 乐东思源实验学校 在新一轮基础教育课程改革不断深化背景下，基础教育是教育发展的重点，努力深化基础教育的课程和教案改革，全面推进素质教育，提高教育质量，是基础教育尤其是义务教育永恒的主题。 为落实我省基础教育课程改革实验样本校的建设目标，有效地发挥样本校在推进当地基础教育课程改革中的排头兵作用，乐东思源实验学校认真学习落实《基础教育课程改革纲要》文件精神，合理安排，规范程序，强化落实。我们边学习、边实践、边归纳总结、边研究，力求积极、稳妥、扎实、有效的推进这项改革。回首一年多来的课改实验，既有山重水复的迷茫，又有柳暗花明的惊喜。现将我们的一些尝试和体会从以下几个方面作个归纳总结，请各位领导、专家批评指正。 一、实验背景 乐东思源实验学校是县委、县政府实施省委、省政府“教育扶贫移民”工程创办的一所九年一贯制全日制寄宿制公办
学校。2008年7月15日动工兴建，2009年9月1日正式招生开学。将原县民族小学、永明小学和县二中三校撤并整合于思源学校，并迁移接收了20多所边远学校的民族中、小学生千余人。学校现有39个教案班，1800多个学位，学生来源于全县二十余所撤并学校或教案点，教师也是由撤并学校及招聘的特岗本科生整合而来。因此课改在本校无基础可言。为深入推进课程改革，全面落实课程技术方案，保证学生全面完成国家规定的各门课程的学习，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为当地基础教育课程改革起到示范和样本作用，开展样本校建设十分必要。 二、工作任务 （一）、根据《基础教育课程改革纲要》提出的指导思想，围绕“让学生享受学习的快乐，让教师感受职业的幸福，让家长分享孩子的进步”的办学理念和“环境优美、设施完备、三风纯正、特色鲜明、质量可信、人民满意”的总体目标定位，有序开展样本校建设。 （二）、积极开展教育教案改革，探索与新课程相适应的教案方式、教案方法和教育教案经管制度，鼓励教师教育创新，注重形成学生积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生感受、理解知识产生、发展的过程和形成正确价值观的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力。 （三）引导学生学会学习，特别是研究性学习与合作学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。大力推进信息技术
学校课改工作制度
吐列毛杜中学课改工作制度 为了进一步深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育，以达到规范我校的办学行为和教师的教学行为，确保教育教学质量稳步提高，现遵照上级推进课改的有关文件精神，结合我校的实际情况，制定出深化推进课改的工作制度。 一、制定切实可行的课改工作计划 为了坚定我校教师深化推进课程改革之步伐，激发工作热情，我校紧紧围绕以下目标制定该项工作计划。 1、提高认识。在教育理念和课程内容与时俱进，不断更新的今天，如不提高教师的认识，就不能跟上新课改的步伐。因此，学校要经常组织教师学习新课标和教育理论。 2、转变观念。教师要努力构建高效课堂。这就要求教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，增强推进素质教育的责任感，提高教师的工作理论水平，改善教学行为和管理行为。 3、提高课堂质量。要深化推进课改，就要不断提高课堂质量，要努力构建高效课堂，做到课堂教学的高效率、高效果、高效益，要真正落实课堂中学生的主体地位，要保证学生课堂探究的时间和空间，使课堂成为培养学生自主学习能力的平台。
4、优化教学管理。在提高课堂质量的同时，要设法促进教师队伍素质及业务能力和学生学业水平的提高，保证学校持续健康发展。 二、加强课改的过程管理 1、科学统筹、持续推进。深化课改必须要全盘考虑学校方方面面的工作。不能顾此失彼，要划分各项工作环节的主次关系，有机协调，要突出重点，坚持科学统筹、持续推进的策略。 2、切合实际，勇于创新。要根据我校教师与学生的实际情况，结合学校的办学宗旨，孕育一套属于自己推进课改的思想，开创一条高效的课改之路。 3、注重方法，科学研究。要推进课改必须要讲究方法，要努力做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要确保课改工作的稳定性。 三、增设推进课改工作的保障措施 (一)考勤制度 学校每次进行新课程改革研讨和培训都要严格考勤制度，对教师参加培训的出勤情况要进行记录，并把教师参加课改培训情况同对教师的评价挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合。 (二)奖惩制度 为了激发教师深化课改的积极性，鼓励先进，鞭策后进，学校建立课改奖惩制度。凡是在课改活动中表现优秀的教师，在学年度教师考核评比中有被评为“优秀”的优先资格。
学校管理经验交流汇报材料文档
学校管理经验交流汇报材料文档School management experience exchange report materi al document 编订：JinTai College
学校管理经验交流汇报材料文档 小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反 映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 我们学校是城区的一所薄弱学校，但在李校长的带领下，学校各项工作日趋走向规范，现就政教工作我向各位领导、同仁汇报。 xx三中的政教工作具体是这样做的： 一、重视班主任队伍建设。政教处重视对班主任的培养 和考核，暑假、寒假只要有班主任培训，远程教育培训，我们极力推荐，大力支持。因为我们知道班主任工作是学校的一项重要工作，所以在选班主任的时候，我们慎重考虑，权衡利弊之后才定下来的。 二、通过评比促进班级建设。每学期初，及时下发德育、政教工作计划，我们要求班主任根据德育、政教工作计划制定班级计划，并每月进行“月优胜班级”“文明寝室”评比，就评比我们还制定了一个相应的激励制度，通过班级评比和教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充
满积极向上、努力进取的活力，具体是这样做的，初中部7—9年级平行班评3个“月优胜班级”，好班评2个“月优胜班级”，小学部1、2年级比，3、4年级比，5、6年级比，分别评2个“月优胜班级”，有严重违纪的实行一票否决，（打架、偷盗、赌博、爬墙外出），对获得“月优胜班级”的班主任奖励60元，当月兑现。评比的结果是这样得来的： 1、卫生。卫生包括环境区卫生、教室卫生、寝室卫生，由我们德高望重，原则性强的邓老师检查、记载、统计，评分都有细则。 2、违纪、好人好事的检查、记载，具体由我来负责。 3、黑板报、广播稿由我们团支部书记唐长征同志负责。 4、三操（广播操、课间操、眼保健操）由我们体育老师杨勇同志带领学生会干部进行检查、记载。 5、仪容仪表检查由我们政教处2个人齐心检查，记载。在月底各块由我来汇总，按得分情况进行评比。在下月初，颁发“月优胜班级”、“文明寝室”锦旗。期末，评选6名优秀班主任。并由学校颁发荣誉证书和奖金。通过评比班主任对班级的管理更重视，班风更浓，学风更浓，班级的凝聚力得到了增强。
课堂教学改革经验总结材料
课堂教学改革经验总结材料 一、某某学校校本课改基础及背景 1、学校基本情况及发展前景： 某某学校是一所集学前教育、小学、初中为一体的现代化、寄宿制、全封闭民办学校，占地13.92亩，建筑面积10080平方米，在校师生2600余人，其中教职工163人，平均年龄38周岁。xx年秋学校两委会结合自身实际再次制订了新三年发展目标，努力向现代化、精品化、高品位学校发展。为了实现这一科学的发展目标，该校两委会高度重视新课程改革，认真贯彻落实 __《基础教育课程改革纲要》，把课程改革作为提高教育教学质量的重中之重，并成立由业务校长专人负责下的校本课改领导小组，细化分工，责任到人。同时制订了具体切实可行的课改实施方案和管理措施，每学年拿出10万元作为新课改专项基金，用于教师学习、培训及对新课改作出突出贡献的集体或个人奖励。三年来，某某学校已形成自身的课改模式，不断总结经验教训，积极探索减负增效的方法和途径，为推动区域性校本课堂教学改革取得了显著成效。xx年9月XX县教体局在华博学校成功举办了全县教育系统新课改观摩交流动员大会；xx年3月市局郭劳动局长亲临该校检查指导课改工作。xx——xx该校先后与XX、XX、XX及本省多个市、县、乡级兄弟学校开展了校际间内部新课改经验交流活
动，并达到预期效果。其中该校教师编写的课堂导学案得到诸多课改兄弟学校教师的认同及借鉴。 2、学校校本课改思路及自我定位： xx年6月办学之初，学校两委会本着办一所“小班额、精品化、高品位”袖珍式学校的理念，率先打破传统教学存在的陋习，大胆借鉴国内“九大”基础教育课改名校经验，结合本校实际，探索出一套全新的“华博课堂教学新模式”——其核心模块为“预习（展示）+合作（展示）+反馈（展示）”，并采用“15+30”课堂时段界定，让学生从机械、呆板的灌输式被动接受中解脱出来，还课堂于学生，还学习于学生。同时，依托“八面黑板”，突出“15+30”、“六学八清”、“先学后教”、“当堂训练”、“兵教兵”等课堂教学方式，强化双语教学，真正落实“培优补差”。特别是该校的小班制、分组教学，让学生真正成为课堂的主人，时间的主人，学会学习，学会做人，学会合作，学会生存，从而使华博学校在课堂改革上，切实实现了“乱而有序、争而有果、述而有据、知果求因、探因推果、先学后教、当堂训练、目标导学、学法引路、学情定法、科学点拨、知其然并知其所以然”的良性循环状态。且做到：预习课——普遍撒网；展示课——重点拿鱼；反馈课——查漏补缺；导学课——细化目标；习题课——拓展延伸；兵教课——培优补差。教师做到：“勤于课下，认真预设；导于课上，适时点拨。”；学生做到：“自主学习，合作
小学校本培训活动记录表(3)
兔峨中心完小校本培训活动记录表 3月17日地点会议室 参加人员全体教师主讲人田杰主要内容一、创新教育能力与创造型教师 活动记录 (一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。 创新教育也称创造教育。广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生 的创造品质和创造性思维能力的培养。 (二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力； ④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、 体育能力等方面的能力。
兔峨中心完小校本培训活动记录表 5月12日地点会议室 参加人员全体教师主讲人桑福林主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养
学校管理经验交流发言稿
科学的教学管理是提高教学质量的重要手段，对教学管理中的常规教学管理、实验实习管理和考务工作管理做法进行总结。下面是整理的学校管理经验交流的范文，欢迎大家阅读！ 学校管理经验交流发言稿一 尊敬的各位领导、在座的各位同仁 非常感谢教育科、研培中心的各位领导给予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。 我汇报的题目是《质量立校荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。 质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的个性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。
一、统一认识，以教学工作为核心 面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。 工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。 二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容 日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实 1、实实在在为教师的专业发展提供平台。 在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校积极谋划，组织教师积极参与教育集团内的各项交流，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，积极与教
课改经验交流材料(优质版)
向青草更青处漫溯 ----思源小学课改经验交流材料 胡丽丽 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家上午好！ 行走是一种态度。纪伯伦说，我愿意同走路的人一同行走，我不愿意站住看着队伍走过。基于这种态度，2014年，当课改 的春风吹拂广安大地的时候，我们学校也加入了课改的大军，与大家一起行走在课改这条漫漫长路上。在这漫长而艰难的跋涉过程中，我们有过没有方向的迷茫困惑，有过无处着力的痛苦彷徨，有过尝试失败的懊恼沮丧，也有过初尝成功的欣喜若狂。所幸的是，在探索和改革的过程中，我们也取得了一些微薄的收获，今天，借此机会，把我校课改的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流，不当之处，敬请包涵。 一、提炼扎根课堂的指导思想，为课改前行点亮明灯 课改一旦失去方向，必将与教育渐行渐远。《南辕北辙》这 则寓言带给我们的启示让我们知道：当前教育现状暴露出的种种尴尬和问题已非方式方法论层面的思考所能解决，要保证课改的 良性发展，我们必须找准课改的方向，只要方向正确，我们在前行，我们就只有走得快与慢，距离目标远和近的问题。 因此，要深入推进“生本课堂”，要打造具有独具特色的“生本课堂”必须有一个足以支撑学校生本课堂特色打造的核心理念，来为我校“生本课堂”的深入推进提供可行性引领和指导，也就是要为我校“生
本课堂”找寻灵魂。于是，围绕“以生为本” “保证学生的科学发展”两方面，确定了我校生本课堂方向：打造思源小学“适课堂”并提出了适课堂“内容亲适，心装需要；过程悦适，学如寻宝；关系融适，爱撒课堂”的核心理念和“教师适教学生适学教材适用课堂适展”的总体目标及“教学内容适合、把握契机适时、引导启发适度教学方法适当、课堂氛围适宜”的基本特点，在全校范围推进了寻找最适合学生发展的“适课堂”课堂教学改革活动。 二、制定打造适课堂的实施措施，为课改推进提供保障 （一）三聚焦 1.聚焦“课程”，着力开发校本课程（含二次开发）。根据 适课堂核心理念之“内容亲适，心装需要”为出发点，紧扣学生认知、情感、生活、心理等需要，组建了校本课程开发小组，根据调研情况，着力开发了贴近学生需要的校本课程，并注重对现有 教材的整合和二次开发。我们让校本课程成为“适课堂”的成果，同时也让校本课程为更好地推进“适课堂”服务。目前，我们的课程开发小组编写了针对广安人的普通话教材《语之韵》，结合广 安历史和学校历史的感恩教材《爱在思源》，以广安地域文化和我校学生情感、生活、心理实际情况为需要的班会教材《美丽班会》、礼仪教材《文明之花在心田开放》等。 2.聚焦“课堂”，有效推进“适课堂”的构建。 一是围绕“适课堂”核心理念和外在表现特点及课堂教学环节进行主题研究。探索出“适课堂”的教、学方式和教学策略，寻求突出“五个
学校课改制度大全
学校课改制度大全 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
**乡中心学校课改规章制度汇编 第一部分：教育教学 (3) 学校教学管理制度 (3) 学校校本培训制度 (5) 学校校本教研制度 (6) 学校教育教学质量监控制度 (10) 家长学校规章制度 (14) 学校教师工作制度 (16) 学校教师上课制度 (17) 学校教师集体个人备课制度 (18) 学校教师听课、评课制度 (19) 学校教师作业辅导与批改制度 (21) 学校个案学习创新制度 (22) 学校教学问题、专题研究制度 (23) 教师自我反思制度 (24) 学校教师教学教学质量分析制度 (25) 学校教师监考制度 (26) 学校教师辅导制度 (26) 学校教师缺课、补课及调课制度 (27) 学校落实教学常规制度 (28) 学校档案保管制度 (30) 班主任工作评估细则 (31) 学校教师专业发展成长制度 (33)
学校教师绩效工作评估细则 (36) 学校教师职业行为“十不准” (38) 学校落实各项教育法规的规定 (39) 第二部分：学生管理 (40) 学校学生学籍管理制度 (40) 学校学生学习制度 (41) 学生活动管理制度 (43) 学生劳动制度 (44) 学生考勤制度 (44) 学生综合评价制度 (45) 学生日常管理制度 (46) 优秀学生评选条件 (47) 优秀学生干部评选条件 (47) 先进班集体评选条件 (48) 体育卫生制度 (48) 交通安全制度 (49) 教学活动安全制度 (50) 消防安全制度 (51) 外出活动安全制度 (52) 治安保卫管理制度 (53) 学生运动安全制度 (54) 安全检查制度 (55) 学校学生考勤制度 (56)