可持续发展教育活动案例

可持续发展教育活动案例：

阅读积累专项活动设计方案

丰台五小李中秋

设想依据：语言文学，特别是传媒知识会使学生成长为理性的消费者，能分析企业广告传达的信息，并且能发现环保外衣掩盖下的真实情况。那么培养学生的阅读理解能力是非常必要的，也是非常重要的。通过阅读积累活动，能够培养学生区别事实和观点的能力，帮助学生批判性地阅读政治运动宣传品，对各类信息进行检索和分析，为学生的终身发展奠定良好基础。

活动类型：阅读积累

评价内容：阅读分析能力的提高

评价手段：教师和其他学生共同评分

评价指针：

1、参与程度（占30%）：积极参加文章搜集、整理活动，主动进行阅读积累。

2、阅读能力（占30%）：能够根据主题需要选取相关文章，对文章的重点信息进行把握，有自己的真实感受。

3、情感体验（占20%）：根据文章内容较准确地体会作者的思想感情，能有语气地朗读，能够有自己的认识。

4、写作实践（占20%）：在进行阅读积累的同时，学习学作方法，并进行实践，有创作。

5、现代信息运用能力（加10%）：在进行阅读积累时，能够利用电脑、网络拓宽搜集面；成果汇报时，能够采用演示文稿、个人网站等进行汇报。注：评价标准考虑学生家庭环境因素，运用现代信息手段辅助活动作为加分项目，目的在于激励学生使用现代信息手段。

活动过程：

教师对学生的阅读基础进行摸底，通过专项的活动情境，激发学生参与活动的兴趣，引导学生进行合作探究活动，开展阅读专题的课题研究。活动目的是为了更好地适应现代社会对人才的需要，着重培养学生主动探究、合作学习、运用现代信息手段多项能力与创新精神；以阅读积累为途径，激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。在读文的过程中，学生不可

避免地要进行情感体验及与阅读密不可分的写作练习，提高学生的阅读能力的同时，带来情感的升华与写作的提高两项副产品。本活动重点还是对学生的阅读能力进行评价，以便教师发现每位学生在阅读中存在的问题，进行有针对性的指导。此专项活动还要借助现代信息手段，搜集、整理信息，这也是对学生终身学习有益处的锻炼。

活动时间：两个月

活动步骤：

1、准备阶段（第1周）

（1）、对学生的阅读进行调查（学生问卷调查表），了解学生阅读基础。（2）、教师出示自己探究的问题，演示作品范例。

（2）在学生已有阅读经验的基础上，提出个人研究专题，激发探究兴趣。（3）、学生自由结合（小组分工表），分小组讨论：要进行此项阅读积累活动，应该从哪些方面着手？拟定自己的探究计划（探究计划表）。

（3）交流探究计划，完善个人计划。

（4）、重新自由结合探究小组，制定出简要的小组活动计划、写出开题报告（学生课题研究开题报告）。

2、实施阶段（2——6周）

（1）、各小组按计划开展探究活动，注意编写材料汇总表（材料汇总表）记好引用记录（作品引用记录范例）。学生在个人探究的基础上进行汇总，也可以小组合作探究。教师适时予以指导，以学生探究为主。

（2）、小组汇集初步探究成果，组际交流，修改完善计划。（第4周）（3）、学生根据改善后的计划继续探究，不断搜集整理资料、汇总、提升，拟定展示形式。

（4）、在搜集整理的过程中，制作演示文稿和网站，根据进程不断修改完善。

3、汇报阶段（7——8周）

（1）小组内交流展示，制定评价量规评价学生个人或小组的活动情况。（2）、根据研究所得，自己写出研究报告；进行作品创作，多创作不限。（2）、以小组为单位，将研究成果在班级范围进行交流。

（3）、将成功的研究报告和学生的创作进行修改整理，寄到相关报刊、杂志，争取发表。