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教师如何评价学生

课堂教学本身就是一个动态过程，它不仅是知识的传授、能力的

培养、提高、思维碰撞的过程，同时它也是老师和学生之间进行心灵沟通交流的过程。因为学生是主体，他们的一切都需要教师一定的评价和指导。新时代的教师要学会欣赏学生，评价学生！

一、教学评价的具体性和多样性首先，对学生的评价不能只停留在口头的语言上，还可以运用手势，表情等肢体语言，这样可以让不善于被别人表扬的学生感觉舒适，也会得到更多的鼓励！其次，对学生的评价也不能简单的说一声：好，不错等等这些笼统的评价，而应该具体说明哪一点回答的不错．适当的时候也可以指出学生回答的不足之处，这样才能让学生知道你在注意他，是在认真的倾听，得到了老师的重视，自然会信心倍增！

二、评价的适当性。当前，很多老师都较注意对学生进行表扬、

鼓励，借此来调动学生的学习积极性，这一点是正确的．但是过犹不及，有的老师却对学生的表扬或鼓励过高了些，或者是说对学生的评价不切合实际，这就是我们要注意的问题。比如有的学生平时表现较差，学习上反映较迟钝，如果老师对他们的表现进行过高的评价，大力的表扬他，那么他反而会接受不了。因为一个学生的行为表现不可能在短时间之内能转变过来的，所以老师应一步步来。这样，学生则能真正体会到自己的成功之处是值得肯定和鼓励的。学生获得的表扬，不是老师随口应付的，而是自己成绩的肯定。这才是恰当的评价，才会对学生有真正的激励性和鞭策性。

三、评价的积极参与性和互动性教学的评价一般只局限于老师对学生的评价。我应为还应参于学生与学生之间进行评价以及学生的自我评价。评价不只是老师一个人的事，应适当的让学生参与进来，比如学生回答完一个问题之后，其他学生及时的鼓掌，使他们被重视的感觉。有时，学生之间相互了解可能比老师对学生的了解更彻底更透彻，老师不能唱独角戏，要想方让学生参与进来，让他们来评价他人，或作自我评价，我认为这三种如果能有机结合起来，对于我们的课堂教学一定会起到促进作用。

四、评价时应注意要适当。当前，有许多老师都较注意对学生进

行表扬、鼓励，借此来调动学生的学习积极性，这一点是正确的，但是，有的老师却对学生的表扬或鼓励过高了些，或者是说对学生的评价不切合实际，这就是我们要注意的问题。比如有的学生平时表现较差，学习上反映较迟钝，如果老师对他们的表现进行过高的评价，大力的表扬他，那么他反而会接受不了。因为一个学生的行为表现不可能在短时间之内能转变过来的，所以老师应一步步来。这样，学生则能真正体会到自己的成功之处是值得肯定和鼓励的。学生获得的表扬，不是老师随口应付的，而是自己成绩的肯定。这才是恰当的评价，才会对学生有真正的激励性和鞭策性。

教学评估之学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况

7.3 学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况高校代码及名称：专业代码及名称：一、教学质量评价渠道和方式由学校教务处负责开展全校性学生评教工作的组织与管理，做好教师教学数据的准备，对学生评教的数据和信息材料进行综合分析与处理。 1.学生信息员为充分发挥学生在教学活动中的主体作用，学校聘请了学生信息员通过电子邮件或书面等形式，将学生对任课教师的教学质量，教学水平等方面提出的意见和建议等信息直接向教务处进行反馈，此举将有效的加强任课教师的教学工作，有利于提高任课教师的教学质量和教学水平，是学生对教师教学质量评价的重要渠道。【支撑材料 1：×××教学信息核实反馈单】 2.网上评教学校网上评教系统于每学期课程结束之前开放，学生在此期间对本学期所学课程的任课教师进行网上评教。学生可通过学号和密码登陆校园网学生评教系统，采用匿名打分的形式对所修读的课程按设定的评教指标进行评价。评价的指标包括教学态度、教学水平、教书育人、作业批改、辅导答疑等。教务处定期对学生网上评教系统进行管

理、维护和更新，对网上评教结果进行汇总、统计和分析，并及时反馈给相关单位。学院教学院长组织成立学生网上评教领导小组，负责学院学生网上评教工作的组织、宣传动员和过程监控。学生网上评教工作的组织开展情况将作为年终考核指标之一。【支撑材料 2：学生评教网上截图】 3.召开座谈会学生通过网上评教对授课教师的授课情况进行了全面评价，为了更进一步深入了解教师对专业人才培养方案的实施情况、教学进度、学生的教学效果等的意见，教务处组织各年级专业班级代表在期末召开学生座谈会。【支撑材料 3：《×××专业学生座谈会记录》】 4.评选学生最喜爱的老师学校为了更好地促进学校教风建设，在教师中倡导教书育人的良好风尚，有效促进教学质量的提高，经校党委批准，校学生会主席团每年在全校范围内开展“学生最喜爱的教师”评选活动，本专业×××老师2013、2014、2015连续三年被评选为最受学生欢迎的教师之一。 5.本科生导师约谈为了更好地了解学生的学习状况和心理状态，引导学生健康成长，学校各专业为每个学生配备了导师，大致是一个导师负责每一年级中2—5个学生，四个年级总共10—15人。导师负责思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导。导师每学期集体指导不少于2次，每次不少于1小时；对每个学生的个别指导每学期不少于2次，每次不少于半小时。并且，导师要在每学年度考核时如实填写，以作为导师工作考

课堂教学中教师对学生的评价

课堂教学中教师对学生的评价阳城县实验小学张敏新课程标准指出：课堂教学评价的主要目的是全面了解学生的学习情况，激励学生的学习热情，使学生在掌握一定基础知识的同时，促进学生能力和素质的全面提高；强调建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。由于课堂教学是一个多元的空间，是一个连续的时间内进行的，要想对学生学习状况的评价更加客观公正，必然要采取多种多样的评价形式，并逐步形成一套与教学相适应的科学、合理的评价机制。一、注重对学生数学学习过程的评价对学生数学学习过程的评价，包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯，数学思考的发展水平等方面。学生的多方面素质主要是在学习的过程中发展起来的，所以评价应该更多地关注学生学习过程的变化和发展，通过不断的反馈，使学生发现自己的长处和优势，同时发现与全面数学素质目标之间的距离，不断改进不足，努力获得更好、更全面的发展。在学生学习过程中，要关注并评价学生是否有积极学习的情感；是否有学好数学的自信心，不怕困难的探索精神；是否乐于与他人合作，愿意与同伴交流自己的想法；是否能用不同角度去思考问题，找到有效地解决问题方法；是否理解别人的思

路，并在与同伴交流中获益等等。记得一次培训时，有幸听到这么一节课，一位教师在小数混合运算中，出示3.2÷2.5÷0.4这样一道题，让学生观察，有一位学生立马举手说：“老师，我觉得 2.5与0.4相乘正好等于1,而3.2除以2.5不太简单。”这时老师是这样评价这位学生的：“你有这样的感觉真好，我们在拿到一个式子或问题时，应该对数、数学方面的内容产生感觉，有了感觉，我们再去分析、思考，就容易找到解决的方法。” 我们在平时的课堂教学中往往会碰到这种情形：当学生的回答或学生的学习行为出现一些偏差或问题时，教师就要指出其中的不足，加以正确的引导和评价。如：“老师明白你的意思，但是你表述得还不是很清楚。”“他的回答中有些地方还不够完整，谁来说得更明白点？” 二、要把握评价的时机把握评价时机是实施成功评价的关键，教师适时到位的评价才能真正起到激励和导向的作用。在教学知识的过程中，教师应时刻关注孩子的情感和心理的变化，用心留意并及时进行引导和鼓励，使正确的得以强化，错误的及时发现并设法改正。及时评价潜移默化地影响着学生的思维品质和思维习惯，有利于学生掌握良好的思维方法、学习方法。记得在新课程刚刚实施的那几年，我们的教师在课堂上动不动就 “你真好，你真棒！”，时间长了，我们的学生恐怕已经不知道查找自己的不足，一味的沉浸在“真好真棒”之中，产生自满心理。还有，我们常常看到，一个很简单的问题，一个学生回答完后，老师笑容满面的说：

学生对教师的评语汇总

学生对教师的评语汇总 1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。 3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!= 4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。 5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。 6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。 7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。 9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。 10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。 11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。 12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。 13、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门

学生对教师评语

学生对教师的评价（）老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。（）老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。（）老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！= （）老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。（）老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子化教学，但李辉老师的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

对老师的评价建议

[标签:标题] 篇一：学生对教师评语学生对教师的评价（）老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。（）老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。（）老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！= （）老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。（）老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子化教学，但李辉老师的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内

学生对教师教学工作的评语

学生对教师教学工作的评语教师的工作质量直接关系到学生们学习的质量，那么教师开展完一段时间的教学工作之后，相关的教师教学工作评语要怎么写呢?接下来是小编为你带来工作评语，大家可以参考一下! 1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。 3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦! 4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。 5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。 6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。 7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。 8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。 9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。 10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

学校对老师教学综合能力的评价

***中学对****老师教学综合能力的评价***老师是我校有着丰富教学经验的优秀的骨干教师，是我校政治教学的学科带头人。 ***老师她有着渊博的文化知识，精深的专业知识，先进的教学理念，深厚的教学基本功。工作十分认真，每一节课她都认真对待。她教学经验十分丰富，她的教案她的作业批改记录她的听课记录从来都是工工整整认真真，她是我校上辅导课最多的几名教师之一，成为我校教师学习的榜样。她深爱着她从事的政治课堂，她深爱着她的学生，在教学中从不懈怠，她为了充实自己参加了政治函授学习，先后完成了专科本科的学习，以优异的成绩毕业于东北师范大学政治系。她还随时复习专科本科政治各科教材，用以指导自己的教学；反复学习小学和高中思想品德（政治）学科教材；注重各学段的思想品德（政治）的联系，讲课中做到科学迁移合理渗透；她还学习历史地理语文等教材，注重学科联系；她关注时事新闻社会热点常取材相关事例用于课堂教学；她注重学生的探究学习合作学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，为此她开展了课前三分钟时事报道活动，课上经常开展小辩论，组织学生表演课本剧，观看心理教育光碟，组织如对家乡环境破坏与保护情况、农村敬老孝老现状、老师的过去等调查访问活动，组织社会公益活动（协助清理镇内垃圾，帮助敬老院打扫卫生等），寓德育教育与活动之中；积极查找各种材料，查找百年树人系统中的材料为自己教学所用，积极学习电教手段并运用到教学中去。她经常使用多

媒体上课，课堂容量大，制作的课件生动形象，激发了学生学习的积极性，她的教学设计既实用又富有创新性，她在课堂上尽情的发挥自己的专长，在课堂上，她和学生打成一片，运用快乐教学法，使学生能够在快乐的气氛中学到知识。把各种教学手段都利用起来，她的课堂生动、严谨、亮点频频出现，学生互动，师生互动多，而且她十分重视培养学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力，她更注重教给学生学习的方法，并根据学生层次的不同进行分层教学，让所有的学生在自己的基础上都能学有所获。她的课堂知识面很宽，旁征博引，妙趣横生，收放自如，学生学习起来一点也不感到枯燥，总嫌上课时间短。但她从不满足，在教研教改的路上她一直奋力前行，一直走在我校甚至是全旗的前列，她认真的不断的学习各种先进的教学方法，结合我校学生实际，创造性地吸收运用，她积极收看远程教育资源和网络资源，吸取其长处。为她所用。她阅读了大量的教学理论书籍，观看了大量的教学光碟，她乐于钻研，精于设计，她十分注重课后反思，积极参与集体备课教研，主动邀请学校领导和其她教师听自己的课，恳请她们给自己指出缺点不足，她还深入班级了解学生，经常和学生聊天，了解她们在学习中存在的问题和困惑，虚心听取她们对老师上课的意见，及时改进教学方法。在她任教的六个教学班级里，她“一课六背六上”，一节教学内容，每上完一个教学班的课后，她认真总结教学得失，她的教案上有着各种符号和多种颜色的笔记，详详细细的记录着每一节课的得与失，及时改进教学方法，所以她的课总是越上越有进步，越来越受老师的赞誉和学生的好评，但她从不满足，

浅谈教师对学生的评价方法

浅谈教师对学生的评价方法阿成忠一、实现平等对话，以激励性评价为主 ⒈教师在教学中必须营造一个民主、平等、和谐的课堂评价氛围。也只有在这样的氛围中才能实现“平等对话”。在师生互动中，我经常用“你（你们）和我想到一块儿去了。”“你真厉害。”“我就欣赏你这一点。”“你真是‘青出于蓝而胜于蓝’” ⒉坚持正面引导原则，以鼓励性评价为主对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。曾经有这么一句名言“积极的鼓励比消极的刺激来得好”，它说明鼓励的作用是巨大的。清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。”所以教师在教学中要决不吝啬赞许与鼓励，学生答得好，及时称赞，“说得很有道理”、“对了，你很会看文章”、“见解独到”等；学生发言不对，说不到要害，说不清楚教师及时补充，不使学生感到难堪，让学生保持愉快轻松的心情，让学生品尝到成功的喜悦。“你能这样回答已经很棒了。”课堂上我常进行的鼓励性评价，如“相信自己，你们一定能读好。”“老师再给你一次机会，你再试试。”“你真棒。”“再努力一下你就成功了。”“你说得太好了，我怎么没想到呢?”“多好的问题，会读，会思考，你真行!”等等。鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。如在朗读课文中，学生经常有英语朗读不连贯、发音不准的现象。当他们出现了这种现象，我说：“不要紧，第一次读错了是正常的。”第二遍还错，我说：“这遍没读好，还有第三遍、第四遍。”其中还不断鼓励“别紧张，慢点儿。”“大家都在耐心地听呢!”一直到学生读准时，我说：“了不起，你成功了!”教师这样带有鼓励性、欣赏性的评价易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。二、丰富评价语言，要融入真情 ⒈教师的评价语言要丰富。

各班学生对教师教学情况评价

各班学生对教师教学情况评价综合各班级上交有关对教师教学情况评价的材料，现汇总本学期期中教学检查中同学们提出的带有普遍性问题意见和建议如下：一、一般情况本学期开学以来，广大教师和学生把提高教学质量作为教学工作的目标，把教学工作水平评估作为提高教学质量的一个新的起点，继续坚持在评建过程中业已形成的良好的教风和学风，教师认真施教，学生努力学习，教学工作呈现良好的局面。主要表现为： 1．教师的教学情况新的学期，老师都以饱满的热情投入到工作中来。绝大部分教师认真备课，备课质量高，认真讲课，老师上课思维灵活，思路新颖；课堂上老师讲解简单明了，使同学们能更好的接受、吸收，同学们受益匪浅；课堂气氛热烈，气氛融洽，老师善于调动学生积极性。广大同学对老师的授课情况满意，普遍认为进度适中，易于学生接受。很多教师授课课件内容丰富，生动形象。充分利用多媒体资源，将课本上生涩的问题用简单的语言描述出来。如财政1031班反映，税务管理老师焦耕，经济法老师罗美莲，税收筹划老师张彩虹等备课充分，讲课内容条理清晰；统计学老师易跃明、大学英语老师莫新语授课态度认真；行政管理学老师梁海光、经济应用文老师苏边疆在课上课下都很认真；政府预算管理老师古炳炜对学生作业提出严格要求。 2．同学们学习情况开学以来，大部分同学都积极学习，学习气氛浓厚。大部分班级的大部分学生都能按时上课，出勤率高，课堂秩序井然，能够积极配合老师授课，大部分同学上课认真做笔记，积极回答老师提出的问题，在课上能够较认真的完成老师布置的任务，达到老师要求。很多同学能够利用课余时间主动上自习，自我充实。课余作业按时上交，且完成质量较高；在学习上遇到问题能主动向老师提问，师生关系融洽。11级明秀校区两个班的新同学经过上学期的学习实践，开始适应大学的学习生活，大部分同学都树立了明确的学习目标，分别制定了个人长远目标和短期目标，找到了适合自己的学习方法。如商英1031班出勤情况很好，上课学风良好，并且有许多同学去其他的班级进行旁听；学生上晚自习情况比上学期有进步，到图书馆、自习室自习的同学逐步增加。

课堂教学评价,教师评价,学生评价

课堂教学评价课堂教学评价是对教师的课堂教学过程及其结果的评价，其侧重点是教师的课堂教学过程。在评价时，由于对课堂教学的理念和对学生发展的理念有不同认识，课堂教学评价的指标体系会有很大差异。不过，总体而言大体上可以分为教学过程、教学技能和教学结果三个不同的评价指标体系。概述一、什么是课堂教学评价（一）定义课堂教学评价是对教师的课堂教学所进行的评价，主要是对教师课堂教学的行为及其效果所进行的价值判断。广义的课堂教学评价通常有过程和结果、教师和学生两个方面的维度。由于前面的内容主要涉及的是学生和教学结果的评价，因此，我们这里的课堂教学评价主要是针对教师的课堂教学过程进行的评价。（张大均：《教育心理学》，665页，北京，人民教育出版社，2005。）对教师的课堂教学进行评价通常有三种方式：一是对教学过程进行评价，这种评价主要是对教学过程的构成要素，如教师、学生、教学方法和教学环境等进行评价；二是对学生活动进行评价，这种评价则是以学生的心理发展为评价中心，要求对学生在课堂教学中是否得到了认知、情感、动作技能等的发展和进步进行评价，它以学生在课堂上的行为表现作为基础；三是对教学效果进行评价，它往往是在教学结束之后对学生的进步所进行的评价，与第二种评价的不同在于，前者主要是通过学生在课堂上的行为表现来推测其可能的收获，而对教学效果进行的评价则往往是在课堂教学之后通过考试等测量手段来进行的。在这三种评价方式中，第三种方式往往同学生评价相联系，而且是学生评价的重点，在前面的章节中已经进行了详细的阐述；第二种评价方法目前还处于探索之中，如，是针对学生的整体表现进行评价还是对每个学生的课堂行为进行评价。是在课堂教学过程中进行评价还是课后进行评价等问题还需要进一步探索；教学过程评价则是目前主要采用的，也是相对较为成熟的教师课堂教学评价，我们这里的课堂教学评价主要也就是探讨这方面的内容。（二）教师课堂教学评价的类型从不同的角度可以对教师课堂教学的评价进行不同分类。奖惩性评价和发展性评价按评价目的可以将教师课堂教学的评价分为奖惩性评价和发展性评价。奖惩性评价的目的是根据评价的结果对教师进行奖惩，它将课堂教学评价的结果与教师的奖惩相结合，并以此作为教师晋级、嘉奖、降级、解聘等的依据。这种评价是目前我国教育领域中运用较多的评价方式，存在一定的弊端，如参评教师过分注重被评课的质量而不是整个教育教学的质量，出现中评不中用的现象，此外还会出现难以调动广大教师积极性等问题。发展性评价的目的则是期望通过对教师的课堂教学进行点评、讨论、反思，让被评教师的教学技能和水平得到提高，评价结果不与奖惩挂钩，而是为教师之间相互交流、发现各自的优缺点提供机会，为制订教师发展的目标和对策提供依据。 2.外部评价和内部评价按评价主体可以将教师课堂教学的评价分为外部评价和内部评价。这种分类方法以评价者是否参与课堂教学活动为依据。外部评价是指由教育行政主管部门的人员，如教研员、评价专家、学校领导、教务人员以及教师同行等不参与课堂教学活动的评价者对教师的课堂教学进行的评价；内部评价则是由直接从事课堂教学活动的教师本人和学生群体所进行的评价。无论是外部评价者还是内部评价者，在评价的过程中都会遵循一定的评价标准，不过不同评价者的评价标准可能会有所不同，如同行更多地会从学科的角度对课堂教学提出要求，学

评语大全之教师对学生综合评语

教师对学生综合评语【篇一：老师对学生评语】【篇二：学生对教师评语】学生对教师的评价（）老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。（）老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。（）老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！= （）老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。（）老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

学生对老师的赞美评语

学生对老师的赞美评语您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。教师的春风，日日沐我心。一位好老师，胜过万卷书。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。一日为师，终身为父。片言之赐，皆我师也。园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨

露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁; 我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁! 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光! 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧!不停的燃烧! 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意! 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬! 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人! 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，

如何对教师的工作进行有效评价

如何对教师的工作进行有效评价东新乡东新小学田贵红【内容摘要】目前, 对教师评价比较注重对教师某一方面或某一时间范围内的单项评价, 如教学态度、教学成绩、班主任工作, 或者一堂课、一个教学单元、一次家长会等, 一些学校甚至用学生的考试成绩直接作为评价教师的惟一指标。在这种评价机制的驱使下, 教师工作的目的不是为了学生, 而是为了获得领导、同事、社会、家长的认可以及职业升迁, 甚至为了可怜的奖金和表扬, 拼命加班加点, 搞题海战术, 限制了学生其它方面的发展。这种教师评价体系既是“应试教育”的直接产物, 又使片面追求升学率的倾向得以强化和巩固。同时, 现行教师评价也忽视教师的个体差异, 用统一的标准规范, 要求具有不同教学风格和方法的教师, 不但抹杀了教师的个性, 而且也不利于教师的专业化成长和学校创建特色。我认为对教师应从学校、家长、社会、学生对教师的评价这几个方面入手,对教师进行综合评价。【关键词】教师工作有效评价目前, 对教师评价比较注重对教师某一方面或某一时间范围内的单项评价, 如教学态度、教学成绩、班主任工作, 或者一堂课、一个教学单元、一次家长会等, 一些学校甚至用学生的考试成绩直接作为评价教师的惟一指标。在这种评价机制的驱使下, 教师工作的目的不是为了学生, 而是为了获得领导、同事、社会、家长的认可以及职业升迁, 甚至为了可怜的奖金和表

扬, 拼命加班加点, 搞题海战术, 限制了学生其它方面的发展。这种教师评价体系既是“应试教育”的直接产物, 又使片面追求升学率的倾向得以强化和巩固。同时, 现行教师评价也忽视教师的个体差异, 用统一的标准规范, 要求具有不同教学风格和方法的教师, 不但抹杀了教师的个性, 而且也不利于教师的专业化成长和学校创建特色。我认为对教师应从学校、家长、社会、学生对教师的评价这几个方面入手,对教师进行综合评价。一、学校对教师的评价。教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。为了进一步提高学校的教育教学质量，因此，学校教师的教学应是富有创造性的活动，其创造性发挥的基础是全面了解学生、研究学生，并在此基础上设计教学目标、选择教学资源、组织教学活动、进行教学阶段评价。为使教师达到这一要求，学校对教师的评价是多方面的，不应仅局限于学生的考试成绩。对教师的评价应是全面的，主要应从对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。教师评价的标准是从职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、科研能力、交往能力、自我评价能力几方面综合进行评价。（一）职业道德评价标准应基于对教育事业的进取心、职业热情程度；对学生的爱心、公正程度；对教师自身的正直诚实性、健康心态情况进行评价。（二）学科知识：是否正确掌握学科知识中的有关概念、定理等；能否灵活应用解决问题的基本方法；是否了解教学的最新动态和发展；是否熟悉教学的基本体例；是否能将学科知识与实际问题相联系；能否顺着学生的思路探究问题并准确判断该思路的可行性。

学校对教师的评价学校对教师的评语

学校对教师的评价学校对教师的评语一 : 对学校的评语 1. 有良好的学习环境，严格的学校制度，老师对学生很负责，并且学校有丰富的课外活动，学校的植物很多，空气很好; 2. 优点太多，说不过来，还是不用说了吧; 3. 教学设备比较齐全，老师工作认真，领导班子心齐; 4. 学校环境优雅，构造和谐，教学严格，育人为主，老师可以对人再严，再认真一点; 5. 重视学生心理问题，能够及时了解学生，改正其不足。努力完备学校设施，重视学生德才，学校环境氛围较好，改善了住宿条件; 6. 我觉得我们学校的气象是日新月异，学校的教学设施完善，奖励处罚条例逐渐明确，学校纪律大有好转，而且我们的学校环境优美，是一个学习的地方; 7. 学校老师亲切友善，像朋友一样，班主任管理有方; 8. 学校环境好，使用多媒体教学; 9. 学校环境优美，师资雄厚，教学设备先进; 10.环境较好，面积大，纪律严明，注重品德教育，老师工作负责; 11.校园相对和谐，多媒体教室先进，师资力量雄厚; 12.环境优美，硬件设施齐全，课余生活丰富，尤其是我们的“学术报告厅”将开展的更好，就是我们的实验室，投资也不少; 13.校园良好的环境，严格的校纪，能干的老师，精明干练的校长;

14.在这里已经快两年了，我认为与其他学校相比，我们学校环境越来越好，设施越来越完善，管理的越来越好，比我所知道的学校都要好; 15.环境好(小柳林)，自习课安排合理，设有“校长信箱”，为学生着想，设立“心理咨询室”，校长很善于与学生交流，问题活动丰富; 二 : 对教师讲课的教学评语对教师讲课的教学评语简明准确——指名学生努力方向。评价语言应客观的指出学生的长处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真意切——激发学生的感情涟漪。教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲切。饱含激励——点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性的评语在学生心中起着不可低估的作用教师的评语一旦进入学生的心中就宛如智慧的火种，点燃学生的创新的火花。不拘一格——彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵活多样，随机应变，注重创新,这样学生才想听，爱听，百听不厌。诙谐幽默——创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的评价语言是调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。教学目标 1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。

对老师的教学评价精彩评语

对老师的教学评价精彩评语教师教学评价是教育评价的重要组成部分。教师教学评价的公正与否在很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。本文是为大家整理的对老师的教学评价范文，仅供参考。对老师的教学评价【精选篇】1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。 2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。 3、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。

4、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。 5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。 6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。 7、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。 8、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，

老师对学生评语评价

老师对学生评语评价篇一：教师对各类学生的评语集锦 [转] 教师对各类学生的评语集锦 o 教师评语大全教师必读！！教师评语大全：后进生评语 1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。 2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，

希望的大门一定会向你敞开。 3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。 4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！ 5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!

6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。 7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。 8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都