《文化塑造人生》教学设计

高中政治《文化塑造人生》

【学生活动】学生配合着说各是什么欣赏

【教师活动】这些欣赏，当然也包括我们外出旅游欣赏大自然的美好风光，总会让我们赏心悦目，同时也【教师活动】接下来我们来看一本好书（师放《士兵突击》书图片）

这本书大家看过吗？这本书主人公有两句经典台词，大家一起读一下：好好活，做有意义的事；不抛弃、不放弃（学生齐读）。师说：许三多从一个农村娃成长为一名优秀的士兵，靠的是什么？精神！意志！一本好书，能教会你怎样做人！多读好书，确实能塑造我们健全的人格。

【教师活动】我们继续来欣赏一篇美文（师放幻灯片，展示诗人舒婷图像，并指出舒婷佳作《祖国啊，我，有哪位同学能起来展示最好的自己，给大家朗诵朗诵？

号，最美女教师张丽莉（幻灯片放张丽莉有关图像）

在一起交通事故中，为救学生致使重伤，双腿截肢。是他们用行动诠释了“舍己救人、无私奉献”精）第三四句表达出了忧国忧民的爱国思想，第五句表达出了正气凛然、不畏权势的浩然正气。这些高尚情操感染了无数具有进步思想的人，对塑造人生具有重大的作用，能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量。那文化又是如何增强人的精神力量的呢？我们来看第二个重点知识：优秀文化能增强人的精神力量。先让学生读臧克家的名言：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。谁还活着？

【学生活动】沈星精神、雷锋精神

【教师活动】好，让我们再来重温一下令人激昂、振奋的红歌《学习雷锋好榜样》

优秀文化能增强人的精神力量）

《学习雷锋好榜样》歌曲：https://www.wendangku.net/doc/46332488.html,/v/b/40371035-1270048703.html

【学生活动】跟着唱《学习雷锋好榜样》

【教师活动】这首歌以其特有的旋律和激情感染着一代又一代中国人，这就是中国的脊梁（师同时放幻灯

【学生活动】腿不行，得了麻痹症了，不重视文化，只看重金钱……

大家要注意漫画中的文字信息。漫画中这个人口袋富了，

得麻痹症了，这说明人不能不学文化，来一起读：优秀文化能够促进人的全面发展，为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮。学生读完后，师：就在5月16号，中南民族大学宿舍楼出现两幅巨幅标语我们来看一下，并思考第三个探究活动：走进生活：请根据下述情景回答：

月16日，在中南民族大学的两栋宿舍楼上，

栋男生宿舍楼，大红的条幅上赫然写着：

新人教版高中思想政治必修3《文化塑造人生》精品教案

课题: 文化塑造人生 ●教学内容分析 【课标要求】 据课程标准的要求，能够赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 【教材分析】 本课内容比较少，主要是通过丰富的材料，让学生体验优秀的文化对个人成长的作用。因此本课的教学重点难点为：丰富精神世界，增强精神力量。 ●教学目标分析 【教学目标】 （一）知识目标 理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。 （二）能力目标 教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。 【教学方法】 学生自主交流、教师点拨引导 ●学生情况分析 高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。通过自主学习、合作共享，提升学生的文化素养和表达能力 教学过程： 复习回顾：1.文化的含义 2.文化的特点 3.文化与经济政治的关系 4.文化在综合国力竞争中 5.文化对人的影响来源、表现、特点 小试牛刀：运用文化对人的影响的知识分析：近朱者赤，近墨者黑。 答案要点： （1）文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。近朱者赤近墨者黑，肯定了文化环境对人的影响，具有合理的成分。 （2）文化对人的影响是潜移默化的，但并不是消极被动，毫无目的。只有积极参与健康的文化活动才能受到先进文化的熏陶。所以近朱者未必赤，近墨者未必黑。 过渡：下面让我们再次走进文化殿堂，感受文化力量。

高中政治《文化塑造人生》教学设计

高中政治《文化塑造人生》

【学生活动】学生配合着说各是什么欣赏 【教师活动】这些欣赏，当然也包括我们外出旅游欣赏大自然的美好风光，总会让我们赏心悦目，同时也【教师活动】接下来我们来看一本好书（师放《士兵突击》书图片）

这本书大家看过吗？这本书主人公有两句经典台词，大家一起读一下：好好活，做有意义的事；不抛弃、不放弃（学生齐读）。师说：许三多从一个农村娃成长为一名优秀的士兵，靠的是什么？精神！意志！一本好书，能教会你怎样做人！多读好书，确实能塑造我们健全的人格。 【教师活动】我们继续来欣赏一篇美文（师放幻灯片，展示诗人舒婷图像，并指出舒婷佳作《祖国啊，我，有哪位同学能起来展示最好的自己，给大家朗诵朗诵？

号，最美女教师张丽莉（幻灯片放张丽莉有关图像） 在一起交通事故中，为救学生致使重伤，双腿截肢。是他们用行动诠释了“舍己救人、无私奉献”精）第三四句表达出了忧国忧民的爱国思想，第五句表达出了正气凛然、不畏权势的浩然正气。这些高尚情操感染了无数具有进步思想的人，对塑造人生具有重大的作用，能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量。那文化又是如何增强人的精神力量的呢？我们来看第二个重点知识：优秀文化能增强人的精神力量。先让学生读臧克家的名言：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。谁还活着？ 【学生活动】沈星精神、雷锋精神 【教师活动】好，让我们再来重温一下令人激昂、振奋的红歌《学习雷锋好榜样》 优秀文化能增强人的精神力量） 《学习雷锋好榜样》歌曲：https://www.wendangku.net/doc/46332488.html,/v/b/40371035-1270048703.html 【学生活动】跟着唱《学习雷锋好榜样》 【教师活动】这首歌以其特有的旋律和激情感染着一代又一代中国人，这就是中国的脊梁（师同时放幻灯

高中政治必修三2.2 文化塑造人生 教案

《文化生活》第二课文化对人的影响 第二框文化塑造人生 一、课标解读 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 二、教材分析 《文化塑造人生》是人教版教材必修3第一单元第二课第二框题内容，在学习了文化对人的影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响的意义，从个体角度，学会利用文化塑造人生。本框题是第二课知识的落脚点，同时也为下一单元的学习作准备，具有承上启下的作用。学习好这堂课，能进一步明确学习《文化生活》的目的和意义，对现实生活具有的指导意义。因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。本框题事关学生优秀文化价值观的确立，对于学生个人成长具有重要意义。 三、学情分析： 高一学生相对视野开阔，接受性强，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。学生在成长过程中，学习了一些文化知识，领略了一定的文化作品，也参加过很多有意义的文化活动。这对学生进一步理论升华——优秀文化塑造人生具有重要作用。而且通过前面知识的学习，他们对文化的作用有了一定的认识。通过这框题的学习，引导他们更深刻地了解文化对个人成长的影响，使学生认识到优秀文化的重要性，能积极学习优秀文化，从而使自己全面发展。 四、教学目标： 1、知识目标：学会赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 2、能力目标：培养学生对各种文化现象进行分析的能力，做出正确的文化选择，培养理性精神，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。 3、情感、态度和价值观目标：（1）通过分享各种文化体验，思考并体会优秀文化对人的塑造作用，领悟文化对人的影响，激发学生积极参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。 （2）通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。 （3）端正对文化生活的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观，自觉践行社会主义核心价值观，增强政治认同。 五、教学重点、难点： 教学重点：丰富精神世界，增强精神力量 教学难点：促进人的全面发展。

人教版高中政治必修三1.2.2文化塑造人生

文化第二课第二框题《文化塑造人生》教案 第一部分教材分析 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇分析：优秀文化如何丰富人的精神世界；优秀文化如何增强人的精神力量。 2、能力目标 结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展 3、情感、态度、价值观目标： 丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展 二、【课程标准】： 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 第二部分教学建议 自我感悟体验，反思自己所参与的文化活动或文化方式，如阅读报刊图书、观看音像制品和电影电视、参与文化娱乐和文化旅游等，对自己人生道路产生什么样的影响。 集体合作讨论。一是从理论上总结，文化在塑造人生方面的表现；二是分析文化在自身全面发展中的作用。 第三部分教学过程 一、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 ◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? (2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。 (3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗? ◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。 (2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。 (3)启发同学们搜集材料进行交流共享。 1．优秀文化能丰富人的精神世界 人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 2．我国当前人民精神世界的主流 改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。 ◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。 (2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。你如何评析这种看法?

文化塑造人生

第二框 文化塑造人生 课标导学 一．知识目标 1．识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 2．理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。 3．结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。 二．能力目标 教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。 三．情感、态度与价值观目标 教育学生积极接受优秀文化的优秀，丰富精神生活，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现自身的全面发展。 问题探究 1．《钢铁是怎样炼成的》是苏联时期的一部长篇小说，是尼·奥斯特洛夫斯基写的自传小说。书中叙述了原俄国乌克兰贫民子弟保尔·柯察金参加俄共布尔什维克十月革命的故事。书中这位主人公后来成为布尔什维克，并成为俄共肃反委员会的一员。他参加红军后打仗受伤，后恶化为伤病缠身、全身瘫痪、双目失明。他在这种困难条件下，从事写作，终获成功。20世纪50年代，这部苏联经典文学作品在我国成为畅销书。书中的主人公保尔·柯察金成为青少年学习的楷模。他的英雄事迹，影响了几代人。 （l）《钢铁是怎样炼成的》影响了几代人，从文化生活的角度说．反映了什么道理？ （2）在市场经济条件下，各种思想相互融合，相互激荡，当前我国人民精神世界的主流是什么？ 2．《人民日报》报道，经济上先行一步的广州，明确提出了打造“文化广州”的目标。根据城市发展的战略部署，广州市委、市政府把文化设施建设作为城市建设的重点内容纳入到城市的总体规划中。目前，广州市文化设施建设已经全面铺开。市委书记林树森表示：“只要坚持不懈地努力下去，全市文化设施就会逐步完善起来，为人民群众的文化活动提供大的舞台，为文化事业的发展构建广阔的空间，让更多的市民享受先进文化的阳光。” （1）人的全面发展表现在哪些方面？优秀文化对人的全面发展有何重要意义 （2）优秀文化作品对促进人的全面发展的作用是如何体现社会发展和人的发展的关系的？

高中政治必修3《文化塑造人生》教案

高中政治必修3《文化塑造人生》教案 教学准备 教学目标 1、学习的主要知识 (1)文化丰富精神世界 (2)文化增强精神力量 (3)文化促进人的全面发展 2、需要掌握的方法 理论联实际的方法及合作探究的方法。 教学重难点 教学重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展 教学难点：优秀文化能增强人的精神力量 教学过程 (一)、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 ◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? (2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自 己的感受与同学们分享。 (3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说 明或例证吗? ◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹 的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、

正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进 步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。 (2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗 词等，谈谈自己受到了哪些影响。 (3)启发同学们搜集材料进行交流共享。 1.优秀文化能丰富人的精神世界 人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界， 是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全 人格的过程。 2.我国当前人民精神世界的主流 改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主 义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚， 成为我国人民精神世界的主流。 ◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印 象最深、感受最强的体验。 (2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。 你如何评析这种看法? ◇探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。 (2)启发同学们进行讨论或辩论。如，认为这种看法是错误的， 积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开 阔视野，有利于提高学习成绩。 (二)、增强精神力量

文化塑造人生教案

.精品文档. 文化塑造人生教案 化塑造人生 课题名称 化塑造人生 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 化对个人的影响，特别表现在优秀化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展，既塑造人生。 学情分析 学生在成长过程中，学习了很多的化知识，看过很多的学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。从中让同学们有认识的进一步升华优秀化塑造人生。 教学目标 知识 赏析优秀化产品，感悟积极向上的化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。

过程

1、培养学生对各种化现象进行化分析的能力 2、理论联系实际分析能力 情感态度与价值观 通过展现优秀化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀化丰富人的精神世界和健全人格的过程。 教学 重难点 重点：优秀化丰富精神世界，增强精神力量难点：社会发展与人的发展之间的辩证关系策略与方法 情景教学法、启发式教学、探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放配乐诗：《乡愁》，以感受两岸同根同的化的力量。 欣赏并思考： 创设化氛围，感受化的魅力 教师过渡 台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根一一共同的化，之

所以会引起我们情感上的共鸣，也恰恰是体现了化对于我们的影响尤其是优秀化对我们的影响，那究竟化对于一个人说会产生哪些影响呢，今天就让我们一同走进新课探讨这个问题。 从整体上把握教材 请同学们看书17—21页，概括化在哪些方面塑造人生。 看教材，概括 培养学生快速阅读能力及概括能力 优秀化 丰富人的 精神世界 提出问题：请同学们就你最感兴趣的某一名人词句谈一谈你的感受。 进一步提问：在你成长过程中，哪些化作品（影视作品，音乐绘画等）给你的影响较大？哪些化活动给你留下深刻的体验？ 再设问：当代我国人民精神世界的主流是什么 阅读材料，并分析说明 结合事例谈优秀化对我们的影响 阅读教材并加以说明 设置情景，抛砖引玉，培养学生结合所学分析能力并感 悟化。 赏析作品，感悟化对丰富人生，健全人格的力量。 理论联系实际说明问题

优秀文化塑造人生

《文化塑造人生》教学设计 沈钰 课题《文化塑造人生》课时1课时 教学目标1．知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展 2．能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展 3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展 教学 重点 优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展 教学 难点 文化为什么能增强人的精神力量？ 教学过程 教师活动学生活动感悟与改进 【导入新课】 师：你认为，这些语句为什么能够代代相传？ ——因为这些语句感染和激励着代代仁人志士，所以得以代代相传。 【展开新课】 （一）优秀文化能丰富精神世界 1、文化与人的关系 ——人创造了文化，文化也在学生朗读材料： 杜甫眼见自己的茅屋为秋风所 破,心中满怀“安得广厦千万间,大庇 天下寒士俱欢颜”的忧思； 李白梦游天姥山,不忘表白“安能 催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的 情怀； 范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景 致,挥笔抒发了“先天下之忧而忧,后 天下之乐而乐”的志向…… 问：你认为，这些语句为什么能够代 代相传？ 答：因为这些语句感染和激励着代代 仁人志士，所以得以代代相传。 这些诗句都是学 生学过的，对于诗 句的含义和意义 学生比较了解，能 够体会到作者的 品质和心境，知道 这些诗句对于我 们时代的意义。

塑造着人。 2、优秀文化能够丰富人的精神世界 为什么？ （2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。 （二）优秀文化能增强人的精神力量 为什么？ 幻灯展示： 《废墟下的歌声》 （1）优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。 师：《左转》有语云：“多难兴邦”。英国著名思想史学家伯林说过：“受伤的民族，精神就像被弯下的树枝，因为是用强力硬压下的，一旦放开就会猛然反弹。” 师：在人类生活中，一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些流行歌曲联系在一起的。 （2）中国共产党始终代表先学生看书思考： 优秀文化为什么能够丰富人的精神世 界？ 探究： 有人认为，参加学校社团组织和活动 浪费时间、耽误学习，你如何评析这 种看法？ 学生同桌讨论，并回答。 《废墟下的歌声》 废墟下是谁用歌声 把生命之火点燃 …… 黑暗中是谁在读书 赶走恐惧饥饿和黑暗 问：读了这首诗，你能感受到什么？ ——优秀文化作品，总能以其特有的 感染力和感召力，使人深受震撼、力 量倍增。 学生看幻灯材料： ◆美国独立战争中流行过《杨 基·杜德尔》 ◆法国大革命时期流行过《马赛 曲》 ◆巴黎公社起义诞生了《国际 歌》 ◆俄国十月革命时人们唱《华沙 从学生生活实际 出发，更贴近学生 用汶川地震时的 优秀作品，更能感 染学生。因为学生 对这个事件非常 了解，也从很多的 新闻和电视中感 受过，也曾给与过 帮助。

人教版高中政治文化塑造人生教案优秀范文合集

人教版高中政治文化塑造人生教案优秀范文合集 文化塑造人生教案一 读教 材内容标准赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的 全面发展的重要作用教学目标 (《品德与生活》按课标规定操作)情感态度价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，主动 地接受优秀文化作品的熏陶，自觉塑造自己的人生。能力 目标能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面 发展的重要作用。知识 目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展。教学资源教科书、文本材料、图片材料、音频材料教学重点优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神 力量，促进人的全面发展教学难点文化为什么能增强人的精神力量;社会发展与人的发展的辩证关系解读 方法教学方法讲授法;案例探究法;讨论学习法学习方法自主学习法;探究法;讨论学习法;教学手段教科书、黑板、粉笔、多媒体教学准备课前备课、制作PPT 教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成 (设计意图)创设情境、导入新课通过幻灯片播放一组优秀文化作品的图片，如《西游记》、《黑猫警长》、《聪明的一休》、《雷雨》、《呐喊》等等。1、探究： (1)这些影视作品为什么能经久不衰?它们之间有什么共同的特点? (2)你曾接触过哪些经典作品?对你有何影响，谈谈自己的感受?

2、教师总结：这些都是优秀的文化作品，给我们带来了无限的 快乐，丰富了我们童年的精神世界;让我们知道了什么是勇敢和无畏，增强了我们的精神力量;增长了我们的知识，促进了我们的全面成长。 学生思考老师提出的问题，自主分析，自由发言从学生感兴趣和普遍都接触过的影视文化作品切入，引出主题展开新课(一)优秀文 化能丰富精神世界 1、文化与人的关系 2、优秀文化能够丰富人的精神世界 3、当前我国人民精神世界的主流 1、提出问题，引导学生阅读课本、思考： (1)人与文化的关系是怎样的? (2)优秀文化能够丰富人的精神世界，对此我们应该怎么做? (3)当前我国人民精神世界的主流是什么? 2、教师适当点拨，引出人与文化的关系：文化是由人创造的， 同时文化也可以塑造人 学生阅读课本，思考问题，自由发言这是一般性掌握的内容，通过学生自主阅读、思考和教师的适当点拨完成教学，以此培养学生 的自主学习能力(二)优秀文化能增强人的精神力量 1、优秀文化如何增强人们的精神力量 2、中国共产党始终代表先进文化的前进方向1、创设情境—— 阅读课本20页的材料，对《国际歌》创作前作者的绝望心境作铺垫，继而播放音乐。 2、提出问题： (1)听完这段音乐后，同学们有什么感觉? (2)假如你是作者，你为什么要创作这首歌，对自己、对他人会 有什么影响?

文化塑造人生说课稿

文化塑造人生说课稿 要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面小编给大家带来文化塑造人生说课稿，欢迎大家阅读。 【在教材中的地位和作用】 《文化塑造人生》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课第二个框题内容，在学习了文化影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响，从个体角度，学会利用文化塑造人生。它是本课知识的落脚点。同时，也为下一单元学习作准备。具有承上启下的作用。学习好这堂课能进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对现实生活具有指导意义。因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。 【教学目标的确定】 课程标准的基本要求：赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。从课程标准基本要求出发，根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生他们的认知结构及其心理特征，拟定如下具体“三维目标”： 1、知识目标：赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，

确信其促进人的全面发展的重要作用。理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。 2、能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。 3、情感、态度与价值观目标：通过展现优秀文化作品带来给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。 【教学的重点和难点】丰富精神世界，增强精神力量 依据：从《课程标准》的要求来看，这是本课重要的教学目标，明确文化对人的作用具有十分重要的现实意义。从学以致用增强教学的针对性和实效性看，学生真正从情感上接受、认同并实践这一观点，会使学生受益终生。对于文化的意义，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，从情感态度价值观方面引导学生认识并践行文化生活的必要性就成为要突破的难点所在。 【教材处理】 由于教材教学内容的编排顺序符合学生的认知规律，本课教学内容的组织与安排原则上遵循教材的原有结构，结合

2.2文化塑造人生教案

2.2文化塑造人生教学教案 一、教材分析 【在教材中的地位和作用】 《文化塑造人生》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课第二个框题内容，在学习了文化影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响，从个体角度，学会利用文化塑造人生。它是本课知识的落脚点。同时，也为下一单元学习作准备。具有承上启下的作用。学习好这堂课能进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对现实生活具有指导意义。因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。 【教学目标的确定】 课程标准的基本要求：赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。从课程标准基本要求出发，根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生他们的认知结构及其心理特征，拟定如下具体“三维目标”： 1、知识目标：赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。 2、能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。 3、情感、态度与价值观目标：通过展现优秀文化作品带来给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。 【教学的重点和难点】丰富精神世界，增强精神力量 依据：从《课程标准》的要求来看，这是本课重要的教学目标，明确文化对人的作用具有十分重要的现实意义。从学以致用增强教学的针对性和实效性看，学生真正从情感上接受、认同并实践这一观点，会使学生受益终生。对于文化的意义，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，从情感态度价值观方面引导学生认识并践行文化生活的必要性就成为要突破的难点所在。 【教材处理】 由于教材教学内容的编排顺序符合学生的认知规律，本课教学内容的组织与安排原则上遵循教材的原有结构，结合我校、我市文化活动开展探究，所以对教材部分探究活动进行适当的取舍与调整。 二、学法指导 【学情分析】 针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，他们对文化的作用有一定的认识，但这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的了解文化对个人成长有深刻的影响。因此通过学习，使学生认识到在文化的重要性，能积极去体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程，从而使自己全面发展。 【学法指导】

《文化塑造人生》教学设计终稿

《文化塑造人生》教学设计终稿 一、教材分析 1、课标要求 本框题的教学内容是贯彻高中思想政治《文化生活》课程标准“1.3赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用”的要求。 2、教材分析 此框设计了三个目。第一目讲述“丰富精神世界”。积极健康的优秀文化丰富了人的精神世界，有利于塑造健全的人格。第二目讲述“增强精神力量”。优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。第三目讲述“促进人的全面发展”。社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。本课的教学重点是优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量。 二、教学目标 1、知识目标 通过赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 2、能力目标 （1）培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力 （2）理论联系实际分析能力 3、情感、态度与价值观目标 通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文 化丰富人的精神世界和健全人格的过程。 三、教学重点难点 重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量 难点：促进人的全面发展 四、学情分析 通过第一框的学习，学生已经初步了解了文化从人的发展的角度看文化文化对人影响的特点为这节课的学习奠定了基础。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导 五、教学方法 1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉 到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

《文化塑造人生》教学设计_1

《文化塑造人生》教学设计 一、教学设计意图： 从文化活动一种形式—文学赏析入手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。 二、精心准备案例： 材料一：假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。 心永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都会将过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。 ——一八二五年 材料二：再别康桥 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳

是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。那树荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 十一月六日

材料三：乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头材料四：断章 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 材料五：强者的座右铭 有时需要积极进取，

有时需要稍敛锋芒； 有时需要与众交溶， 有时需要默默独居； 有时需要相争， 有时需要互爱； 有时需要工作， 有时需要游戏； 有时需要哭泣， 有时需要朗笑； 有时需要发言， 有时需要沉默； 有时需要善握良机， 有时需要屏息等待； 每个人都是天生的胜利者！ 二、呈现相关的案例 用多媒体制作成通过投影仪展示出来。 三、组织学生进行文学赏析活动。 在每段作品朗读前先给学生几分钟准备时间，蕴酿感情，材料一和材料五可由全班朗读，其他三段作品请一些具备朗读才能的同学朗读，并且辅之以配乐。在朗读的过程中让学生去感悟作者在创作这些作品时的心情，并且在朗读过后请同学起来谈谈读后的感受，能否与作者、与其他同学产

文化塑造人生(公开课教案)

课题：文化塑造人生 授课人：张健波 时间：9月18日上午9：00—9:40 地点：崇文楼四楼高二（14）班 课型：竞赛公开 【课程标准】赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 【学习目标】 1、知识目标：识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。 2、能力目标：学会观察生活，培养学生客观地、联系地、辩证地、理论联系实际地剖析问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。 【学习重难点】重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量难点：促进人的全面发展 教学过程及内容： 【导入新课】 教师：进行“文化调查”：对你影响最深的“文化”是什么？你最喜欢的“文化”是什么？并 学生：思考对自己影响最深的“文化”或者自己最喜欢的文化，并在小组交流。 教师：学生根据学生的回答，教师点拨对学生影响最深的文化和学生喜欢的文化大部分是积极、健康、先进的优秀文化，其原因各有不同，梳理原因为优秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悦、素养提高，具有感染力、号召力情感升华力量倍增。 （追问）思考：从原因我们能得出什么结论（启示）？ 学生：文化塑造人生，文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展等等教师（板书） 课题：文化塑造人生 丰富人的精神世界 增强人的精神力量 促进人的全面发展 教师（启发）：如何理解文化丰富人的精神世界？我们已经从文化调查中分析了文化为什么能丰富人的精神世界，接下来我们进一步探究如何丰富人的精神世界？ 学生活动：带着问题小组合作探究，教师指导小组探究。学生在合作探究的基础上展示探究成果，教师点评。 教师活动：根据学生探究展示结果，教师点拨、点评、小结。

【新版】高中政治必修三《文化塑造人生》【创新教案】

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《文化塑造人生》教学设计 一、教材分析 第二课包括两框，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。主要是从人的发展的角度看文化。这节课着重讲述第二框，第二框“文化塑造人生”包括三个目，即“丰富精神世界”、“增强精神力量”和“促进人的全面发展”，主要说明文化对人的作用。 二、教学目标 1、知识目标 通过赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 2、能力目标 （1）培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力 （2）理论联系实际分析能力 3、情感、态度与价值观目标 通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。 三、教学重点难点 重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量 难点：促进人的全面发展 四、学情分析 通过第一框的学习，学生已经初步了解了文化从人的发展的角度看文化文化对人影响的特点为这节课的学习奠定了基础。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导 五、教学方法 1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。 2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节

课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。 3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。 4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课前预习学案 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标 多媒体展示：杜甫---《茅屋为秋风所破歌》 师：人创造了文化，同时文化也在塑造着人。杜甫的这首诗为什么能世代传颂？生：？ 可见，优秀文化能丰富人的精神境界，增强我们的精神力量。今天我们共同探讨文化塑造人生。 （三）合作探究、精讲点拨 一、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容 多媒体展示：李白、杜甫诗篇 ◇课堂探究： (1)你认为，这些语句为什么能够代代相传? (2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。 (3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?

《文化塑造人生》教学设计

高中思想政治人教版必修三《文化生活》 1.2.2《文化塑造人生》教学设计 一、教材分析 《文化塑造人生》是高中思想政治教材（人教版）必修三第一单元第二课第二框题内容，是本单元的落脚点。它上承文化的作用，下启文化的传承与创新，起着承上启下的作用。本课内容虽简单，但具有深刻的思想教育意义。从学生自身角度来看，学好本课可以进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对学生如何塑造健全人格，促进自身全面发展很有启发意义。 二、学情分析 高二学生正处在人生成长的关键时期，他们视野开阔、思维敏锐、接受力强，内心都有对健全人格、不断进步和全面发展的渴望，这就需要教师善于发现学生的好奇心，并采取恰当的教学方式加以正确引导。 三、教学目标 1、知识与技能目标 掌握优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 2、过程与方法目标 通过学生自主学习、合作讨论、情景体验等方式增强透过现象认识事物本质的能力；培养学生的想象力、思维能力和语言表达能力。 3、情感、态度与价值观目标 通过歌曲、图片、视屏等激发学生学习兴趣，体验感悟优秀文化对人的影响；通过学习能够在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自己的全面发展。 四、教学重点 重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展 五、教学难点 难点：优秀文化能增强人的精神力量

六、课型课时 新课，1课时 七、教学手段 多媒体辅助教学 八、教法学法 教法： （一）情景教学：（二）精讲点拨： 学法： （一）实例分析：（二）合作探究： 九、教学内容及过程 （一）导入新课 中国十大励志歌曲之一，2008年奥运会歌曲之一《超越梦想》导入： 问：大家听后是不是感到很振奋，这就是音乐的魅力。音乐应该属于政治？经济？还是文化？我们来一起学习第二课的第二框题《文化塑造人生》。我们主要通过歌曲、图片、美文、视频等体验感悟。 （二）讲授新课 一、优秀文化能丰富人的精神世界 1、欣赏几幅图片 古迹欣赏文物欣赏绘画欣赏 2、看一本好书 《士兵突击》 3、欣赏一篇美文 配乐诗朗诵，舒婷的诗《祖国啊我亲爱的祖国》，背景音乐为小提琴曲《我和我的祖国》。 4、感受舞蹈的魅力 播放2005年春晚舞蹈《千手观音》视频。 师问：大家听了歌、欣赏了图片、读了好书、朗诵了美文、观看了舞蹈，有什

《文化塑造人生》练习题

2.2文化塑造人生 一、单项选择题 1．多年来，“感动中国十大人物”评选活动引起社会各界强烈反响。先进人物的感人事迹总能使人们的心灵受到震撼，思想得到净化。这说明( ) A．文化能够促进人的全面发展 B．文化对人的影响是深远持久的 C．文化能够丰富人的精神世界 D．优秀文化能够增强人的精神力量 2．2011年是中国工农红军长征胜利75周年。在艰苦卓绝的斗争中培育的伟大长征精神，一直是激励我们战胜困难、勇往直前的强大动力和精神财富。这是因为( ) A．文化作为一种精神力量，对社会发展起促进作用 B．不同民族的文化会影响不同民族和国家的发展道路 C．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 D．优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量 3．目前，许多城市在管理中坚持贯彻以人为本的理念，对于马路摊点的管理不再“一律封杀”，而是“有序开放”。“一律封杀”马路摊点会使城市失去鲜活多彩的地方特色和生活元素，“有序开放”则会使城市如同打开的一本书，从中可以读出市民的文化气质和抱负。这表明( ) ①文化无处不在，无时不在②文化对人的影响来自于特定的文化环境③文化可以塑造健全的人格 ④文化对人的发展起促进作用 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 4．(2012年广东广州一模)读书能使人更好地认识自己。当内心浮躁时，拿出冰心的一本散文集，你会觉得原来自己可以如此平静；当内心彷徨时，拿出鲁迅的一本杂文选，你会觉得整个人都属于正义，内心充满坚定。这表明( ) ①人创造了文化，也在享受文化②文化对人的影响深远持久③优秀文化可以增强人的精神力量④文化对人的影响是积极的、有形的 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．(2012年北京模拟)2000年，以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《淘气包马小跳系列》一起，在学生、老师和家长中引起巨大反响。大家说：“杨红樱的作品引领儿童心灵的健康成长，教会了孩子感动。”这表明( ) ①文化影响人们的交往行为②优秀文化可以丰富人的精神世界③文化决定人的成长与发展④文化能潜移默化、深远持久地影响人

感受文化影响教案(导学案包括题目)

第二课文化对人的影响第一框感受文化影响 一、教材分析 第二课包括两框，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。主要是从人的发展的角度看文化。这节课着重讲述第一框，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的特点。 二、教学目标 1、知识目标： （1）通过展示教材图片能够感受到文化对人们的交往行为和交行方式、对人们实践活动、认识活动和思维方式有较深的影响 （2）通过展示多媒体图片核材料能够体会文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久 2.能力目标 （1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式 （2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展 3.情感态度与价值观 树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。 三、教学重点难点 1、教学重点：文化对人的影响的特点 2、教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响 四、学情分析 通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这为这节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导 五、教学方法 学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。采用ppt课件辅助教学。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课前预习学案 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

文化塑造人生(公开课教案)知识讲解

精品文档 课题：文化塑造人生 授课人：张健波 时间：9月18日上午9: 00—9:40 地点：崇文楼四楼高二（14）班课型：竞赛公开 【课程标准】赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 【学习目标】 1、知识目标：识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。 2能力目标：学会观察生活，培养学生客观地、联系地、辩证地、理论联系实际地剖析问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。 【学习重难点】重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量难点：促进人的全面发展 教学过程及内容： 【导入新课】 教师：进行“文化调查”：对你影响最深的“文化”是什么？你最喜欢的“文化”是什么？并说明原 学生：思考对自己影响最深的“文化”或者自己最喜欢的文化，并在小组交流。 教师：学生根据学生的回答，教师点拨对学生影响最深的文化和学生喜欢的文化大部分是积极、健康、先进的优秀文化，其原因各有不同，梳理原因为优秀文化能陶冶情操、塑造人格, 精神愉悦、素养提高，具有感染力、号召力情感升华力量倍增。 （追问）思考：从原因我们能得出什么结论（启示）？ 学生：文化塑造人生，文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展等等教师（板书） 课题：文化塑造人生 丰富人的精神世界 增强人的精神力量 促进人的全面发展 教师（启发）：如何理解文化丰富人的精神世界？我们已经从文化调查中分析了文化为什么能丰富人的精神世界，接下来我们进一步探究如何丰富人的精神世界？ 学生活动：带着问题小组合作探究，教师指导小组探究。学生在合作探究的基础上展示探究成果，教师点评。 教师活动：根据学生探究展示结果，教师点拨、点评、小结。 精品文档