【精品】《1米有多长》教学设计

（可以让学生拿着米尺观察，老师及时做记录）

教师总结：米尺的一面有线和数。米尺上的线叫做刻度线：数是从0到100，课件出示：从0刻度到100刻度线的距离是1米。

米是国际长度单位，它的单位符号是“m”

2、教师引导学生进一步观察。

（学生会发现手中1米长的尺子，其实就是100厘米）

教师总结：1米和100厘米是一样长的，我们可以把他们的关系用式子写成：

1米=100厘米

米可以用“m”代替，厘米可以用“cm”代替，所以还可以写成：

1m=100cm

（二）初步感知，建立1米的观念

1、感知1米的长度

（1）让学生拿出事先准备好的一米长的绳子。

请同学们轻轻的拉着绳子的两端（教师示范）。

提醒学生，这时两手之间的距离就是1米。

要求学生手臂保持不动，轻轻放开绳子，看一看两手之间的距离就是1米。

（2）试试看：放下手臂，不依靠绳子，直接用手比划1米有多长。如果实在有困难就请绳子再帮一次忙。同桌互相合作，一个同学用手势表示出1米，一个同学量。

（3）找2名同学比划1米的长度给大家看。

全班一起比划1米的长度给老师看。

2、感知一米的高度

（1）老师示范：老师把米尺竖放，请学生观察从老师的脚底到哪里是1米？

（2）请你估计一下，从你的脚底到哪里是一米？点名2名同学估计，并用米尺测量。

提出问题：为什么1米到老师的腰上，到他是下巴，到他是嘴巴呢？

（引导学生感受1米是个固定的长度，是一样高的，但在不同身高的身上会有不同的部位）

（3）闭上眼睛想一想，1米到底有多长、多高。

找一找：知道了1米有多长，那么请聪明的小朋友们找一找教室里哪些物体的长度大约是1米呢？我们比比哪个小朋友的眼睛最亮。

生：黑板的宽，门宽……

（三）小小估计员

估计黑板的长度：

请小朋友们观察这块黑板，估一估黑板有多长，把你估计的结果写在本子上。

量一量：

（1）估计的是否准确，量一下就知道，谁愿意上来量一量？

（2）一个人行不行，要不要请助手？

（3）其他同学仔细观察并思考，测量长度是几米的物体的时候要注意什么？

（1米量好后做个记号，然后从记号那里开始量）

教学活动3 三、实践练习，巩固知识

1、在（）里填上适当的单位。（1）铅笔长18( ）

（2）妹妹身高98（）

（3）房门高2（）

（4）黑板宽1（）

（5）跳绳长2（）

（6）一条黄瓜长25（）

（7）语文书厚1（）

2、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。50厘米○5米 100厘米○1米92厘米○90厘米 40厘米○40米

3、填空。