微信传播对大学生学习与生活的影响
山东农业工程学院学报2016年第33卷第10期
微信传播对大学生学习和生活的影响，是移动互联网对大学生学习和生活影响的一个缩影。对于大学生来说，微信的广泛应用在一定程度上改变了大学生的社交和生活方式。显然，微信在很大程度上改变着大学生人际交往的时空概念、文化氛围和心理感受，营造了一种前所未有的新型社交环境，创造了一种新型社交方式和社交文化；在一定程度上已经渗透到大学生情感、生活、学习的方方面面，体现了互联网时代“微文化”的巨大影响力。而当一件工具与“需求”发生联系，那就不仅仅是一件工具，会渐渐演变成一种“生态”。微信对大学生生活和学习的影响在不断地深化，因此，值得我们去探讨和研究。
1．微信的定义及性质
微信是以移动互联网为基础，为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。随着微信的发展以及功能的不断创新，微信本身已经从一种即时通讯软件向信息系统平台转变，其本身已经转变为一种服务，成为基于沟通关系的信息服务系统。正如其官网宣传广告词所表达的那样：微信是一种生活方式，是一种融合了移动互联网技术与智能手机终端等多种技术与功能于一体的多媒体平台。
2.微信传播的特点
微信是移动APP发展的一个缩影，其传播内容的多样化、传播平台的兼容性和整合性、传播模式的针对性、传播网络的社区化、传播时空的随意性是微信传播的重要特点，因此微信作为富媒体平台，实现了网络资源的整合，满足了互联网背景下个体信息传播、沟通交流及自我满足感需求的要求。
3.微信倍受大学生追捧的原因
首先，微信软件本身是免费的，在移动互联网全覆盖的背景下，微信满足了大学生经济实惠的消费需要。其次，满足了大学生心理和现实层面的心理情感诉求，在美国心理学家马斯诺提出的需求层次理论中，归属感和自我实现需要是高层次的个人需求，大学生作为独立生活的个体，在学习和生活中其心理层面的情感需求十分强烈，渴望亲朋、老师的关爱、理解和支持，希望有渠道吐露自己的心声。而微信平台满足了大学生这种需求。从这个角度，利用微信沟通所建立的情感关系在一定程度上弥补了现实学习生活中情感关系的缺失。再次，微信传播拓展了大学生人际交往的范围，微信社交媒介实现了社交优势的最大化；实现了内在我和外在我之间、熟悉人之间、陌生人之间和个人与组织之间，四个层面人际传播的融合。大学生通过微信所发布的心情、日志和分享的链接，实际是内在我在网络环境下塑造外在我个人形象的一系列体现。大学生个人所塑造的网络形象仅仅是大学生现实自我的一个侧面而已，这个互动的过程实现了大学生自我塑造和自我表达的内在交流。最后，微信传播满足大学生创业实践的需求，伴随着网络成长的大学生，也越来越充分地利用网络平台进行创业的实践。大学生通过微信平台，对自身拥有的资源进行优化组合，从而创造出一种有效的创业模式并付诸实践，也是大学生创业的有效选择。
4.微信传播对大学生学习和生活的影响
微信传播的富媒体特征，给大学生创建了一个学习平台、交友平台，丰富了大学生的大学生活，促进了大学生自我成长，我们在看到这些正向影响的同时，更应该关注微信传播对大学生学习生活的消极影响。
4.1过分暴露个人信息，引发隐私信息泄露危机
微信作为信息交流平台，在人际传播的过程中，很多方面涉及到大学生人际交往的心理动态，其虚拟网络的本质，使交往过程中存在着诸多的不确定性；有意无意中信息的泄露，会被别有用心的人利用，从而导致悲剧的产生。另外，部分大学生为了增加人气以及吸引好友的关注，对隐私权限的设置相对较低，这也增加了信息泄露的几率。同时微信应用中的部分功能也的确存在着相应的漏洞，容易导致个体地理位置、通讯录、隐私照片的泄密与传播。
4.2淡化现实人际交往，导致感情危机
微信所依托的移动互联网平台的本质是虚拟网络，停留在互联网平台上的真诚交流，根本无法代替现实交流过程中的情感互动，表面上的关系密切与和蔼，实际体现的是大学生心理的脆弱与孤独。现实中情感互动的弱化，阻断了与周围现实人际交往环境间的来往。而这种现状，长此以往必然导致大学生与现实世界间隔膜的产生，这种隔膜一方面会导致大学生孤独感的加深，另一方面也会导致现实人际沟通生态的破坏，从而导致大学生归属感的削弱。
微信传播对大学生学习与生活的影响
龚向哲1王晨晨2
(1.黄河水利职业技术学院河南开封475004；2.郑州理工职业学院河南郑州451150）
【摘要】移动互联网的发展，已经逐渐地改变着大学生学习生活的方方面面。微信作为一种备受欢迎的移动传播媒介，在大学生中受到了极大的关注。本文总结了微信传播的特点，分析了微信吸引大学生原因，探讨了微信对大学生学习生活的负面影响，并由此探究如何采取措施，以达到趋利避害的目的。
【关键词】微信；大学生；影响
中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：2095-7327（2016）-10-0148-02
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DOI:10.15948/https://www.wendangku.net/doc/418017482.html,ki.37-1500/s.2016.10.073
山东农业工程学院学报2016年第33卷第10期
4.3各种广告营销“陷阱”，损害大学生的权益
微信营销所引发的商机被商家所挖掘，由于微信营销刚刚兴起，国家相关法律法规对微信商品质量的规定还处于空白状态，相关部门的监管也处于真空地带，因此对于大学生来说，通过微信进行相关的网络消费需要承担较大的商品质量风险以及售后风险。
4.4产生微信依赖，过度沉迷于虚拟空间
微信好友的产生，大多以QQ好友和手机联系人为基础，信息的传播是在一个相对封闭的圈层，以一种半封闭的状态实现与外界环境的联系。从这个角度我们可以认为，微信是一个半封闭的双向沟通的自媒体平台，也是一个依托公众平台等技术的群体传播平台。微信的这些特点不仅仅使微信具有对信息的快速接受与反馈，更造成大学生对微信沟通信任度的增强。在学习和生活的过程中频繁地刷屏，查看信息更新，已经成为大学生学习生活中的常态性行为。
5.微信传播对大学生学习生活负面影响的防范规避措施
微信作为一个借助于移动互联网的智能终端，其快速发展的核心动力之一就是不断地增加能够满足用户需求的实用功能，这也是微信传播对大学生学习生活产生深刻影响的基础要素。可是作为一种通讯、社交和媒体平台，其本身并没有好坏之分、优劣之分。学校要积极主动构建科学管理体系，搭建微信平台，充分利用微信传播过程的突出特点，引导学生科学合理利用微信。
5.1构建和谐微信使用环境，科学合理使用微信
首先，加强学生的自我管理、自我约束。大学生对微信的使用，其行为本身并没有任何对错之分。而如果长期地沉迷于娱乐和虚拟之中，就会产生一种消极的状态，产生一种依赖的惯性。因此一方面应该加强大学生的自我管理，特别是时间管理，建立一套真正的大学生自我管理和自我约束的综合监控机制；另一方面也应该通过一定的技术手段对大学生的网络利用时间加以限制。引导大学生适度使用微信，引导大学生科学理性上网、和谐文明上网，理性地对待网络观点和理智地发布自我信息和观点舆论。营造一个和谐绿色的网络使用环境，建立积极向上、健康和谐的微信文化。
其次，构建教育干预机制，引导学生理性对待网络人际交往。通过多途径、立体化的宣传引导，让大学生客观认识到，微信拓展人际交往范围的平台，但是并不能完全代替现实中大学生人际交往活动。仅仅依靠微信来构建自身的人际关系，显然是一种不切实际的行为，不仅微信所具备的功能无法满足其需要，其他任何的网络社交平台也不能满足。大学生要拓展其人际交往范围，就应该积极参加现实中的各种校园集体活动，做到网络虚拟平台与现实交流平台的相互融合。
最后，加强互联网信息的监控，净化网络平台，消除营销风险。微信作为新兴的互联网社交平台，其发展时间虽短却势头迅猛，政府对其管理与监控的法律法规还不健全，相关的专业监管机构、队伍和机制还有待建立和完善。由此，政府作为网络监督管理的主体，要尽快地健全法律法规，整合相关资源，确保网络信息审查监督常态化，严厉打击网络犯罪和违法事件。
5.2开展丰富校园文化活动
微信传播对大学生的影响重要的一个方面，就是满足了大学生生活和学习的需求；高校大学生对于微信的依赖在一定程度上是找不到更好的代替品，不知道应该做什么，可以做什么，于是不得不关注于虚拟网络中的各种信息。因此，学校要根据学生实际，引导学生回归真实的校园生活，帮助他们找到生活和学习的乐趣，以及大学生活学习的核心意义。通过丰富的校园文化活动，吸引不同兴趣、不同特长的学生参与其中，尽可能地扩大学生的参与度；通过第二课堂活动，拓展大学生的视野，培养他们人际交往、团队合作能力；从而减少大学生学习生活过程中因无聊、空虚、孤单而造成的对微信的依赖。
5.3构建微信互动平台，解决大学生学习生活中的问题
微信被大学生广泛接受，主要的原因是满足了大学生社交和情感的需求。作为学校的老师，要积极通过微信这一平台，了解学生所思、所想、所需，了解学生学习和生活过程中的个性差异，有针对性地提供学生喜闻乐见的方法与对策。因此作为学校和老师，要积极主动地利用微信，利用微信平台创新工作方法，营造透明平等的对话互动环境。同时，利用微信平台，及时关注大学生学习生活过程中存在的优秀案例和突出问题，引导学生树立榜样，反思不足，解决大学生学习生活中的实际问题。
5.4提高学生媒介素养能力
大学生本人应该积极主动地提高自身的媒介素养水平，对微信等新媒介树立客观而批判的正确态度。对于微信传播所带来的风险，首先要做的是调整自我心理状态，坚定自我基本的道德规范，在微信传播中坚定底线意识，坚决抵制不符合社会核心价值观和法律法规的言行，维护正常的社会秩序。同时用批判的视角对待微信传播过程中的网络信息，学会辨别，提高自我防范意识。
微信对大学生学习和生活的影响是多层面立体的，有正向的也有负面的；但是作为网络媒体工具，却没有对错与好坏之分，其本身也是创新的成果。因此，作为教育工作者来说，要用辩证的视角对待微信对学生学习和生活的影响；充分有效地利用微信这一备受大学生青睐的网络平台，构建大学生教育教学和学生管理的新机制，创新大学生思想政治教育的新平台，使微信在教育教学创新、人才培养创新和思想教育创新方面发挥其应有的正能量。
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