木字旁,禾字旁,竖心旁,左耳旁的写法

昌乐外国语学校学校课程备课

课程名称：书法周次：八

级部处室：包靠人签字：

硬笔书法教案-双耳旁的写法

两个“耳朵”不一样 双耳旁的写法 导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵”不一样，阝～阝） 新授：1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？有哪里不一样哪？ ①左耳收、右耳放，（板书） ②垂露、悬针不一样，（板书） ③放到字中应写窄，（相同点）（板书） ④左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。）（板书） 2、试一试，写一写。感受一下。 3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关，像“洗、泼、淹”等。再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。好像无关，这是为什么呢？别急，听老师慢慢道来。 在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。

左耳旁阝～阜～意思为：土山、多。如：山之南为阳，陕地多山等，队，多人为队。 右耳旁阝～邑～意思为：城、县、等行政区划。如;都为城，城郭。城之外围为郊。 4、课堂小结：我们今天主要是学习左耳刀旁、右耳刀旁的书写方法。老师把它编成了歌诀，大家齐读一下。 5、课堂小游戏，拼字游戏：我的“耳朵”是哪个？ 6、课堂练习：（临写练习活页）。巡视指导，简短点评。 7、结束语：我们知道，左耳刀旁、右耳刀旁都没有“耳朵”的意思，那么哪个偏旁部首才有“耳朵”的意思哪？（耳字旁耳）我们知道有“双耳旁”，单耳旁又是哪个呢？(卩)

竖画的写法”教案

竖画的写法 教学内容：短竖、垂露竖的写法 教学目标：初步掌握竖画的形状特征及竖画起笔、行笔、收笔的动作要领。 情感体验：心静如水、美从心生。 教具准备：田字格书写粘版，毛笔字贴中的竖画例字（土、工、下、木），小黑板。 重难点： 重点：掌握竖画的形状 难点：掌握竖画起笔、行笔、收笔的动作要领。 教学过程： 1、课程导入：同学们好，咱们在学习新课之前先 来做个小游戏，游戏的名字叫贴鼻子。在黑板上画出这样一个笑脸型案，用纸剪一个鼻子，让学生往上贴。 通过这样一个游戏提示学生:汉字的中间一竖如同人脸上的鼻子，非常重要。那么今天咱们就学习竖画的写法。 2、先来看看例字中的竖画长什么样。 短竖垂露竖悬针竖下勾竖

这些都是古代字帖上的例字，字里面的竖画各具形态，我们根据竖画的形态不同可以把他们大致分成四种：垂露竖、短竖、悬针竖、下勾竖。今天这节课我们要学的是用钢笔写垂露竖。 3、出示钢笔字的垂露竖例字，观 察例字竖画形态。 4、分析笔画特征。 5、演示垂露竖写法，边写边口述动作要领。 6、书空练习：伸出手指，在空中练习三次并口述动作。 7、在纸上练习：要求身体做端正，按照正确的握笔姿势，跟着老师的口令边说边写一块练习。大约10次。 8、在田子格里练习“下”“木”，注意这 两个字中的竖画动作要领和节奏以及在田 字格中的位置。播放古筝曲，让学生静心 书写。 9、教师个别指导，把练习作业较好的注意展示。 10、信息反馈、针对性指导 11、课堂小结。 12、布置课下作业。 ①“下”“木”这两个字要写10-20个，但希望同学们不要为了完成作业潦草完事，一定要认真练习。 ②每天在写字的时候，凡是我们学过的笔画，注意一定按照正确的书写方法来写，注意学以致用，我们的书写水平就会不断提高。

书法：《竖的写法》教案

竖的写法 一、教学目的 初步学会竖的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。 二、教学重难点 重点：竖的写法。 难点：掌握笔画中的提、按。 三、教具准备 书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。 四、课时：1 五、教学过程 （一）组织教学，稳定情绪。 （二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。（唐代书法家颜真卿青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。） （三）引入新课 老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法 （四）教学新课 1.出示垂露竖的挂图，学生看图，观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。 垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。末端呈圆润的露珠状。 老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。 学生练习写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。

2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。 师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。 学生认真观察，记住要领。 在米字格纸上练习写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。 3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。 学生练习写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。 4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。 （五）总结 展示作业，给予表扬，指出全班性问题。 （五）布置作业 回家练习书写垂露竖、悬针竖、短中竖。

木字旁的写法

木字旁的写法 红塔区研和中心小学张学伟 教学目标： 1、初步掌握木字旁的书写要领。 2、写好颜体字“林、材、杭、相”等。 3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。 教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。 教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。 教师准备：课件及书写纸。 学生准备：书法用品。 教学过程： 一、了解字史，激趣揭题 1、了解汉字“木”字的演变过程。 同学们请看这棵树，为了便于交流，我们的祖先根据树的样子造出了一个字，知道是什么字吗？（板书：木）木字一开始并不像这样规范，它经历了哪些变化呢？请看（甲骨文—金文—篆文—隶书—楷书—行书—草书—标准宋体）今天我们继续学习楷书中颜体字的写法。 2、在汉字家族中，有许多带有木字旁的成员，这节课我们来学写其中的几个，咱们还是先来研究一下木字旁的写法吧！（板书：字旁） 二、交流指导，掌握要领 1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？

（1）出示独体木字与木字旁。（2）交流不同。 2、请看这四个字（课件出示“杭、林、相、材”），仔细观察，它们有哪些相同的地方呢？选择其中一个字来说说写好它要注意些什么？ 3、学生交流，教师相机点拨。 （1）这几个都是左右结构的字，仔细看看左右两个部件的宽窄、高矮，你发现了什么？（板书：宽窄高矮） （2）木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？ （原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。我们做人也要像它学习，要懂得谦让。）（板书：避让）（例如：在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。）（板书：穿插） （3）在不同的字中，木字旁的模样是一样的吗？引导看几个字的木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的位置等。（板书：因字而异） 4、你们真是有一双会观察的眼睛，发现了木字旁中藏着这么多秘密。老师把你们的话编成了几句口诀：横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。 5、了解了木字旁的特点，有信心把这四个字写漂亮吗？请打开课本第25页，认真读帖，然后拿起笔把这四个字各写一个，写得快的同学可以多写几个。在写木字旁时，要一边念着口诀一边写。教师巡视，相机指导示范。 6、展评学生作业，对照口诀范评。相机引导诵读。

木字旁的写法

木字旁的写法 发布日期：2013-6-17 15:51:54作者：山东省临沭县青云镇中心校点击次数：456 木字旁的写法 青云镇中心小学刘露 教学目标： 1、掌握木字旁的写法，能规范书写带有木字旁的左右结构的字。 2、在示范与演示过程中，培养学生的观察能力及审美能力。 3、培养学生认真、细心书写的态度。 教学重点：能规范书写带有木字旁的左右结构的字。 教学难点：掌握带有木字旁的左右结构的字的书写要领。 教学准备：课件、投影仪。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、播放视频《怀素写字》，激发导入 师：同学们，这是古时候著名的书法家怀素，从视频中我们都看到了怀素写字时的画面，你有什么想说的吗？（学生自由说） 2、延趣鼓励，揭示课题

师：怀素小的时候练习写字，木板竟被写穿了。同学们，一手漂亮潇洒的字,在于大家的勤思苦练。老师相信，在坐的你们将来一定也会有一个甚至几个怀素。这节课我们就来写一写木字旁左右结构的字。（板书课题) 二、读写字姿势歌，规范写字姿势 1、出示书写不规范的同学图片，师生点评 2、出示写字姿势歌，学生读一读。 3、指名学生上台示范写字姿势，师生评价。 3、师巡视指导写字姿势。 三、四步指导书写 （一）、看 师：同学们的坐姿都很端正， 1、出示“木”，学生认真观察。（机的偏旁用红色标示） 2、师在田字格黑板上范写“木”字和“木字旁”，学生认真观察。（师提醒笔画和位置） （二）说 师：刚才同学们已经认真地观察了木字和木字旁了，比一比谁的眼睛最亮，一下子能找出它们不同的地方？ 1、指名说。

2、小结：木字做偏旁时要写得横短，竖长，最后一笔为点，整个字偏瘦。 （三）、范 1、出示木子头的两个生字：杏、杰，生书空笔画。指名说如何写好木子头的字？师分析杏杰的写法：木字在田字格上半部，横短竖短撇捺展。（师边讲边范写） 3、出示木子底的生字：朵、桌，生书空笔画。指名说如何写好木子头的字？师归纳：在田字格下半部，横长竖短撇捺展 4、出示：木字旁在左的四个字：杨、枝、杆、村 归纳要领：在田字格左半部，横短竖长捺变点。（木子在左行窄长，横画变短略上扬， 一竖穿横要偏右，长捺变点挂中央。） 四、练、评 师：现在，让我们来学一学小怀素，拿起笔来写一写这些字，看谁是未来的怀素。 （1）、出示“朵、桌、杨、枝、杆、村、杏、杰”。 （2）、生先描红，再练写。（教师巡视指导） （3）、全班交流，互评指正。 （4）、个别投影展示，评价。

右耳旁的字

右耳旁的字 授课者：林婷婷 【教学目标】 1. 认识右耳旁的形态，学习右耳旁的写法及其组成的汉字。 2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会右耳旁汉字的书写要领。 3. 养成认真观察、善于分析的能力，培养正确的写字姿势和良好的书写习惯。 4．激发学生的写字兴趣。 【教学重点】 学习右耳旁的写法及其组成的汉字。 【教学难点】 掌握右耳旁汉字的组字要领。 【教学过程】 一、导入 1. 课件展示优秀的左耳旁的学生作业，让学生评价作业中的优点和不足。 2. 复习左耳旁的用笔形态特征。 3. 这节课，我们来认识一位新朋友——右耳旁，还要学会如何写好与其组成的汉字。板书课题，齐读课题。 二、讲授新课 （一）右耳旁的写法 1. 现在，我们一起请出左耳旁的孪生兄弟——右耳旁吧！（课件出示右耳旁） 2. 认真观察，你看到的右耳旁与上节课学的左耳旁有什么不同？写的时候应该注意什么？ 3. 指名说。 4. 教师结合学生的发言，详细讲解右耳旁的写法：笔画顺序与左耳旁相同，先写横撇弯钩再写竖画。在右上格起笔写短横，在短横的右端稍顿后折笔向左下写撇，紧接着转笔向右下弧形运笔，稍微超过横中线，再向左上钩出，最后写竖，要记得是悬针竖。横撇弯钩要处理得上窄下宽，弯钩稍大一些。 5．教师范写。 6．学生在田字格中练写右耳旁。提醒注意正确的写字姿势。

7．投影展示学生的习作，师生交流评价。 8．总结双耳旁的写法不同（课件出示）：左右双耳各不同，左耳宜小右耳大。竖在左旁作垂露，换做右旁变悬针。孪生兄弟要认清，写起字来莫混淆。全班齐读。 （三）右耳旁的组字要领 （过渡语）汉字的偏旁部首是汉字的重要组成部分，写好偏旁部首有利于我们写好汉字。通过刚才的学习，我们已经掌握了右耳旁的写法了，现在，我们再来看看当它和其他部件组字时应该注意什么。 1. 出示“阻”“陪”和“部”“邮”两组汉字，学生观察，你发现了什么？ 2. 教师结合学生的发言总结右耳旁汉字的组字要领（图解）：右耳旁与其他部件组字时，占位比左耳旁大，右耳的竖画一般写在竖中线上或往竖中线右移一些，为了保持重心平稳，左边的组字部件位置要靠上，不能与耳旁齐平或偏下。左半部分要写满，不能写得太窄，右耳旁的竖画要拉长，下垂。 4. 谁来当小老师，告诉大家“部”和“邮”的写法？ 5．学生在田字格中练写“部”和“邮”。提醒注意正确的写字姿势。 6．展示学生的作品，师生交流评价。 8、总结带耳旁汉字的组字要领：右耳组字有讲究，重心平稳很重要。左半部件应靠上，不与右平或偏下。（课件出示）全班齐读。 三、小结 1. 复习右耳旁的写法和组字要领。 2. 希望大家回去之后多加练习，争取把字写正确、写规范，学有余力的再加把劲，把字写美观些，在写字的百花园里一展风采。下课！

木字旁与禾字旁 教学设计 周芝

苏少版《书法练习与指导》四年级下册第8课 《木字旁与禾字旁》教学设计 铜山区吕梁学校小学部周芝教学目标： 1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。要求写的正确，端正，结构比例恰当。 3、继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。 教学重点： 掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 教学难点： 写好带有这两种偏旁的合体字。 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣 1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。 2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。 3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。 二、学习木字旁和禾字旁的写法 1、观察：看清偏旁的基本笔画 （1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。 （2）指导学生观察

A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？ B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？ C、不同之处又有哪些？ 2、思考：思考笔画的写法 师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。 3、书写：偏旁临写指导 （1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次. （2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。 （3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨） 5、学生再各练半行。 三、范字临写指导。 1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。 2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点：材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。 札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。

两个“耳朵”不一样----双耳旁

他山之石 代“2015年工作总结” 2015年瞬间变成了历史，静心梳理这一年的工作，精心备课，认真上课，好像一切都“今夜清光似往年”。要说最难忘的事，就是县、市专家分别听了我的两节课，县教研员的听课虽然我赢得了好评，但让我这个有28年教龄的老师感到有些紧张，特别2015年10月22日，市专家听课，确实让我特紧张了一把，不料课后市专家给出了这样的评价：想不到书法课还可以这样讲；想不到双耳旁是这个意思。从上课前专家们严肃的俯视，到课后的握手，赞许，我隐隐感觉到，我用我的课堂赢得了尊重，也就松了一口气。回过头来再次梳理这堂课，自我感觉自己发挥的还算不错。所以特地记录下来，与同行们共勉。 课堂设计： 两个“耳朵”不一样 双耳旁的楷书写法 导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵”不一样，阝～阝） 新授：1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？

（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？有哪里不一样哪？

(引导学生寻找，老师小结) ①左耳收、右耳放，（板书） ②垂露、悬针不一样，（板书） ③放到字中应写窄，（相同点）（板书） ④左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。）（板书） 2、试一试，写一写。感受一下。 3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关，像“洗、泼、淹”等。再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。好像无关，这是为什么呢？别急，听老师慢慢道来。 在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。 左耳旁阝～阜～意思为：土山、多。如：山之南为阳，陕地多山等，队，多人为队。 右耳旁阝～邑～意思为：城、县、等行政区划。如;都为城，城郭。城之外围为郊。 4、课堂小结：我们今天主要是学习左耳刀旁、右耳刀旁的书写方法。老师把它编成了歌诀，大家齐读一下。

写好木字旁的常用字

《写好木字旁的常用字》教学设计 教学目标： 1、掌握木字旁常用字的基本笔画，按照笔顺规则用铅笔进行书写，注意间架结 构，初步感受木子旁常用字的形体美，初步感受书法艺术的魅力。 2、写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 3、运用联想和想象，采取多种方法进行识字写字。 教学重点： 1、写字姿势要正确，写字规范、端正、整洁，形成良好的写字习惯。 2、采取多种方法进行识字写字。 教学难点： 感受汉字的字形美，体会书法艺术的魅力 教学准备： 多媒体课件，小黑板，学生练字纸，小红花印章 一、导入： 1、同学们，上课了，先让我们一起回顾一下我们的儿歌《爱学习》：铃声响，进 教室，安安静静等老师；抬头挺胸坐得直，看黑板，脚放平；要发言，先举手，起立站直再开口；老师讲课认真听，作业整齐又干净。大家儿歌背得好，姿势做得更好，今天我们换了一个教室上课，大家高兴不高兴啊？我看到了，今天咱们班的每一位同学都特别有精神，坐得笔直，坐得安静，小眼睛（看老师），小嘴巴（闭闭紧），小身子（直起来），小动作消失得无影无踪，如果你能坚持整节课，在今天的课堂纪律记分册上你就可以加一分。大家有没有信心做到？ 2、今天我们班上来了两名新同学，看看他们是谁？（喜羊羊和美羊羊）没错， 他们就来领着我们一起去青青草原闯关。大家想不想去啊？我们先来看第一关，在青青草原的门口，有个神秘的老爷爷，他说如果你会写他的名字，你才能进入青青草原。大树爷爷会魔法，看看他变成了什么？（木字）为什么大树会变成木字呢？ 原来大树爷爷的名字和木有关，为了能快点走进青青草原，我们赶紧学习怎么写树这个字吧/。写字就要写在田字格中，让我们一起看田字格，他有什么样的作用呢？ 二、出示汉字“树”（起笔，行笔，收笔） 1、大家先观察这个字，它是怎么组成的呢？（大致结构） 2、小组讨论，我们应该如何写好这个字？推选一位小老师给我们讲解一下吧。认真观察每一个笔画。 儿歌：一棵大树直又直，木字捺笔变成点，小小又字藏中间，木和寸字两边站。老师范写，学生说说写得对不对。说说每一个笔画该写到哪个位置。 3、现在同学们要进行写字了，要怎么写呢？“学写字，要记住，头要正，肩要 平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳，写字认真心要静。”出示图片，儿歌，提示写字姿势和握笔姿势。实物投影展

双耳旁

《双耳旁》 实验二小杨晓飞 一．教学目标： 1．会写左耳旁和右耳旁，知道两个偏旁书写上的区别，初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。 2．学会写双耳旁的字，掌握带有双耳旁汉字的结构特征。 二．教学重点、难点： 重点：写好左耳旁和右耳旁。 难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。 三．课前准备：课件，田字格图示 四．教学过程： 课前情境创设：播放背景音乐，欣赏书法作品。 课前故事：小朋友们，写字的时间又到了。 （一）导入课题 现在又到了我们的写字时间，老师给大家带来了几个字，我们来欣赏欣赏。[出示书法]仔细看看，他们有什么共同和不同之处呢？（学生交流：他们都有双耳旁，都是左右结构的字，不同之处是，双耳旁的位置，有时在左，有时在右，在左就叫左耳旁；在右就叫右耳旁。那左耳旁和右耳旁是同一个偏旁吗？ 左耳旁是由哪个字演变过来的？篆书的“阜”像山，又像阶梯，所以右耳旁的字与什么有关？比如“陡、阶、降”。右耳旁的字由哪个字演变过来？篆书的“邑”上面像城邦，下面像人，所以右耳旁的字与什么有关？比如“邦、都、郭”。 今天，我们这堂课就要学习把带有双耳旁的字写漂亮。 （二）学写偏旁 1、要把双耳旁的字写漂亮，首先得把双耳旁写好看。组成双耳旁的笔画都是横撇弯钩和竖，但是你们看，左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？有什么不同？（左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。） 2、师范写：先写左耳旁，边写边提示：横上斜弯到位，弯钩小垂露竖。（怎么到 位？弯钩与上面横同宽，如图示）写完在黑板上贴上要点提示。

再写右耳旁，边写边提示：横上斜弯到位，弯钩大悬针竖。（怎么到位？ 弯钩略长比上面横稍宽，如图示）在黑板上贴上要点提示。 3、生练习写双耳各3个，给自己最满意的一个用铅笔画上圈。 写字前提醒写字姿势，写字时，要做到： （学生背）右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。 三个“一”，要做到，字写工整视力好。 4、[选择两个学生的作业，锁定学生自己最满意的一个]评议：看看哪个笔画写得 好？哪个笔画不够好？请学生对照黑板上的图示和要点提示评价。 5、学生再练写 （二）学写右耳旁字 1、[出示：那、都] 2、准备写字，提醒学生有三到：要眼到、耳到、手到。 师范写并提示：左边稍宽于右耳旁；右耳旁比左边稍低；悬针竖比左边长 3、小结：老师在写字的时候，你发现其中的秘密了吗？老师注意了字结构上的哪 些方面？根据学生回答板书：宽窄高低 {学生说说“那”和“都”的左右两边的宽窄和高低关系，再出示“那”和“都” 的结构高低图示} 4、学生练写3个，圈出自己最好的一个。 5、评价中等生作业一个：这个字在宽窄和高低上都安排合理了吗？ 学生参考图示评价，师作修改。 评价优等生作业一个：除了宽窄和高低外，还有哪个笔画不够？生评价师修改。 6、发现与归纳：出示右耳旁字，这些右耳旁的字在书写时跟“那“和“都”一样， 在书写是都要怎样？一般的情况下，右耳旁的字都是左比右稍宽，右耳旁比左 边稍低，悬针长。 （三）学写左耳旁字

高中美术_“木字旁”及带“木字旁”字的写法教学设计学情分析教材分析课后反思

《“木字旁”及带“木字旁”字的写法》 教 学 设 计 学科：美术(书法)

一、教材分析 本教材把“书法”作为独立的选修模块，其内容大致分为五个部分，分别是：字体源流与赏析、点画结字训练、整体临摹训练、创作训练、综合实践部分。而教学的重点和难点是点画结字训练、整体临摹训练、创作训练等。本部分内容的教学大体分为5个课时，课型主要是新授课、练习课、复习课、讲评课等等。本节课是其中的1课时，重点和难点是木字变木字旁后的书写变化，木字旁字的结构特点及书写技巧。这样编排比较符合学生认知规律，比较合理，即先由教师讲解示范，然后是学生练习模式，这就要求我们教师必须有很好的书法功底，同时要注重以学生为中心进行教学，注重在实际情境中或创设情境进行教学，注重协作学习，注重提供充分的教学资源，设计好教学环境，为学生建构知识提供各种信息条件。 二、学习目标 1.通过分析观察，掌握木字旁的字形特点及书写要领。 2.通过本次学习，能在实际书写中熟练结合木字旁的字形特点和要领进行书写。 3.巩固执笔姿势和坐姿，进一步养成认真写字和爱惜写字用具的习惯。 三、教学重点：木字变木字旁后的书写变化。 教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。

四、学情分析 书写握笔姿势不规范、坐姿不正确。或爬在桌子上写字，眼睛离书本特别近，或歪头，斜肩，长期如此必将不利于身体健康。对提升书写现状积极性不高。学生们都知道自己并不是不会执笔，不是不会写字，只是很多时候忽视了它的重要性，改变现状的意愿不是很迫切，长期如此，错误经过反复强化，形成了陋习，更不好改正。汉字书写技巧和书写能力欠缺。翻开学生的作业、笔记，很多学生字迹潦草，龙飞凤舞，时有使用涂改液、修正带的痕迹，或者干脆一团黑，卷面很不整齐。 五、教学方法 （一）教学方法选择与依据 一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。充分调动学生积极性。 （二）学习方法选择与依据 探究学习法：合作学习与自主学习相结合。有助于培养学生的创新精神与实践能力 （三）教学手段选择与依据： 幻灯片：图片；录像； 多样化教学手段的运用，直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。 六、教具 课件、粉笔、黑板、多媒体等

《木字旁的写法》的教学设计

《木字旁的写法》的教学设计 52小学霍艳霞 教学目标： 1、掌握木字旁的书写要领。 2、指导写好木字旁“棟、相”等字，要写得正确、比例恰当。 3、通过讨论、实践及评价等教学方式，培养学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。 教学重难点: 重点：木字旁在米字格中的位置。 难点：掌握左右结构字的要领。 教学准备：多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具（毛笔、大字本）教学过程： 一、导入 我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏书法作品） 二、观察木字旁，揭示书写要领。 （一）学写部首，渗透德育。 同学们,还记得我们以前学习的“木”字怎么写吗？ 1、生写一个木字。 2、课件出示木字和带有木字旁的字，让学生观察，当木字作偏旁时 有什么变化。 3、学生交流后小结：“木”字作偏旁，把捺改成点是为了让位给右 半部分。这样，字显得协调、美观。这都是因为“木”字旁有种 谦让精神，我们应该向木字旁学习。 4、指名交流如何写好木字旁，师小结要领： 横画重起右上行，

竖画偏右直而轻。 撇与横连竖中起， 捺画变点起于中。 5.学生一边说要领，老师一边范写。 6，生练写 7.展示评价 四、学写木字旁的字 同学们，木字旁你们已经写的很美了，有信心把带有木字旁的字写得更美吗？（有）出示“棟”先看看这个字，怎样才能把“棟”写得更美呢？ （一）学写“棟” 1、生看“棟”(结构、木字旁和重点笔画在米字格中的位置)。 2、师范写“棟”。 3、生练写“棟”。 4、师展示评价。 课间休息做《52小学写字韵律操》 （二）学写“相” 1、刚才我们一起学习了木字旁和棟，接下来这个字老师想让同学们自己学习，有信心吗？ 2.出示“相”同桌互相讨论写(结构、木字旁和重点笔画在米字格中的位置)。 2、找学生范写“相”，评价总结 3、学生练写 4、同桌互评。 5、再次练习。 五、拓展练习。 生自由练写有关日字底木字旁的字。 六、课堂总结： 同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。我相信，只要同学们认真练习，有朝一日我们中间也会出现像王羲之，柳公权，颜真卿这样的大书法家。同学们有没有信心？

木字旁写字指导

木字旁写字指导教案 龙泉小学胡晓莉 【教学目标】 1、通过讲解、指导掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教学重点】 让学生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的书写规律，指导含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的结构安排。 【教学过程】 一、欣赏作品，激发兴趣 1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？ 3、出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。看了之后，你有什么想说的？ 4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来， 5、那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。 二、复习田字格及基本笔画的书写规则。

1、田字格的各部位名称：横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格。汉字要写在田字格的中间位置。 2、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。范写基本笔画。 三、学习新内容。 1、幻灯片出示学习内容。村和权秋和积粉和籽 2、观察这些字有什么联系之处。找出共同点和不同点。 3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。部首是以木字旁为基础的变化，禾字旁是木字旁加一平撇，米字旁是木字旁加一相向点。 4、出示幻灯片学习木字旁的写法。学生观察木和木字旁的异同点。 5、学习村和权等带木字旁的书写特点。 （1）学生观察书写注意的地方。 （2）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。我们在写这个笔画的时候要注意：A、木字旁的横左伸，捺变点并点在竖的中间。 B、左窄右宽。注意笔画的穿插原则和避让原则。就像我们同学之间要互相谦让，互相团结。 C、注意各笔画在田字格中的位置。 （3）学生临写。教师巡视指导，并强调书写姿势。 （4）展示学生的书写，让学生找出书写的优劣之处。 （5）老师订正后再范写一次，学生再练习书写。 6、学习秋和积等带木字旁的书写特点。

木字和木字旁的字

《木字和木字旁的字》教学设计 伊春区丰林小学：陈兴慧 教学目标 1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。 2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、激趣导入 1、欣赏历代书法家作品（播放课件）观察后交流感受 2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。 二、教学过程 （一）、书写基本笔画“木” 同学们，我们知道中国汉字古老神奇，充满魅力，是我们中国五千多年的文化瑰宝，是我们每个中国人的骄傲，我们当然有责任让他们代代相传，这节课就让我们共同来学习写字课“木”字的变化。 上学期，我们就会写“木”字了，木字的笔顺是怎么写的？怎么写更漂亮呢？ 师书写“木”，边写边讲解木的每一笔在田字格中的位置。 （二）、观察带“木”的合体字中“木”的变化。 （1）木字也可以和其他部件组合组成其他的字，（课件出示“杏”“梨”等）这些字你认识吗？读出来，请你们仔细看一看，能根据不同的结构特点试着给他们分分类吗？ （二）学写不同偏旁的字 1、学写木字旁在左的字：杨 1）（请看大屏幕）这个“木”还是原来的那个“木”吗？先来观察一下木字做左偏旁时有怎样的变化？ 2）木字旁由”木”字变形而来，作为左偏旁，左舒右紧，重心右移，形状宜窄。第一横微微右上斜；第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向左下行笔，宜直，弯度不能大，也不要写的太长；为避让右边，最后一笔捺改为右点。 3）师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（生齐读）木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。 4）怎样才能写好这个“杨”字呢？ （方形，左右结构，左窄右宽，头齐脚齐）听了你们的回答，我知道了，我们可以先看整体形，它是一个方形的字，再看结构特点——左右结构，最后要注意笔画关系——左窄右宽，头齐脚齐，在这个字中，笔画串门也很重要，斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字写端正。

悬针竖、垂露竖的写法 教学设计

《悬针竖垂露竖》教学设计 郑东新区外国语学校王宏先 教学目标： 1. 复习正确的书写姿势及横画的写法。 2. 学习悬针竖、垂露竖的写法。 3. 练习“十”“干”“丰”。。 4. 练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。 教学时间：2课时。 第一课时 一、复习导入 同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 二、写法指导 我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。 （一）悬针竖的写法 竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似

针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。 下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写） 纠正学生的错误写法： 1. 顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。 2. 末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。 刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。 “十”的写法： 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横

铅笔字偏旁的写法(四)右偏旁(立刀旁、单耳刀、双耳刀、三撇旁)

第四课铅笔字偏旁的写法（四）?右偏旁（立刀旁、单耳刀、双耳刀、三撇旁） 教学目标 1 在老师的引导下，掌握铅笔字的书写要领。 2 在观察、比较、临摹的基础上，学习书写右偏旁——立刀旁、单耳刀、双耳刀、三撇旁。 3 培养学生鉴赏美的能力。 4 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点 1 学习书写右偏旁——立刀旁、单耳刀、双耳刀、三撇旁。 2 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学方法 讲授法示范法 教学准备 多媒体课件 优秀书法作品 教学过程 一导入新课 1 复习上节课主要内容 2 展示优秀书法作品，学生观察、欣赏。 3 板书课题。

二观察与提示 1 单耳刀、双耳刀有什么不同？书写时应注意什么？ 2 立刀旁、三撇旁书写时应注意什么？ 三分析与讲解 1 卩：单耳刀起笔位置一般在字重心偏下位置，竖画下垂，低于左部。 2 阝：双耳刀起笔位置一般低于左部，横折躺上斜，弯钩下坠，竖画挺拔有力。 3 刂：立刀旁形状窄长，短竖与竖钩距离较近，竖钩细挺劲健。 4 彡：三撇旁注意笔画间距离不宜太长，松紧适度，角度接近45度。 5 学生在第13——14页练习书写，师巡视，指导书写。 6 展示优秀同学习字。 四描红秘临写。 1 却：“却“字左高右低，错位明显，使字的姿态生动。 2 邓：“邓“字左小右大，左收右放，双耳刀的竖画支撑整个字。 3 列：“列“字左宽右窄，立刀旁的竖钩为全定最长的笔画。 4 影：“影”字左长右短，“景”的右侧整齐，为三撇旁留出空隙。

5 学生在p14——15练习书写，师巡视，个别指导。 五延伸拓展。 1 即：“即”字单耳刀的长竖为全字的主笔，结构是否好看在于左右的高低错位和长短。 2 那：“那”字的左右两部分上缘线几近相等，齐平，左短右长。 3 判：“判”字左短右长，立刀旁的短竖位于字的中心位置，竖钩挺直有力。 4 彩：“彩”字左大右小，三撇旁的笔画弧度不宜太大。 5 学生在p15练习书写，师巡视指导。 6 展示学生优秀习字。 六练习与提高。 卸刊 1 学生练习书写。 2 师生共同评价。 七课堂总结。 八安排作业。 练习书写带有立刀旁、单耳刀、双耳刀、三撇旁的字。 （范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

木字旁

《木字旁的字》教学设计教学反思 教学目标 1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。 2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重点 木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点 木子旁的汉字两部分的合理搭配。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入 1、欣赏历代书法家作品（播放视频）观察后交流感受 2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。 二、教学过程 （一）分类 1、出示四个汉字，请看大屏幕，一起读一下，（杀、查、、采、林）说说你发现了什么？（板书课题——木字旁） 2、对，今天我们就来学写木字旁的字，生活中带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。请你们仔细

看一看，能根据不同的结构特点试着给他们分分类吗？ 3、回忆一下，我们以前学习过不同偏旁的字有不同的书写要点，例如左偏旁、右偏旁、字头、字底的外形和书写要点。 （二）学写不同偏旁的字 1、学写木字旁在左的字：林 1）（请看大屏幕）先来观察一下木字做左偏旁时有怎样的变化？ 2）师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（生齐读）木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。 3）怎样才能写好这个“林”字呢？ （方形，左右结构，左窄右宽，头齐脚齐）听了你们的回答，我知道了，我们可以先看整体形，它是一个方形的字，再看结构特点——左右结构，最后要注意笔画关系——左窄右宽，头齐脚齐，在这个字中，笔画串门也很重要，斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字写端正。 4）请大家认真看老师范写这个字。 5）伸出你的手，和老师一起书空。 6）试写两个。 7）同桌互相评一评。一起评评。

写字课(木和木字旁的汉字)教学设计

木和木字旁的字 什邡元石小学刘德蓉教学目标： 1.认知目标：培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。养成良好的书写习惯。 2.情感目标：激发学生对中国汉字的热爱，教育学生对谦让品质的学习。 教学难重点：木字底、木字旁、木字头的写法。 教学用具：实物投影仪、生字卡、ppt、 教学时数：一课时 教学过程

3、有了正确的姿势，还得掌握了汉字的运笔方法和构字特点，我 们才能写好字。 今天老师给大家带来了一位熟悉的朋友，看——ppt出示木的演变。小朋友们看，这是一棵树，上面长着许多树枝，中间是粗粗的树干，下面是扎在泥土里的树根。睁大眼睛看好了，这棵树会变成什么字呢？ 动画演示，这就是最初的象形文字：木。随着时间的变化，木字又发生了怎样的变化呢？瞧：上面的树枝变成了一横，中间的树干是一竖，下面的树根变成了撇捺。 4、今天我们要来了解的是——木和木字旁的字（大屏）PPT:题目 5、木是一棵树，笔直舒展才漂亮，伸出小手跟老师一起写一下木 字吧。木字写时横在横中线上面，起笔时先重后轻，运笔时要向右上微微倾斜。注意主笔是垂露竖，要笔直挺拔。撇捺要舒展，撇带尖，捺带脚。（边讲解，边范写） 6、师：你知道哪些字是木字旁的呢？（你平时一定用心观察了， 你积累了很多呀。我发现凡是和树木有关系的字多数都是木字旁的。） 二、指导观察变化、书写 1.今天老师也给孩子们带来了几个木字旁的汉字。PPT出示——他们是——读生字

2：木字呀，他特别喜欢和小朋友捉迷藏，快看他藏在哪里？看谁找得最快、找得最准。准备好了吗？ PPT:出示——杏杰 师：原来木还喜欢藏在杏花丛中，我们看看他是怎么变的？ 生：变矮了，像是被压扁了一样。 师：可不是吗，藏在树上要蹲着才不容易被发现，那写的时候需要注意什么？ 生：竖要短 师：对！真是个细心的孩子，老师可喜欢杏花了，我来写一个。（板书，讲解）木字在横中线的上面，口字底，小而扁。横折要有顿笔。 师：老师想看看你们写的杏字是不是也像杏花一样美。咱们在生字单上描两个。开始巡视： 3、PPT 朵桌学习木字旁在下指导书写。 4.PPT：林村 师：接下来看看这次他又藏在哪里？ 生： 原来木和他的双胞胎哥哥一起藏在树木里呢，他们藏在一起的时候又是怎么变的呢，分别说说。 师：对！中国汉字是文明的字宝宝，他们在一起要懂得谦让才能和平相处呢！那写“林”字时要注意什么？师：看来你平时也是一个懂礼貌讲文明的好孩子。大家一起把林写两个吧。

双耳旁、单耳旁教案

双耳旁单耳旁 高新区中仰陵小学张晓娜 教学目标： 1、掌握双耳旁、单耳旁的写法。 2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。 3、提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重难点： 掌握这几个偏旁的书写要领。 教具准备：钢笔课件 教学过程： 一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。 问：你知道古今有哪些书法家吗？ 今天为大家带来当代大书法家田英章两幅硬笔书法作品。 出示田英章硬笔书法作品。介绍田英章：著名书法家、教育家田英章中国书法家协会会员、中国国际书画艺术研究院终身书法家。 师：中国当代还有庞中华、卢中南、司马彦等书法家，课下可以搜集一些他们的作品欣赏，练一练喜欢的作品。 引出课题：今天学习带双耳旁和单耳旁的字。板书课题：双耳旁单耳旁 二、观察字帖，精讲巧练。 1、从书法作品中找出带双耳旁、单耳旁的字，弄明白每个偏旁代表

的含义。 出示带左耳刀、右耳刀、单耳旁的字。 问：中国汉字的发展都有一定的演变过程和自身的意义，这三个偏旁表示的意义一样吗？ 教师讲解每个偏旁的演变过程及其含义。 左双耳旁，其实是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。 右双耳旁，其实是“邑”字旁，指的是某个地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后来许多人 单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”。 2、练习书写双耳旁和单耳旁。教师范写。 3、出示带有双耳旁和单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流。全班交流，教师相机板书三个偏旁的特点。左耳旁：高、垂露右耳旁：低、悬针单耳旁：低、悬针 4、出示如何写好带有双耳旁、单耳旁的字的口诀。 左耳旁站左边，站得高，竖垂露； 右耳旁站右边，站得低，竖悬针； 单耳刀总在右，个子低，要记牢。 5、教师范写例字，学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。

2左耳旁与右耳旁

2.左耳旁与右耳旁 南京市中央路小学陆文琦 一、教学目标 1．学习左耳旁与右耳旁的写法，初步掌握左耳旁与右耳旁的形体特征。 2．通过观察探究和描红仿影练习，感悟左耳旁与右耳旁在具体碑帖中的位置和笔画的细微变化，初步掌握典型例字“降”“階”“邪”的书写方法。 3．继续培养对比观察、先关注共性再关注细节的读帖习惯。 4．了解“笔断意连”在书法艺术中的重要意义并在学习中强化运用。 二、教学重难点 写好“左耳旁”，写好带有“左耳旁”的字。 三、教学准备 1.带有“横撇弯钩”的勾线填墨米字格纸。 2.带有“降”“階”“邪”三个字的勾线填墨米字格纸。 3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。 四、教学过程 （一）激趣导入，唤起手感 1. 猜谜：两只小蘑菇，长在山两边，声音听得着，互相看不见。 谜底：耳朵（PPT 出示） 2. 揭题：今天我们学习的偏旁就和“耳”有关，却又不完全一样。 出示课题“左耳旁和右耳旁” 复习旧知，唤起手感。 （1）笔画分解。左耳旁和右耳旁形态相似，由两个笔画组成——横撇弯钩和竖。

（2）练习写横撇弯钩。还记得横撇弯钩怎么写吗？咱们给小手热热身。 提醒姿势： 正确执笔：指实、掌虚、腕平、管直。 调整坐姿：头正、身直、臂开、足安。 老师范写，边写边讲解： 起笔与横画同。行笔至转折处，先向右上轻提笔，然后向右下按笔。回锋向左下行笔，边行边提。至弯处，向右下边行边转，带有弧度。至钩处回峰向上，然后提笔出锋钩出。 学生练习写两个。 （二）初识形态，了解写法 1.了解左耳旁和右耳旁的位置及含义。 PPT出示左耳旁、右耳旁的演变过程。 左耳好似盘山的石阶，现在含有左耳旁的字多与山中石阶有关。例如降、险等。 右耳表示民居、村镇，含有右耳旁的字多与都城、城镇、地名有关。 例如邪、邻等。 2.了解左耳旁的写法。 （1）快速浏览课文，看看左耳旁在书写时要注意什么？ 反馈写法提要：