苏教版小学五年级下册科学教案全册

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第一单元神奇的机械

1、什么叫机械

一、教学目标

（一）过程与方法：

1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。

2、能够通过对比，认识机械的作用。

3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

（二）科学知识：

1、知道什么是机械和机械的作用。

2、知道简单机械与复杂机械的区别。

3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4、知道人类很早就开始制造和使用机械。

（三）情感态度与价值观：

1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。

2、为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。

3、勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：知道什么是机械和机械的作用。

2、教学难点：知道简单机械与复杂机械的区别。

三、教学准备：

一些机械工具，教学碟片等。

四、教学过程：

（一）揭示研究主题

1、（出示各种机械）提问：在老师的讲台上有一些东西认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）

知道他们的用途吗？

2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：降低工作难度、省力）

你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？

3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。（板书）

今天我们就是来研究机械的。（板书完整课题）

（二）学习新课

1、区分简单机械和复杂机械

（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）

（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。

（3）阅读P2概念

（4）观看教学碟片

（5）填写习作对应作业

2、揭示机械的作用

（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。

（2）提问：有什么好方法解决？

（3）教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。（对比感受让学生再次明确机械的益处）

（4）讨论：在生活中你们使用过哪些机械？为你带来了什么帮助？（分组讨论并进行记录）

（5）汇报讨论结果，教师进行适当记录

（6）假想：如果没有这些机械帮助人类，会出现什么情况？（由此让学生想到木工室里的那些机床为大家做木工活带来的方便）（7）进行安全使用机械的教育

3、了解机械由来已久

（1）提问：古代的时候有工具吗？

（2）教师介绍：我们知道人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。

（3）看书P3工具图片。

提问：认识书上的这些工具吗？有什么用？

讨论：这些工具的哪些部位降低了工作难度？

哪些部位可以省力。

（三）情感、态度与价值观：

1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。

2、留心周围事务，关注有关机械的使用和研究。

二、教学重、难点：

1、教学重点：研究杠杆的功能与作用。

2、教学难点：会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。

三、教学准备：

1、教师准备：铁棒，剪刀，开瓶器，镊子等。

2、学生准备：尺子，硬币，橡皮，剪刀，开瓶器，镊子等。

四、教学过程：

（一）导入新课

1、出示课题，并齐读。

2、提问：知道我们今天要解决什么问题了？班上谁的力气最大？

3、请力气最大的同学上来搬讲台，知道讲台是非常重的。

4、询问：讲台重吗？你一个人能搬动它吗？怎么办？

5、分组讨论

6、汇报方法（有的学生会提出多几个人抬，也有很多学生会提出用杠杆）

7、谈话：刚才有的组提出用一根帮子就可以抬高讲台，怎么做？你们能用简图表示吗？

8、学生演示。

（二）主题研究

1、认识杠杆及作用

（1）（展示学生示意图）讲述：一根棍子就能比较轻松的将讲台抬高，其实这根棍子就是一个简单的机械装置，人们将它叫做杠杆。（板书）杠杆包含了一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，人和支点之间长长的棍子放大了人的力，所以就能轻松撬动讲台。

（2）提问：现在能说说杠杆这种机械有什么用？（省力）

（3）认识动力点、阻力点

2、研究杠杆省力的原理

（1）提问：杠杆由支点、动力点、阻力点三部分组成。在什么情况下使用杠杆可以省力了？让我们继续研究。

（2）实验研究

①要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。在尺子一端放一枚硬币，观察发现了什么。

②提问：你能有几种摆法使木尺平衡？

③分组实验，并认真做好记录。（强调不改变固定硬币的位置）

④汇报方法，教师在黑板上做记录

（3）讨论：通过实验，你们有什么发现？（在这里教师要引导学生发现动力臂和阻力臂的长度不同造成不同结果，当然不要出现动力臂和阻力臂的词）

（4）小结

3、了解杠杆的广泛运用

（1）谈话：在生产、生活中有许多地方用到了杠杆，你们还能说出哪些？

（2）学生分组谈论。

（3）分析三种类型的杠杆:剪刀、开瓶器、镊子。

（三）巩固应用

1、提问：今天我们研究了哪种机械？有什么收获？

2、讲述：大科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就撬起整个地球。”他说的有道理吗？为什么？

3、学生自由谈论

3、斜坡的启示

1、知道斜面是简单机械之一，它的结构特征及组成。

2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。

3、知道斜面的变形及其功能。

4、了解斜面在生产生活中的应用。

（三）情感、态度与价值观：

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

2、关注身边的简单机械的应用。

二、教学重、难点：

1、教学重点：探究斜面角度的大小与所需力量的关系。

2、教学难点：认识斜面的变形及运用。

三、教学准备：

1、教师准备：螺丝钉，开瓶器等。

2、学生准备：小车，测力器，书若干，小黑板，记录表，铅笔，三角形纸一张。

四、教学过程：

（一）导入新课

1、谈话：记得老师上课用的投影小推车吗？每次推进教室时都需要同学来帮忙，哪些同学帮忙推过？

2、请推过的学生说说感受。

3、讨论：推车很重，每次进教室时由于有台阶所以都很困难，你们有没有好的解决方法？（组织学生开展讨论，调动学生原有知识经验。可以让学生分组比划试一试）

4、讲述：刚才很多小组提出把台阶处做成斜坡，就可以省力。（画图）斜坡的组成就是两头一高一低、坡面为硬质材料。坡面就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。

5、（图片）介绍：其实，在古代的时候人们就想出这样的方法，帮助人们把重物搬到高处。一个简单的斜面就可以帮助人们省力吗？今天，我们来研究研究。（板书课题）

（二）自主学习

1、探究斜面坡度大小与所需力量的关系

（1）实验：使用斜面省力

①谈话：使用斜面真的可以省力吗？请你借助实验篮里的材料设计实验证明。

②学生分组实验

③汇报实验结果

（2）斜面坡度大小与所需力量的关系

①谈话：实验验证斜坡确实可以省力，可是同样的小车，在每个组的斜坡上所省的力为什么不相同了？

②小组可以派一位同学到其他组寻找原因

③询问：你们发现原因了吗？

④讲述：刚才很多组提出与坡度大小有关。这只能是提出的假设，需要通过实验验证假设。

⑤分组设计实验，并实验

⑥汇报试验结果：你们有什么发现？

⑦小结：通过实验我们可以发现斜面的角度确实影响所需拉力。坡度越小，所需力量越小，反之越大。

2、认识斜面的变形及运用

（1）谈话：是不是只要有斜面就可以省力了？

（2）看图：陡峭的山路

（3）思考：怎样才能爬上这陡峭的山？你见过解决的方法吗？（启发学生想到盘山公路）

（4）动手操作：将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，你们能发现什么？

（5）讲述：（展示螺丝）这种螺旋其实就是一种变形的斜面。虽然距离变长了，但却能更节省力气。这种变形斜面的利用被广泛运用在公路建设上，如刚才所提到的盘山公路。

3、了解斜面在生产生活中的应用

（1）谈话：除了盘山公路，你们好能想到哪些变形的斜面？

4、拧螺丝钉的学问

一、教学目标

（一）过程与方法：

1、能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

2、能够通过实验研究轮轴省力的原理。

3、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

（二）科学知识：

1、知道轮轴也是一种简单机械。

2、知道轮轴的结构特征及组成。

3、知道轮轴省力的原理。

4、知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。（三）情感、态度与价值观：

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

2、留心观察和研究身边的简单机械。

3、勇于在生活中发现身边的简单机械。

二、教学重、难点：

1、教学重点：知道轮轴的结构特征及组成。

2、教学难点：探究轮轴省力的原理。

三、教学准备：

1、教师准备：教学碟片，图片，轮轴实验盒，测力计。

2、学生准备：螺丝钉，大小不同的螺丝刀，木板。

四、教学过程：

（一）体验轮轴的省力作用，认识轮轴

1、通过拧螺丝钉的活动，初步认识轮轴

（1）教师讲明拧螺丝的要求教师准备各种螺丝刀让组长上来拿

（2）活动：拧螺丝钉，教师巡视，对于螺丝刀大小不合适的小组询问原因

（3）汇报：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大的）

（4）观察螺丝头的构造，用简图画出来。（小圆）

观察螺丝刀的头，及画出拧螺丝时的形状（刀头）

（5）讲述：我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。（画图）

2、查找与螺丝刀相同结构的其他轮轴

（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置?

（2）图片提示：方向盘、水龙头、门锁……

（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。轮轴是一种简单机械。

（4）播放教学碟片

（二）探究轮轴省力的原理

1、谈话：轮轴是一种机械，使用这种机械可以为我们提供什么了？

2、看书P10实验，明确实验方法

3、教师提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。

4、汇报实验结果：使用轮轴可以省力

5、实验：将轮子换成更大的轮

6、汇报：轮比轴越大越省力。

7、通过画图认识轮轴是一种变形杠杆，明确为什么轮比轴越大越省力的原因

（三）了解轮轴在生产生活中的应用

1、谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？

2、讨论中，认识轴带轮转动也是轮轴工作的一种形式

（四）总结

5、国旗怎样升上去

一、教学目标

（一）过程与方法：

1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

2、能够识别动滑轮和定滑轮。

3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。

3、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。（二）科学知识：

1、知道滑轮的结构特征及分类。

2、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产生活中的应用。

（三）情感、态度与价值观：

1、通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

2、建立一种物体可以有多种用途的意识。

二、教学重、难点：

1、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。教学难点：

2、通过实验自己发现两种滑轮的作用。

三、教学准备：

滑轮，滑轮实验盒，测力计，钩码，教学碟片等。

四、教学过程：

（一）导入新课

1、谈话：老师有个问题，谁知道国旗是怎么升上去的？靠什么装置？（板书课题）

2、请班上升旗手谈谈。

3、播放教学碟片

4、（出示滑轮）介绍：国旗就是靠老师手上的这个机械升上去的，它的名字叫做滑轮。今天，我们再来认识一种简单机械。

（二）学习新课

1、观察滑轮，认识滑轮的构造特点

（1）调动学生研究热情：想不想仔细看看滑轮？

（2）分组观察滑轮，找出滑轮的特点。（利用让学生画一画）

（3）汇报：滑轮什么样的？知道那个槽有什么用？

2、认识定滑轮和动滑轮

（1）提问：你看过别人使用滑轮吗？在哪里见过？

（2）图片介绍：常见的滑轮有两种，一种是固定在支架上，不会随着重物上下移动的滑轮叫定滑轮。还有一种是不固定的随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

（3）指导学生组装滑轮，并动手拉一拉

3、探究两种滑轮的作用

（1）提问：你们认为使用这两种滑轮有什么用处？

（2）师生交流，确定假设

（3）分组讨论，设计实验

（4）分组实验

（5）汇报实验结果

（6）小结：定滑轮的作用可以改变力的方向；动滑轮的作用可以省力。

（7）讨论：大家看看黑板上画的图，有什么发现？（变形杠杆）

（8）思考：从图纸上看，我们知道使用动滑轮可以省力，而且应该省一半的力。可是实际测量中省了一半的力了吗？为什么？（摩擦力）（三）巩固应用

1、提问：今天收获是什么？

2、学生观看介绍滑轮组碟片资料。

小学五年级科学(苏教版)下册答案

小学科学（苏教版）五年级下册 1.1 什么叫机械 1、举例说明什么叫机械？ 答：像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。 2、举例说明机械的作用有哪些？ 答：羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子，啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖，刀可以切菜等。总之，它们或者降低工作难度，或者省力。 1.2 怎样移动重物 1、什么叫杠杆？ 答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。 2、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？ 答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。杠杆按省力情况可分为：省力杠杆：如钳子、铡刀。压水井杆、撬棍、指甲刀等；费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等；等臂杠杆：如天平。 3、杠杆在生活中有哪些应用？ 答：生活中的费力杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇的桨、钉书机、钓鱼杆等。生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、指甲刀等。生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。 4、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？ 答：他说得有道理。条件是需要找到一个支点，并且杠杆要足够长，正所谓“四两拔千斤”。 实验探究 实验名称：探究杠杆的作用 实验器材：铁架台、杠杆、细线、刻度尺、钩码。 实验步骤：1、把实验器材安装好。2、把重物挂在杠杆左侧，并固定在右侧不同位置上，挂上钩码，做三次，并记下每次距离支点的距离。3、将实验数据填入表格中，并分析其中的规律。 实验结论：在物重不变的情况下，杠杆平衡时，在另一侧的距离支点越远越省力，距离支点越近越费力。 1.3 斜坡的启示 1、斜坡是一种简单机械吗？ 答：斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。 2、生活中常见的斜面有哪些？ 答：生活中常见的斜面有：简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥、锛和凿、斧子、向汽车上推东西所用的直板等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山公路等。 3、怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？ 答：为了减缓陡坡的程度，骑自行车上陡坡时可以走螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增加了行走的距离。 实验探究 实验名称：探究斜面坡度大小对小车拉力的影响 器材准备：小车、木板、弹簧测力计、书本若干等 实验步骤：1、提出假设：使用斜面可以省力。 2、进行猜想：斜面坡度越大越费力，斜面坡度越小越省力。 3、设计实验；（1）保持不变的量有小车的重力、斜面的粗糙程度；（2）改变的量有：斜面的坡度。 4、进行实验：⑴第一次垫3本书，搭成斜面，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。⑵第二次垫上6本书，搭成斜面，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。

苏教版小学科学五年级下册知识点

苏教版小学科学五年级下册知识点 8、利用杠杆原理的工具有：（钳子）、（筷子）、（起钉锤）、（开瓶器）、（镊子）等。 9、斜坡就是一种（斜面）。斜面有（省力）的作用。 10、斜面坡度（越小），所需的拉力（越小）。即坡度越（小）越（省力）。 11、利用斜面原理的工具有（刀）、（叉）、（针）、（铲）、（斧子）、（螺丝钉）等。 12、螺旋和盘山公路都是（斜面）的变形。 13、有一个（轮）固定在可以转动的（轴）上的机械叫（轮轴）。 14、轮轴有（省力）的作用。 15、利用轮轴原理的工具有（螺丝刀）、（方向盘）、（水龙头）、（门把手）等。 16、在轴相同的情况下，轮轴上的（轮越大）越（省力）。

17、（滑轮）就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。 18、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫（定滑轮）；随着重物上下移动的滑轮叫做（动滑轮）。 19、国旗是利用（定滑轮）升上去的。利用滑轮的机械还有（吊车）。 20、定滑轮（能改变用力的方向，不省力）；动滑轮（不能改变用力的方向，省力）。 21、能把（动力）从一个部分传递到另一个部分的装置叫（传动装置）。 22、传动装置可分为（齿轮传动）和（链条传动）。 23、钟表的主要传动装置是（齿轮传动）；自行车的主要传动装置是（链条传动）。24、齿轮传动和链条传动的相同点：都可以改变运动速度。不同点：齿轮传动能改变用力方向；不能较长距离传力。链条传动不能改变用力方向；能较长距离传力。

第二单元 1、物体大多数是由（锥）、（台）、（柱）、（球）四种基本的简单形状构成的。 2、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了（柱状钢管）、（瓦楞纸）、（薄壳结构的建筑）等。 3、把（薄的材料）用不同的方式（折叠）或（弯曲），可以提高材料的（承受力）。 4、薄的材料折叠或弯曲的（形状）不同，其（承受力）也是不相同的。 5通常，结构由（支架）构成，（三角形支架）最稳定、结实，所用材料也（最少）。 6、不稳定结构，可以通过（架梁）的方式增加其（三角形结构），使它变得稳定。 7、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂都属于（支架结构），都运用了（三角形结构最稳定）的原理。

苏教版小学科学六年级上册期末试题及答案

苏教版小学科学六年级上册期末试题 总分50分时间30分钟 一、单项选择：（每题1.5分，共18分） 1、第一个揭开微生物秘密的人（C）。 A、弗莱明 B、胡克 C、列文虎克 2、做酸奶，需要一种细菌，是（C）。 A、酵母菌 B、青霉菌 C、乳酸菌 3、关于细菌的说法，正确的是（ C ）。 A、细菌的体积较大 B、细菌的繁殖较慢 C、细菌也要吃食物 4、从我国地图上可以看出，我国地势高低起伏的特点是（A）。 A、西高东低 B、东高西低 C、差不多 5、杜鹃花喜欢（ B）土壤。 A、碱性 B、酸性 C、中性 6、四季的形成和（ B ）有关。 A、月球的公转 B、地球的公转Ｃ、地球的自转 7、人们把星空分成88个区域，称为（ B）。 A、天河 B、星座 C、星系 8、构成生命体的“积木”是一种微小的结构，它就是（C）。 A、细菌 B、病毒 C、细胞 9、我们人为地把地球分成了不同的圈层，由外向内分别是（A）。 A、地壳、地幔、地核 B、地核、地壳、地幔 C、地核、地幔、地壳 10、人类的哪些活动不会改变地表（C）。

A、拦河筑坝 B、围海造田 C、种植庄稼 11、在太阳系的八大行星中，离太阳最远的行星是（C）。 A、天王星 B、金星 C、海王星 12、使用显微镜时，应该把它放在面前偏左的桌面上，这样便于（B）。 A、右眼观察 B、左眼观察 C、两眼同时观察 二、判断题：（每题1分，共15分） 13、自制的酸奶要放在温暖、干燥的地放保存。（×） 14、由于霉对人类有益，为了节约粮食，馒头长了一点霉，问题不大，也可以吃。（×） 15、生物体的衰老、死亡是由细胞的衰老、死亡造成的。（√） 16、显微镜的物镜放大10倍，目镜放大15倍，那么显微镜放大的总倍数就是1500倍。（×） 17、地球表面上，陆地面积比海洋面积大得多。（×） 18、北宋时期的沈括是我国历史上最卓越的科学家之一。（√） 19、喜马拉雅山脉那么高，无论多少年前那里都不可能是海洋。（×） 20、浓度极高的酸或碱会伤害人的身体，不要直接触摸。（√） 21、月球上的环形山都是宇宙中的流星和陨石撞击而成的。（√） 22、像太阳这样的恒星在银河中有2000多亿颗。（√） 23、“麦哲伦号”太空探测器主要用于勘测火星。（×） 24、提出假设是科学探索中非常重要的一步。（√） 25、好奇心总是使我们不停地提出问题，并试图找出答案。（√） 26、地球的表面积是5.1亿千米。（×）

苏教版五年级科学下册教案全集

第一课什么叫机械 过程与方法： 能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。 能够通过对比，认识机械的作用。 能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。 知识与技能： 知道什么是机械和机械的作用。 知道简单机械与复杂机械的区分。 知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 知道人类很早就开始制造和使用机械。 情感、态度与价值观 认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。 为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。 勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。 学习成果：预计学生能够： 知道什么是机械和机械的作用。 知道简单机械与复杂机械的区分。 学习成果评价 层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。 层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。 层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。 探究能力： 层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。 层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比 较。 层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。教学材料起子、刀、蔬菜、盒子 教学步骤 教学步骤互动性质学生／教师互动的目 的 集中话题1、问学生提到机械，想到了 什么？ 2、学生交流。 3、出示一个有螺丝的盒子。 4、问学生，有人可以帮我打 开吗？让学生知道生活离不开机械。

5、出示起子。 6、出示一根蔬菜，让学生帮 忙弄成小片。 7、出示刀。 探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的 起子、刀就属于机械。 2、出示P2的图，让学生说说， 哪些是机械。 3、你觉得什么样的东西可以称 为机械？ 4、出示机械的概念。（降低工作 难度） 5、再看P2图，哪些是机械。 6、讲简单机械和复杂机械的概 念。 7、请同学说有区分图中的简单 机械和复杂机械。 8、你还知道哪些机械。 9、这些机械大约是在什么年代 发明和使用的。 10、讲古人的机械。（P3） 1、首先眼降低大 家对机械的神秘 感，不要觉得机械 离生活很遥远。 2、分几步理请机械概 念。并巩固。 3、从年代上体现机械 的不断进步。 回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？ 2、在使用过的机械中，哪些是 简单机械，哪些是复杂机械。 在这里主要是建立一 个大致的概念，不可 能通过一节课把机 械、简单机械、复杂 机械的概念都弄清。

苏教版小学科学五年级上册期末试卷及答案新版

苏教版小学科学五年级上册期末试卷及答案 班级姓名成绩 一、填空.（每题2分,共18分） 1、是产生昼夜交替现象的原因. 3、凸透镜能使光线 ,凹透镜能使光线 . 4、是我国的四大发明之一,战国的时候被称为 . 5、和是人体的血液循环器官. 6、少年儿童一般每分钟呼吸次左右,心跳次左右. 二、判断.（在正确说法前的括号内画“√”,错的画“×”.）（每题3分,共30分）（）1、小孔所成的像不仅上下颠倒,而且左右也颠倒. （）2、一个水滴就是一个天然的放大镜. （）3、在有些条件下,绝缘体也会变成导体. （）4、数学公式也是一种模型. （）5、肺是氧气和二氧化碳气体进行交换的地方. （）6、电流不容易通过绝缘体,所以绝缘体没有什么用处. （）7、电磁铁和磁铁一样,都有不变的两极. （）8、用鼻呼吸和用口呼吸都能达到一个目的,所以效果是一样的. （）9、透过红色滤光片,看到的绿衣服仍然是绿色的. （）10、折射就是光照在物体上返回来的现象. 三、选择.（将正确答案的字母填写在题中的括号中.）（每题3分,共24分） 1、月相的周期性变化是（）. A、一年 B、一周 C、一个月

2、北京故宫博物院保存的日晷属于（）. A、立晷 B、地平日晷 C、赤道日晷 3、牛顿通过（）把太阳光分解成七种单色光. A、凸透镜 B、凹透镜 C、三棱镜 4、把一根铅笔插入装水的玻璃杯内,从侧面看铅笔,说法（）正确. A、铅笔变长了 B、铅笔变细了 C、铅笔向下折 5、关于小孔成像,下列说法正确的是（）. A、孔越大像越清晰 B、和光的行进无关 C、它的像是景物的倒像 6、在检测暗盒的时候,如果发现小灯泡变亮,这时候暗盒里可能连着（）. A、一个灯泡 B、一根导线 C、一节电池 7、下面哪些物品中,不能接触磁铁的是（）. A、透明胶带 B、塑料贴片 C、磁带 8、人体吸进和呼出空气的途径（）. A、鼻腔→喉→气管→支气管→肺→支气管→气管→喉→鼻腔 B、鼻腔→喉→支气管→肺→气管→鼻腔 C、鼻腔→喉→肺→气管→肺→鼻腔 四、连线题（每个2分,共10分）. 把科学家的人名与他们对“人眼是如何看到东西的”解释用线连起来. 柏拉图物体像镜子那样反射射向它的光 亚里士多德光由物体发出,照射到物体上反射到眼睛 毕达哥拉斯看见物体前,阳光与眼睛内部发出的光线混合 托勒密通过发光物体发出的光来看见东西 阿尔哈曾眼睛发出不可见的光接触物体 五、实验题.（第一个问题2分,第二个问题4分,共6分） 手电筒发出的光能够通过圆孔照到后面的屏幕上吗？为什么？

苏教版五年级上科学全册答案

苏教版五年级上科学全册答案 第一单元白天和黑夜 一、太阳和影子问题解答 1、阳光下影子的变化有什么规律？ 答：一是方向的变化：西----东,二是长度的变化：长--- 短--长。 2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？ 答：影子的方向和太阳的位置相反。 3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？ 答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。 4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。 答：太阳越低，温度越低,太阳越高,温度越高。 实验与制作 实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。 实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等 实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。 实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。 2、影子的方向和太阳的位置相反。 二、太阳钟问题解答 人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？

答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。 实验与制作 实验名称：制作简单的太阳钟 实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等 实验过程：1、在半圆形的卡纸上画上刻度。2、把一块三角形的硬纸板数值粘在印有刻度的卡纸上。3、根据三角 形纸板的投影，就可以判断当时的时间。 三、昼夜交替问题解答 1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？ 答：逆时针转动。 2、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么,美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？ 答：从时差具体计算：德国一6;美国：-18 ――-12 ;澳大利亚+1.30或+2或+2.30。让学生进行计算，或按白天、黑夜等词语来描述。 实验与制作 实验名称：模拟昼夜变化的实验。 实验准备：地球仪、手电筒等 实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪

苏教版五年级科学上册知识点汇总

五年级科学上册知识点测试 1. 一天中太阳高度变化规律：早上太阳高度低，中午太阳高度高，傍晚太阳高度低。 2. 一天中太阳方向的变化规律：早上太阳在东方，中午太阳在头顶（偏南），傍晚太阳在西方。 3. 一天中影子方向变化规律：早上影子在西方，中午影子在脚下（偏北），傍晚影子在东方。 4. 太阳中或日晷是根据太阳的运动和投影的变化之间的规律制作的，用来计算时间。 5. 手掌日晷的玩法：上午用左手，下午用右手。上午左手食指代表早上6点，下午右手食指代表傍晚6点。 6. 地球自转方向：自西向东；月亮公转方向：自西向东；地球公转方向：自西向东 7. 地球上位于东面的国家比位于西面的国家，较早看到日岀，较早看到日落。是因为地球是自西向东自转的。亚洲比我国早看到日 岀和日落的国家是日本，韩国等。美国与我国时间相差12小时，当我国是白天的时候美国是晚上。 8. 地球绕地轴自转一圈是一天，导致了昼夜交替；地球绕太阳公转一圈是一年，导致了四季变换；月亮绕地球公转一圈是农历一个月，导致 了月相的变化。 9. 托勒密提岀了“地心说”，认为地球是宇宙的中心。哥白尼提岀了“日心说”，认为地球围绕太阳转动，他也是第一个提岀地球自转的科 学家。 10. 月相变化规律是：从新月开始，先变成蛾眉月，再变成上弦月，然后是凸月，到月中的时候就形成了满月，接下来依次是残月，下弦月， 蛾眉月。 11. 新月在初一，这一天在天上看不到月亮。 12. 能发光的物体叫做光源，月亮不是光源。 13. 光在空气和水中是沿直线传播的。 14. 光的反射：当光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来，这种现象叫做光的反射。 15. 越光滑的表面反射效果越好，镜子是最好的反光物体。 16. 小孔成像是由我国古代的墨子发现的，小孔成像所成的物体影像，方向是左右相反，上下颠倒。它的原理是光沿直线传播。 17. 镜子分为平面镜和曲面镜，曲面镜包括凸面镜和凹面镜。它们都不是透明的。凸面镜的表面是突岀的，凹面镜的表面是凹陷的。凸面镜最 主要用在倒车镜上，所成的像是正立的。凹面镜常见于哈哈镜或勺子背面，所成的像是上下颠倒的。 18. 光的折射：看到水面处的铅笔发生了弯折，说明光线从一种透明物体进入另一种透明物体是，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象 叫做光的折射。 19. 透镜分为凸透镜和凹透镜，他们是透明的。 20. 中间厚边缘薄的镜片叫做凸透镜，有放大作用，可以聚光，主要用于放大镜、远视眼镜和老花镜。 21. 中间薄边缘厚的镜片叫做凹透镜，有缩小作用，可以散光，主要用于近视眼镜。 22. 雨过天晴后形成的彩虹，是由于空气中的小水滴使阳光发生了色散，从而形成了彩虹。 23. 白光是由色光组成的，白光透过三棱镜会被分解成七种颜色的光，分另U是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 24. 牛顿最早发现了阳光是有七色光组成的。 25. 简单电路由电源，用电器，导线和开关组成。开关的作用是决定是否让电流通过。 26. 连接灯泡的导线两端分别接在电池的正极和负极上，形成电流的通路，灯泡才会亮。 27. 容易导电的物体叫做导体，例如钢尺，铁钉等。大地和人体都是导体。 28. 不容易导电的物体叫做绝缘体，例如塑料，橡胶等。

苏教版小学科学六年级上册知识点

苏教版科学奎香乡中心小学六年级上册知识点归纳 第一单元《显微镜下的世界》 1、水滴里的生物 一、填空： 1、微生物是（个体微小）、分布极广的（生命体），绝大多数要用（显微镜）才能看到。 2、（细菌、霉、病毒）都是不同种类的微生物。 3、第一个揭开微生物秘密的是（荷兰）生物学家（列文虎克）。 4、水滴里的生物有（鼓藻、草履虫、水藻、钓钟虫、轮虫）。 5、微生物分布在（空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表）。 6、常见的微生物有（变形虫、酵母菌、大肠杆菌、病毒、硅藻）。 二、问答：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？你能用什么样的方法证明它们是有生命的？ 答：在大自然里的空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等地方都可以找到微生物。可以用显微镜可以观察到微生物，也可通过肉眼发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。 2、做酸奶 一、填空： 1、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵成酸奶。 2、细菌有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌），细菌有的自己制造食物，有的从动植物身上吸收养料，细菌繁殖（速度很快）。 3、利用霉菌可以（生产腐殖质、加工食品、净化环境、生产药品和生物塑料）等；但有的霉菌会危害人的健康。 二、问答：用哪些方法可以减少致病细菌的传播？ 答：（1）捂住鼻子打喷嚏，（2）用热水冲洗筷子，（3）勤用肥皂洗手。 3、馒头发霉了

一、填空： 1、馒头在（温暖、潮湿）的条件下容易发霉，在（寒冷、干燥）的条件下不容易发霉。 2、英国细菌学家（弗莱明）首先发现青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌，他把这种物质称为（青霉素），青霉素属于抗生素。 3、防止食物和物品发霉的方法有（真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒）。 4、馒头上的霉是（曲霉），水果上的霉是（青霉）。 二、问答：霉的功与过有哪些？ 功：人类利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。 过：霉菌会造成食物和其他物品的变质，有的霉菌还会危害人的健康，引起动植物的病变。 三、实验：设计馒头发霉的实验。 （1）温暖、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。 （2）温暖、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。 （3）寒冷、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里。 （4）寒冷、干燥：把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里。 5天后观察它们。现象：在温暖潮湿条件下的馒头发霉了，其他条件下馒头没有发霉。结论：温暖、潮湿的馒头容易发霉。 4、搭建生命体的积木 一、填空： 1、（细胞）是构成生物体的基本单位，细胞有不同的（形状）、（大小）和（功能）。 2、英国物理学家和天文学家（胡克）发现了（细胞）。 3、生物体的生长发育过程就是（细胞）的生长发育过程。生物体的衰老、死亡也是由（细胞）的衰老、死亡造成的。 二、问答： 1、洋葱表皮细胞和人体表皮细胞有什么不同？ 答：洋葱表皮细胞是规则的；人体表皮细胞不规则，细胞之间界限不清。

苏教版五年级科学下册 教学计划

2018-2019学年度第二学期五年级科学教学计划 一、基本情况分析： 经过两年半的科学学习大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是部分学生的动手实践能力较弱。本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。 二、教材分析 苏教版《科学》五年级下册教材共分六个单元，总课时28课时。本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。 在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。 第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。 第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。 第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

苏教版五年级科学下册全册教案

苏教版《科学》五（下）教案 第1单元神奇的机械 1-1什么叫机械 教学目标： 过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械的作用；●能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。 知识与技能：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。 情感、态度与价值观：●认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。 教学过程设计： 一、创设情境、导入新知 “大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。 二、探究新知 （一）感知机械： 1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。 2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。 （二）说明机械的含义： 1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。 2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。 3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。 （三）揭示机械的作用： 1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。 2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。 （四）介绍古代机械： 1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。 2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。 三、拓展活动 布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。 1-2怎样抬高讲台 教学目标： 过程与方法：●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。

苏教版小学科学六年级下册复习资料(可直接打印)

苏教版小学科学六年级下册复习资料 第一单元《我们长大了》第一节我在成长 1、测量体重的工具是：体重称。 2、在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。 3、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。 4、出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是出生后的一年内，第二个高峰期是进入青春期后 5、时期 --年龄（岁）: 乳儿期 0—1 婴儿期 1—3 幼儿期 3— 6、7 童年期 6、7—11、12 少年期（危险期）11、12—14、15青年期 14、15—17、18 成年期 20～25中年期 40岁老年期 65岁以后学龄期 6、7—12、13 6、我们现在所处的生命周期是少年而不是成年。 7、测量身高时，我们应该脱鞋，身体站直，目视前方. 8、测量体重时，衣物越少，测量结果越准确。 9、人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针稳定后读数。 10、成长的标志有很多，比如：身高和体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。 判断、1、体重并非每年匀速增长。（√）2、我们的成长就是指身高和体重的增加。（×） 3、测量身高时，必须脱掉衣服。（×） 第二节悄悄发生的变化 1、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。 2、我们正处在青春期，身体形态和心理方面都发生着巨大的变化。女孩一般是10岁进入青春期，男孩一般是11岁入青春期. 3、青春期除了身高突增之外，别一个特点是性发育开始。 4、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地承担起更多的责任。 5、男孩在青春期时会出现变声、遗精等生理现象，这些都是青春发育过程中出现的正常。 6、标志我们成为“大人”的阶段是青春期。 7、少年健康的大敌：吸烟和酗洒。 8、拔胡须会损伤毛囊，会使细菌侵入身体。 9、青春期对待异性的正确做法是：保持正确的交往态度和方式。而不是讥笑、杜绝、禁止异性的交往。 10、穿高跟鞋的坏处：穿高跟鞋容易使足前部受到挤压，引起脚趾外翻造成扁平足，还会加重骨盆负担，造成盆处狭窄给日后生育带来困难。 11、我们所处的阶段是：少年向成年的过渡期。 12、体育课上，老师要进行1500米跑步测试，而小红正处于月经期，对此，她应该将实际情况告诉老师。（v） 13、每个孩子都是10岁进入青春期。（X） 14、进入青春期，我们应当承担哪些责任？ 答：努力学习，培养独立意识，对自己的行为负责；孝敬长辈，帮助父母做些力所能及的事。等等。 15、青春期的心理特点： （1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感；（2）智力水平迅猛提高； （3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低。 （4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师家长对立；（5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强； （6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。 第三节人生之旅 1、在斯芬克司之迷中，把人的一生可分为三个阶段： 即“四条腿走路”指幼年时期，“三条腿走路”指老年时期，“两条腿走路”指壮年时期。 2、根据父母身高预测：男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+母亲身高）÷2。 3、人的一生中身高最高的时期是成年时期。 4、能给自己一生留下美好回忆的是：每年的同一时期同父母合影留念。 5、爱因斯坦是享誉世界的科学家、思想家、文学家。（×） 6、人一生中发育最快、最不稳定的阶段是成年期（×）应是青春期。 7、预测出来的身高不一定就是自己将来准确的身高（√）

苏教版五年级科学下册全册教案及反思

苏教版五年级科学下册全册教案及反思 第 1 单元神奇的机械1-1 什么叫机械教学目标：过程与方法：?能分析比较简单机械和复杂机械；?能通过对比，认识机械的作用；?能够在教师或同伴提示下调动生活经验, 对概念的外延进行搜索。 知识与技能：?知道什么是机械，了解机械的作用；?知道简单机械与复杂机械的区别；? 知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；?知道人类很早就开始制造和使用机械。 情感、态度与价值观：?认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；?为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；?勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。 重点：知道什么是机械。 难点：能分析比较简单机械和复杂机械。 教学过程设计： 一、创设情境、导入新知 “大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛,同学预测结果,之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械” 。 二、探究新知 （一）感知机械： 1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格,并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。 2．教师出示简单工具实物及图片, 请学生判断这些工具是否属于机械。 （二）说明机械的含义： 1．学生达成共识, 明确以上出示的简单工具都是机械。2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作, 给我们带来什么方便, 记录并汇报。 3．揭示机械的概念, 并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。 （三）揭示机械的作用： 1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果, 并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。 2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动,体会机械给人类带来 的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度, 进一步揭示机械的作用。 （四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片, 讲解古代人类制造、使用机械的悠 久历史。 2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度, 让学生感受先人的智慧。 三、拓展活动 布置任务：要求学生利用课余时间, 观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械, 方便了我们的生活。 教学反思本课教学中我要紧紧围绕机械给人们带来的益处引导学生展开学习。在材料准备方面, 我为学生准备一些他们知道但并不了解的用具, 用多媒体课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样的益处。同时, 我还让学生利用课余时间搜集有关简单机械的信息资料, 为分析、对比认识机械的特点、作用做好准备。 本课的重点是根据学生已有的经验与知识,讨论归纳出机械的特点、作用,进一步说明什么 是机械。为了能让学生更好的经历科学探究过程, 我安排了学生使用瓶起子、指甲刀、刀 具、钳子,螺丝刀的活动以及通过转球棒、滑轮拔河比赛来达到教学目的。 在本课教学中我以游戏的形式导入新课, 充分调动学生学习的兴趣,促使学生以饱满的热情投入到后面的探究活动中。在教学充分体现了一个“玩”字。引导学生在有趣的竞赛中发现、总结机械的作用,化难为易,掌握知识于无形之中。我认为科学教育强调让儿童亲自参与对自然现象、规律

苏教版五年级科学下册各单元知识点

五年级科学下册单元知识点（苏教版） ( 第一单元 *1、能够帮助人们（降低工作难度）或（省力）的工具装置，都可以称做（机械）。 2、机械可以分成（简单机械）和（复杂机械）两类。 *3、复杂机械是由（简单机械）组成的，复杂机械又叫做（机器）。 *4、简单机械有（杠杆）、（斜面）、（轮轴）、（滑轮）。 5、（杠杆）包括一个支点和一根能绕支点转动的棍子。 *6、杠杆的三要素是（支点）、（力点）、（重点）。 *7、当杠杆的力点到支点的距离（大于）重点到支点的距离时，（省力）； 当杠杆的力点到支点的距离（小于）重点到支点的距离时，（费力）； 当杠杆的力点到支点的距离（等于）重点到支点的距离时，（不省力不费力）。 *8、利用杠杆原理的工具有：（钳子）、（筷子）、（起钉锤）、（开瓶器）、（镊子）等。 *9、斜坡就是一种（斜面）。斜面有（省力）的作用。 *10、斜面坡度（越小），所需的拉力（越小）。即坡度越（小）越（省力）。*11、利用斜面原理的工具有（刀）、（叉）、（针）、（铲）、（斧子）、（螺丝钉）等。 *12、螺旋和盘山公路都是（斜面）的变形。 *13、有一个（轮）固定在可以转动的（轴）上的机械叫（轮轴）。 *14、轮轴有（省力）的作用。 *15、在轴相同的情况下，轮轴上的（轮越大）越（省力）。 *16、利用轮轴原理的工具有（螺丝刀）、（方向盘）、（水龙头）、（门把手）等。

*17、（滑轮）就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。 *18、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫（定滑轮）；随着重物上下移动的滑轮叫做（动滑轮）。 *19、定滑轮（能改变用力的方向，不省力）；动滑轮（不能改变用力的方向，省力）。 *20、国旗是利用（定滑轮）升上去的。利用滑轮的机械还有（吊车）。 *21、能把（动力）从一个部分传递到另一个部分的装置叫（传动装置）。 *22、传动装置可分为（齿轮传动）和（链条传动）。 *23、钟表的主要传动装置是（齿轮传动）；自行车的主要传动装置是（链条传动）。 *24、齿轮传动和链条传动的相同点：都可以改变运动速度。不同点：齿轮传动能改变用力方向；不能较长距离传力。链条传动不能改变用力方向；能较长距离传力。 第二单元 *1、物体大多数是由（锥）、（台）、（柱）、（球）四种基本的简单形状构成的。 2、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了（柱状钢管）、（瓦楞纸）、（薄壳结构的建筑）等。 *3、把（薄的材料）用不同的方式（折叠）或（弯曲），可以提高材料的（承受力）。 *4、薄的材料折叠或弯曲的（形状）不同，其（承受力）也是不相同的。 *5通常，结构由（支架）构成，（三角形支架）最稳定、结实，所用材料也（最少）。 *6、不稳定结构，可以通过（架梁）的方式增加其（三角形结构），使它变得稳定。 7、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂都属于（支架结构），都运用了（三角形结构最稳定）的原理。 8、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在（法国）。

苏教版小学科学六年级上册期末试卷(合集)新版

苏教版小学科学六年级上册期末试卷(合集) 班级：姓名：成绩： 一、填空.60% 1、第一个揭开微生物秘密的是___________人________________. 2、微生物在自然中分布极广,________________________________……都是微生物. 3、细菌有____________、_____________、__________________基本形态. 4、_____________细菌学家_______________首先发现________________分泌出的某种物质能杀死一些细菌. 5、人的身体是由________、__________、_________、__________等组成. 6、______________物理学家和天文学家________________是最早观察到细胞的科学家之一. 7、_______________________是构成生物体的基本单位. 8、____________________的航行是人类第一次成功的环球航行,验证了一个伟大的猜想——地球是__________________！ 9、1957年苏联发射了____________________；宇航员_______________是人类第一次在遥远的太空观察到了地球.1969年__________________月球.20xx年10月我国宇航员_____________搭载__________________飞船在太空中绕地球飞行了14圈. 10、地球赤道周长___________千米,赤道半径_________________千米,地球表面积____________________. 11、地球是由_____________、_____________、__________________组成. 12、地壳的岩层在___________________________________________________这就是地震. 13、喜马拉雅山是世界最高的_____________,最高峰__________________,海拔是______________________.

苏教版五年级下册科学课本答案

苏教版小学科学五年级下册教材问题解答 第一单元《神奇的机械》 1、什么叫机械 问题1、举例说明什么叫机械？ 像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。 2、举例说明机械的作用有哪些？ 答：羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子，啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖，刀可以切菜等。总之，它们或者降低工作难度，或者省力。 2、怎样移动重物 问题1、什么叫杠杆？ 答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。 2、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？ 答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。 杠杆按省力情况可分为： 省力杠杆：如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等； 费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等； 等臂杠杆：如天平。 3、杠杆在生活中有哪些应用？ 答：生活中的费力杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇的桨、钉书机、钓鱼杆等。生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、指甲刀等。生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。4、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？ 答：他说得有道理。条件是需要找到一个支点，并且杠杆要足够长，正所谓“四两拔千斤”。 3、斜坡的启示 问题1、斜坡是一种简单机械吗？ 答：斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。 2、生活中常见的斜面有哪些？ 答：生活中常见的斜面有： 简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥、锛和凿、斧子、向汽车上推东西所用的直板等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山公路等。 3、怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？ 答：为了减缓陡坡的程度，骑自行车上陡坡时可以走螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增加了行走的距离。 4、拧螺丝钉的学问 问题1、要想又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里应选用哪种螺丝钉？ 答：应选用比较粗一些的螺丝刀更好。 2、什么叫轮轴？ 答：像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。轮轴也是一种简单的机械。 3、生活中的轮轴哪些？ 答：生活中常见的辘轳、自行车把、轮盘、汽车方向盘、门锁、水管开关、螺丝刀等等都属于轮轴。4、轮轴的实质是什么？它的作用是什么？ 答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。

苏教版小学科学六年级上册教案 全册

苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时