16--1我们受法律特殊保护伞

第十六课挑起法律保护伞

一、我们受法律特殊保护

内容标准

一3.3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

（二）能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。

（三）知识：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

教学内容分析

“我们受法律特殊保护”是第七单元第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。第一层次“我们需要特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高；法律意识和自我保护能力也不够强，容易遭受不法侵害。二是未成年人是祖国的未来，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴、国家的富强，这都说明未成年人是需要法律予以特殊保护的群体。而这对于初一的学生来说，接受起来有些困难，因此是本课时的教学难点。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出的明确规定，知道自己在家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。

本项目内容以法律内容为主，同时渗透了国情教育等内容。涉及的领域也很广泛，主要是学生的家庭生活、学校生活和社会生活。本项目内容也是第十六课的教学重点，因为只有让学生明确在现实生活中都受到来自家庭、学校和社会的保护，才能依法维护自己的合法权益，使自己过健康安全的生活。所以这一项目内容为学好下一项目内容奠定了理论基础。教学中应多举事例、案例，多让学生参与，采用正面教育的原则，从而培养学生的法律意识，感受法律给予未成年人的特殊保护。

教学准备

学生准备：调查、了解在现实生活中未成年人受到特殊保护的原因以及有关案例；通过查阅资料、上网等渠道了解司法保护的内容。

教师准备：查阅《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，了解这两部法的主要内容；搜集相关的典型事例及相关资料，制作多媒体课件。

教学活动

环节一：情景导入，自主感悟

展示课件：我思我悟

材料一：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

材料二：2013年3月26日，教育部、公安部等部门在北京市回民学校共同举办了以“普及安全知识，提高避险能力”为主题的第17个全国中小学安全教育日活动启动仪式。配合这一活动，各地通过开展知识竞赛、观看专题片、主题班会、知识讲座等活动，进一步提高中小学的安全意识和避险能力。

看完这这两段材料后，自己有什么感想？

（引导学生根据自己的理解、思考、讨论，发表自己的见解）

教师总结：同学们可以感悟到，生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。

未成年人的健康成长得到了法律的保护，受到了国家的关爱。其实，在日常生活中，同学们也肯定深切地感受到了来自家庭的温暖、学校的关爱、社会的呵护……

可同学们想过没有，未成年人为什么要受到法律的特殊保护？以及法律是如何保护我们健康成长的呢？这就是我们今天所要探讨的话题。

环节二：师生互动，合作探究

活动一：展示课件：大家谈

1. 为什么未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护？

2. 试举一个事例说明自己的观点

（学生分小组讨论，教师引导学生从个人、国家两个角度分析回答并分别举例，并适机评价、点拨）

教师小结：同学们的分析及所举的事例很有说服力。我国法律规定凡未满18周岁的公民都是未成年人。与成年人相比未成年人有一些不足之处。一是生活经验不足，各个方面都还不够成熟，辨别能力不强，容易出现问题。二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。由于这些青少年自身的原因，未成年人需要法律的特殊保护。另一方面，从国家的角度讲，未成年人是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，能否健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强，因此，也需要法律给予特殊保护。在生活中还有更多的事例说明了这一问题。

展示课件：相关链接一

2013年1月10日，教育部、全国妇联、共青团中央、等部委联合印发了《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱的教育工作的意见》，意见指出要做好新形势下农村留守儿童关爱和教育工作，建立16周岁以下学龄儿童留守登记制度，以保证将其纳入教育等基本公共服务体系。

相关链接二

2012你12月7日，教育部发布了新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》首次提出“促进学生身心健康和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福奠定基础”的总目标；格外强调着重培养学生应对失败和挫折能力。

教师小结：通过上面的探讨，我们可以深切地感受到党和国家确实十分重视对未成年人的教育、保护和引导，国家为我们的健康成长创造了良好的条件和环境，并为之做了坚持不懈的努力。

活动二：展示课件：考考你

3.在现实生活中,未成年人都受到了来自哪些方面保护？是如何保护我们健康成长的呢？

4.未成年人受到了哪些法律的保护？专门保护未成年人健康成长的法律有哪些？

（学生查阅教材后回答，知道了自己受到哪些法律的保护，明确了专门法律是指未成年人保护法及预防未成年人犯罪法）

教师引导：为了更好地理解法律尤其是未成年人保护法的保护作用，让我们走小童，看看发生在他身上的故事。

活动三：展示课件：小童的故事（第一集）

小童上七年级时，父母离异，与没有经济来源的奶奶一起生活。父亲再婚后，对小童不管不问，小童的成绩直线下降。为了学费，小童第一次从亲戚家偷了500元钱。父亲知道后，和继母一起对他大打出手……

1. 小童父母的做法对吗？为什么？

2. 设想长此下去，小童会出现哪些情况？

3. 小童的父母应该怎样履行好家庭保护的职责呢？

（学生思考回答，教师适机评价、点拨）

教师总结：小童父母的做法违反了未成年人保护法，从同学们设想的种种危害中，我们看出了家庭保护的重要性。小童的父母应对小童尽到监护和抚养的义务，不能虐待、遗弃；应尊重小童受教育的权利；应以健康的思想、品行、适当的方法教育小童。遗憾的是小童的父母并没有这样做。不幸的小童在学校又遇到了什么情况呢？

活动四：展示课件：小童的故事（第二集）

老师对成绩直线下降的小童也是越来越反感。有一次，他因为陪奶奶去看病没有背会课文。放学后，老师便不分青红皂白地把他和其他不会背课文的同学一起反锁在教室里……

1. 老师的做法合法吗？为什么？

2. 学校应怎样履行好学校保护的职责呢？

3. 小童应如何对待老师？对待学习？

（学生思考回答，教师适机点拨）

教师总结：虽然在日常生活中，绝大多数的学校和老师在这方面都做得很好，但也有一些言行违背了法律的有关规定。学校保护是未成年人健康成长的重要方面。学校应该对学生进行德、智、体等诸方面的教育；尊重学生的受教育权、人格尊严；给学生提供安全的教育教学设施等等。

学校应依照法律规定，尽到学校保护的职责。学生也应该体谅老师的苦心，尊重老师，认真刻苦学习，以使自己健康茁壮成长。可是小童又是怎样做的呢？

活动五：展示课件：小童的故事（第三集）

郁闷的小童开始放纵自己，经常旷课、逃学。一次偶然的机会，小童被网吧老板“招呼”到网吧，从此，迷上了网络游戏……

1. 网吧老板的做法合法吗？为什么？

2. 小童这样发展下去会怎样？

3. 自己学校周围是否存在危害未成年人健康成长的现象？能否就治理学校周边环境提出一些合理化建议？

（引导学生以小组为单位讨论，并结合实际思考回答，教师适机点拨）

教师总结：社会为我们的健康成长做了许多努力，可正如同学们所说，社会中确实还存在一些危害未成年人成长的现象。如营业性舞厅、网吧等允许未成年人进入，一些不健康的书籍、音像制品充斥市场，一些商家、工厂招用童工等等。这些都是违背了社会保护的违法行为，必将受到法律的严惩。同学们提的建议很合理，很有创意且有可行性，让我们携起手来，为我们有良好的社会环境，为我们有明净的天空而共同努力。

网吧老板违反了未成年人保护法，允许未成年人进入，自暴自弃的小童真的被我们不幸言中了，小童的结局到底如何呢？法律又是如何对待他？

活动六：展示课件：小童的故事（第四集）

为了弄到钱到网吧玩游戏，小童和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁、敲诈，共作案19起，抢得现金380元及一部手机。在小童又一次作案时，被警方当场抓获。

由于小童是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理……

1. 小童违法了，可国家又是如何对待他的呢？

2. 根据课前的搜集、了解，说一说司法保护的内容有哪些？

（学生根据课前查阅的资料进行回答）

教师点拨：司法保护是未成年人合法权益不受侵犯的重要保障。对于违法犯罪的未成年人，我们更是采取了许多措施，如对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则；在办理他们的案件时，实行不同于成年人犯罪案件的特殊制度等等，以保护他们的合法权益，促使他们早日改过自新。

教师引导：通过小童的经历，我们共同探讨了四大保护的有关知识，体会到了四大保护的重要性。为了同学们能在生活中更好地维护自己的合法权益，更健康地成长，让我们走进生活，解决实际问题。

环节三：回归生活，拓展升华

展示课件：案例评析

开学已经3天了，初中生刘某仍没到校上课。经了解，原来是打工去了。班主任李老师找到刘某打工的地方。阴暗潮湿的卷烟作坊中，呛人的烟味让人无法忍受。李老师警告作坊老板，招收童工是违法的，老板不得不辞退了刘某。走出作坊，刘某突然哭了。她告诉老师：“我还是不能回去读书。父母嫌我是家里的负担，已经给我订了亲，让我先打工挣钱后嫁人。”李老师感到问题的严重，立即将这一情况向学校作了汇报。由校长出面，会同镇民政办公室、派出所的同志和村干部来到刘家，并把“婆家”的人也找来，对家长的违法行为进行了严肃的批评，并当场解除了“婚约”。刘某终于在法律的保护下返回校园。

1. 请对上述案例进行简要评析。

2. 这一案例给我们什么启示

学生思考回答，教师适机点拨，引导学生知道家长、老板分别违反了家庭保护、学校保护的有关规定；学校、民政办公室等分别尽到了学校保护、社会保护的职责。教育学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，懂得要善于运用法律武器维护自己的合法权益。

教师引导：通过本节课的学习、探讨，同学们都有哪些收获呢？

环节四：成果交流，积累收获

展示课件：我的收获

通过学习，我知道了……

在今后的生活中，我会……

教师寄语

未成年人是祖国的春天，是国家的未来与希望。国家从家庭、学校、社会、司法方面为保护我们设置了四道防线，这四道保护防线体现了一种深深的情、浓浓的爱。愿我们所有的同学都能在这种深情和厚爱的保护下，幸福愉快地生活，健康安全地成长。

达标检测

一单项选择题

1、近年来，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，13岁以下的青少年犯罪明显增加，其中十四五岁少年犯又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。青少年犯罪有很多原因，如果从自身来说主要是（）

①他们生理、心理发育不成熟②法律意识和自我保护能力差③家庭条件不好，父母教育无方④社会法律不是十分健全

A ①②③

B ①②

C ③④

D ①②③④

2、下列属于保护未成年人身心健康及合法权益的专门法律是（）

A义务教育法 B教育法 C 劳动法

D未成年人保护法和预防未成年人犯罪法

3、威海市在网吧终端全部安装了“净网先锋”管理软件，这是在实施（） A学校保护 B 家庭保护 C司法保护 D社会保护

4．武汉市一名小学生夏某因贪玩逃学，被父亲捆绑悬吊致死，说明他父亲未遵守未成年人保护法规定的（）

A家庭保护 B学校保护 C社会保护 D司法保护

二材料分析题

5.材料一：2012年12月24日，河南信阳光山县男子闵永军持菜刀闯入陈鹏村小学，砍伤20多名小学生，后被赶来的老师和附近的村民制服，警察将其带走。

材料二：2012年10月，太原市蓝天幼儿园，一位5岁的女孩，一位不会做一道数学计算题，被老师李竹青连续打了十几个耳光，令人震惊。事件曝光后，女教师被拘留15日，幼儿园因非法办园被取缔。

（1）上述小学生和女孩收到的侵害分别来自哪一方面？这些侵害对他们对他们的成长有什么影响？

（2）请你观察，校园隐患还有哪些？

（3）请你从学校的角度为平安校园献计献策。

参考答案：

1. B

2.D

3. D

4.A

5.（1）分别来自社会和学校方面。这些侵害不仅会给他们的身体造成伤害，还会给他们幼小的心灵造成创伤，可能导致厌学的心理，也不不利于其健康人格的形成。

（2）校园体育设施陈旧；校园周边交通秩序混乱、饮食摊点食品安全无保证；个别教师教学手段粗暴。

（3）开设安全教育课，教给学生必要地必要地自救自护常识；完善和落实学校园安全措施，防止来历不明人员进入校园；坚强对老师的管理和教育，提高教师师德素养和教育教学水平。

课外作业

1. 搜集来自家庭、学校和社会等方面依法保护未成年人不受侵害的典型案例，感受法律给予未成年人的特殊保护。

2. 查找《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，了解这部法的主要内容有哪些。

教后反思

1. 本课堂教学设计整体上脉络清晰。“自主感悟”、“合作探究”、“走进生活”、“收获背篓”四个环节环环相扣，贯穿全课，有效地引导学生进行自主、合作、探究学习。

2. 在活动设计、选择案例、选用材料上，坚持“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则，力求在生活、情境化的教学过程中达成教学目标。

3. 为了尽可能使整节课浑然一体，本设计前一部分列举了大量事实，不仅引领了全课且使第一层次内容的教学水到渠成；第二层次的内容，以系列故事为主线，将四大保护的内容有序地呈现出来，使学生对四大保护的内容有一个明确、全面的了解。

4. 充分利用多媒体教学手段，创造性地运用教材，实现了情感态度价值观、能力、知识的有机统一，较好地完成了教学任务。

法律为何是我们的保护伞

法律为何是我们的保护伞？ ——树立法治意识增强法治观念 案例故事 2014年11月3日，曾是汶川抗震小英雄的雷某涉嫌诈骗、伪造国家机关印章、伪造公司印章案，在四川省成都高新区人民法院开庭审理，雷某被控诈骗21人共46.3万元。在汶川大地震中，雷某勇救7名同学，被评为全国“抗震救灾英雄少年”，他也因此成为2008年北京奥运会火炬手。根据调查，雷某2013年10月，潜逃至广东省深圳市，并于次年6月到深圳市公安局莲花派出所报案称其钱包被盗，该所在受案过程中发现雷某系被网上追逃人员，遂将其抓获。上午11时许， 高新区人民法院对该案公开开庭审 理。此次庭审主要对起诉书指控的5 项犯罪事实逐一进行了法庭调查。 由于“名声在外”，雷某吹嘘 有“关系”，以帮人当空姐、进重点 中学、买驾照等为名诈骗包括女友 在内的21人共46.3万元。身为一个充满了无数可能性的少年，在他身上发生什么样的奇迹和转折，都不应该太令人惊奇。他本可以像当年跟他一起评为“抗震救灾英雄少年”的孩子们一样，开始一段更加丰富和精彩的人生，这是大家希望看到的最好结果，但他实际的选择与大家的期望南辕北辙。 法博士说法 你对雷某从“小英雄”走上犯罪道路是如何看待的？有人说鉴于他以前的表现应该对

他减轻处罚，你认为可以吗？ 雷某是否是抗震小英雄，以及他在大地震中有如何表现，与他此后利用各种由头向人们骗取钱财的行为，没有直接联系。前者的表现，不能影响对其犯罪行为的定性和量刑。但同时，他此后的犯罪表现，也无法等量代换式地抹煞掉他在地震发生时，忘记危险舍身救人的感人事迹。二者不可能互换，更无法抵消。许多人将二者等同起来的原因，是因为预设了一个“模范永远不会犯错”的错误逻辑。这种逻辑，很容易让人们在看待问题时混淆二者的界限——在奖励和表扬的时候，不就事论事，不惜将各种与地震相关或不相关的荣誉和利益加诸于他的身上，这很容易激起一个涉世未深的年轻人虚妄的念想，以为自己无所不能，进而走上危险的道路。而当他“犯事”之后，又怀疑他曾经的“荣誉”的含金量和真实度。这二者，都是逻辑不清的表现。 雷某的诈骗金额巨大并有流窜作案的特别严重情节，应当在10年以上量刑。 《中华人民共和国刑法》第二百六十六条： ☆诈骗公私财物，数额较大的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处3年以上10年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处10年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。本法另有规定的，依照规定。 《刑法》第一百五十一条和第一百五十二条： ☆诈骗公私财物数额较大的，构成诈骗罪。个人诈骗公私财物二千元以上的，属于“数额较大”；个人诈骗公私财物三万元以上的，属于“数额巨大”。

道德与法治七年级下册《我们受法律特殊保护》教案

道德与法治七年级下册《我们受法律特殊保护》教案【教学目标】 情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学内容分析】 “我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。 【教学过程】 导入新课：

（课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》 （师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下， 这里特别的你”指的是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 （过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书） 讲授新课： 一、认识“特别的你” 教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。 大部分同学都喜欢上网，女同学上网聊天看电视，咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学他没有自控能力，甚至到了痴迷的程度。这个时候就容易受到一些不法侵害。老师这里就有几个这样的案例，大家看一下。 追星，追剧，追网游，你想先了解那个案例？ 共同探讨 师：这几组案例反映出未成年人的哪些特点?

《我们受法律特殊保护》教学设计

《我们受法律特殊保护》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观目标:体会今天得我们受到法律得特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护得意义， 加深对家庭、学校、社会与司法保护内容得理解，增强法律保护意识。 能力目标:能够认识与判断哪些就是违反未成年人保护法得现象与行为,提高就是非美丑得辨别能力及依法保 护自己得能力. 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容. 【教材分析】 “我们受法律特殊保护“就是第四单元第二课“撑起法律保护伞”得第一个项目得内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律得特殊保护”主要就是引导学生从个人与国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护得必要性与重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要就是让学生感受来自家庭、学校、社会与司法得保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护得基本内容,就是本课时得教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校与社会中应享有哪些权利,受到哪些保护，才能增强她们得自我保护意识,学会运用法律手段来维护自己得合法权益。 【教学过程】 导入新课: （课前播放歌曲）《特别得爱给特别得您》 （师:大家都能听出来这首歌得名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下, 这里特别得您”指得就是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人? 出示未成年人得定义 我们未成年人又受到了谁得特别得爱？ 我们未成年人受到法律得特殊关爱、特殊照顾。 （过渡:略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书) 讲授新课： 一、认识“特别得您" 教师引导：未成年人自己就是否需要这份来自法律得特殊保护呢？我们来聚焦三组生活镜头。 大部分同学都喜欢上网,女同学上网聊天瞧电视,咱们男同学就打游戏。但我们要有节制；有些同学她没有自控能力，甚至到了痴迷得程度。这个时候就容易受到一些不法侵害.老师这里就有几个这样得案例，大家瞧一下. 追星,追剧，追网游，您想先了解那个案例？ 共同探讨

法制征文1000字

法制征文1000字 法制征文1000字一当我写出这个题目时，不禁哑然失笑。当今社会，人类已温饱无忧，丰衣足食，尤其是近年来，由于我国独生子女的比例逐渐升高，年青一代的“小太阳”、“小皇帝”的现象更为普遍。他们不识稼穑之苦，不懂鞍马之劳。衣来伸手，饭来张口。并把这一切看得如此天经地义;再加上父母过于溺爱，他们便“唯我独尊”。一切以“我”为中心，稍有不如意，他们就与父母反目成仇! 最近上海市正式颁发的《中小学生守则》。尊敬师长，孝敬父母，礼貌待人，和谐邻里，学会感恩。这很切实际，因为今天许多学生都缺乏感恩之心。有些同学尽管家庭条件已属中上等了，但她们仍然和同学攀比，还嫌自己的父母没能力。 其实，生活中还有很多例子，他们离不开“法”。 武汉市有一位15岁的初三女孩拿着250元离家出走。一连三天泡在网吧里，沉迷于网聊，不吃不喝。最后，求助于110才回到家中。还有一位高二的16岁男孩在网吧里从玩电子游戏开始，一步步陷入“网聊”、“网恋”的泥潭，不能自拔。他的母亲沉痛的说：“网络就像一条毒蛇，缠住了我们家的孩子。我真想一头撞死在网吧里，让孩子们清醒过来”。通过上面的例子可以看出不健康的网络是朵罂粟花! 当然，我们还举出很多网聊的事例，总结出网聊的喻体，但一个个事例，一个个喻体只能说明网聊的一个侧面。网聊是什么?网聊只是虚拟社会的人际交流。你可以赞叹网聊，也可以指责网聊，但不要

做违反法律的事。 中小学生犯的错误，仅仅只有网聊打游戏赌博吗?不，还有考试作弊! 据一份资料表明，每次考试，该校作弊的学生比例高达67%!特别是地理，历史，政治，生物四科，作弊者更多。尽管学校三番五次强调：如有考试作弊者该科以0分计。还要受到处分，并通知全校。但“作弊风”不仅未见减弱，反是迅猛之势，不可阻挡。 我曾问过一位同学：“你成绩完全有把握进前五名，你为什么要作弊?”他坦城的说“不能这么说，如果每个同学都不作弊，我也许能进入前五名。可是如果我不作弊，那么居我之后的同学就会因为作弊超过我，那么我在老师，同学中的地位就会因此而降低，我也因此而受歧视，所以我豁出去了”。许许多多的同学为了巩固自己的地位，不惜一切手段，因而忽略了法律的存在意义。 生活中的事例告诉我们：原来人心如此黑暗，恶自心生，生生不息。人心究竟是什么?是人性本善?又或是人性本恶?其实是恶由心生啊! 这个世界需要的是每个人的独立思考，需要的是人与人之间的和谐相处，而不是口头上的人云亦云和内心的勾心斗角，尔虞我诈! 法制征文1000字二法律，是维护社会治安的一个工具，是我们公民的一个保护伞，是我们的权益遭到破坏时的一个维护者，也是我们公民应该遵守的一个法则。这个法则是铁面无私的，永远不会因为某些原因而改变，也不会因为环境而变动。而遵守这个法则，就

我们受法律特殊保护导学案

我们受法律特殊保护导学案 备课日期：上课日期：课型：新授主备人：李静 教师寄语：让我们拿起法律武器，保护好自己吧！ 【学习目标】 1、知识目标：知道未成年人需要特殊保护的原因，了解家庭、学校、社会和司法保护的基本内容。 2、能力目标：认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别能力。 3、情感目标：知道法律对未成年人给予特殊保护的意义，增强振兴祖国的责任感。 【学习重点】法律保护我们健康成长 【学习难点】我们需要特殊保护 【学习过程】 一、课前预习指导（自主学习完成以下问题，小组内交流展示，找出疑问点） 1．未成年人为什么要受到法律的特殊保护？（阅读教材P53、54正文内容） 友情提示： ①我国法律规定，凡未满_____周岁的公民都是未成年人； ②由于未成年人不足，各方面都还不够成熟，在、方面往往会出现这样那样的问题；和也不够强，容易遭受不法侵害；（必要性） ③未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着、。（重要性） 结论：未成年人需要保护。 2．未成年人受到哪些特殊保护？（阅读教材P56正文内容，并结合教材P52图片和P57“相关链接”的内容）提示： ①我国制定的专门保护未成年人的两部法律是：、。 ②这两部法律从、、、四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。 结论：保护我们健康成长。 二、合作学习（学生先独立思考，遇到疑惑小组内再讨论解决） 认真阅读56页“湖北随州”的材料。回答： 【七嘴八舌】：工商分局为什么要整顿学校的周边环境？ 【走进生活】：自己学校周围有哪些危害未成年人健康成长的现象？ ①②③ 【我来出招】：治理周边环境提一些合理化的建议： 三、展示交流（要求：人人参与，小组内竞相展示个人思考结果。） 结合我们的生活实际，举出家庭、学校、社会对我们实施保护或危害的例子至少各一个。 四、整理收获（结合提纲，快速记忆） 我们受法律特殊保护五、达标检测：

法律是我们的“保护伞”和“守护人”教案

法律是我们的“保护伞”和“守护人” 教学目标 1.了解法律在维护社会秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义。理解法律是我们的“保护伞”和“守护人” 2.知道违法犯罪要承担相应的法律责任，受到法律制裁。养成自觉遵守法律的行为习惯。 3.不断增强权利意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 教学重难点： 重点：法律的作用（“保护伞”和“守护人”） 难点：违法犯罪要法律的制裁，代替法律行使惩罚权力的机构 教学过程 一、提前候课，了解学情 二、导入新课，揭示目标 播放“昆明3.01暴力砍杀事件”，暴力分子将受到法律怎样的惩罚？法律又将怎样充当我们的“保护伞”和“守护人”。 三、预习检测 1.为什么说法律是我们的“保护伞”和“守护人”？（法律的作用） 2.人们同违反公共秩序的行为作斗争的专门法律有哪些？ 3.违法行为和犯罪有什么区别？ 4.在我国，公安机关、人民检查院和人民法院分别承担怎样的职责？ 四、新课探讨 探究一：法律维护公共秩序 “H7N9禽流感来袭威海，注意防范，害怕的赶紧逃命...........”2013年4月初，王某通过腾讯微博转发了这样的一条帖子，消息迅速扩散，引起了许多网名的恐慌。4月13日，山东威海公安局西苑派出所民警也关注了王某发布的这一消息，通过侦查，当天下午，民警找到王某并把他带到了派出所，王某因涉嫌扰乱公共秩序而被行政拘留5天。 思考1：王某为什么会被拘留？散布“禽流感”谣言是种什么性质的行为？ 思考2：公安机关是依据哪部法律规范对王某做出处罚的？ 探究二：法律维护公共安全

事件：3.01昆明砍杀事件 思考：昆明警方对暴力分子进行抓捕体现了我国法律的什么作用？做出此处罚的法律依据是什么？ 探究三：法律维护正常的经济秩序 播放视频《3.15打假》 通过曝光，相关部门予以打击处罚并责令整改。 思考：上述材料体现了我国法律怎样的作用？其法律依据是什么？ 探究四：一般违法和犯罪的区别 思考1：什么叫一般违法？什么叫犯罪？ 思考2：一般违法和犯罪分别适用于什么法律？ 五、课堂检测 1.5名无业人员在广场散发传单，散步世界末日来临的谣言，制造了社会恐慌。2012年12月14日，武汉市东西湖区公安局依法对他们做出行政拘留10日的处罚。5名无业人员的行为（）A.属于扰乱公共秩序行为 B.应受到刑罚处罚 C.属于严重违法行为 D.具有严重社会危害性 2.根据最高人们法院院长签署的执行死刑令，云南神昆明市中级人们法院2013年3月1日依法对糯康等4名湄公河案罪犯执行死刑。这说明法律（）①靠国家强制力保证实施②由国家制定或认可的 ③具有协调人与人之间关系的作用④具有制裁违法犯罪行为的功能 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3.下列行为属于破坏公共安全的有（） ①张某非法携带、贩卖管制刀具②赵某不满意意大利足球的表现，向运动员投掷矿泉水瓶 ③李某携带易燃物登上公交车④刘某等三人在电影院看电影时大声喧哗，并前来制止的工作人员无理取闹 A.①② B.①②③ C.①③ D.②④ 4.某名人的儿子方某19岁，为了寻求刺激，给警方拨打了“报警”电话，谎报有炸弹。警方调动大量警力搜查，结果发现是方某谎报。目前，方某已经被抓获。（） ①公民要学法、懂法、守法，依法规范自身行为 ②扰乱社会治安的严重违法行为，应依法受到制裁 ③宪法规定公民享有言论自由，开个玩笑没有什么 ④公民在法律面前一律平等，任何人违法都要承担法律责任 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 六、课堂小结

《我们受法律特殊保护》教学设计

《我们受法律特殊保护》教学设计 【学习目标】： ㈠、情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 ㈡、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。 ㈢、知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学重点】：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。 【教学难点】：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。 【教学准备】：课件。 【教学时间】：一课时。 【教学过程】： 一、引入新课 1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。 2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》 二、讲授新课 ㈠、我们需要特殊保护 过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？ 〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言) 结论：未成年人很容易受到侵害。 原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

结论：我们需要法律给予特殊保护。 过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。 〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46) 原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。 结论：我们需要法律给予特殊保护。 过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？ 〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？ 1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。 2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。 3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。 ㈡、法律保护我们健康成长 〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。 过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。 〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？ 温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。 〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文，略) 过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成

法律是我们的保护伞和守护人

第14课法律就在我们身边 第三框法律是我们的保护伞和守护人 【教学目标】： 情感、态度与价值观：不断增强权利意识，学会运用法律武器维护自己的合法权利。 知识与能力目标：了解法律在维护社会秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义。 理解法律是我们的“保护伞”和“守护人”。 知道违法犯罪要承担相应的法律责任，受到法律制裁。养成自觉遵守法律 的行为习惯。 【教学重点】：法律在社会生活中的作用违法和犯罪的区别 【教学难点】：违法和犯罪的区别 【课时】：1课时 【教学过程】：教学过程： 导入新课： 同学们和老师一起做一个情境表演，大家观察、比较表演中的两个情景的差异说明什么道理。场景一：师：“请同学们自己把伴你学交到老师这来。” （学生立即涌向讲台，秩序混乱，教师被重重包围） 场景二：师：“请每组的第一位同学把伴你学收齐交到我这里来”（学生秩序良好） 师：刚才的活动说明有序的社会生活，离不开社会规范的调节。我们的日常生活之所以有条不紊就是因为有法律规范的调节。这节课我们来学------法律是我们的“保护伞”和“守护人”讲授新课： 情景一：食盐抢购风波 【风波背后】：2011年3月15日上午，陈某在网上散布谣言：“日本核电站爆炸对山东海域有影响，并不断污染，请转告周围的家人朋友储备些盐，干海带。一年内不要吃海产品”该信息经网友转发后，引发了人们的恐慌，并在一定程度上引发了食盐请购风波，造成恶劣的社会影响！ 结果：3月20日，杭州市公安机关依据《治安管理处罚法》给予散布谣言的陈某行政拘留10天，并处罚款500元人民币！ 案例二：2006年4月下旬的一天，张某与家人从益阳到长沙办完公事后，前往长沙烈士公园游玩。当他们乘坐的出租车刚在公园南门停下，两名妇女就跑过来，一前一后拉开出租车前后门，用身体挡在门口，一边念叨着听不懂的话，一边伸手索要钱物。当遭到拒绝后，两名乞讨妇女又扯衣服又拦路，跟着张某纠缠了十几米，直到附近巡逻的民警上前制止，张某才得以脱身。经民警调查，两名乞讨妇女自称湖北监利县人，每天在烈士公园门口向行人尤其是外地游客强行乞讨。日前，长沙市城市管理支队对两人处以拘留3天的行政处罚。据了解，这是2006年3月1日起治安管理处罚实施以来，长沙市开出的第一张强行乞讨干扰他人的治安罚单。 师：结合上述案例，请同学们讨论以下问题： 1、公共秩序包括哪些？（可举例说明） 2、如果不对陈某和乞讨妇女的行为给予强行制止会产生什么后果？

《我们受法律特殊保护》教学设计

《我们受法律特殊保护》教案 开发区中学杨敏焕 【内容标准】 一3．3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学目标】 情感态度价值观目标：体会今天的我们受到法律的特殊保护，进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，增强法律保护意识。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力及依法保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 【教学内容分析】 “我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。 【教学过程】 导入新课： （课前播放歌曲）《特别的爱给特别的你》 （师：大家都能听出来这首歌的名字叫做。。。。。 听完这首歌名与本课题目联系一下， 这里特别的你”指的是谁？ 未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 出示未成年人的定义 我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 （过渡：略）这节课我们就来探讨《我们受法律特殊保护》这一框题（板书） 讲授新课： 一、认识“特别的你” 教师引导：未成年人自己是否需要这份来自法律的特殊保护呢?我们来聚焦三组生活镜头。

法律,生命的保护伞 教案

法律，生命的保护伞教案 目的要求： 1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十六周岁的公民。 2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。 3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。 重点难点： 重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。 难点：学会用法律保护自己。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 北京时间5月12日14时28分，在四川汶川县（北纬31度，东经103.4度)发生的地震震级为7.8级。！ 她们为什么能够生存下来呢？ 学生分小组讨论说说 “有的人知道怎么样躲避”“有的人知道怎么样保护自己” 教师总结：是的，有的人懂得保护自己，怎么在地震中逃生 由此我们知道：增强自我保护意识十分重要 自我保护意识是一个人生存的需要的重要能力 引入课题：未成年人的自我保护 （侵犯了隐私权） 二、探究活动 探究活动一： 生活中我们还会受到哪些伤害? 学生积极发言 教师总结归纳： 自然界: 疾病车祸火灾水害 ----- 人为: 校园暴力事件非法网吧不良书籍侵害肖像权隐私权------ 那同学们知道我们该怎么办呢？ 学生积极发言，并且归纳 当自己的合法权益受到侵害时要根据受侵害的性质和程度确定采取相应的方法和途径 如果侵害的程度较轻: １、宣传法律知识、协商和调解等； ２、申明自己的某一或某些权利是合法的，是不允许非法侵犯的 探究活动二： 幻灯片出示4张图片 请同学们说一说他们是怎么侵犯我们的权利的 实例：家长偷看学生日记 学生发言，侵犯我们的隐私 教师归纳：是的同学们，法律是保护个人隐私权的。 我们有保护自己的法律武器：《中国人民共和国未成年人保护法》，其中规定：

初中道德与法治《我们受法律特殊保护》优质教学设计、教案

《我们受法律特殊保护》教学设计 一、内容标准 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 二、教学目标 1、【情感态度价值观目标】：体会我们今天受到的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。 2、【能力目标】：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。 3、【知识目标】：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 三、教材内容分析 “我们受法律特殊保护”是第十六课“撑起法律保护伞”的第一个项目内容，包括两个层次。第一层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人受法律保护的必要性和重要性。一是未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，辨别能力不高，法律意识和自我保护能力不强，容易遭受不法侵害。二是未成年

人是祖国的未来，民族的希望，健康成长关系重大，直接关系着民族的振兴，国家的富强。这都说明未成年人是需要法律予以特殊保护的群体，这一问题既是本课的重点，又是本课的难点。第二层次，法律保护我们健康成长，主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护。了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。 四、教学活动过程 （壱）多媒体展示两部专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 ——导入新课 （弐）多媒体展示植树节植树的场景 设置问题：1、小树为什么需要特殊保护？ 2、我们为什么需要法律的特殊保护？ 【设计意图】从植树节入手，用类比法突破重点，化解难点。 根据小树受到特殊保护的两个因素，让学生稍加讨论，很快就会产生认同感，让学生深切感受到，未成年人今天是祖国的花朵，明天将肩负起建设祖国的重任，党和国家重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境，这样问题迎刃而解。 （参）总结过度，为引出“法律保护我们健康成长”这一问题做铺垫

《我们受法律特殊保护》教学设计

我们受法律特殊保护》教学设计 【学习目标】： ㈠、情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 ㈡、能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。 ㈢、知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学重点】：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。【教学难点】：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。 【教学准备】：课件。 【教学时间】：一课时。 【教学过程】： 一、引入新课 1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。 2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》 二、讲授新课 ㈠、我们需要特殊保护 过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？ 〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？（P63 +序言） 结论：未成年人很容易受到侵害。 原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。 结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。 〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健

部编版六年级上册道德与法治8我们受特殊保护教学设计

8.我们受特殊保护 教学目标： 1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。 3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。教学重点： 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容 教学难点： 司法保护的内容 教学流程 一、导课 播放歌曲:《特别的爱给特别的你》 1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？ 2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？ 我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。 二、讲授新课：

除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等 我们具体来了解一下这几种保护。 （一）家庭保护 家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境密不可分。 （二）学校保护 学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开学校的保护。 那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食堂，不随意出校门。 （三）社会保护 社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》 （四）司法保护 播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。 同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？ 三、行动与实践 调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学们提出合理化的建议。 四、课堂交流

初中道德与法治《我们受法律的特殊保护》优质教学设计、教案

《我们受法律特殊保护》 教学设计 一、【教材分析】 “我们受法律特殊保护”，这一框题共包括“我们需要法律特殊保护”和“法律保护我们健康成长”两个层次：第一个层次“我们需要特殊保护”，主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的内容。本框内容既与前一项目内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础，很好地突出了本单元主题。 二、【学情分析】 步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保

护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。 三、【教学目标】 1、情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。 2、能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力。 3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 四、【教学重难点】 1、教学重点：法律保护我们的健康成长。 2、教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。 五、【教学准备】 1、学生准备：课前以小组为单位观察和搜集相关案例，解释说明家庭、学校、社会、司法四方面保护内容。 2、教师准备：指导学生调查、搜集最新新闻素材、制作微课视频和课件。

教案法律是我们的保护伞和守护神

第十四课法律就在我们身边 第三框法律是我们的“保护伞”和“守护人” 【教学目标】 情感、态度与价值观 通过学习法律知识，不断增强权利意识，学会运用法律武器维护自己的合法权利，做一名有法律意识的现代公民。 知识与能力 1．了解法律在维护社会秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义。 2．知道违法犯罪要承担相应的法律责任，受到法律制裁。 【学情分析】 【教学重点】违法犯罪承担的法律责任，受到什么样的制裁。 【教学难点】法律怎维护社会秩序、公共安全和经济秩序。 【教学方法】情境体验法、合作探究法、思辨归结 【教学过程】 【情境创设】 每年的阳春三月，我国人民都会迎来政治生活的大事——“两会”的胜利召开。来自全国各地，各行各业的全国人大代表和政协委员，齐聚北京，为国家的发展，人民的幸福建言献策，共商国是。近日，国内接连发生暴力伤医事件，“暴力伤医”也成为今年全国两会上代表、委员们最关心的议题之一。下面我们来一起关注南京女护士被打瘫痪案、潮州押医游行案件。 聚焦暴力伤医：学生介绍南京女护士被打瘫痪案、潮州押医游行案件 （过渡）生命抢救战容不得丝毫阻力，作为公民却用蛮横打破秩序，以暴力妨碍救助，戾气背后是个别公职人员的公德天坑。良好社会秩序的形成、巩固和发展，要靠道德，更要靠法律。 法律维护公共秩序（板书） 介绍两起暴力伤医案的最新进展。 案件思考: 1. 公共秩序是指哪些地方、哪些场所的秩序？（可举例说明） 2. 两起暴力伤医的涉事人的行为都是什么行为？对他们作出处罚的依据是什么？它们在维护公共秩序中都发挥什么作用？ 他们的行为既违反了道德规范也违反了法律规范，影响了医护人员的身心健康，危及了公民的人身安全，扰乱、破坏了社会公共秩序。 谁扰乱了公共秩序，危害了社会、危害了他人，最终都会自食其果，受到法律的制裁。 说一说： 3.维护公共秩序主要有哪两部法律？它们的主要区别是什么？ 其中主要的是《刑法》和《治安管理处罚法》。 4. 我国法律为维护公共秩序都作了哪些具体规定？ 《治安管理处罚法》之第23---29条作了明确规定，概述第23条、第26条。 心灵的选择：——自觉维护公共场所的秩序 青少年学生在社会生活中，要养成守法的好习惯，自觉维护公共秩序

《我们受法律特殊保护》教学反思同智亚

《我们受法律特殊保护》教学设计及反思 同智亚 陕西白水县城关一中

《我们受法律特殊保护》教学设计及反思 ——城关一中同智亚 教学目标 情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 教学过程 一、导课 家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护，为我们的健康成长创造了良好的环境，让我们品味到生活的美好与成长的快乐。但我们生活的世界又是复杂的，在我们的成长过程中，时常会受到一些不法侵害，此时，我们该怎么办呢？让我们撑起法律保护伞，拿起法律武器，好好的保护自己。今天我们就一块来来学习第十六四课第一节的内容-----《我们受法律特殊保护》。 二、新授 （一）我们受法律特殊保护 师：这里的“我们”指的是“未成年人”？（我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。） 那么，为什么未成年人需要法律的特殊保护呢？我们通过案例一块来看一下。（初中生王某的案例：初中生王某因父母对其管教严格而离家出走。后来，他在社会上遇到了宋哥，宋哥不仅教给他如何偷盗，还整天带他去上网，打台球~~王某认为宋哥才是真正对他“好”的人，于是便死心塌地跟着宋哥干事，终于有一天，当他再次行窃时被民警抓获。）（同时板书：一、我们需要特殊保护）师：现在请同学们想一下，为什么王某会甘心跟着宋哥并最终走上违法犯罪的道路？ 生：讨论交流，反馈。 师：那其实宋哥是不是真正对他好？ 生：不是。 师：对，宋哥并不是真正对他好，宋哥只不过是想把他变成自己赚钱的工具。那同学们认为真正对他好的人是谁呀？ 生：他的父母。 师：为什么呢？ 生：因为父母对他严厉管教是为了让他好好学习，长大成为对社会有用的人。 师：同学们说的不错，由此可见王某他辨别是非，区分良莠的能力较差，他分不清谁是真心对他好，谁又是对他坏。好，我们再来看下一个案例。（余某的

科教版2019-2020学年七年级下学期道德与法治期末教学质量检测试卷A卷

科教版2019-2020学年七年级下学期道德与法治期末教学质量检测试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共28题；共62分) 1. （2分）青春是什么？青春是人生中最美好的时光，当我们还在欢笑时，它已不知不觉地来到我们身旁。青春是风，轻飘飘地来到，它轻抚着我们，将我们脸上的泪水吹干，还我们三月的笑容。人们歌唱青春，赞美青春，是因为青春期（） ①是孕育理想、确立志向的重要阶段②是人生最辉煌、最有成就的时期 ③是人生长发育的重要时期④是生命旅途中一个崭新的起点 A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②④ 2. （2分）一个人在成长过程中要经历许多的阶段，其中青春期是一个至关重要的转折时期，被许多人称为“人生的花季”。这是因为（） ①进入青春期就宣告着：我们真正长大成人了 ②青春期是少年走向成年的过渡时期 ③随着生理的发育，我们的心理也发生变化 ④青春期是青少年生长发育的旺盛时期 A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②④ 3. （2分）保持（）将有助于我们的身心协调发展，顺利渡过青春期。

A . 身体健康 B . 内心梦想 C . 个人追求 D . 心理健康 4. （2分）下面的漫画说明，男生女生在________方面的差异。（） A . 性别特征 B . 性格特征 C . 兴趣爱好 D . 思维方式 5. （2分）青春期的少年需要与同龄人和父母平等交往，渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，他们的这种渴求找不到释放的对象，只好把心理话诉说在“日记”里。这反映了青春期的少年遇到了（） A . 独立性和依赖性的矛盾 B . 自制性和冲动性的矛盾 C . 开放性和封闭性的矛盾 D . 独立性和开放性的矛盾 6. （2分）某校七年级女生小佳经常利用课余时间练习小提琴，她希望自己不仅思想品德优秀，学习成绩优秀，而且有一技之长，将来成为一个非常受人欢迎受人尊重的人。她相信自己能达到这个目标。这种心理使她勤学苦练，不断进步。这说明（）

第四课 撑起法律保护伞练习题

第十六课撑起法律保护伞 典型题目： 一、我们受法律保护 1、（1）2006年12月29日闭幕的第十届全国人大常委会第二十五次会议，以154票赞成、2票弃权，表决通过了修改后的未成年人保护法。共7章、共72条。自2006年6月1日起施行。从财政部获悉，自2003年起，中央财政增加2亿元免费教科书专项资金。扩大范围后享受免费教科书的中小学生总人数为770万，比原来增加525万。 （2）初三一女生因上课看信被老师发现。老师怀疑是男生给他写信，就将信抢了过去，并批评他不认真学习，偷看情书，把信公开读了出来。该女生无地自容，哭着跑了出去。4 月12日晚，四名派出所民警来到矿务局中学马某的家中，要求将其带走。马某要求对方出示证件，说明理由。对方不但不理不睬，还对她拳打脚踢，随后给他戴上了手铐，揪住头发，推进了警车。 （3）据统计，近几年未成年人违法犯罪比率已有百分之零点三上升到百分之零点五，并 且暴力犯罪比例越来越大。 （1）上述三个材料分别说明了什么？ 材料一说明了国家采取措施加大对未成年人的保护。材料二说明了现实社会中侵犯未成年人合法权益的事时有发生。材料三说明了未成年人违法犯罪呈上升趋势。 （2）上述三个材料共同告诉我们一个什么道理？未成年人需要特殊保护 （3）请你对材料所说明的道理进行分析。 （1）未成年人由于生活经验不足，各方面都还不成熟，在辨别是非、区分良莠方面往往 出现这样那样的问题。法律意识和自我保护能力也不够强，容易受到不法侵害。需要法律给遇特殊保护。（2）未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。（3）社会上还存在侵犯未成年人合法权益的事和影响未成年人健康成长的不良因素。 2、为了创建平安校园，学校开展了交通安全知识和禁毒知识等方面的宣传教育活动。文化、工商等部门对学校周围的网吧、小卖部进行了清理整顿。父母也叮嘱孩子注意交通全，学会防范意外伤害，保护自己。 （1）上述材料体现了对未成年人的那些保护？学校保护社会保护家庭保护（2）除了上述保护外，对对未成年人还有什么保护？司法保护 （3）这些保护是由哪些法律专门规定的？ 中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法 （4）有的同学说：有了这些保护我们就可以健康成长随心所欲了。你同意吗？为什么？ 不同意。保护未成年人的健康成长，使全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。 1、阅读漫画，回答下列问题。 （1）漫画反映了一个什么实事？ 现实社会中侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。 （2）分析漫画中人物行为的言行。 （1）家长的做法是不对的，是违法行为，违反了未成年人保护法，侵犯了未成年人的合法权益。未成年人保护法规定：父母或监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人；不得虐待未成年人。家长的行为是虐待未成年人的表现，教育方法不恰当，没有做好家庭保护，所以不对。 （2）学校的做法是不对的，是违法行为，违反了未成年人保护法，侵犯了未成年人的合法

法律是我们的保护伞

法律，既是人类社会层次的规则；社会上人与人之间的规范，以正以为其存在基础，以国家的强制力为其实施者 法律是我们的保护伞，我们离开了法律世界就会一团糟。当今社会法律越来越健全，越来越完善，“刑不上大夫”以真正成为历史，“法律面前人人平等”已成为现实。现今许多贪官纷纷落马，黑恶势力无处可藏。2010年4月14日下午3时重庆市第五中级人民法院对文强案一审公开宣判，审判长当庭宣判：重庆市司法局原党委书记、局长文强因受贿罪、包庇、纵容黑社会性质组织罪，巨额财产来源不明，强奸罪，数罪并罚被判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人能全部财产古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“Law is order and good law is good order（法律就是秩序，良好的法律就是良好的秩序）法律不能使所有的人都平等，但所有的人在法律面前都是平等的。在今后的现实生活中严格的遵守法律法规，养成自觉守法的的良好的习惯。 在我们的每天日常生活中，我们很少意识到法律的存在或运行。然而，在我们的社会生活中，随时随地渗透一种平常而实在的的法律。当今社会中我们对法律的体验既时陌生的又是熟悉的；既是我们生活插曲似的事件，又是一种恒常的特征；既非长严肃，又是幽默和消遣的源泉；既与我们生活不相干，又是组织我们生活的中心方式。法律既平常又神秘，平常是因为其到处可见，而神秘是因为其规则复杂数量庞大、原理高深难测. 说起中国知识产权保护的现状，有两个地方不得不被提起。它们

都是位于北京，一个是“秀水街”一个是“中关村盗版一条街”。前者位于繁华的长安街边，专事销售假冒世界名牌服饰鞋帽和手表皮包，后者誉为中国“硅谷”的中关村，盗版计算机软件和音像制品曾经在这里猖獗一时。在知识产权保护呼声日益高涨的当代经济社会，这两个市场的演变，或许可以让读者更好地观察和理解中国知识产权保护的现状。这是一个闻名世界的市场，这又是一个仿冒者的天堂。 和很多人对仿冒产品深恶痛绝的态度不一样的是，对于秀水街的仿冒产品，许多购买者不仅不厌恶，反而趋之若鹜，因为这里的商品“假冒而不伪劣”。 2003年的9月15日早晨，北京从沉睡中慢慢醒来。作为首都罪繁华的景点，天门前的金水桥和往常一样开始迎接一拨拨游客。上午8时40分左右，正在这一执勤的武警战士和民警突然发现，一位男性游客站在桥前打开手中的瓶子，将瓶中的液体往身上泼，凭经验，民警认识到此人不对劲。就在大家想冲过去制止他的行为时，这位游客已经用手中的打火机点燃了自己。在围观者的惊愕的目光下，民警奋力将自焚者身上的火扑灭并送往医院。 事后经过调查表明，自焚者是安徽省池州市青阳县的下岗工人朱正亮。2000年9月12日“为加快旧城改造和城市建设步伐”青阳县政府决定拆迁改造旧城，朱正亮等28户居民的房屋被列为拆迁范围。朱正亮认为，自己为建设这栋房子花了十多万，但拆迁补偿只有八万多元，所以一直拒绝拆迁协议。2002年1月22日早上，朱家的房屋被强行拆除，一栋“在当地很不错的房子”，转眼间在推土机下成为