大班语言《白天和黑夜》

白天和黑夜（大班）

*设计意图

在幼儿眼里，白天意味着阳光、温暖、快乐、奔跑和尽情地游戏，黑夜则是月亮、星星、灯光和睡觉。白天的绚烂和黑夜的神秘都能引起幼儿的好奇和疑问，在大班主题《白天黑夜》系列活动中，幼儿对白天和黑夜已有了一定的相关经验，故事《兔子不喜欢黑夜》试图用小动物们的争论引起幼儿的兴趣，再次激发幼儿的探究欲望：白天和黑夜到底哪个更重要？

新《纲要》明确指出“要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力”。在本次语言活动中，通过分组辩论对抗赛的形式，给幼儿创设了宽松的语言氛围，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿大胆表述的能力。同时，对大班幼儿进一步提出语言句式上的要求，学会用“我喜欢…..因为…..”来表达自己的想法，并通过同伴间思想的碰撞，了解白天与黑夜的各自长处，懂得白天和黑夜一样重要的道理，从而让幼儿萌发接受大自然，适应自然规律的科学意识。

*活动目标

1.初步了解故事内容，理解故事中小动物的角色情感，能说出白天和黑夜里人们经常做的事情。

2.尝试在“辩论对抗赛”中大胆地说出自己的想法，并学习用“我喜欢…..因为…”的句式说一句完整的话。

3.通过活动进一步明确白天与黑夜的各自长处，懂得白天和黑夜一样重要的道理，从而萌发幼儿接受大自然，适应自然规律的科学意识。

*活动准备

1.幼儿在活动前对白天黑夜有一定的经验准备。

2.太阳，月亮标记，“我喜欢…因为….”句式卡片。

3.多媒体课件。

*活动过程

一．讨论交流，回忆相关经验。

1.如果让你给白天画一幅画，你会画些什么？

2.如果让你给黑夜画一幅画，你又会画些什么？

3.你喜欢白天还是黑夜？

4.你们猜，小动物们会喜欢白天还是黑夜呢?

二．欣赏故事，理解故事内容。

1.教师有序演示课件，讲述并提问。

·教师：小兔喜欢白天还是黑夜？为什么？

·教师：猫头鹰为什么喜欢黑夜？

2.出示“裁判”，猜测裁判观点。

·教师：他们找来了老牛当裁判，你们猜，老牛会喜欢什么呢？为什么？

·教师揭示正确答案。

·教师：那小鸟裁判又会喜欢什么呢？

3.幼儿完整欣赏一遍故事，教师引导幼儿一起讨论。

三．自由分组，展开辩论。

1.教师引导幼儿根据自己的观点分成白天队与黑夜队。

·教师：小朋友，这里有两个大圆圈，贴着太阳的表示白天，贴着月亮的表示黑夜，喜欢白天的小朋友，请你坐在贴着太阳标记的圈内，喜欢黑夜的小朋友，请你坐到贴着月亮

标记的圈内。

·幼儿自由分组，站到相应的圆圈内。

2.尝试用“我喜欢…因为…”的句式说说各自的理由，教师记录。

·请两组幼儿轮流讲讲自己喜欢白天或黑夜的理由，教师记录。

·教师根据幼儿回答小结：白天有温暖的阳光，白天可以看清美丽的风景，白天可以游泳…..黑夜有满天的星星，黑夜可以让人睡个好觉，黑夜有漂亮的霓虹灯···白天和黑夜各有各的精彩。

四．大胆猜测，拓展思维与想象。

1.教师：如果只有白天没有黑夜，世界将会变成怎样？为什么？

2.教师：没有黑夜只有白天行不行呢？

3.教师小结：白天和黑夜同样重要。

大班语言教案：小螃蟹找工作

大班语言课程计划：寻找工作的小螃蟹 1.了解故事情节,了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系. 找到合适的工作后,感受小螃蟹的快乐心情. 活动准备 几只小螃蟹. 2,少量图片：小螃蟹,图书馆,餐馆,食品店,医院,服装店,卖肥皂的商店;袋鼠,大象,青蛙. 故事录音带. 活动程序 首先,观察螃蟹. 1.展示小螃蟹,让孩子们观察螃蟹的形状,发现螃蟹会吐出气泡. 有一只小螃蟹想找一份合适的工作.你会为他找到什么样的工作？为什么？ 小螃蟹找到了工作吗？猜猜他找到了什么工作？ 第二,听听故事. 1.听录音故事并理解故事. （1）小螃蟹在哪里找工作,为什么这些地方的工作不适合他？ （2）最后,小螃蟹找到了工作,为什么这份工作适合他？

（3）找到合适的工作后,小螃蟹的心情是什么？他对他的母亲说了什么？ 2,游戏：动物职业介绍所. 展示袋鼠,青蛙和大象的小图片,他们也希望找到工作来触发游戏活动“动物就业机构”. 3,创建游戏场景：以群组为主,自由选择场地. 4.让孩子们分析动物的不同特征,发现它们的优势,并为它们找到合适的工作. 5.交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达意见.只要它们合适,它们就会得到肯定. 建议 活动前,要自觉引导孩子注意周围成年人的劳动特点,并鼓励孩子和同龄人交流相关内容. 附：小螃蟹找工作 爱泡泡的小螃蟹长大了,他想找份工作. 他来到理发店,挥动大脸颊让顾客理发.小螃蟹切得很快很好,但是吹风机的热风使他非常不舒服,嘴里的气泡也不会吐出来.

小螃蟹去图书馆做图书管理员,他给孩子们送了书和画报.小螃蟹手很多,一次可以拿很多书.然而,他的大脸颊意外地撕毁了这本书,嘴里的气泡弄湿了这本书. 小螃蟹去餐馆做服务员.他快速稳稳地走着他的菜肴.一把大爪子就像一把钳子,打开啤酒瓶盖很方便.啤酒瓶里有很多泡沫,小螃蟹的嘴里也有气泡.小螃蟹认为来吃饭的孩子可以看到他们正在冒泡泡,他们会不高兴,他们必须找到另一份工作. 小螃蟹走到食品店的门口.他想,我会泡,其他人会认为我很尴尬.我还是去找医生治好了.我再也不吐了. 医院的医生告诉小螃蟹,螃蟹会吐气泡,这不是一种疾病.如果你耐心地看,你会找到一份适合你的工作. 小螃蟹走到服装店的门口,看着漂亮的衣服,担心他的大荆棘会撕破衣服,并担心吐出的气泡会弄湿衣服. 小螃蟹沿着街道走到卖肥皂和肥皂粉的商店.他想,'这是适合我的工作.他用肥皂水吹出一个大泡泡.大泡沫像商店门口的气球一样漂浮,吸引着每个人.有这么多顾客,小螃蟹很开心.小螃蟹给她母亲写了一封信：'妈妈,我找到了工作,我每天都活得很快.'

小螃蟹找工作的教学反思

小螃蟹找工作的教学反思 小螃蟹找工作的教学反思 今天，我进行了十一月份的汇报课《小螃蟹找工作》，通过这堂课，我认识到了自己身上存在着许多的不足之处： 一、主体性问题 幼儿园教育应该是以幼儿为主体的，要给幼儿提供充分的机会，可以让幼儿自己来说，来表达，而不是大部分都是由老师来说的，而且上课时要关注全体的幼儿，而不是个别幼儿，要多一些集体回应，给每一个幼儿都有说的机会，不然的话，会让幼儿有一直反正我开小差老师也不会知道的想法，这样容易造成幼儿开小差的现象。 二、环节的设计 语言教育是讲究层层递进的，从放到半放到全放，第一段可以由教师来说，但第二段就可以让幼儿尝试自己来说，到了第三段就全部放开让幼儿自己来说。另外，故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、服务员的工作都不是随便找的，而是小螃蟹根据自己的特点去找的工作，我应该要点到故事的重点，讲清楚小螃蟹为什么要找这些工作，引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来。而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上。 三、教师的回应 这堂课下来，我发现自己大多数是在重复幼儿的话，而不是在幼儿原有的水平上，给幼儿一个提升，还有就是有很多幼儿都说的很好，

应该及时给予肯定的表扬。有些幼儿回答很浅的时候，应该多些追问，这样才能挖的深，把故事的意义给挖掘出来，这样也给了幼儿自己思考的答案的机会。 四、教学的形式 我觉得我上课的形式太过于单一了，可以再多一些形式，比如说集体学说，角色扮演，等等，不要总是关注个别的幼儿。 总的.来说，我的课还是有很多不足的地方的，想要做一名优秀的教师的道路是漫长的，还需要通过不断的努力和坚持去积累的。知道了自己的不足之处才能更好的进步和成长！

大班语言《我的幸运一天》说课稿

大班语言《我的幸运一天》说课稿 在《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。为此，我选择了绘本故事《我的幸运一天》作为本次活动的题材。 一、说教材：领悟《纲要》精神，剖析教材含义 《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有多次的反复，情节不断地在发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。所以，从本故事的情节来看，能很好地激发幼儿的学习兴趣；其次，从故事的内容来看，故事中小猪临危不惧的勇敢和动脑筋想办法的机智，对幼儿在日常生活中遇到突发事件也能沉着冷静地对待，起到一个很好地启发、引导作用，同时提高幼儿的自我保护意识和解决问题的能力，题材服务于幼儿生活。所以，教材适合发展幼儿语言理解和讲述的能力，这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法，发展语言理解、表达能力。 二、活动目标的定位 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点及实际情况，贯彻《纲要》精神，对本次活动从知识经验、技能和情感态度三方面确立了以下目标： 1.引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。 2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。 在这两方面的目标中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。其中，我将目标1设为本次活动的重点，目标2设为难点。 三、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容的完成，我准备了幼儿用书《我的幸运一天》及课件。 四、说教学程序：贯彻《纲要》精神，优化活动程序 《纲要》指出：幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。同时，在教学程序这部分中，我认为不仅要设计老师的讲、问、导，而且要设计幼儿的学、思、练。因此，就本次活动，我设计了以下环节：

2021大班语言 《小螃蟹找工作》

大班语言《小螃蟹找工作》许心乔老师 大班语言：《小螃蟹找工作》 设计意图 《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。 活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。

活动目标 1．理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。 2．能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。 活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。 活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。 活动准备 PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干 活动过程 一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。 1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。

师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？ 2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。 （一）分段讲述故事，理解故事内容。 1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。 师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图） 2. 观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。 师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图） 3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。 师：医生是怎么跟小螃蟹说的？ 4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。

中班语言活动幸运的一天教案

中班语言活动幸运的一天教案 中班语言活动幸运的一天教案1 活动目标： 1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 图书《我的幸运一天》、图片若干 活动过程： （一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。 1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。 师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？” 2、幼儿自主阅读。 3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。 师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？” 师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。” （二）教师边翻图书，边讲故事。 （三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。 1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？” 2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？” 3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？” 4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？” 5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？” 6、提问：“这是一只怎样的小猪？” （四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？” （五）结束部分。 师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”

大班语言小螃蟹找工作教案

大班语言小螃蟹找工作教案 1 教案一：《小螃蟹找工作》 活动目标： 1、理解故事情节，了解螃蟹的特点与各类工作的关系。 2、体验小动物根据自身特点寻找合适的工作，感受找到合适工作的快乐心情。 活动准备： 1、《小螃蟹找工作》课件,

2、用5张桌子布置成招聘会现场。 3、乌龟、大象、骆驼、马、袋鼠、鸽子、狗、猫头鹰、鸡、鸟、蜜蜂、鸭、青蛙、鱼等动物头饰，以及请些老师扮乌龟当招聘人员。 活动过程： 一、猜谜语，了解螃蟹特点。 1、我们先来猜个谜语，小朋友仔细听，看谜语里讲的是谁？“身穿硬袍，脚像剪刀，走路横跑，嘴吐泡泡”（螃蟹）——出示螃蟹图片。 2、你为什么猜是螃蟹呢？（因为螃蟹有两把大钳子，脚像剪刀……）我们来看看螃蟹的钳子长在哪里？（螃蟹的头部）

长在螃蟹最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫大螯。叫什么啊？（大螯）（带小朋友说两遍）螃蟹的一对大螯可有用啦，可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂来放进嘴里。 3、你们看看螃蟹有几只脚？（八只）螃蟹这么多脚，是怎样走路的？ 4、谜语里还讲了什么，说的是不是螃蟹？谜语里还讲了嘴吐泡泡，螃蟹会吐泡泡吗？ 二、讨论螃蟹适合做什么工作。 1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适的工作。小朋友你猜它会找什么工作呢？为什么？（这里可以引导幼儿螃蟹的大螯会做什么，剪头发、裁衣服等，让小朋友自主回答，充分想象，教师只是引导的作用。）

2、教师讲述故事《小螃蟹找工作》。 我们来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去了哪里找工作？和我们说的是不是一样。 三，听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系。 1、观看幻灯片，欣赏故事。 2、提问。 （1）小螃蟹去了哪些地方找工作？（让幼儿举手回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？

大班阅读：我幸运的一天

大班绘本阅读《我的幸运一天》 活动目标： 1.通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题，了解故事情节，理解故事内容。（重点） 2.理解、运用句式“好吧，听你的安排吧，可是……”，从中感受小猪“表面顺从，替狐狸着想，暗中却主导着狐狸，伺机自救”的智慧。（重难点） 3.喜欢参与阅读活动，敢于大胆表达自己的想法。 活动准备： PPT、激光笔、幼儿人手一册图书、书袋、椅子间隔一定的距离避免翻书时干扰。 活动过程： 一、封面设疑，激发阅读兴趣 师：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它的名字是——我的幸运一天。想想看，“幸运”是什么意思？看图猜一猜，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？你怎么知道的？到底会是谁的幸运一天呢？我们一起来看看吧。 二、观察、猜测、讨论、表演，理解故事内容 1.共同欣赏故事第一部分：遭遇狐狸 （1）初步观察分析狐狸的特点，为理解故事做铺垫。 扉页至PPT2：森林里有一座小木屋，会是谁的家？参观狐狸的家，你认为这是一只什么样的狐狸？从哪儿看出来的？ 小结：这只狐狸非常讲究、爱干净、爱吃，还是个捕猎高手…… （2）欣赏开端，并在故事转折处猜测 师讲述PPT1—4。 师：现在看来，这是谁的幸运一天呢？又是小猪怎样的一天呢？接下来会发生什么事？ 2.自主阅读故事第二部分：智斗狐狸 师：接下来到底会发生什么事，请小朋友自己阅读图书，寻找答案吧。读书时要一页页仔细翻看、边看边思考、爱惜图书、听到铃声把书收到书袋里。 观察幼儿阅读情况，重点指导幼儿要细致阅读。

3.交流讨论，重点理解句式“好吧，听你的安排吧，可是……”，从中感受小猪的智慧。 （1）发生了什么事？ 引导幼儿尽量有序、完整地说清楚。 （2）小猪做了什么，狐狸才会给他洗澡、做饭、按摩？我们一起来听听小猪怎么说？ ◎洗澡 教师讲述洗澡前小猪与狐狸的对话。 请幼儿表演、体验狐狸如何给小猪洗澡，继而理解“痛痛快快”的含义。 ◎做饭 教师讲述做午餐前小猪与狐狸的对话。 观察讨论，理解“丰盛”的意思。 ◎按摩 教师讲述按摩前小猪与狐狸的对话。 幼儿两两结合，体验、理解“惬意”的含义。 ◎分析 师：你发现了吗，小猪每次都会对狐狸说什么？（好吧，听你的安排吧，可是——）他是真的要听狐狸的安排吗？那他为什么还要这么说？（假装顺从） 师：每次“可是——”之后，小猪都会提出一个建议，狐狸听从了吗？为什么会听？（这些建议都很替狐狸着想，符合狐狸的心思） 师：小猪说，“好吧，听你的安排吧。”实际上是谁听谁的安排？ 小结：这可真是一只智慧的小猪！面对比较强大的对手时，能机智地先假装顺从，让对方放松警惕，再假装替对方着想，想办法、找机会救自己。 4.完整欣赏故事 师：让我们一起来完整欣赏这本书。 三、拓展提升，正确认识“幸运” 1.对比“幸运”的转变 师：现在你觉得，这是谁的幸运一天呢？ 小结：世界上没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，

大班语言：小螃蟹找工作

大班语言：小螃蟹找工作 活动目标： 1.理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3.培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。 活动准备：多媒体课件《小螃蟹找工作》 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 小朋友，现在我们来玩个猜谜的游戏！看谁能最快猜出这是什么动物。 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹） 二、设疑讨论——小螃蟹找工作。 咦！小朋友们有没有发现这个谜语中说出了小螃蟹的特征，你们来回忆一下小螃蟹有哪些特征？（让幼儿熟悉螃蟹的形体和生活习性） 爱吐泡泡的小螃蟹已经长大了，想找份工作，于是来到了商业街。 （一）师：请看这条街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作？为什么？（让幼儿根据生活的已有经验大胆地说出小螃蟹适合哪种工作） （二）播放课件： 1.小螃蟹来到理发店，发生了什么事情？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。 2.小螃蟹来到饮食店，发生了什么事情？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 3.围绕主题，分析讨论。 小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论） 幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。 4.小螃蟹来到了洗涤用品店：这家商店卖的什么东西？（丰富词汇：洗涤用品）小螃 蟹找到了适合自己的工作。 三、完整播放故事。 刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作，我把它编成了一个故事，我们一起来听听！ 教师小结：小螃蟹在找工作的过程中多次遇到困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔地继续寻找工作，最终找到了适合自己的工作。小朋友们应该向小螃蟹学习。 四、运用经验，迁移情感。 教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮忙。现在我们来开职业介绍所，看看它们有什么本领，介绍一份适合的工作给它们。 游戏：职业介绍所 五、活动延伸：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快

小螃蟹找工作-教(学)案

《小螃蟹找朋友》活动目标：1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。 2、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的体型和生活习性为其 选择合适的份工作。 3、培养幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达 能力。 活动准备： ppt课件、 活动过程： 一、游戏引导，激发兴趣 小朋友，我们又到了猜猜看的时间了，今天老师给小朋友带来了一个谜语，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪种动物。 谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀， 走路横着走，嘴里吐泡泡。 你们猜出它是哪种动物了吗？让我么一起来看看吧。（课件）恭喜小朋友答对了，谜底就是（小螃蟹）。说说小螃蟹都有哪 些特点。大钳子，硬硬壳，会吐泡泡。

二、设疑讨论——螃蟹找工作 教师：小螃蟹长大了，它想找一份工作，于是便来到了商业街，我们来看一下商街都有哪些店。 幼儿：理发店，饭店，洗涤用品店。 教师：那小螃蟹会选择那份工作呢？让我们一起去看看吧。 1、小螃蟹来到了理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又 快又好，不过它的脚又多又尖，理发师不小心把顾客的脸都划 破了。 提问：小螃蟹来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作 吗？ 用因为……所以……来总结小螃蟹在理发店发生的事情。 总结：因为小螃蟹的脚又多又尖，理发时不小心把顾客的脸都抓破了，所以它不适合当理发师。 2、小螃蟹并没有灰心，继续走，来到了饭店，当了一名服务员，它 端着菜走得又快又稳，它的一对大鳌就像钳子一样，开啤酒盖可方便了。啤酒瓶里冒着泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不高兴。

提问：小螃蟹第二次来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？用因为……所以……来总结小螃蟹理在发店发生的事请。总结：因为小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡沫，让人看了很不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。 3 、小螃蟹因为没有找到工作，所以非常烦恼，请小朋友帮助它找一 份合适的工作吧。对了，到洗涤用品店去看看吧。小螃蟹听了小朋友的话便来到了洗涤用品店。小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有很多泡泡，它一边看嘴里还不停地冒着泡泡，这时店里的老板看见了，说：“你来我们店当广告员吧，小螃蟹听了开心极了。”于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一变卖，嘴里冒着泡泡，泡泡在的照耀下闪闪发光，吸引了好多顾客，生意可好了。 提问：小螃蟹最后来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？ 总结：因为小螃蟹的嘴里吐得的泡泡吸引了很多顾客，所以小螃蟹适合当一名广告员。 教育：虽然小螃蟹在找工作中遇到了很多困难，但是它并没有气馁，而是用自己的本领继续寻找工作，那我们小朋友在遇到困难时也要学习小螃蟹坚韧不拔的精神。

大班语言活动：我的幸运一天

大班语言活动：我的幸运一天 活动目标： 1. 理解故事内容，大胆想象情节的发展 2. 愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份， 3. 知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。 活动准备： 《我的幸运一天》PPT 活动过程： 一、引发幼儿对故事的兴趣 师：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书） 二、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。 1. 讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。 教：你们猜，后来怎样了？ 2.接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。 师：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？ 3. 讲述故事结尾部分 三、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。 1. 小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？ 2. 小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 3. 当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2

个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图） 4. 当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图） 5. 最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？ 6. 你喜欢小猪吗？为什么？ ㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。 教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？ 五、梳理总结 师：回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。

大班语言活动《小螃蟹找工作》教案

活动名称：大班语言活动——故事欣赏：小螃蟹找工作 设计依据： 我班的孩子在日常游戏中都爱做营业员、服务员等游戏，并且对大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，我选择了小螃蟹这一动物形象，通过《小螃蟹找工作》，我希望让孩子们在了解动物的特点和习性的基础上，进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。 活动目标： 1、理解故事，能根据螃蟹的生活习性为其选择适合的工作。 2、能认真思考，大胆表达自己的见解与想法。 3、能帮助小动物找到适合的工作，体验帮助他人的快乐。 活动重点：理解故事，能根据螃蟹的生活习性为其选择适合的工作。 难点：能认真思考，大胆表达自己的见解与想法。 活动准备: 1、经验准备：了解螃蟹能吐泡泡，理解“理发师”、“饮食店”、“洗涤用品”“大 螯”等词的含义。 2、材料准备：多媒体课件《小螃蟹找工作》、桌面材料六套 活动过程： 一、谜语导入，激发兴趣 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹） 二、分段欣赏，理解故事内容 1、设疑讨论——小螃蟹找工作。 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。 提问：这条商业街上有一些什么店? 讨论：你认为小螃蟹适合做什么工作？为什么？ 2、欣赏故事第一部分（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？ 小结：小螃蟹来到理发店做理发师，但他的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。 3、欣赏故事第二部分（小螃蟹到饮食店找工作的过程） 小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？小螃蟹当服务员合适吗？ 小结：小螃蟹来到饮食店做服务员，但他吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 4、围绕主题，分析讨论。 师：小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。 讨论：为小螃蟹找合适的工作。 5、欣赏故事第三部分（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹来到哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？

大班语言我的幸运一天教案反思

大班语言我的幸运一天教案反思 大班语言我的幸运一天教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过师生共读故事，了解书的内容，通过读故事激发学生的阅读兴趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的幸运一天教案吧。 活动目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 图文对照的课件 活动过程： 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、共读故事猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢？ 2、理解“幸运”的意思。

读一读 师生共看故事，读故事。读中交流、思索。 一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？ （自由发言） 那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。” 于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。 然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。 狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了

大班语言-我的幸运一天

大班语言－我的幸运一天 XX课件大班语言：我的幸运一天活动目标：根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。 在听听看看想想说说的过程中理解故事的情节。 通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。 活动准备：多媒体课件活动过程:一谈话导入，揭示课题。 教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫我的幸运一天。 提问：幸运你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。 你认为自己最幸运的事是什么?出示故事中主人翁的图片。 教师：我的幸运一天这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。 二出示图片扩展想象。 出示图片，幼儿观察。 教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。 发挥想象，进行选择。 教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

讲述理由，展开辩论。 教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。 教师小结。 教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。 三播放课件，讲述故事。 教师完整讲述故事。 （）听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了害怕惊呆……你从哪看出来的？（汗眼睛嘴巴手……）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？（）在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？（）现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。 小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。 你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？教师小结：是呀，小猪在遇到危险的时候，表现的很勇敢，用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也

【幼教】大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作(四篇)

教学资料参考范本 2020幼教·大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作(四 篇) 目录： 2020幼教·大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作一2020幼教·大班语言活动说课稿：巫婆与黑猫二2020幼教·大班语言活动说课稿：拍手歌三 2020幼教·大班语言活动说课稿：星星警察四 - 1 -

大班语言活动说课稿：小螃蟹找工 作 一、说教材 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是： 2

小螃蟹找工作

《小螃蟹找工作》教案设计与反思 4 活动名称：小螃蟹找工作 年龄班：学前班 教师：荣桂萍 设计意图： 孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，他们聆听的故事，怀抱毛茸茸的玩具，翻看各种动物卡片和图书，数目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满了兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中新的伙伴，然而，显示的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远，孩子并不能时时接触，充分的了解，真正走进现实的动物世界。因此，我开展了主题活动《动物的秘密》中生成了二级主题《小螃蟹找工作》。小螃蟹这一动物形象是幼儿熟悉喜爱的，而且有鲜明的外形特征，比较容易引发幼儿的多种联想。《纲要》中指出，既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的食物问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。《小螃蟹找工作》以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角孩子不但熟悉小螃蟹，而且有目的有意识地认识，了解小螃蟹，并会用因为……所以……来总结故事，从而走进小螃蟹的生活世界。 活动目标： 1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。 2、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的体型和生活习性为其选择合适 的份工作。并用、因为……所以……总结故事。 3、培养幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 重难点：1、让幼儿理解故事中螃蟹的体型及作用。

2、会用因为……所以……总结故事。 活动准备：课件、词卡 活动过程： 一、游戏引导，激发兴趣 小朋友，我们又到了猜猜看的时间了，今天老师给小朋友带来了一个谜语，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪种动物。 谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。你们猜出它是哪种动物了吗？让我么一起来看看吧。（课件）恭喜小朋友答对了，谜底就是（小螃蟹）。那根据谜语小朋友说说小螃蟹都有哪些特点。大 钳子，硬硬壳，会吐泡泡。小朋友听的非常认真，那让我们一起去看看小 螃蟹用自己的本领，在以后的生活中发生了哪些事情吧！ 二、设疑讨论——螃蟹找工作 教师：小螃蟹长大了，它想找一份工作，于是便来到了商业街，我们来看一下商街都有哪些店。 幼儿：理发店，饭店，洗涤用品店。 教师：那小螃蟹会选择那份工作呢？让我们一起去看看吧。 1、小螃蟹来到了理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好， 不过它的脚又多又尖，理发师不小心把顾客的脸都划破了。 提问：小螃蟹来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？ 用因为……所以……来总结小螃蟹在理发店发生的事情。 总结：因为小螃蟹的脚又多又尖，理发时不小心把顾客的脸都抓破了，所以它不适合当理发师。

大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思

大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思 活动目标： 1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。 活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣 师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 （螃蟹） 二、设疑讨论——小螃蟹找工作。 1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来 到了商业街。 2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”

3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？” （让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种 工作。） 分部播放课件： 1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事 情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓 破了，当理发师不太合适。 2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程） 师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论） 师：小螃蟹当服务员合适吗？ 教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。 3、围绕主题，分析讨论。 小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散 讨论） 幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作） 三、完整欣赏故事，学讲故事。 1、完整欣赏故事。 师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。 2、幼儿跟录音讲述故事。 四、游戏：开职业介绍所。 演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的 工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看都是什么 动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论） 五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。 大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我 们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。（教师和 幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。）

中班语言：小螃蟹找工作教案

中班语言：小螃蟹找工作 一、设计意图 我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。 2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。 3、发展幼儿的想象力与求异思维。 （二）活动准备： 1、背景图三幅 2、角色：螃蟹，狗 （三）活动过程： 1、猜谜语引出角色。 老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。 2、设疑讨论——螃蟹找工作。 （1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？ 小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？ （3）出示“小狗角色”。 小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？ 小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。 （4）出示“饮食店图” ·小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？

·饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？ （5）帮小螃蟹找工作。 ·小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论） ·幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。 （6）出示“洗涤用品商店图”。 ·小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。·小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！” ·小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！ 3、教师完整地讲述故事。 刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。 4、请幼儿分组表演 下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。 ·分组表演·个别幼儿表演。 5、结束活动 附故事: 爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。 它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。 小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不小心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴了。 小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀？

大班语言活动我的幸运一天教案反思

大班语言活动我的幸运一天教案反思 大班语言活动我的幸运一天教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣，在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的幸运一天教案吧。 活动目标： 1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。 2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： PPT、绘本书、电子书 活动过程： 一、猜谜导入 T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》 二、揭示书名

（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？ 当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。 三、观看图书，理解故事 T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。 （出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？ T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？ T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？ T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？ T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什