金山区创新素养培育学科基地学校申报表

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注：1、须另附学科基地建设具体方案。2、空格不够可以添加。

“综合美术课程”基地建设方案

上海市枫泾中学

一、“综合美术课程”的理论价值和实践意义

1、“综合美术课程”的基本出发点是审美文化

审美在枫泾中学，已经被理解为全体师生发现生活、理解世界的一种思维方式。用审美的心态来感受工作、学习和生活，才能感受到幸福和快乐。我们认为：没有审美的眼睛，人不会快乐；一个在学习和生活中感受不到快乐的人是走不远的。审美精神凝聚为学校的审美文化——耕耘一片“审美”的土壤，创造一种“审美”的气候，在“审美”中培养人，在“审美”中成长人，促进每一位学生充分发展——发现潜能，实现潜能，成为他自己。

我们认为：审美是一种人生态度；审美是一种人生境界；审美是一种生活情趣；审美是一种行为创新。

2、“综合美术课程”的基本归宿点是“艺术让人成为人”

我们认为，审美化的教育并不在于学校安排多少课程，教学设施有多先进，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习是否产生了强烈的好奇心和求知欲；并不在于学校走廊上教室里悬挂名言警句，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻而真实的感受；并不在于教师布置了多少作业，而在于教师如何使学生展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵；并不在于学生考试考了多少分，而在于他是否对自己的发展有足够的自信心，让读书学习成为习惯和人生的需要；并不在于学生有多少特长与爱好，而在于他是否有丰富的内心情感和对真善美的热切的渴望……

基于这个认识，我们把“艺术让人成为人”作为“综合美术课程”的基本归宿点。

3、“综合美术课程”将成为艺术特色学校的特色课程

4、二期课改需求：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”，二期课改突出“以学生发展为本”的理念，教育是为了学生的全面发展，其中所包含的含义是（1）全体学生的发展，（2）每一个学生全面发展，（3）每一个学生个性、特长健康发展，（4）每一个学生创造性发展，（5）每一个学生终身发展、可持续性发展。有研究表明：艺术教育在人生之完美幸福、人格之和谐发展、身心之健康协调中，具有其他因素不可替代的作用。

二、目标和内容

（一）目标：

1、通过“综合美术课程”的设计与实施，架构特色化学校的课程文化。

2、通过研究，探索特色化学校课程设计与实施的原则、途径和方法。

3、以“综合美术课程”来丰富学校艺术课程，实现特色化学校的课程架构。

（二）内容：

1、以特色化学校建设为视角，架构“综合美术课程”，成为艺术特色学校课程的核心。

“综合美术课程”由美术类必修课程、综合类选修课程、人文修养类课程、实践活动类课程四大方面组成。见如下示意导图：

2、实现“综合美术课程”对促进学生审美能力的艺术化。

根据“综合美术课程”的发展水平，我们把它分为三个层面，对应不同的三个发展阶段：（1）教育特色层面（显美阶段）：美在形式。以美术为突破口营造大艺术教育（教育特色）。显美是指“显性的美”，显美阶段的教育特征是借助显性的“美”（特别是艺术美）来达到育人的目标。“借美育人”是“显美阶段”的典型教育形式。

（2）教育品牌层面（真美阶段）：美在自由。以特色教育为突破口打造“美丽的教育”（教育品牌）。真美是指“本质的美”，真美阶段的教育特征是挖掘事物本质的美，体现在教育的自由和创造。“创美育人”是“真美阶段”的典型教育形式。

（3）教育哲学层面（至美阶段）：美在和谐。以审美的心态和审美的精神贯穿学校教育，达到教育的至美化——即“真善美”统一的最高境界。

三、“综合美术课程”基地建设保障

1．地域文化历史悠久。枫泾镇是一座文化古镇，文化气息浓重，自唐朝以来，枫泾镇出了一百多名书画大家。近代“三画一棋”在国内外享有较高声誉。

2．审美文化已成气候。枫泾中学有66年的办学历史，“综合美术课程”教育有深厚的文化积淀，特别是审美文化已在学校扎根。

3．师资队伍建设有基础。学校有一流的师资队伍，美术教师12人，其中中学高级教师3人。设顾世雄美术工作室一个，下设教研组，分素描、色彩、速写三个备课组。美术组是上海市劳动模范集体。

4．学校有科学的课程管理机制。学校将“综合美术课程”纳入学校总的课程体系进行考虑，在课程建设、师资配备、设备配置等多个方面给予倾斜。目前学校有专门画室11间，并且配置了石膏、画架等一整套的美术教学设施。

5、学校设立保障机制

（1）领导小组

组长：陆旭东（校长）

副组长：丁金其（书记）陆婉根（副校长）

成员：徐美玲沈华曹川根顾世雄

（2）工作小组

组长：陆婉根

副组长：顾世雄娄春花

组员：教导处成员、德育处成员、发研处成员、美术组成员、各教研组长

（3）经费保障

经费预算：10万元。

经费来源：争取上级部分经费支持；学校给予财力、物力、人力的全面支持。

四、成果体现

1、2011年4月------2011年7月“综合美术课程”框架

2、2011年8月------2012年2月学生美术作品展示

3、2011年8月------2012年2月学生写生作品展示

4、2011年8月------2012年2月“综合美术课程”选修课展示

5、2012年2月------2012年6月“综合美术课程”评估

2011年5月21日