四年级语文下册第一课古诗词三首练习题及答案

四年级语文下册第一课古诗词三首练习题

及答案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级语文下册第一课古诗词三首练习题及答案

四年级语文下册第一课古诗词三首练习题及答案

一、区分下面的每组生字并组词

谙()镜()孤()厌( )

暗()境( )狐()压()

二、完成下面的填空

1.《独坐敬亭山》这首诗中，“两”指的是______和_______。诗句中，能表现出

“孤独”的词有_________________________________。

2.《望洞庭》的作者是_______代诗人_______。诗人用“青螺”来形容

_______________________________。

3.《忆江南》是_______牌名。诗人通过回忆，写出了江南日出时_______的红

和春天_______的绿。这样写对照鲜明，色彩浓丽，使我们体会到了诗人

_________的情感。

三、解释古诗句

1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。

____________________________________________________________

____________________________________________________________。

2.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

____________________________________________________________

____________________________________________________________。

3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

____________________________________________________________

___________________________________________________________。

四、默写下面的两首古诗

独坐敬亭山望洞庭

__________________ ___________________

__________________ ___________________

__________________ ___________________

__________________ ___________________

参考答案

一、谙(谙熟)镜(镜子)孤(孤独)厌( 厌恶 )

暗(阴暗)境(境外 )狐(狐狸)压(气压 )

二、1.诗人敬亭孤云独去闲

2.唐刘禹锡洞庭湖中的君山

3.词江边的花朵江中的河流热爱祖国河山

三、1.天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寂寥的长空有一片白云，却也不

肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。

2.从远处看洞庭湖的山水青翠，静静的水面没有一丝风，就像银白色盘子里摆

放着一只小小的青螺。

3.春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地。遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰;由于江花红，所以江水更显得碧绿。

四、略。

五年级下册语文《古诗词三首》教案

五年级下册语文《古诗词三首》教案 【教学建议】 1、三首古诗词贴近儿童生活，易于学生理解；语言生动形象，提供了极大的想象空间。教学中可安排学习小组合作探究，让学生通过自学，体会三首古诗词内容上的相似之处。教师适时点拨，使学生在自主学习中获得个性体验，感受童年生活的情趣和快乐；并逐步掌握诗词学习的主要方法，提高学习能力。 2、本课教学可重点抓住人物动作解读诗词文义，把握人物形象，体会人物情感。采取诵读、想象、吟唱、绘画、改编等多种方法，激发学生学习古诗词的兴趣，培养热爱传统文化的情感。 3、“三分文章七分读”，古诗词教学尤应采用多种方式训练学生诵读，引导学生读出诗歌的音律美；领略诗词的意境美；领悟诗词的情感美，在熟读的基础上，把古诗词正确地背诵下来。 【教学目标】 1、认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。

3、想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。 【教学重点】 理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。 【教学难点】 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 【课前准备】 1、了解诗人的生平。 2、收集有关宋词的资料。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。 （教师以抒情的话语，为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围，同时不露声色地点明了诗歌的学习要领，激发了学生的学习情趣。） 二、初读古诗，想象画面

最新部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案

最新部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案 教学目标： 1.理解“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字. 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意. 3.能准确朗读、背诵古诗并默写《绝句》.感受诗中蕴藏的春天的情趣. 教学重点： 能准确朗读、背诵古诗；默写《绝句》. 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意. 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找相关春天的诗句. 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的 李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫.杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句.板书课题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗. 3.补充绝句知识. 绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言 绝句. 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句 是诗歌体裁.】 二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求： （1）大声朗读，读准字音，读通诗句. （2）同桌互相正音. 2.逐句朗读检查.课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语， 并正音. 3．教师范读、学生练读. 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味. 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什 么？并展开想象.诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯. 用自己的话描述出诗中的画.师相机总结古诗的意思. 2.诗中不但有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山 （），春风花草（）. 3．美丽的春色吸引了很多小动物们.自学三、四句：泥融飞燕 子，沙暖睡鸳鸯

(完整word)部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案

部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案教学目标： 1.理解“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能准确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点： 能准确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找相关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。 绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言 绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句 是诗歌体裁。】 二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求： （1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语， 并正音。 3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不但有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了很多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

五年级语文下册 古诗词三首 1一课一练 人教新课标版

《古诗词三首牧童舟过安仁清平乐?村居》课课练 一、看汉字写拼音。 蓑遮醉媚锄（）（）（）（）（） 二、给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。 1．草铺（pūpù）横野六七里。 2．收篙停棹（diào zhào）坐船中。 3．清平乐（yuèlè） 4.最喜小儿亡（wánɡwú）赖。 5．溪头卧剥（bāo bō）莲蓬。 三、辨字组词。 牧（）哀（）醉（） 枚（）蓑（）碎（） 绿（）遮（） 剥（）蔗（） 三、选择正确的义项填空。 1．《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》的作者分别 是代、代、代 （） A．宋吕岩宋杨万里宋辛弃疾 B．唐吕岩宋杨万里宋辛弃疾 C．唐吕岩宋辛弃疾唐杨万里 2．“笛弄晚风三四声”中“弄”的意思是（） A．做；干 B.逗弄 C. 耍：玩耍 3．“最喜小儿亡赖”中“亡赖”的意思是（） A．放刁撒泼，蛮不讲理 B．游手好闲的人 C．顽皮、淘气 五、填空 1．，收篙停棹坐船中。 2．，溪上青青草。 3．，白发谁家翁媪？ 4．“清平乐”是，我还知道这些词牌 名：、、。 5．读了本课三首古诗词，我体会到 了。 六、课内阅读。 1．默写《牧童》，并用“/”在诗中画出朗读的节奏。

2.读一读下面的诗句，想想它们的意思，用自己的话说一说。 （1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （2）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 七、课外阅读。 稚子 （宋）杨万里 稚子①金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲②（zhēnɡ）. 敲成玉謦（qìnɡ）穿林响， 忽作玻璃碎地声。 [注释]①稚子：小孩子。②钲：古代行军时用的打击乐器，形状像钟。 1．根据注释，试着用自己的话说说每句诗的意思。 （1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 （2）敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声。 2．读了这首诗，你眼前浮现出怎样的情景？ 3．“敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是（） A．夸张 B.比喻 C.拟人 八、杨万里写田园诗善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果，从以前读过他的田园诗中选一首写下来，也可以写其中印象最深的诗句。

三年级语文开学第一课

三年级上语文开学第一课 今天是新学期的第一堂语文课，老师为大家带来了一首小诗。《三年级的天空》 今天，是开学的第一天 一张张可爱的笑脸 从八月的家中匆匆赶来 来到美丽的长郡雨外， 从此，踏入三年级明亮的天空书写新的传奇 做最好的自己每个人都有自己的理想，因为有美丽的理想，所以奋斗的路上再苦再难也不放弃。新学期了，你的理想又是什么呢先让我们来听一个故事《毛毛虫和我——送给新学期的我自己》 毛毛虫知道，在它的身体里面，藏着一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘记。当它慢吞吞地爬过菜叶的时候，它在想着这件事；当它贪婪地把叶子咬出一个个小洞时，它在想着这件事；当它舒展身体晒太阳的时候，它在想着这件事；当它亲吻一朵美丽的小花儿时，它在想这件事……我要挑最鲜嫩的叶子吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有艳丽的色彩。我要多多地吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，翅膀才会有力气。这金色的光线多么温暖，它对自己说，最重要的是，它将变成金粉装点我的翅膀。这朵小花多么可爱，它对自己说，将来我的翅膀上面，也会开出美丽的花儿来。“哎呀，毛毛虫！好丑好恶心哟！”一个小女孩指着它叫道。这样的话毛毛虫听得多了，一点儿也不会破坏它的好心情。哦，我将长出一双美丽的翅膀，它对自己说。这样想着，毛毛虫昂起了它小小的脑袋，慢慢爬走了。我知道，在我的身体里面，藏着一个更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘记。 所以我从来都不挑食，我知道所有健康的食物都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我努力地读书，我知道所有那些有趣的书、严肃的书、美丽的书、智慧的书，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我喜欢认识新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聪明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他们的友情以及他们的美好天性，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我积极上好每一堂课，认真完成每一次作业，我知道千里之行始于足下，我走过的每一步路，我做过的每一件事，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。所以我喜欢亲近大自然，我知道所有那些美丽的山水、阳光、花香和清新空气，最终都将变成我的一部分，成就一个更好的我自己。每天早晨，我都会在镜子面前照一照自己；每天早晨，我都会在镜子里看到一个普普通通的小女孩（小男孩）。可我知道，在我的身体里面，藏着一个更好的我自己。就像毛毛虫会变成蝴蝶，小种子会长成大树，我也会变成一个更好的我自己 1.毛毛虫的理想是什么它为了成就更好的自己，怎么努力的我的理想是什么为了做最好的自己，我又是怎么做的 2.听了故事，说说自己新学期的目标为了做最好的自己，在语文学习中你又准备怎么做 （多阅读、多思考、多写作）

人教版小学三年级语文下册第一课燕子

教学目标: 1?会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2?有感情地朗读课文，背诵课文。 3?理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重难点： 1?通过欣赏燕子在春天里飞飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2?结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学工具： 课文插图 教学课时： 两课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1?明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出新词，把你认为难写的字多写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2?学生自学，教师巡回指导。 3检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2 ）理解词语意识。 （3 ）通读课文，了解每个自然段分别讲了什么。 三、学习第一自然段 1?自由朗读第一自然段，读准字音并渐渐流利地朗读。 2?师引导：一共有几句话？ 3?这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4?句子中用乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5?快速记忆，完成口头填空练习。 四、课堂小结 这就是可爱的燕子，它的外形是可爱的，它拥有一身（），一对（）加上（），凑成了（） 它是大自然的精灵，下节课我们再继续学习课文。 五、布置作业 1?抄写生字，听写生字 2?预习第2~4自然段。 第二课时 教学目标： 1、学习 2、 3、4自然段，运用单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。 2、指导有感情地朗读全文。 教学过程： 一、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣） 2、我们先来学习第二句，齐读。

四年级下册第一课古诗词三首

1．古诗词三首 教学目标： 1.认识生字。能正确读写词语 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 教学重点： 1.品味诗句，指导背诵，积累语言 2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点： 1.理解诗句句意 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时独坐敬亭山 一、导入： 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山” 二、学习课文 （1）出示小黑板，全班齐读古诗正音 （2）复习学习古诗方法： 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 （3）解诗题，知作者 1.独：独自一人坐着看敬亭山 2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 （4）抓字眼，明诗意 1.四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 Ⅰ、众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽） 孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感 Ⅱ、相看两不厌，只有敬亭山

五年级语文下册│5.古诗词三首(教案)【2019新人教版】

5.古诗词三首 第一课时 教学目标 1.认识古诗生字，会书写“蓑”，准确有感情地朗读古诗，并能背诵。 2.通过注释以及边读边想象的方法，感知诗歌大意，且能用自己的语言描述诗歌意境，渗透学习古诗。 3.感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人情怀。 教学过程 课前：欣赏一曲笛子独奏——《小放牛》。同学们，让我们先来欣赏一曲笛子独奏——《小放牛》。 上课： 一、启：牧童身影越千年 我看同学们刚才很陶醉的样子，说说吧，这样的曲子，带给你什么样的感受？ 这悠扬的笛声自然而然地就让我们联想到了牧童放牛的画面，我们学过一首写牧童的诗，还记得吗？指名背。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》 今天，我们也要学一首与牧童有关的诗。题目就叫《牧童》。 二、承：牧童身影整体显 1.(出示)自己先读读吧，读上两至三遍，把它读正确，读通顺。

(读诗一定要投入，就像你们现在这状态，非常好。 2.指名诵读：谁来单独为大家读读 正音：这个“蓑”字，是平舌音，写的时候要注意它是草字头，有一种草就叫蓑衣草呢！用手指书空一遍，可别漏了中间的一横。(过渡：一丝不苟，字正腔圆，有板有眼)还要读出节奏和味道来。师声配合读。 3.齐读：好，我们一起来读读 过渡：诗就是这样，读出味道，读出节奏。读诗不仅要读出味道，读出节奏，还要读出感觉，读出画面。你读后眼前有怎样的画面？指名说。 三、入：牧童身影在眼前 过渡：刚才我们看到的是远景，现在就象拍电影一样，让我们把镜头慢慢拉近。你肯定会有新的收获。静静默读，一边读一边想像画面，看哪些字词激起了你的想像？ A 草铺横野六七里 “铺”(草长得很茂盛，像平铺开一样) 1.指名说，你找得很好，(板书“铺”字)我们平时铺什么？ 2.出示：草长横野六七里 草冒横野六七里 草铺横野六七里 与“长、冒”比较，铺感受到草的多和广。再读这一句学生说道六七里：真的六七里吗？“六七里”在这里是虚指，就是说呀，这原

三年级下册语文第一课《燕子》

1、燕子 一、教学目标 1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3．有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点： ⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。 ⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 三、教学难点 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 四、课前准备 1．挂图、投影片。 2．生字词卡片。 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1．板书课题：燕子（看图学文） 2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）

二、指导看图，了解图意 1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。） 2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 ⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。 三、初读课文，了解课文内容 1．自学课文。 ⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？ 2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。） 四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的 （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。） 五、指导朗读全文。 六、随堂练习。 1．抄写生字词。 2．熟读课文。

部编版四年级语文下册《古诗词三首》教案

部编版语文四年级下册第一单元 《古诗词三首》教案 教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感 受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。 教学过程 第一课时 一、复习故知,导入新课。 1.以题目导入:齐读《四时田园杂兴》(其二十五) 2.看到“田园”二字,你想到什么?哪位同学能分享一下? 3.回顾学过的有关乡村的古诗有哪些。(《村居》《所见》……) 4.简介作者。 (1)你知道这首诗的作者是谁吗?谁来说说你对这位诗人的了解? (2)介绍作者:播放课件资料“范成大的简介”。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.初读正音。 注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼。 指名认读生字。(出示生字卡片) 读通诗文。(注重纠正字音)

2.注意节奏。 (1)听范读。(出示课文朗读) (2)自主练习朗读。(朗读诗歌,要求准确、流利,读出诗的节奏。) (3)指名试读,评议。 (4)教师示范指导。 三、再读课文,品读感知。 1.再读课文,想象作者描绘的乡村场景。(读注释) 2.交流感想。 透过文字与画面你还能看到什么场景?请同学们结合生活体验分享一下。(农家忙) 3.朗读节奏。(出示朗读的节奏) 梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 4.理解诗意。 自由读文,借助注释或工具书查阅自己不明白的词语,理解诗意。不懂的地方做上记号。 小组讨论,集体交流。 (译文:梅子已经变成金黄色,杏子果实肥硕;荞麦扬花,一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。天长了,篱笆前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。)

三年级下册语文第一课教案共两课时

三年级下册语文第一课教案共两课时 1.仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2.认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点： ⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。 ⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 三、教学难点

通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 四、课前准备 1.图片 2.生字词卡片。 3.课文录音 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题：燕子(看图学文) 2.提问：谁能介绍一下有关燕子的情况?(燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背

部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。) 二、指导看图，了解图意 1.仔细观察这幅图，看图上都画了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。) 2.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 ⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。

三年级语文上册第一课《我们的民族小学》

1、我们的民族小学 教材分析： 《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 学情分析： 三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。 教学策略： 课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。教学中，教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字。 本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将这条线索贯穿于整个教学之中。 初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二是请学生边读边思考，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较，能尽快地进入课文所描写的情

人教版小学语文三年级下册课文(1-32课,2013完整版)

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 2 古诗两首 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 4* 珍珠泉 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑

人教版小学三年级语文下册第一课燕子

教学目标： 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词语，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重难点： 1.通过欣赏燕子在春天里飞飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。 教学工具： 课文插图 教学课时： 两课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。 二、初读课文，整体感知 1.明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出新词，把你认为难写的字多写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语意识。 （3）通读课文，了解每个自然段分别讲了什么。 三、学习第一自然段 1.自由朗读第一自然段，读准字音并渐渐流利地朗读。 2.师引导：一共有几句话？ 3.这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4.句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5.快速记忆，完成口头填空练习。 四、课堂小结 这就是可爱的燕子，它的外形是可爱的，它拥有一身（），一对（）加上（），凑成了（）。它是大自然的精灵，下节课我们再继续学习课文。 五、布置作业 1.抄写生字，听写生字 2.预习第2~4自然段。 第二课时 教学目标： 1、学习 2、 3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。 2、指导有感情地朗读全文。 教学过程： 一、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣） 2、我们先来学习第二句，齐读。

人教部编版三年级语文下册第一单元第1课古诗三首教案 (1)

2019春季部编版三年 级下册 语文教学设计 学科: 班级: 教师：

第一单元教学设计 教材分析 本单元围绕“美丽的大自然”这个主题,选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》这四篇课文。 《古诗三首》选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。 《燕子》描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。 《荷花》描写了“我”夏日去公园看荷花的情景,以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者想象丰富,通过描写荷花的清新美丽,表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。 《昆虫备忘录》用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫,表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。 本单元“口语交际”安排了大家交流关于“春游去哪儿玩”的内容。“习作”要求写“我的植物朋友”。“语文园地”中,“交流平台”主要是让大家品味一些优美生动的语句，“识字加油站”要求会认9个生字，“词句段运用”主要是帮助大家学会更恰当地运用词语，“日积月累”提供了一首描写江南美景的词让大家积累。 教学目标 知识与能力 1.学习并积累本单元中的重点字词,做到正确识音、辨字、释义。 ２．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗,默写《绝句》。 过程与方法 １．这一组课文语言优美，易于朗读背诵,应引导学生在诵读中体会山水景物之美。 2．了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。 情感、态度与价值观 感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 重点难点 教学重点 １．品味诗句,理解诗句句意,指导背诵，积累语言。

五年级下册语文《古诗词三首》教案第一课时

古诗词三首 教学目标 1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。 2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。 3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。 教学过程 第一课时 一、回顾激趣 我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。 二、初读诗文，展现画面 1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗。 2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？ 三、精读诗文，走近画卷 1、你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。 2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。 3、老师参与学生的研究。 四、品读诗文，走进画卷 1、学习第一首诗。 （1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？朗读。 释义：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。 （2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么？说说感受和意思，然后朗读。 释义：牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。 可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。 （3）诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？一个“弄”，一个“卧”。（可爱、调皮、疲倦） （4）、再说说诗中描绘的画面。 把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。 2、学习第二首诗。 （1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”说说诗意，你好象看到了什么？ 释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。 （2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？ （释义：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。） “张、使风”描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。 （3）朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。

小学三年级语文下册第一课教学内容

小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计 【教学要求】 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 [课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 [课时安排]：2课时 第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。 第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。

[教学过程] 第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？" 五、指导看图。 小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 观察后口述。 (结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。) 六、讲读课文。

人教版三年级语文下册第一课《燕子》知识点汇总

人教版三年级语文下册知识点. |第一单元| 1燕子 一、生字词： 1、多音字： 圈quān圆圈待dāi待着 juàn试卷dài等待 2、近义词： 活泼—活跃机灵—机警率领—统帅 3、反义词： 轻快—沉重鲜艳—素淡喜欢—讨厌寒冷—温暖 4、词语积累： [俊俏]俏：样子好看.俊俏就是好看的意思. [蒙蒙]形容雨点很细小.[吹拂]拂：掸.吹拂指微风轻轻地吹. [赶集]到集市上买卖货物.文中指春天到了，花草都长了起来. [伶俐]聪明灵活.[掠过]又轻又快地擦过. [光彩夺目]夺目：鲜艳耀眼.颜色和光泽鲜艳耀眼. [偶尔]有时候.[几痕]痕：痕迹. [波光粼粼]粼粼：形容水很明净.波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光. 5、词语辨析：

[漂亮俊俏] 这两个词都是形容词，都含有“好看”的意思.主要区别是： “漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人（多指年轻人）时不限男女.“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子.此外，“漂亮”可重叠成“漂漂亮亮”，“俊俏”则不能. [偶尔偶然] 这两个词都可表示“不经常”、“碰巧”的意思.主要区别是：“偶尔”指某一动作、行为发生的次数少，或某种状况、现象是少见的，着重在动作、现象产生的次数少，不经常.“偶然”指从事理上讲，不一定会发生的行为发生了，或指这种行为虽有可能发生，但发生的时间则不确定，着重在行为的产生不是必然的.“偶然”可以受“很”、“非常”等程度副词修饰，充当定语时常与“现象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情况”等名词搭配.“偶然”可以构成“偶然性”，“偶尔”不能. 二、课文分析： 1、第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面. 2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的. 3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌. 4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点.

人教部编版小学五年级下册语文古诗词三首教学反思参考

5 古诗词三首（教学反思参考1） 对正在经历童年的孩子来说，童年是最贴近自己的，本册的《古诗词三首》为大家展示了千年以前的儿童生活，虽然年代久远，但童真童趣依然，极易引起孩子兴趣，产生共鸣。诗词的意境大多是可意会不可言传的，于是在学《清平乐?村居》这首词时，我用了直观的图画帮助学生理解诗情。 “茅檐低小，溪上青青草”，普通的农家小院图，学生感受到一种平凡、美好，从词中读出“村居”的美好画面进行描述，进入词中要表达的意境; “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”出示一个天真孩童卧在溪边剥莲蓬图画，看图描叙小儿“卧剥莲蓬”的动作、神态，品味“无赖”，体会孩童的天真可爱。联系生活中父母长辈对自己的爱，理解到这是一种喜爱。 “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”我给孩子出示了一对白发夫妇面带醉意的画面，让学生说他们会用乡音亲热的说些什么呢?孩子们有猜测是谈论丰收的、谈论他们可爱的小儿子的、谈论大儿子能干、谈论二儿子懂事…。之后再品味了“醉”字，难道仅仅是因为酒而醉吗?我让学生看着画面去体会，学生很自然地说出他们看着三个儿子都那么可爱，生活那么平静，是为这种幸福的生活而陶醉。 乡村生活虽简朴但却不失优美，夫妻恩爱，孩子勤劳可爱，温馨的生活令人陶醉。最后我让学生一边想象画面，一边有感情的朗读。 用画意解诗情，以更直观的形式让学生理解诗人精心营造的意境，体会字里行间传达的情意，更好的理解了诗词。 （教学反思参考2） 本课古诗词教学总体看很成功，尤其是“小练笔”将本课古诗词任选一首改写成小短文。孩子们的兴趣十分高。想象也比较丰富有趣。如;有一位学生写的《村居》十分生动有趣，只有一处词语用得不当。还有语文很差的学困生也很勇敢地诵读了自己改写的短文，写得也很有意思，他读完后班级立刻响起一片掌声，全班为他鼓掌。本课的二诗一词同学们都有选择习作。习作效果很好。以往我有时教学时间紧常常忽视这种小练笔，而今看来着实是个失误。往往这种小练笔更能提高孩子们的语文素养，激发他们学习语文，运用祖国汉字表达的激情。这篇小练笔我布置孩子们写在小作文中，我准备进一步引领孩子们去欣赏品评，并在今后的习作中引领孩子们品评欣赏更多的快乐﹗ 从作业反馈来看，个别孩子不能准确把握本课基本翻译，如：蓑衣遮头翁媪…看来他们没有认真学习，要加强对他们的引导。 （教学反思参考3） 本周进行了第二单元的语文教学，第一课便是《古诗词三首》的教学。进入了五年级，学生对于古诗词的学习已经不再感到陌生，对于古诗的学习方法也不再感到生涩，于是在教学的过程中我采取了，以复习古诗的学习方法，从而引导学生自学、汇报的方式进行学习。 课堂伊始，我以童年的美好引入课文的学习，引导学生体会自己童年时光的幸福和美好，激发学生探究一千多年前的儿童是怎样度过自己童年的兴趣。进而引入本课的教学。在学生初读古诗，互读古诗，提示容易出现错误的字的读音，并且落实重点生字“牧”“蓑”之后，我便引导学生复习古诗一般的学习方法。由于以往一直都在渗透古诗的学习方法，所以学生

部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案

部编版三年级下册语文第一课古诗三首教 案 部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案：绝句 一、教学目标： 1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。 2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。 3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。 4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。 二、教学重点： 准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。 三、教学难点： 1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。 2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。 四、教学过程： 一、谈话激趣，揭题解题。 1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？ 2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——

（揭题齐读） 3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。 4、教师简介写作背景。 二、初读诗句，读准字音、学会生字。 过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？ 1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字） 2、检查自学情况。 （1）出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。 （2）指名读诗正音。 三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。 （一）借助贴图，理解诗意。 1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。 2、汇报交流，教师出示景物图。 3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。 4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。 从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？ （二）引导质疑，突破难点。 1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

人教版五年级下册《古诗词三首》教学设计

人教版五年级下册《古诗词三首》教学设计 华罡 教材分析： 1、认识古诗生字，指导书写“蓑”，准确，有感情的朗读古诗，并能背诵。 2、通过注释，边读边想象的方法，感知诗歌大意。并用自己的话，讲述诗歌大意。 3、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人的心。 学情分析： 教学目标： 1、认识古诗生字，指导书写“蓑”，准确，有感情的朗读古诗，并能背诵。 2、通过注释，边读边想象的方法，感知诗歌大意。并用自己的话，讲述诗歌大意。 3、通过对诗歌的感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人的心。 重点难点： 能通过读、想象，体验诗歌的境界。 教学准备： 教学过程 教学过程二次备课 第一课时 诗人导入，整体感知 1、导入：今天我们要来认识两位诗人（板书：吕岩、杨万里）。吕岩，我们对他很陌生；杨万里呢？（引导背诵杨万里的小诗）。看来大家很熟悉它们了。但是老师要说，看似陌生的诗人，其实我们早已耳闻他的大名；看似熟悉的杨万里，但我们并未真正 走进他的内心。相信吗？不信，等我们认真学完它们的古诗，你一定会恍然大悟。 2、你们说，怎么学？（读准-〉读懂-〉读出感受）。请同学们慢慢地，认真、仔细地 将这两首诗读三遍以上。（老师板书课题） 3、谁有勇气单独为大家朗读这两首诗。 （评价、正音。指导书写“蓑”字：手和老师一起书空，默记5秒钟） 4、故事读正确，读通了，我们还应该争取把诗歌--（读懂）。请大家借助注释，理解 故事的大意。同学们可以单独思考，也可以前后左右相互提醒学习，还可以询问老师。 5、学生说故事大意，老师纠正。

6、从刚才同学对故事的理解，你能发现这两首诗有很多共同点吗？ （1）、都是些孩童的故事。 （2）、都是表达一种愉快的心情。 （3）、都表达了诗人向往孩童生活的闲适。 （学生如果说不全：老师相信同学们学完他们的两首古诗，一定还会有更多地发现）（二）、从形象入手，教学《牧童》 1、让我们先来认识第一位孩童，他是一位--（牧童），大家在电视动画片中看过牧童吗？你印象中的牧童是怎样的？ 2、让我们认真地读，没读懂，细细体会，你一定会从诗句中找到牧童的形象。 3、大家说你从古诗的哪些字句中看到了牧童？ [预设一]：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 （1）你看到了什么样的牧童？ （你看他，正撑着小肚皮，一路归来，吃饱了，喝足了。困了，就往草地上一趟，有清风明月为伴） （2）这样的生活真是--？（板书：悠闲、自在、无拘无束） (3) 请同学们想象一下，牧童会是怎样归来呢？（展开丰富的联想） （4）如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？（指导朗读，范读） [预设二]：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 （1）你能给我们描述一下那是一幅怎样的画面。 （在一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不自在） （2）那是一片怎样的原野？五年级下册语文《古诗词三首》教案设计 （“铺”：着一“铺”字，让我们想起眼前绿草葱茏，一片生机。 “六七里”：眼前是无限宽阔的原野。随身一躺，都似乎躺进了大自然的怀抱。 （3）你能读出这样的原野吗？ （4）眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么？ （清脆悦耳欢快牧童的笛声。你是从哪个字中，听到了这样的笛声。）“弄”：逗弄的意思。快乐的牧童吹着悠扬的笛声。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声（音乐《牧童短笛》）或许，他刚一吹气，老牛便张起头看着 牧童；或许，不远处传来了更有远的牧童声，或许老牛一听着笛声，便……或许……