倒装句导学案

倒装句导学案

一、教学目标：掌握倒装句的用法

二、教学重难点：学会使用倒装句

三、合作探究观察句子并判断下列句子是陈述句还是倒装句，若是倒装句，

判断是部分倒装，还是全部倒装。.

1. The bus comes here. ( )

2. Here comes the bus. ( )

3. I had hardly got to the airport when the plane took off. ( )

4. Hardly had I got to the airport when the plane took off. ( )

5. Only in this way can you learn English well. ( )

6. You can learn English well only in this way. ( )

7. Long long ago, there lived a king. ( )

8. Long long ago, a king lived there. ( )

9. Not only did he come there, but he saw her. ( )

10. He not only came there, but he saw her. ( )

11. I seldom go to work by bus . ( )

12. Seldom do I go to work by bus. ( )

13. So unreasonable was his price that everybody startled. ( )

14.His price was so unreasonable that everybody startled ( )

小结: 从以上句子可以发现，如果句子中主语在前，谓语在后，属于______（语

序），而如果谓语或谓语的一部分放在主语之前，就叫__________结构。如果整个谓语放在主语之前，叫_________，如果只把助动词，情态动词或be动词放在主语之前叫__________。

一、全部倒装

全部倒装是将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在

时和一般过去时。常见的结构有：

1. 以here, there, now, then等副词或out, in, up, down, away等表示运动方向的副词或地点状语置于句首以示强调，句子要全部倒装，谓语动词常用come,go, be, lie,run,rush等.

例如：A way goes the boy. 那个男孩走开了。

注意：当主语是人称代词时主谓不倒装.

例如：Here he comes.

2. 表示地点的介词短语位于句首时。

At the foot of the mountain stands a boy .

注意：在上述句子中，如果主语为人称代词，则主、谓不需要倒装。

例如： In he came and back he went again

3. 某些表语位于句首,为了强调表语。

(1)形容词+系动词+主语:

Present at the meeting was Mr. Green, a headmaster.

(2)过去分词+系动词+主语

Seated on the ground are a group of young men.

(3)介词短语+系动词+主语

In front of the playground is a newly-built house.

二、部分倒装

把be（is am are was were）、助动词（do does did ）、情态动词（can could would may will might 等）提前到主语的前面

1. 否定副词及介词短语的否定词位于句首时。

高考常考的这类词或词语有：never , not, seldom, hardly, little, nowhere, by no means,in no time等。

我从来没有看过这样的表演_________________________________________．2. 在hardly/scarcely/…when；no sooner…than; not only … but also；的倒装句中，前倒后不倒. 注意：hardly/scarcely/ no sooner后句子的谓语用had done, when/than后句子的谓语用一般过去时

例如：No sooner had I reached the station than the train moved.

他们一走出教室就下雨了。______________________________________.

3. not until引导的从句位于句首引起的主句部分倒装，从句不倒装。

Mother didn’t leave the room until the child fell asleep.改成倒装句

.

4. only所修饰的副词、介词短语或状语从句放在句首时, 要进行部分倒装，如：Only then did I realize the importance of learning english.

只有用这种方式，我们才能学好英语。____________________________________. 注：当only修饰主语时，仍用自然语序，如：

例如：Only socialism can save china.

5. so...that; such…that放在句首时, 要进行部分倒装

So hard does he work that he has made great progress in English.

她是一个如此聪明的孩子以至于大家都喜欢她.

.

6.用于so nor neither 开头的句子, 此类倒装用于重复前句部分内容，倒装句中的谓语应与前句的谓语时态形态一致.

He has been to Beijing. So have I.

Tom can’t answer the question. Neither /Nor can I .

结构：肯定句：so +be/助动词/情态动词+主语某人也是如此否定句：nor/neither +be/助动词/情态动词+主语某人也不是如此

他喜欢跳舞，他妹妹也喜欢。_______________________________________

so +主语+be/助动词/情态动词（不倒装）某人确实如此

例如：Betty is a nice girl. So she is .

7. as/ though (虽然，尽管）引导的让步状语从句

名词\形容词\副词\动词\分词+as\though+主语+其他

Though he is a child, he can take care of himself.

_____________________________________________.

注意：从句的表语是名词，其名词前不加任何冠词，如果是形容词最高级其前不加the.

8. if 虚拟条件从句中.从句有(were/should/had)

（1）If I were you, Iwould work hard. _________________________________. （2) If it should rain tomorrow, we would put off our meeting.

_________________________________________________

（3）If he had followed my advice, he would have succeeded.

___________________________________________________.

注意：我们可以说were it not...或者had it not been..., 但不可以说weren’ t it...或者hadn’t it been...

当堂检测：把下列句子改写成倒装句

1.She had hardly gone out when a student came to see her.

______________________ when a student came to see her.

2.I did n’t go there. he didn’t go there either.

I did n’t go there ,_________________________.

3.You will see so many seats only at a stadium in Beijing.

At a stadium in Beijing__________________________________.

4.She is not only good at languages, but also at history and geography.

___________________, but she is also good at history and geography.

5.It is such an interesting book that john has read it twice.

_______________________ that john has read it twice.

6.A little boy stands under the tree.

____________________________________________.

7.I realized that I was wrong only then.

_____________________________________________________.

8.H e won’t go to bed until she returns home.

____________________________________________________.

9.We little realized the dangers that were waiting for us.

___________________________________________________.

10.Though she is pretty, she is not clever.

____________________________________________________.

典型例题

1.______ that this region was so rich in natural resources.

A. Little he knew

B. Little did he know

C. Little he did know

D. Little he had known

2.Not until I shouted at the top of my voice ______ his hea d.

A. that he turned

B. did he turn

C. he didn’t turn

D. he had turned

3.Her answer is not acceptable, and ______.

A. neither am I

B. either is mine

C. neither is mine

D. mine is neither

4.So fast ______ that it is difficult for us to imagine its spee d.

A. light travel

B. travels the light

C. do light travel

D. does light travel

5.______ a little more time to think, he might have acted more sensibly.

A. If he took

B. If he has taken

C. had he taken

D. Should he take

6.Beneath our feet ______ that our life depends on for food and clothing.

A. the earth lay

B. the earth lies

C. lie the earth

D. lies the earth

7.Do you know Jim quarreled with his brothers? I don’t know,____.

A.Nor don’t I care

B. Nor do I care

C. I don’t care neither

D. I don’t care also

8.Why can't I smoke here? At no time___ in the meeting-room

A. is smoking permitted

B. smoking is permitted

C. smoking is it permitted

D. does smoking permit

9.Not until the early years of the 19th century ___ what heat is.

A. man did know

B. man know

C. didn't man know

D. did man know

10. No sooner___ than it began to rain heavily.

A. the game began

B.has the game begun

C. did the game begin

D.had the game begun

超级无敌倒装句讲义学生学案陶涛

倒装句Inversion 主语放在谓语的前面，叫做自然语序。 谓语放在主语的前面，叫做倒装语序。 1．倒装的种类： 1）将谓语全部放在主语前面的叫全部倒装。 2）将谓语一部分（助动词/情态动词）放在主语前面的叫部分倒装。 3) 倒装用法巧记忆：（五全八部话倒装） 五全：有/时/表/地方 八部：不/只/让步/也/需/常/如此/祝福 谓语动词放在主语之前的这种语法现象称为倒装。从倒装的形式来看，可分为全部倒装(full inversion)和部分倒装(partial inversion)两种。前者是指整个谓语置于主语之前，而后者仅是指助动词、情态动词或be 动词等功能置于主语这前。 结构： 全部倒装： ①引起全部倒装的成分(放句首) + V + 主语 ②表语+ 系动词+ 主语 部分倒装： ①引起部分倒装的成分(放句首) + do/did/does + 主语+ V原形 ②引起部分倒装的成分(放句首) + can/could/might等情态动词+ 主语+ V原形 ③引起部分倒装的成分(放句首) + be动词(am, is, are, was, were ) + 主语+ 表语 （一）全部倒装 基本结构为“引起倒装的词或词组+ 谓语+ 主语” 1“There + be” 句型。 ¤表示存在概念的状态动词，如：be ( 有各种时态变化)，exist，remain，live，lie，stand等； ¤表示某事发生或某人到达等概念的不及物动词，如：come，enter，arise，occur，follow，等 There happen +主语（碰巧）；There appear +主语 There seem +to be主语（似乎） There be going to be+主语（将会）There used +to be主语（曾经）There be likely to be+主语（很可能）

文言文特殊句式导学案

《文言文特殊句式》导学案 一、【学习目标】 1.了解高考中常考的文言文特殊句式。 2.掌握文言文特殊句式的几种类型的标志及翻译方法。 二、【学习重、难点】 学习重点：文言文特殊句式的几种类型的标志。 学习难点：倒装句式的辨识和翻译。 三、【学习方法】自学、归纳总结 【考纲解读】 高考文言文考查能力要求明确指出：“理解与现代汉语不同的句式和用法。”考查形式主要有显性和隐性两种。显性就是以选择题形式判断句式的不同，隐性是将文言文特殊句式放在翻译中综合考查。 主要的特殊句式：判断句、被动句、倒装句（变式句）、省略句。 ㈠判断句 1、用“者”或“也”表示判断，这是典型的文言判断形式。 （1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。 如：夺项王天下者，必沛公也。 （2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。 如：四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父…… （3）“者也”在句尾连用表示判断。 如：①城北徐公，齐国之美丽者也。②沛公之参乘樊哙者也。 （4）“者”、“也”全不用。 如：①刘备，天下枭雄。②秦，虎狼之国。 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“素”“耳”等表示判断。这些形式也比较多见。 如：①臣乃市井鼓刀屠者。②此则岳阳楼之大观也。③即今之傫然在墓者也 ．．。④夫六国与秦皆诸侯。⑤且相如素贱人。⑥此亡秦之续耳。 3.用动词“为”、“是”表示判断。（文言文中用“是”作判断动词的较为少见） 如：①故今之墓中全乎为五人也。 ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ③巨是凡人，偏在远郡……

4.用“非”、“未”、“弗”等表示或辅助表示否定的判断。 如：①吾本非文人画士…… ②六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 ③人固未易知，知人亦未易也。 ④呼尔而与之，行道之人弗受。 （注意：以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句，要用“是”；如是否定判断句，要用“不是”。） ㈡被动句 1.用介词“于”、“受”、“受……于……”表被动(“于”引进动作行为的主动者)。 如：①六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 2.用“见”、“见…于……”表示被动（“于”引出动作的主动者）。 如：①信而见疑，忠而被谤。②秦城恐不可得，徒见欺。③吾常见笑于大方之家。 3.用“为”、“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表示被动。 如：①而身死国灭，为天下笑。②为．（wéi，动词，治理的意思）国者无使为积威之所劫哉。 ③不者，若属皆且为所虏。 4.用介词“被”表示被动 如：①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。 5.动词本身表示被动（这是意念上的被动句，没有任何标志，要根据上下文来判别补出）。 如：①傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。（傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔。）②帝感其诚。（天帝被愚公的诚心感动。） ㈢省略句 1.省主语。 ①廉颇为赵将，（）伐齐，（）大破之。承前省 ②沛公谓张良曰：“……（）度我至军中，公乃入。”蒙后省 ③每假借于藏书之家，（）手自笔录，（）计日以还……（）录毕，（）走送之。自述省 ④“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（）曰：“不若与人。”对话省 2.省谓语（无论是古代还是现代，省略谓语的现象还是比较少的）。 ①军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。 ②一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 3.省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词“之”） （1）省略动词后的宾语 ①项王曰：“壮士！之卮酒赐。”则与（之）斗卮酒。

倒装句教学设计

篇一：高中语法教学设计：倒装句 教学课例之教学设计 —高二英语组张帆 book 5 unit 4 grammar: inversion 一、教学设计 （一）教学目标 1.知识与技能 (1)．通过本节课的学习使学生理解倒装句的概念； (2)．在练习中体会并掌握倒装句的用法； (3)．提高学生的语言应用能力； (4).解决从语法学习到实际运用的转化的问题。 2.文化与策略 （1）通过合作学习让学生了解倒装句在语言运用方面的作用；（2）通过句型转换练习让学生在比较中体会陈述与倒装的不同功能。 3.情感与态度 （1）了解中英两种不同语言的不同特点，体会语言的魅力；（2）通过语法学习，培养学生对语言艺术的探索情感。（二）教学内容 1.教学内容的地位、作用与意义： 本节课是本单元“语言学习”部分——“发现有用结构”。这部分通过学生自学、教师讲解以及大量相关练习，使学生语言表达技巧得到提高，通过语法学习让学生打下较好的语言基础。训练学生运用地道的英语句式来表达思想、传递信息。 2.教材的编排特点、重点和难点 （1）.教材的编排特点：教材首先基于学生已有知识和经验，以让学生观察本单元阅读课文中的几个典型倒装句，讨论分析倒装的原因和类型。课堂上教师适当补充相关内容，让学生全面了解掌握倒装句的运用。 （2）.教材的重点： 全部倒装和部分倒装中高考要求的几个常用句式，如：状语、表语前置，否定副词连词位于句首等情况的倒装。 （3）.教材的难点： 使用倒装的句式较多较繁杂，学生理解相对容易，掌握运用就较难。（三）教学对象 1.学生已有知识和经验：学生通过学习本单元中的“阅读”部分，对倒装句的相关知识有了一定了解。教学中要充分利用，使学生积极主动地参与教学过程。

导学案倒装句讲解

题目: 倒装句 备课人：姜慧君 审批人：姜慧君 备课日期：2014. 4 授课日期：2014. 4 【学习目标】掌握倒装句的用法。 【学习重点】理解部分倒装和全部倒装。 【学习难点】倒装句的灵活使用。 【知识链接】 英语的基本语序是“主语 + 谓语”。如果将谓语的全部或一部分放在主语之前，这种语序叫做倒装语序。倒装的原因，一是语法结构的需要，二是为了强调。倒装主要有两种：部分倒装，把助动词放在主语之前，谓语的其他部分放在主语之后。全部倒装，将整个谓语放在主语之前。 【学法指导】自主学习，理解并学会运用。 【学习过程】 一、全部倒装： 1、用于there be 句型。 There are many students in the classroom. 2、句首状语引起完全倒装。以here there, now, then out, in, up, down, away 等副词开头的句子里，以表示强调。 Here comes the bus. Now comes your turn. Out went the children. 当代词作主语时，主谓语序不变。 Here it is. Here he comes. 3、句首状语为表示地点的介词短语。 South of the city lies a big steel factory. From the valley came a frightening sound. 4、表语置于句首时，倒装结构为“表语 + 系动词 + 主语” 1）形容词 + be + 主语 Present at the meeting were Professor White, Professor Smith and many other guests. 2) 过去分词 + be + 主语 Gone are the days when they would do what they liked. 3) 介短 + be + 主语 Among the goods are Christmas trees, flowers, candles and toys. 5、so, nor, neither 开头的句子，表示重复前句部分内容。 He has been to Beijing, so have I. Liwei can’t answ er the question, neither can I. so 后主谓不倒装，表示对前面所述内容的肯定、确认。 Tom is very kind, so he is. 二、部分倒装： 1、否定副词no, not, never, seldom, little, hardly 以及含有no, not 的短语(at no time, by no means, not once)放在句首时。 Never in my life have I heard such a thing. Not a single word did he say at the meeting. At no time will China turn superpower. Not once has he kept his promise. 2、以否定词开头的关联结构。not only…but also…, no sooner…than, hardly/scarcely…when.只将前半部分倒装，后半部分正常语序。Not until +时间状语 + 倒装 Not until + 句子 + 倒装。 Not until late in the evening did he come back. Not until he finished the work did he begin to watch TV . He did n’t begin to watch TV until he finished the work. Not only did he buy a bike for me but also he sent it to my house. Hardly had he got on the bus when he heard a shout. =No sooner has he got on the bus than he heard a shout. 3、only + 副词/介短/状语从句。 Only this afternoon did I finish the novel. Only in this way can you learn English well. He stays in bed when he is seriously ill. →Only when he is seriously ill does he stay in bed.

2019高考英语总练习学案第11讲：倒装句

2019高考英语总练习学案第11讲：倒装句 倒装的两种考法： 1.放在单项选择题中，考查考生的倒装语法知识是否熟练掌握； 2.放在完形填空和阅读理解中，设置理解障碍。 倒装的两种形式： 1.完全倒装：将整个谓语动词提到主语前。 2.部分倒装：即半倒装，将谓语的一部分即助动词提到主语前。 【一】完全倒装 【翻译句子】 (1)车来了。 Herecomesthebus. (2)铃响了。 Theregoesthebell. (3)孩子们冲出来了。 Outrushedthechildren. (4)那个男孩离开了。 Awaywenttheboy. 【结论1】表方位的副词here,there或out,in,up,down,away,off等标志词放在句首，句子用完全倒装。 【翻译句子】 (12)Littledoesheknowaboutthenews. 他对这消息知之甚少。 (13)Bynomeanscanhecatchupinsuchashorttime. 他根本不可能在这么短的时间里赶上来。 【结论1】含有否定意义的副词或短语如：few,little,never,not,notuntil,nowhere,rarely,seldom,hardly/scarcely…when…，nosooner…(than)…，notonly…(butalso),atnotime,bynomeans等放在句首时，需用部分倒装。 【疑难1】 Heisactiveinpersonality,andheseldomstaysindoors.(无助动词) Heisactiveinpersonality,andseldomdoeshestayindoors.(添加does) 【疑难剖析1】假设原句中没有助动词，必须根据谓语动词的具体时态来确定相应的助动词do,does或did。 【疑难2】 NotonlychildrenbutalsoadultsareinterestedinthefilmHarryPotter. 【疑难2】Notnotonly…butalso连接两个并列主语时不可倒装。只有在连接两个句子且将notonly所连接的句子提到句首时，才可用倒装，butalso后面的句子不倒装。 【疑难3】 Ihadhardlygottotheairportwhenthep lanetookoff. →HardlyhadIgottotheairportwhentheplanetookoff.(注意谓语动词形式) 【疑难剖析3】在“hardly/scarcely…when/nosooner”位于句首时，要用部分倒装。【疑难4】Thevillagersdidnotrealizehowseriousthepollutionwasuntilallthefishdiedintheriver

文言文倒装句教案

文言文倒装句专题教案 【学习目标】 1．了解高考对文言倒装句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言倒装句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 【学习重点】学生掌握辨析较复杂的文言倒装句式方法。 【学习方法】讲练结合，注重积累。 【学习课时】1课时 【学习过程】 一、学：练习导学 阅读下面的文段，涵盖了多种文言特殊句式，请将画线的句子特征作判断，并翻译成现代汉语。 客有为齐王画者，齐问曰：“画孰最难？”曰：“犬马最难。”“孰最易？”曰：“鬼魅最易。”“何为？““夫犬马,人所知也,旦暮罄于前,不可类也,故难；鬼魅无形者,不罄于前,故易之也.” （1）客有为齐王画者（句式：） 翻译： （2）不罄于前（句式：） 翻译： 现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒装句有下面几种情况： 一、主谓倒装（谓语前置或主语后置） 二、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重 点）三、定语后置（定语放在中心词之后） 四、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后） （探：双主探究） 一、主谓倒装 主谓倒装句有三种情况：语气强烈的疑问句；语气强烈的感叹句；旧诗词为了韵律相合。 ①甚矣，汝之不惠！（汝之不惠！甚矣！） ②美哉，我少年中国！（我少年中国，美哉！） ③渺渺兮予怀（予怀渺渺兮） 二、宾语前置(重点) 文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。

1．否定句中代词作宾语，宾语前置。 ①古之人不余欺也。（不欺余） ②我无尔诈，尔无我虞。（我无诈尔，尔无虞我） ③忌不自信,而复问其妾曰……（忌不信自） 2．疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。 ①大王来何操？（大王来操何） ②沛公安在？（沛公在安） ③而又何羡乎？（而又羡何乎？） 3．用“之”或“是”将宾语前置，用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)”，构成“唯(惟)……是……”的格式，强调宾语的作用就更大。 ①句读之不知，惑之不解。（不知句读，不解惑） ②唯利是图。（唯图利） ③何陋之有？（有何陋？） 4．介宾短语中宾语前置 ①不然，籍何以至此？（籍以何至此） ②嗟尔远道之人胡为乎来哉？（嗟尔远道之人为胡乎来哉？） ③项伯东向坐（项伯向东坐） 三、定语后置： 1．中心语+定语+者 ①计未定，求人可使报秦者，未得。（求可使报秦者人） ②客有吹洞箫者，倚歌而和之。（有吹洞箫者客） ③楚人有涉江者（有涉江者楚人） 2．中心语+之+定语，“之”是定语后置的标志。 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（蚓无利爪牙，强筋骨） ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君） ③四海之大，有几人欤？（大四海，有几人欤？） 3．中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志。 ①石之铿然有声者，所在皆是也。（铿然有声石，所在皆是也） ②大阉之乱，缙绅而能不易其志者。（而能不易其志者缙绅） ③马之千里者，一食或尽粟一石。（千里马） 4．用数量词作定语时，数量词大多数放在中心词的后面。 ①一食或尽粟一石。（一食或尽一石粟

倒装句导学案看例子得结论含答案(终审稿)

倒装句导学案看例子得 结论含答案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-

倒装句导学案 一、仔细观察例句，参考《新测评》P73-75，把下列句子改写为倒装句并给予总结 Susan had hardly entered the room when the doorbell rang. ——Hardly had Susan entered the room when the doorbell rang. I will lend money to him under no circumstances. ——under no circumstances will I lend money to him. . She not only didn't accept my invitation, she but also was extremely angry. ——Not only did she accept my invitation, but also she was extremely angry. 1.)I have never seen such wonderful pictures in my life. Never have I seen such wonderful pictures in my life. 2.)I was bored at no time during the tour. At no time was I bored during the tour. 3. ) He seldom paints now. Seldom does he paint now. 4. ) I had hardly got to Amsterdam when it began to snow. Hardly had I got to Amsterdam when it began to snow. 5. ) We can give up learn at no time. At no time can we give up. 6.) John not only loves Chinese, he is also good at speaking it. Not only does John love Chinese, he is also good at speaking it. Conclusion _____________________________________________________________________ _____

高三英语：倒装句-Inversion倒装句型规则讲解练习

Inversion 倒装句型 Step 1: A quiz of the preview You were asked to preview 预习 “Inversion” on Page 89 . Now see how much you know about it. 1. How many kinds of inversions are there in English? What are they? 2. Read the inversion sentences in Reading I on Page 26. Summary: a. 句子的基本语序：_________________ eg: I love English. b. 把谓语的全部或一部分放在主语之前, 叫___________结构。 c. 如果______________放在主语之前, 叫全部倒装; eg: Here comes the car. d. 如果只把______________放在主语之前, 叫部分倒装。eg: Never have I heard such a thing. e. 倒装的原因：语法结构的需要,或者是为了强调。 Step 2: Grammar study ※ 重点一：完全倒装: 谓语置于主语前。 eg: The children went out. Out went the children. The days are gone. Gone are the days. 使用完全倒装的情况： 将下列句子变成倒装句： (1) A small factory lies in the south of the river. __________________________________________________________________________________________ (2) Mr. Green and many other guests were present at the party. __________________________________________________________________________________________ (3) The girl went away. _________________________________________________________________ 把下列倒装句变成基本语序： (1) Out rushed the boy. _________________________________________________________________ (2) On the top of the mountain stands an ancient tower. __________________________________________________________________________________________ 使用倒装句型翻译下列句子： (1)这是你想要的那本书。______ ______ the book you want. (2)那里以前没有学校。_______ _______ _______ schools before. (3)整座高楼展现在我们面前。_____ ______ ______ us lay _____ ______ ________ ※重点二：部分倒装：助动词/情态动词/be 动词置于主语前。（反复朗读下列句子） (1) I know little about your life. Little do I know about your life. (2) I have never heard such a thing. Never have I heard such a thing.

高中英语倒装句 教案

教学过程 一、复习预习 1、Which、who、whom、whose、that、as等关系代词引导的定语从句； 2、When、where、why等关系副词引导的定语从句 3、如何决定用关系代词还是关系副词 二、知识讲解与例题精析 主语和谓语是句子的核心，它们之间有两种语序： 一是主语在谓语之前称为自然语序（Natural Order）； 二是主语在谓语之后则称为倒装语序（Inverted Order）。 而倒装语序中又有完全倒装（Full Inversion）和部分倒装（Partial Inversion） 完全倒装（Full Inversion）:又称"全部倒装",是指将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。

部分倒装（Partial Inversion）:指将谓语的一部分如助动词或情态动词倒装至主语之前,而谓语动词无变化。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。 英语句子的倒装一是由于语法结构的需要而进行的倒装,二是由于修辞的需要而进行的倒装。 前一种情况,倒装是必须的,否则就会出现语法错误;后一种情况,倒装是选择性的,倒装与否只会产生表达效果上的差异。 语义解析 一、表示强调: 倒装句最突出、最常见的修辞效果就是强调,其表现形式如下: 1.only +状语或状语从句置于句首,句子用部分倒装。 例子: Only in this way can you solve this problem. 只有用这种方法,你才可以解决这个问题。 Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake. 只有当他已经说出那个字后才意识到自己犯了个大错误。 2. hardly, in no way, little, scarcely, seldom, never, no more, no longer, not, not only, no sooner, not only … (but also),not until…等具有否定意义的词或词组位于句首,句子用部分倒装。 例子: No sooner had I got home than it began to rain. 我刚到家就下起了雨。 Seldom do I go to work by bus. 我很少乘公共汽车上班。 Not until twelve o'clock did she go to bed last night . 她昨晚十二点才上床睡觉。 3. so / such...that结构中的so或such位于句首可以构成部分倒装句,表示强调so /such和that 之间的部分。 例子:

劝学导学案及答案

《劝学》 学习目标 1. 知识目标 掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。 2. 能力目标 本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。 学习重难点 1掌握文中出现的大量文言实词虚词。 2本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。 相关链接 文学文化常识 1．荀子(约公元前313-前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 2．解题： 《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。 劝：“劝勉”的意思。 繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 学法指导 1．学生要借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。 2．学生应有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现

倒装句导学案(看例子得结论 )含答案

倒装句导学案 一、仔细观察例句，参考《新测评》P73-75，把下列句子改写为倒装句并给予总结 1.e.g. Susan had hardly entered the room when the doorbell rang. ——Hardly had Susan entered the room when the doorbell rang. e.g I will lend money to him under no circumstances. ——under no circumstances will I lend money to him. e.g. She not only didn't accept my invitation, she but also was extremely angry. ——Not only did she accept my invitation, but also she was extremely angry. 1.)I have never seen such wonderful pictures in my life. Never have I seen such wonderful pictures in my life. 2.)I was bored at no time during the tour. At no time was I bored during the tour. 3. ) He seldom paints now. Seldom does he paint now. 4. ) I had hardly got to Amsterdam when it began to snow. Hardly had I got to Amsterdam when it began to snow. 5. ) We can give up learn at no time. At no time can we give up. 6.) John not only loves Chinese, he is also good at speaking it. Not only does John love Chinese, he is also good at speaking it. Conclusion __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2.e.g. The actor came to the party only after being asked three times. ——Only after being asked three times did the actor come to the party. 7). You can learn as much about European artists only on such a trip. Only on such a trip can you learn as much about European artists. 8). I realized the importance of math only then. Only then did I realize the importance of math. 9). He was able to get happily back to work only when the war was over in 1918.

高中英语-倒装句之部分倒装-教案设计

倒装句之部分倒装的复习 I.Teaching aims: 1.To know the usage of Partial inversion 2.To practice the usage of Partial inversion II.Teaching Important points: Enable the students to use partial inversion properly. III.Teaching difficult points: （1）In which cases, partial inversion is used. （2）Pay much attention to some special situations in partial inversion and learn to rewrite the sentences. IV. Teaching methods Task-based learning; cooperative learning; practice V.Teaching Procedures: Step 1. Leading in (1)Let the st udents look at the picture and guess the phrase “Partial Inversion”. (2)Let the students think over and ask one of the students answer the structure of partial inversion. The answer:部分倒装是指将谓语的一部分如助动词(has/have/had)、情态动词(can/could/may/might...)或be（am/is/are）提至主语之前即可。如果句中的谓语中没有助动词、系动词或情态动词，则需根据句子时态借助助动词do, does或did并将其置于主语之前，再把句子的动词还原。 (3)Let the students make a conclusion according to some exercises and find out the essence of the partial inversion. 结论：部分倒装的句式结构实质就是标志性句首词+一般疑问句结构！

倒装句复习学案

高效复习探究学案------倒装句 一．创设情境，导入复习要点 Enjoy the following story: Long long ago, ____________; On the hill____________; In the temple ______________; The old monk was telling stories to a little monk. What story was he telling? 二．学习考纲----关于倒装句部分(高考考什么) 二．复习倒装句 任务一结合课本句子分析出倒装的概念和种类 Ask the Ss to find out the sentences beginning with never, not only ,only if or here in the reading passage. A. Never will Zhou Yang forget his first assignment at the office of a popular English newspaper. B. Not only am I interested in photography, but I took an amateur course at university to update my skills. C. Only if you ask many different questions can you acquire the information you need to know. D.Here comes my list of dos and don’t. 观察比较这几个句子，找出语序的不同。 基本语序（I love English）______________ a,b和c的语序；______________________ d的语序；____________________ 总结：英语句子通常有两种语序：一种是陈述语序，一种是倒装语序。将谓语的一部分或全部置于主语之前的语序叫做_____________________。而倒装可分为

倒装句教学设计

倒装句教学设计 Grammar: Inversion一、教学设计（一）教学目标1.知识与技能 (1)．通过本节课的学习使学生理解倒装句的概念； (2)．在练习中体会并掌握倒装句的用法； (3)．提高学生的语言应用能力； (4).解决从语法学习到实际运用的转化的问题。 2.文化与策略 （1）通过合作学习让学生了解倒装句在语言运用方面的作用；（2）通过句型转换练习让学生在比较中体会陈述与倒装的不同功能。 3.情感与态度 （1）了解中英两种不同语言的不同特点，体会语言的魅力；（2）通过语法学习，培养学生对语言艺术的探索情感。 （二）教学内容 1.教学内容的地位、作用与意义： 本节课是本单元“语言学习”部分——“发现有用结构”。这部分通过学生自学、教师讲解以及大量相关练习，使学生语言表达技巧得到提高，通过语法学习让学生打下较好的语言基础。．

训练学生运用地道的英语句式来表达思想、传递信息。 2.教材的编排特点、重点和难点 （1）.教材的编排特点：教材首先基于学生已有知识和经验，以让学生观察本单元阅读课文中的几个典型倒装句，讨论分析倒装的原因和类型。课堂上教师适当补充相关内容，让学生全面了解掌握倒装句的运用。 （2）.教材的重点： 全部倒装和部分倒装中高考要求的几个常用句式，如：状语、表语前置，否定副词连词位于句首等情况的倒装。 （3）.教材的难点： 使用倒装的句式较多较繁杂，学生理解相对容易，掌握运用就较难。 （三）教学对象 1.学生已有知识和经验：学生通过学习本单元中的“阅读”部分，对倒装句的相关知识有了一定了解。教学中要充分利用，使学生积极主动地参与教学过程。 2.学生学习方法和技巧：在现实语法学习过程中，很多学生过分把注意力放在语法规则上面，而不注重语言运用能力的培养。在教学中，通过句型转换、改错等练习的训练让学生在实际中运用语法规则，而不是死记硬背语法的条条框框。 3.通过课后的写作训练，让学生尽量把所学的倒装句式运用到作文中去。从而训练学生理论与实践相结合的能力。

人教版高中英语必修二【导学案】【Unit 2】【language points】【教师】

人教版高中英语必修二【导学案】Unit2 Language Points of Reading 1. To learn some language points in this text to enlarge the vocabulary. 2. To use the language points when doing the exercises. Learning Important and Difficult Points: 1. To learn to analyze some long and complicated sentences. 2. To learn some phrases by heart. Learning Procedures: 第一部分：自主探究 I. 根据词汇表和课文写出下列短语的英语表达方式 代表，象征____________ 积极参加____________ 和…竞争____________ 为…竞争____________ 在…竞争____________ 每四年____________ 用B取代A ____________ 达到统一标准____________ 作为...被接受____________ 也；还；又____________ 在…中起重要的作用__________ 实际上____________ 主管，看管__________ 因某事对某人负责____________ stand for; take an active part in; compete against; compete for; compete in; every four years; replace A with B; reach the agreed standard; be admitted as; as well; play a very important part/ role in; as a matter of fact; in charge of; take responsibility for 第二部分：难句突破 1.[原句回放] I lived in what you call “Ancient Greece” and I used to write about the Olympic Games a long time ago. 我生活在你们所说的“古希腊”。我曾经写过很久以前奥林匹克运动会的情况。 ［句法分析］what 引起___宾语_____从句, 并在从句中作call的___宾语__, “Ancient Greece”作宾补。what相当于the place that。 [小试牛刀] 1). After a long journey, they came to what is called (所谓的)Chinatown. (call) 2). I don’t agree with what he said just now(他刚才所说的). (say) 3).What she missed most(她最怀念的) were the days she spent with his grandparents in the countryside. (miss) 2. 2.[原句回放] Every four years. There are two main sets of Games—the Winter and the Summer Olympics. 每四年一次。运动会主要有两种：夏季奥运会和冬季奥运会。1)The Olympic Games are held in a different country every four years /every fourth year. 2）She visited him in the hospital every two days/ every second day/ every other day. [归纳拓展]1) every 与数词连用表示每（隔）..., every +基数词+复数名词= every +序数词+单数名词 2)每两年,或每隔一年every two years; every second year; every other year. 3)每隔几年every few years