课件
肖某，男，曾因盗窃罪被判刑。
01年10月，肖某从网上得知炭疽杆菌是一种白色粉末状的病菌，当时国外曾报道因为收到带有该种病菌的邮件而致人死亡的案件。于是他将家中的白色粉末状的食品干燥剂装入信封，分别寄给市政府、电视台等单位，给这些单位以及整个社会造成恐慌。市中级人民法院认定肖某构成以危险方法危害公共安全罪，判处有期徒刑4年。
课后案例
97年3月17日，范某因琐事与妻子发生争执，其妻一气之下欲回娘家，范某将其妻一把推出门外，致其摔倒在地，当场昏迷，范某立即将其送往医院，但因其妻的先天性心脏病发作医治无效死亡。97年10月17日法院开庭审理此案，但对该案应适用新法还是旧法发生分歧。
犯罪概念和犯罪构成是犯罪论的两个基本问题。犯罪概念回答“什么是犯罪”的问题，犯罪构成回答“犯
罪怎样才能成立”的问题。犯罪是刑事责任的前提，刑罚是刑事责任的主要承担方式，犯罪论因而成为刑事责任论和刑罚论的逻辑前提，这就从根本上决定了犯罪概念与犯罪构成在整个刑法学体系中的重要性。
案例分析
1998年2月17日，中国公民朱某和金某在鸭绿江的冰道上（边境线附近）准备用日用品与朝鲜人兑换粮食。朝鲜公民朴某用爬犁拉一些大米路过，金某上前搭话，朱某趁机将一袋大米拽下来，背起就往中国境内跑，朴某大喊，我边防人员发现后将朱某抓住，将大米归还。第二天朱某向公安机关自首。
问：本案应如何处理？
发生于2009年11月的吉林农业大学校园血案主凶郭力维，2010年3月26日被长春市中级法院一审判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身；赔偿附带民事诉讼原告人赵利民、孙爱华经济损失人民币273332元人民币。
法院经审理查明，被告人郭力维与被害人赵研系吉林农业大学同班同学，同住在吉林农业大学17号公寓413室。郭力维因被害人赵研打呼噜影响其休息，曾将赵研晚上打呼噜的视频传到校内网上，引起赵研不满。被告人郭力维自称“此后赵研多次借机辱骂我”，遂产生杀死赵研的想法。
据郭力维自己供述，2009年11月13日晚上，他一直玩游戏，到凌晨3点半左右，郭力维站起来拿出事前准备好的尖刀，走到赵研床前。郭力维说：“他在上铺，我站在床头的桌子上面，掀开赵研的被子，他当时仰面朝上平躺着。我右手握刀，朝他胸部扎了几刀，然后拉起他的被子，捂住他的嘴，直到他不动了我才松手。我扎了赵研胸部三四刀，不超过五刀，也有扎偏的没扎上他。”
据介绍，作案后，郭力维用自己的手机打110报警。
案件发生后，一时间郭力维被称为吉林“马加爵”，对大学生心理问题的关注话题也再度被引发。案件审判之时正逢福建南平市也发生校园血案，校园安全话题再次升温。
长春市中级法院审理后认为，郭力维持刀杀人，其行为已构成故意杀人罪，本应依法严惩。鉴于郭力维在作案后主动打电话报警，接受法律制裁，有自首情节，故作出如上判决。
案例分析（客体在区分犯罪中的作用）
左某，男，湖南省双峰县农民。05年2月20日晚，因错过了县城到湘潭市的汽
车，遂在公路上拦截汽车，想搭便车到湘潭。晚10时许，左某拦住了胡某的运输货车，但胡某说他要到别的地方，不去湘潭。左某便拿出水果刀，逼迫胡某用“专车”送他，否则就杀了他。胡某无奈答应。第二天凌晨5时达到后，左某给了胡某20元钱，并威胁说不准报案。
检察机关以左某犯劫持汽车罪提起公诉。但法院认为其行为构成非法拘禁罪，不构成劫持汽车罪。
案例分析
02年4月，李某因与席某发生纠纷，被席某起诉到法院，陈某在本案中为席某出庭作证，李某因此不满，多次辱骂、滋扰陈某及其家人。5月8日，李某在宿舍院内遇到陈某女儿，李某对其进行辱骂，并将其打伤。经法医鉴定为轻微伤。对此，存在两种意见。
一种意见认为：陈某是证人，但其女儿不是证人，因此，李某的行为不构成打击报复证人罪，而伤害行为只造成轻微伤，也不构成故意伤害罪，只能给予治安处罚。
另一种意见认为：李某虽然直接侵害的陈某的女儿，但其行为也侵害了证人陈某的权益，妨害了司法活动，因此，李某的行为构成打击报复证人罪。
案例分析
吴某从媒体得知近期民航客机频繁出事，于是他主动给其兄买了机票送去，让他坐飞机外出旅游。因为吴某想多分其父留下的遗产，便想通过这种办法让其兄死亡。其兄乘飞机外出，果真遇到风暴，飞机失事，其兄身亡。吴某料理其兄后事时，感到良心不安，于是就到公安机关自首。
对于某些行为表现较为特殊的犯罪如逃税罪、抗税罪、侵占罪等有不同的认识：一是认为作为与不作为的区别不能完全用积极和消极，动与静来区分，关键是看是否履行了特定义务，逃税罪这些罪名没有履行法律规定的纳税义务。所以，还应当认定是不作为。
还有一种观点认为，作为与不作为的区别在于，作为是一种积极的行动，而不作为是一种消极的身体活动的静止，在同一个犯罪中，行为人完全可以用作为的方式达到不履行义务的目的，而且有一些犯罪包含数个行为，完全可以既有作为，也有不作为。在此基础上，认为这些犯罪的行为方式是一种作为与不作为的结合。司法考试也持这种观点。
课后思考案例：
陆某北京市公交车司机，01年3月30日上午，陆某在驾车行驶过程中，张某上车，但他上车后一直站在前门台阶上影响乘客上车，陆某让往车厢内走，几次劝说张某均不理睬。陆某再次劝告时，张某认为陆某出言不逊，挥拳打中陆某的脸部，陆某被击中后，置行驶中的车辆与于不顾，离开驾驶座位，与张某扭打在一起。失去控制的公交车偏离路线，撞向人行道上的骑自行车者，并撞坏一辆出租车和一段小区围墙。导致骑自行车的被害人当场死亡，其他经济损失2万余元。
张某的行为与被害人死亡以及财产损失结果之间有无因果关系？
石家庄市中级人民法院2009年1月22日对三鹿问题奶粉系列刑事案件中的数名被告人做出一审判决，被告单位石家庄三鹿集团股份有限公司犯生产、销售伪劣产品罪，被判处罚金4937余万元。被告人、原三鹿集团董事长田文华犯生产、销售伪劣产品罪，被判处无期徒刑，并处罚金2000多万元。被告人、原三鹿集团高管王玉良犯生产、销售伪劣产品罪，被判处有期徒刑15年。被告
人、原三鹿集团高管杭志奇犯生产、销售伪劣产品罪，被判处有期徒刑8年。被告人、原三鹿集团高管吴聚生犯生产、销售伪劣产品罪，被判处有期徒刑5年。
张某系北京恒生物业公司（私营企业，组织形式为有限责任公司）的法定代表人。
98年4月，该公司与太平洋保险公司通州分公司签订保险代理合同，通州公司为其提供保单、保险专用发票及相关财务专用章。98年6月至99年10月间，张某的恒生公司在以通州公司名义正常进行保险代理业务的同时，私刻了一枚太平洋保险公司北京分公司营业部的图章，并利用通州公司提供的保单、发票等，以虚构的太保北京分公司营业部的名义先后与中国青少年基金会、华侨文化福利基金会、国防部外事办公室、招商旅游国际总公司等单位签定团体人身保险合同，骗取上述单位投保金共计1730万元，存入代理处的账户，后大部分保费投入恒生公司，少数用于代理处的经营。案发后，赃款追回600余万元。
本案在处理中，辩护人和法院对于本案属于单位犯罪还是自然人犯罪产生争议。案例1：08年春节期间，村民贾某早上因经济问题与其妻发生争吵，晚上又问妻子要钱，其妻不给并怒斥，贾某气愤，至厨房拿菜刀朝其妻头上猛砍，其妻喊救命并试图逃走，贾某追赶并继续砍杀，贾某父亲听到喊声赶来，贾又用菜刀将其父亲砍倒，后逃走。其妻与父亲死亡，妻子怀中2岁的儿子也被砍伤。案例2：范某因琐事与妻子发生争执，其妻一气之下欲回娘家，范某知道其妻怀孕并有心脏病，却将其妻一把推出门外，致其摔倒在地，当场昏迷，范某立即将其送往医院，但因其妻的先天性心脏病发作医治无效死亡。
2003年8月7日凌晨，北京海淀区香山派出所的民警巡逻至香山门头村幼儿园门前时，发现有4名男子抬着一个可疑的编织袋。盘查后，警方获悉，该4名男子编织袋中为其偷来的47斤葡萄。经查证这是北京农林科学院林业果树研究所葡萄研究园投资40万元、历经10年培育研制的科研新品种。4位民工的馋嘴之举令其中的20余株试验链中断，损失无法估量。后北京市物价局价格认证中心对被偷的葡萄进行估价，被偷葡萄的直接经济损失为 1.2万元，间接损失达数十万。
案例分析
林甲与林乙是兄弟，平时关系尚好。某日，林甲与弟媳吴某发生口角，吴某将林甲的脸上抓伤多处，林甲与其厮打起来，其弟林乙也过来帮助妻子。吴某捡起地上的脸盆扔到林甲头上，林甲也顺手抓起一个铁锄头朝吴某砸去，结果没有砸中吴某，却打在冲上来的林乙头上，林乙当场倒地。林甲在邻居的帮助下将其弟送往医院，但因伤势过重，第二天死亡。林甲随即公安机关自首。检察机关以故意杀人罪起诉，而法院认为应当认定故意伤害致人死亡。
被告人高某因其女友郑某提出分手，高不同意。于是购买了一公升汽油放在其房间，然后邀郑某前来，要求要求与郑某恢复、保持恋爱关系，但郑某坚决不允。高某一气之下将汽油倾倒至郑某身上，扬言要与其同归于尽。郑某见状赶忙放松口气，表示可以考虑与其重建恋爱关系，以期缓和气氛。此时，高某烟瘾发作，便走到门口掏出打火机点火抽烟，不料引爆空气中的汽油挥发物，进而引燃郑某身上的汽油。高某见状，忙脱下身上的衣服努力灭火，但为时已晚，郑某因大面积烧伤，于20天后不治身亡。
试分析高某的主观罪过的内容。
案例分析：被告人胡某，以合伙做生意为名将被害人李某骗到住处，为了获得李某携带的现金，胡某将被害人杀害，并将尸体分解，装入纸箱中打包封住。胡某叫来张某，谎称纸箱内是毒品，让他运送到南京去。张某用出租车将纸箱运到南京火车站，寄存在车站。后因尸体腐烂而案发。
问：本案应如何处理？
案例1：无业青年陈某持刀抢劫过路行人郭某，郭某将陈某推倒在台阶上，导致陈某昏迷不醒。郭某随即拿起陈某的刀将其刺死。郭某的行为如何定性？
案例2：09年12月19日清晨6点左右，温州女青年小陈走到市区东游路新南亚大酒店附近时遭遇飞车抢劫，陈某在后面追赶并呼救。路过此地的一名骑自行车男子，听到被害人的呼喊，停下来，等到抢劫歹徒的摩托车驶近，举起自行车砸向飞驰而来的摩托车，两名歹徒应声落地，一名歹徒被保安及周围群众合力擒下。事后，砸车勇士将包递给受害者后，提着变形的自行车默默离去，酒店监控拍下了全过程。
案例：吴某与其表弟李某及邢某三人一起喝酒。期间，李某酒后闹事，逼迫邢某喝酒，邢某欲脱身离开，李某不允许，先是对其进行殴打，又用碎酒瓶刺破其腿部，流血不止。吴某多次劝阻，欲将邢某送往医院，但李某不听，又拿一铁棍欲打邢某，吴某见状，找来一铁管进行阻拦，吴某用铁管连续两次击打李某脸部，致使李某重度颅脑损伤死亡。后吴某向单位领导投案自首。
本案在处理中有三种意见：一是吴某行为属于犯罪，构成故意伤害罪；二是吴某的行为不属于犯罪，属于正当防卫；三是吴某的行为属于防卫过当，应定为故意伤害罪。
案例一：附近山林里燃起大火，即将蔓延到整个村庄，村长下令将火源四周的房屋拆毁以杜绝火源，村长的行为就是紧急避险。
某县委女干部李某，骑自行车下乡工作。黄昏时分在一处荒野遇歹徒抢劫自行车。李某无奈答应将自行车交给歹徒。乘歹徒蹲下查看车时，李某抡起打气筒打昏歹徒，并逃跑。后李某投宿至不远处的一户人家。（这家周围并无其他院落，且院落较小）户主老妇对其遭遇深表同情，并安排其女与李某同睡，李某睡于床塌外侧。（李某睡的房间没有窗户）
歹徒清醒后回家，听其母描述，方知李某投宿自家。为阻止李某报案，歹徒遂起杀意，与其母谈了此事并向母亲问明李某所在的位置。母子俩的谈话被李某听到，于是李某与歹徒妹妹调换位置。后歹徒摸黑进了房间，对准床塌外侧即砍，结果被杀害的正是歹徒妹妹。李某乘犯罪人及其母亲抬尸外出之际，骑车回县城报案。
被告人郑某，男，48岁，某海轮船长。
1998年11月，郑的船由南美载货回国，途经公海时收到台风紧急预报。由于船远离陆地，不可能进港；而在原地抛锚或者继续前行、返航均不能避免台风的袭击。郑为减轻船的负荷，以免船毁人亡，即命令船员将所载货物的10%（价值10余万元人民币）抛入大海。然后继续前行。10小时后，台风突然转向，该船未遭到台风袭击。
问题：有人认为郑某的行为属于提前避险，也有人认为属于假想避险，不成立紧急避险。你的意见是什么？
案例：蒲某，男。1998年1月31日晚21时许，蒲某在一居民楼下转悠准备抢点钱回家过年。此时，方某（女，28岁）从五楼下来准备去朋友家，行至楼房拐角处，发现蒲某跟随，觉得可疑便往回走，蒲某跟随其上楼，当方某打开门
进去准备关门时，蒲某以为其家中无人，便强行挤进去，并锁上了房门，方某被吓得惊叫起来，其丈夫王某闻声出来，见蒲某站在门口，问他是干什么的，蒲某答不上来，王某在邻居的协助下将其扭送到派出所。经过讯问，蒲某承认他上去是为了抢劫，而且供认了其他的盗窃犯罪。
本案事实并不复杂，但却经历了一审二审和审判监督程序，主要是在罪名认定上产生了分歧：一种意见认为蒲某虽有抢劫的故意，但未实施抢劫行为，不构成犯罪；第二种意见认为构成抢劫罪未遂；第三种意见认为构成抢劫罪预备。
３个湖北农民合谋到南京抢劫出租车，途经武汉时购买对折刀２把、安眠药３０粒。到南京后，他们又购买了尼龙绳、毛巾等物，并将安眠药碾碎。三人携带上述物品，在南京火车站附近搭乘一辆出租车，要求出城前往安徽某地。因为三人形迹可疑，且目的地不甚明确，驾驶员感觉到某种危险，于是在行至公安道路检查站时，打开应急灯，并停车报警，三人遂被抓获。
陈某见熟人赵某做生意赚了不少钱便产生歹意，勾结高某，谎称赵某欠自已10万元货款未还，请高某协助索要，并承诺要回款项后给高某1万元作为酬谢。高某同意。某日，陈某和高某以谈生意为名把赵某诱骗到宾馆某房间，共同将赵扣押，并由高某对赵某进行看管。次日，陈某和高某对赵某拳打脚踢，强迫赵某拿钱。赵某迫于无奈给其公司出纳李某打电话，以谈成一笔生意急需10万元现金为由，让李某将现金送到宾馆附近一公园交给陈某。陈某指派高某到公园取钱。李某来到约定地点，见来人不认识，就不肯把钱交给高某。高某威胁李某说："赵某已被我们扣押，不把钱给我，我们就把赵某给杀了"。李某不得已将10万元现金交给高某。高某回到宾馆房间，发现陈某不在，赵某倒在窗前已经断气。见此情形，高某到公安机关投案，并协助司法机关将陈某抓获归案。事后查明，赵某因爬窗逃跑被陈某用木棒猛击脑部，致赵某身亡。
案例：某日夜里，在共同预谋之后，甲以强奸的故意、乙以抢劫的故意共同潜入被害人的房间，二人共同将被害人打倒后，甲对被害人实施了强奸行为，乙拿走了被害人家里财物及现金共计价值5000余元。被害人身受重伤。经查，该重伤的结果系二人共同造成。
案例1：李某家住电视台附近。某天晚上，他趁电视台工作人员不注意，将电视发射设备中的钢制材料卸下来，并将线路剪下偷走一部分，拿到外地卖掉，致使电视信号无法正常发射，电视台遭受重大损失。对李某应当以一罪还是数罪来定罪处罚？
案例2：丛某系某商场经理，其与曹某商定，以每瓶50元的价格，购买曹某自己灌制并假冒商标的五粮液酒600瓶。丛某利用自己的经理职务便利，将这些假冒伪劣酒销售出去。
公诉机关以销售伪劣产品罪和销售假冒注册商标的商品罪提起公诉，法院在处理时发生分歧：一是认为应当以两罪并罚，二是认为丛某只实施了一个行为，应当以一罪处罚。
课外思考（多个量刑情节的竞合）
郑某系某中学学生，16岁，经常遭受校外李某等人的勒索、恐吓、殴打。后再次遭受李某等人的殴打时，掏出水果刀，捅伤李某，后与其他人一起将李某送进医院，经抢救无效死亡。郑某在家人陪同下向公安机关投案自首。某人民法院一审以故意伤害罪（致人死亡）判处郑某8年有期徒刑。
问：量刑是否适当？几个量刑情节如何适用？
甲因犯罪盗窃罪曾被判处有期徒刑８年，2000年被假释，2002年12月假释期
满，可是2006年3月又因过失犯交通肇事罪；
乙1999年11月犯间谍罪被判处有期徒刑一年，2003年11月又犯抢劫罪；
丙因犯贪污罪被判处有期徒刑1年缓刑2年，到2003年5月10日考验期满，可是2004年6月又犯诈骗罪。
丁2005年犯资助恐怖活动罪，被判处罚金，2007年又犯参加黑社会性质组织罪。案例：
村民张某与李某因所发生争执，在厮打过程中，张某看到自己身上流血，就掏出匕首猛刺，将李某杀死，然后跑到派出所说自己与人打架了来报案，民警见其有伤误认为他是受害人，就让他先去医院治疗。了解情况后，赶到医院将其抓获。张某向民警交待了全部过程。
问：张某的“报案”是否成立自首？
下列关于数罪并罚的做法与说法，哪些是错误的？
A．甲犯A、B罪，分别被判处有期徒刑14年和7年，法院决定合并执行18年。甲执行8年后，又犯C罪；被判处有期徒刑5年。对此，法院应在14年以上20年以下有期徒刑的范围内决定合并执行的刑期，然后，减去已经执行的8年刑期
B．乙犯A、B罪，分别被判处有期徒刑14年和9年，法院决定合并执行20年；在执行2年后，法院发现乙在判决宣告以前还有没有判决的C罪，并就C 罪判处有期徒刑5年。这样，乙实际执行的有期徒刑必然超过20年C．丙犯A、B罪，分别被法院判处14年和11年，法院决定合并执行20年；在执行2年后，丙又犯C罪，法院就C罪判处有期徒刑5年。由于数罪并罚时有期徒刑不得超过20年，故丙实际上不可能执行c罪的刑罚
D．丁在判决宣告以前犯有A、B、c、D四罪，但法院只判决A罪8年有期徒刑、B罪12年有期徒刑，决定合并执行18年有期徒刑。执行5年后发现C罪与D罪，法院判处c罪5年有期徒刑、D罪7年有期徒刑。此次并罚的“数刑中的最高刑期”应是18年，而不是12年
1、2000年8月21日，甲因犯诈骗罪被人民法院判处有期徒刑3年，缓刑5年。2005年6月20日，甲又犯盗窃罪。对于甲的量刑，下列表述哪些是正确的？A．甲具有法定从重处罚情节
B．甲不构成累犯
C．对甲的盗窃罪不能适用缓刑
D．对甲应当数罪并罚
2、关于缓刑，下列哪一选项是错误的？
A．对于累犯不适用缓刑
B．对于危害国家安全的犯罪分子，不适用缓刑
C．对于数罪并罚但宣告刑为3年以下有期徒刑的犯罪分子，可以适用缓刑D．虽然故意杀人罪的法定最低刑为3年有期徒刑，但只要符合缓刑条件，仍然可以适用缓刑
(完整word版)PPT课件制作教程.docx
Powerpoint制作培训教案 培训教师：王展展 教学目标 介绍 PowerPoint 的软件界面、普通演示文稿的制作流程，学会 制作精美课件。 教学流程 一、熟悉PowerPoint的工作界面 ①标题栏：显示出软件的名称（Microsoft PowerPoint ）和当前文档的名称（演示文稿1）；在其右侧是常见的“最小化、最大化/还原、关闭”按钮。 ②菜单栏：通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项，完成 演示文稿的所有编辑操作。其右侧也有“最小化、最大化/还原、关闭”三个按钮，不过它们是用来控制当前文档的。 ③“常用”工具条：将一些最为常用的命令按钮，集中在本工 具条上，方便调用。 ④“格式”工具条：将用来设置演示文稿中相应对象格式的常 用命令按钮集中于此，方便调用。 ⑤“任务窗格”：这是 PowerPoint 新增的一个功能，利用这个 窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。 ⑥工作区：编辑幻灯片的工作区，制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里向你展示。
⑦备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。 ⑧大纲区：在本区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可 以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。 ⑨“绘图”工具栏：可以利用上面相应按钮，在幻灯片中快速 绘制出相应的图形。 ⑩状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。 二、演示文稿的制作过程 演示文稿的制作，一般要经历下面几个步骤： 1、准备素材：主要是准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件。 2、确定方案：对演示文稿的整个构架作一个设计。 3、初步制作：将文本、图片等对象输入或插入到相应的幻灯片 中。 4、装饰处理：设置幻灯片中的相关对象的要素（包括字体、大 小、动画等），对幻灯片进行装饰处理。 5、预演播放：设置播放过程中的一些要素，然后播放查看效果，满意后正式输出播放。 三、制作第一份演示文稿 一份演示文稿通常由一张“标题”幻灯片和若干张“普通”幻灯片组成。
(完整word版)Photoshop教案及课件(全套).docx
程名称PS像理授学2程型新授目名称初始 Photoshop cs3件 任内容了解 PHOTOSHOP的的学方法、像的常用知，以及Photoshop cs3 的下及安装方法。 目要求要求掌握 PHOTOSHOP像的常用知， 目重点像的常用知 目分析 目点常用工具的、文件保存格式 知目介如何使用Photoshop 目目 能力目学生能正确安装photoshop 件教学方法授法、任法 前准教案、件 教学活 教学 堂入 生好并清点人数，鞋套及手机上交情况 利用事先准好的广告宣片、LOGO、婚影作品 学生欣，引起学生的趣。揭秘些片都是件加入效 果理之后的，个件叫做什么名字呢？ 1、准好一本笔本。 2、做好每堂的作。 3、自己从以下四方面来做学好PHOTOSHOP的准。 要有一定的算机基知，会操作机器，会管理文件，会排除的 故障； 要精通件操作，拿到一个任，或者面客提出的要求，上知道 使用哪些操作命令、技能方法能意； 要有一点灵感，得益于知和的累，文学、画、影，印刷、广 告、网??都需要涉。 二、像的基本概念 1、photoshop 色模式 ①位色模式 使用两种色（黑色或白色）之一表示像中的像素。②灰度 色模式 生活目的 学生猜 想是真 存在的 是件 理的。 中快 捷 多，一定 要主要日 常的累
授课过程使用灰度等级多达 256 级，灰度图像中的每个像素都有一个 0 （黑色）到 255（白色）之间的亮度值。看起来类似传统的黑白 照片，除黑，白二色之外，尚有 254 种深浅的灰色。图象分辨率 图象分辨率 : 指图象中存储的信息量。这种分辨率有多种衡 量方法，典型的是以每英寸的像素数来衡量。图象分辨率和图象 尺寸的值一起决定文件的大小及输出质量，该值越大图形文件 所占用的磁盘空间也就越多。图象分辨率以比例关系影响着文 件的大小，即文件大小与其图象分辨率的平方成正比。如果保持 图象尺寸不变，将图象分辨率提高一倍，则其文件大小增大为原 来的四倍。 色光三原色 (R.G.B) RGB是色光的彩色模式， R 代表红色， G 代表绿色， B 代表蓝色。因为三种颜色每一种都有256 个亮度水平级，所以三 种色彩叠加就能形成 1670 万种色彩了（俗称 " 真彩 " ）。这已经 足以再现这个绚丽的世界了。 以用手机 或者照相 机拍照的 例子，用 放大工具 放大 N倍 的时候， 显示器会 出现方 格，这个 方格就被 称为像素 点。 RGB模式因为是由红、绿、蓝相叠加形成其他颜色，因此该 模式也叫加色模式（CMYK是一种减色模式）。在该色彩模式 下，每一种原色将单独形成一个色彩通道（ Channel）, 在各通道 上颜色的亮度分别为 256 阶，由 0-255 。再由三个单色通道
道路工程课件word版
第一章绪论 第一节道路现状评价 存在如下几方面的问题： 1．数量少 （1）公路通车总里程： 2010年底通车里程预计达395万公里，(2008年底373.02万公里），但与发达国家相比，仍然相差较大。如美国为630万公里。 （2）公路密度： 公路密度即每百平方公里国土面积拥有的公路里程数。从总体上讲，我国公路基础设施总量不足，密度偏低。美国公路密度每百平方公里为67公里，英国为160公里，法国为147公里，日本为303公里，印度为61公里，而我国只有不到40公里。 每万人拥有公路长度，美国为242公里，英国为63公里，法国为140公里，日本为91.5公里，印度为22公里，而我国不超过20公里。2．公路网等级低、高等级公路相对较少、路面质量差、标准低。 在通车里程中，二级以上的公路，只占公路总里程的10.7%多，等级以上公路所占比重为74.5%，还有达不到技术标准的等外公路96.16公里。 高级、次高级路面里程占公路总里程的53.5%。 3．发展不平衡。 东西部差距较大，平原区与山区差别大。 公路密度各省市差距大。 4．通行能力低。 通行能力大、运营效益高的公路主骨架未全部形成。 5．服务水平低。 公路运输服务不满足要求。 发展规划 1990～2010年，国家高速公路网基本成形。 至2007年年底，贯通“五纵七横”12条国道主干线；2010年，基本建成西部开发8条省际公路通道；重点建设高速公路网规划中的“五射两纵七横”共14条路线，并力争到2010年基本贯通。 第二节道路的分类及分级 一、道路的分类
二、公路的分类及分级 三、城市道路的分类及分级 一、道路的分类 按其交通性质和所在位置分为公路和城市道路 1、公路 是连接城市、乡村、工矿和林区的道路，主要供汽车行驶并具备一定技术条件的交通设施。 2、城市道路 是城市范围内的道路，供各种车辆和行人通行并具备一定技术条件的交通设施，并有形成和促进城市结构布局、提供通风、采光空间，作为上下水道和煤气、电力、通信设施埋设通道的功能。 二、公路的分类及分级 1、道路的分类 按其在公路网中的作用与地位分为国家干线公路、省干线公路、县公路、乡公路和专用公路。 2、公路的分级 根据交通部《公路工程技术标准》的规定，公路按其使用任务、功能和适应的交通量分为五个技术等级。高速公路、一、二、三、四级公路。 ①国家干线公路 是指国家公路网中，具有全国性政治、经济、国防意义，并经确定为国家干线的公路，简称国道。 ②省干线公路 是指有省公路网中，具有全省性政治、经济、国防意义，并经确定为省级干线的公路，简称省道。 ③县公路 是指具有全县性政治、经济意义，并经确定为县级的公路，简称县道。 ④乡公路 是指主要为乡村生产、生活服务，并经确定为乡级的公路，简称乡道。 ⑤专用公路 是指专为企业或其它单位提供运输服务的道路。如：厂矿道路，林区道路。 ①高速公路 a.专供汽车分向、分道行驶； b.全部控制出入； c.具有4个或4个以上车道；
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word文档教学课件 word文档教学课件1 ［教材分析］ 本节课是一堂教学综合实践活动，从教材的编排上看，是想通过综合应用“画图”和word操作，制作图文并茂的以成语故事为内容的电子文档，让学生进一步巩固“画图”和word 软件的基本操作，培养学生初步的获取和处理信息的能力。作为一堂教学成果验收课，教师应放开手让学生操作。但同时，教师应为学生提供足够的信息资源，辅助学生完成作品，真正充当课堂的引导者和学生的帮助者。 ［教学目标］ 1．知识与技能目标： （1）进一步熟悉word软件中插入图片、图文混排等基本操作 （2）熟悉画图软件中绘图的基本操作 2．过程与方法目标： 在教师的指导和组织下，学生借助教师提供的辅助资源，亲手动手尝试，综合应用“画图”和word软件中基本操作，制作图文并茂的电子文档 3．情感、态度价值观目标：
（1）绘制动物图片，增强学生的审美情趣，培养学生的创新能力 （2）制作图文并茂的电子文档，增强学生的人文意识［教学重难点］ 教学重点： 1、根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图 2、图文混排 教学难点：根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图 ［教学过程］ 一、创设情景，引入课题 师讲述《井底之蛙》的故事，请生说出该成语故事的名字。 师问：你还知道哪些和动物有关的成语故事 生：狐假虎威、画蛇添足、闻鸡起舞、守株待兔、杯弓蛇影…… 师：讲述成语故事声情并茂，才能打动听众。同样，制作成语故事的电子文档，如果图文并茂，更能吸引读者。今天，我们就来学习利用“画图”和word软件制作图文并茂的关于动物的成语故事电子文档。 二、对比欣赏 展示井底之蛙成语故事文档1和文档2。
《Oracle课件》word版
管理二第一天 备份恢复基本概念 1：为什么要备份，常见的错误类型 计算机总是不可靠的，总会发生硬件或软件的错误，只有做好备份，才能在应对突发状况时从容处理。对于DBA，可靠而有效的备份高于一切。 常见的错误类型有： a:用户操作导致错误 b:系统进程导致错误，如进程崩溃等 c:实例导致的错误，如断电等 d:存储介质导致的错误，如硬盘损坏等 2：什么是物理备份和逻辑备份 物理备份的核心是复制文件，如用户管理的备份，rman备份等。 逻辑备份的核心是复制数据，如exp导出备份。 3：什么是冷备份和热备份 数据库在关闭状态下创建的备份是冷备份。 数据库在启动状态下创建的备份是热备份。 4：什么是一致性备份和非一致性备份 备份数据文件和控制文件拥有相同的SCN,即是一致性备份。只有以shutdown normal/transactional/immediate方式关闭，创建的备份才是一致性备份。 数据库处于不一致状态时创建的备份是不一致备份。热备份一定是不一致备份。 5：备份有规模上讲哪几种类型 完全备份和非完全备份 6：什么是实例恢复和介质恢复 Oracle通过读取联机重做日志文件来使数据库恢复到崩溃前的一致性状态的恢复叫做实例恢复。 需要用到DBA创建的备份来做的恢复通常被视作介质恢复。 7：什么是缓存恢复和事务恢复 Oracle通过应用重做日志，重新实现崩溃前对数据库的修改，对于已经提交的事务，但尚未写入数据文件的那部分数据全部写入数据文件，这个过程叫做缓存恢复，也叫前滚。 在实例恢复过程中，对于那些部分未提交但写入数据文件的那部分数据必须予以撤销，这个过程叫事务恢复，也叫回滚。 8：完全恢复和不完全恢复 将数据库恢复到最近的时间点的恢复方式就是完全恢复，这种恢复没有数据丢失。 将数据库恢复到指定的时间点的恢复方式就是不完全恢复，通常意味着数据丢失。 9：那些情况下需要应用不完全恢复 1）介质损坏导致部分在线重做日志不可用 2）由于丢失部分归档日志，无法进行完全恢复 3）控制文件丢失，只能以备份的控制文件打开数据库 10：常用的备份和恢复技术 1）用户管理的备份和恢复 2）RMAN的备份和恢复
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《走一步再走一步》》教学设计 教学目标 1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。 2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。 3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。 4.学习掌握，并尝试运用部分叙事技巧。 教学重点难点 1．教学重点：学会分析记叙文的要素。 2．教学难点：记叙文中如何以实写虚，即文章如何借事说理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。 教学时数 2课时 教学要点 １．有感情地朗读课文。 ２．较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，现在老师有一个问题问你们，摆在你们面前语文作业很多，数学作业很多，英语作业很多。怎么办？ 不做？还是一门一门做完？ 让我们走进莫顿·亨特“走一步，再走一步”。 二、整体感知 １．检查预习情况,指导学生朗读。 作者简介 莫顿·亨特，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。参加过二战，曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等等 生字正音 训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún） 啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nàhǎn） 字义 训诫： 耸立： 纳罕： 啜泣： 高不可攀： 头晕目眩： 灰心丧气： ２．（1）听朗读，注意语速与重音， （2）自由散读课文，思考：莫顿·亨特先生给我们讲了一件怎样的往事？体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。 （3）把课文分成“冒险”、“脱险”两部分 （4）分析记叙文的要素
时间：八岁那年。 地点：悬崖上。 人物：有“我”、杰利、其他伙伴、父亲。 事件：爬悬崖陷入困境（冒险），在父亲指点下爬下悬崖（脱险）。 四、作业 有感情地朗读７～２２小节，背诵最后一节。 第二课时 教学要点 １．尝试探究性、多角度阅读理解。 ２．在阅读中思考，在思考中获益的学习方式 ３．学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。 教学过程 一、复习导入 １．作者是谁？ ２．作者是什么身份？ 二、探究阅读 1. 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 2. “啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 3. “我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4. 在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？ 5. 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 6. 为什么不要想着距离有多远？ 7. 从作者的经历中，你得到了怎样的启示? 8. 生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 9．确定角度： 两两对比着来读，可从两个大角度（教子、交友）来深入阅读。 父亲母亲杰利四个孩子 10．中心话题： （1）父亲为什么不直接孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？你能想象一下吗？ （2）杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ （3）四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？３．师生多角度探究学习过程： 父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样
幼儿园课件Word版
在哪里 活动目标 1、通过听觉、触觉、视觉刺激多感官，发展孩子的认知能力。 2、认识字“哪里”、“这里”、“耳朵” 3、培养幼儿学习汉字的兴趣。 活动准备 “鼻子”、“嘴巴”、“眼睛”形状的卡片 活动过程 （一）出示一张人脸的轮廓，引起幼儿兴趣 1、教师：小朋友，你们看，这是什么呀？ 2、这张人脸上面少了些什么呀？ （二）学习认识汉字 1、教师一边说歌谣一边将图片卡贴在对应的位置。 2、请幼儿操作，将这四个词的卡片发给四个孩子，请他们将黑板上与手中字卡对应的图卡取下，展示给全班小朋友看，并读出这个词，请大家看看他们找的是否正确。 3、对“哪里”、“这里”进行练习，如将学过饿字卡发给幼儿，教师问“蜜蜂在哪里？”，手持“蜜蜂”字卡的孩子站起来回答：“蜜蜂在这里”。 三、朗诵歌谣 朗诵歌谣时要拍手有节奏地说，并做动作以增强趣味性。
春晓 活动目标 1、初步理解古诗内容，按古诗节律吟诵。 2、认识字“眠”、“闻”、“风”。 活动准备 画有古诗中景象的图片一幅。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿观察、讲述 1、今天老师带来了一幅画，你们仔细观察一下，图上都画了什么？你能看出来这是什么吗？小姑娘在干什么？ 二、教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗 1、小朋友都知道这首诗叫什么呀？ 2、教师朗诵，幼儿边看图片，边联想，诗人所写的景象。 三、做“各就各位”的游戏 教师将古诗写在黑板上，一边写一边领着孩子们读。读几遍后将“眠”、“闻”、“啼”、“风”擦去，请他们把字卡贴在黑板上将古诗补充完整。孩子们贴字卡时，老师在一旁不停地读古诗来提示。每四个孩子一组，比一比哪组孩子做得又快又对。
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2.1经济全貌 一、世界真奇妙！ 课堂讨论：一个司空见惯的事情。 看一个城市，一个国家，……人们为什么活的如此滋润，而不用担心谁来组织经济活动，来维持一个人的生命存续？ 一件“令人不可思议”的事情！ 亚当·斯密如是说： “每个人都力图用好他的资本，使其产出能实现最大的价值。一般说来，它既不企图增进公共福利，也不知道他能够增进多少。他所追求的仅仅是一己的安全或私立。但是，在他这样做的时候，有一只看不见的手在引导着他帮助实现另外一种目标，尽管该目标并非是他的本意。追逐个人利益的结果，是他经常地增进社会的利益，其效果要比他真的想要增进社会的利益时更好。” “看不见的手” ——市场机制——解决了生产多少的问题 “分工” ——生产者效率——分析了如何生产的问题 ————“钉子的制作流程” ?“我们每天所需要的食物和饮料，不是出自屠户、酿酒师或面包师的恩惠，而是出于他们自利的打算” ?分工和市场经济 ?10人——20根=10人——48000根（规模需要150万） ?工序：抽钢丝——弄直——切断——成针——磨尖——做针头——包装 ————“钉子的制作流程” 有效地解决了三个基本问题
图解： 产品市场，消费者（家庭、政府和外国人士）的货币选票和企业的供给决策相互作用，共同决定生产什么。 要素市场，企业对投入品的需求与公众对劳动及其他投入品的供给相结合，帮助决定工资、租金和利息的支付；收入进而影响物品配送给谁。 企业为购买要素投入品和以最低价格出售产品而展开的竞争，解决着如何生产的问题。二、市场 市场：是买者和卖者相互作用并共同决定商品和劳务的价格和交易数量的机制。 价格： ——代表了消费者与厂商愿意交换各自商品的条件。 ——对生产者和消费者来说是一种信号，在市场中是价格在协调生产者和消费者的决策。——在市场机制中起着一种平衡作用。 理想的市场经济：是指所有物品和劳务都按照市场价格自愿地以货币形式进行交换。这种制度下无需政府干预，就能够从社会上可供利用的资源中获取最大的利益。 现实中： 不完全竞争 ——在完全竞争条件下，任何企业或个人都无法影响价格，而当买者和卖者能够左右一种商品的价格时，我们就认为出现了不完全竞争。 外部性（或溢出效应） ——指的是企业或个人向市场之外的其他人所强加的成本或效益。 技术进步的外部性；污染的外部性等 公共品 ——是指这样一类商品，将该商品的效用扩展与他人的成本为零；无法排除他人参与共享。公共品最好的例子是国防。如高速公路，和公海护航等。 公平与效率 ——市场并不必然能够带来公平的收入分配。市场经济可能会产生令人难以接受的收入水平和消费水平。 ——收入取决于一系列的因素，包括努力程度、教育、继承权、要素价格和运气。 三、政府 政府对市场经济主要行驶三项职能 ——提高效率 ——增进公平 ——促进宏观经济的稳定与增长。 1、政府通过促进竞争，控制诸如污染这类外部性问题，以及提供公共品等活动来提高经济效率； 2、政府通过财政税收和预算支出等手段，向某些团体进行有倾斜地收入再分配，从而增进公平； 3、政府通过财政政策和货币政策促进宏观经济的稳定和增长，在鼓励经济增长的同时减少失业和降低通货膨胀。
现代沟通学1、2章课件大纲(2013)
For personal use only in study and research; not for commercial use 现代沟通学 第一章沟通概述 【案例导入】2013-7·6韩亚航空坠机事故 杨达才一笑误前程 动漫公司老总的用人标准： 一、沟通定义及含义 1、沟通含义：沟通是信息传授的行为，发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接受者，并寻求反馈以达到互相理解的过程。 2、沟通本质的理解 【点拨】 （1）沟通是信息意义上的传递和理解。 （2）沟通是双方对信息传递符号的共同理解。 （3）沟通是信息传递、被充分理解过程中的互动反馈。 【课堂互动：自查一】 沟通的误解： 1、“沟通不是太难的事，我们不是每天都在进行沟通吗？” 2、“我告诉他了，所以我已和他沟通了。” 3、“我告诉他们了，但是他们没有搞清楚我的意思。” 4、“只有当我想要沟通时，才会有沟通。” 【沟通提示】 ?沟通不是你说什么，而是你怎么说，对方听懂了什么？ ?从本质上理解：沟通是一种行为，是一种过程，不是单向的、一方的简单表达。不能片 面、简单理解沟通定义。 二、沟通的作用和意义 1、个人竞争力之沟通能力 沟通在人生发展中的作用 【沟通提示】 ?凡有人及人群的存在，就有沟通行为，沟通与人生发展息息相关。 ?沟通行为的有效性直接关系一个人的心理健康、事业发展、人际关系以及身体健康。?必须把无意识的沟通行为转化为有意识的、科学的沟通行为，把无意识的沟通转化为有 意识的沟通，只有这样，你的人生境界才会有一个飞跃，才能享受到沟通带来的快乐！ 2、管理从沟通开始 管理沟通的作用 【情景模拟】
3、每个人都需要沟通技巧 （1）沟通是一门生存技能 （2）沟通是一门学问，更是一门艺术 三、有效沟通的条件 1、情商决定沟通 2、良好的文化素质是沟通的前提 3、语言表达能力是基础 四、本课程学习目的、要求 1、课程学习目的： ●树立沟通意识 ●培养沟通素养 ●学习沟通原理技巧 ●提高沟通能力 2、学习内容安排 3、学习方法、要求 【思考题一】 1、为什么说沟通是一门生存技能？ 2、为什么说沟通是一门学问和艺术？ 3、简述沟通定义，正确理解沟通内涵。 4、简述沟通在人生发展中的重要作用。 5、为什么说管理从沟通开始？ 6、为什么说情商决定沟通?你将如何提高自己沟通能力? 老师邮箱：chxl2011@ 第二章沟通的基本原理 【案例导入】不会沟通，同事变冤家 一、有效沟通含义 有效沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。即：沟通是双方之间准确地理解传递反馈信息、思想与情感的过程。 【点拨】“沟通的目的”——说明事物 表达情感 建立关系 达到目标 使行为协调 使管理有效率 创造一个和谐的气氛 （一）有效沟通的三要素 1、要有一个明确的目标