树立正确金钱观的教案

我们如何树立正确的金钱观

（主讲人：南坝中学李正友）

教学内容：我们如何树立正确的金钱观

教学目标：让学生正确的认识货币——金钱。树立正确的金钱观，人生观，以及世界观。

教学重难点：让学生正确认识金钱

教学准备：电影《金币国游记》，多媒体等设备

教学方法：电影与实际相结合，理论与实际相结合

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

大家知道，在今年的4月14日，我们国家的玉树发生了强烈地震，夺取了很多人宝贵的生命，摧毁了很多人的家园。在此时我们中华民族再一次团结一心，宣起了为灾区捐款的行动。同学们，你们行动了吗？这就是我们对于金钱利用的价值了。我们应该有一个什么样的金钱观呢？这就是我们今天说学习的内容——我们如何树立正确的金钱观。

二、讲授新课

（一）、观看影片《金币国游记》（片长18：28）

（二）、提问思考：（1）、为什么钱（货币）有如此大的魔力呢？

（2）、如何正确的去认识货币呢？

（3）、我们中学生应该树立一个怎样的金钱观？

1，为什么钱有如此大的魔力呢（多媒体）？能够让很多人喜欢它。比如：影片中的小代小朋友。（提问，抽学生参与回答、讨论）货币的本质——一般等价物。它能够与其它一切商品进行交换。是财富的象征。所以就像影片中小代说的有了这些金币可以买很多东西了。

2，如何正确的去认识货币（钱）呢？（多媒体）

议一议：如何看待金钱？

师：实际生活中，我们如何正确的去对待钱呢？在我们身边经常出现两种不同的态度。一种是爱钱，崇拜钱，认为钱是万能的，“有钱能使鬼推磨”，视钱如命的人，我们所说的拜金主义者。如美国有一个幽默故事：一个暴发户，车祸中车被撞毁了，他嚎啕大哭：“哎呀！我那可惜的奔驰啊！”过路的人发现他的胳膊没了，就生气地说：“就知道哭你的车，看看你的胳膊吧!”富豪冲着胳膊所在的部位望了一眼，接着大哭起来；“哎呀！我的劳力士啊！”这个故事深刻的描绘了一个拜金主义者的心态和嘴脸，可谓入木三分。另外一种就是厌恶钱的人，认为“金钱=罪恶”、“钱是肮脏的”、“钱是万恶之源”，世间的好多事，一旦掺进了钱的成分后，马上就会发生质变。这一部分人们就把一切的罪过全推到钱身上。难道金钱真的有这么坏吗？那么我们如何才能正确的看待钱呢？

首先看看我们所使用的钱，也叫货币的含义，货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。货币仍然是商品。但是又不是普通的商品。（结合电影）在回过头来

想一下电影当中的，小代为了装金币，把唯一的吃的芝麻大饼都扔了，装了满满的一带金币，但是到了金币国，情况发生了变化，金币变得那样的普通了，就连一粒小小的芝麻都赶不上。这下小代发出感叹了：背这么多金币有什么用呢？还赶不上一个芝麻饼。货币，所说的钱就是一个商品，但是又不是一个普通的商品，是具有一般等价物作用的商品。所以说，我们既要看到钱给我们生活带来了便利，在我们生活中发挥着非常重要的作用，也要看到钱也不是那么的神秘，不必去崇拜它。“钱不是万能的，但是没有钱又是万万不能的”。也要看待很多东西钱能够买到，但是还有很多用钱是买不到的。

3，我们中学生应该树立一个怎样的金钱观？（多媒体）

钱是一面镜子，映出人间万象；钱是一架天平，称出人的分量；钱是一架分析仪，测出人的品位；钱是一把双刃剑，既造就了许多人，也堕落了不少人的灵魂。对钱褒也好贬也罢，但钱是社会和人们在生活中不可缺少的。人爱钱、赚钱和用钱，都是无可非议的，重要的是人要树立正确金钱观，做钱的主人，不能成为钱的奴仆；人爱财但不能贪财，且要取之有道，用之有益。也就是说要做到正确看钱，正道赚钱，正当用钱。（多媒体）结合电影分析电影中的小代和小幸对钱的不同认识体现出了他们不同的金钱观。

作为我们当代的青少年应该树立一个正确的金钱观尤为重要。钱是维持生活的基本，但钱不是万能的，没钱却是万万不能的。在生活柴米油盐酱醋中，包括孝顺与养育都离不开钱这东西，钱的重要显然可见，没钱是万万不能的。但从某个角度，某个个案来说，钱可以买

到一个人，却买不到这个人的心，这时，钱就不是万能的。有句老话说：有钱能使鬼推磨。当今社会环境却是：有钱能使磨推鬼！哪一样哪一件不是钱做出来的？你没钱就只能过着粗茶淡饭的生活，你没有别墅，没有小车。但是，从另一个角度说，有钱就不等于能买到快乐和开心，因为钱这东西再多永远是不知足的，有钱了还想着更多的钱.但在某种情况下钱买不到爱情,友情,亲情,时间，健康，自尊，人格和生命等等.!这些是钱所不能代替的!

那么我们具体要要怎样做呢？首先要正确的面对，然后就是如何花钱，然后就是在挣钱的角度上考虑，最后总结钱的价值。结合电影分析电影中的小代和小幸的金钱观。教育大家要有一个正确的金钱观。

三、知识小结：1，货币（钱）的魅力之所在

2，正确认识货币

3，我们青少年如何树立正确的金钱观

课后反思

电影教学就是利用电影视频来辅助教学，使学生在学习的过程中能够达到更加高效。我在上这节课中，从选择视频《金币国游记》到教材知识点的把握。通过电影教学的过程中，能够提高学生的积极性，能够帮助学生树立一个正确的金钱观。能够达到很好的德育效果。在教学的过程中注重把握理论与电影的结合，现实与理论的结合。注重学生兴趣的培养，从兴趣中把握知识，从兴趣中把握德育教育。

李正友

《树立正确的消费观》公开课教案

第三课多彩的消费 第２课时树立正确的消费观 一、教学目标 1、知识方面:学生识记消费心理的种类,怎样评价各种消费心理,理解四大消费原则。 ２、能力方面:着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。 ３、情感态度价值观方面：通过本课的学习,使学生树立环保和绿色消费的理念,针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。 此外还学生养成适度消费,量入为出以及避免盲从等消费观念,使学生成为理 性的消费者。 二、教学方法和手段 在本课教学中,我将从我们生活中两个熟悉的场景入手,采用讨论式教学 方法组织教学,鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法,形成不同观点之间 的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。 三、教学重点和难点 （1）教学重点:树立正确的消费观 (2）教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则 四、教学过程 (一）导入新课 师:众所周知,消费已经成为我们生活非常重要的部分,我们的生活离不开消费。上一框题我们了解了影响消费水平的主要因素 学生：收入水平和物价水平。(复习旧课) 教师：这些都是影响消费的客观因素,人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢？比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢？(学生回答）人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手,通过树立正确的消费观，学会如何做到理性消费。（推进新课) 二、树立正确的消费观(板书) 情景一 国庆期间，有一家四口准备上街购物。爸爸说，你们各需要买些什么呀？昨天我们单位发了奖金，今天我就满足你们一回吧。 女儿丹丹马上兴奋地叫起来：“爸爸万岁！我呀,要买一个ＭP4,我的同桌早就有了一个ＭP３，同学们都羡慕得不得了。这下可好了，哼，她的算什么!我要让全班同学都来羡慕我!”(攀比） 儿子抢着说:“老爸，我早看中了一条很有特色的牛仔裤,屁股上有好几个口袋，口袋盖子

2-1 人生观教案1

树立正确的人生观 八二王丹丹 目标： 1、通过班会活动，让学生明白人活着为什么？人生的意义是什么？人应该怎样度过自己的一生？ 2、通过班会活动，让学生树立正确的人生观。 过程 问：人活着为什么？人生的意义是什么？人应该怎样度过自己的一生？ 古代先哲留下了许多脍炙人口的人生格言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“老骥伏枥，志在千里”，“老当益壮，宁移白首之心”，“穷且益坚，不坠青云之志”，这是我们中华民族宝贵的精神财富，我们应当继承和发扬。人活着不在于人的寿命长短，而在有志无志。历史上一些有声望的人，他们在世上的寿命并不长，却留给后人无限的怀念。例如，对台湾最有贡献的郑成功活了三十八岁、精忠报国的岳飞三十九岁、基督教的耶稣三十六岁、孔子门下第一贤者颜回是三十五岁、亚历山大是三十三岁。一个人的功业并非靠年岁所成就，有志不在年高，我们从小就要树立远大志向。 追求幸福是人生的目的。我们应当怎样看待幸福呢？其实有钱并不一定幸福。幸福生活的标准并不是那些富人们定出来的。电影《甲方乙方》中我们看到，有的权贵明星说：“要能像普通百姓一样随便逛逛街吃饭多好啊！”有的大款说：“要能像农民那样天天呼吸新鲜空气，自由自在多好啊！”可见，幸福快乐其实跟物质条件没有必然的联系，它只是每个人心理属于自己的歌。我们也许终生都不能大富大贵，这并不意味着我们在自己平凡普通的生活中找不到幸福。“钱是身外之物，生不带来，死不带去”。 是啊，人生就是这样，面对种种选择，有的人选择了勇敢，有的人选择了懦弱，有的人选择了伟大，有的人选择了渺小，有的人选择了高尚，有的人选择了卑劣。人生的结局，或重于泰山，或轻于鸿毛。

高中政治树立正确的消费观教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

树立正确的消费观树立正确的消费观 三维目标1.知识目标①理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征。②知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理。③理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。 ⒉能力目标①正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。②提高科学理财的意识和能力。③根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。 ⒊情感、态度与价值观目标①树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。②坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。③树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。 授课题目树立正确的消费观拟 1 课时 第 1 课时 明确目标树立正确的消费观 重点难点重点：树立正确的消费观 难点：树立正确的消费观 课型□讲授□习题□复习□讨论□其它 教学内容与教师活动设计学生活 动设计一、知识要点 （一）导入新课 通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响 消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外 观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还 受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是 第二框的内容 （二）进行新课

二、树立正确的消费观 1、消费心里面面观 教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？ 学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题 （1）从众心理引发的消费 教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。（2）求异心理引发的消费 教师活动：引导学生阅读教材P23利用“探究活动”设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？ 学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法 教师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。 （3）攀比心理引发的消费 教师活动：多媒体播放中学生现在消费状况的情况调查，特别指出：中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势 学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。 （4）求实心理引发的消费 教师活动：多媒体播放有些消费者的消费行为，即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。设问：大

教案树立正确的人生观

一、教学内容 第三章《领悟人生真谛创造人生价值》第一节《树立正确的人生观》 二、教学目标 知识与能力目标： 1.明确人生观的内容，理解其对于个人成长和发展的重要 意义。 2.通过学习，引导帮助学生树立正确的人生观，并能用此指引自身成长。 情感态度价值观目标： 1.端正人生态度，正确面临和处理人生矛盾和问题。 2.自觉抵制错误人生观的影响，正确认识自我，走向成功。 三、教学方法 讲授法、案例法、多媒体展示法、讨论法 四、教学重难点 教学重点：引导帮助学生树立正确的人生观并以此指导自身成长 教学难点：如何自觉抵制错误人生观的影响。 五、教学过程 1.课程导入 以世界著名声乐教育家周小燕的图片导入，周小燕99岁

时依然坚持用生命在教学生。她每一天都活得非常充实，面对困难她坚持自己的梦想不被打倒，积极投身到抗战中去。以周小燕的事例抛出问题，你认为周小燕的人生是成功的吗？她的成功表现在哪些方面？由学生思考并回答，进而提出课程内容人生观的含义及具体表现。 2.讲授新课 （1）人生观的主要内容 人生观包含人生目的、人生态度和人生价值三个方面内容。人生目的即是对人为什么活着这一问题的回答。它是人生观的核心内容，直接决定人生道路、人生态度和人生价值标准。人生态度表现在人生须认真、人生当务实、人生应乐观。人生价值主要是描述什么是价值，即价值目标，另一方面是指价值的尺度和准则。 在人生观内容讲述方面继续结合周小燕的传奇故事对人生观进行分享，在此过程中，主要采取学生提问、教师总结的方式进行归纳。 展开讨论，请大家说一说具有明确人生目的和积极人生态度的人物和事物：小到身边的大学生志愿者、反映积极人生态度的歌曲、音乐家，让学生在举例叙说中深化认识。 （2）正确认识人生矛盾 引用李白的诗及著名音乐家的励志故事，在面临人生困难时如何面对及处理。

《树立正确的消费观》教学设计

《树立正确的消费观》教学设计 旬阳县神河中学马启云 一、教材分析 《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 （一）知识目标 识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。 （二）能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 三、教学重点难点 重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。 难点：适度消费 四、学情分析 我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与临清第一高级中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

树立正确的人生观——说课稿

树立正确人生观——说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好： 今天我说课的题目是《树立正确的人生观》，我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。 一、教材分析 《树立正确的人生观》是《思想道德修养与法律基础》一书中第三章的第一节。本章第二节讲的是创造有价值的人生，创造有价值的人生必然是在树立正确的人生观以后才可能实现，第三节是科学对待人生环境，创造有价值的人生，必然是在一定的环境中进行的。从而可以看出第一节是本章的起点和基础。 本节课涉及到“世界观与人生观”，“追求高尚的人生目的”，“确立积极进取的人生态度”，“用科学高尚的人生观指引人生”四个方面。 …… 二、学情分析 …… 三、教学目标 根据以上的学情分析，我结合大学生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：知识目标、情感目标和能力目标。知识目标有三点，世界观与人生观的含义，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。情感目标是使学生端正对待大学的态度，过一个充实而有意义的大学生活。能力目标是使学生能够自觉地为人民服务。 四、教法学法

下面说教法。 我坚持一个原则就是以学生为主体，教师为主导，根据大学生的特点和认知水平，我打算运用案例讨论法、多媒体教学法等启发式和参与式教学方法，来提高学生的学习兴趣，让学生在参与中得到认知，发展学生的思维能力。 下面我详细的解释一下以上几种方法： 1、案例讨论法：…… 2、多媒体教学：…… 下面说学法。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 …… 五、教学过程 首先，我会启发式的提问：如果你有上百万，你打算做什么？ 通过学生的思考、讨论和发言进而引入人生观的定义及内涵…… 其次，我会用PPT放映名人名言： …… 通过让学生欣赏名人名言引出追求高尚的人生目的和确立人生积极进取的人生态度的重要性。 接着我会让学生做这样的一个有意思的小算式： 中国传统称60 岁为花甲，70 岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90 岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约 3 万余天。计算一下，若以 3 万天（82.2）计算，你的生命已用去？天，你的生命还剩下？天。让学生算完以后，谈谈自己的第一感受是什么：

【新版】高中政治必修一《树立正确的消费观》【创新教案】1(1)

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《树立正确的消费观》探究型教案1 一、教学目标 1、知识方面：学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、能力方面：着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。此外还学生养成适度消费，量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生 成为理性的消费者。 二、教学方法和手段 在本课教学中，我将从我们生活中两个熟悉的场景入手，采用讨论式教 学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点 之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。 三、教学重点和难点 （1）教学重点：树立正确的消费观 （2）教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则 四、教学过程 （一）导入新课 师：众所周知，消费已经成为我们生活非常重要的部分，我们的生活离不开消费。上一框题我们了解了影响消费水平的主要因素 学生：收入水平和物价水平。（复习旧课） 教师：这些都是影响消费的客观因素，人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢？比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢？（学生回答）人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观，学会如何做到理性消费。（推进新课） 二、树立正确的消费观（板书） 情景一

国庆期间，有一家四口准备上街购物。爸爸说，你们各需要买些什么呀？昨天我们单位发了奖金，今天我就满足你们一回吧。 女儿丹丹马上兴奋地叫起来：“爸爸万岁！我呀，要买一个MP4，我的同桌早就有了一个MP3，同学们都羡慕得不得了。这下可好了，哼，她的算什么！我要让全班同学都来羡慕我！”（攀比） 儿子抢着说：“老爸，我早看中了一条很有特色的牛仔裤，屁股上有好几个口袋，口袋盖子上还吊了银当呢，穿上它，走起路来叮当作响。这不，裤口边上还有洞呢，我敢保证，这可是世上独一无二的款式。我要是穿上它呀，一定是酷呆了！爸，你先去帮我买吧！”（求异） 妈妈也不想错过这个好机会：“老公，现在正流行染发，我的几位同事都染了，我以前觉得手头紧，一直没有去，她们都说我老土。现在可好了，我终于可以赶上时髦了，我现在就去染！”（从众） 问：妈妈、儿子和女儿的消费心理分别是由哪些消费心理引起的，这些 消费心理有什么特点？你认为这些消费心理可取吗？ 引导学生分析以上各人的消费心理并对它们进行评价。 自主探究学习：学生自学教材P20~21的内容。了解几种常见的消费心理。（一）消费心里面面观（板书） 师：妈妈存在什么样的消费心理？ 生：从众、追赶潮流 师：有错吗？ 生：不一定，从实际出发（总结利弊） 师：这种从众心理在日常生活中不可避免，你们喜欢什么明星？你们的消 费有没有受这些明星的影响？ 师：商家很多时候就是利用我们消费者这种从众心理来推销自己的商品，“英语100分，好记星。”有了好记星，我们的英语就真的个个都可以100分？ 我看未必吧。若真这样，我们英语老师可就要下岗了。“今年过节不送礼，送 礼只送脑白金！” 师：去年我们内地播得最火爆的一部动画片是什么？ 生：《喜洋洋与灰太狼》

【配套K12】树立正确人生观(教案)

树立正确人生观(教案) 探求人生意义树立正确人生观 【教学目的】通过学习，让学员们了解什么是人生观，如何树立自己的人生观。 【教学要求】通过学习，让学员们了解到人生观包括以下几点： 1、人生目的 2、人生态度 3、人生价值以及让学员们了解到几种易产生的错误人生观。 【教学重点】通过学习，让学员们了解到人生观对人一生的重要性；在人生道路上所起到的重要作用，要想获得幸福、快乐的生活必须要有一个正确的人生观。 【教学过程】通过对人生意义的探讨，引出人需要树立一个正确的人生观，怎样选择、树立正确的人生观。人生观的特点及人生观选择的标准、原则和途径。 第一节人生的意义 一、人的属性： 1、自然属性：人与周围的事物发生关系时，表现出来的本能的特性。例如：人饿了要吃食物，冷了要穿衣服，遇到危险时要躲避或者反抗，发育成熟了要寻觅配偶。这些人与周围的事物发生关系时 表现出来的天生的本能特性，就是人的自然属性。 2、社会属性：人与周围的事物发生关系时，表现出来

的独有的特性。 社会属性最主要有以下两个方面： ①劳动创造性。人与周围事物发生关系时，表现出的一种独有的特性就是劳动创造性。 人类在与自然界打交道的过程中，用自己制造的工具改造客观事物，创造了自然界中没有的巨大物质财富，这种对自然界的改造就是人的劳动创造性。人的劳动创造性是人与动物不同的社会属性。动物要得到生存资料，只能消极地利用自然界中现成的东西，而不能创造出自然界中没有的东西。动物能够一定程度的改变自然，但是不能创造。正如恩格斯所指出的：“动物仅仅利用外部自然界，单纯地以自己的存在来使自然界改变；而人则通过所做出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。 ②目的意识性。人与周围事物发生关系时，表现出的另一种独有的特性就是目的意识性。人在与周围事物接触的过程中，不仅能认识事物的表面现象，而且能认识事物的内在本质，把握事物的变化规律。于人类具有意识，能够把握事物的发展规律，所以能够在活动的开始和活动之中，就对活动的结果有一个明确了解，具有明确的目的。 人类的这种目的意识性，就是人与动物根本不同的社会属性。动物在和外界事物接触的过程中，能够以感觉的形式反映外界事物的

《树立正确的消费观》教学设计

《树立正确得消费观》教学设计 旬阳县神河中学马启云 一、教材分析 《树立正确得消费观》就是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩得消费》第2课时得教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智得消费者。本节内容就是从学生身边得消费生活入手深入浅出同时又就是对前面消费及其类型得基本结构知识得提升，又就是为后面树立正确得金钱观、消费与生产得辩证关系原理得展开铺垫好了基础。 二、教学目标 （一）知识目标 识记四种消费心理得含义。理解怎样正确瞧待、评价各种消费心理。理解四大消费原则得内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费得原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智得消费者。 （二）能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活得能力 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约得思想政治教育，从而使学生树立正确得消费观；使学生树立环保与绿色消费得理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性得消费者。 三、教学重点难点 重点：做理智得消费者，树立正确得消费观。 难点：适度消费 四、学情分析 我们得学生属于基础知识与学习习惯素质中下层类型，学生已有得知识与习惯与临清第一高级中学得学生水平有一些差距。有些学生上课得学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好她们如何分析事例，培养她们勤思考、深分析得好习惯。 五、教学方法 1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性得消费者。 2．学案导学：见后面得学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生得学习准备：预习消费心理面面观、做理性得消费者，初步把握教材得原理与重难点。 2．教师得教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境得设计与布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排得学案题目答案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生得预习情况并了解了学生得疑惑，使教学具有了针对性。

树立正确人生观说课稿

一、课程设置 《思想道德修养与法律基础》课程是大学生入校后的首门思政课，也是思政课中的主干课程。课程主要目标是：帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的理想信念，增强遵纪守法的自觉性，培养和践行社会主义核心价值观。配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题，为我院各专业人才培养目标的实现以及学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。 二、教学分析 1、教学内容分析：第三章第一节《树立正确的人生观》是教材内容的一个重要组成部分，因为大学时代是大学生形成正确的人生观、价值观的关键时期。本节内容主要从“人的本质是什么？”“人生是为了什么”等角度对人生观加以阐述，引导学生树立正确的人生观。因而本节内容不仅是本章的逻辑起点而且也是教材前三章的落脚点和后几章的理论依据。 2、学情分析：授课对象是学院2014级新生，典型的90后，身处社会转型、价值观多元化的社会环境中由于阅历浅，理论水平不高，难免在人生观中存在误区。 三、教材处理： 本门课程所使用教材是教育部统编教材。具有极高的科学性、权威性和严肃性。 在本节课的授课过程中将教材中的第四个问题：人生价值略讲，因为本章的第二节就是围绕这个问题展开的。 四、教学目标 根据本节课程的内容设定具体目标如下： 1、知识目标：了解人的本质把握人生观的主要内容 2、能力目标：引导学生追求高尚的人生目的树立正确的人生观 3、情感目标：端正人生态度，创造有价值的人生 五、教学重点难点 1、教学重点：人生目的。人生目的是人生观的核心，决定着人生观正确与否。许多学生认为“为人民服务”是党员干部的事与普通人无关，所以本部分主要结合案例，分层设问，引导学生思考，让学生在讨论中顺理成章地得出结论，以事实说话，打消学生的逆反心理，真正收到教学实效。 2、教学难点：端正人生态度。人的一生中会遇到义利、荣辱、得失、成败等人生矛盾，如果能以正确的人生态度处理，就能正确把握人生取得人生的成功。以教师讲授为主，从学生的思想实际出发，有效切入主题。

树立正确的消费观念--理性消费

洛龙区2015年度成教优质课教案 树立正确的消费观念 理性消费 姓名:马婷婷 单位：洛龙区第七实验学校 电话：

树立正确的消费观念--理性消费 教学目标： 1、了解消费方式及消费观念的变化。 2、学会合理消费。 3、了解非理性消费的心理因素，走出消费误区，提高合理消费的能力。 4、理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费 观，树立正确的价值观。 5、帮助学生走出消费的误区，增强学生合理消费的意识和能力。 教学重、难点 1、教学重点：学会合理消费。 2、教学难点：在实际生活中做到适度消费、理性消费。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境,引入新课 板书课题：理性消费 案例：（观看天价满汉全席资料）2003年1月6日，有这么12个人，在这里一餐吃掉了万多元的满汉全席，其中一两茶叶1万多，一瓶酒的价格是万元。 学生看完后发表自己的意见。 结论:这不是正常消费，这是非理性消费。 二、认识非理性消费 （一）非理性消费的影响因素： 便宜，冲动，发泄，盲目，轻信，摆谱，攀比 小结：其实，大部分人在非理性消费后都会感觉懊悔，但是其中有些人会在懊悔之后的一段时间又开始重复这样的行为，成为“强迫性购物狂”。他们疯狂花钱背后有什么原因 （二）非理性消费的剖析： 非理性消费与理性消费相对应，是指对自己的需求和欲购买的商品或劳务没有清楚的了解，不能合理地确定消费水平、消费结构和消费方式。非理性消费行为表现为：不能理智地判断自己的消费需求，认识消费对象；不能根据自己的经济状况

确定消费水平、消费结构和消费方式；体现为冲动、攀比、炫耀消费，消费方式表现为过分地节俭或奢侈。 三、认识理性消费 （一）回归理性，做一名理性的消费者： 作为一名理性的消费者，我们要追求性价比高的消费品。为此我们在购买商品的时候要做到：同类商品比功能，同样功能比质量，同等质量比价格，做到货比三家。 （二）正确的消费观 正确的消费观应该是：家庭消费必须与家庭收入相适应，提倡适“度”消费、勤俭节约，反对铺张浪费。 （三）消费时要坚持以下原则: 1、消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。 2、消费中：选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱，钱要花的值。 3、消费后：注重环保，节约资源和能源，实行可持续消费。 （四）做理智的消费者(消费原则)： 原则一：作好预算，适度消费。 原则二：避免非理性消费。 原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱。 原则四：用环保的眼光去选购商品。 原则五：勤俭节约，注重精神需求，提升精神境界。 四、拓展阅读： 李嘉诚，汉族，现任长江实业集团有限公司董事局主席兼总经理。1928年出生于广东潮州，1940年为躲避日本侵略者的压迫，全家逃难到香港。1947年，李嘉诚因不愿长期寄人篱下，便到一家五金厂当推销员。1948年，由于勤奋好学，精明能干，不到20岁的他便升任塑料花厂的总经理。1950年，李嘉诚把握时机，用平时省吃俭用积蓄的7000美元在筲箕湾创办了自己的塑胶厂，他将它命名为“长江塑胶厂1958年，李嘉诚开始投资地产市场。1979年，“长江”购入老牌英资商行——“和记黄埔”，李嘉诚因而成为首位收购英资商行的华人。

树立正确人生观(教案)

探求人生意义 树立正确人生观【教学目的】通过学习，让学员们了解什么是人生观，如何树立自己的人生观。 【教学要求】通过学习，让学员们了解到人生观包括以下几点： 1、人生目的 2、人生态度 3、人生价值 以及让学员们了解到几种易产生的错误人生观。 【教学重点】通过学习，让学员们了解到人生观对人一生的重要性；在人生道路上所起到的重要作用，要想获得幸福、快乐的生活必须要有一个正确的人生观。 【教学过程】通过对人生意义的探讨，引出人需要树立一个正确的人生观，怎样选择、树立正确的人生观。人生观的特点及人生观选择的标准、原则和途径。 第一节 人生的意义 1、 人的属性： 1、 自然属性：人与周围的事物发生关系时，表现出来的本 能 的特性。例如：人饿了要吃食物，冷了要穿衣服，遇到危险时要躲避或者反抗，发育成熟了要寻觅配偶。这些人与周围的事物发生关系时 表现出来的天生的本能特性，就是人的自然属性。 2、 社会属性：人与周围的事物发生关系时，表现出来的独 有 的特性。 社会属性最主要有以下两个方面： ①劳动创造性。人与周围事物发生关系时，表现出的一种独有的特性就是劳动创造性。 人类在与自然界打交道的过程中，用自己制造的工具改造客观事物，创造了自然界中没有的巨大物质财富，这种对自然界的改造就是人的劳动创造性。人的劳动创造性是人与动物不同的社会属性。动物要得到生存资料，只能消极地利用自然界中现成的东西，而不能创造出自然界中没有的东西。动物能够一定程度的改变自然，但是不能创造。正如恩格斯所指出的：“动物仅仅利用外部自然界，单纯地以自己的存在来

使自然界改变；而人则通过所做出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。 ②目的意识性。人与周围事物发生关系时，表现出的另一种独有的特性就是目的意识性。人在与周围事物接触的过程中，不仅能认识事物的表面现象，而且能认识事物的内在本质，把握事物的变化规律。由于人类具有意识，能够把握事物的发展规律，所以能够在活动的开始和活动之中，就对活动的结果有一个明确了解，具有明确的目的。 人类的这种目的意识性，就是人与动物根本不同的社会属性。动物在和外界事物接触的过程中，能够以感觉的形式反映外界事物的 各种属性，并通过大脑把各种感觉联系起来，形成动物的心理。但是，动物对事物的反映只能停留在事物的表面现象上，不能认识事物的本质。由于动物没有意识，所以他们只是凭着感觉和本能进行活动，没有明确的目的性。“蜘蛛的活动与纺织工人的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在蜂蜡建筑蜂房之前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 人的社会属性是人和动物的本质区别。 2、 人生： 人生，实际上就是人的生命过程。人生包括人的生命和生活两个方面。生命表达的是存在，而生活表达的是存在的方式。 3、 人生的意义： 人生本来没有意义，如果说有意义，那就是人给人生赋予的意义。千人千面，人生的意义自然千差万别，亘古不变的适用每个人的人生的意义是不存在的。既然活着，就得给自己的人生确立一个意义。 思考：每个人只有一次人生。每个人都想使自己宝贵的人生过得更美好。那么，怎样才能使自己的宝贵的人生过得更美好呢？ 第二节 人生观 1、 人生观： 人生观就是人们对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法 和态度。透过人生观，可以折射出特定生活情境中的人的人生关系、人生活动和人生过程。人生观决定了一个人在社会生活实践中做人的基本准则。 人生观包含的内容：

树立正确的消费观(教案+习题)

《树立正确的消费观》教案 一、教学目标 1、知识目标 识记：主要的消费心理。 理解：怎样看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。 运用：根据所学知识，拟定一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才能做一个理智的消费者。 2、能力目标 深化学生对消费的认识，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力。 3、情感、态度和价值观目标 （1）通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 （2）使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展的观念。 （3）使学生逐步养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念，使学生成为理性的消费者。 二、教学重点 树立正确的消费观。 三、教学难点 消费心理对消费行为的影响。 四、教学课时：一课时。 五、教学方法：讲授法、举例法、多媒体教学法。 六、教学过程 新课导入 （多媒体放映漫画） 问题探究：图中反应了什么样的消费心理？ 学生活动：分析漫画，回答问题。 教师引导：同学们，我们学习了影响消费的各种因素，人们的消费行为受到多种

因素的影响，而这些外部的因素常常影响到消费过程中的心理因素，使得消费带有复杂性。下面，我们先来看一幅漫画。漫画中，我们看到图中的那个人用的腰带、穿的皮鞋、身上的西装可都不是普普通通的老百姓都穿的起，买得起的，而同样的，我们也用腰带，也穿鞋子、衣服，我们的消费与他的有什么不同呢？有没有像他那样铺张浪费呢？本节课我们就一起来探讨人们的消费行为主要受哪些消费心理的影响，我们应该如何做理智的消费者。 讲授新课 一、消费心理面面观 问题情境1、（请同学们阅读教材p20的两个材料，分析回答问题。） 问题探究1：1、这是一种什么心理，你怎样评价他们的消费心理？2、你认为如何对待这类事情？ 教师总结：这是从众心理引发的消费，有这种消费心理的人往往不由自主地随大流效仿他人。 问题探究2：1、是什么心理驱使小林购买这套衣服？2、我们应该如何看待他的消费行为？ 教师总结：这是求异心理引发的消费，有这种消费心理的人往往只求展示个性，有时借助消费活动体现其与众不同的个性，我们应该这样看待：这种心理引发的消费虽然推动了新工艺和新产品的出现，但展示个性的同时要考虑社会的认可，还要考虑代价。 问题情境3（多媒体课件展示情境） 问题探究：这是一种怎样的消费心理，应该怎样看待这种消费？ 教师总结：这是一种攀比的消费心理，这种消费心理是出于“向上看齐，人无我有，人有我优”的炫耀心理。这种消费心理是不健康的。 拓展探究：通过上面的探究，我们应该树立怎样的消费心理呢？ 学生活动：积极思考，回答问题。教师引导得出结论。 教师活动：引导学生对四种消费心理进行归纳、总结.(用表格的形式进行总结。) 二、做理智的消费者 材料一、根据一所农村中学住校生活情况的调查得知，学生在学校的消费月

树立正确的消费观》公开课教案

第三课多彩的消费 第2课时树立正确的消费观 一、教学目标 1、知识方面：学生识记消费心理的种类，怎样评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、能力方面：着重培养学生的分析比较概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对环境污 染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念。此外还学生养成适度消费，量 入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。 二、教学方法和手段 在本课教学中，我将从我们生活中两个熟悉的场景入手，采用讨论式教学方法组织教学， 鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思 考兴趣。 三、教学重点和难点 （1）教学重点：树立正确的消费观 （2）教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗原则 四、教学过程 （一）导入新课 师：众所周知，消费已经成为我们生活非常重要的部分，我们的生活离不开消费。上一框题我们了解了影响消费水平的主要因素 学生：收入水平和物价水平。（复习旧课） 教师：这些都是影响消费的客观因素，人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢？比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢？（学生回答） 人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观，学会如何做到理性消费。（推进新课） 二、树立正确的消费观（板书） 情景一 国庆期间，有一家四口准备上街购物。爸爸说，你们各需要买些什么呀？昨天我们单位发了奖金，今天我就满足你们一回吧。 女儿丹丹马上兴奋地叫起来：“爸爸万岁！我呀，要买一个MP4，我的同桌早就有了一个MP3，同学们都羡慕得不得了。这下可好了，哼，她的算什么！我要让全班同学都来羡慕我！”（攀比） 儿子抢着说：“老爸，我早看中了一条很有特色的牛仔裤，屁股上有好几个口袋，口袋盖子上还吊了银当呢，穿上它，走起路来叮当作响。这不，裤口边上还有洞呢，我敢保证，这可是世上独一无二的款式。我要是穿上它呀，一定是酷呆了！爸，你先去帮我买吧！”（求异） 妈妈也不想错过这个好机会：“老公，现在正流行染发，我的几位同事都染了，我以前觉得手头紧，一直没有去，她们都说我老土。现在可好了，我终于可以赶上时髦了，我现在就去染！”（从众）

学习抗疫英雄的爱国奉献精神 开学第一课《树立正确的人生价值观》教学设计

2020年春开学第一课《树立正确的人生价值观》教学设计 教学目的： 1、通过讲解新冠肺炎防控知识和，增强同学们的病毒防控意识，加强自我保护。 2、学习抗疫中一些感人的故事使同学们形成正确的人生观、价值观，激发同学们的爱国热情和努力学习为国奉献的坚定信念。 教学过程： 一、导入课题 教师：同学们，2020年，一个极为特殊的开篇。“新冠肺炎”疫情让热闹祥和的春节变得寂静悲壮，中国大地仿佛被按下了暂停键。在这场没有硝烟的战争中，有人选择逆行，与生命进行赛跑;有人选择坚守，捍卫自己的家园;有人选择安静，静待春天的到来…… 也是在这场战役中，我们再一次看见了“最美逆行者”“最美助力者”“最美身边者”。他们用自己的行动，吟出了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，唱出了“岂曰无衣，与子同袍”，喊出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”……

今年的开学第一课不是数学课、不是语文课……也不是班会课，而是关于生命健康、关于爱国与敬业、关于力量和信念的教育课。 二、走进疫情，增强防护----新冠肺炎防控之健康篇 1、你对新冠病毒有哪些了解？ 学生思考，结合平时了解到的知识进行汇报。 教师播放《中小学生新冠肺炎防控指南》视频 让学生了解新冠病毒的来源、它的传播途径、易感人群、如何正确戴口罩、七步洗手法等等知识。 2、我们在学校如何防护？ （1）不要随意摘下口罩，和同学交流时尽量远距离。 （2）下课不要随意打闹，尽量不聚集。 （3）适当增强体育锻炼，多吃水果和蔬菜增强免疫力。（4) 学校要进行体温日报告制度，加强消毒工作。 三、用心体会，引发思考——践行社会主义核心价值观之爱国敬业篇 1、展示钟南山李兰娟院士的照片 回望历史，我们发现中华民族一路走来，每当处于危急关头，总有人挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，正如鲁迅先生所说：“中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人……他们就是中国的脊梁”。今年这两张图片刷屏了，84岁的钟南山，73

《树立正确的消费观》核心素养教学设计

一、教材依据 本节课属于人教版必修一第三课多彩的消费第二框题树立正确的消费观，是在详细分析了影响消费水平的因素的基础上，进一步从主观层面回答了如何扩大消费的问题，即引导消费者树立正确的消费观。本框题介绍了四种消费心理的特点，并对这些消费心理进行辩证分析；在此基础上引出了四项消费原则，并对这些消费原则的具体要求、错误表现做出综合分析，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 二、设计思路 指导思想 以核心素养中理性精神培养和新课程理念为指导，围绕开展创新性有效教学、构建创新性实效课堂的教学要求，围绕消费心理与消费行为的关系、四种消费心理的特点、树立正确消费观等重要问题核心进行情景教学构建，问题设计和探究，引导学生参与思考,形成推理感悟达到理解的过程。 知识与能力 1、比较四种消费心理的特点，形成正确的认识提高比较分析能力，思辨能力 2、分析总结消费行为与消费心理的关系，不同消费心理带来的影响，以提高辨证分析问题的能力。 3、培养学生推理思维能力，初步了解和掌握分析问题的思维逻辑及科学方法。 方法与途径 1、通过社会问题“校园贷”情境设计，引导学生关注社会问题、关注身边生活实际、激发兴趣。 2、通过分析校园贷给个人、家庭带来的不利影响，引导学生学会理论联系实际，处理好生活中的实际问题。 3、通过《2016年度绿色消费报告》了解居民消费观念的变化，分析影响，引导消费者树立正确的消费观。 情感态度价值观： 1、围绕消费心理对消费行为的影响、正确消费观进行情境构建； 2、依托情境设计问题，逐步引导学生参与思考，重在引导学生参与思考和推理的过程，感受树立正确消费观的必要性；通过情境设计，提高学习的兴趣；引导学生从生活中发现问题，提高运用相关知识解决问题的能力； 3、通过对正确消费观的学习，增强对绿色消费理念、艰苦奋斗、勤俭节约观念的理解与认同。 教学内容： 消费心理与消费行为；区分和正确认识四种消费心理；树立正确的消费观；正确认识绿色消费与艰苦奋斗、勤俭节约。 教学重点难点： 1、重点是区分和正确认识四种消费心理； 2、难点在于艰苦奋斗勤俭节约与扩大内需关系的认识 教学准备 了解校园贷引发的恶性事件，了解借贷大学生的消费心理及借款用途； 了解绿色消费观的相关信息；搜集图片、文字信息，制作课件。

优秀教案 树立正确的消费观

名师精编优秀教案 《树立正确的消费观》教学设计 政教072王敏 07040220 一、教材分析 本框位于高中思想政治必修一第三课第二框的内容，在此之前，学生对消费的基本知识有了总体性认识，所以本框内容就在此基础上，介绍了四种消费心理的基本特征，并对这些消费心理进行辩证分析，从而引导学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 二、学情分析 本次授课的对象是高一学生。虽然他们的认识水平、思维方式、价值观念都在逐步地成熟之中，但他们对事物又缺乏准确的判断和深刻的认识，做事容易冲动和盲目，容易受不健康的消费心理的影响。所以本框的设计只在让学生辩证地分析四种消费心理，树立正确消费观，做一个理智的消费者。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1、识记四种消费心理的含义。 3、理解四大消费原则的内涵。 （二）过程与方法目标 1、能够正确区分、评价四种消费心理。 2、能够根据主客观条件设计理性消费方案的能力 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 2、通过本框学习，并结合当今热点低碳经济，使学生树立环保和绿色消费的理念。 3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 四、教学重、难点 教学重点：做理智消费者 依据：这是本框的落脚点。学习理论是为了指导实践，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生选择具有重要意义。 教学难点：对四种消费心理的辨别 名师精编优秀教案 依据：由于学生的认知水平和判断能力有限，对于这四种消费心理的辨别有一定的难度。 五、教学方法 1、情境探究法 从学生身边的事例入手，创设情境，使学生在合作交流中分析问题，解决问题。 2、分析归纳法 让学生在熟悉课本的基础上，能够对教材内容进行比较，归纳，把课本知识，转化为自己的知识。 六、教学过程

《树立正确的消费观》教学设计

《树立正确的消费观》教学设计 一、指导思想 对现实中的几种主要的消费心理进行剖析，培养学生树立正确的消费观，做一个理性的消费者，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 二、教材分析 本课内容属于高中政治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分。在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。 三、学情分析 对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。 四、教学目标 1、知识方面： 识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。 2、能力方面： 着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观方面： 通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。 第三、教学重点和难点 “树立正确的消费观”是本课的教学重点。 “勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的难点问题。 五、教学方法和手段 采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，通过合作探究生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效果。 六、教学过程 一、情境导入 上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素即收入水平和物价水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平提高，但“月光族”、“负翁“现象频现，其中不乏高收入的白领阶层。据有关媒体调查，生活中之所以这些现象，除了与收入有关外，还与他们不合理的消费行为有直接的关系。而消费行为是要受消费心理影响的，可见，影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。 （推进新课） 二、树立正确的消费观（板书） 组织学生看书，简单的了解教材框架体系 1、消费心理面面观（板书） 幻灯片展示：情境（一）“足球明星—贝克汉姆” 设置问题：1、是什么心理驱使小贝理这样的发型？这又是一种怎样的消费心理呢？ 2、你如何看待这种消费行为？