我的论文(张伟)

论文题目：对学校家庭社会三位一体教育的几点思考

作者单位：广德县基安私立中学

姓名：张伟

电话：159********

学段：中学

内容提要：教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。教育主要指对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。培养主要包括文化方面和情感方面。“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。总之，教育的本质属性，是一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！当前教育呈现了六个突出问题。这些学生明显违纪，影响了正常的教学活动，从而和教师发生了冲突。学生都知道“无规矩不成方圆”这个道理，为什么还要违纪呢？只有学生、家庭、学校和社会的协同努力，才能减少和避免教育中的各种消极问题，使教育真正的做到公平，面向现代化、科学化、合理化。

对学校家庭社会三位一体教育的几点思考

关键词：教育问题学生学校家庭社会公平

关键句：教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。总之，教育的本质属性，是一种积极的影响，教育的最终目的是达到教是为了不教！当前教育呈现了六个突出问题。这些学生明显违纪，影响了正常的教学活动，从而和教师发生了冲突。只有学生、家庭、学校和社会的协同努力，才能减少和避免教育中的各种消极问题，使教育真正的做到公平，面向现代化、科学化、合理化。

在我们正式进入主题之前，先明确几个有关教育的名词：

一、教育的含义：

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。主要指对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。培养主要包括文化方面和情感方面。文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向。情感教育是在情感上给学生积极的引导，培养他们敢于经受挫折、奋发向上敢为的精神。

1、汉语“教育”一词的溯源。

始见《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

2、西方“教育”一词的溯源。

在西方，教育一词源于拉丁文educare。本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西文“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。

3、教育的内涵。

“教育”一词的汉字解释。“教”意为“老师全职授业”，强调全日制和专职性质，这是从“孝”的本义引申和转义而来的。简而言之，“教”是指老师全身心授业，“育”指同化未成年人。总之，教育是一种积极的影响，教育的最终目的是达到教是为了不教！

二、教育的结果：

教育所产生的结果，两句话：1、传承文明。2、产生新文明。

三、当前体制下教育的突出问题:

按照我们前面的分析，教育行为是一个文明行为，不容置疑，我们的教育在进步，那么被教育者的素质也应该得到了很好的提高和进步。但是纵观最近十年来，我国的未成年人犯罪呈现出了直线上升的趋势，这又是为什么？剖析深层原因，还是我们的教育方面出现了严重的问题。问题一、学生自杀问题突

出。

究其原因，有以下几点：

1、学业问题。

2011年1月1日，华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡。华东理工大学宣传部向媒体表示，死者的成绩不好，各门课程及格的比不及格的少很多，有些甚至是零分。

2011年1月16日凌晨5时许，同济大学嘉定校区汽车学院一学生从宿舍楼坠楼身亡。事后在学校的BBS上发现死者留下的遗书，称因厌恶学习，从优等生变成差等生，愧对父母而选择结束生命…...

2、家庭方面的原因。

2011年5月24日山东大学威海分校一大四女生跳楼自杀，官方解释是父母离异，双方都不要她。

2011年1月17日早九点多，浠水清泉镇水产局附近名年仅23岁的女大学生从六楼跳下身亡，周围目击群众说，女孩满身是血。女孩死的前天下午才从学校放假回家，昨天晚上她父母吵了一晚上架，她妈打牌输了几十万，还有十几万的债。

3、情感方面的原因。

2011年5月25日上午10时左右，在西安外国语大学长安校区6B524宿舍内，一马姓男生被发现在其宿舍内上吊身亡，经判定为自杀，死亡时间为早上8——9时之间，并在宿舍发现其遗书，原因竟是他喜欢的男生喜欢上了另外一个女生。

2011年5月1日，在北方某重点大学就读的男生王某千里迢迢来到广州探望女友，却遭到女友冷落，顿起轻生念头，前日晚上在广州火车东站二楼天幕广场上割腕自尽。幸得东站派出所民警及时相救。

4、精神方面的原因。

2011年2月7日，仅21岁沈阳某大学四年级一男生在自家门前上吊自杀，留下遗书称“100年后再见”。

2011年5月15日，中山大学大学城智善园10栋楼下昨晨被发现一女生坠楼身亡。不愿具名学生称，死者为大一女生。学校相关负责人表示，坠楼女生疑因心理问题坠楼。

5、社会方面的原因。

2011年8月24日下午，上海市闵行区航华二村的一栋楼，一名21岁左右的在校女大学生疑因感情纠纷坐在五楼窗台上试图跳楼轻生，犹豫很久后，被楼下大批围观群众拍照甚至起哄。最终，16时41分左右，该女子在起哄声中纵身跃下，落在消防部门设置的安全气垫上又翻进边上的排水沟里，头部和脸受了伤，随后被送往医院急救，暂无生命危险。就在她跳下后，又有人大声议论：“死不了的，才多高。”

2011年4月15日，邵阳学院一女生因为在校遭受强奸无法忍受屈辱，投入人工湖死了，第二天打捞上的只是尸体……

问题二、学生与教师关系极端的不融洽。

中年男老师正在讲课，第一排是一位玩弄手机的问题女学生。当看到老师走下讲台面带微笑，女学生便大声地说了几句，引得哄堂大笑。这样的举动惹怒了老师，老师飞奔过来便是一脚踹向了她，但从视频看，老师是踢了学生的课桌，并没有踢到学生身上。然而，该女生毫不示弱，拿起凳子扔向老师。打斗场面并未结束，两人一直厮打到教室门口处，直到一教师模样的人从门外冲进教室，双方才结束“战斗”……

2010年4月23日上午11时35分许，广东省陆丰市甲子镇甲子第一中学，因制止考试中不守纪律的学生，该校一范姓语文教师被数名学生和家长群殴导致昏迷，左眼几近失明，身体软组织严重挫伤。事发学校已在当天下午停课，所有老师准备以无声的行动维护教师尊严……

一堂20余名学生乱成一团的地理课上。一名瘦弱、皮肤黝黑的耳环男，走到讲台上，挑衅、辱骂殴打正在讲课的约六旬的老师。全班学生哄堂大笑。但老师对此并没过多理会，继续授课。此视频一出，多数网友表示对视频的真实性并没有异议，掀起一片愤怒讨伐之声……

长沙河西某高校已有两个月身孕的吴金树老师在监考时，因没收一名作弊考生的试卷与之产生争执，被张姓女生踢伤。下午5时许，长沙河西某高校的病理解剖学补考正在进行。由于只有一次补考机会，这次考试又关系到是否能够顺利拿到毕业证，该校专科临床班大二女生张某在考试前准备纸条。毕竟是作弊行为，张某一时紧张，未及时打开纸条，就被吴金树发现，吴金树于是将其考卷收走。据张某事后称：“当时，吴老师站在讲台上对着我说了一句话，让我觉得人格受到侮辱！”张某一怒之下冲上讲台抓住吴的头发，二人撕扯起来……

上海某中学是一所知名度很高的重点中学。上课的老师对一名不停讲话的学生进行了批评，这个学生“忽”地站起来，指着老师大声问：你一个月挣多少钱？还没有我一个月的零花钱多，你当这么个破老师有什么意思，还来管我？

在以上案例中，这些学生明显违纪，影响了正常的教学活动，从而和教师发生了冲突。学生都知道“无规矩不成方圆”这个道理，为什么还要违纪呢？

1、态度问题：“我爸是李刚”这句话大家还记忆犹新吧，我想这句话里面可能就反应了一点原因。一种无所谓的态度，正是导致学生违纪的根本原因。其实大家都知道，现在的学生对学校的管理表现出了一种漠视。这种漠视的根源在于一部分学生由于受到种种大环境的影响，导致他的学习目标失去了方向。

2、家庭环境问题：另一个不争的事实摆在面前，与教师起冲突的学生，大部分多都是学困生。据调查，大部分这样的学生家庭都有突出的家庭问题，这部分学生学习不用功，缺乏动力，没有目标，家庭问题显著，或过分溺爱。

3、制度漏洞：再深思一下，如果在军营，会不会有这么多的纪律被违背呢？结果是肯定的的，不会。大家都知道军令如山，正是由于有如山的军令，士兵才会恪守纪律，这样的军队才有战斗力。我国目前有好几部关于教育的法律，为什么还有一些不该出现的师生冲突？我想提出一个观点，学生的权力是很明确，但是学生的义务又是什么呢？教师法的出台，强调了师生关系必须平等。教师与学生都有了进行平等交流、深入沟通的环境。老师尊重学生的独立人格，

而不再居高临下，片面强调自己的权威性。但是教师法的执行，却又使得教师和学生的地位不平等。社会各界的眼睛紧盯着教师的行为，教师失去了所有的威望，使得教育仅仅变成了学生的一项权利，而对学习的义务没有明确的惩罚规定，更谈不上有效的实施。近年来中国社会权利意识高涨，也以扭曲的形式渗透进教育领域，急于维护“弱势群体”（学生）权益，可笑地把学生当成了他们的维权对象，把学校和教师当成了他们不遗余力批判的“强势群体”。这又是“现在的学生碰不得”的另一重要舆论因素。而现在网络媒体的超大传导能力，更是充当了这种权利的“急先锋”。殊不知，对学生的批评乃至合理范围内的惩罚，恰恰是对学生接受良好教育这一权利的最大维护。我想反问：对于那么些不能完成学习义务的人是怎么毕业的？面对这些学生，是法律的不完善还是监管与实施出了问题？为什么那么多不能完成学习义务的学生可以顺利的毕业？

反之，如果几个实例中，教师不管理这些违纪事件，又会有什么样的结果？

既然冲突产生了，我们要解决冲突。我们解决冲突的途径有两条。一是避免冲突，二是直面冲突、管理解决冲突。如果一味的避免冲突，屡次在问题面前让步，可能又会出现什么样的现象呢？教育不是万能的。面对社会不良风气的影响，面对顽劣的学生，老师不敢批评，学校不能处分，更不能开除，教育效果会适得其反。所以有教师感叹：现在的学生越来越难教。教师教育学生只能小心翼翼，甚至不能在学生面前说一句重话，否则将被扣上“伤害学生自尊”的帽子。学生肆无忌惮地违反纪律，甚至伤害教师的事情时有发生，然而教师对此无可奈何。现在甚至有些教师不但不敢批评教育学生，还想方设法取悦学生，以求保住饭碗。正是这种“教师师道尊严正在不断受到挑战、不断后退”，才使得学生越来越难教。

问题三、部分学生的学习心态很消极。

初中生的教育价值观的另外两个特点是越来越务实化和功利化。由于收外界的种种思想的影响，他们学习的目的已经严重被腐蚀。“读书无用”、“金钱第一”“人际第一”的思想已经严重腐蚀了孩子们幼小的心灵。

我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。而他们学习心态的消极原因主要可以总结成以下几个方面：

1、越来越多的大学毕业生难以就业，严重冲击了孩子们的学习信心；

2、理论性较强的文化课程难以满足学生的兴趣需求，难以使他们产生内在刺激和兴趣驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

3、部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观，这样的结果直接导致相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。

4、由于受大环境的影响，过分强调个性教育，许多孩子为了展示自己的个性表现，花费了大量的时间、金钱和精力，学习显现的力不从心。

有人对孩子的学习热情做过调查，６７％的学生对学习的热情较高，２４％的学生对学习的热情中等，９％的学生害怕学习。调查结果表明，对于初中毕业后的打算，５５％的学生选择读高中，１８％的学生选择就业，２７％的学生还没有考虑好。有读大学愿望的占３７％。对学生的问卷调查还表明，７３％

的学生具有明确的学习目的。他们中４８％的学生没准备接受高等教育，他们认为读书无用。同时，３７％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

问题四、教育评价机制的不完善，教育存在严重的片面性。

教育有两个方面的存在必要：一个是在文化上，另一个方面表现在精神追求上。现在的社会，对学校的评价是建立在文化课为主的考试竞争基础之上。我们总可以听到社会评论：某某学校今年考了多少的重点中学、重点大学等。而上级也是在这上面下足了文章，定指标，下任务等等。更有的家长为了给孩子进入一个高升学率的学校，不惜巨资，大家自是有这样的体会吧！这样导致了社会各界只注重考试的成绩，从而忽略了精神与行为上的辅导，考试成绩成为衡量孩子的唯一标准。因此，我们总是听到“中国的孩子高分低能”。

问题五、很多学生的家庭教育出现问题。

1、家校教育的分离。

现在，许多学校都是寄宿制的了，而且越来越多的学校正朝着这方面来发展，试图节约每一秒来给孩子学习。由于孩子学习的时间在学校多一些，所以导致很多家长错误的认为孩子的成绩好坏全部在学校。与自己没有关系。平时很少或者没有时间来学校或者在家与孩子交流，甚至不交流，父母们都是一个“忙”字来解脱责任。平时不关心，不交流。一有问题就找学校的“刺”，殊不知家庭是孩子的第一教师。真正的教育是从父母先开始的啊。有多少孩子的父母敢说你们对孩子开展了家庭教育？你们与孩子有定期和不定期的交流吗？你们孩子的想法你们知道吗？当孩子不相信父母的时候，他们就成了“寡人”了，而这样的孩子最容易走上极端。如果父母稍微关注下，知道他们的情绪变化，他们当中的很多人也不可能走上一条不归路。

2、家庭在学习上的不正当引导。

我们呼喊了近20年的减负，那么现在我们再来看看孩子们的背包，真的就减轻了吗？

实则不然，我们可以看的到，大部分孩子的书包不但没有减轻重量，反而越来越重。有些家长拼命的给孩子补习，请家教。这又是为什么呢？家长的“望子成龙”、“望女成凤”思想还在作怪，拼命的给孩子“加餐”，学校也越来越顺应这样的思想，在家长的期望下，在上级的指标下，在教育机制的评价下，越发的刺激了这样的做法，于是产生了学习上的不正当的攀比性。这些没有结合孩子自身发展特点和优势的攀比性，严重导致了有些孩子的精神消极化，产生厌学思想。甚至导致一些孩子产生过大的压力，很容易导致一部分人走上极端。

3、物质关爱多于精神关爱

作为一个老师，我们经常听到父母激励孩子的话，只要你成绩好，你要什么我们给你买什么。于是，有很多学生公然在课堂上炫耀他的手机、MP5，他们的目的只是展示给其他同学看。学习变成了物质的炫耀，也可能演变成师生冲突的导火索。尽管我们的生活逐渐的好了起来，但是，这样的激励方法真的不可取。这样的做法，只能更加巩固孩子的物质愿望。作为家长，我们不能仅仅从物质上关爱孩子，更应该从孩子的精神世界给予他们关注。我们应该关心孩

子们的点滴，特别是家长们，应该从精神方面进入孩子的思想。关注孩子们的好恶。好的思想才是真正的进步源泉。我们更应该从孩子的精神世界了解孩子的每一种想法，及时的与他们沟通，排解他们的痛苦，这样才更加有利于他们的成长。人之所以有别与其他的动物，就是在于他们有思想，不然他们就是行尸走肉。

4、家长的过分溺爱，致使学生缺乏耐挫折心。

我们回顾一下，现在的孩子与以前孩子的差别：现在的孩子没有以前孩子的吃苦劲了。他们现在吃的好，喝的好，过着衣来伸手，饭来张口的好日子；现在的孩子生活不需要烦神的了，只要需要什么，招呼一声，家长马上买好；现在的孩子，只要受一点点的委屈，家长就会帮他们出气了……我曾经见过很多类似的例子：小孩子被石头绊一跤，家长就立刻过去打石头，说石头不好，而不是教育自己的孩子，走路要小心。所以，现在很多的孩子，的耐压和耐挫折性很差，而且缺乏纪律。他们产生了一种无所谓的态度，认为有事情父母会帮他们撑着，没有什么大不了。“我爸是李刚”不也正是这一思想的极端表现吗？设想一下：假如没有父母接送就会连考场都找不到的话，假如大街上几声分贝不算很高的零星的汽车喇叭声就会使答题发挥大失水准的话，我们大概很难指望这些孩子们将来能够成为国家的栋梁之材，难道未来等待着他们的社会是这么一片宁静安详、一团和气的考场？

问题六、部分学生受社会的不良因素影响，盲目“早熟”，对学习无所谓。

1、错误的价值观，直接影响孩子的身心发展和学习态度。拜金主义，学习无用主义，投机主义，使得孩子们的心灵受到严重带的腐蚀。孩子的模仿能力很强，对外界事物有着很强的好奇心，错误的个性追求，盲目模仿，使孩子过早的丧失了童真，丧失了进取心，促使孩子们“早熟”，反而使其思想堕落。

2、极端的追求，强烈的个性展现要求，甚至都被原样的带入了学校。很多孩子与教师的冲突原因就是孩子想展示自己有个性。曾经有孩子就是因为减肥差点丧命，这就是一种错误的审美观在作祟。这样的孩子表现出对同一个错误屡教不改。

3、社会的冷漠思想，使得孩子们过早的麻木，不会去换位思考，不懂得理解和尊重他人，一种自私自利之心在孩子之间迅速蔓延。

4、社会媒体对教育过程中的个别事件的极度夸大，形成了严重的“三人言成虎”的夸大局面。形成了教育一旦失当，老师、学校就变成了过街老鼠，理所当然的人人喊打。当然，我们不排除教育过程中出现了个别不好的案例，但是总体的教风还是很好的。难道这当中就没有参杂社会的不良炒作之风吗？

教育是离不开一定程度的强制力来保证的。不要说心智尚未发育成熟的青少年，就是成年的受教育者，一味和风细雨般地诱导，教育同样不可能成功。因此，教师的教学内容和水准是可以自由讨论和批评的，但是教育中出现的种种问题的责任，仅仅就是学校方面的吗？只有学生、家庭、学校和社会的协同努力，才能减少和避免教育中的各种负面问题，使教育真正的做到公平，面向现代化、科学化、合理化。