《我长大了》教学设计

《我长大了》教学设计

【教学目标】

1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己

的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。

3.通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。

【教学重点】

通过活动，让学生了解、认识自己的成长。

【教学难点】

让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开。

【教材处理】

指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累;教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。

教学准备：

教师制作多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，今天来这里上课的不仅有在座的各位,我邀请了一些小朋友，快来看看他们。

（出示一组婴儿照片）学生欣赏

师：看到这些宝贝的照片，我发现，小朋友们的眼睛都亮了，嘴角上也都扬起了甜甜的笑容，你想到什么，想说些什么？

师：其实你们小时候就像他们一样，又漂亮又可爱。（出示一张照片）瞧，这张照片就是咱们班的一位小朋友，你来猜猜他是谁？

（学生猜测出不同的答案）

师：老师觉得特别奇怪，我们在这个班级中已经一起生活了有一年半了，大家应该非常了解彼此了。那为什么却不敢肯定，看着照片却猜不出来了呢？

（学生抢着说这个同学长大后样子变了，认不出来了。）

师：是呀，不仅是他，我们每一个人现在都长大了。（贴课题：我长大了）

师：请小朋友们一起来读一读课题。

二、长大后的变化

师：现在，你们想知道这位同学是谁吗？我们一起来看！（一一出示这个孩子的成长照片，学生们笑着说出这个学生的名字。）

师：让我们掌声请出照片上的这位小朋友。那同学们现在就仔细地观察观察，看看他现在与小时候有什么不一样？

（孩子纷纷说出同学的变化。）

三、成长展示会：七彩生活我做主

师：不就是他长大了，我们每一个人都像一棵棵小树苗一样在慢慢得成长。树用它茂密

的枝叶证明自己的成长，那小朋友们能用什么证明自己长大了呢？接下来我们来举办一次

小小举证会证明你们的成长。

以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。

1．衣服证明

（1）生:我用衣服证明自己长大了。这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。

师：为什么？

生：因为我长大了。

师：对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。

（老师给学生发成长标志。）

师：恭喜你，长大了。

（2）生：我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。(师把衣服在学生身上比划一下)

师:是啊，连小胳膊都伸不进去了，将来等你长到老师这么大时，这些衣服就会显得更

小了。

（3）师：为了证明自己长大了，有的同学都等不及了，迫不及待地穿起了小时候的衣

服，衣服还能穿吗？

生：不能穿了。

师：为什么？

生：因为我长大了，我长高了。

师：恭喜你，长大了。

2．出生证证明

生：我用出生证证明自己长大了。

师：说说你的理由。

生：上面有我的的体重、身高，体重是3千克，身高50厘米。我现在的体重是72斤，身高是132厘米。

师：你这些数字是怎么得来的？

生：妈妈给我测量的。

师：她的方法真好。

师：你知道3千克是多少斤吗？

师：对，3公斤也就是6斤。

师：你小时候6斤，现在72斤。请你的好朋友再抱抱现在的你。（学生抱得非常吃力。）师：感觉怎么样？

生：他现在太重了。

师：为什么呀？

生：因为他长大了呀。

师：对，他长大了，变重了。

师：你刚出生时有多高吗？

生：50厘米

师：大家比划一下，50厘米有多长？

（同学们在比划的时候，师拿出一个50厘米高的布娃娃）

师：这个布娃娃有49厘米，我把它抬高一点，你小时候就这么高，和它比比高怎么样？（立在那位同学的身边，其他同学看了十分惊讶。）

师：感觉怎么样？

生1：他长高了。

生2：他比小时候长高了很多。

师：经过六七年的功夫，他就变成一个男子汉了。将来，他会长得更高。

3．照片证明

（1）生：我用照片证明自己长大了。

师：你来说说吧。

（学生介绍自己的照片。）

生：这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。

师：哦，你长高了？老师有点相信你长大了，你再找找，照片上还有什么证据证明你长大了？其他同学也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？

生1：照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。

生2：照片上他的鞋子越来越大了。

生3：照片上的他的衣服越来越大了。

师：你们观察得真仔细，在同学们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。（发成长标志）

（2）生：我也用照片证明自己长大了。

师：照片保存的真好，家里肯定有一个小相册吧。

（学生介绍自己的照片。）

师：照片上的你几岁了？在干什么？

生：我当时三岁，正在自己吃饭。

师：你问过你的妈妈吗，三岁的你还会干些什么？

生：我还会自己穿衣服、唱歌。

师：现在的你会干些什么？

生：我会看书、写字、弹琴、跳舞。

师：同学们，听了他的话，你觉着他怎么样？

生：他真的长大了。

【学生比较自己照片上不同年龄段所会做的事情的不同，有力地证明自己长大了。】

（3）师：同学们，回忆一下，你小时候，是否做过一些现在认为可笑的事或者有趣的事？

生1:我小时候爱穿妈妈的鞋子在屋子里走来走去。

生2：有一次，过年时，我放鞭炮不小心把鞭炮仍进了垃圾箱，鞭炮声特别大，我都被

它吓了一大跳。

……

师：你现在还会做吗？为什么？

生：我不会做这样的傻事了，因为我长大了。

师：看来你真的长大了。（发成长标志）

【学生回忆小时候所做的现在认为可笑的事或者有趣的事，在轻松、活跃的教学氛围中，学生感受到了自己思维的成熟。】

4．小组交流，资源共享

师：有很多同学带来了那么多的衣服，那么多的可爱的照片，还有一肚子有趣的故事，

还没来的及展示呢，赶快在小组内交流交流吧。如果你表现的好，老师照样会发给你一个

成长标志，你就可以和小鹿一起参加森林探险了，赶快行动起来吧。

（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等在小组内交流）

四、成长辨析会：关爱父母，我在成长

师：同学们交流的很认真，你们用衣服、照片、出生证证明自己长大了。想一想，平时

父母或者老师在什么时候夸你长大了？

生1：星期天，我帮妈妈扫地、洗衣服，妈妈夸我长大了。

生2：我给姥姥捶背，姥姥夸我长大了。

生3：妈妈病了，我帮妈妈做饭，妈妈夸我长大了。

……

师:你们不仅会做家务了，更了不起的是你们学会关心别人了。你们懂事了，这也能证

明你们长大了。

师：想一想，在学校里，老师什么时候夸你长大了？

生1：我字写得好，老师夸我长大了。

生2：我学习成绩进步了，得到了老师的夸奖。

生3：我画画好，我还代表学校参加比赛，老师夸奖我长大了。

……

师：同学们，在成长的过程中学会了许多的本领，这也说明我们长大了。类似这样的事，你还会什么？

生1：我会唱歌。

生2：我会跳舞。

生3：我会背古诗。

生4：我会炒菜。

……

2.制作本领树

师：同学们会的本领真多，太厉害了。请同学们拿出苹果，把你的名字和你会的本领都

写在苹果上。让我们一起把这些本领结成果子挂到本领树上吧。赶快写出来吧。

每个学生都在苹果上写上自己所做的本领。（媒体：轻快的音乐）

学生把写好本领的苹果贴到树上。

师提示:撕下来的纸条怎么办呀？

生：撕下来的纸条，下课后放到垃圾箱里。

【教师随时抓住可利用的教学资源，关注学生的成长。】

3.展示本领

师：同学们，看，本领树上结满了果子，同学们会的本领真多。（老师看一看、念一念

2－3个）

同学们会这么多本领，真的吗？想展示什么本领？和谁一起展示？请自由选择，赶快把

你的本领展示一下吧。

学生自由展示本领。

师小结：你们真是多才多艺，老师真佩服你们！

【学生用衣服、照片、出生证证明自己长大了，但这毕竟只是直观的、表象的证明，另

一个证明方式是长本领了，懂事了，这是心灵的长大，这是一个更深层次的证明。】

师：我们的成长是这样的快乐，留下了一阵阵欢声笑语，留下了一串串歪歪斜斜的小脚

印。那在我们成长的道路上，有谁关心我们、爱护着我们、让我们幸福、快乐地成长？他

们都为你做了些什么？你打算怎样回报他们的爱？

生1：我的爸爸、妈妈一直都关心着我，他们为我洗衣、做饭，还挣钱给我花。我一定

要听他们的话，孝敬他们。

生2：我的老师教我知识，我生病了，还帮我看病，我一定要好好学习考上大学回报他

们。

生3：我忘了带文具盒，我的同位借给我用，以后我也要帮助他。

老师小结：同学们说的真好，你们真的长大了，懂事了。在成长得道路上学会了感恩。

【学生说一说关心自己、帮助自己的人，引导学生体验到父母、老师、同学等别人的爱，并懂得回报别人的爱，借以引导学生的生活，让学生知道爱的相互性，对学生的情感进行提升。】

五：制作成长册

师：你想不想把成长的快乐记录下来呢？想想如果有一天，父母已经变老了，你也已经长大，你们坐在一起，再来回顾你的成长过程时，那将是多么温馨、

多么幸福呀。你想不想把成长的快乐记录下来呢？你们有什么好的方法呢？

生1：我要把我的衣服存起来，放在衣橱里。

师：每个年龄段的衣服，你可以选有代表性的保存。

生2：我用写日记的方法记录自己的成长。

生3：我把照片存在相册里。

生4：我可以写成长卡片。

生5：我用量身高、体重的数字记下来。

……

2．出示范例

（1）成长相册

师：同学们的办法真多。老师用你们说的，用照片的方法给自己的孩子设计

了一个成长相册，你们看就是这个样子。（放课件成长相册）我先设计一个封

面，再选出喜欢的照片，写上一句话。（学生观看成长相册）随着孩子慢慢长

大，还可以继续添加照片。

师：不过在此之前你们要先设计好成长相册的封面。这些是老师课前收集的

一些小朋友设计的相册封面。希望小朋友们还可以设计出更加精美的封面。

【学生设计成长记录册，记录成长的快乐，这是学生活动的课后延伸。教师

先让学生自由汇报方法设想记录的形式，然后出示两个范例——照片和数据，对学生进行方法的指导。】

五、长大后的愿望

1.随着时间的流走，我们还会一天天长大，相信大家一定还有很多想做的事情，并把

它当做愿望悄悄地放进心里。

2.听了他们的愿望，你是不是已经迫不及待地想要说出自己的愿望了？先别急，大家

看这里，这是一颗神奇的愿望树，据说，只要你真心实意的许下愿望，并把它郑重的挂在这棵愿望树上，你的愿望就会实现。现在就请大家拿出愿望卡。写下自己的愿望吧。

3.配乐，学生写愿望。

4.教师从写完的同学中指名读愿望。

5.好多同学都写完了，现在，我们排上队，拿上你的愿望卡，轻轻地把它挂在这棵愿

望树上。

（学生一一挂愿望卡）

6.现在，愿望树上已经挂满了大大小小的卡片，请大家双手相握，闭上眼睛，对着这

棵神奇的愿望树许下你的愿望吧。

7.小结：同学们，愿望好似清风，吹动我们前进的道路；愿望犹如阳光，照亮我们前

进的道路。它就像一粒种子，播种在我们的心田里，等待着我们辛勤的浇灌与培养。在这些

愿望中，有的也许很快就会实现，有的也许需要漫长的时间去等待，但只要我们存着一份真心，并且为它付出努力，那么在不久的一天，我们的愿望就会实现。就让我们带着对长大的渴望，期待这一天的早日到来吧！