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《寻觅春天的踪迹》作文训练

妙笔绘春

──《寻觅春天的踪迹》作文训练

四川省宜宾市第八中学张秦俊

师：手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？

（多媒体展示短信）（生齐读）

１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！

３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！

４、窗外的世界很喧嚣，听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼，默默把手指轻敲，让春天的祝愿，穿过岁月的长河，去倾听你快乐的心跳。

５、心愿是风！快乐是帆！祝福是船！心愿的风吹着快乐的帆，载满祝福的船，飘向幸福的你：快乐每一天！

６、轻轻拨动你的号码，让你知道春天的到来；慢慢放飞我的祝福，让你感到春天的存在；让风儿送去我的心声，让星星传递我的问候：祝你天天快乐！

师：好，欣赏完优美的短信，该思考问题了。下面请各小组讨论３分钟，看看哪个小组提炼得最多最好。

（学生分组讨论）（气氛热烈）

（各组发言）

生：写得像诗歌，想像丰富优美。运用了比喻的修辞手法，比如第５句。

生：句子比较整齐，语言清新流畅，有的用了排比，比如第１句......

生：有的还用了拟人的手法，比如第３句和６句，很形象生动。

师：从修辞手法的角度谈了表达的效果，很好！请其他小组补充。

生：第４句中“嚣”、“跳”、“恼”、“敲”、“跳”，读起来挺顺口，很押韵的。

师：押韵能使句子富有意蕴，节奏如行云流水般和谐。还有吗？

生：我觉得这些句子都富含深情，而这种感情又是借丰富的想像和鲜明的形象来抒发的。比如白云、蓝天、风、帆、船、火车、星星等。

生：就像我们刚学的《浪之歌》、《雨之歌》。

…………

师：大家说得非常好。手机短信作品其实也应是诗歌，好的短信一般有以下特点，老师大致归纳了一下，跟大伙儿刚才说的差不多。

（多媒体展示短信作品特点）（抽生读）

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

师：同学们，放眼一看，春意正浓！阳光明媚，春暖花开。春天让人充满活力和希望，让你诗情涌动，浮想联翩。在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。

师：可以先想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生

动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏张老师作的示例短信。

（多媒体展示示例短信）（张秦俊作）：

１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。

２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！（生齐读）

师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

（生疾作短信）

师：时间到。下面请同学们大胆展示你为朋友写的短信祝福语。

生：让我的祝福跨过小区的铁栏杆，冲过大南街的烧烤摊，翻过高大的水东门，游过浩瀚的金沙江，爬上巍峨的翠屏山，向你所在的地方欢呼：春天快乐！

生：我爱那绵绵的春雨。它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了报春花，告诉我们，春天来了！春天的风光，ＯＫ！嘀嗒，嘀嗒，快乐来了！

生：站在新一年轮回的门槛，我们一起倒数，生命和快乐在第几秒绽放。放飞你我的梦想，让春风载着它们飘向远方。我陪你向满山桃花祈祷：今年快乐不能少！

生：我们的快乐在初春刚融的小溪里流淌，随水流游遍世界每一角。这快乐的溪水又会使岸边嗌偕?BR>生：看，那蜿蜒的小溪，流淌的是幸福的泉水，那荡漾的水波，是快乐的鲜花。朋友，请来到这美丽的小溪，捧起这幸福的泉水，拾起这快乐的花瓣。

师：同学们热烈而持久的掌声证明，刚才几位同学创作的富有激情与灵性的作品非常成功！创造性地运用了刚才我们归纳出来的方法。下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春天！之前还是先请大家欣赏几则写春的示例作品。

（多媒体展示示例语段）（抽生读）

１、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌……

２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！

师：刚才大家读的是老师在课外找的写春的美段，咱们可别忽略了课内的优秀资源，下面请大家欣赏课内写春名篇。

（多媒体展示写春名篇）（生齐读）

１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

──朱自清《春》节选

２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

──宗璞《紫藤萝瀑布》节选

师：一个个都跃跃欲试，看样子是等不及了！好，拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧。

（学生快速写作，五分钟后第一位学生交作业，十分钟后大部分交作文本）

师：刚才同学们初露锋芒，身手不凡，现在咱们来分享大伙儿灵动而富有激情的创造！

生：一望无边的原野上，到处翻滚着绿色的海浪。草是绿的，树是绿的，山是绿的，水是绿的。那被小路画成棋格的田野更是被绿色覆盖着。漫山遍野的绿呀，把我的心也染绿了！我只觉得浓浓的春意在胸中荡漾……

生：小草贪婪地吮吸着春雨。过了几天，探出了小脑袋，张望着这崭新的世界。过了一个冬天，他脱去了枯黄的衣服，换上了翠绿的外套，快乐地生长着，微笑着。

生：春天似乎是透明的杯中的水。而各种充满生机的活物，像是一位正在作画的美术家一不小心将笔头上的春色滴进了水杯，形态色彩各异，呈现出各种美丽的生命。哈，生机一不小心就出来了！

生：它没有冬的威严，能泼出一幅银装素裹的北国风光；它没有夏的热烈，能渲染出一匹万紫千红的织锦；它没有秋的丰韵，能涂抹一方金光闪耀的田野。它仅有的，是一层绒绿，几朵迎春花，一对燕儿，几缕春风。却又使人感到无限的温馨。

……

师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！

（多媒体展示）

师：请大家课后认真观察校门花坛里那株正在怒放的桃花，创作一篇写景短文，１００字左右，作为今天的家庭作业。

学生家庭作业选录：

刘莹──校门处有一株桃树，我每天都会从它的旁边经过。开始只有一点小芽苞，渐渐地，树枝上的芽苞越来越多，绽成了小碗，小碗越长越大。现在，它拥有了一头的红花。多么可爱的红啊！仿佛不允许你去碰，似乎一摸，它就会轻轻滑落。它是那样嫩，嫩得像仙女们撒播的带露的花瓣；它是那样柔，柔得如同婴儿的小手。红色的蓓蕾在春风中摇曳着，闪动着，那是花的精灵啊！

缪丹──远远看去，那一团团的粉，一点点的绿，一个个小花蕾如一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，托起一丛丛粉球儿。

曹浩成──随着春的来临，桃花也不禁露出了它粉红的笑脸，嘻嘻哈哈地与同伴一起跳起了舞，唱起了歌。她们何曾是害羞的小姑娘呀，看那灵动的身子在半空盘旋着，你就不是芙蓉的妹妹吗？

曹浩成──不是每朵花都盛开着的，有些却是花骨朵。可能她们幼小了点，比其它的要晚出来些。看那鼓动的身躯，正是她在嘻笑，在卖弄──春天怎能缺少我？

袁梁骅──春暖花开，暖国的桃花也在慢慢地开放。几片嫩芽抽出，生机闪现。慢慢地，出现几个花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘把自己的美丽裹藏在花瓣中。随着时间的推移，她胆子大了起来，把花瓣伸展出来，露出了自己粉红色的肌肤。在阳光的映衬下，显得多么明艳而娇气。

杨学──欲绽的桃花儿，小小的就像粉红色的樱花，羞羞答答地从树枝中探出头来，虽说是含苞待放的骨朵儿，但衬着娇嫩，真是讨人喜爱。一阵风过去，有的就随着风翩翩起舞。直到的欣赏的人也陶醉了，也想融化到那一片活泼之中。

王石光──我凝视着这一枝枝盛开的桃花，用手轻轻地抚摸它的枝干──一丛一簇的花儿泛着幽香，娇柔似火的花瓣轻轻地在春雨中摇曳着，令人爱怜。

魏福林──春来了，寒意犹存的春风唤醒了大地，万物也欣然张开了惺忪的睡眼。校门的那棵桃树也闻风苏醒，开满了像珍珠似的小花，发出了新的枝芽，春风迎面扑来。桃花的

香气在校园中弥漫。

附资料一：生短信语段选摘：

抛弃烦恼，扔掉忧愁，踏着阳光，伴着春风，走向快乐。过去属于死神，未来属于自己。用自己的手推开快乐的大门。（陈翔）

春天是爱的天使！她让微风为你带来清爽，让阳光为你带来温暖，让花草为你带来芬芳，让我为你带来祝福──愿你像春天的小鸟，自由而快乐。（黄昆）

愿流水把载满温馨的船儿驶入你的心海，愿风儿把写满祝福的柳絮飘进你的眼眸。（于世容）

放下沉重的包袱，切断束缚的锁链，从工作和学习的苦闷中解脱出来。穿上最爱的休闲装，躺在满是花草的山坡上，听美妙的音乐，欣赏湛蓝的天空和白白的云朵，感受小溪的清凉澄澈，回忆美好时光。这就是春天给人们带来的快乐。（萧经宇）

用口袋装了一阵春风，托人从法国带回一份浪漫，自制了几盘快乐，从心中切下一点关怀，送给你，我亲爱的朋友，祝你──幸福快乐。（郭婉露）

桃花正艳，春意盎然！春天的列车已开到你跟前。伴着春风，上前一步，一起接受幸运女神的祝福──祝你快快乐乐，平平安安！（刘莹）

附资料二：生绘春语段选摘：

天上突然掉下了一条条银白色的线，那是天空中白云朋友给他们的好兄弟──大地带来的一封封思念的信。那轻轻敲出的嘀嗒声，是水珠先生为红花小姐唱出的一首首情歌。（吴伊佳）

春回大地，春花烂漫。远处粉红的桃花在春风中摇摆，那边雪白的梨花调皮的吐蕊引蜂，这里的蝴蝶在对着花儿跳起欢快的舞蹈。（李茂华）

春天是一位婀娜多姿的女孩，在她美丽的外表里，少不了一颗纯净的心灵。她用自己耀眼的蝴蝶结给大地穿上花衣，给小草染上绿发，给花儿涂上胭脂。她那湿润的秀发一甩而过，带来露水，带来雨珠，带来孩子们无尽的欢笑。（黄菁）

满山遍野的花，犹如一颗颗闪亮的钻石，在春风的吹拂下，散发出阵阵幽香。忽而，下起蒙蒙细雨，像一串串珍珠。野花，醉了；春天，来了！（庄瑞学）

梦中似乎还是冬天，苍白无色。可拂面而来的却是那柔和温暖的感动。嗅到春天香味的我，睁开双眼，冲过来的是炫目的色彩，是生命的激情。梦中的冬天已渐行渐远。只听见春风在说：“睁开眼看看吧，花儿开了！”（郭婉露）

满山的梨花在清晨的细雨里牵开自己的白褶裙，花瓣间含着晶亮的水珠。空气里浸透着雨后的清新和梨花的淡香。春风跃过花枝，把花瓣撒向天空，彩蝶也把梦寄在花儿的甜蜜里。（马玉琳）

春天是上帝赐给我们的礼物。打开用阳光包裹的盒子，春流了出来，蔓延了整个世界！阿门！她是彩色的！我们踏着快乐，踩着幸福，寻找着春。殊不知，春已经把我们包围，出不去了！上帝，我们上当了，但还是谢谢你赐予我们这个五颜六色的“牢笼”！（刘弈君）春天的雨，像一支乐队。在这美丽的花朵、小草、树林身旁演奏。时而婉转柔情，时而激情澎湃，时而如燕呢喃，时而高歌狂舞。（周峰）

可能是冬天在这里待够了吧，觉得很无趣，又害怕别人看见，便悄悄地走了。恰好春天路过，看到这一片萧瑟的景象，决心改变这一切。于是，阳光照着，春风吹着，花儿开了，小草绿了，树木们又重新长出了新叶……它们在蔚蓝的天空下，在春天的怀抱里，尽情唱呀，跳呀。这是多么美好的景象呀！（周海）

春风拂过，大地在这一刻苏醒。天空中弥漫着花儿的芬芳，天地间被一片绿色掩盖，小溪唱着欢乐的旋律流向远方，美丽的蝴蝶也来凑热闹，跳着优美的舞蹈，穿梭于花丛中……春天，多么美好！（王菁）

山上，成片的树枝儿抽出了嫩芽，放眼望去，简直就是绿色的海洋！近处的，翠绿；远些的，墨绿；最远的，深绿。风一吹，像波浪一般翻滚着，向远方奔去。（沈虹宇）春天是生龙活虎的少年，他的身影无处不在。你看，欢快的小鸟在树叶间嬉戏，翠绿的小草、鲜艳的花朵在和阳光挑逗，燕子们在天空中玩着捉迷臧。风儿看到了这景象，也情不自禁地加入了他们的行列，太阳笑得胀红了脸。蹋着春风，春天来了！（陈翔）

高考作文系列教案之演讲稿doc

2010年咼考作文系列教案之演讲稿［训练目的］学会写演讲稿［复习指导］演讲稿也叫演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。写好演讲稿，最关键的一条是你心中必须时时装着听众，时时想着你的演讲稿是写给听众听的。演讲稿的特点：①针对性。射箭要看靶子，弹琴要看听众，写作演讲稿一定要根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。无的放矢，舌L 写一通，是万万不行的。②情感性。“动人心者，莫先于情”（白居易）。演讲是一种有声音的感染艺术，既要以理服人，又要以情感人。演讲者要把火热的激情洋溢在讲词里，抒发在声调里，才能感染人、打动人。③传声性。演讲是将无声的书面语言转化成有声的口头语言，这就要求演讲稿应具备传声性的特点。演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。④鼓动性。在思想内容方面，议题要与听众休戚相关，主张要与听众痛痒与共，感情要与听众喜怒相通。在表达形式方面，要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪。这样，演讲稿就会富有鼓动性。另外，演讲稿还有宣传性的特点。演说内容应该有内在的逻辑联系，但如何在演讲稿中呈现，还需要把握听的规律。就层次性而言，你不能在大的一、二、三底下再用小的1、2、3来标明次序，使听众一头雾水，听得吃力费劲。你要用明白易懂的语言形式表达演说的内容。就衔接过渡而言，不必太在意承上启下时细针密线地缝合，内容板块之间有时可以直接拼合。增强演讲的鼓动性、感染力，需要一定的技巧，写演讲稿时要注意把这些技巧预设暗含于文稿中。例如，开场的技巧。语言设计要能迅速抓住听众的注意力，使听众产生强烈的倾听欲望，收取“镇场”的效果。形成气势的技巧。语言设计上可以大量地使用排比、呼告、反问、设问、感叹等表现手法，强化听觉效果。演讲稿中既要力避平铺直叙，也要避免高潮迭起，要在能引发听众强烈反响和共鸣的地方合理设置高潮，从而达到“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞”的境界。［典题探究］2008 ?高考北京卷课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”一个学生说： “顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。” 一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。” 一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”…… 请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外）, 不少于800字。［试题解读］这是一道材料作文。材料作文的写作要点就在于如何挖掘题目所提供材料所具有的内涵，然后挑选你感受最深刻的一点提炼出一个写作中心。具体对本题而言，首先是审读材料。在认真审读材料后会发现，这个作文题的写作范围是非常广阔的。

通过多体验磨练种途径进行写作练习

通过多种途径进行写作练习，培养学生综合运用语言的能力年爱萍英语是现代信息的重要载体，世界上95%资料和信息是以英语的形式存在、传播和交流的。在社会生活中书面语言和我们有着密切的联想。学习语言离不开写作。写作不仅能巩固所学的语言知识，也是一种重要的交际手段。“写”是语言综合能力训练的一种，是学生对所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于英语教学活动的全过程。从小学开始就必须有意识地开展小学生的英语写作表达训练，为学生将来的写作能力和语言综合运用能力打下基础。小学阶段虽是学习英语的起始阶段，写作一直是英语教学中最薄弱的环节。但同时也正是训练学生写作的最佳时期。提高学生综合运用语言的能力要通过多种途径。一、扩充学生的词汇量、培养学生的联想能力。少儿时期是大脑发育逐步完善的时期,他们的想象力和思维能力正从简单、片面向着丰富和完整过渡。爱因斯坦说：“唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无上的秘方。”老师只要对学徒进行激发鼓励并引导，学生就会情绪激昂，思维活跃，产生创造的欲望。开展英语活动有利于激发学生丰富的想象力和强烈的创造意识,?充分发展他们的个性。语言的表达离不开词、句、篇。要想丰富学生的语言首先要丰富学生的词汇，有了大量的词汇学生在表达起来就会非常生动，才能从分的体现学生的创造能力和联想能力。教学中教师通过游戏扩充学生的知识量，如：听单词做动作、宾狗、加减运算对抗

赛、找邻居、找出不合群的单词、增减字母变单词、反义词、看图猜词大家答等游戏。有了词汇量的积累学生表达其语句来难度就会减小。二、通过认读不完整语句，启发学生的思维。中国教育史上最早的系统总结教学理论的著作《学记》，对教学启发方法与技巧也有精辟的论述。所谓“君子之教”，喻也：“道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣”。意即：优秀教师教学总是注重启发诱导学生，使之晓明事理：引导学生而不牵着学生走；鼓励学生而不强迫学生走；启发学生而不代替学生达成结论。道而弗达，才能使学生独立思考。师生融洽，学习愉快，又能独立思考，这就叫做善于自发诱导。英语教学中教师通过不完整的语句提示学生，是语言运用不够熟练的学生有依靠，不会有不知从哪里说起的感觉。学生的畏惧感没有了就能调动出它的全部的知识来完成教师交给的任务。学生可以通过一个不完整的语句联想到他学过的课文或是曾经见过的像类似的情景，语言运用起来就会得心应手。三、通过提示词和图片提示，进行造句训练教学时，教师要善于在教学的各个环节引进竞争。课堂上教师通过师生、生生互问互答、看图片抢答、互相挑错、分小组比赛看看哪一组能用所给图片说出做多做正确的语句等练习鼓励学生多说多练。如在情景运用时，组织"看谁说得最流利"、"看看哪组表演有创新"等活动。从小培养学生参与竞争，学会竞争。开展竞赛性活动，为学生提供了展示自我、表现自我，实现自我的机会，使全班上下都能全身心投入到英语活动中，促使所有的学生比、学、赶、超。在这样的

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小学生作文专项训练新编

小学六年级作文专项训练（一）题目要求：未来是个充满色彩的世界，未来的你可能有着和现在不一样的生活，以“未来”为话题，写一篇不少于400字的作文。写作思路： 1.明确表达内容。由现在联想到未来，未来的自己是什么样子的。 1. 开动脑筋，大胆想象。可以具体到自己的事业，自己的生活，自己的外貌。范文十八年后的我 “滴滴滴”一辆黑色的海陆空三栖车，停在实验室旁。一位风度偏偏、打扮时尚的帅哥从车上走下来，那个人就是就是18年后的我。 18年后的我已经成为了一名大名鼎鼎的发明家了，我曾荣获无数次诺贝尔发明奖，我的大名在世界上颇盛名。2030年地球是一个美丽的星体，在地球上再也看不到沙尘暴，再也吸不到肉眼所不能看见得雾霾了！我发明了一种水陆空三用车，它是一种房车，有银灰色、白色、黑色……如果你没有了耐心，想摆脱陆地上的塞车你就可以按这个黄色的键，车子就会马上伸出翅膀，变成会飞的汽车，那速度一点也不比飞机差。可是当天上又非常拥挤时，你就可以按绿色的键，车的轮子就可以横过来漂浮在水面上，这样你就边可以开着小汽车边欣赏着大海的美丽景色。我发明了功能颇多的彩色笔。这种笔的特点有很多：比如可以报时，可以矫正学生们不规则的坐姿，还有一种特点就是可以用一点点水就可以擦掉。说到水有人会问：“拿水一擦，纸张不就坏了吗？”“不用担心，现在世界上都用着我的防水纸，这种纸即使是扔进水里十天都不会湿。”怎么样？很神奇吧！

在现在的这个时代无奇不有，只要肯努力什么都会做成。我的发明一定会造福于人类，为社会做出我的贡献！点评：小作者以“十八年后的我”为题，详细的描述了十八年后成为了一位发明家的自己，以及自己的发明创造。文章结构一目了然，句子通顺。 (二）回顾这六年的校园生活，你经历了许多事，或高兴，或得意，或伤心，或遗憾；也遇到了许多人，他们或亲切，或严厉，或熟悉，或陌生……在这个过程中，你有了哪些进步？请根据自己的亲身经历，写一篇400字的作文。要求：详略得当，有真情实感，书写工整，不得出现真实的人名、校名（用“×××”代替）写作思路： 1. 根据具体事件，确定开头方法。可以采用倒叙的手法，交代事件的结果。 2. 理清事情经过，明确写作顺序。选定事件后，认真回忆下事情经过。 3. 抓住主要场景，进行细节刻画。要抓住重点，详略得当。范文我不再粗心我有一个不好的毛病，就是粗心。特别在数学考试中粗心了，会把考试分数考的十分低，有一次把原来考试题目中的宽为直径的圆，竟当成考试题目中长为直径的圆，更让我后悔的是，我还在当时检查了几遍，就是检查不出来，我心里的那种滋味真难受。还有一次妈妈允许我出去玩，因为她有事，中午吃饭时妈再三吩咐，让我出去玩时，一定要把门关好，随后给了我一把钥匙和一个手机，说有事时会打电话给我。有那么好的事我会不答应吗？我连忙答应了。我于是度过了一个开心的下午，到了晚上，妈妈突然问我：“你

高考作文高效18练系列教案

高考作文高效18练系列教案写作佳苑 07-29 1925 高考作文高效18练系列教案第1练激活我们的诗情教案 [训练目的] 能写充满激情的诗歌。 [复习指导] 诗歌是抒情性最强的一种文体，情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在诗歌创作中有着举足轻重的作用。那么如何激活我们的诗情呢？我们可以从社会寻找诗情。从自身所处的社会、时代来寻找诗情，最重要的是要能准确把握时代的脉搏，深入体会时代的精神。只有和时代脉搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。我们点检一下近百年的新诗史，从郭沫若的《女神》，到闻一多的《死水》、《红烛》，到戴望舒的《灾难的岁月》，到艾青的《大堰河——我的保姆》、《北方》，再到舒婷的《双桅船》……有的提倡个性解放，有的歌颂母亲土地，有的关心国家命运，有的体察下层百姓，有的盛赞不屈的抗争精神，有的推崇怀疑批判的思想……这些心忧天下、关注社会的作品，无不折射着强烈的责任感、高度的使命感和深切的忧患意识，跳动着时代的脉搏，体现了时代的精神。我们可以从人生寻找诗情。日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波澜不惊，了无诗意。但只要静下心来，悉心品味，便会发现生活是那么广阔。生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默的挥手，相聚时无语的凝视……这些人们日常生活中的场景，蕴含着多么丰富的情感。只要经过艺术化的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对象。在人生情感的深深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。举凡理想、青春、自由、悲悯、亲情、爱情、友情、乡情、别情……无不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗歌不竭的源泉。我们也可以从自然这一本“打开的大书”中寻找诗情。大自然丰富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限诗意。不是吗？高山流水，森林草原，纤云飞星……哪一样不能触发我们无尽的情思、优美的情愫？“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键是要拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流的审美心灵。闪耀着“诗意的光辉”的世界，终究只为充实而美好的心灵存在。列夫?托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。”让我们激活诗情，放歌青春！ [典题探究]（2008?高考四川卷）请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 [试题解读] 以“坚强”为话题，考生首先会想到灾区人民的坚强，解放军战士的可敬，全世界仁爱之士的可佩。汶川地震，我们看到了太多坚强。一位10多岁的女孩子，自己用碎砖截去了压坏的下肢……这是一个孩子啊，切骨的痛是怎样忍受的？这是怎样一种坚强！这次大地震，许多孩子都失去了父母亲人，成了孤儿，他们幼小的心灵受到了多么严重的打击啊！

高考作文训练(教师版)

作文训练一、阅读下面的材料，根据要求写作。 ①别人为食而生存，我为生存而食。——苏格拉底 ②盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 ③“谁有两个面包，卖掉一个吧，用来买水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙是精神的粮食。”——伊斯兰教创始人穆罕默德 ④生活真像这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川 ⑤成功便是站起比倒下多一次。——励志语录中外文化中有很多相通的思想，这些思想在当时后世影响巨大。读了上面六句，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

二、阅读下面材料，根据要求写作。关于“路”，古往今来的人们有很多感受和思考。屈原说:路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。岑参说:山回路转不见君，雪上空留马行处。王安石说:青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。鲁迅先生说:走上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。对于“路”，你有什么思考?综合上述材料中的两句或几句，写一篇不少于800字的文章，自选角度，自拟题目，文体不限。三、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

中考作文审题训练20题

作文审题训练20题练习一也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？题目：“我也是生活的主角” 要求：①文体自定（诗歌除外），写出自己的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名等；③字数不少于600字。请写出你的审题过程：相关或类似的作文题目 1、“欣赏自己”就是要善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信、充满快乐、充满希望。有人说：一个不懂得自己人的是很难快乐的，只会使自己陷入泥潭，只有充满希望的心，才能扬帆起航。要求：1、请以“欣赏自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。2、文中不得出现真实的校名、人名。 2、题目：敢说我最棒

说明：不要把“最棒”看得高不可攀，实现一个小小的目标又何尝不是“最棒”？要求：600字左右。字迹工整，卷面清洁，不写错别字，能用规范的修改符号。练习二水有三种状态，人生也有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的，人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的。假如一个人对生活和人生的温度在0℃以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的世界也就是他双脚站的地方那么大；假如一个人对生活和人生的态度是常温，那么他就是一掬常态下的水，他就能流进大河、大海，但他永远离不开大地；假如一个人对生活和人生是100℃的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他就飞起来，这样，他就不仅拥有大地，还能拥有天空，他的世界将和宇宙一样大。请以“心灵的温度”为话题，写一篇文章。题目自拟，但不得直接以话题为题目。要求：①文体自选(诗歌除外)。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。请写出你的审题过程：相关或类似的作文题目 1、命题作文：《温暖的心》

高考作文语言系列训练2(整理精校版)

高考作文语言系列训练2 作文辅导 0117 0938 ：：高考作文语言系列训练2 高考作文语言训练之四两山排闼送青来——对称句章熊曾指出：“在句式的变化中，对称句和长严密句是值得我们注意的重点。”他还指出，“对称句式如果运用得当，意味着学生的语感能力已发展到一定水平，并且掌握了一定的语言变化的技巧”，所以“对称句式的出现和对它们的自觉运用是中学生语言能力发展到一定阶段的一个重要标志”。由此，我们不难看出对称句在语言训练中的重要地位。但本文所说的对称句，并不是通常所说的对称句。通常所说的对称句，指的是整句，包括排比句、对偶句、连用四字短语及大体整齐的一组语句。本文的对称句相当于宽式对偶句，是指两两对举出现，而字数和结构相同或大体相同的两个句子。因其两两对举，十分对称，故称对称句。在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。因为它要求用大致整齐的句式、对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能力，而且因为对称句极为简洁，还可锻炼学生对事例的高度概括能力。如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称句的运用，也会使文章因之生辉。例1.兼听则明，偏信则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗? 就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：兼听则明，偏信则暗。尾句为终结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。中间几段是段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，泾渭分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句差参错落，令人读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。例2. 那么，何时容易“坠马”?恐怕就在那“飘飘然”的一瞬。不信你看，骑者在马踏着细碎小步，步上坎坷不平的山冈，或扬起四蹄飞越险滩急流之时，总是瞪着警惕的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚，可谓“驰马”而“思坠”矣!而当马儿缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于“思坠”

作文审题立意训练每日练

作文审题立意训练每日练（一） 1、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料一】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。” “不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。根据提炼中心法提炼观点：【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 2、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料二】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 根据抓关键句法提炼观点：【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意：成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料三】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

小学作文片段训练

小学作文片段训练关于片段训练小学作文训练之一: 怎样把句子写完整小学作文训练之二: 怎样把句子写通顺小学作文训练之三: 怎样把句子写具体小学作文训练之四: 怎样把句子写灵活小学作文训练之五:怎样把句子写生动小学作文训练之六:怎样把一段话写连贯小学作文训练之七:怎样把一段话写具体小学作文训练之八:掌握常见的几种段的结构小学作文训练之九:景物描写训练——要学会观察与描写小学作文训练之十:怎样观察和描写树木花草关于片段训练片段训练是小学中年级作文训练的重点，是实现从低年级写话训练向高年级写篇训练的过渡。要搞好片段训练，首先要了解片段训练，然后才能采取正确的方法、方式进行训练。片段，其本义是一篇文章的某一段或某一部分，片段训练就是写一篇文章中的某一部分或某一段的训练。把它引申开来，写好一段话、两段话、三段话的训练，都叫片段训练，它是为篇的训练打基础的。从这里可以看出，片段训练是对写成篇文章相对而言的，它与篇的训练比较有两点明显的区别:?整篇作文结果比较完整，要讲究开头结尾、过渡照应等，片段训练在结构上不要求那么完整，不需要讲究开头结尾、过渡照应等。?从内容上说，整篇作文容量较大，一般要求写事情的过程或事物的全貌， 1

片段训练只是对事情或事物作单项的或局部的描述。片段训练题材广泛而多样。学生在日常生活中，看到一个场面，一处景物，一幅肖像，某人的一些动作等等，都可以作为片段训练的材料。比如，看到一个人，可以写他的衣着、外貌和表情;听到一段有趣的对话，可以记下他们的语言和神态;遇到一个精彩的场面，可以描绘场面的情况和气氛;喜欢小动物，可以写写小动物的样子和生活习性。虫鸣鸟叫，刮风下雨，日出日落，月盈月亏，凡是学生听到的、看到的、想到的，觉得有意思的都可以写。多到二三百字，少则几十个字，目的是训练学生的观察能力、分解能力和表达能力，并且要指导学生运用迁移的规律，把对某种事物的兴趣逐步迁移到观察活动上，然后通过自己的语言，把对事物的认识和事情发展的经过说出来，继而用文字表达出来。片段训练的形式灵活自由，常见的有看图写片段，观察实物写片段等。片段训练虽然不像写整篇作文那样复杂，但也不是随随便便凑几句话便可以的，它也应有严格的要求，严格的训练，基本要求大略有以下几点: 第一，内容要真实，叙述要具体。写景物或事物的片段，首先要认真仔细地观察景物与事物，通过观察积累写作素材，把观察到的如实具体地描写出来。第二，叙述要明白，条理要清楚。写片段尽管文字不多，但也不能东拉西扯，先写什么，后写什么都要有个顺序，要叙述得明明白白，清清楚楚的。 2 第三，要写得集中。片段训练由于文字少，写一个片段只能突出一个方面，要避免在一个片段里写几样事物。第四，要注意语言的运用。写片段虽然内容简单，但语言运用上应当严格要求，要做到准确、通顺、力求生动。那么，怎样指导学生进行片段训练呢,

小学五年级作文训练题目

五年级作文训练一、我的理想（如果我是） 1、要求：你的理想是什么？如果实现了理想，该怎么做好本职工作？展开想象，写一篇400到500字的作文。 2、讨论：你的理想是什么？你为什么要做这个职业？你要做的职业需要具备什么条件？实现理想后，你会怎么做？ 3、提示：该题目属于想象类作文，但应结合现实来写，最好要有具体事例。适合用名人名言、排比、比喻等修辞手法入笔。 4、练习：（1）写比喻句：理想是，，。（2）写排比句：假如我是，我会（要）；假如我是，我会（要）；假如我是，我会（要）。（3）名言式开头：。 4、例文（一）假如我是老师我从小就梦想着自己能当上一名老师。因为老师就像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，无私地奉献，这是多么的伟大啊！假如我是老师，我一定不像有些老师那样，整天板着脸，冷若冰霜，我要像同学们的大姐姐，上课的时候对每个同学都关怀倍至。同学们有不懂的问题，我一定认真解答，直到他们听懂了为止，一定不让他们怀着疑惑下课去玩耍。下课的时候，我会认真地为他们批改作业，如果他们有谁需要我陪他们玩耍，我一定会热心地奉陪。如果遇到有不开心的同学，我一定会去安慰他，我宁愿和他一起分享这段不快乐，当他的受气包，我还会努力地去逗笑他，直到他变得和其他同学一样快乐为止。假如我是老师，我一定要平等地对待每一个学生，不管是好学生，还是差学生。我要让他们感受到集体的温暖，不让哪一位同学在班上受到歧视。自然，我也会努力地克制同学们之间的纷争，尽量地解决同学们之间的误会。不过，有些事情还得靠他们自己解决。但是，如果“舞刀弄枪”的话，我可是绝对不允许的！我要让同学们快乐地生活在这个集体里，不让他们受到任何伤害。假如我是老师，我一定不会给同学们布置太多作业，害的他们每天都被作业压得喘不过起来，我要让他们有更多的时间去开辟“第二课堂”，有更多的时间去玩耍，让他们恢复自由，恢复童年的乐趣。假如我是老师，我在假日里一定带他们去到处玩耍，体验老师和学生间的亲密感情。假如我是老师，我一定教会同学们做菜、打扫卫生等家务活，是同学们能够自理生活。 …… 假如我是老师，我一定会像蜡烛一样，把自己的光和热全部奉献给学生。（二）我的理想托尔斯泰说过：理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。

高中材料作文每日练习

高考作文训练题作文每日练 1.阅读下面的文字，根据要求作文。从海上飘来一个漂流瓶，瓶子里有张纸上面写着：“大家将我抛掷到荒岛，赶快来这里救我！” “现在去一定太晚了。”第一个人说。“而且没有标明地方。”第二个人说。“既不会太晚，也不会太远，但是这个名叫‘这里’的岛屿无处不在。”第三个人说。他们都感到不安，但谁也没有出发。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。拟题：论据：分论点：1 2. 3. 2.阅读下面的文字，根据要求作文。灰尘和污物在我们的生活中普遍存在，甚至会改变生活中的我们。有的人每天照一次镜子，看看脸上有没有灰尘和污物。端盆热水，洗去征尘，

容光焕发地继续上路。有的人每天照十次镜子，躲在屋里不敢出门，生怕沾染上灰尘。有的人十天也不愿照一次镜子，只顾埋头赶路。弄得灰头土脸，没人愿与为伍。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围作文。拟题：论据：分论点：1 2. 3. 3．阅读下面的文字，根据要求作文。在生活中，人们常常以为，自己喜爱的，也是别人喜爱的；自己厌恶的，也是别人厌恶的；自己向往的，也是别人向往的。其实，事实并非完全如此。究其原因，人有一种陋习，总以为自己是最好的尺度，所以爱以己度人。这段话引发了你怎样的感悟和思考？请联系生活实际写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含义的范围作文，不得抄袭、套作；拟题：论据：分论点：1 2.

4．阅读下面的文字，根据要求作文。有人认为：现代人处于一种“另类生存”状态，人们把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把腿交给了汽车，把健康交给了药丸！现代人应该有怎样的生存状态？请联系材料，结合你的感受和看法，写一篇不少于800字的文章。要求：（1）自选角度，自定立意，不得脱离材料内容及含义的范围作文。（2）自拟题目。（3）自选文体，诗歌除外。（4）不得抄袭，不得套作。拟题：论据：分论点：1 2. 3. 5．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。著名女作家迟子建在新书《黄鸡白酒》出版之际，曾接受过重庆晚报记者的采访。当记者问及文学对她意味着什么时，迟子建没有直接回答。而是说，她出生在北极村，生长在大兴安岭，在每年长达半年的冬季里，下午三四点钟太阳落山，第二天七八点钟才升起来，她感受了比别人更多的长夜，也比别人走了更多的夜路。“文学对我意味着什么?我愿意重复我曾经说过的这句话：提着文学这盏灯，你就不怕一个人走夜路。” 要求选好角度，自行立意，自定文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭。拟题：论据：分论点：1

寻觅春天的踪迹教案及教学反思.doc

“寻觅春天的踪迹”教案及教学反思［写作目标与重点］ 1、热爱春天，体验春天。陶冶情操。 2、学会观察，能抓住景物主要特征，能通过联想和想象加深对自然的理解与人的沟通。 3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景物和内心感受，说给别人听，在此基础上写一篇作文。 4、通过寻觅春天的踪迹，培养学生关注自然，关注环境的责任感。［课前活动与要求］ 1、把全班同学分成四个小组查找有关资料： ⑴注重搜集“二十四节气歌”，搜集当地的有关谚语，同时细心观察物候变化； ⑵选择两种植物或动物“跟踪”观察，逐日记录； ⑶搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等，办一期以“春天的赞歌”为主题的手抄报。 ⑷组织全班同学利用双休FI春游，宣讲好一些安全隐患。 3、选出一?名主持人、一?名记分员及三名评委。（两名老师，一?名学生） 4、多媒体课件。［课堂指导与写作］课时：3课时。第45节过程：第一?课时一、导入播放有关春天美景的录像片段，激发学生热爱春天，然后播放《春天在哪里》的歌曲，教师顺势引牛春天在哪里呢？今天，就让我们一起来寻觅春天的踪迹。二、知识竞赛（此环节把全班分成四个小组来完成）

1、忆春（此环节为抢答）师：古往今来，有多少吟咏春天的诗词曲文，有多少描绘春天的美丽画卷，有多少歌唱春天的赞歌，让后人难以忘怀。同学们，让我们一起来点击记忆的屏幕, 以竞赛的形式呈现给大家吧。各小组选出本小组的五名参赛选手答题。 ⑴主持人讲清答题规则：当主持人读完题并宣布“开始”时，第一位举手的优先答题。第i位选手答不正确或答不完整，其他选手可依次进行补充，答对一个得10分，答错不得分，都答不对时作为观众题。 ⑵可设置以下类型题目： %1背诵有关写春的诗、词、典； %1说出有关写春的散文及作者； %1多媒体展示有关绘春的名画，让选手说出此画的画名及绘画者； %1唱J唱有关春天的歌曲。 2、赏春（此环节为必答题）以小组为单位，每小组派一名朗读水平最高的选手，自选写春的散文配乐朗诵，全班同学闭目感受，评委刑情给分。 3、展春展示课前准备的活动成果，评委根据展示结果评分。四小组都有此三项。 ⑴展示编辑的“自然日志”； ⑵展示你对-植物或动物的“观察日记”，摘取片断全班交流。 ⑶展示所办手抄报。 4、话春每小组派二名选手，说一?说“我心中的美景”，谈自己独特的感受，评委酌情给分。 5、探春

高三语文话题作文写作训练：多题选作1

多题选作【模拟文题】 1.以“人生如树”为题，根据要求写一篇文章。 2.阅读下面的材料，以“心灵伟大的英雄”为话题，自拟题目，根据要求，写一篇文章。罗曼·罗兰在《〈名人传〉序》中说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。”在今天这样一个不少人崇拜物质的时代，你还会去关注“靠心灵而伟大”的人吗？你崇尚他们的“英雄精神”吗？ 3.阅读下面的寓言，以“自身实力与外在诱惑”为话题，自拟题目，根据要求，写一篇文章。从前有两个仙人，常到山上的一棵大树旁下围棋。一只猴子长年累月躲在树上观看，学到了一手高超的棋艺。后来，这只猴子下山找人挑战，结果没有一个人是它的对手。这个国家的国王知道后，他想：全国这么多围棋高手，竟然战胜不了一只猴子。于是召集专门会议，研究战胜猴子的办法。此时，一位大臣自告奋勇，要求与猴子对弈。国王问他：“你有把握吗？”他说：“绝对有把握，但是，比赛时桌上一定要放一盘水蜜桃。” 比赛开始了，猴子与大臣执棋对弈，猴子总是盯着那盘鲜美诱人的水蜜桃，结果，大臣赢得了比赛。 4.阅读下面的材料，以“人为设计与顺其自然”为话题，自拟题目，根据要求，写一篇文章。世界建筑大师格罗培斯设计的美国迪斯尼乐园，经过三年精心施工，就要完工了。然而，各景点之间的人行道该如何设计，始终没有令人满意的方案，格罗培斯为此大伤脑筋。一天，他受到法国葡萄园的启发，决定在迪斯尼乐园的空地种上绿草，提前开放。半年过去了，草地被游览的人们踩出许多小道，宽窄不一，别致自然。这时，格罗培斯让施工人员按这些踩出的痕迹铺设了人行道。后来，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳路径设计。 5.阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，根据要求，写一篇文章。城市里，在“禁止停车”的标志下，常常停着大量的车；小巷中饱受乱停车之苦的居民，就在墙上写下这样的话：“此处严禁停车，违者车会被砸、被划、掀翻！”结果，此处再无人停车。从所给的五个题目中，任选一个，写成文章。感情真实，内容健康，不得抄袭。立意自定，文体自选，不少于800字。字迹工整，卷面整洁，书写合乎格式要求。【题意解析】试题的总体设计颇见特色：一是选题的开放性。五个题目任选一个，在一般升学应试题尤其是高考作文题中，是少见的。作为作文竞赛题乃至平时的练笔题，选题面宽一些，我认为对于提倡自由作文有积极作用。二是写作要求中明确标示的“感情真实，内容健康”是正确的导向，且具有实际针对性。多年来，应试作文题很少直接明示这一要求，高考作文中虚假造作，思想内容不够正确、健康的现象也不鲜见，此次比赛提出这一要求具有警示意义。通过分析，我们发现，这五个题型可分为两类。一类是直接给题目，另一类是话题作文，话题又多以具体材料作为导引。这些命题形式与全国卷保持一致。当然，在平时练笔中，中学生如果除了这两种题型外，其他的都不知道怎么写，那倒是要值得注意的。从题目本身看，这五题似乎更适宜于写议论性文章。很巧，所提供的五篇高分作文皆是议论文。从“文体自选”这一要求来看，题目本身似还应注意参赛者可以充分“自选”的可能性。我不知道安徽省此次高中作文竞赛的评分标准，不知道每篇文章作者究竟是哪一个年级，也不知道对高一和高三的参赛作文的衡量尺度是否一样，如果从全国统考的高考作文评分标准来看，我觉得这五篇作文评分总体偏高，有好几篇是难以达到一类卷（100分制90分