商丘市校园蚂蚁的生态调查
收稿日期:2007-11-19
基金项目:河南省教育厅自然科学基础研究计划项目基金资助(项目编号:20011800005)
作者简介:李淑萍(1964-),女,河南偃师人,商丘师范学院生命科学系教授,主要从事昆虫区系和生物化学研究.
文章编号:1671-8127(2008)02-0090-04
商丘市校园蚂蚁的生态调查
李淑萍,赵秀琴,王跃辉
(商丘师范学院生命科学系,河南商丘476000)
摘 要:通过对商丘市大中小学校园的调查,报道了商丘校园蚂蚁的生态分布及种群的构成比.采用了实地采样,鉴定,统计等方法.共采集到蚂蚁4亚科,5属,7种,其中铺道蚁最多,黑细长蚁次之,其他种类则较少.通过调商丘市校园蚂蚁的生态调查与分析来了解校园蚂蚁的生态分布及校园生境对蚂蚁分布的影响,为更大范围的研究提供依据.
关键词:蚂蚁;生态调查;商丘;分布;种类
中图分类号:X3 文献标识码:A
近年来,我国的蚂蚁研究蓬勃发展,在分类学,生态学,行为学和医学等方面都取得了可喜的成绩.有记
录的蚂蚁种类共有296属9538种,中国有80属500余种[1]1-200
.在已有文献中,河南省蚂蚁资源研究已有报道,李淑萍等
[2-6]
2005在河南商丘、开封、太行山及桐柏山等地进行调查采集,2002年至2005年共报道河
南省蚂蚁有6亚科34属82种.商丘市校园蚂蚁调查未见报道,本人作者通过对商丘市校园蚂蚁的生态调查分析,为河南蚂蚁研究提供参考.
1 商丘市区自然概况
商丘市位于E114°49′～E116°39′,N33°43′～N34°52′之间的豫东黄淮平原.商丘地属典型的冲积平原,地势坦荡,无高山自然屏障.商丘属暖温带季风气候,年平均气温在13.9℃～14.3℃之间,年均日照数为2204.4～2427.6h,年均降水量为686.5～872.9mm.商丘市处于古北区和东洋区的过渡地带,物种丰富.
2 研究方法
2.1 取样与调查方法
2006年10月和2007年5月,笔者在商丘师范学院,商丘市一高,商丘回民高中等学校进行系统广泛的
蚂蚁标本采集,共采得蚂蚁标本100余号.
依据校园环境将其划分为教学楼,寝楼,食堂附近,草地,操场,林地6种生境类型(表1),每样地调查5块样方.在地面划定样方后,先依小铲仔细检查地表层蚂蚁个体和蚁巢,统计数量,采集标本并做记录.采集标本采取手捉,镊子夹,毛笔扫等方法,成窝的蚂蚁连同部分沙土投入筛网选择.将采集的蚂蚁标本用95%乙醇溶液保存于玻璃容器内,并在瓶上标明采集地点和日期,带回实验室进行鉴定.
表1商丘市校园蚂蚁生境划分
生境类型生境概况
人工林地杨树,柳树等落叶乔木,林下为低矮的草本植物.草地主要为三叶草,杂草等草本植物.教学楼周围为水泥地面,期间有部分花坛.
寝楼区周围是水泥地面,每天有卫生人员打扫.
食堂区周围为水泥地,有花带,每天有大量人员出入.操场
为空旷的土地,周围有大量的杂草丛生.
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09?2008年第2期第7卷(总第35期) 商丘职业技术学院学报JOURNAL OF SHANG Q I U VOC ATI O NAL AND TECHN I CAL C OLLEGE Vol .7,No .2
Ap r .,2008
2.2 标本制作与保存
将蚂蚁标本从标本瓶内取出,放到白色滤纸上,使其腹面向上,肢体展开.用4号昆虫针插上1枚三角纸,在三角纸顶端蘸上胶水,粘住蚂蚁的中.后足基节之间的胸部腹面,书写采集标签并插与标本之下.采用形态分类法对采集到的蚂蚁标本逐一进行分类鉴定.2.3 蚂蚁分离鉴定标本鉴定依据文献[7]1-214[8]1-190
资料,主要以工蚁特征进行鉴定,经鉴定商丘市校园蚂蚁目前共有4亚科,5属,7种.分亚科检索表如下:
1腹柄1节2
……………………………………………………………………………………………………腹柄2节6……………………………………………………………………………………………………2腹末开口圆形至半圆形,空口具1圈缘毛蚁亚科(For m icinae )…………………………………………腹末开口横裂缝状或具螯针3………………………………………………………………………………3腹末开口横裂缝状或,无螯针臭蚁亚科(Dolichoderinae )…………………………………………………腹末具螯4……………………………………………………………………………………………………4臀板不具刺或齿猛蚁亚科(Ponerinae )……………………………………………………………………臀板具刺或齿5………………………………………………………………………………………………5复眼缺,无单眼双节行军蚁亚科(Aenicitinae )……………………………………………………………复眼存在,具多个小眼6………………………………………………………………………………………6唇基后缘平直略拱,不向后延伸至触角窝和额叶之间伪切叶蚁亚科(Pseudomyr m icinae )……………唇基后缘中部向后延伸至触角窝和额叶之间切叶蚁亚科(Myr m icinae )
…………………………………3 调查结果
3.1 商丘市校园蚂蚁的种类和区系特点
经调查商丘市校园蚂蚁经共7种,分属于4个亚科,5个属.种类名录如下(表2):
表2 商丘市校园蚂蚁名录及分布科名种名分布
切叶蚁亚科1.铺道蚁
教学楼寝搂食堂操场草地林地
Myr m icinae
Tetra moriu m caes p ite m 2.比罗举腹蚁草地林地
Cre mat ogaster bir oi m ayr 3小黄家蚁
教学楼寝搂操场草地林地
Monomoriu m pharaonis 4火蚁
操场草地林地
r m icinae Solenop sis ge m inate
蚁亚科1黄立毛蚁操场草地林地
For m icinae
Paratrechina flari pes 猛蚁亚科1中国短猛蚁草地
Ponerinae
Achybr ponera chinensis 伪切叶蚁亚科1黑细长蚁教学楼操场草地林地
Pseudomyr m icinae
Tetraponera nigra
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19? 李淑萍,赵秀琴,王跃辉:商丘市校园蚂蚁的生态调查 第2期
3.2 蚂蚁在不同生境的区系分布情况
从表3可以看出林地,草地,拥有的蚂蚁种数最多,并且发生的频数也较大,其物种丰富度和多样性指数也最高.
表3 6个生境与蚂蚁分布特征
样方和蚂蚁教学楼寝搂食堂操场草地林地
分布特征铺道蚁+++-+++++++++++比罗举腹蚁----++++小黄家蚁++-++++++黑细长蚁+--+++++++++黄立毛蚁---+++++++++中国短猛蚁----++火蚁
----+
+
注:+++普遍发生,++轻度发生,+出现,-未出现3.3 蚂蚁种类及其分布特征
分类鉴定出蚂蚁4亚科5属7种,蚂蚁具体组成及分布详见表3.从种属数量上看,属丰富度大小顺序为切叶蚁亚科大于其他亚科,种的丰富度大小顺序为铺道蚁最大,黑细长蚁和黄立毛蚁次之,其他则较少.因此,无论从属水平还是种水平来考察,切叶蚁亚科均为绝对优势类群.绝对优势种为切叶蚁亚科铺道蚁,其次为黑细长蚁和黄立毛蚁.小黄家蚁为伴生种,火蚁和中国短猛蚁为偶见种.
4 讨论
蚂蚁种类数量庞大,分布广泛,在陆地生态系统中起着非常重要的作用
[10]
.据估计,地球上蚂蚁的个体
总数在10的15次方只以上,是地球动物总生物量的重要组成部分,商丘地处中原,物种丰富,具有丰富的蚂蚁资源.从系统分类学研究结果看出,商丘市校园蚂蚁分4亚科,5属,7种,其中一个河南新记录种.
蚂蚁种类与资源丰富度密切相关,热带雨林食物资源丰富,蚂蚁可利用的生态位较多,因而蚂蚁的种类也较多.扬效车等在我国西双版纳热带雨林发现蚂蚁53种;而W ils on 在新圭亚那低地热带雨林发现蚂蚁59属,172种
[3]
.而该调查在商丘市校园共采集到蚂蚁4亚科,5属7种.这与该地区资源丰富有一定的关系.
蚁巢及蚁丘特点,蚁巢是蚂蚁生活及抚育后代的重要场所,蚁巢的修筑对蚁群的确立及发展至关重要.调查显示,教学楼,寝楼和食堂附近较少,只有一些较小的巢口,而操场,草地则有较多的蚁丘,且面积也较大.
蚂蚁种类,分布与人类活动密切相关,由于教学楼,寝楼,食堂附近土壤分布零星,蚂蚁的生活空间相对较少,只能筑巢与路边,房屋附近及零星分布的土壤中.在该生境中的蚂蚁种群多样性较差,而在人类活动较少的操场旁草地分布则较多,表明蚂蚁的种类,分布与人类的活动密切相关.
蚂蚁资源的应用前景,蚂蚁具有重要的生态学意义及其资源应用,蚂蚁在生态系统中,不仅分布广泛,而且种类多,行为多样;不仅可以疏松土壤,还可以改变土壤的ph 值,从而改变土壤的物理性质和化学性质,具有很好的改良土壤的作用.蚂蚁数量庞大,因此对害虫起到十分明显的控制作用,广谱性的捕食者更易起到生物防治作用,因此,利用蚂蚁进行生物防治是一个很好的发展方向.
5 结 论
蚂蚁是地球上进化程度很高的一类社会性昆虫,分类上隶属昆虫纲膜翅目蚁科.蚂蚁的种类相当丰富,全世界估计有20000种,已有描述的有10000多种[11]
.由于种类多,数量大,分布广,蚂蚁成了现代昆虫的优
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29?2008年 商丘职业技术学院学报
势类群,在陆地生态系统中有十分重要的地位.蚂蚁与人类的关系十分密切,多数蚂蚁对人类有益.从商丘市校园蚂蚁的生态调查可以看出,蚂蚁资源的分布与人类的活动有重要的关系,蚂蚁多样性的分布与环境条件也有一定的联系.许多捕食性蚂蚁具有数量大且稳定的特点,因而可以用作生物防治的资源,大多数蚂蚁在土壤内筑巢,可以疏松改良土壤,有利于植物生长.另外,有些种类还有食用和药用价值.因此,无论是从开发利用蚂蚁资源还是从生物多样性保护的角度来看,调查和研究蚂蚁都有着重要的意义.随着社会的发展,我们应该加大人力,财力对蚂蚁进行更进一步的研究,为我国的经济发展和社会进步做出贡献.参考文献:
[1]关乐怡,归 鸿.昆虫分类[M ].南京:南京师范大学出版社,1999.
[2]刘福林,李淑萍,王玉玲,康 洁.河南商丘地区蚂蚁调查研究[J ].河南师范大学学报,2005,33(4):166-168.[3]王玉玲.商丘地区蚂蚁种类及分布[J ].安徽农业科技,2005,34(6):1094-1095.
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[10]王 维,黄建华,周善义.鄂东3个自然保护区蚂蚁种类调查[J ].安徽农业科学,2006,34(13):3131-3170.[11]铁 茹,许升全.西北地区蚂蚁种类及分布[J ].宁夏农学院学报,2004,25(3):4-9.
[责任编辑 沈月中]
C am p u s A n t ’s E co logy In ve s t iga t ion in S h a n gq iu
L I Shu -p ing,ZHAO Xiu -qin,WANG Yue -hui
(D epart m ent of L ife Science ,Shangqiu Teachers College,Shangqiu 476000,China )
A b s t ra c t:By investigati on t o the university,secondary school,p ri m ary school ca mpus in Shangqiu city,reported the ecol ogical distributi on of ants
and the constituti on rati o of populati on in the Shangqiu ca mpus .U sing a field sa mp ling,identificati on ,statistical methods and s o on .Results showed that has alt ogether collected f our subfam ilies,five genus,seven s pecies,in which Tetra morium caes p itum are most,Tetraponera nigrum are second,other types are few .Thr ough the Shangqiu campus ant’s ecol ogy investigati on and analysiswe have underst ood the ca mpus ant’s ecol ogy distributi on and the ca m 2pus habitat t o the influence of ant distributed,p r ovided the basis f or the wide range’s research .
Ke y w o rd s:ant;the ecol ogy investigati on;shangqiu;distributi on;type
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校园生态系统
城市环境与生态学
校园生态景观建设的重要性 大学作为知识和文明的传播者，校园环境是师生赖以生存的和发展的基础，校园环境的规划与建设应树立协调、可持续发展的观念，特别是校园生态环境的建设。使校园的人工环境和自然环境相和谐，实现校园的生态平衡，维持校园的可持续发展，营造满足教学、科研和师生要求的校园生态环境的认识，作为主要服务师生的大学校园生态景观，潜移默化的影响学生的心灵，塑造学生的个性，理想大学的校园环境，不仅要求布局合理的景观更重要的是有与之匹配的具有丰富文化内涵的生态景观。将校园文化建设和校园生态景观建设相结合，将水系与生态环境相结合，将校园空间与生态空间相结合，创造出一个美好的校园生态环境，从而提高整个校园景观的文化艺术品位。 我校占地940亩，建筑面积2.3万平方米，校园景观优雅，19000平方米的图书馆临湖面建，28000平方米的建筑与艺术系教学楼和实验楼，学校分为第一教学楼和第二教学楼，第一教学楼建在东边，而第二教学楼则在西边，图书馆则在第二教学楼旁边。自图书馆建成以来，图书馆已经成为了校园内的标志性建筑物，图书馆前面的广场一季挨着广场建成的校园湖畔构成了校园的生态环境系统。一个具有良好环境景观的校园是校园精神文明的重要组成。校园的环境景观除了其物质功用外，还有为教职员工提供休闲、娱乐、学习、交往空间的作用，而学校图书馆所拥有的传播知识、培养人才的功能更是校园文
明建设的重要方面。因此，我们可将校园景观上升到校园精神文明高度。图书馆周边绿化改造后的景观，作为校园景观的一部分，作用也是犹为重要。 在学校图书馆周边绿化环境改造以及布局的指导思想和规划的原则下，充分利用规划区域周围优越的自然生态环境，建立一个布局均衡、功能完善的校园绿地系统，以图书馆为中心在向外的景观设计中，建立了合理的景观规划，通过环境景观元素的组织。既达到了美化校园景观，又改善了周边生态环境，形成了一个绿色校园。水体景观是校园中不可缺少的一部分，图书馆前方的湖畔结合图书馆广场布置，更是将水体景观发挥到了极致。在湖边周围植被的栽种都具有合理的搭配的景观效应和周围环境合理融合的视觉特点。乔木和灌木的搭配，与周围环境形成认为的生态效应，湖边柳树的种植给校园增添了一道亮丽的风景线，湖边有可供人休息的地方，水中游鱼儿在游玩，又增添了另一道别有风味的画面。湖中种植有荷叶荷花以及芦苇，在河边不同的地方具有各自的特色，夏天湖中盛开的荷花、秋天萧瑟的景象、冬天的荒凉以及春天的蛙声和绿色生命的呈现，使得整个校园生态环境不是那么的死寂，湖边的曲折小道与其景色的相互搭配给人以别样的环境，使其有另一种心情。当人走在湖边小道的同时，会有另一种感觉，可以减轻学习的压力。图书馆作为一个标志性建筑物，它是校园内人员较为集中的场所，它与其周边景观环境形成了一个功能完善的综合体，不仅仅只注重解决功能问题，图书馆周边环境为学习及学习活动提供了良好的景观条件，特别是它前面的水生态系统的
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大学校园环境调查报告——问卷调查示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月
大学校园环境调查报告——问卷调查示 范文本 使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 大学为我们提供了一个锻炼和展示自我的平台，在大 学中我们可以收获到很多东西，作为学生，我们大部分时 间都是在学校中度过的，学校是我们奋战未来体验生活的 小社会。可见学校对于我们是非常重要的。如果能在和谐 校园中快乐的学习和舒适的生活。不仅能给学生带来精神 上的愉悦，还能使学生在学习中更出色的展现自我。因此 我们必须要有一个良好的校园环境。 调查目的： 在学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重 要的。学校为了营造出一个良好的学习环境，必须重视对 校园环境的文化建设。校园环境文化建设，在学校发展中
显得尤其重要。根据老师的要求我们要对校园进行了一次细心的调查，找出不足之处，提出改进方法，有利于我校环保问题的解决。 调查方式：问卷调查 调查情况： 针对我们调查的内容，发现了校园里隐藏有好多的客观问题，这些问题不仅影响了我们的学习，也对同学们的身体产生了影响，具体情况如下： 校园占地93公顷，教学区占地62公顷，建筑面积32万平方米。校园以欧式建筑为主体，中西合壁，学习区与生活区均以院系为单位组团构建，不仅方便了学生的学习与生活，而且使其能够享受到具有建筑类院校专业特色的校园文化的沐浴与熏陶，培养了学生的专业与文化素养。 但学院远离市区，校园方向感不明确，缺少指示牌。 我的调查所在年级大二基本占80%，大部分都是男
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二、校园环境文化对学生有影响作用 校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面：学生的心理咨询平衡;学生的价值观念和行为习惯;学生的智力发展;学生学习的内容和方式。 三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义 近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求，学校都进行以学校内部综合改革，并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为我们已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长。学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用： 1、重视对校园环境文化建设是学校发展的需要。 前些年来，特别是90年代以来，校园环境文化建设中出现了令人担忧，必须须引起高度重视的严竣问题。 2、营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地。 校园环境文化，它具有特殊而多样化的育人功能。如果说教师和学生是教育教学活动的主角，那么学校校园环境文化好比是他们活动的舞台，缺少这个舞台，师生的活动就失去了依托，并将直接影响教育教学活动的进程和效果。校园环境文化在学校思想教育中表现出以下几种功能：1凝聚功能。学校环境文化建设的核心是树立群体的共同价值观，通过它的影响力在青年学生中形成一种无形的向心力和凝聚力，把青年学生行为系于一个共同的理想信念和价值追求之上，从而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的审美情趣和文化品格。2激励功
生态系统的结构练习题答案
5.1 生态系统的结构练习题 1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 ( ) A ．种群中的个体是生物进化的基本单位 B ．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C ．马尾松林中所有树木构成了生物群落 D ．生态系统的营养结构是食物链和食物网 2.下列有关生态系统物质循环的叙述中, 正确的是 A. 物质循环发生在种群和无机环境之间 B. 物质循环与能量流动是两个相对独立的过程 C. 碳元素在生态系统内循环的主要形式是CO 2和碳水化合物 D. 生物圈在物质和能量上是一个自给自足的系统 3.碳在生物群落与无机环境之间的循环是通过何种方式实现 A ．光合作用 B ．呼吸作用和光合作用 C ．呼吸作用 D ．蒸腾作用和呼吸作用 4.下图为某草原生态系统的食物网，请据图判断下列说法正确的是 A ．属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰 B ．猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共四个营养级 C ．蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系 D ．如果昆虫突然减少，短期内食草鸟数目将不发生变化5.一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系 如下图所示。下列选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是（选项方框面积表示能量的多少）（ C ） 6．a 、b 、c 表示在某生态系统中三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是 ( ) A ．a 肯定是生产者，b 肯定是初级消费者 B ．a→b→c 构成一条食物链 C ．a 与b 、b 与c 为捕食关系 D ．a 与c 为竞争关系 7．下列四项中的圆分别表示：a —生产者、b —分解者、c —原核生物、d —蓝藻、e —腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是 ( A ) 8.在1957年，美国的生态学家H. T. Odum 对佛里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中的①②③④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。GP 表示生物同化作用固定的能量，R 表示生物呼吸消耗的能量，NP 表示生物体贮存着的能量（NP=GP —R ），下列叙述中正确的是 A ．生态系统能量流动的渠道可能是②→④→①→③→⑤ B ．能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为5.5% C ．若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多 D ．④营养级GP 的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中 9.2008年夏，四川某地区福寿螺再现稻田。由于福寿螺属于外来物种，并能通过各种渠道蔓延扩散，它们啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，其生存环境的营养结构如图。以下相关叙述错误的是 ( ) A ．福寿螺属于第二营养级，它急剧增多的原因之一是缺乏天敌 B ．外来入侵物种会破坏当地生态系统的生物多样性 C ．图中共有4条食物链，占2个营养级的生物只有蛇和青蛙 D ．图中若每只幼螺从5克长到150克，则至少要消耗水稻725克 解析：福寿螺以水稻为食，属植食性动物，是第二营养级生物；根据图中的食物网可知， 福寿螺急剧增多的原因是食物(水稻)充足，或没有天敌或空间条件充裕等。根据能量传递 效率，至少要消耗水稻(150－5)÷20%＝725(克)。图中共有4条食物链，占2个营养级的 生物是蛇(第三、第四营养级)。
幼儿园蚂蚁类科学教案
蚂蚁（大班系列活动） 活动1 你认识蚂蚁吗 活动目标 1.回顾对蚂蚁的原有认识 2.能用语言和绘画表征对蚂蚁的认识 3.通过讨论明确本班幼儿将要研究的问题及初步设想 活动准备 1.在教师的前半部分幼儿围坐在教师的周围 2.教师的后半部分摆放桌子，桌上放A4图画纸（每人一张），记录笔每人一支， 方形的大白纸一张，蚂蚁的图片一张。 活动过程 1.导入：出示蚂蚁的图片。 师：今天老师要和小朋友们认识一位新朋友，是谁呀 2.引导幼儿自由观察图片初步认识蚂蚁的外部形态。 师：小朋友们想不想知道这位新朋友长什么样啊你们去仔细的看一看。 3.引导幼儿通过对蚂蚁的初步认识画出蚂蚁的样子。 师：现在小朋友都知道它的样子了，那你们能试一试将它的样子画下来吗 4.引导幼儿与教师，同伴自由讨论对蚂蚁的困惑与猜测，并记录下来。 师：小朋友们对蚂蚁是不是还有许多感到好奇的地方和好玩的猜想呢让我们一起讨论吧！ 5.活动延伸：将蚂蚁的图片放在美术区，提供幼儿美术创作的素材。
师：今天小朋友的表现都太棒了，老师把这张图片放在美术区，小朋友们在玩区角的时候可以去画一画。 活动2 哪里有蚂蚁 活动目标 1.猜想并验证蚂蚁喜欢的活动环境 2.能细致搜索、发现蚂蚁的行踪并用简单的图形记录下来 3.归纳整理调查结果，指导哪些地方是蚂蚁喜欢的活动场所 活动准备 1.教师事先已经对蚂蚁的行踪做过勘察 2.黑板一块，记录表，水笔和书写板夹每个幼儿一套（幼儿事先熟悉书写板的 使用方法和常规） 3.蚂蚁的活动视频 记录表
活动过程 1.导入：播放蚂蚁活动时的视频。 师：小朋友们想不想知道我们可爱的蚂蚁朋友的家在哪里啊 2.引导幼儿猜测蚂蚁的生活环境，请个别幼儿大胆，清楚的表达。 师：观看完了视频后，小朋友们知道蚂蚁的家在哪儿了吗 3.引导幼儿自由讨论蚂蚁的生活环境并请幼儿大胆，清楚的表达。（教师及时鼓励肯定幼儿) 师：那我们每个人都知道小蚂蚁的一个家，大家交流交流看看小蚂蚁到底有几个家啊 4.引导幼儿将蚂蚁的生活环境用符号或者图案表示记录下来。 师：小朋友们想到了那么多蚂蚁生活的地方，那么你们能不能用图案或者符号把它们都记录下来啊 5.活动延伸：可以让小朋友们回家后和爸爸妈妈们一起去捉蚂蚁，然后带到园里，与小伙伴分享。（有利于激发幼儿探索大自然的兴趣）并且让幼儿亲自照顾喂养自己的蚂蚁（有利于培养幼儿的爱心，责任心以及耐心），还可以通过这个机会让幼儿努力做好力所能及的事，增强幼儿的自信心。 活动3 观察蚂蚁 活动目标 1.了解蚂蚁身体的基本特征 2.能利用放大镜细致、全面地观察蚂蚁并表达自己的发现 3.对观察蚂蚁的活动感兴趣 活动准备
校园生态系统
校园生态系统文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
城市环境与生态学
校园生态景观建设的重要性 大学作为知识和文明的传播者，校园环境是师生赖以生存的和发展的基础，校园环境的规划与建设应树立协调、可持续发展的观念，特别是校园生态环境的建设。使校园的人工环境和自然环境相和谐，实现校园的生态平衡，维持校园的可持续发展，营造满足教学、科研和师生要求的校园生态环境的认识，作为主要服务师生的大学校园生态景观，潜移默化的影响学生的心灵，塑造学生的个性，理想大学的校园环境，不仅要求布局合理的景观更重要的是有与之匹配的具有丰富文化内涵的生态景观。将校园文化建设和校园生态景观建设相结合，将水系与生态环境相结合，将校园空间与生态空间相结合，创造出一个美好的校园生态环境，从而提高整个校园景观的文化艺术品位。 我校占地940亩，建筑面积万平方米，校园景观优雅，19000平方米的图书馆临湖面建，28000平方米的建筑与艺术系教学楼和实验楼，学校分为第一教学楼和第二教学楼，第一教学楼建在东边，而第二教学楼则在西边，图书馆则在第二教学楼旁边。自图书馆建成以来，图书馆已经成为了校园内的标志性建筑物，图书馆前面的广场一季挨着广场建成的校园湖畔构成了校园的生态环境系统。一个具有良好环境景观的校园是校园精神文明的重要组成。校园的环境景观除了其物质功用外，还有为教职员工提供休闲、娱乐、学习、交往空间的作用，而学校图书馆所拥有的传播知识、培养人才的功能更是校园文明建设的重要方面。因此，我们可将校园景观上升到校园精神文明高度。图书馆周边绿化改造后的景观，作为校园景观的一部分，作用也是犹为重要。
实验3-4 大学校园生态系统调查
实验三、四大学校园生态系统调查 注意：一组可以只交一份报告 组号： 组长：（学号：） 组员：（学号：），（学号：），（学号：），（学号：），（学号：），（学号：）成员分工： 1） 2） 3） 4） 5） 6）
一、实验原理 校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过对校园生态系统的各要组成要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 二、仪器和用具 校园总体规划图，工程测量尺，计算器、实地采集调查记录本等。 三、实验内容和方法 （一）调查内容 定调查提纲，按城市校园生态系统的组成列出如下调查提纲。 1.校园基本概况及自然要素：绿地（以绿地率统计标准），生活区（学生宿舍区+教工宿舍区），教学办公区，运动区（操场，体育馆等），湿地（湖面表面），其他（诸如道路、停车区等）。 (二）调查方法 1.本实验的完成需要学生分组进行，每6人一组，完成分项的实验调查，做出分项实验的分析结果，然后全班集体讨论完成总实验的分析和结果。 2.按上述的内容设计问题，包括校园概况（占地面积、校区组成）和各组成部分或主要组成成分。主要调查系统是否完善和运行良好。采用实况调查的方法调查校园内各自然要素的实际情况，实地调查校园的绿地面积、绿化植物数量种类多少，分析自然系统在保证校园整体生态系统中所承载的功能。
3.参考调查表 附：区域地图，测量值，不同功能区的标识这一部分非常重要
五、结果统计与分析 1.你所测量的区域的绿化效果如何？认为主要原因是？（参考：全校区绿地率约为38%，共有乔木植物7840株，平均丰度为13600 ind/km2） 2.校园自然生态要素对校园生态系统的贡献作用有多大，表现在哪里？ 六、结论与建议 对校园自然生态系统建设的评价与建议
校园环境建设调查报告
校园环境建设调查报告 众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的能。校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。 校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面：学生的心理平衡;学生的价值观念和行为习惯;学生的智力发展;学生学习的内容和方式，调查报告《关于校园环境建设的调查报告》。 近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设
有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求，学校都进行以学校内部综合改革，并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为我们已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长。学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用： 前些年来，特别是90年代以来，校园环境文化建设中出现了令人担忧，必须须引起高度重视的严竣问题。 校园环境文化，它具有特殊而多样化的育人功能。如果说教师和学生是教育教学活动的主角，那么学校校园环境文化好比是他们活动的舞台，缺少这个舞台，师生的活动就失去了依托，并将直接影响教育教学活动的进程和效果。校园环境文化在学校思想教育中表现出以下几种功能：1凝聚功能。学校环境文化建设的核心是树立群体的共同价值观，通过它的影响力在青年学生中形成一种无形的向心力和凝聚力，把青年学生行为系于一个共同的理想信念和价值追求之上，从而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的审美情趣和文化品格。2激励功能。不同的校园环境文化会将教育教学活动导向不同的境界和水平，产生不同的育人效果。良好的校园环境文化，必然会出现“勤奋好学、积极向上”的校风，深刻地影响着师生的内心节办，激发着师生的工作和
大学校园生态系统调查报告
大学校园生态系统调查报告 目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 调查内容： 1、校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构 2．校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成 3．教学服务要素： 4．自然要素：校园绿化面积、植物种类、水系、大气质量、水体质量、噪声质量情况。工作分配：（组长），主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作； 组员1：主要负责调查上述的1、2项内容； 组员2：主要负责社会要素与自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查； 组员3：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。 摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。主要包括两方面的内容：（1）城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；（2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。 以下为我们调查结果： 校区组成及占地面积： 占地面积1160亩，建筑面积35万㎡。 分为四个校区：康复前街校区，幸福路校区，铁英街校区，永安街校区龙子湖校区 现有人口： 全校现有普通全日制高职在校生17199人 教职工组成：
表 1 ×××学院教职工队伍的情况表 教职工人 职称情况学历情况 学校名称 学生组成： 表2 ×××各学院学生组成的情况表 教学与实验条件组成： 教学仪器设备总值为7900多万元。各类图书藏量120万余册，计算机3206台，其中学生教学用计算机3076台。各类金属切削机床240多台，数控车床、铣床、加工中心和数控电火花机床等50多台。各种型号的实训小轿车、面包车和客车40多辆，有400亩园林花卉和占地100多亩的驾校实训基地。有机电实训中心和汽车维修实训中心两个国家级实训基地，建成了与之配套的生产型车间，形成了前校后厂的格局，提供真实生产性的实训实习条件。另外还有餐旅实训中心、环艺实训中心、信息工程实训中心、工商管理实训中心、音乐分院实训中心和学院计算机中心等6个实训中心，各类实验实训室146个，同时学院还与德国工商协会、海尔集团、许继集团、郑州宇通客车股份有限公司、浙江开元旅业集团和广东三正集团等134家企业，联合建立了长期稳定的校外实习基地。 社会要素方面 其中垃圾处理方面内容是：广大有4个垃圾收集点，分别在梅苑旁、商业城、文西、理南。垃圾的主要来源是饭堂、生活区、教学区。初始垃圾一般不处理，各个点的桶数为：梅
生态环境调查报告模板范本
生态环境调查报告模板范本 保护环境是我们共同的责任，下面小编整理了生态环境调查报告模板范本，欢迎阅读! 生态环境调查报告模板范本一 一、调查方法：观察记录，抽样调查。 二、调查对象：生活的周边环境。 三、存在的环境问题： (1)家在农村，在这里，人们都为了省钱，烧饭用草和麦秸杆，烧这些时，向天空望去，全是黑烟，灰蒙蒙的，有
时，烧的塑料还有很强的刺激性气味。 (2)有的人上街买菜，不带篮子或包，用完的塑料袋乱丢乱扔，堆的向山一样。 (3)周边的小河原本十分干净的，但由于工业的发展许多工厂建在这里。它们这有害气体和污水乱放乱排入河中，使水体严重污染。河中的鱼虾也全部死掉，使周边居民生活环境受到了严重阻碍，周边的庄稼也病秧秧的，一点也不旺盛。 (4)社会的进步工业的发展这很好，使交通也发展起来，同时，那些汽车排放大量二氧化碳，制造出很大分贝的噪音，严重影响了人们的生活。 (5)有些人还很不闻名在墙上乱涂乱画，影响我市市容。
四、问题的原因 (1)人们的环保意识不强，只知发展不知环保，提倡先污染后治理的方针。 (2)环保部门的工作没有做完善。 (3)司机没有认识到噪音污染的污害性。 五、建立 (1)宣传环保的重要性，加强公民意识，素质，坚持预防为主，防治结合方针。 (2)向工厂的有关人员反映将污水先净化再排放或净化再循环利用。
(3)向环保部门反映对车辆的喇叭的分贝进行限制规定，制定有关法律。 六、反思，结论 只有先保持环境，才可能走可持续发展道路，目前我国环境污染严重，形势相当严峻，我们必须认识到保护好环境是发展工业的前提，保护好环境也就是保护好我们赖以生存的地球，所以环保要从我做起，从小事做起。、 生态环境调查报告模板范本二 生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。党和政府把环境保护作为一项基本国策。伴随着“基本国策”、伴随着新的世纪正迈着希望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居
最新校园环境调查报告范文4篇
最新校园环境调查报告范文4篇 调查目的： 校学生会希望通过此次调查，汇总学生们所知的校园环境问题，进而提出一定的建议以及解决措施，通过共同努力解决问题，使校园环境更加美好。同时，使三创一办，校园文明行动能够有可靠的依据，活动更具有针对性，更能得到广大学生的支持。 调查方法： 此次调查以南北校区的学生为总体，按配额抽样的方法，从每栋宿舍中随机抽样出学生为元素，组成此次调查的样本。南校区调查的宿舍楼1号、2号、3号、4号，北校区为1号、2号、3号、4号、5号、7号、10号、11号、12号宿舍楼。调查对象均为调查时所在寝室的学生。共发放了600份调查问卷，收回有效问卷为550份，问卷有效率为91.67%。 调查结果分析： 一、关于校园 校园是学校环境的灵魂，也是代表了一个学校的整体面貌。优美安静的校园能让同学们更好地感受到校园学习的氛围。但仍存在一些问题，问题如下： 1壁报栏的管理不够规范，常常被贴得面目全非有些手抄报掉了也没及时粘好。 2休闲木椅版的满校园跑。 二、关于教室 教室是同学们学习的最主要场所，同样，安静、卫生的教室环境可以让同学安心学习，心情舒畅，提高学习效率，反之，乱糟糟的教室只能让同学远离而不想学习。可见教室的卫生是极其重要的，也是同学们比较关心的问题，但在这次调查中，我们仍发现了教室卫生存在着很多问题： 1)随地乱仍纸屑、瓜子皮等现象严重，不能及时打扫卫生。 2)桌洞内有较多的杂物，很多同学吃完东西之后便随手往桌洞内一塞，而不丢进垃圾筒，因此桌洞内随处可见营养餐、口香糖、卫生纸、零食袋等废弃物一大堆，俨然成了废弃日用百货 3)课桌文化盛行。文化分好的和坏的，看来课桌文化只能属于第二种了，
吉首大学张家界校区校园生态系统调查报告
吉首大学张家界校区 校园生态系统调查报告（第一教学楼） 一、实践目的： 校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 二、仪器和用具： 调查问卷表、采访记录本、实地采集调查记录本等。 三、调查内容： 吉首大学张家界校区第一教学楼占地面积，绿化面积，绿化率，绿化树种，教室总数，校区内教师学生对校区自然因素及硬件设施满意程度等。 四、调查方法： 本实践由5人一组完成，需要完成分项的实验调查，做出分项实验的
分析结果，然后进行统一总结。 五、人员组成以及工作分配： 本组成员共5人，均为吉首大学城乡资源与规划学院园林系2012级园林专业学生，分别为黄超、朱栎燃、卢康、吴昱欣、吴煜，并推选黄超同学为本组组长。 1、黄超：主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，并且组织小组成员进行实地调查及自然要素的实况调查。 2、朱栎燃：主要负责做总结工作以及配合其他组员共同工作。 3、卢康：主要负责社会要素的调查，包括实况调查。 4、吴昱欣：主要负责自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查。 5、吴煜：负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。 六、调查结果 1、校区第一教学楼组成及占地面积、基本设施： 吉首大学张家界校区为吉首大学下辖于张家界的唯一校区，前身为武陵师专，第一教学楼于1988年9月建成，建筑面积为11015平方米，占地面积为11.5亩，共有六层，53间教室，其中美术学院专用教室有24间，城乡资源与规划学院专用教室1间（虚拟现实实验室，为多媒体教室），普通教室有22间，有多媒体设备的教室有7间。
大学校园生态系统调查
大学校园生态系统调查 一、调研时间： 调研人员： 指导老师： 三、调研地点：华北水利水电学院 四、调研目的： 校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过对校园生态系统的各要组成要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 五、调研方法： 1、针对学校的校园概况（占地面积、校区组成、现有人口、管理机构）和各组成部分或主要组成成分，采用实况调查和问卷的方法调查校园内各社会要素的实际情况，分析这些要素在校园生态系统中作用和地位。 2、对校园自然要素主要采取实地调查和问卷调查相结合，实地调查校园的绿地面积、绿化植物种类多少；问卷定性调查绿化水平、空气质量、水体质量、噪声环境质量等，分析自然系统在保证校园整体生态系统中所承载的功能。 六、调研内容: （一）校园基本概况 华北水利水电学院坐落在中华民族的母亲河——黄河之滨的郑州市，是水利部与河南省共建、以河南省管理为主的高校，是河南省重点支持建设的骨干高校之一。学校是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校，是博士学位授予权单位立项建设高校。目前学校已发展成为一所以水利电力为特色，工科为主干，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学。学校有花园校区和龙子湖校区两个校区，占地2330亩，全日制在校本科生在2万余人，1500名教职员工。 （二）校园教学与科研组成要素：教师组成、学生组成、教学与实验条件组成。 水利学院拥有水利水电工程、农业水利工程、工程管理、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程专业五个本科专业，每个专业都有一个以上省级重点学科或院级重点学科所支撑，每个专业都有一个硕士点为依托，教学条件和实验条件完备。学院设有水利实验中心和水力学实验室，其中水力学实验室为专业基础实验室，水利实验中心下设水利馆、农业高效用水节水试验场、水利水电工程实验室（又称水工结构实验室）、农田水利实验室、水文预警与灾害防治实验室、港口航道与海岸工程实验室、工程项目建设仿真与管理实验室，其中水工结构实验室
校园生态系统调研
大学校园生态系统调查 一、概述 城市大学校园既是城市的一个子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。 城市校园生态系统的健康的概念应理解为:学校良好可持续发展，校园生态生态系统结构合理，系统内教学、师生员工的生活与外界环境之间的物质、能量和信息交换形成良性循环、流动和交流；功能高效、物质、能量、信息高效利用；人和自然环境高度和谐，自然、技术、教学等充分融洽；废弃物被严格控制在环境承载力范围内，校园生物的健康和成长不受不良影响等。 二、实验原理 校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过对校园生态系统的各要组成要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 三、仪器和用具 调查问卷表、采访记录本、实地采集调查记录本、测量尺、计算器等。 四、实验内容和方法 （一）调查内容 拟定调查提纲，按城市校园生态系统的组成列出如下调查提纲。 1.生物物理环境调查：包括占地面积、校区组成、地质环境、地形地貌、水文、气候、 土壤、噪声质量及自然灾害调查等。 2.生态系统特征调查：包括物种、种群、群落、生态系统调查。 3. 社会产业调查：包括现有人口、管理机构、校园教学与科研组成要素（教师组成、学生组成、教学与实验条件组成）、教学服务要素（图书馆、医院、餐饮业、文娱设施、行政管理楼、学生宿舍、教工居住区、物业管理、治安管理、垃圾处理、资源消耗、校办工矿企业、邮电通讯、银行、工商贸易、交通运输、供热（气）站等）。、 （二）调查方法 1.本实验的完成需要学生分组进行，每6～8人一组，完成分项的实验调查，做出分项实验的分析结果，然后全班集体讨论完成总实验的分析和结果。 2.按上述的内容设计问题，包括校园概况（占地面积、校区组成、现有人口、管理机构）和各组成部分或主要组成成分。问题要简洁明了，主要调查系统是否完善和运行良好。采用实况调查、资料查阅和问卷的方法调查校园内各社会要素的实际情况，分析这些要素在校园生态系统中作用和地位。对校园自然要素主要采取实地调查和问卷调查相结合，实地调查校园的绿地面积、绿化植物种类多少；问卷定性调查绿化水平、空气质量、水体质量、噪声环境质量等，分析自然系统在保证校园整体生态系统中所承载的功能。 3.参考调查表
水环境生态调查评价
校园生态系统中重要组成部分是水环境，而校园景观湖是校园生态建设中的绿色建设基地，具有减弱热岛效应、景观多样性组成、物种多样性保护、提供亲近自然的场所和自然教育标本等重要意义。这里对校园两人工个湖进行简单的分析与评价。青蓝湖、显微湖位于校园西南侧，相隔不远，是学生休闲放松的一片静谧之地。调查评价如下表： 经小组调查与评价，我们认为两个湖泊从生态存在以下问题，针对问题我们也提出了一些看法： （1）青蓝湖中心亭的通道由于饲养原因，被拦住了，湖边设施本来就不多，没能发挥出人水和谐的水环境生态效益，只是一个摆设。 （2）水体周围建了人性化的设施，有游憩的秋千，及座椅。但树木及灌丛数量面积仍然很少，可能与学校面积小有关。 （3）没有专门人员维护管理：只有针对野生动物的管理员，水的更换周期长，主要也是因为水体自净能力差，没有天然生物链进行物质的循环流动。底泥的疏通没有按期，如果底泥污染程度严重，那么很难通过换水改善水体质量。废弃物的打捞工作也要定期进行避免水质恶化。 （4）由于野生动物的饲养，湖水流动更新速度慢，底泥的积累。使水体透明度很弱，一些水生生物难以生长。一些游客和路人还会投放些食物，应严格禁止此举，事物的腐烂会加重水质恶化。所以，水生动物要根据具体情况适当追放或捞出。 （5）水流动性差，溶氧量低，污染物易聚集。增加水泵以增加水体富氧量。 （6）水源直接用自来水是一种资源的浪费。建议建立雨水收集处理机制，将雨水作为补给水源。
附上：一些材料，毛毛你看看 ◆生态型校园应具备以下的特点： ◆校园规划布局合理，功能分区明确; ◆校园道路系统完善，便捷，步行空间与非步行空间关系处理得当； ◆建筑物尽量选用新型环保、节能无公害材料； ◆校园内部绿化自成网络系统，具备自我调节、发展、循环的功能； ◆绿化植物丰富多彩，力求做到四季有花，四季常青，达到以点带面的绿化效果。同时多采用对人体有益的植物，创造一个良好的校园环境。 ◆生活服务娱乐设施齐全，方便师生购物与休闲； ◆整个校园具备良好的采光通风条件; ◆校园采取先进技术和严格、科学的管理方法，对校园内的空气、噪声污染、垃圾处理、污水排放等进行监控，污水、垃圾等有害物质的收集与处理符合国标。使校园内形成一个清洁、优美、生态良性循环的学习、生活环境。
调查报告 大学校园环境调查报告
大学校园环境调查报告 校园环境对于考生选择学校是一个重要因素，下面，为大家整理了一篇校园环境调查报告，以供参考! 校园环境调查报告 我们已经进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。作为现代社会文明的重要组成部分;学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。为营造学校良好的学习环境，必须重视对校园环境文化的建设，校园环境文化建设，在学校发展中越来显示其独特的一席之地。 对现化中学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设，是一个教育不可忽略的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。 一、校园环境文化是一个校园生态系统 众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学
的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的能。校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。 二、校园环境文化对学生有影响作用 校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面：学生的心理平衡;学生的价值观念和行为习惯;学生的智力发展;学生学习的内容和方式。 三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义 近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。
一大学校园生态系统调查
实验一大学校园生态系统调查 一、概述 城市大学校园既是城市的一个子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。主要包括两方面的内容:(1)城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系要符合现阶段校园发展目标；(2)各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。 城市校园生态系统的健康的概念应理解为:学校良好可持续发展，校园生态生态系统结构合理，系统内教学、师生员工的生活与外界环境之间的物质、能量和信息交换形成良性循环、流动和交流；功能高效、物质、能量、信息高效利用；人和自然环境高度和谐，自然、技术、教学等充分融洽；废弃物被严格控制在环境承载力范围内，校园生物的健康和成长不受不良影响等。 二、实验原理 校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过对校园生态系统的各要组成要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。 三、仪器和用具 调查问卷表、采访记录本、实地采集调查记录本等。 四、实验内容和方法 （一）调查内容 拟定调查提纲，按城市校园生态系统的组成列出如下调查提纲。 1.校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构。 2.校园教学与科研组成要素：教师组成、学生组成、教学与实验条件组成。 3.教学服务要素：校园人口、教育系统（中学、小学、幼儿园）、校园教育网点（教学实验楼）、图书馆、医院、餐饮业、文娱设施、行政管理楼、学生宿舍、教工居住区、物业管理、治安管理、垃圾处理、资源消耗、校办工矿企业、邮电通讯、银行、工商贸易、交通运输、供热（气）站。 4.自然要素：校园绿化面积、植物种类、河道（水系）、花园绿角、大气质量、水体质量、噪声质量情况。 （二）调查方法 1.本实验的完成需要学生分组进行，每4～6人一组，完成分项的实验调查，做出分项实验的分析结果，然后全班集体讨论完成总实验的分析和结果。 2.按上述的内容设计问题，包括校园概况（占地面积、校区组成、现有人口、管理机构）和各组成部分或主要组成成分。问题要简洁明了，主要调查系统是否完善和运行良好。采用实况调查和问卷的方法调查校园内各社会要素的实际情况，分析这些要素在校园生态系统中作用和地位。对校园自然要素主要采取实地调查和问卷调查相结合，实地调查校园的绿地面
校园白色污染调查报告
校园白色污染调查报告 白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品非常的难以分解，所以被遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严重危害。令人遗憾的是，广大中学生对白色污染知之甚少，环保意识淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣洁的校园受到白色污染的侵蚀。以下是小编收集的关于《校园白色污染调查报告》的文章，欢迎阅读了解! 调查方式:实地调查和网络搜索 我们已经进入二十一世纪，无疑给现代社会文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了我们的一种共识。作为现代社会文明的重要组成部分;学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。为营造学校良好的学习环境，必须重视对校园环境文化的建设，校园环境文化建设，在学校发展中越来显示其独特的一席之地。 对现化中学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设，是一个教育不可忽略的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。 校园环境文化是一个校园生态系统
众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的能。校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。 校园环境文化对学生有影响作用 校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面：学生的心理平衡;学生的价值观念和行为习惯;学生的智力发展;学生学习的内容和方式。 重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义 近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求，学校都