高中地理第五章植被与土壤第二节土壤教学案新人教版必修第一册

第二节土壤

一、观察土壤

1．土壤的概念和组成

02疏松表层。

(1)概念：陆地表层具有一定□01肥力，能够生长植物的□

(2)组成：矿物质、□03有机质、水分和空气。

2．观察内容

1．判断正误。

(1)土壤颗粒由大到小依次是砂砾、石砾、黏粒和粉粒。(×)

(2)能够生长植物的地表都有土壤。(×)

2．土壤的物质组成不包括( )

A．矿物质B．有机质

C．水分D．土层

答案 D

解析土壤由矿物质、有机质、水分和空气组成，土壤剖面构造是由土层构成的。

3．哪些地方易找到土壤剖面？

提示土壤剖面通常由人工挖掘才能出现，修路、开矿或兴修水利设施时易使土壤剖面显露。

二、土壤的主要形成因素

1．判断正误。

(1)土壤矿物养分主要来自于岩石。(×)

(2)岩石风化速度主要取决于气候。(√)

2．下列地区中，土壤肥力最高的是( )

A．湿热地区B．冷湿地区

C．干热地区D．干冷地区

答案 B

解析冷湿地区有机质积累多。

3．我国东南丘陵土壤贫瘠，主要原因是什么？

提示东南丘陵地区气候湿热，土壤化学风化作用和淋溶作用强，有机质分解快。

三、土壤的功能和养护

01生物圈相互紧密接触的过渡地带，是联系1．地位：土壤处于岩石圈、水圈、大气圈和□

02关键环节。

有机界和无机界的□

2．作用

(1)为□03植物生长提供了扎根立足的条件，促使□04地理环境以至地球面貌发生了根本的改

变。

(2)土壤具有重要的□05蓄水、保水功能。

(3)种植农作物是以□06土壤为物质基础。

3．土壤的养护

07合理利用和保护土壤资源。

(1)□

(2)对土壤进行□08改良或改造。

1．判断正误。

(1)种植农作物只能选择肥沃土壤。(×)

(2)土壤是植物生存的营养来源。(√)

2．农作物可以抵抗适度的旱情，得益于土壤( )

A．提供营养物质B．蓄水、保水功能

C．改造地理环境D．使农作物扎根立足

答案 B

解析土壤的蓄水、保水功能可使农作物抵抗适度的旱情。

3．我国江南红壤土壤贫瘠，土质黏重，酸性强，如何利用和改造？

提示增施有机肥，掺入沙子，施用石灰，种植耐酸作物等。

任务探究观察土壤

土壤是由固相、液相和气相三相物质组成的，土壤容重是指田间自然状态下，单位体积

土壤烘干后的重量。土壤容重与土壤质地、压实状况、土壤颗粒密度、土壤有机质含量及各

种土壤管理措施有关。有机质含量高、疏松多孔的土壤容重小，土壤发育良好。右图为土壤

三相物质比例示意图。

据此探究下列问题：

(1)指出土壤中固相、液相和气相的含义。

(2)指出影响土壤容重的因素。 (3)观察土壤时，主要观察哪些要素？ (4)说明土壤剖面的组成。

[成果展示] (1)固相：有机质，矿物质。液相：水分。气相：空气。 (2)有机质含量，土壤孔隙，矿物质等。 (3)土壤颜色，土壤质地，土壤剖面等。

(4)自然土壤由有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层和母岩层组成。耕作土壤由耕作层、犁底层和自然土层组成。

1．判断土壤的依据：具有□01肥力，生长□02植物，疏松表层。 2．土壤的物质组成

3．观察土壤 (1)土壤颜色 影响因素 对土壤颜色的影响

有机质

有机质含量高的土壤颜色较深。土壤有机质的腐殖质总体上呈黑色，腐殖质含量越高，对土壤颗粒的染色越重，如黑土颜色的形成与其有机质含量高有关

土壤矿物

如四川盆地的紫色土，南方的红壤颜色的形成主要与土壤矿物颜色有关颜色

土壤湿度土壤干时颜色往往较浅，而湿润时往往颜色较深

土壤结构

同一种土壤处在团聚状态和研碎成粉末状态时，其颜色是不同的体状况

(3)土壤剖面构造

①自然土壤

②耕作土壤

某研究性学习小组把甲、乙、丙、丁四份质地不同的土壤堆成形状大小相同的圆锥体，在其中三个土堆上覆盖一层相同的草皮。通过模拟实验观测相同降水强度下土壤质地、植被覆盖与水土流失量的关联性。读实验相关数据表，回答(1)～(3)题。

甲乙丙丁

土壤质地

(%) 砂粒40 45 78 14 粉粒25 25 14 19 黏粒35 30 8 67

水土流失量(g/m2) 47.3 201.2 15.7 76.9

(1)甲土壤属于( )

A．砂土B．壤土

C．黏土D．粉土

(2)丁土壤属于( )

A．砂土B．壤土

C．黏土D．粉土

(3)实验结果表明，在相同植被覆盖条件下，水土流失最严重的土壤质地( )

A．砂粒与黏粒比重接近

B．黏粒比重小，砂粒比重大

C．粉粒与黏粒比重接近

D．砂粒比重小，黏粒比重大

科学思维

土壤特性的分析思路

第(1)题，读表可知，甲土壤的三类粒径的百分比较为接近，为壤土。第(2)题，丁土壤中，黏粒比例最大，为黏土。第(3)题，据题中“在其中三个土堆上覆盖一层相同的草皮”和实验结果可知，水土流失最严重的乙土壤没有覆盖草皮，即相同植被覆盖条件下的有甲、丙、丁，其中丁地水土流失最严重，据表得出，其砂粒比重小，黏粒比重大。

[答案] (1)B (2)C (3)D

提升运用能力

岩土给水度是指岩土在重力作用下能自由排出的水的体积占岩土总体积(包括所含水)的百分比，岩土持水度是指岩土中经重力排水后所含水的体积占岩土总体积(包括所含水)的百分比，读孔隙度、给水度、持水度的关系图，回答1～3题。

1．孔隙度、给水度、持水度三者关系为( )

A．前者大于后两者之和B．前者等于后两者之和

C．前者小于后两者之和D．三者没有直接关系

答案 B

解析岩土的空隙度指岩土的空隙体积与岩土体积的比值，岩土空隙中的水体积在水源充足的情况下等于空隙体积，这些水在重力作用下可以流出一部分，但会在岩土中保留一部分，分别为土壤给水和土壤持水。因此，孔隙度等于给水度与持水度之和，故B项正确。

2．从图中可以得出( )

A．岩土颗粒越大，孔隙度越大

B．岩土颗粒越大，给水度越大

C．岩土颗粒越大，给水度越小

D．岩土颗粒越大，持水度越小

答案 D

解析由图可知，岩土颗粒越小，孔隙度越大；岩土给水度随岩土颗粒增大呈先增大后减小趋势；岩土颗粒越大，持水度越小。

3．降水量和强度以及植被状况相同的情况下，潜水最丰富的土壤类型是( )

A．细砂质土壤B．中砂质土壤

C．粗砂质土壤D．细砾质土壤

答案 C

解析潜水是在重力作用下可以流动的水，给水度越大，潜水越丰富，在粗砂质土壤中，给水度最大，故潜水最丰富。

任务探究土壤的主要形成因素

材料一土壤有机质是指通过微生物作用所形成的腐殖质、动植物残体和微生物体的合称，其中的碳元素即为土壤有机碳。土壤有机碳含量既与进入土壤的生物残体等有机物质多少有关，也与以土壤微生物分解作用为主的有机物质的损失有关。下图为土壤有机碳的影响因素与形成和演变过程示意图。

材料二湿地系统因为处于常年积水或者季节性积水状态，积累了更多的土壤易分解有机碳，使湿地土壤碳对气候变化更加敏感。调查研究表明，位于黑河中游(河西走廊中段)湿地表层土壤有机碳含量约为2.28～29.55 g/kg，较洞庭湖湿地(19.63～50.20 g/kg)和三江平原湿地(96～184 g/kg)表层土壤有机碳含量低。下表为黑河中游的湿地植被类型与土壤有机碳含量表。

(1)描述黑河中游湿地表层土壤有机碳含量的分布特征，并分析原因。

(2)黑河中游湿地大部分属于季节性积水湿地，推断相对积水季节而言，非积水季节该地表层土壤有机碳含量变化特点，并说明推断理由。

(3)洞庭湖湿地和三江平原湿地的表层土有机碳含量明显高于黑河中游湿地，试从气候角度分别指出洞庭湖湿地和三江平原湿地的表层土有机碳含量高的原因。

[成果展示](1)分布特征：高草植被的土壤有机碳含量高于低草植被；土壤有机碳含量随土层深度增加递减。

原因：高草植被生物残体输入多于低草植被；土层越浅，获得的生物残体量就越多，土

壤有机碳在土壤中的含量就越多。

(2)变化特点：减少。

理由：当水位下降到湿地基低(底部)以下时，土壤有机碳中易于分解的部分会被微生物分解，成为碳源，释放CO2，降低土壤有机碳含量；随着水分的减少，生物量会随之减少，导致生物残体和土壤有机碳输入量减少。

(3)与黑河中游湿地相比，洞庭湖湿地处于亚热带季风区，纬度更低，降水更多，气候更为温暖湿润，植物可以终年生长，通过输入更多生物残体来增加土壤有机碳的含量；三江平原湿地属于温带季风气候区，纬度更高，气候温凉湿润，冬季漫长严寒，低温的条件使微生物分解有机碳速度减慢，形成大量积累。

1．土壤的形成过程

2．影响土壤形成的因素

续表

下图为各种成土因素作用示意图。读图，回答(1)～(3)题。

(1)有关气候与土壤关系的说法，正确的是( )

A．在寒冷的气候条件下，土壤中的有机质含量较少

B．在常年温暖湿润的气候条件下，化学分解作用较快

C．在常年温暖湿润的气候条件下，土壤中的有机质含量较多

D．在常年温暖湿润的气候条件下，微生物分解作用较慢

(2)陡峭的山坡上难以发育成深厚土壤的原因是( )

A．地表疏松物质的迁移速度快

B．地表疏松物质的侵蚀速率较慢

C．光热条件差

D．水分条件差

(3)利于土壤有机质积累的是( )

A．气候湿热、草类茂盛的地区

B．气候湿热的热带森林地区

C．气候相对寒冷的草原地区

D．气候相对寒冷的森林地区

科学思维

影响土壤形成因素的分析方法

第(1)题，寒冷气候条件下，土壤的有机质分解较慢，有机质含量较多；温暖湿润的气候条件下，化学分解作用和微生物分解作用都较快，有机质易分解。第(2)题，陡峭的山坡，地表疏松物质易被侵蚀、搬运，难以发育成深厚的土壤。第(3)题，气候湿热淋溶作用强，有机质的分解较快，气候冷湿地区微生物分解缓慢，利于有机质的积累；草类茂盛且根系集中在近地表的土壤中，为土壤表层提供了大量有机质。

[答案] (1)B (2)A (3)C

提升运用能力

富铝土是指土壤形成过程中铁、铝等成分相对富集后的一类土壤的总称。富铝土在我国分布广，主要分布在亚热带和热带地区。富铝土包含多种土壤类型，并具有下图所示的过渡关系。据此完成1～2题。

1．影响富铝土形成的主要自然因素是( )

A．成土母质B．气候

C．生物D．地形

答案 B

解析据材料可知，富铝土主要分布在亚热带和热带地区，在湿热的气候条件下，化学风化作用和淋溶作用强，土壤中多数矿物易分解，使得氧化铝在土壤中残留和聚集，故B项

正确。

2．下列土壤类型中，铁、铝相对含量最高的是( )

A．赤红壤B．砖红壤

C．红壤D．黄壤

答案 B

解析湿热气候促进矿物分解，更易形成富铝土。读图可知，砖红壤所处气候条件最为湿热，故B项正确。

任务探究土壤的功能和养护

2018年7月16日，黑龙江省人民政府发布了《黑龙江省黑土耕地保护三年行动计划(2018～2020年)的通知》(以下简称通知)，通知要求以保障土地资源安全、农业生态安全为目标，把推进农业绿色发展摆在更加突出位置，打好净土保卫战，加强农田生态环境质量建设，改善黑土耕地设施条件、内在质量、生态环境，切实保护好黑土地这一珍贵资源。到2020年，全省农作物秸秆还田面积达到8 000万亩，深松整地面积达到6 000万亩，有机肥施用量达到2 000万吨，黑土耕地保护示范区建设面积1 000万亩，其中落实国家黑土地保护利用试点面积420万亩。示范区通过农艺、农机、工程、生物等综合配套技术措施，有效遏制黑土耕地退化，改善农田生态环境，提高黑土耕地质量。

据此探究下列问题：

(1)东北地区土壤的主要特点是什么？

(2)东北地区土壤利用中存在哪些问题？

(3)如何合理保护和利用东北地区的土壤？

[成果展示](1)黑土分布广泛，有机质含量高，土层深厚，土壤肥沃等。

(2)黑土流失，有机质含量减少，土壤肥力降低等。

(3)发展绿色农业，实施秸秆还田，提高农业生产技术，改善农田生态环境等。

1．土壤在地理环境中的作用

(1)处于岩石圈、大气圈、水圈和□01生物圈相互紧密接触的过渡地带，是地理环境各要素综合作用的产物。

(2)是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所，是联系□02有机界和无机界的中心环节。

(3)为植物生长提供了扎根立足的条件，促进植物的生长，进而促进地球面貌发生根本性改变。

03地表径流，有利于减轻洪涝灾害的影

(4)具有蓄水、保水功能。土壤可储存雨水，减少□

响；土壤水可满足作物生长，有利于减轻旱灾的影响。

2．土壤的利用和保护

(1)不合理的农业耕作，易引起土壤退化，如土壤沙化、盐碱化和□04水土流失等。

(2)合理农业耕作，可使土壤不断改良，保持和提高土壤肥力。

(3)土壤合理利用和保护的实例。

“墒”指土壤的水分状况，受土壤水运动影响，“墒情好”有利于种子发芽和作物生长。土壤在过水后会形成更多通往地表的毛细管，下层土壤水分主要沿毛细管运动到表层。据此完成(1)～(2)题。

(1)《齐民要术》中有“锄不厌数，勿以无草而中缀”，“锄”的核心作用是( )

A．清除杂草B．减少蒸发

C．增加透气性D．提高地温

(2)陇中地区农民在谷子春播浇水后采取压实表土层的方法提高出苗率，原因是( )

A．增多土壤毛细管，促进下层水分向表层运动

B．加快土壤水分蒸发，提高地温

C．增加土壤水分下渗，提高土壤含水量

D．减少大风对土壤的侵蚀

科学思维

土壤养护的分析方法

第(1)题，“锄不厌数，勿以无草而中缀”，主要意思是锄地是不论次数的，没有草也要锄下去。锄地的核心是“松土保墒”。土壤在过水后会形成通往地表的毛细管，还会在缩水过程中开裂；“松土”就是切断毛细管，堵塞裂缝，从而“保墒”，抑制水分沿毛细管上行

至地表蒸发和直接经裂缝蒸发。因此“锄”的核心作用是截断土壤毛细管，减少蒸发。第(2)题，陇中地区地处我国西北地区，气候干旱、降水稀少且蒸发旺盛。农民在谷子春播浇水后压实表土层会形成更多通往地表的毛细管，下层土壤水分主要沿毛细管运动到表层，这样可以大大提高出苗率。

[答案] (1)B (2)A

提升运用能力

某山区为了改造低产的山坡地，先是增施肥料，但农作物增产效果微弱。后将山坡地改造成水平梯田，增产效果显著。据此完成1～2题。

1．增施肥料效果微弱的最主要原因是该地( )

A．土层薄B．降水变率大

C．坡度大D．植被覆盖率低

答案 C

解析根据材料信息“先是增施肥料，但农作物增产效果微弱。后将山坡地改造成水平梯田，增产效果显著”推测，山坡地是增施肥料效果微弱的最主要原因。

2．将山坡地改造成水平梯田，主要是为了( )

A．调节大气温度B．提高土壤肥力

C．增大空气湿度D．增加日照时数

答案 B

解析将山坡地改造成水平梯田，减少地表的水土流失，从而提高土壤肥力。

教材活动巧点拨

[教材第92页活动]

思路点拨 1.土层厚度与风化作用有关。

2．土壤的颜色与成土母质有关。

3．衡量土壤肥力的主要指标是有机质含量。

4．土壤颗粒物大小与沉积速度有关。

成果展示 1.(1)气候，(2)成土母质，(3)气候，(4)地形。

2．(1)南方地区气候湿热，岩石化学风化作用强，土层厚；西北地区气候干燥，化学风化作用弱，土层薄。

(2)岩石风化形成成土母质，成土母质是土壤形成的基础，决定了土壤的性状。

(3)东北地区气候冷湿，有机质积累多，土壤肥沃；南方地区气候湿热，有机质积累少，土壤贫瘠。

(4)山上地形起伏大，流水搬运能力强，沉积物颗粒大；山下地形起伏小，流水搬运能力弱，沉积物颗粒小。

地理实践深探索

方向与建议

1．通过网络查找我国主要土壤类型及分布。

2．调查家乡的土壤特点，分析其成因。

3．调查家乡土壤利用过程中存在的问题及改造措施。

展示与评价

略。

时间：45分钟满分：100分

探究点题号

观察土壤1、4、13(3)

土壤的主要形成因素2、3、5、6、7、8、9、13(1)(2)(4)

土壤的功能和养护10、11、12、14

) 入渗率指水分自地表渗入土壤中的强度，以每小时若干毫米表示。在某种情况下，降雨渗入土壤时的最大入渗率，叫“入渗容量”。读图，完成1～2题。

1．若图中曲线表示干湿状况不同的沙壤土和粘壤土在其他条件相同时的入渗率变化情

况，则下列组合正确的是( )

A．①—湿粘壤土B．②—湿沙壤土

C．③—干沙壤土D．④—干粘壤土

答案 B

解析和粘壤土相比，沙壤土下渗速度快；而相同类型的土壤，干土壤下渗速度较湿土壤快。据此可知，①是干沙壤土、②是湿沙壤土、③是干粘壤土、④是湿粘壤土。

2．关于入渗率和入渗容量的叙述，正确的是( )

A．若其他条件相同，降水时间长，土壤的入渗率大

B．若其他条件相同，降水量大，土壤的入渗率大

C．在降雨量满足时，入渗容量出现在入渗初期

D．在降雨量满足时，入渗容量出现在降雨后期

答案 C

解析土壤蓄水能力有限，若其他条件相同，降水时间越长，图示四类土壤的入渗率下降且趋于平缓，降水量大，土壤的入渗率下降，A、B两项错误；据图可知，在降雨量满足时，图示四类土壤的入渗容量均出现在降雨开始后的入渗初期，C项正确，D项错误。

科考队在大兴安岭考察时，发现当地的原始地貌为山前冲积扇前缘，土壤分为粗颗粒层和细颗粒层两种。土壤类型主要为淋溶黑钙土。但在背风坡海拔200米处(122°33′47″E，45°45′01″N)发现土壤变为栗钙土，并且该处地层的上部偏红，说明氧化铁(三氧化二铁)在该处富集。据此回答3～4题。

3．若土壤温度与铁元素的富集能力成正比，则土壤变为栗钙土的条件应为( )

A．高温多雨B．低温多雨

C．高温少雨D．低温少雨

答案 C

解析读图可知，栗钙土的上层往往富集氧化铁，而铁元素的富集能力与土壤温度呈正相关，说明栗钙土形成的条件为高温状态，又由材料可知栗钙土分布在背风坡，说明该地降水较少，因此土壤变为栗钙土的条件应为高温少雨。

4．当地越靠近冲积扇的前缘方向，土层的变化情况为( )

A．粗颗粒层变厚，细颗粒层变厚

B．粗颗粒层变薄，细颗粒层变厚

C．粗颗粒层变厚，细颗粒层变薄

D．粗颗粒层变薄，细颗粒层变薄

答案 B

解析冲积扇是河流冲积而形成的沉积地貌。由出山口到冲积扇的前缘，流速逐渐减缓，

携带能力逐渐减弱，沉积颗粒逐渐减小，因此越靠近冲积扇的前缘粗颗粒层变薄，细颗粒层变厚。

土壤是反映地理环境整体性的一面“镜子”，不同土壤可以反映出不同的气候、地表物质、地形、水文条件、生物及人类活动情况。据此完成5～6题。

5．下列有关生物与土壤的关系的叙述，正确的是( )

A．生物是土壤矿物养分的最初来源

B．生物作用与土壤肥力的产生关联密切

C．绿色植物促进了耕作土壤的形成

D．树木根系很深，提供土壤表层有机质多

答案 B

解析成土母质是土壤矿物养分的最初来源；生物作用与土壤肥力的产生关联密切；人类长期耕作和培育促进了耕作土壤的形成；树木根系很深，提供土壤表层有机质少。

6．关于地形与土壤的叙述，正确的是( )

A．迎风坡易发育深厚的土壤

B．阳坡土壤淋溶作用比阴坡快

C．阳坡土壤有机质分解比阴坡快

D．迎风坡矿物养分流失比背风坡慢

答案 C

解析在陡峭的山坡上，迎风坡地表疏松物质迁移速度较快，不易发育成深厚的土壤，且土壤矿物养分流失快；阳坡的蒸发量大，水分状况较阴坡差；阳坡接受太阳辐射多于阴坡，温度状况比阴坡好，有机质分解比阴坡快。

我国土壤类型多样，如东北平原的黑土，华北平原的黄土，四川盆地的紫色土，江南丘陵的红壤，长江中下游平原的水稻土。据此完成7～9题。

7．对材料中土壤的特征与成因描述正确的是( )

A．红壤—水稻的大量种植

B．黄土—有机质的大量积累

C．水稻土贫瘠—流水冲刷

D．黑土肥沃—植物的大量生长

答案 D

解析我国南方红壤是自然条件形成的，并不是人类活动种植水稻造成的，A项错误；黄土主要分布在温带地区，受风力和流水搬运、沉积形成，并不是有机质沉积形成的，B项错误；水稻土为人工培育出的肥沃土壤，C项错误；东北地区冬寒夏热，夏季草木茂盛，冬季冷湿，有机质不易分解，积累量大，D项正确。

8．四川盆地紫色土磷、钾含量丰富，下列观点与之密切相关的是( )

A．水分条件对土壤形成有着巨大的影响

B．植物是影响土壤形成的较活跃因素

C．成土母质是土壤矿物成分的最初来源

D．农业科技进步加大化肥农药的使用

答案 C

解析四川盆地的紫色土主要是由紫红色砂岩和页岩这两种极易风化的岩石发育而成，紫色土含有丰富的钙、磷、钾等营养元素，所以这些矿物质是由成土母质风化而成，C项正确。

9．下列土壤中，哪种是经人类长期耕作改造形成的土壤( )

A．红壤B．黄土

C．水稻土D．黑土

答案 C

解析水稻土和黑垆土是人类长期耕作形成的肥沃的土壤。其他都为自然形成的土壤。

下图为我国某地的蔬菜大棚内不同连作年限的土壤有机质含量和酸碱度变化。该农业面向国内外市场，由于高强度的土地利用，大棚内的土壤逐渐退化。据此完成10～12题。

10．连作八年时，大棚内表层土壤退化的主要表现为( )

A．土壤有机质减少B．土壤酸化

C．土壤沙化D．土壤盐碱化

答案 B

解析读图可知，图一纵坐标表示土壤有机质含量、图二纵坐标表示土壤pH值。连作八年时，有机质含量没有明显变化，0～20 cm土层pH值下降明显，表现为土壤酸化，故B项正确。

11．连作十二年时，大棚内表层土壤退化的主要表现为( )

A．土壤有机质减少B．土壤酸化

C．土壤沙化D．土壤盐碱化

答案 A

解析读图可知，连作十二年时，有机质含量明显降低，故A项正确。

12．为减缓大棚内土壤退化速度，可采取的措施是( )

①增施速效肥料②及时深耕土壤③适量掺沙改造④采用滴灌技术

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

答案 A

解析读图可知，连作时间长时，表层0～20 cm土壤pH值下降明显，但20～60 cm土壤pH值变化不大，因此可采取及时深耕土壤来减缓土壤退化。有机质含量降低，应增施速效肥料。

二、综合题(共2小题，共52分)

13．下图是不同气候条件下风化壳深度变化示意图。读图，完成下列问题。(22分)

(1)a、b、c三条曲线，________曲线表示气温，________曲线表示蒸发量，________曲线表示降水量。(6分)

(2)A、D、E、G四个地带中能形成完整土壤剖面的有________(填写字母)地带；即使增加降水也很难形成完整土壤剖面的是________(填写字母)地带。(6分)

(3)一个发育成熟的土壤剖面一般具有________层、腐殖质层、________层、淀积层和________层。(6分)

(4)简要说明F地带能形成深厚风化壳的原因。(4分)

答案(1)b a c (2)E、G A

(3)有机(枯枝落叶) 淋溶母质

(4)气候温暖湿润，风化作用强。

解析第(1)题，图中F处风化壳最深，且表层为砖红壤风化壳，判断该处为高温多雨的

(完整版)高中高考地理知识必考知识点归纳

高中高考地理知识必考知识点归纳1．经度的递变向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。 2．纬度的递变向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。 3．纬线的形状和长度所有纬线都是互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。 4．经线的形状和长度所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。5．南北半球的划分赤道以北为北半球，以南为南半球。 6．东西半球的划分20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E 为西半球。 7．高中低纬的划分南北纬30°之间为低纬度，30°-60°之间为中纬度，60°-90°间为高纬度。 8．比例尺大小与图示范围相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。 9．地图上方向的确定 ①一般情况，“上北下南，左西右东”；②有指向标的地图，指向标的箭头指向北方；③经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 10．等高线的疏密与坡度同一幅地图中等高线越密，坡度越陡。 11．等高线的凸向与地形等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为由脊。 12．不同日期的分界线零点经线往东至日界线为地球上的“今天”，往西至日界线为地球上的“昨天”。 13．天体系统的层次地月系→太阳系→银河系→总星系 其它行星系其它恒星系河外星系 14．地球生命存在的原因 ①比较稳定和安全的宇宙环境；②日地距离适中，地球表面温度适宜，存在液态水；③地球体积和质量适中，有足够引力吸引大量气体，形成大气层。

15．月相的变化 ①新月（农历初一、彻夜不见）；②上弦月（初七、初八、上半夜西方天空）； ③满月（十五、十六、通宵可见）；④下弦月（二十二、二十三、下半夜东方天空）。 16．地球的自转 ① 方向（自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向）； ②周期（1恒星日，即23时56分4秒）；③速度（角速度：除极点外，其它各点均为15°/时；线速度：1670COSФ km/h）；④地理意义（a.昼夜更替，周期为1太阳日，即24小时。b.经度每隔15°，地方时相差1小时，越向东，地方时越早，c.地球表面水平运动的物体，其运动方向发生一定的偏转，北半球向右，南半球向左）。 17．北极星的地平高度与当地纬度的关系北半球观测，北极星的地平高度与当地纬度相等。 18．地球的公转 ① 轨道（椭圆轨道1月初近日点，7月初远日点）；②方向（自西向东、北极上空俯视呈逆时针方向，南极上空俯视呈顺时针方向）；③周期（1恒星年，即365日 6时9分10秒；回归年，即365日5时48分46秒）；④速度（角速度为1°/d，线速度约为30km/s;近日点快，远日点慢）；⑤地理意义（a.昼夜长短和正午太阳高度的变化；b.四季和五带的划分）。 19．太阳直射点的回归运动（以北半球为例） 从冬至到第二年夏至，太阳直射点自23°26ˊS向北移动，经过赤道（春分时），到达23°26ˊN；从夏至到冬至，太阳直射点自23°26ˊN向南移动，经过赤道（秋分时），到达23°26ˊS。其周期为1回归年，即365日5时48分46秒。 20．正午太阳高度的变化 由太阳直射的纬线（正午太阳高度为90°）向南北两侧依次递减；由太阳直射点（太阳高度为90°）向四周依次递减；昼半球＞0°，夜半球＜0°；晨昏线上为0° 21．昼夜长短的变化（以北半球为例） 夏半年，昼长夜短，纬度越高，昼越长，极点附近为极昼，夏至日，昼最长夜最短，极圈以内为极昼；冬半年，昼短夜长，纬度越高，昼越短，极点附近为极夜，冬至日，昼最短夜最长，极圈以内为极夜。春秋二分，全球各地昼夜平分；赤道上，终年昼夜等长。 22．四季的划分

高中区域地理(世界地理与地理)复习的一般思路

高中区域地理（世界地理与中国地理）复习的一般 思路 高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。区域地理实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。区域地理复习的一般思路如下： 一、把握区域特征： 主要是掌握区域地理分析的一般方法和思路。一个区域特征包括自然和人文两个部分。复习时一般可这样分析区域： 1、自然特征：位置、地形、气候、水文、植被、土壤等 ⑴位置特征：包括绝对位置—经纬度位置，相对位置（海陆位置、山河位置等）例如美国本土位于西经75———西经123之间，北纬30——北纬49度之间西接太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西哥高原，北与加拿大接壤 ⑵地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等 例如美国地特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉，西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地，中部为广阔平坦的平原。 ⑶气候特征：包括气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面。 例如美国气候特征为：气候类型复杂多样，温带大陆性气候广布，地形对气候影响显著、易受寒潮、飓风威胁等 ⑷河流特征：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。 ①水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系归属（如太平洋水系等）、河道特征（河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲度）、河网密度（支流多少、河湖间关系）、流域面积、水系排列形式等。 ②水文特征：主要是河流的流量、水位（汛期、枯水期、断流、干涸）、含沙量、结冰情况（有无结冰期、结冰期长短）等。 ③水资源的开发利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地区，主要开发水能资源；在河流中下流地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区，主要开发内河航运。 2、人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等， ⑴居民：主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。 ⑵农业：农业结构、地域类型、区位条件、农业生产特点等分析 ⑶工业：主要从工业部门、工业分布特点、区位条件及评价如原料产地、工厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求）等方面分析。 ⑷城市：主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方面分析。

高二区域地理导学案

保山第九中学“315”高效课堂教学模式高二地理学科课堂(新课/复习)导学案设计活页 第周第课时上课时间: 年月日星期备课组长签字: 杜芹意教研组长签字: 肖平平包级主任签字: 赵连宏班级: 小组: 姓名: 课题: 第一章地球知识—经纬网(一) 设计人: 杜芹意 学习目标: 1、地球得形状与大小;2、东经度与西经度,东半球与西半球得划分;3、南纬度与北纬度,南半球与北半球得划分;4、高、中、低纬度得划分 学习重点:东经度与西经度,东半球与西半球得划分;南纬度与北纬度,南半球与北半球得划分;高、中、低纬度得划分 学习难点: 根据经纬度计算两地之间得大致距离 课后反思: 一、辅导自学(内容、方法、说明): 表格1－经线与纬线对比 经线纬线 定义 特点形状 长度 相互关系间隔 指示方向 表格2－经度与纬度得对比 经度纬度起点线 划分 分布规律 表格3－区分0°经线与180°经线得两侧经度分布 经度区分向西为 ,向东为 , 向西为 ,向东为 , 经度变化向西 , 向东 , 向西 , 向东 , 二、讨论小结(合作探究): 探究点1: 经线与地轴得区别 探究点2: 在地图上如何辨别东西经度、南北纬度？ 三、随堂训练: 1.以下有关地球上纬线与经线得叙述,错误得就是( ) A.任何地方,纬度差1°得经线长度都相等 B.经度差1°得纬线长度由赤道向两极逐渐递减 C.O°纬线得长度就是O°经线得两倍多 D.任何纬线圈都长于任何经线圈 2.关于东西半球得叙述,正确得就是:( ) A.东经度得范围都在东半球 B.本初子午线与1800经线就是东西半球得界线 C.1800经线在东半球 D.200W—00—1600E得经度范围为东半球 3.用200W与1600E经线圈,作为划分东、西半球界线得依据就是( ) A.这两条经线都从海洋上经过,不经过陆地 B.这两条经线正相对 C.这一经线圈基本上各国边界上通过 D.这一经线圈基本上在大洋通过,避免把非洲与欧洲得一些国家分在两个半球 知识拓展: 读右经纬网图,回答4—7题: 4、穿过海洋最长得经线就是:( ) A、A线 B、B线 C、C线 D、D线 5、比较不同纬线得长度:( ) A、①线就是②线得1/2 B、②线比③线长 C、③线比④线长 D、①②③④四条纬线一样长 6、甲、乙两人从G点出发,甲向北行,乙向东行, 如果前进得方向保持不变,那么:( ) A、两人都能回到原出发地点 B、两人都不能回到原出发地点 C、只有甲能回到原出发地点 D、只有乙能回到原出发地点 7、图中符合“东半球、北半球、低纬度”条件得就是:( ) A、E点 B、G点 C、H点 D、K点 保山第九中学“315”高效课堂教学模式高二地理学科课堂(新课/复习)导学案设计活页 0°180°

高中地理必备的知识点总结

高中地理必备的知识点总结 高中地理必备的知识点总结 想学好高中地理，可以多看看书本，对地理知识进行梳理，一 章一节的重点好，从而使得自己可以从容把握地理的整体性和框架性。下面是为大家的高中地理知识点归纳，希望对大家有用! 一、城市化 1.城市化的标志 ①城市人口增加 ②城市人口在总人口中的比重上升 ③城市用地规模扩大。其中最重要的指标是城市人口占总人口 的百分比。 2.第二次世界大战结束后城市化特点 ①大城市发展速度超过小城市;

②大城市数目不断增多; ③100万人口以上的特大城市发展快。——大城市化趋势 3.发达国家的城市化 ①特点：起步早，水平高，速度慢，出现逆城市化现象。 ②逆城市化的原因：对环境质量的要求提高，以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。” 4.发展中国家城市化 ①特点：起步晚，水平低，速度快，大城市化趋势明显。 ②我国城市化落后于工业化。 ③城市发展不合理：大城市迅速膨胀，中小城市发展缓慢，人口集聚于少数大城市。 5.城市化的一般规律

城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化 二、城市化对自然环境 ___ 1.城市化对自然环境 ___ (1)对气候 ___：热岛效应、大气污染严重 (2)对水文 ___：对地下水——下渗量减少、地下水漏斗区范围和深度增大。 对河流水——坡面流水的流速加快，河流汇水时间缩短，更易形成洪峰。 对水质——城市工业废水、污水造成城市水源的污染。 (3)对生物 ___：草坪和人工林品种单一;破坏生物栖息地，生物的多样性减少。 2.保护和改善城市环境——“生态城市” (1)建立卫星城，开发新区，分散城市职能。

高中地理必修三 区域地理核心知识点

高中地理必修三区域地理核心知识点 区域差异分析 分析区域差异要从分析区域组成要素特征的差异入手，同时注意分析要素间的相互联系。具体分析如下： 1．自然环境因素差异 （1）气候差异的形成 （2）地貌差异的形成 任何地貌都是内外力共同作用的结果，不同的区域由于海陆位置和经纬度位置的不同，所经受的内力作用和外力作用形式及其组合不同，从而导致地貌的区域差异。 （3）河流水文差异的形成 （4）土壤差异的形成：不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。

2．人类活动因素差异 人 类 活 动 差异成因具体表现 农 业 气候、地形、土壤、水源等自然条 件差异 作物种类、耕作制度、产量等 差异 市场、劳动力、交通、科技、政策 等社会经济条件差异 机械化、生产率、商品率等差 异 工 业 资源、市场、劳动力、科技、交通、 政策等差异 工业类型、规模等差异 人 口 区域耕地、水资源等自然条件和经 济状况、科技水平、开发历史、开 放程度等社会条件差异 人口规模、密度、增长速度等 差异 城 市 地形、气候、河流、资源、交通等 差异 城市形态、数量、规模、发展 水平等差异 交 通 地形、位置、经济、人口等差异 交通方式、线网密度、通达度 等差异 通过对以上因素的分析，确定区域特征差异，分析区域间的不同发展方向和状况。 区域不同发展阶段地理环境的影响 1．不同社会发展阶段影响人类活动的地理环境要素 不同社会发展阶段人类活动的主体结构不同，影响人类活动的地理环境要素也不同，具有明显的阶段性特征。具体如下所示： 2．人类活动对地理环境的依赖性越来越小 随着社会的进步，科技水平的提高，地理环境对人类活动的制约减弱，人类活动对地理环境的依赖性减小，表现如下： （1）优势因素的效益放大。 如东北平原地广人稀，土壤肥沃，科技的进步，机械化水平的提高，耕地优势得到更好发挥。

高中地理必修2导学案汇总

第四章工业地域的形成与发展班级：姓名：使用时间： 第一节工业的区位选择 第1课时工业区位因素及其变化 编写人：徐进峰赵承生审核人：董园园宋艳敏完成水平评价： 【学习目标】 1.通过小组讨论，归纳影响工业区位的主要因素，辨析影响工业区位的主导因素。 2.比较鞍钢和宝钢的区位，分析钢铁工业区位因素的发展变化。 【学习过程】 〖预习探究〗：参考课本58页图4.2，工业的主要区位因素那些是自然因素，哪些是社会经济因素？ 自然因素： 社会经济因素： 〖讨论探究〗：参考课本58页，讨论五类工业企业的布局： 制糖厂、啤酒厂、铝厂、普通服装厂、飞机制造厂 问题：（1）这类工业应该布局在材料二图中何处？（标在图上） （2）影响这类工业布局的区位因素有那些？主导因素是什么？为什么？ 附：参考材料: 材料一： 1.制糖厂：原料为糖料作物（甘蔗或甜菜）。产品为白、红砂糖或粗糖。生产1吨糖 需要10吨甘蔗。甘蔗的糖分随生长期而逐渐提高，成熟时达到最高点，然后逐渐下降。因此，甘蔗不能储存，因尽快送糖厂加工，收获后不超过两天即加工为宜。 2.啤酒厂：产品主要为玻璃瓶装啤酒。玻璃是易碎品，不适合长距离运输，成本非常 高。为了保持啤酒质量，减少紫外线的影响，一般用棕色或深绿色的玻璃瓶做容器。 3.铝厂：铝的电解炼制是一项耗费能量很大的工业。生产1吨铝耗用电能19000度。 因为水电廉价，无污染，所以炼铝工业多用水电作为能源（或动力）。 4.普通服装厂：原料为布（纺织业的产品），这类工业对劳动力数量的需求很大，对 技术的要求不高。 5.飞机制造厂：对技术和环境的要求很高。 材料二：

工业类型 主导 因素 主要部门 区位选择原则 选择原因 原料导向型 工业、 水产品加工业、 加工业 应接近 产地 不便于长途运输或运输 成本较高 市场导向型 家具制造业、 厂 应接近 不便于长途运 输或运输 成本 较高 动力导向型 工业 应接近 或 需要消耗大量 劳动力导向型 服装工业、 工业 应接近具有大 量 的地方 需要投入大量 技术导向型 飞机、 、 等 工业 应接近 地区 要求高 〖反馈练习〗：下面4图为“工业区位选择模式图”，其中线段长度表示影响程度大小， A ：西安市有西安交通大学、西安工业大学、西安外国语学院、西安电子科技大学等高等院校及许多科研院所。 B ：河南为农业和人口大省，郑州市人口稠密，劳动力充足，交通便利（京广、陇海铁路交汇于此，107、310国道从此穿过、新郑国际机场离此距离较近） C ：贵阳能源资源充足，全市水能资源理论蕴藏量为130.7万千瓦，可开发量为87.3万千瓦，是全国十大水电基地之一。大型的有乌江、南盘江、北盘江水电站等。 D ：广西甘蔗总种植面积占全区耕地面积的1/3，已成为全国甘蔗种植中心。从1992年至今，广西甘蔗种植面积已连续16年居全国第一位。

高考地理重点知识点总结

高考地理重点知识点总结 自然地理 ?宇宙中的地球 1.天体系统的级别 总星系——银河系(河外星系)——太阳系(其他恒星系统)——地月系 2.地球上生命存在的条件 外部： (1)稳定的太阳光照条件 (2)比较安全的宇宙环境 自身： (3)因为日地距离适中，地表温度适宜(平均气温为15度) 3.太阳活动对地球的影响 (1)太阳活动的标志：黑子、耀斑，周期11年 (2)影响：发出电磁波影响电离层——干扰无线电短波通讯; 发出高能带电粒子——产生“磁暴”现象和“极光”现象; 影响地球气候、灾害——水旱灾害，诱发地震 4.自转、公转的特点 5.地球自转的地理意义 (1)昼夜交替：昼半球和夜半球的分界线——晨昏线(圈)——与赤道的交点的时间分别是6时和18时——太阳高度是0度——晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直; (2)地方时差：东早西晚，经度每隔15度相差1小时。 (3)地转偏向力：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。 6.昼夜长短的变化 (1)北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。夏至到秋分，秋分到冬至，北半球昼逐渐变短，夜逐渐变长。 (2)北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。 (3)春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。 (4)赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。

7.正午太阳高度的变化 (1)同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。 (2)夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值。 (3)冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，北半球各纬度达最小值。 (4)春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减。 (5)直射问题：一年之中，有两次直射的是南北纬回归线之间，有一次直射是南北纬回归线。没有直射的是南北纬回归线分别到达南北极的纬度。 (6)日出日落：昼夜长短。日出变早，日落同程度变晚。 (7)影子问题：太阳高度角变小，影子变长。 8.四季的变化 昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季)，北半球季节的划分：3、4、5月为春季，6、7、8为夏季，9、10、11为秋季，12、1、2为冬季。 9.地球的圈层结构 地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。(地球内部圈层示意图) (1)地球内部的圈层根据地震波(纵波、横波)的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳物质主要由岩石(岩浆岩、沉积岩、变质岩)组成，上地幔的软流层是岩浆的源地。 岩石圈：地壳+上地幔顶部软流层 (2)外部圈层：大气圈、水圈和生物圈。 ?自然地理环境中的物质运动和能量交换 1.岩石的三大类 (1)岩浆岩(岩浆上升冷却凝固而成) (2)沉积岩(岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成) (3)变质岩(变质作用)。 说明三大类岩石的相互转化(三大类岩石转化图) 2.地表形态变化的内外力因素 (1)内力作用——能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质

(完整word)人教版高中地理必修二1.2人口的空间变化导学案

《人口的空间变化》导学案 编制人：梁宏程爽廖海钦审核人：梁宏 【课程标准】 1. 举例说明人口迁移的主要原因。 2. 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 【学习目标】 1. 人口迁移的概念和分类。 2. 理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。 3. 掌握影响人口迁移的主要因素。 自主预习案（读书自学、自主探究） 一、知识清单 （一）人口的迁移 1、一个地区人口数量的变化，包括人口___________________ 和______________ 。 2、人口迁移概念：一_________ 3、人口迁移按照是否跨越国界可分为_____________________ 和___________________ 。 国际人口迁移是指人口跨____________ 并改变住所达到一定时间（通常为_____________ ）的迁移活动；国 内人口迁移是指在 ________ 范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 4、国际人口迁移（读课本P8填表） 、国内人口迁移（新中国成立以来国内人口迁移）（读课本和图填表） 6、人口迁移的意义：①调节人口空间分布和人才余缺；②促进经济发展，缩小地区差异； ③加强民族融合和文化交流。 （二）影响人口迁移的因素 1. 影响人口迁移的主要因素有两方面：一是________________ ;二是_____________________ 。一般认为，人 口迁移是人们对特定环境中一系列_______________ 、_____________ 和________ 因素的综合反映。 2. 在影响人口迁移的自然环境因素中，_______________ 、________ 、________ 和_______ 等式最主要的， _____________ 有事也会促发人口的迁移。 3. 在影响人口迁移的诸多因素中，______________ 因素往往起着重要作用，其中________________ 、 _________ 和 _______ 等式主要因素。都是为了寻求_______________________________ ，获得更好的 ______________ ，改 善 ________________ 。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

(精选)高中地理野外实践课的教学设计

高中地理野外实践课的教学设计 高中地理野外实践课的教学设计 地理学是建立在实践基础上的科学。在高中地理课程标准中，要求“从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念”。为了达到培养国家公民的目的，我认为地理教学的过程中需要大量实践，尤其是学生的野外实践活动。这样才能让学生从身边环境开始，关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。然而作为学生，能参与地理实践的机会和时间是非常有限的。如何让学生在有限的时间内参与地理野外实践并有所收获，我认为需要在本地结合课程内容建立一些适合学生活动的实践基地，开发具有可操作性的地理野外实践课程。 一、地理野外实践基地的开发设想野外考察活动由于受环境安全、学习时间和考察难易程度等条件的限制，适宜选择以就近为主，路线安全，地理特征明显，具有实践价值的地点。而考察活动的时间可以选择天气较好，课业负担较轻的时段，例如针对七星岩景区喀斯特地貌特征明显、类型多样因此设想将其开发为野外实践基地，步骤如下： 1．查阅文献，收集资料教师查找相关资料，研究七星岩喀斯特地貌类型、分布、特点和成因等背景材料。整理这些素材，最后形成基地资料文稿。 2．实地考察，精确考察目标教师进行实地考察是课程设置的重要环节，因为在考察的过程中，要思考如何设计实践课程，计划课程实施的进程和预估效果。如：教师在考察时要对典型地貌作以全面、系统地观察和考察，并做好记录和拍照工作。

高中地理必修一知识点总结 超全 完整版

地理必修I复习提纲 第一章宇宙中的地球 1.1地球的宇宙环境 天体系统：天体之间因万有引力相互吸引和相互绕转形成天体系统。结构层次（略） 可见宇宙：也称为“已知宇宙”，是指人类已经观测到的有限宇宙，半径约为140亿光年。 地球存在生命的条件： 外部条件：稳定的太阳光照 大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中 内部条件：日地距离适中（1.5亿千米）——适宜的温度 地球体积质量适中且原始大气经长期演化—适于生物呼吸的大气 地球内部水汽逸出形成水圈 1.2太阳对地球的影响 一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 1 能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）； 2特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分； 3意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。 太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8.24焦/cm2.分。 二：太阳活动对地球的影响 1 太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层 2 对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年） （大气层）太阳活动影响 外日冕太阳风磁暴、极光 内 色球耀斑干扰无线电短波通信 日珥 光球太阳黑子对地球上气候的影响 1.3 地球的运动 一、地球公转和自转的基本特征 公转自转 轨道近似正圆的椭圆 方向自西向东（北天极上空看逆时 针）自西向东（北极上空看逆时针，南极上空看顺时针） 周期恒星年（365d6h9m10s）恒星日（23时56分4秒）一真正周期 角速度平均1o/日近日点（1月初） 一最快 远日点（7月初） 一最慢各地相等，每小时15o（两极除外） 线速度平均30千米 /小时 从赤道向两极递减,纬度相同，线速度大小相同； 赤道1670Km\h，两极为0 二、地球自转的地理意义 （1）昼夜更替：周期为一个太阳日（24h）。晨线和昏线的判读。 （2）地方时：因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。 （3）地转偏向：沿地表水平运动的物体运动方向发生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。（北半球用右手、南半球用左手判读） 三、地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前约为23.5o。如果黄赤交角变大，热带、寒带扩大，温带缩小。如果黄赤交角变小，温带扩大，热带、寒带缩小。 （2）由于黄赤交角的存在和地轴的指向保持不变，导致太阳直射点在南、北回归线间之间的回归移动四：地球公转的地理意义 1 昼夜长短的变化： 1) 某时刻全球的情况：直射点所在半球，昼长于夜，纬度越高，昼越长，极点附近出现极昼现象，另一半球，昼短于夜，纬度越高，昼越短，极点附近出现极夜现象。 2) 某地全年的情况：夏至日昼最长，冬至日昼最短。 3) 春分日和秋分日：全球昼夜平分；

高中自然地理知识点总结大全

第一单元 宇宙中的地球 一：地球运动的基本形式：公转和自转 地球自转和公转的关系： （1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26＇ （2）太阳直射点在南北回归线之间的移动 二：地球自转的地理意义 （1）昼夜更替（2）地方时 （3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏. 三：地球公转的地理意义 （1）昼夜长短和正午太阳高度的变化 ①昼夜长短的变化 北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 ①太阳直射点在那个半球， 北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，②赤道全年 冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球 北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分 南半球：与北半球相反 ②正午太阳高度的变化 春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北 随纬度的变化 夏至日：由23o26＇N 向南北降低 方向降低 冬至日：由23o26＇S 向南北降低 23o26＇N 以北在夏至日达到最大值 离直射点越近高度 随季节的变化 23o26＇S 以南在冬至日达到最大值 越大 南北回归线之间每年有两次直射 四：光照图的判读

（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向. （2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26＇，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26＇ （3）确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时 （4）判断昼夜长短求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算 （5）判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度 五：晨昏线与经线和纬线 （1）根据晨昏线与纬线相交判断问题 ①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后 ②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季 ③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季 （2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长 推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长 七：区时,地方时的计算 第一步:先求两地的经度差. 第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算. 第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.

新课程背景下的高中地理导学案(阆中中学校师廷成)

新课程背景下的高中地理导学案 阆中中学校师廷成邮编：637400 近年来，我校不断加强与省内外名校交流，其目的就是结合我校师生实际状况，探索新的高效课堂模式。随着我校新课改的不断深入，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；把课堂还给学生，让学生自主学习、自主思索、主动学习等新的课程理念已逐步为我校的地理教师所接受。如何有效转变教师的教学行为，真正落实新课程的理念。经过几年的实践，我校采用“导学案”的模式来提高课堂教学效率，彻底改变传统课堂教学模式中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，并逐步转变教学方式和学生的学习方式。 一、导学案内涵 以往的地理课程，无论是教学大纲、教科书还是教学过程往往都是以“教”为核心或者说相对忽视学生的“学”。教学大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的素材，教学过程是“教”的方法，课堂教学的基本格局就是“教师讲，学生听”。这种教学理念不利于知识技能的形成，不利于创造思维的培养，不利于良好情感态度价值观的树立，不利于学生的身心健康，和素质教育格格不入。因此，此次新课程改革大力提倡自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。当然，新课程也并不排斥接受性学习，而是倡导多种学习方式合理结合。而导学案能很好的满足在课堂教学中达到新课程的要求和目。 导学案教学是目前运用较普遍的自主学习形式。导学案就是教师根据学生的认知水平和知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案教学策略就是借助学案引发学生自主学习，通过自

主探索、自我发现、自我解决、进而促使学生进行主动的知识建构的教学模式。导学案教学策略以学生为主体，通过转变学生学习方式来转变教师的教学观念和教学方式，进而优化课堂效率。 二、导学案作用 1、增加学生学习兴趣。学生对学习发生兴趣时，总是学习积极主动，乐此不疲。因此，如果教师能激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣激思，而地理导学案易实现主动权牢牢地掌握在教师的有效调控范围内。 2、教师可以关注更多的学生。可以在学生读书读图做题时，在学生中间浏览，看他们做的情况，给学困生以指导，对做得好的、有进步的进行及时表扬。 3、最重要的是有利于引导学生学习习惯养成。通过精心设计问题使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行。光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书学会自学，最终引导学生学习习惯养成。 三、导学案的编写 在导学案编写前，要对导学案的编写进行深入探讨和研究。导学案的编写要坚持自主性原则、探究性原则，从学生的最近发展区出发、从学生的认知特点和认知规律出发、从学生的生活经验出发，把教育学、心理学和学科知识结合起来，才能编写出符合新课改要求的好的学案。 1、导学案的编写应遵循以下几个原则 （1）课时化原则：教师根据实际的上课安排分课时编写导学案使学

高中地理教学设计+反思

地理教学设计 讲课内容：高中地理必修一第二章第二节北半球冬夏气压中心和气压带风带的影响） 1.整体讲课思路: 开篇引入——内容讲解——巩固练习 2.开篇语： 同学们大家好，下面我们开始学习第二章第二节的内容的学习。在之前的课程中，我们已经学习了不少东西，希望在接下来的课程中，大家集中精力多想问题，多思考问题，也多向老师提出问题。我们本节要讲的内容是“北半球气压中心和气压带风带的影响”。 3.第一课时：北半球冬夏季气压中心 1）活动（p36图2.12） a.背景：陆地面积北半球大于南半球，且海陆相间分布。 b.原理：海陆热力性质差异，陆地增温和冷却的速度均快于海洋。 c.结论： 由于冬季欧亚大陆降温快→气流下沉→近地面形成亚洲高压(气压名称)；而该纬度带原有的副极地低压带(气压带)也因此被这个气压中心切断； 由于夏季欧亚大陆增温快→气流上升→近地面形成亚洲低压(气压名称)；而该纬度带原有的副热带高压带(气压带)也因此被这个气压中心切断。 2）读图分析（p37图2.13和图2.14）：

3）活动：.高、低气压中心的季节变化（选做） 4）自主归纳（选做） 根据以上内容的介绍归纳总结影响大气环流的因素：

4.第二课时：气压带和风带对气候的影响 1）相关知识回顾及知识储备 a.气候包括温度，湿度，气压，风力，降水量，大气粒子数及众多其他气象要素在很长时期及特定区域内的统计数据，不动物理条件下有不同的气候类型。 b.纬度差异→太阳辐射量的差异→气温的差异； c.气压、气流和降水的关系：低气压→气流上升→降水多；高气压→气流下沉→降水少；气流由较低纬流向较高纬：降水多；气流由较高纬流向较低纬：降水少。 2）气候类型的理想分布和形成： 利用下面的模式图并结合教材案例提供的三个图文内容，分析以下气候的“成因、分布”（在黑板上演示气候类型的分布

高中地理详细笔记和总结知识点.

高中地理知识总结 必修1（自然地理） 【第一章宇宙中的地球】 1、天体系统的级别：总星系——银河系（河外星系）——太阳系——地月系 2、地球上生命存在的条件：①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③因为日地距离适中，地表温度适宜（平均气温为15度）④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层（氮、氧为主）⑤形成并存在液态水 3、太阳活动对地球的影响： （1）太阳活动的标志：黑子、耀斑 （2）影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯；产生“磁暴”现象和“极光”现象；影响地球气候。 4、地球自转的地理意义： ①昼夜交替：昼半球和夜半球的分界线——晨昏线（圈）——与赤道的交点的时间分别是6时和18时——太阳高度是0度——晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直； ②地方时差：东早西晚，经度每隔15度相差1小时。

③沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力随纬度的增大而增大。 5、地球公转的地理意义： （1）昼夜长短的变化： ①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。②北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。③春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。 ④赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。 （2）正午太阳高度的变化： 同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值。冬至日，太阳直射南回归

高二区域地理重要知识点梳理

高二区域地理重要知识点梳理 高二地理区域地理知识点1 1、世界三大人种：白色人种(欧洲北美大洋洲非洲背部、亚洲西南部)，分布范 围最广;黄色人种(亚洲东部、东南部、北部和美洲部分地区)人数最多，黑色人 种(非洲南部、大洋洲和美国境内);种族无优劣 2、当今世界有200多个国家，面积俄罗斯1707，第二加拿大997，三位中国960，四位美国937;人口最多中国，印度第二，美国第三;按经济发展态势将世界分为 发达国家(20个，主要有美加英法德意日新澳)和发展中国家。区域地理知识点。 3、语言联合国日常用语：阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语和西班牙语，使 用适用范围最广的是英语，使用人数最多的是汉语。 4、中国外交政策：对立自主、和平共处五项原则，宗旨维护世界的和平。 高二地理区域地理知识点2 经度与纬度 ①经度：人们规定通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00经线，也叫本 初子午线，由此向东西各分作1800，以东的1800属于东经，以西的1800属于西经。以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W以东，160°E以西为东半球 半球，20°W以西，160°E以东为西_半球。 ②纬度：某地的地球半径与北极星之间的夹角，赤道为0°，北极点为90°N， 南极点90°S..赤道把地球分为南北半球。 ③高、中、低纬的划分：0°-30°为低纬，30°-60°为中纬，60°-90°为高 ③高、中、低纬的划分：0°-30°为低纬，30°-(地球仪上某点的纬度就是该点 上北极星的仰角大小) ④大洋中部经线：太平洋──180度经线;大西洋──西经20度经线;印度洋─东 经80度经线;北冰洋─跨360度经度 高二地理区域地理知识点3 1.世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71% 2.大陆：亚欧()、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆

高一地理必修导学案正式版

第一章宇宙中的地球 第一节地球在宇宙中的位置 一、读课标，找考点——明确学习方向 1．天体系统、太阳系概况，地球在太阳系中的位置。 2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 二、主干知识点的梳理 （一）地球在宇宙中的位置 1．天体 概念：中各种物质的存在形式。 常见的天体：、、、、、等。 2．天体系统 概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。 系 层次：总星系系 系系 系 系 （二）太阳系中的一颗普通行星 1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。 2．运动特征：、、。 3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。 （三）存在生命的行星 地球是中唯一具有生命物质的行星。原因有： 1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。 2．、适中：形成适合生物呼吸的。 3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。 三、读课文，查地图——突破重点难点 （一）宇宙 1．宇宙中最基本的天体是和； 2．天体系统：宇宙中的天体相互，相互，构成天体系统。 [难点探究1]读P4图1-1-6：

天体系统的级别从小到大举例依次为：、、、。 河外星系是银河系外许多星系的总称，它和属同一级别。 [难点探究2]读图1-1-11： （1）太阳系行星的运动特征：、、。 （2）太阳系有八大行星，地球处于第个轨道上，日地距离约为。 （3）行星的分类：类地行星包括、、、，巨行星包括、，远日行星包括、。 （4）哈雷彗星公转方向与八大行星，运行周期是年。 （二）地球 [难点探究3] 地球上能够存在生命物质的原因： （1）外部原因：①安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰；②稳定的太阳光照。 （2）自身原因：①适中，②适中，③适中。三、读生活，找热点——体验学科意义 1．月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白天最高温度可达127℃，夜晚最低温度-183℃。请分析月球表面温度昼夜变化大的主要原因？ 2.20XX年7月出现了百年一遇的日全食景象。日全食发生的最基本条件是什么？ 四、课堂练习 美国东部时间（西五区）20XX年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。读下表中的相关数据，结合所学知识回答1～２题。 行星 质量 （地球为1） 体积 （地球为1） 公转周期自转周期 赤道面与轨道面 之间的交角 地球 1.00 1.00 1年23时56分23°26′ 火星0.11 0.15 1.9年24时37分23°59′ 1．地球与火星都是太阳系中的行星，有关太阳系行星的叙述，不正确 ．．．的是（）A．九大行星绕日公转的轨道面几乎在一个平面上 B．水星、金星、火星在体积、质量、组成物质与地球较相似，称为类地行星 C．在地球轨道两侧，分别是金星和火星轨道 D．金星、火星等行星能发出可见光，这几颗行星在夜空显得很明亮 2．在九大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一

高中地理教学设计中存在问题和对策

高中地理教学设计中存在问题调查和对策建议 松滋市教育科学研究中心覃祥荣 20XX年湖北省高中起始年级整体进入课改，各高中学校按照新课标精神进行了不同程度的教学改革实践。这次意义深远的改革核心是课程改革，主要场所是课堂教学，改革的关键是教师。为了落实课改精神，荆州市教科院承担了国家级课题《中学地理有效课堂教学研究》研究任务，松滋市承担了该课题子课题《中学地理有效课堂教学设计研究》任务，两年过去了，我市高中地理课堂教学的状况究竟如何?教师是否在按照新课标要求进行教学设计而开展教学?为了弄清这些问题，我们结合我市承担的教育科研课题对本市高中地理教学设计状况进行了调查分析，就存在的问题提出自己的一些对策建议。 一、调查对象的选择 为了便于调查，我们选择在荆州市20XX届高三第一次教学研讨会上对全体与会代表进行了问卷调查，会议代表来自全市各区县，有教研员代表，有今年任教高三、经历了两年新课程培训和教学实践的教师，发放问卷调查表55份，回收53份；另外我们还选择了承担本文内容研究子课题的松滋市，调查对象是松滋市的普通高中地理教师，发放调查问卷35份，回收34份。本次调查共发出问卷90份，实际回收问卷87份(回收率为96.7%)，有效问卷87份(有效率为100%)。 表 受调查教师以中年为主，这些教师已在教学岗位上工作了一定的时间，有一定的地理教学经历与能力，对教学设计有一定的了解。调查对象覆盖面广，基本素质良好，调查结论可信。 二、调查内容 我们的调查访谈以课题研究区高中教师为调查对象，主要对高中地理教师关于对教学设计总体认识;对地理教学目标的认识:对教学设计内容的理解;对教学策略设计的认识;对教学媒体利用情况的了解;对教学评价的认识等六个元素，分解为十个调查问题，编制调查问卷。其结果表明，教师的教学设计着眼于学生的基础知识和基本技能，并结合学生原有的知识进行教学，这些确实能使学生在地理学的知识水平方面有明显提高，但是对照新课标的精神，以及通过与部分地理教师的访谈发现教师在地理教学设计中还存在着一些不足。 三、调查结果与分析 （一）教学设计总体认识：认识有局限，行动有障碍。 在探讨该问题时，我们从教师所熟悉的地理备课入手，试图了解教师对地理备课与地理教学设计关系的认识情况，以及从对教学改革的认识及教改情况的了解入手，因为对教学改革的关注一定程度上反映了教师对教学设计改革的积极性。 表2 教师对教学设计的总体认识的调查与统计 调查元素调查问题选项百分比/% 总体认识 地理教学设计 与地理备课的关系 不一样9.2 地理教学设计包括地理备课25.3