八年级地理下册第六章认识区域位置和分布教案(新版)湘教版

第一节东北地区的地理位置与自然环境

教学目标：

知识与能力：

东北地区的地理位置以及自然环境特征

过程与方法：

通过对东北地区图文资料的分析，引导学生归纳地理位置以及自然环境特征，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

情感态度和价值观

培养学生人地协调的观点

教学重点：

东北地区的地形与气候

教学时间：3课时

教学过程：

引入

东北地区的大致范围在哪里？以什么地形为主？属于什么气候类型？

地理位置

东北地区的范围和面积

活动

读图6-1、6-2，完成下列任务

说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区的邻国、临海、邻省（区）。东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。

阅读材料：运用地图认识区域地理位置

活动

地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。

比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

地形特征

活动

结合所学知识，完成下列任务。

读图6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。

读图6-5、6-7，归纳东北地区的地势特征。

玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的。她说得对吗？说一说你的判断依据。

阅读：“白山黑水”

气候特征

东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

阅读：东北地区的森林

活动

读图6-9、6-10、6-11，完成下列任务。

东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。

图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。

将上述三个城市按1月平均气温从高到低排序。

在上述三个城市中，年降水量最多的是哪一个？

判断城市A、B、C的名称，并归纳东北地区的气候特征。

植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的综合影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。读图6-17，完成下列任务。

从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想，为什么会发生这样的变化？

长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600～700毫米。议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？

玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？说出你的判断依据。

教学后记

第二节东北地区的人口与城市分布

教学目标

知识与能力

东北地区的人口以及城市分布特征

过程与方法

培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

情感态度和价值观

培养学生人地协调的观点

教学重点

东北地区的城市分布情况

教学时间：1课时

教学过程：

引入

东北地区有哪些主要的城市？它们分布在哪些地方？

人口分布

由书本P31图6-18，完成下列问题：

估算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口分别约为1953年的多少倍。

计算2010年黑龙江、吉林、辽宁三省的人口密度分别是多少。

读图6-18，说一说，东北地区人口密度大于100人/ 平方千米的地区主要分布在哪里？想一想，影响人口分布的因素主要有哪些？

东北地区的人口分布不均匀

阅读：闯关东

东北地区的少数民族

阅读：旗袍与旗装

活动

读图6-6、6-20，完成下列任务。

（1）“鄂伦春”一词有两种含义，即“使用驯鹿的人”和“山岭上的人”。找出鄂伦春族的分布地区，解释导致这种分布的主要原因。

（2）赫哲族是中国北方长期以渔猎为生的民族。“赫哲”一词有“下游”或“东方”之意，赫哲人是“住在江边的人”。人们常用“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”这句民谣来描述赫哲人的渔猎生活。找出赫哲族的分布地区，讨论上述民谣表达的含义。

城市分布

1、交通运输

铁路占主要地位。城市主要集中在交通干线沿线地区，特别是哈大线（哈尔滨—大连）、滨洲线（哈尔滨—满洲里）、滨绥线（哈尔滨—绥芬河）沿线地区。

2、重要工业城市

哈尔滨是东北地区北部的中心城市，机械、医药、食品、石油化学、亚麻纺织、甜菜制糖等工业部门地位突出。

长春市中国著名的汽车制造基地。

沈阳是东北地区最大的综合性中心城市和交通枢纽，工业以机电、重型机械、有色

冶金著称。

3、活动

（1）读图6-23，找出哈尔滨、大庆、齐齐哈尔、绥芬河、长春、吉林、图们、沈阳、大连、鞍山、丹东等城市，归纳东北地区城市分布的特点。

（2）阅读材料，完成下列任务。

①举例说明哈尔滨市一个具有“异国情调”魅力的城市；结合有关知识，解释哈尔滨具有这种独特的异国情调的原因。

②大连是一个北方城市，为什么“夏无酷暑，冬无严寒”呢？在大连举办国际服装节，有哪些优势条件？

教学后记

第三节东北地区的产业分布

教学目标：

知识与技能

东北地区农业、工业的基本概况

过程与方法

通过了解东北地区的农业、工业的基本状况，培养学生思考分析、判断推理思维。

情感态度和价值观

通过东北地区的教学，培养学生节约资源、合理利用资源的意识。

教学重点：

东北地区的重工业与其矿产资源的分布之间的联系

教学时间：1课时

教学过程：

一、引入

东北地区的矿产资源主要有哪些？它们主要分布在什么地方？

二、农产品生产基地

1、活动

（1）你知道东北地区有哪些著名的农产品吗？请举例说明。

（2）图6-30至6-33所示的农作物，能在东北地区自然生长的有哪些？结合图6-28、6-29，说一说它们的主要分布地区。

2、东北地区以盛产玉米、水稻、春小麦为主。其中以玉米种植发展最快，以松嫩平原和辽河平原相对集中。甜菜生产集中在松嫩平原和三江平原。

3、活动

（1）计算下表，并分析计算结果。

2010年全国和东北地区部分农产品产量

（2）议一议，表中数据说明了什么问题？

三、重工业基地

1、活动

读东北地区矿产资源与主要工业中心分布图，完成下列任务。

①说一说，东北地区有哪些重要的矿产资源？

②说出哈尔滨、长春、沈阳的主要工业部门；想一想，这些工业部门的形成，与这些城市附近地区的资源状况有何关联？

③议一议，东北地区工业结构的突出特点是什么？

2、阅读：辽中南工业基地

沈阳是机械工业中心，鞍山和本溪是钢铁工业基地，抚顺是石油化学工业和装备制造基地，辽阳是化学工业基地，大连是综合工业中心和造船工业基地。

3、东北工业基地的战略转型矿区沉陷、生态恶化、环境污染成为制约东北老工业基地发展的重要瓶颈。

4、活动

（1）针对资源枯竭型城市的工业发展问题，大家出了不少好主意。下列建议是否可行，谈谈你的看法。加大资源勘察力度、减少资源和能源浪费、发展观光旅游业、从工矿城市向综合性城市转型、提高资源开采加工水平、发展高

新技术产业。

（2）收集家乡的地形图、城镇分布图、工农业布局图以及相关统计资料，运用本章学习的方法，完成下列任务。

①描述家乡的地理位置，分析其特点。

②归纳家乡的地形、气候特征。

③家乡的城镇分布有什么特点？这些特点是怎样形成的？

④家乡的产业布局有哪些特点？这些特点是怎样形成的？

教学后记

第（1）课时

课题：书法---写字基本知识

课型：新授课

教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时

课题：书写练习1

课型：新授课

教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：书写练习2

课型：新授课

教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。

重点：正确地书写“轻”字

难点：“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：斩、转

板书设计：书写练习2、轻、斩、转

我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。

课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:结构特点（六）

课型:新授课

教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

第（5）课时

课题：怎样写好字

课型：复习课

教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。

教学过程：

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

二、科学的学书方法

明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

1．临帖和摹帖

这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

2．每天定量

事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

3．循序渐进

学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：

第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。

第（6）课时

课题：结构特点（七）

课型：新授课

教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握字的结构，学习写法。

教学过程：

一、观察例字，进行讨论：

（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？

二、教师示范小结

三、指导要点

盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。

至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。

竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

四、学生练习，教师指导。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（七）、盘至竖

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。课后反思：部分学生在练习中还需要指导。

第（7）课时

课题：结构特点（八）

课型：新授课

教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（八）、哥羽

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

第（8）课时

课题：结构特点（九）

课型：新授课

教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。

说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（九）、峰催说

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。课后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。

第（9）课时

课题：结构特点（十）

课型：新授课

教学目标： 1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？

三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调

2017-2018学年高中地理第一章区域地理环境与人类活动第二节区域发展阶段同步备课教学案湘教版必修3

第二节区域发展阶段 [学习目标] 1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标及人文发展指数这个综合性指标。2.掌握区域不同发展阶段的特点；能以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 一、区域发展的衡量指标和空间结构演化 1.衡量指标 (1)常用指标有：人均国内(地区)生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重。 (2)综合性指标：如人文发展指数(HDI)，就是通过预期寿命、教育程度和国内(地区)生产总值三项指标来反映一个区域的总体发展水平。 2.区域空间结构的演化 (1)影响因素：地理条件、发展水平、经济区位、历史文化等。 (2)发展趋势：平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。 思考有人说“人均收入高的地区即为发达地区”，这种说法正确吗？为什么？ 答案不正确。衡量区域发展水平，常用的指标有人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等，人均国民收入只是其中一项，衡量区域发展水平需综合考虑。如中东一些以出口石油为主要收入的地区，虽然收入高，但经济基础薄弱，工业技术水平较低，因此不能看作是发达地区。 为什么区域空间结构的演化表现出平衡—不平衡——平衡……的总体发展趋势？ 答案在区域发展初期，经济发展水平低，区域内部的差异比较小，整个区域处于低水平的

平衡发展状态；伴随着工业化、城市化的起步和加速发展，城市的发展速度要明显高于区域的平均速度，整个区域呈现出不平衡的加速发展状态；随着区域的进一步发展，其内部的差异缩小，区域处于比较高水平的平衡状态，因此，区域空间结构的演化表现出平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。 知识点拨 1.区域发展指标与区域发展的关系 2.不同区域开发方式的特点及后果 开发方式粗放型的区域开发方式高水平的区域开发方式 特点 以自然资源的大规模开发和生态环 境的大范围破坏为代价，谋求地方 经济在短时期内的高速增长 注重自然资源的合理开发和深度利 用，强度以较少的资源和环境为代价 换取区域社会经济的持续发展后果 造成资源浪费、生态破坏、环境恶 化等，形成恶性循环 获得经济效益、社会效益与生态效 益，促进区域可持续发展 下列有关区域发展水平的叙述，正确的是( ) A.国内生产总值高的区域，一定是发达地区 B.高收入的地区一定是发达地区 C.发达地区人均国民收入一般较高 D.第三产业产值比重越高，区域发展水平越低 答案 C 解析国内生产总值高的地区，人均国内生产总值不一定高；发达地区人均国民收入一般较高，但高收入地区不一定是发达地区，如中东一些石油出口国，依靠石油出口换取大量外汇，人均收入较高，但经济发展水平较低；一般来说，第三产业产值比重越高，区域发展水平越高。

江苏省启东中学湘教版高中地理必修三学案：1.2 区域发展阶段

江苏省启东中学湘教版高中地理必修三学案 湘教版必修Ⅲ第一章第二节 区域发展阶段 班级学号姓名 课程标准：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 一、学习目标：1、能够说出衡量区域发展水平的常用指标（人均国内生产总值、人均国民收入、三次产 业产值比重等）。 2、结合“美国东北部工业区的发展历史”这一实例，比较说明在不同的发展阶段，区域 地理环境对人类生产和生活方式的影响，提高运用案例分析和解决地理问题的能力。 学习重点：区域的发展演化规律。 学习难点：区域发展水平的衡量指标。 二、浏览教材，自学填空 （一）区域发展水平的衡量指标（教材P8） 1、衡量区域发展水平的常用指标有哪些？ 常用的指标有、、等。 2、区域空间结构的演化有什么规律？ 区域空间结构的演化，与地理条件、发展水平、经济区位、历史文化等因素密切相关，并且表现出 ……的总体发展趋势。 （二）区域发展阶段 3、以传统农业为主体的发展阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P8） （1）区域产业结构：传统农业占有的比重，工业化处于起步阶段，以型工业和型加工制造业为主体。 （2）区域空间结构：区域内部的经济差异比较，缺乏拥有雄厚实力的大型中心城市，现代化交通线路数量，分布。区域对外开放程度，对外贸易规模甚小，表现出典型的自给自足特征。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 4、工业化阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P9） （1）区域产业结构：伴随着工业化、城市化的加速推进，第产业在国内（地区）生产总值中的比重迅速上升，第产业表现出加速发展的趋势。劳动力开始由农业向业和 业大规模转移。 （2）区域空间结构：区域内部的集聚作用大为加强，相继出现一系列规模较大的中心城市和 基地。此时，中心城市的发展速度要显著地高于区域的平均发展速度，中心城市对于区域的 作用大幅度加强，交通运输建设显著加快，区域对外开放程度逐步。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 5、高效益的综合发展阶段，区域地理环境对人类生产和生活方式有哪些影响？（教材P11） （1）区域产业结构：加工制造业向型和型全面升级。第产业在国内生产总值中占到相当大的比重。第产业的增长速度和产值比重明显地超过第产业，科技、教育、金融、贸易、信息、旅游等部门成为推动区域经济增长的重要力量，尤其是成为区域发展的主导力量。 （2）区域空间结构：现代化的交通运输网络和信息商务网络逐步形成。区域内部的发展差异逐渐，区域的开放程度和对外联系大幅度。 （3）区域发展状态：整个区域处于状态。 （4）区域内部人地关系：。 补充拓展一： 区域的发展由初期开发到成长壮大，随着资源开发规模的扩大，城市和工业区不断地向外扩展，人地关系越来越复杂，从相对协调走向日趋紧张，企业老化，地价上涨，劳动力价格高，以及环境问题也接踵 1

高中地理1.2区域发展阶段教案湘教版必修3

1.2 区域发展阶段 [教学目标] 一、知识与技能 1．知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。 2．知道区域空间发展演化的基本规律。 二、过程与方法 1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。 2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。 3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。 三、情感态度与价值观 通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 [教学重点] 区域的发展演化规律 [教学难点] 区域的发展演化规律 [教学媒体与教具] 多媒体 [课时安排] 1课时 [讲授过程] 第一课时 【引入新课】2006年11月5日，中非合作论坛在北京闭幕。在会议上中国宣布免除同中国有外交关系的所有非洲重债穷国和最不发达国家，截止2005年底到期的政府无息贷款债务。在中非合作论坛框架下，中方减免了31个非洲重债穷国和最不发达国家109亿元人民币债务，对非洲30个最不发达国家190项对华出口商品给予零关税待遇。非洲集中了世界上绝大多数的不发达国家。 【板书】第二节区域发展阶段 【提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？ 加拿大、美国、印度、中国、日本、埃塞俄比亚、阿富汗、缅甸、英国、德国、泰国（学生回答，教师引出衡量区域发展水平的指标） 【板书】一、衡量区域发展水平的指标 1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重 【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。按05年人均GDP提高到10000美元左右加上一定程度的社会发展水平的标准就可基

高中地理 1-2区域发展阶段 教案 湘教版必修3

第二节区域发展阶段 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。 2、知道区域空间发展演化的基本规律。（重点） （二）过程与方法 1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。 2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。 （三）情感态度与价值观 通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 二、教学过程 导入新课 先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标） 课件展示板书内容 预习课本内容，填写表格（课件展示表格）

案例分析 引导学生看课件：青岛2004年的经济增长情况 读图思考：（课件） 匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。 课件展示：美国五大湖区工业分布情况 探究活动： 1、在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位 置特点。 2、在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活 方式会发生什么样的变化？ 3、美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了 怎样的变化？导致这些变化的原因是什么？ 4、美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方 式会产生怎样的影响？ 5、分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。 让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。 引导学生读图思考：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的原因？ 看我国三大经济地带图： 思考：请你设计一下中国区域发展的模式？ 读课本图1—11 改革开放以来我国区域发展格局图。验证了区域的发展演化规律经历了初期阶段、发展阶段、成熟阶段和衰退阶段。 引导学生联系我国实际来分析如何振兴我国东北老工业基地？写出振兴我国东北老工业基地的建议与意见。 分组讨论以下问题： 1、在区域发展的初期阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理 区位等，往往成为地区经济增长的突破口，并由此形成支柱产业。就此问题，阐述你的观点。 2、有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还 是难以实现良性发展。你是否同意这个观点？ 3、运用所学知识，谈谈在我国西部大开发过程中应注意哪些问题？ 4、上海是我国最大的工业中心，在全国长期保持领先地位。改革开放以来，由 于以珠江三角洲为代表的华南地区的外向型经济迅速崛起，上海这个传统的老工业基地面临着空前的挑战。浦东新区的开发，为上海市发展注入了强大的活力但是，在新时期，上海市仍面临着资源、土地、环境、市场、进一步对外开放等突出问题。请就此展开讨论，上海市的持续发展，需要克服哪些限制性因素？如何增强城市发展的活力。 拓展思考： 区域开发规划是区域科学发展的基础。假如你现在负责青岛某郊区开发规划的初稿，你将如何开展工作？（学生讨论后教师小结，然后课件展示） 课堂小结（课件展示） 课堂练习:

第二节 区域发展阶段测试题

第二节区域发展阶段 课堂训练 1() ①人均国内生产总值②国内生产总值③人均国民收入④教育程度⑤三次产业产值比重⑥预期寿命 A．①②③B．①③⑤C．③④⑤D．②④⑥ 区域的发展分为三个阶段：初期阶段、成长阶段和衰落阶段。初期阶段主要表现为以传统农业为主体，成长阶段可分为工业化阶段和高效益的综合发展阶段。结合下图回答2～3题。 2．在区域发展的初期阶段，下列关于区域内产业结构及产业特征的说法，正确的是() A．第二产业所占的比重迅速上升，第三产业表现出加速发展的趋势 B．传统农业占较大比重，工业化处于起步阶段 C．工业化的起步源于本阶段科技的创新 D．人地关系的不协调已表现得比较明显 3．图中A、B、C各点分别代表区域发展不同时期的产业结构特征。从区域发展的过程来看，其正确的顺序是() A．A—B—C B．B—C—A C．C—A—B D．B—A—C 20世纪50年代后期，我国地矿技术人员在松嫩平原中部发现了大型油气田——大庆油田，后经开采，原油喷出。据此回答4～5题。 4．20世纪50年代中期，松嫩平原中部，一片茫茫荒原，人烟稀少，当时处于区域发展的() A．初期阶段B．成长阶段C．再生阶段D．转型阶段 5．1976年，大庆油田的原油产量首次突破5000万吨，此时可能发生的是() A．区域内城镇很少，空间结构简单，人类对地理环境的影响微弱 B．大庆城市和工业区迅速向外扩展，区域内部产业结构和空间结构日趋复杂 C．资源枯竭、环境污染严重 课后作业 ，回答下列问题。 (1)用简要的语言描述我国经济格局的特点。

(2昔日上海人称：“宁要浦西一张床，不要浦东一间房。”今天，改革使浦东在上海的地位发 082.0 注 结合区域在高效益综合发展阶段所表现出的特征，简析浦东地位变化的主要原因。 7．读下面的材料，分析回答问题。 匹兹堡最初只是个印第安人的小村镇，18世纪中叶，人们在该地发现了大型富铁矿和煤矿，钢铁工业随之兴起。到“二战”前后，匹兹堡成为美国经济最繁荣的城市之一，是美国的“钢都”，二战结束后，军火需求量剧降，匹兹堡钢产量削减一半，不少钢厂倒闭，到了20世纪70年代末80 年代初，匹兹堡长达一个多世纪的经济基础—钢铁工业在国外竞争和需求下降的双重打击下已经名存实亡，其经济也不断衰落。 匹兹堡迅速对经济结构进行大刀阔斧的调整，经济结构从单一的钢铁工业向多样化的服务行业转变，由此而化险为夷。 在整个80年代，匹兹堡地区丧失了12万个制造业就业岗位，同时创造了11.5万个新就业岗位，这些就业机会大都在教育、保健和研究部门。其中先进科技领域发展最为迅速。 从90年代开始，人们在匹兹堡看到的另一个变化是，一批总部设在该市的百年大公司，如海湾石油等纷纷作出重组或改变经营方向的重大举措。另一类公司已在匹兹堡市内外安营扎寨，这类公司主要是高科技的保健产品制造商、因特网软件制造公司和IBM的计算机软件子公司。 (1).从匹兹堡市的起源看，其主导区位因素是____________________________________________。 (2).19世纪中叶，匹兹堡市得以迅速发展的技术条件及区位条件是什么？ (3).分析二战后到20世纪80年代初，匹兹堡经济衰落的原因。 (4).据材料分析匹兹堡经济得以重新崛起的原因。

高中地理第一章区域地理环境与人类活动第二节区域发展阶段习题湘教版必修3

第一章 区域地理环境与人类活动 第二节 区域发展阶段 1．区域发展的常用指标和综合指标。 2．区域空间发展演化的基本规律及各发展阶段的特征。 3．利用区域发展理论分析区域可持续发展的方法。 一、区域发展与区域空间结构的演化 1．衡量指标 (1)常用指标???? ?人均国民生产总值人均国民收入三次产业产值比重 (2)综合指标：如人文发展指数(HDI)，就是通过预期寿命、教育程度和国内生产总值三项指标来反映一个区域的总体发展水平。 2．区域空间结构的演化 (1)影响因素：地理条件、发展水平、经济区位、历史文化等。 (2)发展趋势：平衡——不平衡——平衡。 二、以传统农业为主体的发展阶段 1．产业结构 第二产业在国内生产总值中的比重迅速上升，第三产业表现出加速发展的趋势。 2．就业结构

劳动力开始由农业向制造业和服务业大规模转移。 3．空间结构 区域内部的集聚作用加强，出现规模较大的中心城市和工业基地。4．发展状态 处于不平衡的加速发展状态。 四、高效益的综合发展阶段

[对点演练] 阅读天涯社区中一个帖子的部分内容，完成下列问题。 2013年清明，我从外地回到家乡(新丰西康)扫墓，令我吃惊的是在家乡泛滥开采稀土的这一行为，为何没有得到制止，而到现在还在大规模开采。祖祖辈辈在这里耕种着320多亩农田，在这农田周围的山林地带有着丰富的稀土矿资源。 (1)作者家乡目前的区域开发方式是________的区域开发方式，这种开发方式具有怎样的特点？ (2)作者家乡的社会经济通常是________的。 (3)作者家乡开采稀土的行为会导致怎样的生态后果？(答三条即可) 解析：确定某区域的开发方式需要考虑两点：资源的开发利用方式和区域经济发展的模式。第(1)题，“泛滥开采”是关键词，说明这里的开发方式是以自然资源的大规模开采和生态环境的大范围破坏为代价，属于粗放型的区域开发方式。第(2)题，该区域属于发展水平较低的区域，社会经济通常是相对封闭的。第(3)题，滥采破坏植被、稀土的反应池排放大量化学液体会造成一定的生态破坏及环境污染等问题。 答案：(1)粗放型以自然资源的大规模开采和生态环境的大范围破坏为代价，谋求地方经济在短时期内的高速增长。 (2)相对封闭 (3)植被破坏、水土流失、水污染、土地退化、生物多样性减少等。(任答三条即可)