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【翻转课堂】七年级英语冀教版下册Unit2_Lesson10_教学设计

Lesson 10:Music and Dance教学设计

【教学目标】

1.Master the words and phrases: realize, rich, Western --; think about, learn to do,--

2.Let the students learn to use the past simple tense and make Suggestions.

【教学重难点】

重点：掌握本课的重点单词、短语及句型。

难点：让学生学会运用一般过去时和提出建议的句子。

【课时安排】1课时

【授课时间】( )年( )月( )日星期( )

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：

Lesson 10:Music and Dance

（二）出示学习目标过渡语:First ,let’s read the learning goals together.

1.我要掌握单词和短语：realize, rich, Western --; think about, learn to do,--

2.通过学习，我要学会运用一般过去时和提出建议的句子。

过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .

二、先学环节（15分钟）

过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.

（一）出示自学指导

1.读课文，划出不熟悉的单词、短语和句子

2.完成自学检测

（二）自学检测反馈I．抄写本课生词（英语、词性、汉语意思）

（1）____________________（2）_____________________（3）__________________

（4）____________________（5）_____________________（6）__________________ II.英汉互译

1. 想起___________

2. think over ______________

3. think about _______________

4. 迫不及待做某事____________

5. may be____________

6. play the erhu _____________

7. take part in _____________

8. a traditional Chinese dance _____________

9. the Spring Festival _____________10.Western people _____________

【Keys】1. think of 2. 仔细考虑 3. 考虑 4. can’t wait to do sth. 5. 可能是 6. 拉二胡7. 参加8. 传统中国舞9. 春节10. 西方人

III.用给出的单词或短语的正确形式填空

1.buy him a book for his birthday?

2.Would you like to the sports meeting next week?

3.There is also some delicious food in the countries.

4.I’m the math problem.

5.During the trip I many things last year. 【Keys】 1.Why don’t you 2.take part in 3.Western 4.thinking about 5.realized （三）质疑问难

过渡语:After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。--------

三、后教环节（15分钟）

过渡语: Next ,let’s learn and discuss some important language points.

学法指导：先独立思考合作探究当中的问题，然后注意结合例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。

探究一:Listening（Listen to the tape and finish “Let’s Do it” part 1）

探究二: Reading 1.Read the text carefully and finish Part 2 in “Let’s Do it”

2.Read the text and answer the following questions.

(1)What idea does the trip give Li Ming?

(2)What can’t Li Ming wait to do?

(3)What kind of dance does Li Ming ask Wang Mei to learn?

【Keys】(1)He wants to learn to play the erhu.(2)He can’t wait to play music for all his friends.(3)Traditional Chinese dance.

探究三：Language Points 1.辨析think of，think about和think over

（1）think of 想；想起；认为（2）think about 考虑；思考（3）think over仔细考虑[练一练］①I usually think of my dog.我时常想起我的狗。②I’ll think about what you said.我会考虑你所说的话。③I would like to think it over.我想要好好考虑一下它。

2.“the＋形容词”表示一类人或一类事物。

例：the rich富人，the poor穷人，the young年轻人，the old老人，the wise聪明人

3.辨析hope和wish

(1) hope＋to do sth.“希望做某事”hope+(that)＋宾语从句“希望…”

(2)wish＋to do sth.“希望做某事”wish +sb.＋to do sth.“希望某人做某事”

wish +(that)＋宾语从句“希望……”

[练一练］①I hope to visit Beijing. 我希望游览北京。②I hope (that) I can visit Beijing.我希望我能游览北京。③I wish to work in Beijing.我希望在北京工作。④I wish you to help him.我希望你帮助他。⑤ I wish(that) I could swim.我希望我会游泳。

4.辨析take part in和join

(1)take part in＝join in 指参加(参与)某项工作、活动、运动或事件，并在其中起一定作用。

(2)join 意为“加入(某个组织)”，指加入某种团体、党派、组织，成为其成员之一。[练一练］：Li Ming takes part in the sports meeting every year. 李明每年都参加运动会。

Can I join the club? 我能加入那个俱乐部吗？

四、训练环节（13分钟）I.用所给词的适当形式填空

1. I want o sit on one of the ________(horse)!

2. I’m still ________( think) about our trip to the Silk Road.

3. And our culture is so rich and _____( colour).

4. I want to learn ________(play) the erhu!

5. Why don’t you learn a ________( tradition) Chinese dance?

6. Many ________(West) people call it the “Chinese violin”.

【Keys】1. horses 2. thinking 3. colourful 4. to play 5. don’t 6. traditional 7. Western II.根据句意及首字母填空

1. I’m still thinking a________ our trip to the Silk Road.

2. I r________ many things.

3. And our c________ is so rich and colourful.

4. Many Western people call erhu the “Chinese v________”.

5. You will be a great erhu p________, Li Ming.

6. Wang Mei, you are a good d________. 【Keys】1. about 2. realized 3. culture 4. violin 5. player 6. dancer

III.单项选择

( )1. China has so_____ history. A．much B．many C．more D．most

( )2. I can’t wait _____ music for all my friends.

A．play B．to play C．playing D．plays

( )3. Why ____ learn to play the erhu? A. don’t B. not C. isn’t D. aren’t ( )4. We can _____ the Spring Festival show together.

A. get off

B. put on

C. walk to

D. take part in

( )5 ____ I can speak English to him. A. May be B. May C. Maybe D. Must

.参考答案：1.A so后跟形容词或副词原级。2. B can’t wait to do sth.迫不及待做某事。

3. B Why not do…?为什么不做……？

4.D

5.C

课堂总结：OK ！Let’s make a summary. ----- That’s all for today. Class is over!

附：板书设计

Lesson 10:Music and Dance

1.辨析think of，think about和think over

2.“the＋形容词”表示一类人或一类事物。

【教学反思】

初中英语人教版七年级教案

Teaching Plan 学校：云南师范大学学院：外国语学院专业：英语教育姓名：单坤妍&曹慧仙学号：114050282&114050281 2013年10月19日星期六

Teaching Plan Name : Shan Kunyan & Cao Huixian No: 114050282& 114050281 Teaching Materials:Go for It (Unit 6 : Do you like bananas ?) ( period: 1 ) Students’ level : Junior 1 1:Teaching content :SectionA(1a-1c) (1)Vocabulary: food, hamburger, tomato, ice-scream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ,apple, banana (2)Structure : Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement Examples : Do you like bananas? Yes , I do ./No , I don’t. Do you like salad ? Yes , I do ./No , I don’t. 2:Teaching aim : (1) To learn to use words about some foods . (2) To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes . 3: Function : Talk about likes and dislikes about foods . 4: Teaching methods : 3P model 5: Teaching aids: pictures , real objects , stick figures 6: Teaching Time: 45 minutes

【人教版】七年级下册英语优质教案(全套)

【人教版】七年级下册英语优质教案（全套）Unit 1Can you play the guitar? 第一课时Section A(1a－2d) Target Navigation【目标导航】 Key words and phrases： guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，play chess，speak English，be good at Key sentences： (1)—Can you swim? —Yes，I can./No，I can't. (2)—What club do you want to join? —I want to join the chess club. Skills：能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。 Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。 The guidance of learning methods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过自学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。

Learning important and difficult points 【学习重难点】由can构成的各种句式。 Teaching Steps【教学过程】 Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测 (一)预习指导 1．预习Page 1的生词，根据音标会读知意。 2．朗读Page 2的句子，能英汉互译。 (二)预习检测 Ⅰ.汉译英。 1．吉他________ 2.唱歌________ 3．游泳________ 4.跳舞________ 5．画画________ 6.下国际象棋________ 7．讲英语________ 8.参加________ 9．音乐俱乐部____________ 10．艺术俱乐部____________ 11．游泳俱乐部____________ (Keys：1.guitar，2.sing，3.swim，4.dance，5.draw， 6．play chess，7.speak English，8.join，9.the music club，10.the art club，11.the swimming club) Ⅱ.完成书中第一页1a的练习。 Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】

以主语从句为例谈翻转课堂在英语语法教学中的运用-最新教育文档

以主语从句为例谈翻转课堂在英语语法教学中的运用一、引言英语中有很多不同类型的从句，比如，定语从句，主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句等，很多学生一提起从句就头疼，一提起语法就感觉枯燥，语法点掌握薄弱却又不喜欢上语法课，教师在课堂教学的过程中也深有体会。教师常用的传统的语法讲解方法是教师先讲解语法现象并进行板书，学生坐在下面静静的听讲，然后教师给学生布置练习题，学生做完教师讲解。在讲解的过程中，教师会发现很多学生听着听着就想睡觉，或者思想开小差。为了改变这种状况，教师可以将翻转课堂运用到语法的学习中去，翻转课堂是在上课之前，教师通过邮件，QQ群，微信公众号或微信群将背景知识，内容重点等分享给学生，然后正式上课时让学生讨论，教师指导答疑等，将知识进一步巩固的过程。本篇文章以主语从句教学为例，谈谈翻转课堂在英语语法教学中的运用。二、翻转课堂翻转课堂可以分为三步走：第一步，学生课前学习；第二步，课上问题讨论；第三步，知识的巩固。这依据了建构主义教学理论，即学生在学习的过程中不是被动的接受知识，而是积极地主动的参与学习，成为学习的主体，从而建构自己的知识体系；教

师不再是强行的给学生灌输知识，而是在学生原有知识的基础之上，引导学生建构新的知识，教师从知识的传递者转变成辅导者、合作者或者高级的学习伙伴。同时，翻转课堂也依据了自学――辅导的教学模式，从根本上改变了讲――听的传统模式，教师在课前通过邮件群发等方法提出要求，学生课前进行自学，为上课做好准备工作，课上教师学生讨论交流，教师启发指导，最后教师和学生一起练习总结，巩固知识。 1.学生课前学习。教师课前提前一个星期，将下次上课的主题通过群发邮件的形式与同学们共享，以主语从句为例：教师给出不同类型的例句，要求学生们将其主语部分找出来，并试着说说主语从句的特点，例句如下： That the nearest gas station is thirty miles away makes me frustrated. What he said at the meeting surprised me. What we save from this can be added to our savings. It is advisable that we should not take children on the long trip. It is true that his father got the Nobel Prize. 教师给出五道句子合并题，学生将两句话合并成一句话，例句如下： The nearest gas station is thirty miles away. That makes frustrated.

2018年新人教七年级英语下册全英文教案(全册全英文)

2018年新人教七年级英语下册全英文教案（全册全英文）Unit 1 Can you play the guitar? 一. Knowledge and abilities goals: 1.vocabulary:dance,swim,sing,play chess , paint ,speak English, play the guitar 2. How to use Model verb” can”. 3. Listening and speaking skills and communicative competence. 二. Teaching method: Listening and speaking methods. Pair works. 三. Moral goals: Encourage students to express their abilities. Content of courses: In this period, students will learn some names of clubs ,such as art , music, chess club, swimming club, etc. students will learn the drills :Do you want to join…club ?Can you …? 四. Importance and difficulty: can Teaching Aids: A tape recorder. Some pictures. A projector Some sports things, such as volleyball, basketball, etc. Preparation test paper for lessons before class. 五. Teaching Time: 4 periods Period 1 (Section A: 1a-2d) 授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：2018年___月___日____午第____节 1.Knowledge Objects: Learn to talk about abilities. Know something about the culture of clubs. Can you/he..?What can you do? What club do you want to join?can, can’t, draw, dance, swim, speak, walk. 2.Teaching key point: can 3. Teaching Difficult point: can 4.Teaching Procedures: Step 1. Lead-in Enjoy a song I’m a musician T: Do you want to be a musician? S: T: Can you play the piano? S… T: What can you do? S: I can… T: What about you? S: T: OK, now please show your talent and tell us what you can do.

2018年新人教版初中英语九年级英语全一册全套精品教案

2018年新人教版初中英语九年级英语全一册全套精品教案 Unit 1 How can we become good learners? 学习目标认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with…pay attention to （3）掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits.

人教版七年级英语下教学案例

Unit 9 What does he look like？课程标准解读学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。总体教学思路：本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。教学目标：

1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。教学重点和难点：描述人物外貌特征。读文画图，看图写文。课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图）教学设计：本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：本节课流程图教学板块设计

初中英语语法翻转课堂论文

初中英语语法翻转课堂论文概要：现代新技术教学应用过程中存一些认识误区。比如在理论上显的比较超前和乐观，把多媒体技术带来的优质课堂教学可能性当成了必然性。然而先进的教学手段与相对滞后的教学方法存在一定的矛盾。在备课的过程中，因受传统的授课模式影响，本课还未达到完全削弱教师在课堂上的主体作用。语法是语言交际的基础，想让自己的语言表达被理解，就必须用语法来组织语言。语法教学的方法主要有演绎法、归纳法、情景法和对比法四种。基于我校学生自身的特点及翻转课堂模式的便利，笔者选择了情景法为主体，研究及设计翻转课堂的初中英语语法课。情景法的英语语法教学，是在实践中领悟理论的过程。教者可利用图片、视频、音频和肢体语言等设计有效的情景，通过学生对语言素材的观察理解，让学生在大量的模拟情景练习中掌握规则，学会使用和表达正确的语言。初中英语语法教学应着重培养学生的表达与沟通能力的有效性，应着力培养学生的思维表达能力。将翻转课堂与语法教学结合起来，对于初中英语教学来说，是促进有效教学，有理念转化成现实的重要途径，笔者从2016年12月至2018年5月对初中英语翻转课堂语法教学进行实践研究，在此课堂实践研究中总结以下几点：一是翻转课堂所带来的教学理念有所转变，学生的语法学习，不再是课堂教师努力之下的学生被动接受，而应当是学生在前置性学习中生成对知识的基本认知，为课堂中的讲授提供了一个重要的基础。二是语法教学，作为英语知识规则的教学，重在让学生在自我学习中感悟这种规律规则的必要性，灵活性和应用性，而翻转课堂恰恰可以提供这样的契机。三是有效的教学要注重学习者的学习效益。笔者在翻转课堂实践中证明，学生在此教学模式中能通过借助微课、微练习等充分的课前学习材料，感知语法存在的必要性，知道不同的语法在不同的语境中意味着什么，一旦学生认识到这点，语法知识在学生的思维中就会鲜活起来，就不再是一些生硬的规则。教学效果便事半功倍。一、天闻数媒AiSchool云平台在初中英语语法教学中的运用（一）关于天闻数媒AiSchool云平台的简介天闻数媒AiSchool云平台给我们的教学提供了数字技术、云技术、大数据、人工智能等先进技术，通过构筑云课堂、智慧校园、教育云等应用服务体系，动态汇聚教育数据，形成以教育大数据为支撑的教育过程管理、可视化教学管理、数据化教育决策、综合化教育评价。实现从教育理念到资源、技术、应用、平台等服务。在使用该平台的过程中，教师可以根据教学内容设计课前、课中、课后、课外的教

翻转课堂典型案例教学设计及反思教学文案

翻转课堂典型案例教学设计及反思

翻转课堂典型案例教学设计及反思、点评 (2015-05-28 16:39:10) 转载▼ 分类：翻转课堂研究（博文转载自金陵叙事）这篇文章是我阅读梁文洁老师写的《翻转课堂案例：〈数字与信息〉教学设计与反思》之后写的，刊登于《中国信息技术教育》2015年4月刊（下）P42。读完我的这篇“读后感”，您再阅读梁文洁老师的翻转课堂教学与反思的文章，您也许更容易发现，梁老师这课的确与传统课不同。柳暗花明总会春 ——兼评梁文洁《翻转课堂案例：〈数字与信息〉教学设计与反思》读到苏州工业园区翰林小学梁文洁老师《翻转课堂案例：〈数字与信息〉教学设计与反思》一文，我其实是感慨良多的。梁文洁老师是成功教师之一，本没有必要通过翻转课堂实验来证明自己的实力与成就。但他洞察到微课程教学法翻转课堂的前景，感受到王水丽副校长翻转课堂前后比较产生的跃迁，毅然效法王水丽，走上翻转课堂这条充满希望的课改之路。微课程教学法翻转课堂要求教师转型，即从演教案的演员型教师，转变成为点化学生智慧的导演型教师，这对传统教学功底深厚的教师来说，几乎没有优势。小学课程改革十五年来，在“转型”方面鲜有突破，就是明证。

我有幸听梁老师第一次翻转课堂的课。当时，我称赞梁老师的传统教学基本功，也坦言并没有改变教师主宰课堂的传统陋习。我第二次去听梁老师的课，应该是他尝试了多遍了。走进教室，他给了我一份教案。我悄悄对陪同听课的王水丽副校长说，这堂课完了。王校问我“为什么”，我说：“因为他写了教案。教案是预设的，写了教案，就会关注教案流程，就没有精力去关注学生的发展”。结果，真的没有“翻”出好层次。但是，梁老师不气馁。他的毅力、执着令我佩服，他要通过实验，实现自我扬弃，转型为智者。经过多次努力之后，我们看到了梁老师的重大变化： 1.达成目标细化为课前与课堂两个循序渐进的阶段。在课前学习阶段，通过感性观察，发现常见的数字编码信息。然后，进阶到对身份证编码信息的认识，体现“最近发展区”原则与方法。到了课堂学习，则发展成为从真实的情境出发，根据掌握的数字编码规律，用中图法为学生喜闻乐见的图书编码，实现数学学习生活化，把学习能力化作探究、解决问题的能力。 2.比较完美地演绎了微课程教学法课堂教学“四步法”。由浅入深的逻辑线索层层递进、一环套一环地展开，保证学习扎扎实实地推进，使小学生在协作探究中完成中图法编码这一图书馆专业人员从事的工作。反过来，由于学生准确地为“好书”配上唯一性的“身份证”，表明学生对于数字与信息的编码意义的认知结构已经真实建构。此外，在实践的过程中，发展了学生协作交往的能力，以及对数学学习的浓厚兴趣。 3.大胆尝试微型项目学习。项目学习本是舶来品，似乎有些高大上。梁老师抓住协作探究这一微课程教学法倡导的课堂学习精华，让学生在初步掌握数字与信息的编码关系之后，把图书馆采编的真实环境引入课堂，协作探究如何

初一人教版英语教案

初一人教版英语教案【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, her

what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.

“翻转课堂”在英语语法教学中的应用研究

“翻转课堂”在英语语法教学中的应用研究发表时间：2020-03-30T06:05:46.753Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第336期作者：王东霞 [导读] 本文主要探究分析了“翻转课堂”在英语语法教学中应用的意义和方法，希望对提高“翻转课堂”在英语语法中应用的效果有所帮助。四川省越西县第二中学校616650 摘要：信息化技术的发展推动着学校和教师将其不断地运用到教育教学当中，创新教学的理念和方式，提高教学的水平和效果。通过利用“翻转课堂”这种教学模式，有效地将互联网相关技术与英语语法的教学相结合，提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高了英语教学的效率。本文主要探究分析了“翻转课堂”在英语语法教学中应用的意义和方法，希望对提高“翻转课堂”在英语语法中应用的效果有所帮助。关键词：翻转课堂初中英语语法教学当前，中学的教学模式不仅是教授给学生基础的理论知识，更注重培养和提高学生的各项能力，强化素质教育。通过在英语语法教学中运用“翻转课堂”这种教学模式，能够激发学生对英语语法学习的兴趣和积极性，发挥学生的自主性，有助于实现个性化教学，提高英语教学的效率，同时也提高了学生的学习能力。一、“翻转课堂”在初中英语语法教学中应用的意义 “翻转课堂”是一种先学后教的创新型教学模式，学生通过课程视频等自主学习，为课堂讨论和交流、学生自我展示等提供了更充足的时间，有助于发现学习中的新问题，在相互协作中解决问题，提高了自主学习的能力，增强了自主学习的意识。学生可以根据自己的兴趣在互联网平台寻找教学资源，学习的途径更加广泛，内容更加丰富，学生对英语语法学习的积极性更高，主动性更强，有利于提高初中英语语法学习效果。二、“翻转课堂”在初中英语语法教学中的应用 1.教师需要做好课前准备工作为提高“翻转课堂”在初中英语语法教学中的效果，教师需要做好课前的准备工作。一是需要对课堂教学中涉及的语法知识进行归纳整理，将整理后的知识点上传到网络平台或微信群，或者是录制8分钟左右的微课视频，为学生英语语法的学习提供丰富的教学资源和教学内容。二是在微课制作、课堂教学的过程中，教师需要合理地创设语法性情境，适当加入图片、故事、音乐，引入与学生日常实际相关的教学素材，通过有趣的情境的导入激发学生的兴趣。三是教师需要科学地布置学习任务，并提出合理的问题，通过引导学生搜集相关的资料，提高学生学习的效率。例如，定语从句是初中英语语法学习的重点和难点，课前教师需要科学提问：“定语从句常用来修饰什么？定语从句常用的关系代词有哪些？如何合理应用这些关系代词？”引导学生查找资料，观看教师发布的微课视频等，寻找这些问题的答案，对定语从句有初步的了解。在课堂当中提问学生，通过学生的回答了解学生对知识的掌握程度，根据学生的学习状况更加有针对性地展开教学，将重点放在学生回答中的重难点和疑问部分的教学。然后做总结评价，引导学生完成课后习题。通过这种方式，学生能更深入地理解和掌握定语从句相关知识。 2.重视发挥学生的自主性 “翻转课堂”在英语语法中的应用，还需要重视发挥学生英语语法学习的自主性，做好课前准备工作，提高自主学习能力，增强自主学习意识。在课堂学习之前，教师一般会给学生提出与课堂学习相关的问题，并上传教学资料和教学视频。学生需要积极地观看教师上传的各种教学资料，寻求教师提问的答案。对于英语语法预习中的难点和没有搞懂的语法问题，要做好相关记录，以便在课堂中讨论交流。要积极地参与课堂的讨论交流和互动，积极地参与对话、商讨等活动，通过参与这些活动寻求问题的解决方法，探寻英语语法学习的技巧。例如，定语从句的关系代词有“that”“who”“which”“whom”，使用的过程中相对来说比较难，情况比较多。如，“who、whom指人、that,which、what指物，指物还有只用that不用which等情况”，学生在学习过程中一定要将不会的、弄不明白的标注出来，寻求教师的帮助。 3.做好教学反馈与教学评价工作 “翻转课堂”是一种先学后教的教学模式，为有效地提高“翻转课堂”在初中英语语法教学中的应用效果，一定要做好教学反馈和评价工作。这需要学校和教师建立相对完整的、标准的教学评价体系，采用科学的、合理的评价模式。在“翻转课堂”教学活动结束之后，教师需要引导学生对课堂教学的效果和教学的质量进行反馈，做出科学的总结和评价。要科学地评价学生课堂学习的效果和结果、学生课堂中的表现、课程的进度和安排，了解学生对课程学习的满意度、对所学知识的掌握和运用程度，实现针对性教学，并对下一阶段的教学计划、教学目标、教学方式等做出科学的调整。例如，教师可以通过课后练习的完成情况、学生课堂的活跃程度、小测验的做题情况、学生对课程的反馈等形式，了解学生对定语从句相关知识的掌握程度。综上所述，“翻转课堂”是一种先学后教的创新型教学模式，在英语语法中合理地运用“翻转课堂”这一教学模式，提高了学生的自主学习能力，增强了英语教学的效果。教师需要在课前为学生提供丰富的教学资源，学生也需要不断地发挥主观能动性，有效地提高“翻转课

新人教版七年级英语下册教案(全)

Unit 1 Can you play the guitar? 第一课时Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型： ①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ②—What can you do? —I can dance. ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。三、教学过程 Ⅰ. Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 2. S s look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. Then Check the answers with the class together. Ⅱ. Presentation 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ. Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class.

初中英语翻转课堂的设计与评价

初中英语翻转课堂的设计与评价随着互联网时代的到来，微课被越来越多的教师引进课堂。在翻转课堂模式下，学生放学后在家观看教学视频，然后在课堂上完成传统的家庭作业。这就要求教师制作高质量的微课，并且在课堂中要有有效的评价机制来督促和激励学生。鉴于以上观点，我着重从以下两个方面来谈一谈。一、微课的设计当今是互联网高速发展的时代，“微”时代也悄然来临，微博、微信等广泛被应用，微课也在教育界中独占鳌头，随着信息技术发展越来越快，将信息技术与教学深入融合来提高教学效果是大势所趋。基于微课的翻转课堂教学正是这种信息技术与教学深度融合的新兴教学模式，但这种教学模式如何有效利用需要深入探究。微课需要在短短几分钟内将本节课的学习要点直接呈现给学生，使得学生对课程的学习目标一目了然，要使本节课的精华内容在几分钟内呈现在学生面前，并且能使得学生理解知识点，这无疑对微课的质量有了较高的要求。以八年级下册第八单元Have you read Treasure Island yet？（第一课时）为例，本单元是学生第一次接触现在完成时，第一课时的微课需要学生感知时态，首先在微课中截取了Alice in wonder 这部新电影的部分内容，让学生有兴趣观

看教学视频，在视频开始前加入字幕：Have you ever watched this movie？在视频结束前加入字幕，I have watched this movie.等现在完成时的句子，让学生感知新时态，播完视频后设计问题：Have you ever watched the Alice in wonder？与学生互动回答。然后再次设计图片，引出本课需要了解的一些著名电影名称并引导学生表达句型，Have you ever ...？Yes，I have./No，I haven’t.再通过转盘游戏等方式反复训练句型结构和新单词、新词组，加深学生的印象，最后通过表格，教师提问：Has he/she watched the Treasure Island？学生通过回答来练习人称在句型中的转换，从游戏中理解知识点，灵活运用知识点。二、课堂评价积分制的设计刚开始在八年级两个班做翻转课堂，我抱着试试看的心态，主要目的是提高他们对英语学习的兴趣和积极性。在两个班中，我把学生均匀地分了10个小组（一组六个人，每组会有两三个基础好一点的同学，两三个基础稍弱一点的同学。互帮互助），由于英语教学中有很多小组活动，考虑到每小组人太多的话，难免有同学上课会参与不到教学环节中来，所以，每小组6人应该对于我们的孩子来说刚刚好。这种分组令学生很新奇，因为有新的伙伴，但我考虑到每个人的学习状态和这股新奇劲能够撑多久，所以决定每两周大换一次组员和组长，这会让同学们持续保持新鲜好奇的状态，

翻转课堂完整教案

学科英语教学内容Clothing 教师2013级Raziya（热则耶）课时1课时（40分钟）一，教学内容分析 1.What are you wearing today? 2.Wear,fit,match cloth四个动词 3.日常生活中关于Clothing的经典句型 4.课堂活动中运用所学知识二，教学目标分析一、知识技能目标： 1.认识并记忆有关clothing的句型，典型句子； 2.用英语灵活的表达自己（关于clothing的对话）； 3.在小组内积极的表达并展现自己的成果；二、情感态度目标：1.了解有关clothing的基本常识和一些衣着习惯。 2.会展现情景，并创造自己的情景自己的句式。三、文化意识目标：1.了解外国的不同的关于clothing的表达和衣着区别。 2.学习不用国家的口音并练习准确的口音 3.接触了解不同国家的文化，了解差异并学习三，教学重难点分析

1.教学重点:wear,fit match coat四个单词的延伸，并会灵活运用到日常口语中;.几个句式的运用并记忆 2.教学难点:教会学生如何自如表达自己的意见和建议。课堂货动中的积极表现四，教学方法运用翻转课堂教学法这课时主要是老师讲授为主给出典型例句，分析例句，扩展延伸。五，教学步骤教师开场白例：Hello,everyone?How was your day?I had a very bad day today T-T,Do You know why?Because I’m wearing my high-hied shoes,its very uncomfortable for walking.So what are you wearing today?（1分钟）导入 1，提问学生（至少两名）（1分钟） 2，检查学生的课前任务的学习（0.5分钟） 3，简单的总结课前任务提供的学习资料的内容，并让学生提出有一质疑的地方，并解疑（10分钟） 4，让学生说出自己发音不准确或者是有疑问的单词纠正学生的发音（3分钟）（此过程可以与前一步结合进行） 5.展开课堂活动一、学习内容 What are you doing today?的想滚句型情景练习，小组内展示个人成果，在全班内展示小组的优秀作品。二、学习目标学习目标很简单

人教版新目标九年级英语全册教案

Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。【知识与能力目标】（1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，