幼儿园体育游戏表演创编的情景—合作式模式解析

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幼儿园体育游戏表演创编的情景—合作式模式解析

作者：朱锡琴

来源：《新教育时代·教师版》2017年第10期

摘要：体育游戏是幼儿园体育的主要内容，而幼儿体育游戏表演则是幼儿园体育与艺术

结合的一种创新。全班幼儿在背景音乐下进行体育游戏表演，这对教师的创编能力是一次很大的挑战。《丰收乐》是一则教师创编成功的案例，本文通过案例的全面解析，揭示情景-合作式创编模式深受大班幼儿的喜爱，是大班体育游戏表演创编的最适宜模式

关键词：体育游戏表演创编情景-合作式模式

幼儿园体育游戏表演是将体育游戏、与音乐、队形、服装等多元素融为一体，呈现出一场体育游戏的视觉美，可以说是体育领域与艺术领域结合的教学的一种新尝试。因此创编一场全班幼儿一起参与的体育游戏表演对老师来说是一次创编能力的考验，也是一项从未尝试过的体育教育的新挑战。

我园大三班教师创编的体育游戏《丰收乐》在音乐的烘托下，在舞蹈演员的演绎下，呈现了秋收时节小伙伴们喜悦丰收、忙碌劳动的情景式体育游戏过程，表演得到了师生们的一致肯定和好评，不亏为幼儿园体育游戏表演创编的一个成功案例。现将《丰收乐》体育游戏中教师如何巧妙地进行情景创设、如何合理编排大班幼儿合作完成体育游戏表演，做一个深入剖析与解读，为老师们今后创编体育游戏表演提供借签。

一、创设游戏情景，增加游戏兴趣

情景性体育游戏——是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。体育游戏《丰收乐》基于大班秋天的主题教学活动，是孩子认识了秋天是一个丰收的季节，水果成熟了，稻谷丰收了，农民伯伯成喜庆丰收这样的认知下，生成的一个体育游戏，这样的体育游戏贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。老师们为孩子们从视、听等多角度创设了丰收的情景，激发了幼儿参加体育游戏的兴趣，同时也增进了体育游戏表演的可观性。

1.情景导入——清晰游戏内容。《丰收乐》由三块情景构成，情景一：讲述了一名女孩在山村的早晨唤醒小伙伴，大家一起敲锣打鼓迎接丰收的喜悦场景；情景二：人们在农场忙碌的丰收现场；情景三：女孩们和丰收的人们一起开心合影亮相。体育游戏带有情景性，能帮助幼儿清晰游戏内容。

2.道具介入----明确游戏任务。体育游戏主要目的就是发展幼儿的动作，因此体育游戏中我们可以介入道具、器械，来达成我们锻炼的目的。《丰收乐》中借用了具有农村气息特色的梯