六年级下册语文第一单元复习资料

六年级下册语文第一单元复习资料

199年级复习材料第二卷第1单元

第1课“两部文言文”

“学象棋”

下棋，全国/好棋手也和两个人下棋，其中一个人专心，但另一个人呢？我)/邱毅倾听；一个人/虽然听了，他认为/有一只大天鹅/(哈)正在靠近，并认为/协助弓支付[朱？]/并拍摄它虽然/与/都学会了，如果(fú)的易(Yu)他有智慧吗？岳:没有，但也有

翻译:邱毅是一名国际象棋选手。他教两个学生下棋。其中一个非常专心，只听一秀的教学。虽然另一个学生也在听邱毅的讲座，但他的内心一直在想，天空中有一只天鹅在飞翔，他想画一张弓，用箭把它射下来。虽然他们在一起学习，但后者不如前者。是因为他的智力不如别人吗？说:不

《学棋》选自《孟子·告子》:文章第一次写道，艺秀是全国围棋高手。接着又写道，一休教两个学习态度不同的人下棋，学习效果大不相同。最后，它写道，这两个人的学习结果是不同的，不是因为他们的智力差异。通过这一事件，人们解释说，一个人应该集中精力学习，而不是三心二意。

作者:孟子、明克、余战国时期的邹国仁中国古代著名的思想家和教育家他是孔子之后的儒学大师，被称为“圣人”。后世称他和孔子为“孔孟”孟子是和他的弟子们合写的。

“两个孩子辩论日”

孔子东游，见/两个孩子/辩论，提问/原因

伊尔说:“我在/天/开始的时候离开/走近人群，在/天/结束的时候离开/远离人群。”“初子以/日/远，而/日/近也

yier说:“一天之初，它像车罩一样大，一天之初，它像盘子一样大(yú)。这是/不是/远的小/近的大吗？”

yier说:“天还早/cāng凉爽，而且是中午/像探险汤。这/不远不热/远不冷吗？”

孔子/不能决定

两个孩子笑着说:“你(r化身)/多智乎是谁？”一天，当孔子去东方学习的时候，他看到两个孩子在争论什么，就问是什么原因。

一个孩子说:“我觉得太阳出来的时候离人有点近，中午的时候离人有点远。””

另一个孩子认为，当太阳出来时，它离人更远，但在中午它更近。一个孩子说，“当太阳第一次出来的时候，它像一个车罩一样大，但是到了中午它就像一个盘子。这难道不是它在远处看起来很小，而在近处看起来很大的原因吗？”

另一个孩子说:“当太阳第一次出来的时候，它感觉很凉爽，但是到了中午它就想把手伸进热水里。这难道不是近时觉得热，远时觉得冷的原因吗？孔子也不能判断发生了什么。两个孩子笑着说:“谁说你知识渊博？”

“两个孩子的辩论日”选自《列子·唐雯》:讲述孔子和陆羽两个孩子辩

论的故事。一种认为太阳在早上离人很近，另一种认为太阳在中午离人很近。因此，双方各持一方，不能争论。即使像孔子这样有知识的人也不能统治，会被两个孩子嘲笑。这个故事表明，这两个孩子善于观察，有充分的理由说话和孔子实事求是的态度。

作者:孔子，邱明，字仲尼吕国仁是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他一生的言行被他的学生编成了《论语》，并在世界上流传。关键句型理解:①句子

，是在考虑鞠躬后拍摄的，是为了表现一个人学习象棋的表现而写的。虽然他似乎在听一休的教诲，但他心里却在想着用弓箭射天鹅。运用比较法使结论真实可信。②为其智，若与？是因为他的聪明不如别人吗

这是文章《学棋》的结论。它在没有论证的情况下总结了文章中的内容，但是论证已经包含在叙述中了。抓住前面的句子“学着它，如果你能理解它”，理解“如果你能”的原因，并且理解专心和半心半意地做事情是完全不同的。为了加深对这句话的理解，学生可以在小组合作学习中结合自己的实际生活进行交谈。(3)当太阳开始升起时，我去了将近

。这是孩子在争论时的观点。他通过观察不同时期太阳大小的变化做出判断。

④苍苍亮亮初出茅庐，其日中儒谈堂

是另一个争论中的孩子的观点。它是基于太阳在不同时间照射在身体上的冷热感觉。(5)哪个是如来直去？

这是两个孩子看到孔子不能统治时笑着说的——谁说你有学问？这个句子采用了反问句的模式，表明这两个孩子真的很可爱

2。关键词的意义:1。“智”的含义

1。全国好棋手也:“得”的意思。2.只有一休在听:助词“得”的意思。

3.“一休之教”的意义(代词)4。想想弓，射它:指的是“天鹅”(代词)5。从中学习意味着“第一个人”(代词)2。“qi”的含义是

1。其中之一是奉献:其中(原意)2。是因为他的智慧吗？:指“第二个人”(代词)3。“if”的含义是

1。弗洛:不如2.如果太迟了，那就不如第一个人好。三、字的形状: 游戏(game)游戏(healthy and energetic)辩(辩)辩(identify)花瓣(花瓣)辫子(辫子)交纪m: o(交)朱？(点头哈腰)

第2课“狂奔”作者:朱自清

主要内容:这篇文章是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文文章紧紧跟随“匆匆”这个词，描绘了时间流逝的痕迹，表达了作者对时间流逝的无奈和遗憾。文章的特点是:一是结构精巧，层次清晰，过渡自然，首尾呼应；第二，文笔细腻隽永，简洁明了；第三是场景的融合，无论是关于燕子、柳树、桃花还是太阳的写作，都融入了“为什么我们的日子一去不复返”的感叹，处处表现出作者对时间流逝的无奈和惋惜。关键句子:

1。燕子去了，还会再来。柳树枯萎了，有一个绿色的时间；桃花已经枯萎了，将会再次绽放。但是，斯玛特，告诉我，为什么我们的

日子一去不复返了？

用排比来描述燕子再来的时候，柳树又变绿了，桃花又开了。在描绘的春景中，它显示出大自然的兴衰是时间流逝的痕迹。”为什么我们的日子一去不复返了？”似乎在问，实际上表达了作者对时间流逝的无助和对过去日子的深刻回忆。

(2)就像针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流中，没有声音或影子。作者用极其新颖和巧妙的比喻将他过去的8000天比作针尖上的水滴和时间流向大海。这些日子看起来多么小，过得多么快，多么寂静，多么少

消失得无影无踪。我的成长过程也是如此。经过几场暴风雨和几个春秋季，我从一个牙牙学语的孩子成长为一个即将进入高中的少年。六年很快就过去了，无声无息，无影无踪。它显示了作者非常无助的忧郁。

③洗手时，日子从脸盆里过去了。吃饭时，白天从饭碗里过去。沉默中，他在冰冷的眼睛前走过。

作者用一系列排比句来描述人们日常生活的细节——洗手、吃饭和冥想，“日子穿过脸盆”，“日子穿过饭碗”和“日子穿过冰冻的眼睛”。作者用细腻而独特的笔触，展示了生活中匆匆而过的日子。过去的日子像轻烟，被微风吹散，像薄雾，被楚阳蒸发融化。我留下了什么痕迹？作者对8000多天的流逝做了一个高层次的总结，使时间匆匆流逝的意象“如轻烟”和“如雾”在隐喻和联想上独具特色。轻烟和薄雾在一瞬间被“吹走”和“蒸发”，日子是如此短暂。作者用心感受时间的流

逝。

5。我曾经像游丝一样留下痕迹吗？我赤裸裸地来到这个世界，转眼间我会赤裸裸地回来吗？但这不可能是公平的。为什么你要白白去？用自问的语气写道，时间匆匆流逝。这不仅是作者对时间流逝的感叹，也是作者不浪费时间、追求进步的内心宣言。问题的不断使用表达了作者强烈的感觉，时间已经过去了，他不愿意浪费时间。

2，单词和短语:

徘徊在迷迷糊糊中，眼泪从我的头上流下来，赤裸和赤裸，悄悄地和巧妙地，与成千上万的家庭旋转(徐安朱m n)和感动[怒？匆忙地；匆忙地的确:的确空的:没有什么是真实的，不是满的，是空的

:多汗外观眼泪的样子

徘徊:在一个地方来回走动游丝:蜘蛛丝漂浮在空中，所以被称为游丝。

1。体验作者使用的反问句、隐喻、排比、拟人等句型，不会轻易察觉时间的匆匆，永远不会回写生动形象，充满感染力

2。掌握课文开头和结尾的反问句，引导学生认识作者采用的反问句句型，表达自己强烈的情感。作者问道:“为什么我们的日子会一去不复返？”问而不答，答案是

，目的是唤起人们深刻的思考，唤起人们珍惜时间的意识。文章还采用了回指的表达方式，突出了对时间匆匆的强烈遗憾和无助感。3。朱自清原名华子，字弦。中国现代著名诗人和散文家《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《江生秦淮河》、《邓英》等著名散文都以诗意

著称。4.明天宋

明天宋清]谭

明天后天，多少明天？我生来就是为了等待明天，而一切都被浪费了。世界因明天的艰难而疲惫。春天去秋来的老兵看看向东流的水，看看黄昏时西落的太阳。

百年明天能几何吗？请明天听我的歌！

5。珍惜时间:

(1)一英寸的时间是一英寸的黄金，但是一英寸的黄金买不到一英寸的时间。时间像箭一样飞逝，太阳和月亮像梭子一样飞逝。(3)黑头发不知道如何努力学习，早，白脑袋后悔自己学习多晚。

6。作者如何描述匆忙的日子？跟着课文，再写几个单词。答:(1)作者列举了生活的具体细节，显示了日子的匆忙。(2)戏仿:看电视时，日子在屏幕上度过；玩的时候，日子随着笑声流逝。跑步的时候，日子也随着脚步流逝。写作时，日子是从笔尖画出来的？？

第3课《桃花》作者:林清玄这是一篇精读课文，也是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文这篇文章语言简单流畅，含义深刻。作者借用树苗的生长来描述人类的生长，并写出了一种让植树者让“树木自己学会在土地中寻找水源”的育苗方法，说明了在艰难的环境中体验生命考验、克服依赖对人类生长的重要意义。文章

从描述桃花心木的特殊形状开始。它介绍桃花心木树苗和种植者。然后，作者观察到种植者植树的奇怪现象。最后，作者与种植者交谈。作者被植树者的话所感动，他理解“不仅是树，生活在不确定环境中

的人也能经受住生活的考验，并会培养一颗独立的心”的原则，并指出文章的主旨。作者的描述和叙述自然流畅，作者的问题引出了植树者的话语，启发了作者，使他意识到生活的真实。(1)理解课文中的关键句子:

(1)奇怪的是，他没有经常来。他每三天来一次，每五天来一次，有时超过十天。浇水的量不一定多，有时多，有时少这个句子

写的是树木种植者的奇怪做法。有两件奇怪的事情:第一，到达的时间是不确定的，每三到五天，或者每十天。其次，浇水量也是不确定的，有时或多或少这句话为后来的作家找到原因铺平了道路。

②不仅是树，还有人。生活在不确定中的人能够经受住生活的考验，锻炼独立的心。

要理解这句话，首先我们必须弄清楚“不确定性”的含义。首先，我们可以通过结合课文前面植树者不规则的浇水让学生理解。我们可以理解，这里的“不确定性”指的是生活中一些意想不到的起伏、曲折和磨难。只有经受住生活的考验和磨难，一个人才能成为一个坚强和有能力的人。种树的人不会再来，桃花心木也不会枯萎。

因为植树者的目的是使树木适应环境，将少量的养分转化为巨大的能量，经受风雨的考验，学会在土地上寻找水源，深深扎根并茁壮成长。按照种植者的愿望，桃花心木现在不会枯萎，这表明他已经成功地种植了这棵树。

④在不确定性中，一个人可以学会将少量的营养转化为巨大的能量，并努力成长。

就桃花心木而言，“少养分”是指不确定的水源，“大能量”是指难以生根和生长就人类而言，它指的是在生活的不确定性中培养一颗独立的心的能力，这是借用事物来描述人类的一种表达。桃花心木能在不确定的环境中找到水源，并努力生根，长成百年老树，显示出强大的生命力。生活在不确定性中并经历风暴和磨难的人可以成为意志坚强和有能力的人。单词和短语理解:

单词和短语:幼苗(移植)灾难(遭受)锻造(锻炼)缎子(缎子)充满活力(活力)脖子(脖子)移植枯萎基础幸运的是，莫名其妙的集中考试平白无故地专注于长风暴雨活力独立单词和短语解释:

莫名其妙:没有人能解释原因这篇文章指的是桃花心木的枯萎，这使人不明白其中的原因。耐心点:非常冷静和从容这篇文章用来描述种植者非常了解树苗

的生长，并且对树苗的枯萎一点也不惊讶或慌张。

重心:真诚的话语，深厚的感情这篇文章是用来描述植树者的话，显示他对人们的真诚和他深厚的感情。

“名称”的含义是

1。说:莫名其妙。2.名称:仅在名义上

3。名字:名义上只有孙山。4.著名的:名山大川闻名于世。5.占有:不只是名义上的

1。阅读教学应注重理解人物的心理活动文章

是借物表达人的一种方式。文章以“我”的情感变化为线索:奇怪——越来越奇怪——越来越奇怪——非常感动。它可以作为阅读指导的线

索。当作者看到植树者奇怪的行为时，读一读他的想法，以及当他听到植树者的话时的感受。引导学生阅读和思考“我”的心理活动和变化2，告诉我植树者做了什么让作者感到奇怪，他为什么这样做

答:树木种植者浇水的时间、频率和数量没有规律植树者这样做的原因是为了培养树苗适应环境和自我生长的能力，这样树苗就可以学会在土壤中寻找水源，以便在恶劣的自然环境中顽强地生存。第四课“少年状元”的作者:赵。理解

1。在轻柔优雅的音乐中，他看到头顶上放着一堆金丝红白相间的瓷碗，轻柔而自然地伸展四肢，做着各种令人钦佩的动作，躺着突然跳起？？玩耍，在他头上摇摆，但始终不摔倒这段

是对这位碗顶少年表演的详细描述。“轻柔自然地伸展四肢”反映了年轻人动作的温柔，给人以美的享受。“突然躺下，突然跃起？？”写下绩效行动的变化，省略并包含无休止的绩效行动的变化。碗的描述不仅从侧面展示了青少年高超的表演技巧，也展示了表演的巨大难度。

2，1期未恐慌捧着碗的少年抱歉地笑了笑，并没有失去风度地向观众鞠躬。○2会场上一片喧闹。在舞台上，最高的碗男孩站在那里，脸上挂着汗水。他不知所措○3少年平静下来，拿着一个新碗，向观众深深鞠躬。《

》的第一句描述了这位碗顶少年第一次表演失败时的表情和动作，这表明他足够小心，能够再次表演，并且仍然能够保持冷静。第二句描述了年轻人在第二次失败后失去的信心和勇气，这与他们的第一次

失败形成对比，显示了他们的沮丧和尴尬。第三句话是，在两次失败后，少年在老人的安慰下，仍然不害怕，并经受住了失败的考验。2.感知和灵感当一个人经历失败的考验时，一定不要害怕挫折，坚持不懈，勇敢地承受压力，他一定会到达成功的彼岸。三、单词理解

缠绵哲理英俊一堆惊喜惊慌道歉低头喧哗回音抚肩猛然饱满，意料不到不失风度不知所措

第5课“手指”作者:丰子恺

1，单词理解:

瘙痒、滑腻、冒险、污秽、机敏按钮的消除、庄严壁垒、名义支持、软弱衬里、小附属物、爱与恨、直上直下、优待、优待、优待、优待、优待、优待优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠待遇，优惠(弱)实力

b？(薄荷)ch(福利)(住宅)j(活力)2。关键理解1。手指特征

拇指:虽然丑，但勤奋，不求名利

食指:身材曲线硬朗，敢于冒险，非常机警，但容易受伤。

中指:地位优越，相貌英俊，处处受人尊敬，但做事有些浮夸。无名指和小指:美丽，可爱，但脆弱2、句子理解所有人的

个手指，像其他人一样，如果这五个手指能联合起来，成为拳头，那么根游泳，根有力量，不再有任何力量，美丑句子

使用了隐喻的修辞手法，用整只手来比较整个人类，阐明了文章的

主题“团结就是力量”的人生原则。

第1单元

第1单元，请看拼音文字:

nu？zhēnɡ·r？nɡ y？yānɡ·乔希·乔亚·xìnɡ？ɡùyǔ·日？nɡ·辛·chánɡ()()kuánɡfēnɡ·贝奥·yǔ？b？shēnɡ·恰恩·丹·许？(2)根据原文填空:

1，尽力，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _《左传》2，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，哪一个不能混淆“教师谈话”3。植树者必须培育他们的根，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“川西路”4。甜的，苦的，甜的甜瓜，苦的，甜的。《墨子》

5，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，看着成千上万把剑，然后识别设备《文心雕龙》三。根据课文内容填空:

1，“学习象棋”选自_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2年，《两个孩子分辨日子》选自_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的故事，反映了两个孩子_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和孔子_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的态度。

3和孟子是中国古代的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _孔子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年间_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学派的创始人。他一生的言行被他的弟子们编成了《论语》。

4，是因为它的智慧吗？是因为他的聪明不如别人吗_ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.当我从一天开始离开时，我走得很近；当我从一天开始离开时，我走得很远_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6、你更了解哪个？____________________________？

7。这篇文章紧跟“拉什”，写了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，表达了作者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这篇文章使用了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的修辞。正文的开头和结尾以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _结尾相呼应。它突出了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的强烈情感。

8，“桃花心木”是指文章中“桃花心木”生长的“不确定性”，是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人生活的不确定性，是指“桃花心木”在不确定性中的逃逸_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _树看起来像人，人看起来像树。这段文字是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的巧妙表达。

特别评论:

1。学习游戏_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(1)写下句子中“之”的意思

(1)虽然一个人听了，一颗心认为有一只天鹅会来，认为援助弓会付钱而射它()

(2)虽与众学，若矣()

(2)“学习游戏”选自_ _ _ _ _ _。课文讲述了两个人学习《与衣秀同行》，一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，另一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，告诉我们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(3)添加一些单词和句子含义:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(标有暂停符号“/”)是智慧的象征吗？是因为他的聪明不如别人吗_ _ _ _ _ _ _ _ 2。两个儿童辩论日_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(1)找出课文中的三个反义词，并写下来_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2)在文章中画一个比喻句，并写出这个句子的对比:_ _ _ _ _ _ (3)添加一些单词和句子的意思:我从一天开始离开时走得很近，而我从一天开始离开时走得很远_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _哪一个是如多智虎？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4)《两个孩子的辩论日》选自_ _ _ _ _，故事反映了两个孩子_ _ _ _ _和孔子_ _ _ _ (5)你学习文言文的好方法是什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3填写空白

(1)洗手时，从_ _ _ _ _ _开始的日子；当你吃饭的时候，日子一天天过去。在沉默中，从_ _ _ _ _之前过去

在_ _ _ _ _有数万个家庭的世界中，我能做些什么？只有_ _ _ _ _，只有匆匆，匆匆了八千多天，除了_ _ _ _ _，还剩下什么？在过去的日子里，如_ _ _ _ _，是_ _ _ _ _，如_ _ _ _ _，是_ _ _ _ _；我留下了什么痕迹？我有没有保存过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？这两段文字选自作

者_ _ _ _ _，我知道他的代表作是_ _ _ _ _(两段)。整篇文章写得很漂亮，很有意义，场景相互交融，表达了作者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。与文章开头和结尾相呼应的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)按原样写句子。燕子去了又来。柳树枯萎了，有一个绿色的时间；桃花已经枯萎了，将会再次绽放。当有_ _ _ _ _ _的时候；当有_ _ _ _ _ _的时候；有时候

(3)读下面的句子，了解作者表达的思想和感受，并写下来但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？

从这句话中，你可以体会到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b .就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的长河中，没有声音也没有影子。作者把自己的一天比作_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，把时间的流动比作_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，

。请联系生活的现实，告诉我们你的感受。我觉得他很着急。当我伸手去盖手臂时，他从他握着的手旁边走过。天黑时，我躺在床上，他从我身上跨过去，饶有兴趣地从我脚下飞走了。你认为作者用得特别好的词是什么？幸运的是，在哪里？

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4) 《明日之歌》的作者:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我明天会留下来，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _明天这个世界会很累，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _看看向东流的水，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____________？请明天听我的歌

4。奇怪的是，他没有经常来。他每三天来一次，每五天来一次，有时超过十天。浇水的量不一定多，有时多，有时少句子

选自作者_ _ _ _ _，描述了奇怪的植树方式。有两件奇怪的事情:一件是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；第二个是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)不仅是树，还有人。生活在不确定性中的人可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 对于树木，“不确定性”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _；对人们来说，“不确定性”是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _树木应该学会处于“不确定性”中。然而，人们必须用“不确定性”来写。这是一种写作方式。

(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎。为什么桃花心木不会枯萎？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5。不知何故，在接下来的几年里，我经常想起这位顶级球员和他的表现。每当我想起它，总会有一种轻微的激动？？告诉我你从省略号_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6中读到了什么。“所有的手指，就像所有的人一样，如果五个手指能够团结成一个拳头，那么根是有用的，根有力量，力量与美或丑之间不再有任何区别“这句话选自作者_ _ _ _ _ _。我们还学习了他写的

文章。本文全文采用_ _ _ _ _ _的表述。语言_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _请告诉我您对这句话的理解_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。这组作品在表达作者情感方面有自己的特点:桃花心木，手指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2，背诵，背诵

1，背诵《两个文言文》全文《狂奔》全文2、默写:“两部经典风格的作品”全文累计

3，比较组单词

实现(游戏)支付(鞠躬支付)争论(辩论)教导(援助)放弃(放弃)刺激(兴奋)辨别(侮辱)缓慢(缓慢)移动(移动)蒸发(聪明)抢劫(抢劫)佛(仿佛)拯救(拯救)灵(精致)逗留(逗留)幼苗(幼苗)(西红柿，练习，优雅，排球，摔倒，翻滚，缎面，堆叠，繁荣，咆哮，摩擦，大胆，摇摆枢纽(小)错(错)病(病)扰钮(钮)缥缈(缥缈)恨(怨)秽(秽)泪(泪)沓(书)哪(是)僧(僧)税(税)税(孝)拧(熟)4，复音字

交:吉m: o(交)朱？(鞠躬)和:y化身(与人类的善良)y u(参与)燕:燕(燕)燕(燕)模式:m？(模糊)露U(外观)刹车:ch(瞬间)刹车屏幕:b(屏住呼吸)平(屏幕)歌曲:q(弯曲)q(戏剧)力量:j(动量)j(力量)薄:b？báo(瘦)b？差的，差的:差的，差的，差的。填空

1，填入适当的动词

(种)树苗(寻)水源(插)树苗(悟)哲理(见)表演(拉)胡琴(打)算盘(拧)螺

丝钉(保持)平衡(解开)钮扣(磨)粉(蘸)粉(戴)环(割)耳(抹)鼻涕2、填写适当的修饰词

(1)(浓缩的)眼睛(巨大的)能量(轻松优雅的)音乐(暴风雨般的)掌声(惊人的)动作(短小而结实的)老人(优雅的)东方杂技(紧张的)观众(安静的)移动(专注地)眼睛(猛烈地)摇晃(愚蠢地)站着(认真地)微笑着(抱歉地)说。199觉知-发现叹息-感叹特殊-特殊徘徊-匆忙中犹豫-偶尔匆忙-意外枯萎-干燥基础-基本模仿-依赖模仿-依赖优雅-优雅缠绵-缠绕启示-启发内疚-内疚和冷静-冷静和陶醉-陶醉责备-责备共-简单暴力-暴力姿势状态-姿势结构-结构敏捷-敏感支持衬里-帮助美丽-精致和漂亮展示-显示无足轻重-微小七，反义词

匆忙-姗姗聪明-愚蠢空-充分聪明-笨拙徘徊-果断意识数量词

一(只)手一(堆)碗一(块)空一(扇)字五(根)指一(位)女孩一(片)林一(滴)水九，特殊词语

ABB风格:眼泪流下来我的头裸

AABB风格:苍苍凉，摇曳，油嘴滑舌，直直直的ABAC风格:各种偶尔-经常平静-经常

人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案

第一单元测试卷 考试时间：90分钟满分：100分 题号一二三四五六七八九十总分评价得分 积累运用（46分） 一、读拼音，写词语。（14分） 1.寒霜被阳光zh e n g r 了n连游丝样的痕迹都未留下。 2?菊花如果不在风雨中经过y i f ddu a n li an ,就不会显示出b o b o sh e n g j i 3.—遇到ku ag f e n g b 4,0我们就得全家动员，把院子里的花搬到屋里。 二、下面各组音节中，有一个音节错误的一项是（）（4分） A.弓缴［go n g zjiu o 辩斗］bi a n d ］du 沧凉］c a n g li ］ a n g B.挪移［n U o y i 徘徊］p a i hu ］ai 伶俐［I ng』i C泪潸潸［I e i sh a n sh亦赤裸裸［ch i lu①窈窕:y a o ti o］a 三、下列词语中没有错别字的一项是（）（4分） A学弈宏鹄探汤专心致致 B.空虚遮挽薄雾一去不反 C.莫名其妙无缘无故语重心长一如既往 D.萦绕歉疚肩甲扭扣 四、下面文言文朗读停顿及字词解释正确的一项是（）（4分） A.伯牙/善（喜欢）鼓琴，钟子期/善（喜欢）听。 B.使/弈秋/诲（后悔）/二人弈。

C.我以（认为）日始出时/去（距离）人近，而/日中时/远也。 五、珍惜时间，有所作为，是我们从《匆匆》一文中获得的启示。下面句中 横线上填的依次是（）（4分） 时间在农民辛勤的耕耘中，___________________ ；时间在作家笔墨的流淌中， __________________ ；时间在冰川悄悄的融化中，___________________ 。 A.汇成了浩瀚的江海 B.结成了金黄的稻穗C写成了锦绣文章 六、按要求改写句子。（6分） 1.懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改为陈述句） 2.《桃花心木》一文的作者是著名作家林清玄写的。（修改病句） 七、日积月累。（10分） 1?不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能___________________ ， 会锻炼出 __________________ 。 2?古诗文里蕴含着深刻的哲理：韩愈《师说》里的“_________________ - ？”告诉我们无须不懂装懂；“，。”说明了实践才能出真知；陆游《冬夜读书示子聿》中的 “________________ ____________________ 说的也是这个道理。 3.“________________ ,_三而竭”是《左传》中的一 句名言，告诉我们做任何事都应一气呵成。 阅读感悟（24分） 八、课文精彩回顾。（11分） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过

最新人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案

人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案 积累运用（46分） 一、读拼音，写词语.（14分） 1.寒霜被阳光zhēnɡ rónɡ( )了，连游丝样的痕迹都未留下. 2.菊花如果不在风雨中经过 yì fān ( ) duàn liàn( ),就不会显示出bó bó shēnɡ jī( ). 3.一遇到 kuánɡ fēnɡ bào yǔ( )，我们就得全家动员，把院子里的花搬到屋里. 二、下面各组音节中，有一个音节错误的一项是（）（4分） A.弓缴(ɡōnɡ zhuó) 辩斗(biàn dòu) 沧凉(cānɡ liánɡ) B.挪移(núo yí) 徘徊(pái huái) 伶俐(línɡ lì) C.泪潸(shān shān)赤裸裸(chì luǒ luǒ)窈窕(yǎo tiǎｏ) 三、下列词语中没有错别字的一项是（）（4分） A.学弈宏鹄探汤专心致致 B.空虚遮挽薄雾一去不反 C.莫名其妙无缘无故语重心长一如既往 D.萦绕歉疚肩甲扭扣 四、下面文言文朗读停顿及字词解释正确的一项是（）（4分） A.伯牙/善（喜欢）鼓琴，钟子期/善（喜欢）听. B.使/弈秋/诲（后悔）/二人弈. C.我以（认为）日始出时/去（距离）人近，而/日中时/远也. 五、珍惜时间，有所作为，是我们从《匆匆》一文中获得的启示.下面句中横线上填 的依次是（）（4分） 时间在农民辛勤的耕耘中,__________________；时间在作家笔墨的流淌中，__________________；时间在冰川悄悄的融化中，__________________. A.汇成了浩瀚的江海 B.结成了金黄的稻穗 C.写成了锦绣文章 六、按要求改写句子.（6分） 1.懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？（改为陈述句） _______________________________ 2.《桃花心木》一文的作者是著名作家林清玄写的.（修改病句） ____________________________________________________ 七、日积月累.（10分） 1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能__________________，会锻 炼出__________________. 2.古诗文里蕴含着深刻的哲理：韩愈《师说》里的“____________ _，__________？” 告诉我们无须不懂装懂；“_______________，__________________.”说明了实践才能出真知；陆游《冬夜读书示子聿》中的“__________________，_________________” 说的也是这个道理. 3.“_____________，___________，三而竭”是《左传》中的一句名言，告诉我 们做任何事都应一气呵成. 阅读感悟（24分） 八、课文精彩回顾.（11分） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时 我也茫茫然 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； . 候，小屋里射进两三方斜斜的太阳 跟着旋转.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过 1 / 3

六年级下册语文第一单元教材分析

人教版语文六年级下册第一单元教材分析 一、单元教材分析 本单元以“人生感悟”为主题，选编了5篇课文。其中精读课文5篇，略读课文2篇，分别从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》都是中国古代故事，通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》是一篇脍炙人口的散文，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》语言朴实流畅，通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理。赵丽宏的散文《顶碗少年》描写了顶碗少年三次表演的过程，全文紧紧围绕表演的“惊心动魄”来展示，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，清晰严谨的结构，多种表达的方法，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明了“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就是根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分团结”的道理。 “口语交际习作”安排了三个方面的内容供选择，以《难忘的“第一次”》、《手指》为例，写一篇文章以及漫画创作。“回顾拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪，进一步提升学生的语文素养。 二、单元教学目标 1、学会本单元的8个生字，正确读写“蒸融、枯萎、徘徊”等词语。。 2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累文中优美语言，增强语感。 4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、单元教学重难点： 教学重点： 1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，能抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，从不断积累语言，增强语感。 2、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 教学难点： 引导学生运用资料和生活实际来感悟人生的哲理，获得人生的启示，同时体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 四、单元教学建议： 由于学生对人生哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际。习作”和“回顾拓展”中的学习交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 五、单元教学时间： 教学本组教材可用13-15课时。其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1-2课时。

六年级语文第一单元

2019年部编版小学六年级语文上册《第一单元》测试题 一、下面加点字的读音完全正确的一组是（）。（2分） A.小丘（qiū）渲染（xuān）迂回（yú）蒙古（ménɡ） B.点缀（zhuì）幽雅（yōu）笨拙（zhuō）恍然（huǎnɡ） C.琼浆（qónɡ）苍穹（qiónɡ）孕育（yùn）冠冕（ɡuàn） D.摇曳（yè）旖旎（yí）馥郁（fū）硕大（shuò） 二、下面的词语书写完全正确的一组是（）。（2分） A.柔美酒脱境界回味乐趣 B.衣裳彩虹飞弛礼貌拘束 C.举杯羞涩摔跤宅院印像 D.草原线条马蹄愁怨模糊 三、看拼音，写字词。（10分） 1.披着羊rónɡtǎn（）（）的chén（）大伯挥舞着马鞭，马儿就rěn（）不住扬起四tí（）奔跑起来。 2.月光点zhuì（）着这片美丽的土地，我huǎnɡ（）然大悟，这么yōu yǎ（）（）的花园让人可遇不可求！ 四、把下面的四字词语补充完整，并完成下面各题。（11分）①硕大（）（）②一（）千（）③心驰（）（）④（）（）自怜⑤（）（）一曲⑥流入（）（） ⑦翠色（）（）⑧襟飘（）（） 1.词语①的近义词是______；与词语②一样带有数字的词语有_________、__________。 2.用词语③写句子：_______________________________________。 五、选词填空。（6分）奇丽奇怪奇特 1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首（）的小诗。 2.蒲公英是我所见过的最（）的花朵，并不是多么奔放，也不是特别清秀，但是它的药用价值很高。 3.人真是很（），幸福在眼前时，我们很少能珍惜，偏偏等到它消失了，才有所体会。 六、读一读，选一选。（5分） 1.下面的句子属于比喻句的是（） A.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 B.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 页脚内容5

人教版小学语文六年级下册第一单元知识点汇总

人教版小学语文六年级下册第一单元知识点汇总 一、生字： 挪[nuó] 蒸[zhēng ] 秧[yāng] 萎[wěi] 番[fān] 锻[duàn] 雅[yǎ] 勃[bó] 二、词语盘点： 挪移[nuóyí] 蒸融[zhēnɡ rónɡ] 游丝[yóu sī] 插秧[chā yānɡ] 枯萎[k ū wěi] 基业[jī yè] 幸而[xìnɡér] 一番[yì fān] 考验[kǎo yàn] 锻炼[duàn liàn] 转化[zhuǎn huà] 优雅[yōu yǎ] 赤裸裸[chì luǒ luǒ] 专心致志[zhuān x īn zhì zhì] 无缘无故[wú yuán wúɡù] 语重心长[yǔ zhònɡ xīn chán ɡ] 狂风暴雨[kuánɡ fēnɡ bào yǔ] 勃勃生机[b? b? shēnɡ jī] 邯郸学步[h án dān xu? bù] 哲理[zh? lǐ] 英俊[yīnɡ jùn] 惊羡[jīnɡ xiàn] 幅度[f ú dù] 慌乱[huānɡ luàn] 艰难[jiān nán] 喧哗[xuān huá] 附和[f ù ha] 冒险[mào xiǎn] 消受[xiāo sh?u] 机敏[jī mǐn] 堂皇[tánɡ huán ɡ] 名义[mínɡ yì] 薄弱[b? ru?] 附庸[fù yōnɡ] 刹那间[chà nà jiān] 座无虚席[zu? wú xū xí] 意想不到[yì xiǎnɡ bù dào] 惊心动魄[jīnɡ xīn d?n ɡ p?] 养尊处优[yǎnɡ zūn chǔ yōu] 三、多音字： 缴[jiǎo（缴纳） zhu?（弓缴）] 为[w?i（作为） wai（因为）] 将[jiāng（将来） jiàng（将领）] 藏[cáng（躲藏） zàng（宝藏）] 空[kōng （空虚） k?ng（空地）] 散[sǎn（散文） sàn（散会）] 种[zhǒng（种子）zh?ng（种树）] 倒[dào（倒退） dǎo（吹倒）] 喝[hē（喝水） ha（喝彩）] 和[h?（和平） ha（附和）] 乐[la（欢乐） yua（乐曲）] 曲

苏教版语文六年级下册第一单元

苏教版语文六年级下册第一单元整体备课 六年级语文组 【单元教材分析】 本单元共有四篇课文和一个习作，一个练习组成。 本单元的4篇课文围绕主题“壮丽山川”来组织。由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成。本单元的“壮丽山川”与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图，长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间。虽表达的主题相同，但写作的方法却各有特色。《长江之歌》以诗歌形式出现，表达强烈的热爱之情。《三亚落日》则以拟人化的手法，动态地展现落日美景，可以引导学生如临其境地品读，熟读背诵，积累内化。《烟台的海》是按季节的顺序描写景色的不同的，教学时可以把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点。《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点，教学中要指导学生理清描述的顺序，学习、借鉴这种写法。 【单元教学目标】 1、学会26个生字，理解生字组成的词，在阅读中理解和积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。 3、感受祖国山河的博大与壮美，升腾起强烈的爱国情怀。 4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象 5、口语交际：结合本单元学习的几篇课文，把家乡的名胜古迹，民风民俗等介绍给大家。 6、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。 【教学重、难点】 教学重点： 1、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文。 2、结合上下文理解词语，体会字里行间所反映的情感。 3、读懂课文，体会课文所表达的情感。 教学难点： 1、在具体的语言中训练用词的准确性， 2、体会课文所表达的情感，并激发学生的爱国热情。

六年级语文第一单元

六年级语文第一单元 六年级语文第一单元 南城小学六〔〕班姓名：成绩： 〔同学们，六年级语文第一单元文月考哟，祝你成功！〕 第一部分：基础知识积累与运用〔30分〕 一、看拼音写汉字。〔3分〕 Yōu yǎ zhēng zhēng rì shàng bó bó xián qì 〔〕〔〕生机〔〕〔〕二、给加点字选择正确读间画横线。 鼻涕〔dì tì〕汝〔nǜ rǔ 〕辈养尊处〔chǔ chù〕优 屏〔píng bǐng〕住呼吸空〔kōng kòng〕地汲〔jí xī〕水 三、把下面词语补充完整。〔3分〕 专心〔〕无〔〕无故再接〔〕 惊心〔〕莫名〔〕〔〕图治 四、将各组词语中加点字意思相同的归类。〔2分〕 1、①名义②莫名其妙③不可名状 〔〕和〔〕加点字意思相同。 2、①座无虚席②不虚此行③虚度光阴 〔〕和〔〕加点字意思相同。 五、用线连接相对应的内容。〔4分〕 朱自清《顶碗少年》说明“人与动物应和谐相处” 沈石溪《匆匆》阐明“团结就是力量”的人生 道理

丰子恺《最后一头战象》蕴含“失败乃成功之母”的哲理赵丽宏《手指》说明时间飞逝，应珍惜时间。 六、词句积累。 1、补充名句再写一句类似的名句〔3分〕 悠悠天宇旷， 独在异乡为异客， 一而鼓， ，万事成蹉跎。 孔夫子搬家—— 2、仿写句子。〔2分〕 过去的日子如轻烟，被微风吹散了； 过去的日子如， 过去的日子如， 3、时间来去匆匆，请写一句你平时积累的或创作的关于珍惜时间的名言送给 你的同学。注意字体写工整些哟！〔2分〕 4、选出句序对调后意思不变的一项。〔〕〔1分〕 1、人不犯我，我不犯人。1、我为人人，人人为我 2、我不犯人，人不犯我。2、人人为我，我为人人 1、屡战屡败，屡败屡战1、艳若桃李，冷若冰霜 2、屡败屡战，屡战屡败2、冷若冰霜，艳若桃李 七、情境反应。〔3分〕 妇女节这天，我会亲手制作一个贺卡送给我的老师〔或妈妈〕，并对她 说：

部编版六年级语文第一单元测试(含答案)

部编版20xx年春季六年级语文第一单元测试题 一、请抄写下面的文字，看谁写得又对又好。（3分） 相传古时有一叫“年”的怪兽，凶猛异常。每逢除夕出来伤人畜，人们只有逃往深山躲避。后来人们发现“年”最怕红色、火光和炸响。于是每逢除夕，家家户户贴红对联、燃放爆竹、烛火通明、守更待岁；驱赶“年”兽。 二、看拼音写词语(12分） Xiāo fàn tān luò tuó zhōu 通（）（）卖地（）儿（）（）喝（） Gāng yì nài zhǒng zhàng fèi 水（）惊（）（）何（）（）（）腾 三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。（4分） （）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴 （）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼 四、按要求改写句子。（4分） 1、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（改为陈述句） 2、这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎。（改为肯定句） 3、身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句） 4、八儿急切地对妈妈说：“等一下我要吃三碗，要不然，我吃三碗半，你就 吃两碗半。”（改为转述句） 五、根据课文内容判断对错，对的打√，错的打×。（4分） 1、《北京的春节》详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天过节的内容。（） 2、《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事，其中喝粥写得最为详细。（） 3、传说，藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。（） 4、《北京的春节》一文按照事情发展顺序，有详有略地描绘了北京春节的民风民俗。（） 六、积累与运用（12分）

1、春城无处不飞花，（）。 2、盈盈一水间，（） 3、今夜月明人尽望，（）。这是唐代诗人（）写的《》，诗中描写是中国的传统节日（）。 4、所谓“十里不同风，百里不同俗”，泱泱华夏，有五十六个民族，不同的民族不同的地域有着不同的民风民俗，从民族戏剧来讲，有藏戏、（）（）等，从民俗寓意来讲，过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高；过年的时候吃鱼，寓意（）；建筑上雕刻蝙蝠，寓意（）。 5、少壮不努力，（）出自汉乐府诗《长歌行》，这首诗告诉我们：人生短暂，要懂得（），否则，等到年老时，后悔也晚了。 七、课内阅读（18分） 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 男人们午前到亲戚（ qì qi ）家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛（ kuáng guàng ）庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。 1、用“\”划去括号里不正确的读音。（1分） 2、第一自然段是围绕哪句话来写的？摘录文中的句子（）（1分） 3、用横线画出文段中的过渡句，它的作用是（）（2分） 4、在第一自然段中用波浪线画出具体体现除夕热闹的语句。（1分） 5、除夕真热闹，主要的活动有：做（）、穿（）、贴（）和（）、放（）、吃（），还要（）。（7分） 6、“初一的光景与除夕截然不同”表现在哪里？（1分） 7、第三自然段写到了哪些人？在初一这天，他们分别进行了哪些活动？（5分）

人教版六年级下册语文第一单元知识点

【课前检测】 一、看拼音写词语。（10分） nu? yí zhēng r?ng kū wěi zhuān xīn zhì zhì ( ) ( ) ( ) ( ) duàn liàn yōu yǎ fùha yǔzh?ng xīn cháng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比再组词。（8分） 挪（）蒸（）秧（）萎（） 娜（）丞（）映（）委（） 番（）锻（）雅（）勃（） 翻（）缎（）难（）脖（） 三、选择下列带点字的正确读音画“√”：（6分） 教诲．（huǐ huì）附和． (h? ha) 薄．弱（b? báo） 徘徊．(huí huái) 喧哗．（huà huá）弗若与．（yǔ yú） 刹．那间（chà shà）旋转．(zhuàn zhuǎn) 附庸．（yōnɡ yīnɡ） 【知识讲解】 1、《文言文两则》 学弈（yì） 选自《孟子·告子》 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟（w?i）/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/（hú）将至，思/援弓缴【zhu?】/而射之。虽/与之/俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。为（wai）是其智/弗若与（yú）？曰：非/然也。 注释：1、本文选自《孟子、告子》。孟子是我国古代有名的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。3、通国：全国。4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。10、之：他，之前一个人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：了。 14、为：因为。15、其：他，指后一个人。 译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也听着，却一心在以为天鹅将要飞过，要怎样拿弓箭去射杀它。虽然两个人在一起学习，可是后一个人的成绩却没有第一个人好。是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的。 两小儿辩日 选自《列子·汤问》孔子东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。

最新人教版语文六年级下册第一单元教材分析

人教版语文六年级下册第一单元教材分析 秦小莲 一、单元教材简析 本单元围绕“人生感悟”选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。“回顾·拓展”包括“交流平台”“日积月累”“成语故事”三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，进一步提升学生的语文素养。 二、单元总体目标 1．会写8个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。 3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 4、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、单元教学建议 由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 《文言文两则》，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。如《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近”中的“去”为“距离”的意思，与现代常用义不同。还有在现代文中很少出现的“孰”“乎”“汝”等词，在文中多次出现，诸如此类的词要让学生理解。解决这一难点建议分三步：第一，学生读通课文后，根据注释初步理解字词和每句话的意思。对于学生不懂的地方，教师可点拨指导，使学生能贯通上下文。 第二，反复诵读，理解故事的内容。 第三，用自己的话讲一讲这两个故事。 指导学生朗读可采取如下步骤： 第一，教师首先要范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。 第二，指导学生读通顺。指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；

人教版六年级语文第一单元试卷及答案

六年级语文科第一单元检测卷 评分： 一．基础【36分】 1．看拼音写词语，把汉字端正地写在田字格里。（6分） yùn hán ào mìhōnɡkǎo quàn miǎn jìng mìyúyùn 2．把词语补充完整。（4分） （）高（）重（）然大物不（）一格（）（）乐道3．根据语境，填上恰当的成语。（4分） 我爱生活，爱四季。我爱春天的（），爱夏天的（）， 爱秋天的（），爱冬天的（）。 4．根据“日积月累”内容填空。（4分） ①今夜偏知春气暖，。②卧看满天云不动， ③，每于寒尽觉春生。④，此花开尽更无花。 5．按课文内容填空。（12分） ①我脚下长出的根须，深深扎进（）；头发长成（），胳膊变成 （），血液变成（），在年轮里（）。 ②它们的村子散布在森林边缘的（）。这里，很多黑甲虫村民， （）地往来。 ③在它们走向泥土的途中，我加入了这（）的仪式；捧起一块石头， 轻轻敲击，我听见远古火山（），听见时间（）。 ④甲虫音乐家们全神贯注地（），（），像灵泉一般流了出来。 6．默写。（6分） 你好，陡峭的悬崖！ 喂，淘气的云雀……二．阅读【39分】 1．按要求写句子。（6分） ①这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句句） ②同学们要用实际行动贯彻“六城同创”的号召。（修改病句，请用修改符号进行修改。） ③仿写句子。 “雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键”。 2．联系课文内容填空或作答。（10分） ①读《山中访友》这篇散文，你绝不会有呆板、陈腐之感，作者采用了 等修辞手法，使文笔生动；运用的手法，使景物栩栩如生，灵气飞扬；采用第二人称，读起来。（5分） ②《山雨》一文按的顺序写的。（3分） ③《索溪峪的“野”》这里的“野”的意思是 3．朗读句子“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”你体会到这样写的好处是： （3分） 4.阅读课文片段，完成作业。（8分） 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ ①请用“”线画出本段话的中心句。（2分） ②“村民们”指：_______________________（1分） ③这段话中“______________”这个词最能概括“村民们”的劳动状况。（2分） ④具体写出“村民们”劳动情景的句子是哪一句？在文中用“﹏”画出。（1分） ⑤对段末所提出的问题,你会怎样回答? （2分）

人教版语文六年级上册第一单元试卷及答案

均口中小六年级上册第一单元素质测评试卷 （总分：100分时间：90分钟） 一、汉字识辨写。（共15分） 1、书法擂台（读拼音，写词语）。（5分） 2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分） 倾．吐（qīnɡ qiōnɡ ）唱和．（h? ha ）层．次（c?nɡ ch?nɡ ）屏．息（pínɡ bǐnɡ ）梳．妆（shū suō ）胆颤．（zhàn chàn ）树冠．（ɡuān ɡuàn ）磅．礴（pánɡ bànɡ ） 3、火眼金睛（辨字组词）。（4分） 津（）邀（）驱（）喧（） 律（）遨（）躯（）暄（） 4、辨析字义（填序号）。（2分） 白云悠．悠（）①闲适②久远③摆动④忧郁 漫．步其间（）①随意②充满③溢出④淹没 难以言状．（）①样子②情况③描述④文辞 不拘一格．（）①框子②标准③阻碍④品质 二、词语积学用。（共13分） 1、词语积累。（4分） 旁（）斜出驻足（）望（）气长舒（）高望重 返（）归真（）地而起（）然大物（）然而起 2、添枝加叶。（4分） （）的小路（）的悬崖（）的山谷（）的溪流 （）地招呼（）地前进（）地对视（）地叫着 3、选词填空。（3分） 高高深深轻轻悄悄缕缕阵阵 （1）的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你的额头上仿佛刻满了智慧。 （2）我地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 （3）来得突然——跟着一湿润的山风，跟着一轻盈的云雾，地来了。 4、填写量词。（2分） 一（）猴子一（）惊叫一（）明镜一（）幽径 三、句子万花筒。（15分） 1、填诗句，写作者。（5分） （1）造物无言却有情，。（） （2）今夜偏知天气暖，。（） （3）此夜曲中闻折柳，。（） （4），化作春泥更护花。（） （5），不知云与我俱东。（） 2、句子加工厂。（6分） （1）无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（缩写句字） （2）这山中的一切，哪个不是我的朋友。（改成陈述句） （3）雨改变了山林的颜色。 改成“被”字句： 改成“把”字句： （4）老桥，你如一位德高望重的老人。（改成感叹句） （5）踏上一条幽径，我独自一个人单独去访问我的朋友。（修改病句） 3、各就各位（把短句还原到原句中，填序号）。（2分） ①都变成了奇妙无比的琴键②像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏 ③像灵泉一般流了出来④像一个从深山中蹦跳而出的野孩子 （1）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，。 （2）家冲音乐家们全神贯注地枕着翅膀，优美的音韵，。 （3）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，。 （4）索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了，。 4、指出下面各句所用的修辞方法。（2分） （1）着清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（）（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）（3）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（）（4）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅。（） 四、课文梳理间。（15分） 1、按照课文原文默写填空。（3分）

六年级语文(上)第一单元

第一单元 生字词语 渲染勾勒低吟迂回襟飘带舞拘束 羞涩摔跤清晰抚摸新疆陷入 同行拨转凹凸夹道冶铁废寝忘 食 隧道开凿撕扯屋脊高歌一曲稀薄 高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄 礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入 古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿 巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通热乎乎下马威 一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体精神饱满美轮美奂银装素裹 严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食

比一比组词： 吟（低吟）蹄（马蹄）涯（天涯）戎（戎装）娆（妖娆）遐（遐想） 冷（冰冷）啼（啼叫）崖（山崖）戒（戒备）浇（浇水）暇（闲暇） 晰（清晰）疆（新疆）媒（媒体）狰（狰狞）绕（围绕）暇（无暇） 淅（淅沥）僵（僵硬）谋（计谋）挣（挣扎）饶（求饶）绍（介绍） 跤（摔跤）缰（缰绳）睁（睁眼）烧（烧饭）招（招手） 效（效果）拨（拨转）驰（疾驰） 郊（郊外）拔（拔牙）弛（松 弛） 近义词： 盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶） 融化（溶化）热闹（喧闹）响亮（洪亮）天涯（天际） 舒服（舒适）洒脱（潇洒）矗立（耸立）欢腾（欢跃） 精彩（出色）庆祝（祝贺）繁华（繁荣）凝望（凝视）

清晰（清楚）分辩（争辩）软弱（柔弱）表白（表明） 高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）实验（试验） 威胁（要挟）确实（的确）勾勒（勾画）礼貌（礼节） 乐趣（情趣）疾驰（飞驰）惊叹（赞叹）羞涩（害羞） 守候（等候）精神饱满（精神抖擞） 反义词： 舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束） 羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂） 丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默） 复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥） 恶劣（优良）稀薄（浓厚）高傲（谦逊）响亮（低沉） 动摇（坚定）严肃（随便）失败（成功） 词语搭配： （清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（无边）的绿毯（柔美）的线条（奇丽）的小诗（无限）的乐趣（各色）的衣裳（静寂）的草 原 （好客）的主人（响亮）的歌声（忽飞忽落）的小鸟

六年级下册语文第一单元知识点整理

六年级下册语文《第一单元》知识点整理人教版 本单元重点课文《文言文两则》《匆匆》《挑花心木》 读读写写: nuó yí、zhēng róng、yóu sī、chā yāng、kū wěi、jī yè、xìng ér、yì fān、kǎo yàｎ挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验 duàn liàn、zhuǎn huà、yōu yǎ、chì luǒ luǒ、zhuān xīn zhì zhì、wú yuán wú gù锻炼转化优雅赤、裸裸专心致志无缘无故 yǔ zhòng xīn cháng、kuáng fēng bào yǔ、bó bó shēng jī、hán dān xué bù 语重心长狂风暴雨勃勃生机邯郸学步 读读记记: hè、mào dù、huāng luàn、jiān nán、xuān huá、fù　 zhé　lǐ、yīng jùn、jīng xiàn、fú　 xiǎｎ 哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附与冒险 xiāo shòu、jī mǐn、táng huáng、míng yì、bó ruò、fù yōng、chà nà jiān、zuò wú　xū xí 消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席 yì xiǎng bù dào、jīng xīn dòng pò、yǎng zūn chǔ yōｕ 意想不到惊心动魄养尊处优 【第1课文言文两则】 1、《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致 志,不能三心二意。 2、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有 理有据与孔子实事求就是的态度。 3、孟子就是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。后世将她与孔子合称为“孔 孟”。孔子就是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。孔子一生的言行被 弟子编成《论语》一书。《孟子》就是孟子与她的弟子合着的,内容包括孟子的政治活动、 政治学说、哲学思想与个性修养等。 4、理解句子。 (1)为就是其智弗若与？曰:非然也。

新编人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案

2019新编人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案 【2019新编人教版六年级下册语文第一单元测试卷及答案】 一、积累运用。计40分 1、看拼音写词语，要求写得正确、美观。 5+2 dàng dí xùn sè yáng yì qī hēi zhú sǔn jùn ( )工 ( )峻 ( )俏 ( )马 2、我是小小播音员。你能为加点字选择正确的读音吗?2分飞溅(jiàn zhàn )银屑(xiè xuè)臀部(tún diàn) 惬意(xiá qiè) 3、用“改”组词(不得重复)填入下面的括号中。(2分) ( )方法 ( )条件 ( )缺点 ( )品种 4、根据要求填词语。4分 (1)描写水面波浪(4个成语)：______、______、________、________ (2)描写日出或日落情景(4个词语)：______、_____、 _______、____ 5、成语填空并写话。2+2 寒冬()月( )天飞舞银()素裹风刀霜() 看着这几个成语，你想到了一个什么季节?你用其中的三个成语写话吗?

_________________________________________ ____________________________________________ 6、我会写句子。4分 (1)读句子，我会用不同的说法表达同一个意思。1分 见到叶圣陶爷爷这样的大作家，我自然感到十分高兴。(用上问号，意思不变) _____________________________________ (2)修改病句。(1分) 能不能战胜自己的决心，是每个人取得成功的关键。 (3)读句子，我学习用词语照样子写句子。2分 “这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么， 也很值得观赏。” ______________________________________ 7、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。4分 例：小溪匆匆走下山崖。 阳光____________________大海。高山 ______________________草原。 黄昏_____________________村庄。春天 ______________________小鸭。 8、我来当导游。3分

人教版小学六年级下册语文第一单元测试题及答案

六年级下册语文第一单元测试题及答案 一、读读写写 nuó yí zhēng róng kū wěi duàn liàn fùhè ( ) （）（）（）（） 二、去伪存真 （1）幸（而、尔）（幅、副）度（坐、座）无虚席 （2）薄（bóbáo）弱刹（shàchà）那间转（zhuǎn zhuàn）化 三、词语1、仿写 头涔涔、泪潸潸（）、（）、（） 无缘无故无声无息（）、（）、（） 2、选词填空 欣赏观赏玩赏 （1）当我敲门进去的时候，他正在（）一幅书法作品。 （2）我正在（）刚买的遥控飞机，妈妈喊了我好几声，我都没听见。 不知所措惊慌失措 （1）碗又一次掉下来，顶碗少年呆呆地站着，他有些（）

了。 （2）警笛划破夜空，正在珠宝店作案的盗贼一下子（）。 3、下面的词语怎样搭配才合适，用线连起来。 严峻的态度改正方法 严格的批评改进错误 严肃的组织改革计划 严厉的考验改善体制 严密的要求改变生活 4、每个人都有一双手，但成语中的“手”你又知道多少，请写出不同意思的关于手的成语。 ①形容敏捷→（）②形容聪颖→（）③形容高兴→（）④形容勤奋→（）⑤形容凶狠→（）⑥形容顺利→（）⑦形容卑鄙→（）⑧形容高明→（）⑨形容利索→（）⑩形容惊慌→（） 11形容冷漠→（） 12形容专横→（）13形容无能→（） 14形容亲密→（）五、用恰当的关联词把两句话并成一句。 （1）你一直过着养尊处优的日子。你经不起生活的考验。 （2）无名指和小指体态秀丽。无名指和小指能力薄弱。

（3）按要求改写句子。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子） 教室里太热了，我们只好把窗户打开。（改为双重否定句） 水稻成熟了，田野到处是金黄的。（改为比喻句） 看了这部电影，我们受到了很大的教育。（改为反问句） 小华对陈明说：“明天我们去龙门玩吧！”（改为第三人称转述） 换说法，不改变原意。 蝴蝶怎么是飞鸟呢？ （1）否定句：________________________________________________________

人教版六年级语文上册第一单元测试题及试卷答案

六年级上册第一单元测试 一、读句子，写词语。（6分） 1. jinɡmì( )的大千世界，yùn hán( )着无穷的ào mì( )，有志的孩子去积极tànsuǒ( )吧。 2.树林里十分热闹，有的小鸟仿佛在yín sònɡ( )诗歌，有的小鸟仿佛在yǎn zòu( )吉他，有的小鸟仿佛在歌唱春天。 二、用“肖”字加偏旁组字填空。（4分） 陡的悬崖俊的姑娘畅的商 品遥的生活 弥漫的烟胜利的息满地的 纸香甜的元 三、补充成语。（4分） ( )高望重意味( )长投( )取 巧 ( )( )乐道 望( )生畏随心所( ) 不拘一 ( ) ( )冲( )撞 四、词语快乐手拉手。（4分） 叮咚的彩衣山清水秀 的思路 优雅的小路条理清晰 的琴声 俏丽的乐曲婉转悠扬 的悬崖 僻静的泉水拔地而起 的村庄 五、择优录取，选词填空。（4分） 保护呵护爱护 1．护士阿姨悉心（）每一个刚降临人间的小生命。 2．我们要注意书写姿势，（）自己的眼睛。 3．小名很（）自己的书本，给新书都包上了书皮。 技术战术技艺 4．张叔叔修理汽车的（）十分熟练，至今没有遇到难题呢。 5．魔术师的（）高超，表演的魔术神奇无比。 6．全军将士个个都赞叹朱总司令的（）高明。 句子百花园（23分）一、点击名句，补充名言警句。（6分） 1．，化作春泥更护 花。（龚自珍） 2．，每于寒尽觉春 生。（张维屏） 3．，虫声心透绿窗 纱。（刘方平） 4．此夜曲中闻折 柳，。（李白）5．卧看满天云不 动，。（陈与义）6．不是花中偏爱 菊，。（元稹） 二、选填关联词语，并用落选的一个关联词语造句。（4分） 与其……不如无论……都如果……就哪怕……也1．（）我们放松了对自己的要求，（）会退步不前。 2．（）是读山还是品水，他（）将受到新的启迪。 3．（）山再高路再险，他（）能想方设法爬上去。 造 句： 三、句子加工厂。（9分） 1. 句子模仿秀。 没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。 2.句子巧变脸。 (1)我站立的地方成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 改为陈述 句： 改为感叹 句： （2）改为比喻句。

部编版语文六年级下册第一单元知识点总结

第1课《北京的春节》 一、作者简介 老舍：(1899—1966)满族，生于北京。原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”的称号的作家。主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 二、我会写组词 蒜：suàn（大蒜、蒜泥、鸡毛蒜皮） 醋：cù（米醋、吃醋、添油加醋） 饺：jiǎo（饺子、水饺、蒸饺） 摊：tān（摊位、地摊、烂摊子） 拌：bàn（凉拌、搅拌、拌嘴） 擦：cā（擦洗、擦脸、摩拳擦掌） 眨：zhǎ（眨巴、眨动、一眨眼） 宵：xiāo（元宵、通宵、通宵达旦） 燃：rán（燃烧、点燃、燃眉之急） 贩：fàn（贩卖、商贩、二道贩子） 彼：bǐ（彼此、彼岸、顾此失彼） 贺：hè（祝贺、贺岁、贺喜） 骆：luò（骆驼、骆驿不绝） 驼：tuó（驼铃、、驼背、驼绒驼峰） 恰：qià（恰好、恰巧、恰到好处）

三、多音字 铺：pū（铺路）pù（店铺） 分：fèn（分外）fēn）（分开） 间：jiān（中间）jiàn（间隔） 更：gēng（三更半夜）gèng（更加） 四、理解词语 腊月：农历十二月。 初旬：每月的第一个十天。 小年：节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。 庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。 娴熟：熟练。 零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。 万不得已：实在没有办法，不得不这样。本文中指实在没有办法赶回来过年。 截然不同：形容事物之间间，界限分明，完全不一样。截然，界限分明地。 万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。万象，宇宙间的一切事物或景象。更，改变，改换。 悬灯结彩：悬挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 五、近义词 热闹——喧闹娴熟——纯熟分外——格外 规矩——规则欢喜——欢乐预备——准备 六、反义词 充足——短缺热闹——冷清间断——持续