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[专题]积分奖励制度

1、为什么要进行这项评比:

为了更好地调动孩子们积极性，激发孩子们的学习热情，综合考评孩子们的学习状态，我们班级准备实行学习积分奖励计划。通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的孩子以积分卡及奖品、奖状的形式鼓励，帮助孩子培养良好的学习习惯。通过巧妙设计的奖品让孩子从小就知道“努力会有收获”这样一个道理，同时培养孩子要怀有“感恩的心”。这是全班同学参与的一个积分游戏，让孩子在游戏中快快乐乐地做每件事情，让我们一同开始吧～

2、评比的周期:

每天按照孩子当天的表现发给孩子积分卡片;每周公布一次“积分银行”的分数;每月兑换一次奖状和奖品;期末按照得到的积分进行总评比。

3、我们怎么评比:

这是一个“积分卡——奖状加奖品"的一个过程。根据学生的表现发给生动活泼的积分卡片，每天将卡上的积分存入“积分银行”。每月根据学生在“积分银行”的积分卡分数在班内开展评比，分别评出金奖、银奖、铜奖及努力奖。(或者是孩子们喜欢的小奖品)

4、如何得分:

语文课、数学课表现好，上课积极思考、积极发言的+2分。

科任课表现好，积极思考、积极发言的+2分。

课间排表现好+2分。

学习成绩或各方面表现有进步+2分。

考试成绩得100分+10分，95分以上+5分，90分以上+2分。

5、奖品设定:

我们通过一些小小的创意奖品让孩子知道去回报、去感恩、去努力、去争取。我们精心设计了一些小奖品有:

手套、袜子:代表“感恩”，天冷了，同学们通过努力给爸爸、妈妈得到一副手套或一双袜子，会让孩子从小心中就有一份感恩的心，同时让他们知道通过自己的努力，可以让爸爸妈妈这个冬天不“寒冷”，我们可以让爸爸妈妈生活得更好。

标有“老爸我爱你”、“老妈辛苦了”的小毛巾，爸爸、妈妈最想得到的礼物。

还有一些孩子喜欢的变形金刚、奥特曼、小魔法棒等。爱玩永远是孩子的天性，这些都是男孩、女孩们最喜欢的玩具，同样可以通过努力得到。当孩子们缠着大人买玩具时，家长也可以说:“学校为你们准备了奖品，想得到就要努力哦”。

小橡皮、铅笔等文具也是必不可少的奖品，当爸爸妈妈问“怎么多了一支铅笔、一块橡皮,”孩子说:“我努力得到的”，一定会有一份小小的自豪的。

我们做的一切都是为了一个目的，就是能够让孩子爱上学习，让学习变得不枯燥，让孩子们都快乐起来，让我一同努力吧～

小学语文学习积分卡的应用研究》

课题结题报告

江山市城南小学课题组

内容提要:学生只有在学习动力充足的情况下～学习的效果才会明显。特别是班级中学业状态处于后百分之二十的学生～这部分学生从根本性去分析是因为对学习有畏难情绪～没有学习的积极性。针对学生学习动力不足的情况～在教学中通过应用积分卡的形式极大的激活学生内心的学习动机和兴趣～增强了学习的主动性。借以创造学生成就感～培养信心～同时使学生在获得书本知识的同时懂得竞争与合作～最大空间地发挥自主的创造潜能。

关键词: 主动学习合作学习全面发展积分卡

一、问题的提出

当前，浙江省教育厅提出“开齐开足规定课程，有教无类，确保学生休息和体育锻炼时间”以及“工作重点转移到研究学生、研究课程、研究课堂、研究社会实践”的“三条底线和四个转移”。提倡有效课堂教学，实施高质量轻负担教育。全国著名特级教师余永正说:“对于孩子的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习活动中时，学习就变成了一种特殊

的享受，变成一种精神的需要。”我想在我们的教学中，尤其是课堂教学中要激发起学生的学习积极性，从而提高我们课堂教学的有效性。

对于一个班来说，后百分之二十的学生的学习状态很关键，这部分学生从根本性去分析是因为对学习有畏难情绪，没有学习的积极性。如何让这一部分学生同样享受优质的教育，快乐的学习过程同样摆在我们的眼前，需要我们去解决。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学，

主持:张芝华执笔人:朱可静其它成员:邱爱红王兴郭素兰

有进步和获得成功。教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。让“学习积分卡”走进班级，就是一个好办法。

通过资料的的收集，本研究能找到的借鉴资料并不多，多是一些零散的新闻报道。有的也只是简要的说运用积分卡来进行游戏活动，让孩子玩得更加规范而已。并没有就如何制作，如何运用，如何制定奖励机制作出进一步的说明。对于班级中后百分之二十的学生来说，他们更需要一套较系统的操作指导要点，而不是一个活动，一次游戏。基于这样的认识，本课题组把课题研究的目标定于培养学生学习的主动性和积极性，特别是后百分之二十的学生，进而提升课堂教学的有效性。

二、相关概念综述

学习积分卡

顾名思义，所谓的学习积分卡是类似于商场购物积分卡的一种形式，只不过是出现在学生的学习中，它所起的作用是促进学生学习效果的提升，提高学习的单位时间效率。用积分卡的形式让学生体验到学习带来的即时性快乐，进而产生永久性的兴趣和动力。

学习的有效性

对于学生来说，学习的有效性是以学习时间为前提，投入一定的时间并提高学习效率，这是增加学习结果和强化学习体验(积极)的基础。学习的结果是关键，学生的学业进步和学力提升不仅能促进学习效率的提高，也能增进学生学习的积极体验;学习体验是灵魂，积极的体验和态度会促使学生乐于学习，并提高学习的效率和结果。

三、课题研究的理论基础

1.有效课堂的教学理论

“有效教学”就是指能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动。当今的小学语文课堂教学，热闹背后的有效性却不容乐观。往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀，难以取得良好的教学效果。如何才能在有限时间和空间内取得尽可能多的教学效益呢,

2.兴趣培养的理论

小学生的自我认识能力既存在连续性，又有阶段性。在此期间需要在任务意识、规则意识、主动性、独立性等方面做好充足的准备，否则就会大大增加衔接的“难度”。任务意识，是小学生社会性发展的表现，主要是指学生在老师或者家长的带动下，有目的地完成某一任务的愿望。而任务意识的养成需要经过日积月累的培养，可以用积分卡来增强孩子的任务意识。

3.以生为本的教育理论

什么是生本,生本就是以儿童、学生的发展为本。然而每个学生的潜质、禀赋、个性是不一样的，生本教育对我们教师提出了更大的挑战，要求教师具有特

殊的慧眼，能发现每位儿童身上独有的潜能，运用个性化艺术化的教育方式，让人人成人、成才。生本教育是敬畏生命、尊重生命的教育。生本课堂是真正为学生而设计，真正让学生做主人，真正促学生求发展的课堂。

四、课题研究的过程

1.准备阶段

(1)查阅相关资料，进行理论研究和可行性研究。

理论研究:国内外语文教学开展学习积分卡研究的动态，课题界定与理论依据，确定研究方向与目标。

可行性研究:课题研究的理论价值、实践意义、内容、途径、原则、措施。

(2)确定课题组成员及实验班。

(3)制定课题方案，申报。

2.初步实施阶段:(2009年9月—2010年1月)

按照方案具体操作，收集材料，讨论分析，召开课题方案前期、中期论证会。拟定《学习积分卡实施细则》。

3.小结检测阶段:(2010年1月—2010年2月)

对初步实施情况进行反思，修改方案。

(1)对一个学期来，个案研究对象的情况进行分析，总结经验得失。

(2)对学习积分卡这一操作模式在学生中进行调查，修改相应的措施。

4.深入实施阶段:(2010年3月—2010年7月)

按照方案具体操作，收集材料，讨论分析。从实验中提炼出学习积分卡在课堂教学中，课外阅读中，作业设计中的具体措施和经验。

5.总结阶段(2010年7月—2010年8月)

对深入实施阶段的情况进行小结，写成相关报告。形成相关论文。

6.最后阶段(2010年9月—2010年10月)

整理分析收集所有实验材料，撰写课题报告，形成结题报告。

五、课题实施策略

(一)学习积分卡操作模式

郭思乐教授的生本教育中强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。此时，学生处在真正自主的状态中，他的潜能得到激发，他的天性得到发展。它正如著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想:“找出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”。积分卡的应用就是借学生自身的能力，本体的力量，内在的潜能，发展学习天性，达到学习的最高境界，自主学习，忘我学习，使之达到最高的效率最好的效果。

1(设计、制作积分卡

现在的学生意识独立，有自己的见解，接受新信息的速度快，并且越是高年级，越是具备了一定的自我思想、自我意识。这就要求学校教育方式应适应新的发展需要，教师管理学生的方式应更加民主。在这样的指导思想下，课题组教师分别在自己任教的班级开展活动，首先就是要在广泛征求学生意见的基础上，制作具有班级特色的积分卡。结果孩子们设计积分卡的热情居然超过了我们，设计出的积分卡也意义非凡，让课题研究的前景变得阳光灿烂。

积分卡上没有具体分值，统计后，直接在卡上书写分数。卡片上有名言警句、歇后语、古诗、猜字谜、猜成语等包罗万象的语文知识。不同的颜色又拥有不同的含义:大红的积极发言积分卡热情奔放，橙色的习作优秀积分卡活跃温暖，粉色的作业优秀积分卡纯真可爱，淡蓝的阅读积分卡宁静明朗，浅黄的背诵过关积分卡阳光幸福，淡紫的遵守纪律积分卡幽雅高贵……

图1:积分卡图样示例

2(课题组初定积分卡实施细则

积分卡按照属性分为个人积分卡和小组团体积分卡。按照学习范围分为课堂积分卡和课外积分卡，按照新课程语文学习横向呈现的显形目标，把积分卡分为作业积分卡，阅读积分卡，习作积分卡、综合实践积分卡等十几种卡式。

学生们只要通过一定的努力，在相对应的语文学习领域中取得一定成绩，就可以获得不同的积分卡，从而获得相应的学习奖励。如阅读积分卡，学生每阅读一万字就可以获得10分，当积分累积到50分时，就可以随意借阅班级流动书架的读本;当积分累积到100分的时候就获得到年级图书室借阅优先机会;当阅读积分累积到200分的时候，就可以成为本校的“阅读之星”。其他的卡式也有相对应的积分要求与奖励。(详见附录1)这样的积分制度为不同学习阶段的学生提供了了切实可行的不同层次的学习目标，让他们看的到，得的到，奖的到，学习变得有序，同时也变得有趣。

3(积分卡应用实施流程

A(成立积分卡评价小组

班级中民主选出数位语文学习在单项学习目标中表现出色者承担记录语文学习各项积分，以学生评价为主，教师与家长评价为辅。班级成员人人都有监督权。只要发现违规，就由全班同学决定处理，或扣分，严重的注销记分资格，另换他人执行。老师要给某个同学加分，也要交由班级全体同学讨论通过。

B(全体师生共同讨论、修改、学习《积分卡实施细则》。

课题组给出细则初稿，组织实验班学生根据本班情况就细则实施的目标达成、分值的合理性等进行讨论，修改。最后形成符合各班班情的《积分卡实施细则》。

C(评价小组依据《积分卡实施细则》具体实施。

依据《积分卡发放细则》评定学生学习积分，每项积分由评价小组成员专人负责记录，实行周统计，学期统计。

如作业积分，每次作业教师批改后，由语文科代表负责登记在作业积分统计表中。作业按时完成且每本本子积满5次优秀，换取10分积分。作业未按时完成将收回5分积分，并将作业补好。一周内两次未完成，收回一周内所得所有作

业积分。一周连续优秀，将获得30分奖励。周统计，计算所有本周学习积分，发放相应分值积分卡。学期统计就是把每周积分相加，算出总积分，发放相应分值积分卡。然后根据《积分卡兑奖方法》(附录1)实施奖励。

D(定期开展“积分卡”评比和颁奖活动

每周积分结算之后，由中队长公布每位同学及每个学习小组的积分分数并开展评比及颁奖活动。课堂积分在60分(课外积分100)以上的同学，可按等级获得相应荣誉或兑换相应的物品。如:胶水、中性笔等，课堂积分在100分(课外积分150分)以上的同学可以兑换一些特殊奖励。如获得年级图书室图书优先借阅机会、免去部分家作、增加课外活动时间等。单项积分前三名将评出“周优秀”，发喜报。同时，积分到100分以上而不愿兑换奖品的同学或积分未达到兑换标准的同学，可以累计到下次兑换。具体方法详见附录1《积分卡兑奖方法》。学期结束，再根据每周获卡情况，评选校各项优秀学生。(城南小学暑期六年级优秀学生名单详见附录6)

图2:学生获积分卡(周优秀喜报)

(二)学习积分卡应用成效分析

1(积分卡促使学生主动学习

具有强烈学习动机的学生往往具有端正的学习态度和坚强的学习毅力，而激励无疑是最好的有效策略。积分卡成了调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情的有效助推器。

积分卡制度一出台，全班同学热情空前高涨，孩子们的潜能极大地被开发了。作业越写越清楚了，错误率也明显下降，就连一些从不写作业的同学的作业本都及时放到了我的办公桌上了。读书的

时候，大家都放下了往日的矜持，抢着展示自己，为自己小组得分。课堂上出现了难得的小手如林的景观。更不要说什么鼓励他们多看课书的提议了。一段时间试行下来，全班在课内外知识积累方面，取得了不错的成绩。实验班参加年级组织的“古诗知识竞赛”，收获颇丰。(详见附录7)，许多同学课

外积极参加各类征文比赛，取得了可喜的成绩。(详见附录8学生获奖情况)

为了对课题研究成果进一步了解，课题组组织了学生语文学习积分卡应用问卷调查。(见附录4)

表一:学生自主学习情况对照表

作业按时完成背诵课外名段关注新闻时事业余练笔积分卡实施前 96, 21, 35, 5, 积分卡实施后 100, 67, 89, 45,

从表格中我们能很清晰地看到“积分卡”带来的欣喜的变化。而这仅仅是一个很小的方面。看看孩子们的表现就知道了。

课堂上，端正的坐姿，专注的眼神、动人的朗读，学生的学习更富有激情了～课间，喧闹声少了，互相追逐的情况也少了，同学们取出五颜六色的积分卡，欣赏着，议论着:

“嘿，今天我积极发言、遵守纪律又得了两张，20分呢～”

“哈哈，我们这组这周要成为冠军啦～”

“唉，今天我课堂上没有积极动脑，一张卡片都没拿到～”

拿到卡片的孩子欣喜不已，没拿到的也在暗暗鼓劲努力争取，如此良性竞争对孩子的学习行为习惯起到了一定的鼓励推动作用，真是小小积分卡，前进动力大～

2(积分卡有利于学生正确认识自我

对于一个人说，正确地了解自我、认识自我，是充分地发展自我的先决条件。要正确地认识自我，就不能不与外界进行比较。不与外界比较，就容易出现无功自喜、夜郎自大的弊病。凡事大概都是这样，对自身乃至周围的情况越清楚，努力的方向就越明确，成功的可能性也就越大，而学习积分卡则正是一面使大家能够正确、全面地认识自我的“镜子”。积分卡的实施是让全体学生站在同一起跑线上，积分都是从零开始，而且可以获得积分的每项内容基本是较容易完成的，如按时完成作业、阅读课外书籍、摘记优秀文稿等。同一个项目，人家完成怎样，自己怎样，一目了然。班级后百分之二十的学生学习状况不良大多数是因为本身学习态度不端正，不肯下苦功夫引起的。自己又把原因总结

为自身基础差，自暴自弃。而积分卡的实施能让这部分学生清楚地认识到自己学习差的根本原因，从而找到正确的方法，改进自己的学习状况。

学生超，头脑灵活，数学成绩优秀，语文较差。问他语文学习有哪些困难，他说不出来。让班里语文学习较成功的同学帮助他，他不愿意，理由是那几个同学成绩好是死记硬背得来的，没什么值得他学习。针对这一现象，我先给他分析语文学科与数学学科学习方法的不同。然后，让其把自己的积分卡与优秀学生对照，找出不足之处。结果发现，他背诵不过关，课外知识缺乏，课外练笔没有，写作无从下手等等。一项一项的具体比较，他的脸越来越红。我及时肯定他的优点，如上课积极发言等。又告诉他要发挥头脑灵活的优势必须建立在勤奋的基础上，这样才能带来意想不到的收获。之后的几周，他课外积分都在班级前列，对语文的学习兴趣也逐渐提高。

3(积分卡给学困生带来自信

积分卡的发放是让所有的学生站在同一起跑线上，通过各自的努力获得积分。但每个人的基础水平不同，自制能力不等，在获取部分积分卡(如作业积分，课堂纪律积分)的过程中，学困生要克服的困难更多。五(2)班有一名学生叫管炫涛，体育成绩比较出色，可是语文成绩实在差太多了。由于基础差，上课又不认真听讲，更不要说发言有他的份了。于是，犯纪律的老是他。结果扣分扣了一次又一次。

有一天，他这个组的组长告诉我，管炫涛没分扣了。第二天早自修，我看他那个样子，真是有点死猪不怕开水烫。那言下之意我全明白了，他无分可扣了，你能把他怎么样,

于是，我马上调整积分卡发放策略，对管炫涛这个同学，实行特别通行证制度，与全班同学进行讨论，最后得出:管炫涛同学的主动学习的分数与别人加倍记录。一周下来，他悄悄地告诉我:他已经得到六十多分了～看他那在学习上从未有过的自信样，我也替他高兴三分。

表二:学生语文学习自信评价对照表

自己评价家长评价教师评价积分卡实施前 46, 24, 42, 积分卡实施后 89, 65, 87,

学生们天天都生活在激励中，不管有哪一方面的收获，都能得到中肯的评价和奖励。于是，主动帮助学困生的同学多了，勤奋好学的学生随处可见。因为他们每个人，都找到了奋斗的方向，都找到了各自的自信。

4(积分卡有利于整体推进小组学习

课堂教学中，把学生划分成学习小组进行探究性学习，是体现新课标精神、实现“自主、合作、探究”学习的有效形式。小组合作学习更能突显学生的主体地位，使学生在和谐竞争的气氛中进行语言交流，培养学生主动参与的意识，激发学生的创造潜能。

把学生分成小组(根据班级人数，每组六人左右)，根据小组成员的集体表现或个人表现，给予量化评价，周末算出小组成员平均得分，进而评出周冠军小组。月末评出月冠军小组，学期末评出学期冠军小组。需要解决那种靠集体的力量才能更好解决的任务时，小组的成员一起合力完成任务。按完成任务的时间和质量来给小组打分。

这样，在学习过程中，同组的同学不但形成你追我赶的良性竞争趋势，又能督促本组中偶尔懈怠的同学(大多数是学习处于后百分之二十的学生)。这些学生虽然在被催促中有一丝不乐，但完成后会得到更多成功的喜悦，慢慢改变原来不好的学习习惯。这样全组同学互相帮助，互相合作，齐头并进，促使学习小组的整体推进。

5(积分卡优化了学生学业评价

每个学期我们都要开展活动，向学校、家长汇报学生的学业情况，此时就是学困生最担心的时刻，怕自己因考试没考好而挨骂，怕自己的家长在他人面前抬不起头等等，因而不愿或者排斥参加类似的活动，有些还会抵触家长、老师。积分卡的实施为这些学生找到了出路，学生的学业评价将更全面，学生乐意接受这样的评价，乐意通过自己的行动改进评价。

A(评价内容的综合化

突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

我们从十多个方面评价语文学习，体现了评价内容的综合化，符合语文学科的综合性。单一的考试评价，内容局限在基础知识运用，阅读理解与写作三块，涉及的面很有限，不能促进学生语文素养的全面提高。运用积分制评价方式，评价的面更广了，有效促进学生养成良好学习习惯，全面提高综合素养。

B(评价主体的多元化

实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。要综合采用多种评价方式。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

积分卡评价主体有教师、家长、学生及学生自我。教师是学生语文学习的引导者与组织者，课堂内外对学生的学习参与的态度、情感体验都要作出适时恰当的评价，以促进学生的各种能力的和谐发展。家长在写字、朗读、背书、课外书阅读等方面参与评价，可以发挥家长特有的教育功能，分担一部分应负的教育责任，家长不再是孩子学习的旁观者。学生及学生自我作为评价的主体，更体现了“坚持以学生为本的价值取向”。“学生是语文学习的主人，教师要尊重学生的

个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”采用积分卡评价，学生可以根据自己的特长爱好，自主选择喜欢的单项，多作努力，每个学生都有可能体验成功的快乐。

C(评价机会的多次化

语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

积分卡评价也体现了“多元智能发展理论”的内涵。通过十多个小项的积分评价，我们可以及时了解学生语文某一方面的潜能或不足，可以即时给予鼓励性口头评价。给学生提供更多体验成功的机会，让特长得以展现，建立学生的自信;让能力有欠缺的充分认识自我，更有意识去努力，如听写、书法练习、背书、作文修改等我们都给学生多次机会，直到他自己满意为止。

D(评价操作的简便化

积分卡评价一般都由学生本人登记或由学生代表负责统计，教师只要定时了解各项学习进展，及时作出表扬与督促即可。期末可以凭各项积分，对其知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度作出比较符合实际的语言描述评价。凭学期积分总分，可以作出“优、良、及格”的等级评价，体现语文评价的整体性和综合性。

积分卡评价与“成长记录袋”的操作比较，要简便一些。当然它还有待于进一步完善，如借鉴成长记录袋的优秀作品收集等。根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。

六、课题实施应注意的问题

1(目标要明确。

就是要始终瞄准所要达到的目标来设计和实施，我们最终的目的是有效促进学生养成良好学习习惯，全面提高综合素养。如，学生口语交际积分，教师就必须多次组织这样的活动，给学生参与的机

会。如果教师怕麻烦，一学期口语交际课程不了了之，就会背离全面发展的目标。因此，实施积分卡奖励必须坚持目标性原则，做到瞄准目标来设计和实施，决不能避难就易，置目标于不顾。

2(方法要合理。

就是要尽力使积分卡奖励方案和方法合理化，使其能被大多数学生接受，并有利于教育目标的实现。就如前面例子中讲到的不同基础的学生做相同的事情，付出的代价决然不同，如果不管努力的程度都是相同的结果，难免使一些学困生丧失信心。所以必须坚持合理性原则，通过严密思考，精心设计，使方案更加合理。

3(态度要公正。

就是要求我们秉公办事，不徇私情，做到实事求是地评价。要坚持公平性原则，就要解决一些思想或认识问题。例如，积分卡奖励虽然也实行“自评”与“他评”相结合，但自评结果必须经过评价小组成员核实、修正或认定(即“他评” )后，才能作为统一评价的依据。在这一“他评”过程中，如果我们的评价小组成员实行他是我的好朋友就给他人以“人情分”，那我们的奖励就失去意义了。因此，在实施积分卡奖励的过程中，必须要坚持公正性原则。所以，积分卡评价小组的成员的培训、监督工作要紧跟课题研究。

4(分组要周密。

就是在公正对待每个学生的前提下，坚持各学习小组间的公平。认真考察学生，比较深刻了解学生的学习态度、兴趣爱好，课堂表现等各方面情况后，根据男女生数量、学困生学优生数量，以及学生性格、交际能力、沟通能力等情况，来划分学习小组成员，基本上各个小组综合情况相差不太大。平时分散坐在班级里，需要讨论时再聚在一起。

七、问题与思考

语文积分卡应用充分的确能极大地激发学生的学习兴趣，使学生学习化被动为主动。此研究仅涉及语文学习，其实这个方法也可以应用在其他方面，如学生思想品德教育、家庭教育等，都是很值得研究。

本课题研究还存在许多不足，如每次任务的完成或每次活动的开展，都需要记录分数，每到周末、月末又要统计个人各项积分以及小组团体积分，这些操作增加了许多管理者的工作量，稍有马虎，就会使积分卡形式失去意义。另外积分卡的形式并不适合所有的学生，低年级的孩子对积分是没有概念的，他们更在乎如小红花、五角星等实物的奖励。所以，学习积分卡的应用还有待更细致的研究。

参考文献

【1】语文新课程标准

【2】郭思乐.教育走向生本.出版社:人民教育出版社 .2001年

【3】薛炳群.小学语文有效教学评价.出版社:齐鲁书社. 2007年10月【4】郭志明.有效教学操作论. 出版社:江苏教育出版社 2009年1月【5】应佩瑶.在教学中引入“积分赛” 激发学生学习动力.中国论文下载中心.09年11月

绩效积分奖励制

绩效积分奖励制在激烈的市场竞争中，企业为获得忠诚的外部客户，必须以一种新的方式来定义企业与员工的关系，将员工视为组织的内部客户，用客户管理的思想来指导企业行使人力资源管理职能＜于是，内部员工客户化作为一种创新性的人力资源管理思维方式，自提岀以来被越来越多的企业所认可和接受。而其中员工薪酬管理的过程则是确保内部员工客户化管理能够成功的基础。企业通过薪酬管理，一方面是向员工提供与其绩效相等价的报酬，起到正向强化的激励作用；另一方面还要激发员工持续提供高绩效的动机。绩效积分奖励制度建立在企业科学有效的绩效考核的基础上，对员工绩效实行积分，绩效积分形成福利购买力”，在购买力达到一定水平后，员工可以凭借获得的购买力获取企业提供的弹性福利。企业通过绩效考核对员工进行杰岀、优、良、中、合格以及不合格的绩效等级评定，在此基础上对不同的等级予以相应的积分。在此后的考核中实行累计积分，不断形成员工的购买力储蓄。当员工积分满分数后，可以开始用积分自主换取相应分值的福利，同时在原来积分的基础上进行相应的抵减，但剩余积分值不得为负。［编辑］绩效积分奖励制的内容绩效积分奖励制度的设计通常包含以下几个方面：确定绩效积分的项目。即明确哪些行为或者结果可以获得绩效积分。可选择的积分项目包括：月度、年度或者季度考核结果积分、行为态度积分、能力提升积分、司龄追述积分、出勤积分、特殊贡献积分等。积分项目形式的选择具有较强的灵活性，可根据企业阶段性需求的特点来设计。确定各个积分项目的积分额度标准。积分额度标准要依据各个项目的难度以及对企业相对价值的大小来确定。如月度（年度）绩效考核积分可依据员工月度（年度）绩效考核结果的不同奖励不同额度；司龄追述积分可依据员工在公司不问断工作的年限奖励不同额度。确定积分奖励的形式。员工的绩效积分逐年积累到一定程度时，可兑现奖励，主要奖励项目可包括如下两种：星级员工津贴和小额优惠，星级员工津贴是依据积分总额将员工评为不同星级，并享受相应的星级津贴和其他荣誉。星级员工称号是公司授予员工的光荣称号，意味着公司对员工业绩的认可和奖励。员工小额优惠积分账户中的绩效积分可用于兑换相应的小额优惠。公司将为员工提供多种多样的小额优惠项目，如带薪假，工作餐，学历进修，子女教育补贴，助游，购物券，车补等，员工可从中选择适合自己需要的项目，每个项目均需消费一定的积分额，消费完后即从员工小额优惠积分账户中予以扣除。确定具体的积分规则。积分规则包括如何累积积分，如何消费积分，员工积分账户的管理以及员工星级的升降规则等。

平台管理制度doc资料

重庆市巨业建设工程有限公司办公信息平台管理制度 1、目的为了加强对办公信息平台的管理，确保信息数据的安全性和准确性，保障办公信息系统平台持续健康的发展，提高办公工作效率以及办公信息平台有效利用率，给合平台特点和公司实际状况特制定本制度。 2、适用对象本规定适用于公司全体员工。 3、适用范围

办公自动化系统（华帅管理系统）、网站、网络、QQ企业群。 4、具体内容 4.1管理职责 4.1.0 办公信息平台由人力资源部统一管理，由网络管理员专职管理且必须在取得授权后，方可使用办公信息平台以及发布信息。 4.1.1网络管理员对系统数据库备份每日进行增量备份，对备份文件与服务器进行分离管理，以保证数据安全。 4.1.2网络管理员须做好服务器的日常维护，及时检查系统日志，做防病毒工作。 4.1.3 公司网站主页每年进行一次审定或改版，其修改方案需取得审批后方可进行。 4.2 华帅管理系统应用 4.2.0 华帅管理系统作为公司内部信息管理平台，为保证信息的及时传送，要求使用该系统员工至少在工作日上午、中午的上班后一个小时内，中午和下午下班前一小时内分别进入系统浏览发布的信息，以及未处理完成的事务。 4.2.1 员工必须及时处理系统中的相关事务，具体按照《华帅管理系统实施细则》执行。 4.2.2 员工通过系统发起的流程，负责对流程的整个审批进程跟进督办，因事情紧急或特殊情况在节假日发起流程后，应电话或短信方式通知审批人处理（短信通知必须收到回复确认），并负责进行督办。 4.2.3 未经本部门负责人的同意，员工不得随意让公司无关人员及外部人员查看华帅系统中的内容，更不许下载受控的内容或向其他无阅读权限范围的人转发。 4.2.4 员工须保管好自已登录系统的密码，以防止他人未经授权登录系统进行操作，如发生该类事件，其结果由该员工自行负责。 4.2.5 网络管理员负责系统应用软件、硬盘的日常维护工作，例如软件补丁更新、网络环境配置等，并做好相应的维护记录。

员工积分管理制度

XXXX有限公司员工积分管理制度（草案）第一章总则第一条为激发广大员工以成果为导向，形成自觉、自律、自动、奋发向上的工作作风，开创工作新局面，同时成就员工梦想。切实建设公平、分享、提升、创新的企业发展环境，创造卓越成果，铸就企业发展灵魂，特制定《员工积分管理制度》。第二条公司综合管理、财务、销售、安全、质量、精益、技术、生产管理运营及其相关的管理活动的奖惩，适用于本制度。第三条本制度针对公司全体员工管理（不含公司领导班子成员）。第二章积分定义第一条积分是为员工在职期间的累计绩效分，实行逐月逐年累加，员工离职后即归零；积分是员工在职期间综合贡献业绩的考核成果的分值体现，是主客观因素导致的结果；第二条积分是评定先进、各种奖励分配的重要参考依据，与员工的日常奖励发放、年终奖励发放、福利发放和荣誉表彰挂钩。第三条积分管理是既独立于公司各项奖罚之外的管理，又是对公司各项奖罚考核进行追加的长效综合性管理，它起到量化管理和痕迹化管理的作用。第三章积分原则第一条积分分固定积分和职能考核积分两大部分；第二条固定积分共有四项：职务积分、学历职称积分、荣誉积分、综合管理任务积分；（详见第四~第十四章）第三条职能考核积分共有十项：考勤、生产、工艺纪律、工时、成本、安全、质量、现场5S和TPM、合理化建议、特殊奖罚；（详见第四~第十四章）

第四条职能考核积分的奖罚必须有理有据，以实物证据为准（照片、相关人签字文书等）；没有实据又确实发生的奖罚，必须经领导班子成员审核批准；第五条积分计算分为一线员工和非一线员工两大部分；第六条一线员工积分=职务+学历职称+荣誉+考勤+生产+工艺纪律+工时+成本积分+安全+质量+现场5S和TPM+合理化建议+特殊奖罚；第七条非一线员工积分=职务+学历职称+荣誉+综合管理任务+考勤+工时+安全+合理化建议+特殊奖罚。注：一线员工积分和非一线员工积分的基础积分值相等,差异化体现在个人固定积分和日常表现的职能考核上。第四章固定积分第一条职务积分：员工为100分，骨干为110分，职能管理为130分，班长为140分，部长为160分；第二条有考核权的职能管理员每月必须奖励1人次，每次10分，考核2次，每次10分，未奖励考核按分倒扣管理人员；第三条班长每月必须奖励1人次，每次10分，考核2次，每次15分，未奖励考核按分倒扣班长；第四条部长每月必须奖励1人次，每次20分，考核2次，每次20分，未奖励考核按分倒扣部长；第五条学历职称积分：中级工和高中以下学历5分，高级工10分，技师和大学15分，中级技师20分，高级技师和硕士25分，博士30分；第六条荣誉积分：生产标兵、技术标兵、服务标兵等公司授予的荣誉称号15分，公司授予的荣誉称号20分；第七条综合管理任务积分：是对非一线员工岗位工作量进行量化评估后的固定积分。第五章考勤积分第一条考勤加分：日常每加班一小时1分，一般节日加班值班一小时2分，重大节假日（如五一、春节等）一小时3分；第二条考勤扣分：迟到、早退、脱岗一小时扣2分，旷工1小时扣3分（罚款等其他处罚手段按规定另行执行）；

信息化系统管理制度

XX局信息化系统管理制度第一章总则第一条随着大集中系统应用推广、随着我局信息化建设的推进及计算机装备水平的提高，为加强计算机、网络系统运行的管理工作和税收信息化建设工作，规范计算机应用，保障网络系统和业务数据的稳定、高效、安全运行，提高科技管税水平，促进信息化建设稳步发展。原有《XX市地方税务局计算机系统管理办法》已不能完全适应现信息化建设管理需要。结合我局的业务需求和实际情况，根据《计算机保护条例》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《国家税务局总局税务系统电子数据处理管理办法（试行）》、《昆明市计算机信息系统安全监察暂行办法》、《昆明市地方税务局计算机管理试行办法》、《XX地方税务局信息化安全管理制度》等有关法律法规及管理制度。现将原来《办法》修订为《XX市地方税务局信息化系统管理制度》。第二条XX市地方税务局信息化系统的管理工作，必须按照国家的法律和国家税务总局制定的“统一领导、统一规划、统一标准、分步实施”的原则，在省、市地税局的领导下进行。第三条信息化系统管理含盖计算机系统运行管理、网络安全管理、业务电子数据管理、设备及耗材管理，等四个方面。第四条各科室、分局、稽查局（以下统称各部门）。各部门的计算机运用工作应遵守国家有关法律法规和省、市地方税务局有关规定，在局计算机管理部门授权范围内按照本办法规范运作。页脚内容1

第五条我局设立计算机管理部门负责全局的计算机系统管理工作，研究制定相关的工作规划、措施，监督、检查计算机系统的使用、运行情况，传达、协调、制定有关技术和应用标准。使用计算机的各部门，负责相关业务应用程序的操作、日常维护及安全保密工作。及时向计算机管理部门报告应用中发现的有关问题。第六条XX市地税局计算机管理部门内设专职系统维护员职位，负责软件、硬件、数据库和业务系统管理。计算机系统操作员是指经局计算机管理部门授权，在授权范围内使用我局计算机系统相关功能的操作人员。第七条本办法适用于XX市地税局使用计算机的各部门和全体干部职工（含协管员）。第二章计算机系统运行管理第八条根据省、市地方税务局的规定与要求设置计算机管理部门、配备专职系统维护员负责全局的信息化建设和计算机系统维护、管理工作；各部门指定即兼职计算机管理员员（信息安全员）负责本部门计算机、网络设备、打印设备的日常维护管理，对本部门其他人员计算机应用的辅导。第九条 XX市地税局专职系统管理人员应履行以下职责：一、按照省、市地方税务局的要求和本局实际情况，负责对全局信息化建设工作进行总体规划和组织实施。二、负责起草全局计算机管理工作的各项规章制度。三、配合省、市地方税务局的总体业务目标，制定技术工作计划并组织实施。四、协助各部门对单行业务应用软件的维护工作，并为各部门业务应用软件及基础数据资料管理提供技术支持。五、保障全局计算机软、硬件、网络系统的正常运行。六、负责监督、检查、协调，并从技术上指导各部门的计算机工作，提供技术支持。页脚内容2

信息化平台管理制度

信息化管理制度鄂托克旗建元煤焦化有限责任公司建元一矿二零一三年三月

目录第一章总则第二章添置更换第三章管理与维护第四章设备报废第五章附则

建元一矿信息化管理制度第一章总则第一条：为了规范公司信息化管理，合理规划和高效、安全利用信息系统，制定本制度。第二条：综合管理部为公司信息化对口管理部门，本制度适用于建元一矿各部门及施工单位。第二章添置更换第一条：信息化设备的配置，原则上根据煤矿各部门需求情况和信息化建设综合需要，由煤矿统筹安排。第二条：因工作需要添置（更新）信息化设备时，由需求部门填写《建元一矿信息化设备添置更换申请表》，明确提出目前遇到的困难和所需设备性能要求，由信息中心进行技术鉴定，然后报财务部、分管矿长审批，由信息管理中心形成设备调拨或采购方案。采购的设备要注重性价比实际功效，力求力行节约、合理配置。第三条：新购入的信息化设备（含软件）属固定资产范围内的必须按财务制度办理入库和出库手续，所有资料统一归档，信息管理中心应妥善保管好随机资料和软件介质。第四条：新购入信息化设备（含软件）时，信息管理中心应协助供货方进行安装调试，确保设备正常投入使用。第三章管理与维护第七条：信息化设备实行统一管理、分别负责。信息管理中心负责全煤矿系统计算机、服务器、交换机、路由器等煤矿信息化设备的规划、技术论证、采购、调配、维

护、维修和管理。各部门操作使用人负责所有设备的环境卫生和日常清洁维护，各部门负责人承担部门设备的日常管理。第八条：要充分挖掘现有信息化设备潜力，重视维护维修、功能开发、改造升级、延长使用寿命，确保信息化设备在使用中保持完好，做到合理流动、资源共享、物尽其用。杜绝闲置浪费、公物私化，不得将信息化设备用于与工作无关的事务上。第九条：各部门操作使用人员需做好防尘、防水、防磁、防震、防盗等工作。计算机设备的键盘、鼠标、磁盘驱动器和显示器是易损件，使用过程中要轻拿轻放、保持清洁。磁盘驱动器及移动介质在读写时，禁止移动、晃动。键盘、鼠标要定期除尘。第十条：计算机等日常办公用途的信息化设备主要责任人是使用本人，未经允许不得随意更换使用人。第十一条：各种设备要明确专人负责保管，定期维护，延长其使用寿命，对暂时闲置的设备应妥善保管，定期保养，第十二条：使用人员必须严格按照信息化设备操作规程操作，应掌握操作步骤，阅读有关手册，养成良好的使用习惯，不得凭主观意识随意操作，避免人为损坏，严禁超负荷运行。第十三条：连接设备电源时，应明确供电电压的类型和范围是否符合设备的输入电压要求，不符合要求时，不准连接和开启电源、重要新信息化设备必须在配备UPS电源或稳压电源的电网环境下运行，设备运行过程中不得震动、搬运或碰撞。严禁在设备运行过程中带电拔插。长时间不用时，应切断电源。第十四条：路由器、交换机等重要网络设备和电缆的安装、配置以及因工作需要进行操作和管理。使用部门不

员工积分激励制度

员工积分激励制度Prepared on 21 November 2021

员工激励积分制度（草案）一、宗旨：为提高员工工作的积极性和主动性，提高对客服务质量，促进员工公平竞争，增强员工的自觉服务意识，制定此员工积分激励制度。二、范围：适用于各部门一线员工（非管理人员）。三、管理：各部门应指定专人负责相应的操作，部门第一负责人为部门总负责，总经办负责监管及汇总。四、细则：（一）积分分类：分为自然积分、日常工作表现积分及特别贡献积分。 1、自然积分。包括店龄、出勤情况、英语水平等；（1）店龄：依据员工入职时间长短，自2010年1月1日起，入职不满半年者每月店龄积分10分，入职满半年不满一年者每月积分11分，入职满一年者每月积分12分，入职满两年者每月积分13分，入职满三年者每月积分14分，以此类推。（2）考勤：员工一个月内全勤（含有薪假期）给予奖励，每月加9分，第二个月或以后连续多月全勤则自第二月开始，每月加13分；（3）英语：饭店将定期进行英语考核，凡达到饭店英语服务要求者，每人每月加6分。2、日常工作表现积分。包括工作主动性、服务规范、服务技巧、投诉抱怨处理的技巧、团队配合、培训参与情况、公共活动的参与性等；由部门根据对日常工作的记录，按照优秀、良好、合格、及格三个类别，依据部门人数的20%、40%、30%、10%的比例进行分值匹配，对应的分值分别为41分、29分、25分、20分。根据日常工作完成情况，部门的绩效考核，综合素养多方面评定，可以参考以下情况（各部门逐步制定，便于操作），如：（1）规范服务起到表率作用，被例会表扬的。（2）处理投诉抱怨有技巧，被例会表扬的。（3）微笑服务起到表率作用、被例会表扬的。（4）组织或参与饭店活动表现突出的。（5）工作中能主动节约能源的。（6）主动带新员工，并使其取得非常快的进步的。（7）主动承担培训工作，起到积极的作用。

集团公司信息发布管理制度

集团公司信息发布管理制度为充分利用集团及公司信息平台，加强公司形象宣传，品牌推广，营销信息、产品信息发布的管理，特制定信息发布管理制度。 1 信息平台的定义信息平台指公司对外宣传的平台窗口：包括公司网站、各办事处对外销售宣传网页、业务员发布的销售信息及各专业网站链接的页面、各类广告宣传、新闻发布、经营资料公布、视频、照片、信息、微信、论坛发帖、淘宝以及阿里巴巴等经营性网站产品发布与更新等业务所涉及的内容，以及以个人名义发布的涉及公司内容、活动的各类信息等。 2 管理目的为了提高各部门对企业对外宣传的重视程度，保守企业经营机密，避免无序发布带来的不良后果，扩大企业知名度、提高企业社会形象、推广企业产品。 3信息分类 3.1 A类：公司平台发布的现场活动类新闻，图片，视频等 3.2 B类：公司平台发布的除上述外的其他各类信息 3.3 C类：以个人名义发布的涉及公司内容、活动的各类信息 4 信息发布流程规定 4.1公司的所有对外介绍宣传类信息，由信息部或信息部授权的职能部门提报总经理办公室后按照公司发展方向统筹规划执行。对外宣传口径和文字内容、视频、图片等相关内容必须经过总经理办公室审核并批准。

4.2公司信息发布平台由信息部负责管理与监督。经总经理批准后，信息部可对指定部门或者人员进行信息平台发布授权，授权后的部门或人员可在指定的公司信息发布平台上发布信息，所发布的信息需信息部进行备案。 4.3各部门根据工作需要需要以公司名义对外发布宣传信息时（含短信、邮件推广中的图片、视频、文字等内容），必须填写《信息发布管理表》，详细列明发布信息的主题、内容、数量、对象及发布方式。 4.4公司平台发布信息的起草、审核：信息撰写人按照预定发布的格式进行信息起草后，应填写《信息发布管理表》并附信息内容，由本部门负责人及所属系统副总对拟发布的信息进行审核并签字，以确保信息的内容真实。信息中涉及技术类或销售类资料/信息的需经相应副总对内容的正确性予以审核确认： 4.4.1对于3.1项中A类信息可不受上述审批流程限制，但需在信息发布两天内将资料进行后续审核备案。 4.4.2 对于被授权人员或部门欲在被授权平台上发布的3.2项B类的信息经上述审核批准，提交信息部备案后即可自行安排信息发布 4.4.3 不属于4.4.1及4.4.2项次的其他信息类发布，涉及公司资料发布、公司介绍、数据指标、技术/销售类资料信息的内容，需由信息撰写人或部门经上述审核批准后提报总经理办公室，由合同管理部进行内容合规性审查以及总经理办公室对内容进行统一性审核后由信息部发布。 4.5个人名义发布的涉及公司内容的信息：3.3项中C类信息不受上述审核的约定，但要求必须以正面、正能量进行宣传，尽量不要

数学科积分奖励制度

数学科目积分及奖惩制度一、制度意义：为了营造我班班上的良好的学习氛围，培养学生热爱数学，更快掌握学习方法的着眼点，制定如下数学学科的积分奖惩制度二、奖惩标准： 1、本科目奖惩采用个人积分的形式，每周评选积分最高的前5名同学，获得丰富的奖励 2、奖励的物品包括各类学生学习用具、有用书籍；也可根据学生需要予以奖励 3、每周积分后5名，周末加作业（具体由老师定）三、加分情况： 1、上课主动举手回答问题且回答地很好的学生加2分 2、上课举手或者被提问的同学起来回答问题不正确可以请求同学求助、若在帮助下回答问题正确,可加1分 3、上课回答问题不够全面但是却经常主动举手回答问题的同学，教师可酌情给其加1分（确定加分时会在班级内告诉同学） 4、上课认真做笔记的同学，教师发现当场表扬该名学生加1分 5、课后有不懂的内容积极向教师请教的同学给其加1分（教师评定） 6、每次课堂小测优秀加1分 7、作业：从正确率和书写两方面进行综合评价作业： A或A+ 加1分完成订正:加1分错题订正得好. 加1分

8、每周挑选10本以下完成作业情况较好的同学，给其累计加2分（完成作业情况较好包括按时完成作业、作业书写字迹工整、作业完成优秀） 9、单元考试或者期中期末考试数学前5名给其加2分，6-10名加1分，考试满分加3分，期中期末考试总分前3给其加5分，进步较大者加3分。 10、小老师讲解加分(优秀10分，良好5分，合格3分) 四、扣分情况 1、上课迟到（除特殊原因外）扣1分 2、上课不认真听讲、搞小动作、睡觉、顶撞老师等违反上课纪律的同学扣其1分，若严重影响到其他同学听课扣其2分 3、上课不是讨论时间与其他同学交谈、交头接耳者，不论谁邀谁说话，各扣1分 4、每天不交作业的同学扣1分（交错作业、作业本上没有作业的同学视为不交作业） 5、抄袭作业扣2分 6、作业质量差、不合格扣2分 7、小组讨论时间，不进行正常教学讨论，在讲其他事情的小组扣1分 8、作业不完成订正扣1分 9、课堂上做与数学无关的事扣2分 10、考试最后3名扣1分

关于推行员工参与活动积分奖励办法(试行)

关于推行员工参与活动积分奖励办法（试行）一、目的：为了提高公司员工的整体素质，建立学习型组织，并保障公司培训等活动顺利进行，充分调动员工参与各类活动的积极性，实现员工与企业共同发展，特制定本办法。二、适用对象：所有与公司签订劳动合同的在职员工或经公司批准指定的员工三、归口部门：员工奖分管理办法制订与实施的归口部门为公司人力资源部。所有正式员工奖分的记录、录入、汇总由人力资源部完成，奖分原始记录由人力资源部归档，员工对奖分有任何疑问的，可向人力资源部提出申请进行查询。四、具体奖分内容： 1、内部培训： 1.1公司指定的员工参加公司组织的内部培训每次奖分20 分/人，未在指定范围内而主动参加培训的每次奖分40分/人，常州市区以外的施工现场人员参加培训的，公司指定的每次奖分40分/人，主动参加的每次奖分80分/人。 1.2管理人员按公司培训计划进行讲课的每次奖分100分/人，并根据听课人打分的效果评估反馈表计算平均分再进行奖分。主动要

求进行讲课且内容经公司批准后，每次讲课后奖分200分/人，并根据听课人打分的效果评估反馈表计算平均分再进行奖分。 1.3 对于违反培训纪律的，将予以扣分处理：迟到、早退和中途擅自离开课堂（除经领导批准的工作事务）30分钟及以上的，每次扣10分/人。 2、外部培训： 2.1 公司指定员工参加相关培训的，每次培训后奖分30分/人。 2.1 主动报考、参加公司外部与工作相关内容的培训，每次奖60分/人。 2.2 参加外部培训，涉及到相关考试的，考试通过的员工每次在通过考试获得相关证书后再奖30分/人。 3、文章投稿： 3.1 在市级行业内部发行的报纸刊物上投稿并发表的每次奖40分/人，市级公开发行的报纸刊物上发表的每次奖60分/人。 3.2 在省级行业内部发行的报纸刊物上投稿并发表的每次奖60分/人，省级公开发行的报纸刊物上发表的每次奖80分/人。 3.3 在国家级行业内部发行的报纸刊物上投稿并发表的每次奖80分/人，国家级公开发行的报纸刊物上发表的每次奖100分/人。 4、文体活动： 4.1 公司指定的员工参加公司内部（如公司年会、演讲比赛等）或外部的各类文艺体育活动的，以团队形式参加的每次奖分30分/人，以个人形式参加的每次奖分50分/人。如获得名次的，以团队形

信息系统管理制度

信息系统管理制度第一章总则第一条为明确岗位职责，规范操作流程，保障本中心信息系统安全、有效运行，根据有关法律、法规和政府有关规定，结合信息统计中心实际情况，特制定本制度。第二条目的：使信息化建设工作规范化进行，做到统一规划、统一标准、统一建设、统一管理。使用范围：适用于本中心信息化建设。第三条利用信息系统实施内部控制至少应当关注下列风险：（一）信息系统缺乏或规划不合理，可能造成信息孤岛或重复建设，导致中心管理效率低下。（二）系统开发不符合内部控制要求，授权管理不当，可能导致无法利用信息技术实施有效控制。（三）系统运行维护和安全措施不到位，可能导致信息泄漏或毁损，系统无法正常运行。第四条职责：（一）信息统计中心负责中心信息化管理总体规划，建立统一的信息化建设标准、规范。负责中心各科（所）信息化项目总体协调及中心办公自动化网络和系统软硬件的维护工作。（二）各科（所）负责指定专人担任本专业信息化网络工作，并负责本科（所）日常信息管理工作。第五条工作要求：（一）各科(所)在开展涉及信息化建设及申报信息化建设项目之前，需报主管领导审批后，将业务需求、建设规划等报信息统计中心，信息统计中心应按照中心信息化建设规划及相关要求进行审核。（二）经信息统计中心审核同意后的信息化建设项目，由信息中心提出信息化技术要求及软硬件需求，同意规划整合后报市卫生局信息中心。（三）各科（所）申报的信息化项目批准后，信息统计中心技术人员全程参与项目的招标、实施、验收。

第二章信息系统的开发第六条信息统计中心根据信息系统建设整体规划提出项目建设方案，明确建设目标、人员配备、职责分工、经费保障和进度安排等相关内容，按照规定的流程报批通过后配合相关公司实施。信息统计中心负责监督开发流程，明确系统设计、安装调试、验收、上线等全过程的管理要求。第七条信息统计中心需要深入了解各个业务科（所）的业务流程、关键控制点、处理规则、用户范围以及手工环境下难以实现的控制功能等较为核心的信息系统需求点。在系统开发过程中，应当按照不同业务的控制要求，通过信息系统中的权限管理功能控制用户的操作权限，避免将不相容职责的处理权限授予同一用户。应当针对不同数据的输入方式，考虑对进入系统数据的检查和校验功能。对于必需的后台操作，应当加强管理，建立规范的流程制度，对操作情况进行监控或者审计。应当在信息系统中设置操作日志功能，确保操作的可审计性。对异常的或者违背内部控制要求的操作，应当设计系统自动报告并设置跟踪处理机制。第八条信息统计中心需要组织开发单位或开发人员与各科（所）的日常沟通和协调，督促开发单位或开发人员按照建设方案、计划进度和质量要求完成编程工作。第九条统计中心应根据配备的硬件设备和系统软件的具体情况，组织安排相应的硬件厂家或软件开发商的技术人员入场安装调试。对于关键的软硬件设备，应安排专人负责跟踪、记录整个安装调试过程；在完成软硬件设备的安装调试后，应注意做好有关文档的验收及归档保存工作。第十条信息系统上线前，需要对信息系统进行等保定级，没有定级的信息系统不能正式上线。另外，信息统计中心都应当切实做好上线的各项准备工作，应查验设备厂商或软件开发商或开发人员提交的有关运行维护资料，包括技术手册、操作手册等，并负责监督设备厂商或软件开发商提供对相关岗位人员的技术培训。制定科学的上线计划和新旧系统转换方案，考虑应急预案，确保新旧系统顺利切换和平稳衔接。系统上线涉及数据迁移的，还应制定详细的数据迁移计划。

公共服务平台管理办法

中小企业公共服务示平台认定和管理暂行办法第一章总则第一条为贯彻落实工信部《关于促进中小企业公共服务平台建设的指导意见》(工信部联企业〔2010〕175号)和《自治区促进中小企业发展实施意见》新政发〔2010〕92号精神，根据《国家中小企业公共服务示平台管理暂行办法》(工信部企业〔2010〕240号)，推进我区中小企业公共服务平台建设，实现科学发展，结合自治区实际，制定本办法。第二条本办法所称中小企业公共服务平台(以下简称服务平台)，是指按照开放性和资源共享的原则，为区域和行业中小企业提供信息查询、技术支持与专利开发、节能环保、市场开拓、法律服务和管理咨询、信息化应用、创业辅导、人才培训等服务的法人实体。第三条本办法所称中小企业公共服务示平台(以下简称示平台)，是指符合第二条规定，经自治区工业和信息化委员会（以下简称区经信委）认定，由法人单位建设和运营，为中小企业提供各类公共服务，运作规、支撑力强、业绩突出、信誉良好、具有示带动作用和可持续发展能力的服务平台。示平台可以是具有多种服务功能的综合性平台，也可以是某一方面服务功能突出的专业平台。第四条示平台的认定遵循公开、公正、公平的原则。自治区经信委负责区级示平台的认定、规划管理和指导服务工作。

第二章服务平台建设第五条建设原则。按照“政府引导、市场运作，面向产业、服务企业，资源共享、注重实效”的原则，坚持政府引导和社会广泛参与相结合，非营利服务与市场化服务相结合，社会服务资源开放共享与统筹规划、重点推动相结合，促进产业升级与服务中小企业发展相结合。第六条建设目标。以综合服务平台为依托、专业服务平台为支撑，以解决中小企业共性需求为重点，建立自治区、地州（市）、县三级服务平台纵向协调发展，综合与专业服务平台横向互补的立体服务网络。第七条建设容。 (一) 信息查询：加强网络功能开发，畅通信息渠道，为企业提供法律法规、政策、技术、产品、标准、人才、市场等各类信息服务。 (二) 技术支持与专利开发：开展工业设计、技术咨询、知识产权战略实施、帮助企业研发新产品、新技术、新工艺，增强创新能力，形成具有自主知识产权的技术和产品。建立行业技术创新联盟，推动产学研联合，促进技术成果转化、适用技术推广

员工荣誉积分奖励制度

员工荣誉积分奖励制度为了增强员工的进取精神和创新能力，弘扬正气，激励先进，全面提高企业持续发展的核心竞争力，特制定本制度。 1、原则公平性、公正性、公开性、合理性；2、适用范围对于在各自的岗位上有突出成绩，对企业发展做出了突出贡献的员工，将获得荣誉积分。本制度适用于公司部门副经理以下级别员工。 3、公司荣誉积分类型及计分标准： 4、荣誉积分由荣誉积分评选小组进行管理4.1、评选小组组织架构如下: 组长: 人力行政经理副组长：员工关系专员组员：公司各部门经理 4.2、荣誉积分申请、确认及审批程序4.2.1员工荣誉积分的申请

由员工所在部门文员或相关人员进行统计，并填写“员工荣誉积分申请表”，经部门经理审核后，上报人力行政部员工关系专员； 4.2.2员工荣誉积分的确认员工关系专员对部门申请的先进事迹进行核对确认，并取得相关材料或证明后与“员工荣誉积分申请表”一同提交人力行政部经理。由人力行政部经理即荣誉积分评选小组组长召集荣誉积分评选小组成员共同确定员工先进事迹对应的荣誉积分项目及分值，在协同网上进行公示3天，如没有其他员工投诉，将执行审批程序。 4.2.3员工荣誉积分的审批 4.2.4员工荣誉积分申请流程示意图

4.2.5员工荣誉积分审批公示流程示意图 5、荣誉积分的兑换

公司将以奖品、现金、旅游等不同形式进行积分兑换，以表彰员工为公司做出的贡献。 6、荣誉积分统计要求公司所有员工“荣誉积分”全年初始分数为0分，以公司正常会计期间为周期（1月1日至12月31日）进行统计。荣誉积分每年统计一次，不可跨年累计。 7、本制度的最终解释权归属人力行政部。8、附件 8.1员工荣誉积分申请表 8.2 评选小组架构图员工荣誉积分申请表

信息发布管理制度流程

信息发布管理制度为使教育局门户网站和微信管理平台在信息化建设中发挥应有的作用，加强对网站的管理，保证其安全、有效、可靠地运行，依据国家有关法律、法规，并根据信息化建设的要求，结合我局实际，特制定本制度。第一条门户网站发布信息实行信息审批制度，信息和相应的审批遵循“谁主管、谁负责；谁运营、谁办理”的原则。第二条网站的信息发布由宣传科统一负责。局机关各科室及所属各单位负责提供本单位的相关信息，具体责任根据各单位工作职责划分。第三条宣传科负责监督、审核网站内容。局机关各科室及所属各单位，所提供的内容需经本部门负责人批准后，交办公室或宣传科审核统一发布。相关我局重大新闻和重大事件的发布必须经办公室或宣传科主管领导审核后，请示分管局领导或局长，批准后方能正式发布。第四条局机关办公室和宣传科对所有上传的涉及局新闻、政策、法规等重要信息负有责任；局机关各科室及所属各单位，对所提供的相关信息负有责任。第五条网站上发布的信息必须符合国家有关保密规定，严禁涉密信息上网。各有关部门应制定上网信息发布审核管理制度，规范上网信息发布流程。一般情况下，拟上网发布的信息由拟稿人拟稿后须经科室初审、单位分管领导把关后方可发布，未经审核批准的信息不得上网。第六条信息审核内容包括：上网信息有无涉密问题；上网信息目前对外发布是否适宜；信息中的数据是否准确；是否含有法律、行政法规禁止的内容等。上网信息出现安全问题的，要追究信息发布部门的责任。第七条局机关各科室及所属各单位信息采集人员只能操作自己所负

责的相关业务内容，不得擅自修改、删除、发布其他采集人员所采集的信息。否则将追究信息采集人员和所在处室负责人的责任。第八条局机关及所属各单位信息采集人员要严格遵守国家有关法律、行政法规，严格执行国家安全保密制度，不从事与身份不符的活动，各单位信息采集人员按照权限，采集自己所负责的相关栏目文档。第九条局机关相关人员不得利用门户网站散布含有危害国家安全和社会稳定的信息，不得泄露国家秘密和工作秘密，不得宣扬暴力、色情等内容。网站的使用过程中，必须遵守网站各功能的使用说明和使用协议。第十条第十一条第十二条第十三条用户信息安全管理制度网站为充分保护用户的个人隐私、保障用户信息安全，特制订用户信息安全管理制度。 1、尊重并保护用户的个人隐私，除了在与用户签署的隐私保护协议和网站服务条款以及其他公布的准则规定的情况下，未经用户授权不随意公布和泄露用户个人身份信息。 2、定期对相关人员进行网络信息安全培训并进行考核，使网站相关管理人员充分认识到网络安全的重要性，严格遵守相应规章制度。。 3、对用户的个人信息严格保密，并承诺未经用户授权，不得编辑或透露其个人信息及保存在本系统中的非公开内容，但下列情况除外： 4、①违反相关法律法规或本网站服务协议规定； 5、②按照主管部门的要求，有必要向相关法律部门提供备案的内容； 6、③因维护社会个体和公众的权利、财产或人身安全的需要；

小学生习惯培养积分奖励制度

小学生习惯培养积分奖励制度一、积分规则（一）考试 1、考试（包括大小考及测试）100分，奖励三分； 2、考试95-99分，奖励两分； 3、考试90-95分，奖励一分； 4、考试答对附加题，每答对一道附加题格外奖励一分； 5、考试85-90分，扣除一分； 6、考试80-85分，扣除两分； 7、考试80分以下，扣除三分； 8、家长测试按照考试规则执行；（二）作业 1、按时独立完成作业，奖励两分； 2、周五晚上完成周末作业，奖励两分； 3、未按时完成作业，扣除一分 4、边吃零食边写作业，扣除一分 5、未按照时间表规定时间写作业，扣除一分； 6、周六晚上前未完成作业及节假日上学前一天未完成作业，扣除一分（三）作息 1、自己定闹钟自己起床，奖励两分 2、自己按时上床睡觉，奖励两分 3、提醒后按时上床睡觉，奖励一分 4、未按时起床，扣除一分 5、未按时上床睡觉，扣除一分 6、超时半小时后未上床睡觉，扣除两分（四）练琴 1、认真练足30分钟，奖励两分 2、认真练足20分钟，奖励一分 3、未练足20分钟，扣除一分 4、未练琴，扣除两分（五）英语 1、每周认真上英语辅导课2小时，奖励两分 2、每周认真上英语辅导课1.5小时，奖励一分 3、认真完成英语辅导作业，每项奖励两分 4、每周记熟英语单词10个，奖励三分 5、每周未上英语课1.5小时以上，扣除一分 6、未上英语辅导课，扣除三分 7、未完成英语辅导作业，每项扣除两分（六）生活 1、自己洗袜子，奖励一分； 2、自己洗裤头，奖励一分 3、自己整理床铺，奖励一分 4、帮忙做家务，奖励两分； 5、学会唱一首歌，奖励两分；

6、给爷爷奶奶、外公外婆打电话（2分钟以上），每次奖励一分； 7、帮助同学解决问题，奖励两分； 8、班主任表扬生活方面，奖励三分； 9、独立完成手工，奖励两分； 10、自己的衣服整理叠挂整齐，奖励一分； 11、自己擦鞋，奖励一分； 12、为仓鼠清洗笼子并保持房间干净，奖励两分 13、为仓鼠换木屑并保持房间干净，奖励一分 14、丢失文具等物品，扣除一分；（七）其他 1、写日记，每篇日记奖励一分；不间断坚持写日记，每持续一周，奖励三分； 2、课外阅读，给父母讲故事梗概，每篇奖励两分； 3、班主任表扬学习方面，每次奖励一分； 4、作文获得“优”以上，奖励两分； 5、自己练习书法写字，奖励一分； 6、每天回家，给父母讲述学校等看到听到的事，奖励一分； 7、上课积极发言，每次奖励1分； 8、在校绕操场跑两圈奖励1分 9、紫竹院溜一大圈奖励1分 10、记不清家庭作业，扣除一分； 11、午餐不喝汤，扣除一分； 12、没达到规定饮水量，扣除一分；二、兑换规则（每月奖励与扣除相抵后总积分） 1 、兑换零花钱：一分兑换一元钱 2、兑换愿望心愿：30分兑换一个心愿 3、兑换玩手机或游戏时间：一分兑换一分钟

信息系统安全管理制度

信息系统安全管理制度目录信息安全管理制度............................... 计算机管理制度................................. 机房管理制度................................... 网络安全管理制度............................... 计算机病毒防治管理制度......................... 密码安全保密制度............................... 涉密和非涉密移动存储介质管理制度............... 病毒检测和网络安全漏洞检测制度................. 案件报告和协查制度............................. 网络资源管理...................................

信息安全管理制度为维护公司信息安全，保证公司网络环境的稳定，特制定本制度。第一条信息安全是指通过各种计算机、网络（内部信息平台）和密码技术，保护信息在传输、交换和存储过程中的机密性、完整性和真实性。具体包括以下几个方面。 1、信息处理和传输系统的安全。系统管理员应对处理信息的系统进行详细的安全检查和定期维护，避免因为系统崩溃和损坏而对系统内存储、处理和传输的信息造成破坏和损失。 2、信息内容的安全。侧重于保护信息的机密性、完整性和真实性。系统管理员应对所负责系统的安全性进行评测，采取技术措施对所发现的漏洞进行补救，防止窃取、冒充信息等。 3、信息传播安全。要加强对信息的审查，防止和控制非法、有害的信息通过本委的信息网络（内部信息平台）系统传播，避免对国家利益、公共利益以及个人利益造成损害。第二条涉及国家秘密信息的安全工作实行领导负责制。第三条信息的内部管理 1、各科室（下属单位）在向网络（内部信息平台）系统提交信息前要作好查毒、杀毒工作，确保信息文件无毒上载； 2、根据情况，采取网络（内部信息平台）病毒监测、查毒、杀毒等技术措施，提高网络（内部信息平台）的整体搞病毒能力； 3、各信息应用科室对本单位所负责的信息必须作好备份； 4、各科室应对本部门的信息进行审查，网站各栏目信息的负责科室必须对发布信息制定审查制度，对信息来源的合法性，发布范围，信息栏目维护的负责人等作出明确的规定。信息发布后还要随时检查信息的完整性、合法性；如发现被删改，应及时向信息安全协调科报告；

学员积分奖励制度

华人教育积分奖励管理办法一、积分奖励的目的：在教学过程中，综合考评学员的学习状态及发展趋势，通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步的学员以印花奖励，侧重于对学员的鼓励，激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯。二、参加对象：所有在册学员。积分奖励的评比活动以班级为单位开展。这里的班级指的是学校的自然班。三、评比周期：常规班每一个月进行一次评比（常规班结束时未到评比时间的，在班级结束时进行评比）；每期学习结束时组织综合评比和兑换奖品。四、实施细则： 1、本办法包含“印花一积分卡一奖品"的一个管理过程。教师根据学员的表现给予印花奖励。每一周期结束，教师根据学员在该期间印花数量总数在班内开展评比，分别评出一、二、三等奖及特别鼓励奖，不同奖项分别可兑换相应的积分卡（一等奖15分、二等奖10分、三等奖5分、鼓励奖3分）。学员凭积分卡兑换奖品，积分卡可累积使用，积分卡仅限于学员本人使用。 2、印花奖励主要是为了激发学员的学习热情，帮助孩子培养良好的学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励的原则给付印花，在一个班级中实行统一的标准，在执行过程中请勿滥用或惜用。 3、可以获得印花奖励的包括：在协助学校教学工作的各个环节中表现优秀者；学习状态或学习成绩有明显进步者；虽成绩不理想但学习努力者；积极参与班级管理者（如：可以设环境卫生管理监督岗，让学员参与管理，可最有效避免学员不注意卫生习惯、乱涂乱画、破坏班级布置等情况）。 4、印花根据需要可以盖在不同的地方，以操作方便为基本原则，一般印在课本上或者笔记本上。 5、学员所得印花作为参与本班评比的依据，根据学员印花的数量，设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名和若干鼓励奖，不同奖项兑换相应的积分。