六年级数学上册练习题(456)汇总

第四单元圆

1、圆的认识

年班姓名

一、想一想，填一填。

1. 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（），用字母

（）来表示。

2. 通过（）并且两端都在圆上的线段叫做（），用字

母（）来表示。

3. 在同一个圆内，有无数条（），所有半径长度都（）；有（）

条直径，所有直径的长度都（）。

4. 在同圆或等圆中，直径的长度是半径的（），半径的长度是直径的（）。

5. （）决定圆的大小，（）决定圆的位置。

二、请你来当小裁判。

1. 足球是一个圆。（）

2. 直径一定比半径长。（）

3. 直径是圆中最长的一条线段。（）

4. 直径是2厘米的圆小于半径是2厘米的圆。（）

三、对号入座。

1. 在下面物体中，表面是圆形的物体是（）。

A. 硬币

B. 数学课本

C. 方木条

2. 直径和半径都是（）。

A. 直线

B. 射线

C. 线段

3. 圆规两脚之间的距离是6厘米，用它画成的圆的直径是（）厘米。

A. 3

B. 6

C. 12

四、请你来描一描（用红色笔描出直径，用蓝色笔描出半径）。

五、请根据要求画圆，并标出圆心、半径和直径。 1. r ＝2㎝ 2. d ＝3㎝

六、请你填一填。

七、看图填空。

上图中圆的直径是（ ）厘米 上图中大半圆的半径是（ ）厘米

半径是（ ）厘米。 小半圆的半径是（ ）厘米。 八、走进生活，解决问题。

1. 在一张长8厘米、宽6厘米的长方形纸上，如果画一个最大的圆，它的 半径是多少？如果画一个最大的半圆，它的半径又是多少？

2. 小圆的半径是3厘米，大圆的直径是10厘米，大圆的半径比小圆的半径多几分之几？

九、智力大比拼！

一张彩纸长10厘米，宽9厘米，最多能剪出多少个 半径为1厘米的圆？

→

36厘米

2、轴对称图形

年班姓名

一、想一想，填一填。

1. 如果一个图形沿着（）对折，两侧的部分能够

（），这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条

直线就叫做（）。

2. 圆是（）图形，它有（）条对称轴，任何一条（）

所在的直线都是它的对称轴。

二、请你来当小裁判。

1. 圆的直径就是圆的对称轴。（）

2. 任意一个三角形都是轴对称图形。（）

3. 半圆只有一条对称轴。（）

4. 一个五角星可以画出五条对称轴。（）

三、对号入座。

1. 下列各图形中，（）不是轴对称图形。

A. 长方形

B. 平行四边形

C. 圆

2. 下面的四边形中只有两条对称轴的是（）。

A. 长方形

B. 正方形

C. 梯形

3. 在下面的三角形中，（）一定是轴对称图形。

A. 直角三角形

B. 等边三角形

C. 一般三角形

四、画出下面图形的对称轴，试一试看能画出多少条。

.

五、按要求画一画。

1. 画出一个只有一条对称轴的图形。

2. 画出一个只有2条对称轴的图形。

3. 画出一个只有3条对称轴的图形。

4. 画出一个有无数条对称轴的图形。

六、画出下列对称图形的另一部分。

七、根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。

八、你会用圆规画出这个图形吗？

九、智力大比拼！

在一张面积为36cm2的正方形纸上剪一个最大的圆，这个圆的半径是多少厘米？

3、圆的周长

年班姓名

一、想一想，填一填。

1. 围成圆的（）的长，叫做圆的周长，常用字母（）

来表示。 2. 圆的（）和（）的（）叫做圆周率。

3. 一个圆的周长总是它的直径的( )倍。

4. 在计算圆的周长时，已知ｒ，则ｃ=( )；已知ｄ，则ｃ=( )。

5. 世界上第一个把圆周率的值计算精确到7位小数的人是我国伟大的数学

家和天文学家( )。

二、请你来当小裁判。

1. 一个圆的周长总是直径的3.14倍。( )

2. 大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。( )

3. 半径不相等的两个圆，周长一定不相等。( )

4. 圆周长的一半与半圆的周长相等。( )

5. 大、小两个圆的半径比是5∶6，那么小圆与大圆的周长之比是5∶6。( )

三、对号入座。

1. π ( )3.14 。

A. 小于

B. 等于

C. 大于

2. 一个圆的半径扩大3倍，它的周长扩大( )。

A. 3倍

B. 6倍

C. 3.14倍

3. 车轮滚动一周，所行的路程是车轮的( )。

A. 半径

B. 直径

C. 周长

4. 一个半圆的半径是1米，它的周长是( )。

A. 12.56米

B. 5.14米

C. 6.28米

四、求出下面各圆的周长。

五、求下面图形的周长。

六、请你来填一填。

七、走进生活，解决问题。

1. 一个时钟的分针长9cm ，这根分针的尖端转动一周所走的路程是多少厘

米？

2. 一个圆形喷水池的周长是50.24米，它的半径是多少米？

3. 一辆自行车的车轮半径是35㎝，如果车轮平均每分钟转100周，这辆自行车每小时能行驶多少米？

八、智力大比拼!

在一个大圆里，以它的直径上的三个点为圆心，画出三个紧密相连的圆(如下图)

。你知道大圆的周长和这三个小圆的周长之和相比，哪一个更

18cm

4、圆的面积

年

班 姓名

一、想一想，填一填。

1. 圆所围成的( )的大小叫做圆的面积。

2. 圆的面积通常用字母( )表示，已知半径求圆的面积公式为( )。

3. 把一个圆平均分成若干(偶数)等份，剪开后可以拼成一个近似的

( )，这个长方形的长相当于圆的( )，宽相当于圆的( )。 4. 半径是4㎝的一个圆，它的直径是( )，周长是( )，面积是( )。 5. 一个圆的半径扩大3倍，它的周长扩大( )倍，面积扩大( )倍。 二、请你来当小裁判。

1. 圆的半径越大，面积就越大。 ( )

2. 一个圆的半径是2dm ，它的周长与面积相等。 ( )

3. 圆的周长相等，面积也一定相等。 ( )

4. 在一个大圆内减去一个小圆就形成了一个圆环。 ( )

5. 两个圆的半径之比是1∶2，面积之比也是1∶2。 ( ) 三、对号入座。

1. 一个圆的直径扩大2倍，它的面积就扩大( )倍。 A. 2 B. 4 C. 8

2. 周长相等的长方形、正方形和圆，( )的面积最大。 A. 长方形 B. 正方形 C. 圆

3. 一个圆的周长是18.84厘米，它的面积是( )平方厘米。 A. 9.42 B. 18.84 C. 28.26

4. 大圆周长与小圆周长的比是3∶2，小圆面积是大圆面积的( )。 A. 32 B. 52 C. 94

5.环形的内圆半径为6厘米，外圆半径为8厘米，求环形面积的算式是( )。 A. 3.14×62＋3.14×82 B. 3.14×（8－6）2 C. 3.14×（82－62）

四、分别求出圆和环形的面积。(单位：㎝)

五、请把下面的表格填完整。

六、走进生活，解决问题。

1. 草地的木桩上拴着一头牛，绳长

4米，这头牛能够吃到草的最大面积是

多少平方米？

2. 把一张长6dm ，宽4dm 的纸剪成一个最大的圆，剪掉部分的面积是多少平方分米？

3. 在一个直径是16米的圆形喷水池周围铺设一条3米宽的水泥路，这条水泥路的面积是多少平方米？

七、智力大比拼!

如下图，已知正方形的面积是20

平方厘米，求圆的面积。

.

第四单元综合测试

年班姓名

一、思前想后，填补空白。

1. 圆的位置是由( )决定的，圆的大小是由( )决定的。

2. 圆的周长总是直径的( )倍，直径与周长的比是( )。

3. 等腰三角形有( )条对称轴，圆形有( )条对称轴。

4. 周长相等的长方形、正方形和圆，面积最小的是( )。

5. 甲、乙两个圆的半径比是2∶3，它们的直径比是( )，周长比是( )，

面积比是( )。

6. 如果要画一个周长为50.24厘米的圆，那么圆规两脚间的距离应该取

( )厘米。

二、火眼金睛，明辨是非。

1. 在同一个圆里，两条半径就是一条直径。 ( )

2. 两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )

3. 大圆的圆周率比小圆的圆周率大。 ( )

4. 如果一个圆的半径增加3厘米，直径就增加6厘米。 ( )

5. 圆的周长越长，它的面积越大。 ( )

三、反复比较，认真选择。

1. 圆的半径扩大3倍，它的面积扩大( )倍。

A. 3

B. 6

C. 9

2. 用铁丝围成面积相等的正方形、长方形和圆，( )用的铁丝最长。

A. 长方形

B. 正方形

C. 圆

3. 半径2米的圆，面积和周长( )。

A. 相等

B. 不相等

C. 无法比较

4. 把一个圆沿着直径剪成两半，它的面积和周长( )。

A. 面积不变，周长增加

B. 面积增加，周长不变

C. 面积周长都变

四、认真计算，不出差错。 1. 求出下面圆的周长和面积。

2.

求出下面各图中阴影部分的面积。

五、走进生活，解决问题。

1. 一个圆形花坛，直径12米，在它的周围有一条宽2米的环形小路，小路的面积是多少平方米？

2. 保龄球的半径大约是1dm ，球道的长度约为18m ，保龄球从球道的一端滚到另一端，最少要滚动多少周？

3. 一只闹钟，它的分针长4㎝，这根分针的尖端转动一昼夜所走的路程是

六、开动脑筋，挑战自我!

从一个长10分米，宽8分米的长方形木板上锯下一个最大的半圆， 剩下的木板是多少平方分米？

第五单元 百分数

1、百分数的意义和写法

年 班 姓名

一、想一想，填一填。

1. 表示一个数是另一个数的( )的数，叫做百分

数，百分数也叫做( )或( )。

2. 百分之九十四写作( )，它含有( )个1％，

再添上( )个1％，就是1。

3. 一本书，已经看了85％，这句话中，是把( )看作单位“1”，表示（ ）是（ ）的85％。

4. 三月份的水电费比二月份节约8％，三月份的水电费是二月份的（ ）。

5. 如果女生人数占全班人数的40％，那么男生人数占全班人数的（ ）。 二、请你来当小裁判。

1. 分母是100的分数叫做百分数。 （ ）

2. 一块布长27％米。 （ ）

3. 最大的百分数是100％。 （ ）

4. 4％与1004

所表示的意义相同。 （ ）

5. 25％的计数单位是1％，它含有25个1％。 （ ） 三、读出下面各百分数。

1％ 读作（ ） 7.8％读作（ ） 52％ 读作（ ） 100％读作（ ） 0.03％读作（ ） 125.6％读作（ ） 四、写出下面各百分数。

百分之四 写作 百分之四十五 写作 百分之三百写作 百分之二百点三写作 百分之一百二十写作 百分之零点二五写作

五、根据所给的百分数涂一涂。

8％ 25％ 72％ 六、用百分数表示下面各图中的涂色部分和空白部分。

涂色部分（ ） 涂色部分（ ） 涂色部分（ ） 空白部分（ ） 空白部分（ ） 空白部分（ ） 七、试着写出下面各题中百分数的具体含义。 1. 实验小学有75％的学生参加了艺术班的学习。 这里的75％表示（ ）。 2. 空气中约20％是氧气。

这里的20％表示（ ）。 八、走进生活，解决问题。

下面是市场上销售的三种品牌饮料中果汁含量的统计表。

（1） 在这三种饮料中，果汁含量最少的是（ )

品牌，果汁含量最多的是（ ）品牌。 （2） 在100毫升的多维饮料中，含果汁( )

毫升。

九、智力大比拼! (猜成语) (1)1％( )(2)50％

( )

2、百分数与小数的互化

年班姓名

一、想一想，填一填。

1. 把小数化成百分数，只要把小数点向( )移动( )

位，同时在后面添上( )；把百分数化成小数，只要

把( )去掉，同时把小数点向( )移动( )位。

2. 42个0.01用小数表示是( )，读作( )；用百分数表示是( )，

读作( )。

3. 140个1％用百分数表示是( )，用小数表示是( )。

4. 在1

5.6后面添上一个百分号，这个数就( )为原数的( )。

二、用百分数和小数表示涂色部分。

百分数( ) 百分数( ) 百分数( )

小数 ( ) 小数 ( ) 小数 ( ) 三、把下面的小数化成百分数。

0.4= 1.205=

0.73= 0.025=

2.14= 0.08=

四、把下面的百分数化成小数或整数。

2％= 2.4％=

304.5％= 45.6％=

75％= 200％=

五、请你来当小裁判。

1. 4.5％=45 ( ) 改正：

2. 8＝80％ ( ) 改正：

3. 2.5＝2500％ ( ) 改正：

4. 100.4％=1.004 ( ) 改正： 六、请你来比一比。

55％

8.6

％

60

％

％

3.6

％七、请把下面各数按一定的顺序排列。

1.

3.25％ 325％ 0.325 ( )＞（ ）＞（ ）＞（ ） 2. π 31

4.4％ 31.4％

( )＜( )＜( )＜( )＜( ) 八、请你来填一填。

九、计算，并把所求的商化成百分数。

0.7÷0.5= 0.972÷1.2=

十、智力大比拼！

一盒珠子，第一次取出总数的51

又4个，第二次取出余下的41

又3

个，第三次取出又余下的31又2个，第四次取出再余下的21

又1个，这

时盒子里还有1个。盒子里原有珠子多少个？

3.25..

3.1

4..

3.1

4.

3、百分数与分数的互化

年班姓名

一、想一想，填一填。

1. 把分数化成百分数，通常先把分数化成（）（除不尽的，通常保留

（）小数），再把（）化成百分数；把百分数化成分数，先把百分数改写成（），能（）的要约成（）分数。

2. 8

3

的分数单位是（），化成用1％作单位的数是（）。

3. 4÷5＝＝＝（）％＝36∶( )。

4. 女生占全校人数的5

3

，男生占全校人数的( )％。

二、请用不同的数表示下图中的阴影部分。

分数( ) 分数( ) 分数( )

小数( ) 小数( ) 小数( )

百分数( ) 百分数( ) 百分数( )

三、把下面的分数化成百分数(除不尽的在百分号前面保留一位小数)

。

5

2

8

7

4

9

6

1

10

21

3

2

四、把下面的百分数化成分数。

5％ = 6.5％=

180％= 0.8％=

2.08％= 0.72％=

( )

( )

16

( )

五、比较大小。

441

400％

71

％

20936％ 87.5％87

1019％ 3133.3％

六、找朋友。 12.5％

256 18％ 23

35％

207 150％ 8

1 24％ 509

七、请你按要求来排队。

1. 3.6％ 0.306

83

( )＞ ( )＞ ( )＞( ) 2. 61

0.66 16.7％ 0.165

( ) ＜ ( ) ＜ ( ) ＜ ( )

八、请在空格里填上适当的数。

九、简便计算。

71×36％＋36％ ×76 24％×(41＋31

)

十、智力大比拼!

把一张纸条连续对折三次，再打开，每段的长度是纸条长度的百分之几？

0.36.

.

4、“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题

年班姓名

一、想一想，填一填。

1. 求种子的发芽率就是求( )占( )的百分之几。

2. 小麦的出粉率是38％，是把( )看作单位“1”，表示( )

占( )的38％。

3. 甲数是20，乙数是25，甲数是乙数的( )％，乙数是甲数的( )％。

4. 一根绳子长30米，剪去6米，剪去的部分是这根绳子的( )％。

5. 我们班共有学生（）人，今天出勤（）人，出勤率是（），

缺勤率是（）。

二、请把公式补充完整。

产品的合格率＝×100％

植树的成活率＝×100％

花生的出油率＝×100％

盐水的含盐率＝×100％

三、请你来当小裁判。

1. 实验小学在花坛里种植了98棵万年红，全部成活，成活率是98％。

（）

2. 含盐率是2％，是指盐占盐水的2％。（）

3. 一种优质水稻的出米率是100％。（）

4. 桃树的棵数是梨树棵数的30％，梨树的棵数就是桃树棵数的70％。（）

四、解方程。

3 x＋60％＝12 x＋10％x＝47.3

48

五、下面是三名学生完成作业的情况，请完成下表。

六、找朋友。

六年一班男生有42人，女生有37人。

七、走进生活，解决问题。

1. 在植树活动中，小树苗活了266棵，有14棵没成活。

少？

2. 学校篮球队要选拔一名新队员，现对三名队员在最近比赛中的投篮情况

进行了统计，你认为应该选哪名队员进入学校篮球队？

八、智力大比拼！

100ｇ含糖28％的糖水要变成含糖10％的糖水，需要加水多少克？

5、“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题

年 班 姓名

一、想一想，填一填。

1. 35比20多（ ）％，22吨比25吨少（ ）％。

2. 现价是原价的85％，则现价比原价节约了（ ）％。

3. 今年的产量比去年增产12％，是把（ ）看作单位“1”，表示（ ）是（ ）的12％。

4. 果园里桃树有20棵，梨树有16棵。梨树比桃树少（ ）棵，少（ ）％；桃树比梨树多（ ）棵，多（ ）％。 二、请你来当小裁判。

1. 甲数比乙数多10％，则乙数比甲数少10％。 （ ）

2. 甲数是乙数的54

，则乙数比甲数多20％。 （ ）

3. 5比4多25％,4比5少20％。 （ ） 三、对号入座。

1. 一种彩电原价1200元，，现价950元，现价比原价便宜了百分之几？正确算式是（ ）。

A. 950÷1200

B.（1200－950）÷950

C. 1200÷950

D.（1200－950）÷1200

2. 甲数是45，乙数是30，算式（45－30）÷30＝50％，表示（ ）。 A. 甲是乙的50％ B. 乙是甲的50％ C. 甲比乙多50％ D. 乙比甲少50％

3. 男生和女生人数的比是8∶5，则男生比女生多（ ）。

A. 37.5％

B. 60％

C. 62.5％

D. 160％ 四、解方程。

（1－35％）x ＝53.3 40％x ＋56＝80

五、列式计算。

1. 200吨相当于320吨的百分之几？

2. 60千米比80千米少百分之几？

3. 20公顷比16公顷多百分之几？

六、请你根据所给的算式提出合适的问题。

一个饲养场养鸡420只，养鸭500只。

1. 420÷500 问题：

2.（500－420）÷500 问题：

3.（500－420）÷420 问题：

4. 500÷（420＋500） 问题： 七、走进生活，解决问题。

1. 一种服装原来售价60元，现在降低到45元出售，降低了百分之几？

2. 李明今年身高是164厘米，比去年长高了4厘米，今年比去年长高了百分之几？

页，已经看了40页，已经看的比没看的少百分之几？

八、智力大比拼！

把一个边长为6㎝的正方形剪成一个最大的圆，面积比原来减少了百

分之几？

大班数学活动教案：认识球体教案(附教学反思)

大班数学活动教案：认识球体教案(附教学反思) 大班数学活动认识球体教案(附教学反思)主要包含了活动目标， 活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，使幼儿认识 球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体，让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力， 适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识球体教案吧。

活动目标： 1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向 四面八方滚动，能区分圆形和球体。 2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备：

乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干 活动过程： 一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。 师：今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。 二、玩硬币 1、师：（出示硬币）这是什么？是什么形状的？请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的？ 2、请个别幼儿示范玩，教师小结。 师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。 3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。 师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样？ 三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的？ 2、个别幼儿回答，教师总结。 师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。 四、摸摸、看看 1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。 2、师小结。 师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。 3、看看乒乓球和硬币是不是一样的 4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。 五、找找 1、在篮子里找出圆形和球体。

【强烈推荐】人教版六年级数学上册计算题专项训练

六年级数学上册 计算题专项练习一 1、直接写出得数 67 ÷3= 35 ×15= 2-3 7 = 1＋2%= 78 ÷710 = 5÷23 = 43 ×75% = 78 ×4×87 = 16 ＋56 ×15 = 12 ×99＋99×12 = 2、解方程 X －27 X=114 X ÷18 =15×23 40%X-14 =712 3、下面各题怎样简便就怎样算 72 ×58 －32 ÷85 1－58 ÷2528 －310 （23 ＋415 ×56 ）÷2021 45 ÷[（35 ＋1 2 ）×2] 4、列综合算式或方程计算 1、一个数的20%是100；这个数的3 5 是多少？ 2、一个数的58 比20少4；这个数是多少？ 计算题专项练习二 1、直接写出得数。 6×45= 94109?＝ 75 5÷= 100×25%＝ =÷331 =-5131 51 :201＝ （比值） 4)2141(?+＝ 3285÷＝ 21)211(÷+＝ 2、解方程。 92×x ＝181 16%20=-x x 6 543=÷x 21441=+x 1021 2=+x x 3、计算下面各题；能简算的就简算。 61946594?+? 1185185367-÷- 52835383?+? 514365512+??? ??+? 7 22110233-?- 4、列式计算。

① 4减去 41的差乘5 3 ；积是多少？ ② 比18的20%多0.35的数是多少? ③一个数与71的和相当于9 4 的45%；这个数是多少？ ④ 28比某数的3倍少2；求这个数。（列方程解） ⑤ 甲数的5 2 和乙数相等；甲数和乙数的比是多少？ 计算题专项练习三 （1）直接写出得数。 43÷43= 71×103= 1.8×61= 3 1÷3= 3.2－ 109= 21＋5 1 = 10÷10%= 6.8×80= （2）怎样算简便就怎样算。 6÷103－103÷6 31×43÷（43－12 5） 21×3.2＋5.6×0.5＋1.2×50% [35－(52＋43)]÷4 31 99×9897 11.58－（711 5＋1.58） (3)解方程 21X ＋31X=4 3 17－120%X=5 X －12%X=2.816 54×41－21X=20 1 (4)列式计算。 A 、54与4 1 的差是它们和的几分之几 B 、甲乙两数的比是3 ：4；乙数减甲数得14 5 ；求 乙数。 计算题专项练习四 1．口算： 43×53 45×94 245÷10 0÷83 1 5.4×94 54÷163 0.65×8 1 50%－0.05 2．求未知数χ 8.6÷Ⅹ=2 21 Ⅹ×（1＋21）=36 Ⅹ÷151=29 2

幼儿园大班数学：认识整点

幼儿园大班数学：认识整点 活动目标： 1、认识整点 2、培养幼儿要遵守时间的习惯 活动准备：大钟表1个，1-12数字卡一份，时钟每人一个 活动过程： 1、谜语导入： 师:小朋友们，咱们今天猜一个谜语好不好？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起?”是什么呀？（钟表） 2、认识钟表 1）认识分针时针 师：小朋友们，今天老师就带来一个钟表，大家来看看上面有什么（分针、时针、秒针、数字1-12）。那谁能说说分针是什么样子，时针什么样子?谁能用身体来比划一下。 教师引导幼儿说出分针稍细一些、长一些；时针稍粗一些、短一些。并且用身体动作加深印象。 2）认识数字1-12，了解他们的位置。 师：表面上除了有针外还有什么呀？（数字1-12）那么现在我们来说一下都有哪些数字，那它们是怎么排队的？我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。那么在最上面正中的是谁？（12）和它是一条直线的是谁？（6），那么和3是一条直线的是谁？（9）。 3、认识整点

1）教师先出示几幅整点图，请幼儿观察，引导幼儿说出分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。 2）教师示范拨钟表，幼儿说出几点整 3）教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。 4、游戏：时针分针转转转， 游戏规则：请12名幼儿头戴数字1-12，按位置站好，再请一名幼儿做分针时针，教师或其他幼儿说几点整，此幼儿就指向几点整。 5、教师出示幼儿生活中的图片，请幼儿说出发生事情的时间，然后拨出时间。 教师小结：我们生活中需要钟表来告诉我们准确的时间，让我们知道什么时间该干什么，那么如果我们到了时间却不吃早饭，会怎么样？到了时间，不睡午觉，又会怎么样？所以，我们要遵守时间，不要拖拖拉拉浪费时间。 活动延伸：请幼儿在家里自己制作一张时间表，来记录自己一星期的生活作息时间，然后下星期带到幼儿园互相交流。

大班数学教案球体

大班数学教案球体 【篇一：大班数学：认识球体圆柱体】 大班数学活动《认识球体圆柱体》 活动目标： 1.在探索过程中发现球体和圆柱体的相同点与不同点，了解球体圆柱体组成部分的不同形体特征。 2.发现在生活中哪些地方用到球体和圆柱体，它们给生活带来哪些方便。 3.尝试利用废旧球体、圆柱体材料制作玩具，体验探索球体和圆柱体的乐趣。 活动准备： 1.物质准备：球体（乒乓球）、圆柱体（易拉罐、积木）人手一套教具一套制作圆柱体的 长方形、圆形人手一套易拉罐每人一个 2.知识经验准备：玩过球，对球有初步认识 活动过程： 一：导入部分 1. 出示操作材料，幼儿通过操作探索感知球体的形体特点。 师：今天老师给你们每人准备了一个好玩的东西，请你们玩完以后告诉我，你有什么发现？幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。 师小结：对，这是一个乒乓球，它圆圆的，可以向任何一个方向滚动。我们来给这种可以向任何一个方向滚动的物体取一个好听的名字叫球体。 2.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知圆柱体的形体特点 师：老师还给你们准备了另一种好玩的东西（积木或易拉罐），同样请你玩完后告诉我你的发现。 幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。 师小结：这种操作材料上下一样粗，有两个面是圆的，只能前后滚动。生活中也有好多这样只能前后滚动的物体，我们来给这些共同的物体取一个好听的名字叫圆柱体。 3.语言表征，引导幼儿了解球体圆柱体的相同点和不同点。 师：请你告诉我，球体和圆柱体的相同点是什么？不同点是什么？师小结:相同点是两个都可以进行滚动。

不同点是:一个可以像任意方向滚动，另一个只能前后滚动。二．剖析球体和圆柱体，引导幼儿初步感知球体和圆柱体的外形特征，发展其观察能力。 1.剖析球体 师：刚才小朋友们说球体和圆柱体有相同点也有不同点，那为什么不同？咱们先来看一下球 体，为什么它可以向任何一个方向滚？ 幼儿自由发言 师小结：因为它每个面都是圆形的，所以它可以向任意方向滚动。那你是怎么知道的呢？我们一起来验证一下吧。（粘上颜料验证，球体每一个面都是圆的。） 2.剖析圆柱体 师：刚才小朋友们说圆柱体只能前后滚动，那为什么它只能前后滚动呢？ 幼儿自由发言 师剖析：我们一起来看一下，上面是什么图形？那下边呢？（两个圆形重叠）看着两个圆形怎么样？在上面的这个圆形叫做圆柱体的上底，那下边的就叫做下底。再来看一下这个侧面是什么形状?（长方形） 师：那侧面只能是正方形么？还可以是什么形状？ 幼儿猜想正方形，师剖析侧面是正方形的圆柱体进行验证。 师小结：圆柱体的侧面是个长方形或正方形，上底和下底是两个一样大小的圆形，所以只能前后滚动。 三．出示课件，引导幼儿观察识别生活中的球体、圆柱体以及了解它们为生活所带来的方便。 1. 幼儿观察思考，在周围生活中找出像球体、圆柱体的物体。师：现在我们知道了什么样的物体是球体、圆柱体，那么请你思考一下，生活中你还见过有哪些物体像球体、圆柱体？ 2.出示课件，引导幼儿能辨认球体、圆柱体的物体 师：刚才小朋友们找了好多生活中的球体、圆柱体，非常棒！下面我们来看看一看，那些是你找到的，还有哪些是你还没有发现的。师小结：球体、圆柱体就在我们身边，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各种管道都运用了球体、圆柱体。（车轮是圆柱体，它能使在汽车装载货物时省时省力。）

人教版六年级数学上册计算题43276

六年级数学计算题练习一 班级: 姓名: 总分: 1、直接写出复数。(20分) 3 5×1 2 = 1÷2 3 = 4 5 ÷8= 7×2 7 ＝3 8 ×12= 1 5×16 25 = 1 4 －1 5 = 1 3 ＋1 4 9 10 ÷3 20 ＝14÷7 8 = 2、怎样简便就怎样算。(40分) （1）3－7 12－5 12 （2）5 7 ×3 8 +5 8 ×5 7 （3）8 15×5 16 +5 27 ÷10 9 （4）18×（4 9 +5 6 ） 3、解方程。(20分) （1）7 8χ=11 16 （2）χ×（3 4 +2 3 ）=7 24 4、列式计算。(20分) （1）一个数的3 5 是30，这个数是多少？（2）比一个数多12%的数是112，这个数是多少？

六年级数学计算题练习二 班级: 姓名: 总分: 1、直接写出得数。（20分） 12÷1 2= 1÷1%= 9.5+0.5= 1 3 +1 4 = 0÷1 5 ×2= 1－11 12= 7 8 ×5 14 = 7 12 ÷7 4 = 4 5 －1 2 = 1 9 ×7 8 × 9= 2、怎样简便就怎样算。（40分） （1）2 3×7+2 3 ×5 （2）（1 6 －1 12 ）×24－4 5 ） （3）（5 7×4 7 +4 7 ）÷4 7 （4）1 5 ÷[（2 3 +1 5 ）×1 13 ] 3、解方程。（16分） （1）χ－3 5χ＝6 5 （２）６×1 12 －1 2 χ＝1 2 4、列式计算。（24分） （1）1 2加上2 3 的和，等于一个数的2 3 ， 这个数是多少？（2）一个数的3 5 比它的2倍少28，

大班数学认识时钟整点教案反思

大班数学认识时钟整点教案反思 大班数学认识时钟整点教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点，能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识时钟整点教案吧。 活动目标： 1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。 2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。 经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。 活动过程： 一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。 ★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “如果我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我们几点了该干什么事了。） 二、认识钟面，了解钟的结构。 1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗？” 2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。 课件重点： ①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。 ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？ 三、了解分针与时针的运转关系。 1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。 ★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！” ★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？” 2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。” 四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。 1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？” 2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。 3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上； ★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。 4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。 五、学习拨时钟。 依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午

大班数学教案《认识球体》

大班数学教案《认识球体》 一、教材内容分析 幼儿天生具有强烈的好奇心对周围事物的探索和求知欲望也特别强新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”日常生活中幼儿其实已接触很多球体玩具例如皮球、羊角球、乒乓球等对它们十分感兴趣但对幼儿来说他们很难完全用几何角度来理解立体图形往往把平面几何图形和立体相混淆因此我设计了本次活动让幼儿通过亲身经历探究实验和操作感知球体的特征获取有关球体的科学经验激发幼儿探索兴趣培养其关心周围事物的习惯 二、幼儿发展情况分析及目标制定 大班幼儿探究欲望增强能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感因此为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要我确定本活动目标为： 1、能运用多种感官动手动脑探究问题培养幼儿的探索兴趣和探索能力 2、通过观察比较在操作活动中初步认识球体的特征 3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究体验与同伴探索交往的乐趣在游戏中体验几何形体的有趣 三、本活动的重点是：

让幼儿在自主的探索活动中感知球体的基本特征对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验放手让幼儿自己去尝试在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动生生互动 本活动的难点是： 如何让幼儿在探索、交流中进一步了解球体的特点发展幼儿的观察力、空间想象能力对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓励表扬；榜样示范；个别指导方法手段注重操作性、感受性、体验性 四、活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件”因此我将准备： 1、大量的几何形体玩具皮球、乒乓球 2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延伸活动） 3、创设较为宽敞的场地便于幼儿的操作 五、活动过程： 1、导入课题 教师：“小朋友请你们玩一玩这些玩具找一找那些玩具可以滚动”激发幼儿探索兴趣我为幼儿提供了充足的时间和自由让他们任意选择玩具想玩就玩从而调动了幼儿参与活动的积极性提高了学习的兴趣兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素让孩子自由地玩玩具以激

人教版六年级数学上册计算题

人教版六年级数学计算题过关练习一姓名1、直接写出复得数。 3 5× 1 2 = 1÷2 3 = 4 5 ÷8= 7× 2 7 ＝ 3 8 ×12= 1 5× 16 25 = 1 4 － 1 5 = 1 3 ＋1 4 = 9 10 ÷ 3 20 ＝14÷ 7 8 = 2、怎样简便就怎样算。 （1）3－ 7 12 － 5 12 （2）5 7 × 3 8 +5 8 × 5 7 （3） 8 15 × 5 16 +5 27 ÷ 10 9 （4）18×（4 9 +5 6 ） 3、解方程。 （1）7 8 χ= 11 16 （2）χ×（3 4 +2 3 ）= 7 24 4、列式计算。 （1）一个数的3 5 是30，这个数是多少？ （2）比一个数多12%的数是112，这个数是多少？

1、直接写出得数。 12÷1 2 = 1÷1%= 9.5+0.5= 1 3 + 1 4 = 0÷ 1 5 ×2= 1－11 12 = 7 8 × 5 14 = 7 12 ÷ 7 4 = 4 5 － 1 2 = 1 9 × 7 8 ×9= 2、怎样简便就怎样算。 （1）2 3 ×7+ 2 3 ×5 （2）（ 1 6 － 1 12 ）×24－ 4 5 ） （3）（5 7 × 4 7 + 4 7 ）÷ 4 7 （4） 1 5 ÷[（ 2 3 + 1 5 ）× 1 13 ] 3、解方程。 （1）χ－3 5 χ＝ 6 5 （２）６× 1 12 － 1 2 χ＝ 1 2 4、列式计算。 （1）1 2 加上 2 3 的和，等于一个数的 2 3 ，这个数是多少？ （2）一个数的3 5 比它的2倍少28，这个数是多少？

大班数学活动：认识整点

大班数学活动：《认识整点》 广州警备区幼儿园萧绮婷 一、活动目标 1、认识时钟并掌握钟面的主要结构。 2、能辨认出钟上的整点，并知道时针与分针之间的运转关系。 二、活动准备： 1、经验准备： （1）活动前幼儿对钟的形状以及钟面结构有初步的认知。 2、材料准备： （1）课件《现在几点》 （2）教具钟1个、学具小钟16个,学具《小明的一天》时间图卡4套；时间大卡1套，时间小卡1套，大灰狼头饰一个。 三、活动过程： 1、观察钟面，认识了解钟面的结构。 教师提问： （1）平时小朋友在家里、商店、幼儿园里都见过有什么样的钟？ （2）你们有没有发现不管什么样的钟，钟面上都有什么数字？它们是怎样排列的？到底小朋友说的对不对？我们一起来看看（出现教具钟）认识钟上的1—12个数字。

（3）钟面上有几跟针？它们是怎么样的？它们有什么作用？ 教师小节：钟面上有短短的时针、长长的分针、细长的秒针。今天我们先来探索时针和分针的秘密，下次活动老师再和小朋友探索秒针的秘密。 2、看课件，认识整点。 （1）看课件初步认知短针的名字叫时针，长针的名字叫分针，初步了解时针与分针之间的运转关系（知道分针走一圈时针走一格）。 （2）出示教具大钟，学习认识整点。教师拨动教具钟，分针指向12，时针指向某一个数字，就表示“几点整”。 （3）认识整点时间记录卡：x：00，知道“00”表示整点，前面的数字表示几点。 3、游戏活动：“快乐小时钟和淘气时间卡” 游戏规则：教师拨整点，小朋友拿出相应的整点时间卡配对（巩固看整点并会用时间卡表示）。 4、幼儿操作活动：《拨钟挑战赛》 （1）游戏规则：幼儿四人一组进行拨钟比赛，其中一个幼儿做“小指挥”，游戏开始小指挥出示时间卡，其它三个小朋友做“挑战者”比赛拨钟，看谁按小指挥出示的时间卡拨得又快又准，每次先拨对的

大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思

大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思 大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，萌发探索几何形体的兴趣，能用观察比较的方法区分球体和圆柱体，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识球体、圆柱体教案吧。 活动目标： 1.萌发探索几何形体的兴趣。 2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。 3.认识球体、圆柱体的不同特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动重难点： 重点：认识球体、圆柱体。 难点：区别球体、圆柱体。 活动准备： 圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程： ㈠导入 出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。 师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）

㈡展开 1.认识球体。 ⑴在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。 操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。 ⑵在操作的基础上总结球体的特征。 提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？” 小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。 ⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。 ⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。 师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！” ⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。 提问：“你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?” 小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

大班数学教案认识整点

大班数学教案认识整点 幼儿对于时间的观念并不是怎么的注重，所以在教学中要做好引导。以下是小编整理的大班数学教案认识整点，欢迎参考，希望对大家有所启发! 大班数学教案认识整点【1】1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。 2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。 物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。 经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。 ★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。 “如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。) 1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。 “第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?” 2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。 课件重点： ①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几

点了。 ②每个钟上的12个数字排得是不是都一样? 1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。 ★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!” ★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?” 2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。 与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。” 1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?” 2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。 3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上; ★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。 4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。 依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨) 今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学

大班数学认识球体和圆柱体教案

大班数学认识球体和圆柱体教案 1 活动目标： 1、比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。 2、体验并能区分平面和立体图形的不同。 活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。 活动难点：区分平面和立体图形的不同。

活动准备： 教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。 学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。 3 活动过程： 一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。

1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。 师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。 2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？ 二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。 （观察法、比较法、发现法突破重难点） 1、出示皮球，引导幼儿观察。 提问：这是什么？皮球是什么样的？

2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。 提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？ 3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。 小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。 三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。 （操作法、比较法突破重难点）

1、出示圆柱体积木。 提问：它是不是球体？为什么？ 上面和下面这两个圆一样大吗？ 2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。 教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？ 小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。

四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。 延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。

六年级上册数学计算题100题

一、计算题 3/7 ×49/9 - 4/3 8/9 ×15/36 + 1/27 12×5/6 –2/9 ×3 8×5/4 + 1/4 6÷3/8 –3/8 ÷6 4/7 ×5/9 + 3/7 ×5/9 5/2 -（3/2 + 4/5 ）7/8 + （1/8 + 1/9）9 ×5/6 + 5/6 3/4 ×8/9 - 1/3 7 ×5/49 + 3/14 6 ×（1/2 + 2/3） 8 ×4/5 + 8 ×11/5 31 ×5/6 –5/6 9/7-（2/7–10/21） 5/9 ×18 –14 ×2/7 4/5×25/16+2/3×3/4 14×8/7–5/6×12/15 17/32 –3/4 ×9/24 3 ×2/9 + 1/3 5/7 ×3/25 + 3/7 3/14 ××2/3 + 1/6 1/5 ×2/3 + 5/6 9/22 + 1/11 ÷1/2 5/3 ×11/5 + 4/3 45 ×2/3 + 1/3 ×15 7/19 + 12/19 ×5/6 1/4 + 3/4 ÷2/3 8/7 ×21/16 + 1/2 101 ×1/5 –1/5 ×21 50＋160÷40 （58+370）÷（64-45）120-144÷18+35 347+45×2-4160÷52 （58+37）÷（64-9×5）95÷（64-45） 178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28 812-700÷（9+31×11）（136+64）×（65-345÷23）85+14×（14+208÷26）（284+16）×（512-8208÷18）120-36×4÷18+35 （58+37）÷（64-9×5）（6.8-6.8×0.55）÷8.5 0.12×4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 3.2×（1.5+2.5）÷1.6 6-1.6÷4 5.38+7.85-5.37 7.2÷0.8-1.2×5 6-1.19×3-0.43 6.5×（4.8-1.2×4）0.68×1.9+0.32×1.9 10.15-10.75×0.4-5.7 5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5 [（7.1-5.6）×0.9-1.15]÷2.5 5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62] 12×6÷（12-7.2）-6 12×6÷7.2-6 3/7 ×49/9 - 4/3 8/9 ×15/36 + 1/27 12×5/6 –2/9 ×3 8×5/4 + 1/4 6÷3/8 –3/8 ÷6 4/7 ×5/9 + 3/7 ×5/9 5/2 -（3/2 + 4/5 ）7/8 + （1/8 + 1/9 ）9 ×5/6 + 5/6 3/4 ×8/9 - 1/3 7 ×5/49 + 3/14 6 ×（1/2 + 2/3 ）8 ×4/5 + 8 ×11/5 31 ×5/6 –5/6 9/7 - （2/7 –10/21 ）5/9 ×18 –14 ×2/7 4/5 ×25/16 + 2/3 ×3/4 14 ×8/7 –5/6 ×12/15 17/32 –3/4 ×9/24 3 ×2/9 + 1/3 5/7 ×3/25 + 3/7 3/14 ××2/3 + 1/6 1/5 ×2/3 + 5/6 9/22 + 1/11 ÷1/2 5/3 ×11/5 + 4/3 45 ×2/3 + 1/3 ×15 7/19 + 12/19 ×5/6 1/4 + 3/4 ÷2/3 8/7 ×21/16 + 1/2 101 ×1/5 –1/5 ×21 50＋160÷40 120-144÷18+35 347+45×2-4160÷52 （58+37）÷（64-9×5）95÷（64-45） 178-145÷5×6+42 812-700÷（9+31×11）85+14×（14+208÷26）120-36×4÷18+35

大班数学教案《认识整点》

大班数学教案《认识整点》 活动目标： 1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。 2、发展逻辑思维能力。 3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、教具准备：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1：12整点电子钟卡片。 2、学具准备：实物钟若干。 3、《操作册》第6册第7：8页。 活动过程： 一、预备活动。

师幼互相问候。 游戏：钟之歌。幼儿和教师一起跟随音乐唱"钟之歌"，边唱歌边做动作。(.来源教案网)唱完后教师提示："这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?" 二、集体活动。 创设情境，刚才小朋友们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给小朋友们带来了一位时钟朋友。 1、教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。 2、通过拨钟，认识分针和时针。 教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。 3、通过拨钟，人是整点钟。 教师将分针和时针都拨到12上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿注意时针有了什么样的变化。

教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。 4、自由拨钟。 幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮流拨钟，观察并 讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指"12"，时 针就正指某个数字。 教师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示写有 整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说："1点整、2点整、3点整…………"直到两针在12上面重合(即12点整)。 三、分组活动。 教师：时钟想和小朋友分组玩游戏。 第一组：游戏"时间超人"，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。 另一名幼儿报时"X点整"。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，游戏可反复进行。

六年级数学计算题专项练习

六年级复习分类汇总练习 (计算题专项练习) 计算题训练一 1、解方程： 185+x = 12 11 2x –91 = 98 3x –1.4×2=1.1 x +32–21=18 17 5.5x –3x = 1.75 x +5 3 = 10 7 85x = 40 x ÷32 = 6 5 x – 4 3 x = 81 x +72x = 18

计算题训练二 1、解方程： 2512x = 15×53 x ×（61+83）= 12 13 x ×（1+ 4 1 ）= 25 （1–95）x = 158 x × 54×81 = 10 x ×32 = 8×4 3 x × 72 = 21 8 15÷x = 65

计算题训练三 1、解方程： x × 4 3 ×52 = 18 x ×109 = 24×81 x × 31×53 = 4 x ×7 2 = 18×31 3 x = 10 7x –4x = 21 x + 41x = 20 4 1 ×x +51×45 = 12

计算题训练四 计算下面各题： [1–(41+83)]÷81 91–12 5 ×54÷3 （1–61 ×52）÷97 71÷3 2 ×7 1211–（91+125） 254×4 3–501 25÷(87 –65) 158+32–4 3 (65 –43)÷(32+94) [1–(41+5 2)]÷3.5

计算下面各题： [(1–5 3 )×32]÷4 83+31+4 1 51×[31÷(21+6 5 )] 12÷(1–73) [(1–61×52)÷97 [(1–53)×5 2]÷4 8–74÷32×61 54×32–61÷2 1 (65 –43)÷92 (21+31)÷(1–8 3)

大班数学认识整点

大班数学《认识整点》大班数学《认识整点》 活动目标 1、基本掌握时钟的主要结构，了解分针和时针的运转关系 2、通过操作和游戏，认识整点。 活动准备 1、课件。 2、纸质小时钟若干。

3、小组操作材料 活动过程 1、认识时钟构造，了解分针与时针的运转关系 出示一个挂钟图（PPT） 师：今天我请来了一位生活中的好朋友，看，他是谁？你们在什么地方看到时钟的？你知道时钟有什么用吗？（时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按照时钟上的时间来工作、学习和休息） 师：他是什么样的？（有数字有针，圆形） 师：看看钟面上有几个数字？（ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他们是怎么排列的？哪个数字在最上面？ 师：除了数字，钟面上还有什么？（两根指针）有几根？他们是怎么样的？

师：2根指针有什么特点呢？他们一样长吗？（一长一短）长的叫分针，短的叫时针。 小结：小朋友们观察得很仔细，原来时钟上有12个数字，还有2根指针，长的叫分针，短的叫时针。 师：告诉你们一个秘密，时针和分针天天在比谁走得快，仔细看，他们是怎么比的呢？（PPT展示）你发现了什么？分针走了多少？时针走了多少？引导幼儿观察，小结分针和时针是朝一个方向走的，分针走一圈，时针走一大格，这就是一小时。 2、看钟面，认识整点。 师：现在分针指在12，表示整点，时针指在1，是1点整，那这只钟是几点整了呢？告诉你们游戏时候一个口诀，分针指着12，时针指着几，就是几点整。 那你会拨3点整吗？请一位小朋友到上面来试一试。那你会拨7点整吗？请小朋友们自己试一试。

师：时钟不仅会走路，还会说话，他还会用声音来告诉我们几点了。你们听到了什么？几下？原来时钟用他的声音响几下来告诉我们是几点整了。下面我们来点挑战，听时钟的整点报时来拨几点钟，仔细听！你是怎么拨的？大家发现6点整有什么有趣的地方？ 师：大家来比赛，我来做裁判，看谁拨得快，拨完就马上就举手。 师： 12点整，有没有跟他不一样的？大家觉得对不对呢？你们发现有什么有趣的地方？ 师：接下来，我们用小手试一试画指针，看，这位小朋友在做什么？几点吃午饭？你会在这个钟面上面画11点整吗？他画的是11点整吗？为什么？长长的分针指在12，短短的时针指在11（起床7点整）我们再把他记录下来。 现在你们会拨整点了吗？有什么口诀？。 3、小组游戏 （1）看图片拨时间

人教版六年级数学上册计算题

六年级数学计算题练习一班级: 姓名: 总分: 1、直接写出复数。(20分) 3 5× 1 2 = 1÷ 2 3 = 4 5 ÷8= 7× 2 7 ＝ 3 8 ×12= 1 5× 16 25 = 1 4 － 1 5 = 1 3 ＋ 1 4 9 10 ÷ 3 20 ＝ 14÷ 7 8 = 2、怎样简便就怎样算。(40分) （1）3－ 7 12 － 5 12 （2） 5 7 × 3 8 + 5 8 × 5 7 （3） 8 15 × 5 16 + 5 27 ÷ 10 9 （4）18×（ 4 9 + 5 6 ） 3、解方程。(20分) （1）7 8 χ=11 16 （2）χ×（ 3 4 + 2 3 ）= 7 24

4、列式计算。(20分) （1）一个数的3 5 是30，这个数是多 少？（2）比一个数多12%的数是112，这个数是多少？

六年级数学计算题练习二 班级: 姓名: 总分: 1、直接写出得数。（20分） 12÷ 1 2 = 1÷1%= 9.5+0.5= 13+14= 0÷15×2= 1－1112= 78×514= 712÷74= 45－1 2 = 19×78×9= 2、怎样简便就怎样算。（40分） （1）23×7+23×5 （2）（16－112）×24－4 5 ） （3）（57×47+47）÷47 （4）15÷[（23+15）×1 13 ] 3、解方程。（16分） （1）χ－35χ＝65 （２）６×112－12χ＝1 2 4、列式计算。（24分） （1）12加上23的和，等于一个数的2 3 ， 这个数是多少？

3 5比它的2倍少28， 这个数是多少？ （2）一个数的

大班数学公开课教案《认识整点和半点》

幼儿教育：________ 大班数学公开课教案《认识整点和半点》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班数学公开课教案《认识整点和半点》幼儿园大班数学教案：认识整点和半点 活动目标： 1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2、认识整点、半点及的读法及记录方法。 3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。 活动准备： 1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。 2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。 活动过程： 一、调动已有经验，回忆相关知识。 1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？ 2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。 3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。 4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时 第 2 页共 5 页

钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。 二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？ 1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？ 2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。 3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。 4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？ 5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。 6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。 三、认识整点、半点以及它们的记录方法。 1、好，先请你们听一个好听的故事。 2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。 第 3 页共 5 页

北师大六年级数学上册计算题

北师大六年级数学上册 计算题 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

计 算训练（四） 1．直接写出得数。（20分） 3145-= 25.043+= 323?= 1265?= 8 183?÷= 203203÷ = 521÷= 5391?= 59913?= 87 2 81??= 2、解方程(16分) 111095=÷x 24 3 1=+x 15÷X = 65 3、递等式计算（能简算的要写出简算过程）(40分) （ 41125-）65÷ 5912512795÷+? 6 5 524532-?+ )7321495(63-+? 23 16 ]43)3121(85[÷?+- 8–74÷32×61 4、列式计算(24分) （1）53与21的差除以47，商是多少？ （2）9比一个数的5 4 少1，求这个数。 计算训练（五） 1．直接写出得数。（18分） 23×52＝ 74÷32＝ × = ÷＝ 45＋10 9 ÷9＝ 1－54÷54＝ 3×31÷3×31＝ 25×5 2 ×4＝ 1－91＝ 2、递等式计算（能简算的要写出简算过程）(36分) （21× 73＋74×21）×41 （99＋109）÷9 54×65÷8 5 1514÷[（54＋32）×1110] （65＋54）×30 31＋3÷2 1 3、解方程(18分) ① 43χ＋41＝21 ②χ－54 χ＝12 ③χ＋10%χ＝110 4、列式计算(28分) ① 180减去它的 6 1 是多少 ? ②80的30%是什么数的倍？

(3) 32吨的53比65吨的52多多少? ④65的倒数加上37除2 7 的商，和是多少？ 计算训练（六） 1．直接写出得数。（16分） 103×125= 1÷115= 21÷60%= 12 5×15= 65－21= ÷10%= ＋2 1 = 83×32= 2．怎样算简便就怎样算。（48分） 65×56－109÷59 4－115－11 7 81×58＋81 ×41＋81 54×74×45－21 54×65＋52÷53 5 4 ÷[（85－21）÷85] 3．解方程。（16分） 5X －3× 107=57 54＋21X=10 9 X+41x = 20 41x+51×45 = 12 3X = 10 （1+4 1 ）X = 25 4．列式计算。（20分） A 、一个数减去它的20%后，等于 B 、12乘31的积，与12除以3 1的 120的3 1 ，求这个数。 差多少？ 计算训练（七） 1．直接写出得数。（20分） 301-199= ×300= 109 ÷23 = += 13 - 14 = ÷6= ×38 = ÷ 1 5 = ××8= 2．怎样算简便就怎样算。（40分） 235 - 135÷18 35 ×153 – ×53 256÷9+256 ×9 8