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精彩的豫剧教学设计

版本出处：校本教材

课题：精彩的豫剧

教学年级：二年级

执教者：滑县产业集聚区英民小学宋淑娜

教学目的：

1.了解豫剧文化和艺术特色。

2.通过本课教学，了解豫剧的美。

3.为大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承贡献自己微薄之力，拓宽学生学习的艺术空间，打造校园艺术教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。

教学重点：

1.通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。

2.通过豫剧的欣赏了解豫剧知识，了解豫剧的表演形式，以及角色行当的划分。

教学难点：

1.角色行当的辨认。

2.表演形式的分辨

3.能够运用豫剧念白方式说话，能够唱简单的豫剧唱段。

教学中有哪些突破和新的教学思路：

课件制作过程中剪辑了多段视频做到恰如其分，让视频表现的内容正好为教学服务。

教学使用多媒体教学，激发学生学习兴趣，直观学习，吸引学生

热爱传统艺术，继而学习它，然后才能发扬光大。

作业要求：

1、加上表演学段儿豫剧

2、根据“亲家母你坐下”创编戏词，并表演。

教具及学具准备：

课题艺术字卡

人物角色图片：生、旦、净、丑的图片。

组织教学：

用河南方言以念白方式师生问好

师：同学们，下午好！

生：老师好！

师：请坐！

生：谢谢老师！

导入新课：

亲爱的孩子们，今天白雪公主和小矮人一行要和我们一起来上音乐课，因为她们听说河南豫剧十分精彩，就想一睹为快。让我们一起来走近《精彩的豫剧》吧！

讲授新课：

一、以第三者的口吻简单介绍我国戏曲在世界的地位，以及戏曲所包括的艺术形式：音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等。

老师：“听！白雪公主和七个小矮人在对话。”

白雪公主说：“中国的戏曲很有名我们也去欣赏欣赏吧！听说河

南豫剧很精彩，河南的小朋友很热情，就先去河南吧！”小矮人高兴地说“好啊！世界三大古剧，中国的戏曲是其中之一呢！”

孙悟空负责接待工作，他又给公主一行介绍说：“戏曲是一种综合性舞台艺术，它集音乐、舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等艺术形式于一身。”还为客人们介绍了河南最精彩的豫剧，河南卫视创办的经典栏目梨园春，通过梨园春栏目，涌现出一大批热爱豫剧小擂主，其中，孔莹、邓鸣贺就是很出色的小擂主。他们的年龄跟我们差不多大，如果同学们有兴趣的话也可以参加豫剧打擂比赛。

二、河南豫剧，又叫河南梆子，是我国最大的地方剧种。

豫剧名家简介：

五大名旦：常香玉、崔兰田、马金凤、阎立品、桑振君

重点介绍著名豫剧大师常香玉和豫剧名丑牛得草。

1.著名豫剧大师常香玉取众家之长，把花木兰刻画的有血有肉，唱腔时而婉转时而激昂，耐人寻味。

花木兰，中国古代巾帼英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵民族而流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。

豫剧名丑牛得草的演唱，诙谐幽默，妙趣横生，吐字乖巧，乡音俚语，通俗易懂。

欣赏这段唱，说一说：

1、唐成是怎么成为“七品芝麻官”的？

2、他考中的是什么官？

学生听后回答问题。

人物的角色行当：

生——男子旦——女子净——花脸丑——幽默或滑稽人物

出示人物的角色行当图片，使孩子们快速掌握人物的角色行当，学生掌握之后，用生、旦、净、丑四种角色和相关人物图片组成连线题，作为学习人物角色行当环节的检测题。就是给人物的角色行当找朋友，看是否能够找正确。

我们掌握了人物的角色行当，接下来看看豫剧都有哪些表演形式：唱——歌唱念——念白做——舞蹈化的动作打——武术反跌技艺。

香囊记中的唱腔为学生呈现唱的表演形式；豫剧大师常香玉在花木兰中的念白呈现念的表演形式；拾玉镯中孙玉娇搓线的表演来呈现做的表演形式；穆桂英挂帅中杨文广校场比武夺帅印来表现打的表演形式。

这四种表演形式用视频呈现出来，让孩子一目了然，容易掌握，之后用“考考你”来检测学生是否掌握。考考你也用视频呈现出来，便于孩子们学习。

豫剧《朝阳沟》在中国现代戏的历史上具有无可替代的地位。请欣赏豫剧《朝阳沟》中《亲家母你坐下》的唱段。首先欣赏艺术家们表演的《亲家母你坐下》，然后观看小擂主们的表演，拉近和学生的距离，加深对本段唱腔的印象，便于下一步的唱腔学习。

学一学、演一演环节，老师教唱之后，分小组、分角色表演展示

给大家，让学生感受豫剧的唱腔特点。

拓展延伸：

把白雪公主和小矮人说的话用豫剧对白的形式说出来。

小矮人感慨地说：“公主，我们真是不虚此行啊！”白雪公主说道：“是啊！我们只有童话剧《白雪公主》，豫剧这么精彩，我希望能编排出豫剧版的《白雪公主》”啊！希望孩子们能够为此而努力！

豫剧艺术，精妙绝伦，希望孩子们爱豫剧！唱豫剧！演豫剧！让我们唱着豫剧结束今天的学习吧！

板书设计：

精彩的豫剧

生

旦

人物的角色行当

净

丑

唱

念表演形式

做

打

《精彩的马戏》第二课时教学设计(优秀篇)(最新)

《精彩的马戏》第二课时教学设计（优秀篇）一、教学要求： 1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用"精彩"、"表演"练习说话。 2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。 3、提高学生细致观察图画的能力。 4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。二、教学重点、难点：教学重点：弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解;对课文最后一句话的理解。三、教具准备：计算机多媒体、小黑板。四、教学时间：三课时一、小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读?1、大家一块读，每个词语读两遍。二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢?请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。(板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。) 四、(放屏幕)同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们

的表演精彩在哪儿呢?请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩?读完之后，分四人小组讨论这个问题。(板书：顽皮、紧张、出色) 五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。六、总结：小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢?我们下节课再一块儿学习讨论。七、完成课后第三题。 1、请一人读题目要求。 2、全班齐读词语。 3、用"精彩、表演"练习说话。 4、抄写第三题的词语。 5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。【设计说明】《精彩的马戏》是人教社义务教材第三册的一篇看图学文，共记叙了六个马戏节目。其中重点记叙了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走钢丝”的精彩表演。全文围绕“精彩”从两个方面进行记叙:一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反应，写得生动有趣，是学生进行语言实践，积累发展学生语言的好教材。在学生的学习过程中，让“读”贯穿课堂始终，力求让学生通过对课文反复的、不同层次的阅读去感知、感悟课文内容，在阅读中知其意、展其形、品其神、悟其理，体会马戏的“精彩”。同时还为学生创设多样的语言实践活动，使学生能通过自主阅读与合作阅读，去探究、感悟课文内容;通过多样的语言实践活动，去积累和运用语言，培养语感;通过对课文的感悟，享受读书的乐趣，受到美的熏陶;通过对课文本身超越，学会关心当代文化生活，开阔视野，全面提高学生的语文素养。【教学目标】 1、学会本课11个生字，认识6个生字。

湘教版美术九年级《瞬间的精彩》教学设计

《瞬间的精彩》教学设计教材版本：湘版（2013）美术执教年级：九年级执教人：张淑娟教学目标： 1、通过探究学习，使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用，能分析摄影作品所表现出的思想情感，了解基本的摄影构图、色彩等知识。懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。 2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。 3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。教学重难点： 1、拍摄照片时的技术要求 2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。教学过程：一、情境导入 1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法和情感。 2、导语：摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，倾注的是摄影者的情感，体现的是摄影者的专业知识和审美修养。摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。（展示课题《瞬间的精彩》。） 3、展示学习目标二、摄影的定义摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间 1、解海龙希望工程系列作品 ①《大眼睛》

思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（小结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮。明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。）思考2：请为这幅作品命名。（小结：作品的命名要体现、揭示主题。） ②《大鼻涕》画面中被抓拍的小男孩流着鼻涕，长大着嘴巴，专注读者字词，充满了学习的激情。 ③《小光头》主体与客体的神情一致，都那么专注而生动，让观者对这些孩子心生爱怜。 ④解海龙简介中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！（小结：做一个有社会责任感，并有独特审美的摄影家。） 2、画面的构成部分主体：画面结构中心、视觉焦点。客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。 ①《巴黎穆夫塔尔街》思考1：分析作品中哪是主体、客体与背景？思考2：画面中表现的是一个怎样的小男孩？是怎样突出主体的？（小结：小男孩神气十足，我们可以通过他的昂扬的步伐，充满感情的笑容与眼神读出。轻松、跳跃的步伐，得意的眼神，双手环抱两个大酒瓶。与身后小朋友羡慕的眼神，形成强烈的对比。主体人物清晰，客体人物与背景的虚化，也形成了对比。） ②小组成员互做表情，并猜一猜。思考：你会用怎样的人物和场景表现“幸福”这个主题？ ③《幸福》这是一幅网络上的图片，一名年近六旬、身穿橙色马甲的男清洁工，趁着休息的空隙跟坐在腿上

一次函数回顾与思考教学设计

第四章一次函数回顾与思考一、学生起点分析学生在七年级下册已经学过了第四章《变量之间的关系》，对用表格、关系式及图象表示变量间关系有所了解并初步掌握。通过本章的学习，学生已经经历了从生活中去抽象出函数、一次函数、正比例函数等概念，从数与形两个角度去理解一次函数的三种表示方式及图像的性质．感受到了表格—关系式—图象的转化过程并掌握了确定一次函数表达式的方法，能灵活使用一次函数及其图象解决实际问题．二、教学任务分析教科书上通过六个问题的形式要求教师引导学生回顾本章内容，梳理知识结构。本节课的教学重点一次函数图象的特征及一次函数图象的应用，教学中，教师应通过学生举例建立函数模型，注重学生对一次函数的性质与图像的理解水平与应用一次函数解决实际问题的主动意识和水平．为此，本节课的教学目标是： 1.熟练掌握本章的知识网络结构 2.经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步发展学生的抽象思维水平．

3.经历一次函数的图象及其性质的归纳总结过程，在合作与交流中发展学生的合作意识和水平． 4.经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用水平，经历函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维水平． 5、能根据所给信息确定一次函数表达式，会作一次函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题．三、教学过程设计本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备——本章重点内容的归纳与知识结构图的建立第二环节：合作交流第三环节：典型例题讲解第四环节：练习巩固第五环节：课堂小结第六环节：布置作业第一环节课前准备活动内容：本章重点内容的归纳与知识结构图的建立（提前一天布置）以6人合作小组为单位，展开自我归纳与总结活动：（1）各尽所能从课本、笔记本、教辅资料实行本章重点内容的归纳与知识结构图的建立；（2）根据课本97页回顾与思考提出的五个问题，每一小组准备一个同学就一个问题实行成果汇报．（在必要的情况下，教师能够对学生选择的问题方面给予一定的规定与指导，使合作交流更有实效性）．活动目的：通过第1个活动，希望学生能自主复习，学会归纳重点内容，通过知识结构图的建立理清本章内容的逻辑关系。培养学生善于总结、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识；而在第2个活动中，学生通过对他们感兴趣的问题展开深入研究，并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神．在

《精彩的马戏》第二课时优秀教学设计

《精彩的马戏》第二课时优秀教学设计《精彩的马戏》第二课时优秀教学设计一、课时目标： 1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。 2、理解：圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥等词语的意思。 3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。二、教学重点：通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。三、教学难点：模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。四、教学准备：课件五、教学过程课前谈话，你们准备好了吗？可以开始上课了吗？（课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生可以开始上课了吗？给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。）一、复习引入： 1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说

说这场马戏都有些什么节目吗？（生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表）（由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。） 2、你能合起来用有有有还有来说这些节目吗？ 3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个？ 4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗？（这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真） 5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢？（统计学生喜欢的节目，开始分析）（让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。）一、猴子爬竿看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧 1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。

《小露珠》公开课教学设计

《小露珠》教学设计第一课时课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，学会本课生字。 3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。 4、学会用“越来越”写句子。教学准备多媒体课件、动物头饰、教学流程：一、导入 1、你们今天真精神！一则小谜语送给你们：课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。 2、谁来给大家读一读？（指名读） 3、谢谢你!猜出来了？（指名答——露珠）你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。板书：露珠 4、你们是从哪儿猜出来？（指名说2个） 5、齐读谜语。 6、同学们看，老师在这儿加上一个——“小”字，再

读读看，有什么不一样的感觉？（指名说） 7、带着你们的感受一起读——齐读课题。二、自学夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。现在请同学们美美的坐好，静静地欣赏它们吧！ 1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。 2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的……） 3、学生自由回答。 4、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课题的旁边。过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！ 5、检查读课文： (1)你读到了什么样的小露珠？（学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润）（2）出示带拼音词语：草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈黄豆粒植物俊俏夜幕降临光彩熠熠生机勃勃

（指名读，相机纠错、指导）（3）去拼音指名读、小老师领读、（4）理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词，你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人旁）回答得真好！看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。俊俏一般用来形容女孩子的，我们三（8）的女生个个都是俊俏的小姑娘！（5）齐读词语三、导学孩子们，你们读的真好听！听你们读，我也想读了，和老师一起来读课文吧？希望今天我们合作得愉快哦！ 1、师生合作读第1自然段。 2、随机指名读2、 3、4段。 3、继续合作读5、6、7段。过渡：现在让我们休息一下吧！轻轻地趴在桌子上，慢慢闭上眼睛，想象一下天就快黑了，边听老师读边想象，你仿佛看到了什么？ 1、你看到了什么？学生回答：（1）草叶上、花朵上、禾苗上的小露珠。

小学二年级上册语文精彩的马戏教案

小学二年级上册语文精彩的马戏教案教学目标： ★正确、流利、有感情地朗读课文。 ★仿照课文二三四段的写法，仿说一段话。在语言实践过程中学会运用语言 ★理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。教学重点：通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。教学难点：模仿课文语言特点和段落结构，展开想象，夸奖一个节目。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山引导：小朋友们看过马戏吗?好看吗? 现在老师就带你们去看一场精彩的马戏好吗? 预设：好让我们一起打开课文160页，请同学们自由读读《精彩的马戏》课件出示要求：注意读正确、通顺。难读词语、句子多读几次。想一想课文介绍了几个节目?哪几个节目介绍的特别精彩? 板书课题教师巡视引导：在读的时候，我们发现有几个词用的特别好。还有几个多音字，大家一起来把它读正确。

课件出示重点词、多音字学生读猴子、瞅着、爬竿等以及多音字好、喝、哄课文一共介绍了几个马戏节目，哪几个节目介绍的特别详细、特别精彩? 板书：猴子爬竿黑熊踩木球山羊走钢丝二、学习第二段 1、请一个学生，引导：你最喜欢看谁的表演?谁也是喜欢这个节目的? 2、看来大家喜欢的都不一样，让我们一起先来看看猴子是怎么表演的吧请两个同桌合作读一读第二段，拿起笔划一划猴子表演有趣的句子。谁来说说猴子表演的怎么有趣? 边说，边理解抓重点词，马上读，指导读的有趣~注意对表演精彩的点拨。各句理解好，再齐读看到猴子那顽皮的样子，观众有什么反应呢?齐读观众的反应齐读第二段三、学习第三段黑熊踩木球也很好玩。让我们一起看看笨重的黑熊是怎么表演的? 默读课文，精彩的句子划一划女生读，男生表演紧张吗?为什么?因为那一头掉下来了黑熊好紧张啊!观众又发出一阵哄笑，真精彩啊! 女同学要不要演一演?那请男同学来读一读! 四、学习第四段山羊走钢丝，表演得也很出色，看图出示图指名说山羊表演得怎么精彩?注意孩子说话完整

《小露珠》教案及反思

《小露珠》教案及反思海口市第二十五小学黄淑娟一、教学目标： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……” 造句。 3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学时间：两课时第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习.15《小露珠》（齐读课题）二、自读文章 1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读课文三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。 4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写： “临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。 “喇”：中间是束。 “衰”：中间是“口”字加一横。六、作业：抄写词语

捕捉精彩瞬间教学设计

《捕捉精彩瞬间》教学设计教学目标： 1、通过探究学习，使学生学会分析摄影作品所表达出的思想情感，了解基本的摄影构图、光、色彩等知识。懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。 2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。 3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。教学重难点： 1、拍摄过程中要解决的构图问题。 2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。教学过程：一、情境导入 1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法。 2、导语：摄影已成为现代人重要的文化活动之一，也是我们生活中必不可少的一部分。摄影就是用相机捕捉精彩的瞬间。（展示课题《捕捉精彩瞬间》） 3、相机的拿法（教师示范，学生模仿）。二、摄影与光：摄影离不开光，没有光就没有摄影。请学生联系课本中第7页正面光、侧光和逆光的图片，了解光对画面的影响。三、探究活动一： 1、展示不当的构图，师生共同探讨。小结：角度不当、画面分割、头顶灯杆等。 2、构图法则及几种常见的构图形式，,请学生回答构图问题。四、构图的要点 1、不同画幅形式的构图。

2、用简洁的背景突出主体。 3、用虚化的背景突出主体。 4、把握好人物肢体的取舍位置。 5、人物和景物的关系。 6、适当加入一些视觉元素，让大景物不再单调。 7、注意色彩的和谐，画面会更精彩。 8、主观安排画面，让作品更有力量。 9、利用方向性的线条引向主体。 10、利用不同的对比来突出主体。五、探究活动二：作品分析 1、展示解海龙的作品：《大眼睛》思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（教师小结）思考2：请为这幅作品命名。（小结：作品的命名要体现、揭示主题。）法制渗透：通过这幅肖像渗透与肖像权有关的法律。 2、展示亨利·卡蒂埃-布列松的作品：《巴黎穆夫塔尔街》思考：分析作品中哪个是主体？是怎样突出主体的？（教师小结）3、展示金云钟的作品：《幸福》这是一幅网络上的图片，一名年近六旬、身穿橙色马甲的男清洁工，趁着休息的空隙跟坐在腿上的孙女逗乐。老人的慈祥，孩子的纯真，由于包含着发自内心的情感，深深的触动了每一位观者，让人感同身受。思考：请为这幅作品命名。（教师小结）六、讨论并回答： 1、选出你认为好的作品，说出理由。 2、选出你认为不好的作品，说出理由。 3、取景练习。七、展示教师摄影作品八、布置课后练习小结：请学生小结，教师补充。

第六章回顾与思考教学设计

第六章概率初步回顾与思考一、学生知识状况分析在本单元中，学生了解了不确定现象的特点，通过具体情境体会概率的意义，在丰富的实际问题中认识到概率是刻画不确定现象的数学模型，同时学习了一些计算概率的方法，并通过概率帮助自己作出合理的决策。七年级学生具有求知欲较强的特点，学生间相互评价、小组间的竞争能够激起学生的好胜心，因此，参与本节课的热情应该是比较高的。二、教学任务分析本节主要是复习本章内容，测试并总结学生的学习情况。本节是从知识结构图入手，使学生进一步加深本章所学知识点。组内，通过“生教生”的方法展开例题的学习，努力做到全员参与。组间，通过竞赛的形式做到进一步的能力提升。增强学生互帮互助精神，激发学习兴趣。三、教学过程分析本节课设计了五个教学环节：知识回顾；复习思考；课堂小结；博弈竞技；课后作业。第一环节：知识回顾内容：以“提问——补充”的方法复习本章内容。事件的可能性确定事件不确定事件必然事件不可能事件 P(A)=1 P(A)=0 （随机事件0

目的：通过学生抢答，小组加分的活动，激发学生学习兴趣。效果：激发了学生的求知欲，激起学生的学习兴趣。第二环节：复习思考内容：组内互帮互助完成例题的学习，教师提问后统一答案。例1 下列事件中，哪些是确定的？哪些是不确定的？请说明理由。（1）随机开车经过某路口，遇到红灯；（2）两条线段可以组成一个三角形；（3） 400人中有两人的生日在同一天；（4）掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是质数。例2 如图所示有9张卡片，分别写有1至9这九个数字。将它们背面朝上洗匀后，任意抽出一张。（1） P （抽到数字9）= ；（2） P (抽到两位数)= ；（3） P （抽到的数大于6）= ，P （抽到的数字小于6）= ；（4） P （抽到奇数）= ，P （抽到偶数）= 。例3 如图，一个均匀的转盘被平均分成10等份，分别标有1,2,3,4,5,6,7,8,9,10这10个数字。转动转盘，当转盘停止后，指针指向的数字即为转出的数字。两人参与游戏：一人转动转盘，另一人猜数，若所猜数字与转出的数字相符，则猜数的人获胜，否则转动转盘的人获胜。猜数的方法从下面三种中选一种：不确定事件游戏的公平性概率的简单计算（频率的稳定性,P(A)= ） n m

幼儿园中班活动设计：精彩的马戏表演教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班活动设计：精彩的马戏表演教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-range event design: wonderful circus performance 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

中班活动设计：精彩的马戏表演设计思路：目前我们正在开展的主题是《在动物园里》，其中一个小站点内容是“马戏团的演员”。在这个小站点中罗列了很关于动物们各具特色的马戏表演，考虑到不可能将这些点都转化成集体教学活动，但如果只择取其中的某一动物会以偏盖全。分析这些素材与主题的关联，其核心指向是让幼儿了解到动物们能进行各种有趣精彩的马戏表演，能运用多种方式表达对动物的喜爱。这个站点下有一首关于小海豚的儿歌，儿歌内容呈现的就是马戏表演。因此想以儿歌为学习载体，让幼儿运用仿编儿歌的方式表达对动物的喜爱。本活动流程依次为“聪明的海豚——马戏表演真精彩”两个主要环节。第一环节：聪明的海豚。初步感受和学习儿歌的句式，并通过集体运用已知儿歌句式进行的仿编示范。第二环节：马戏表演真精彩。通过游戏形式，选择新内容并运用已有学习经验进行个体的学习仿编。活动目标： 1.感受儿歌中海豚表演的精彩，尝试用儿歌句式编编、

念念各种动物的马戏表演。 1.体会动物给人们带来的乐趣，有进一步喜欢动物的情感。活动准备：海豚表演ppt；图文结合的“海豚”儿歌；kt板、动物马戏表演的图片6张；大卡纸一张、勾线笔。活动过程：一、聪明的海豚 1、出示海豚图片。 ?看，哪个动物朋友来了？海豚可是很聪明的动物，它还会表演节目呢。我们一起来看看吧。 2、观看ppt。 ?你看到海豚表演了哪些有趣的节目？ 3、理解儿歌，了解句式。 ?老师把海豚精彩的节目编成了一首儿歌，听听我的儿歌里海豚表演了什么。海豚海豚你真棒，会用嘴巴来唱歌，会用身体来游泳，马戏表演真精彩！ ?我的儿歌里海豚会表演什么？

小学语文优秀教学设计小露珠教学设计

小学语文优秀教学设计《小露珠》教学设计小学语文优秀教学设计《小露珠》教学设计一、教学目标： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。 3. 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。二、教学重难点：多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。三、教学策略在教学中，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让

学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。四、教具准备：多媒体课件五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课： 1、小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题） 2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）二、自读文章你们的这些问题，邓老师都知道，在课文里呢！要想知道答案，必须会读课文。你们知道读书时，应注意什么？ 1、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。 2、学生自读课文。 3、刚才，邓老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边标出生字词和自然段序号，很认真，这就是读书的好习惯。三、检查初读效果 1、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 2、生字词你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？ 3、指名分自然段读课文，老师相机纠正。四、默读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。 1、尽量自己解决，不能解决的在四人小组内交流。 2、交流自己以及组内解决的问题及解决方法；提出未解决问题。

《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思

捕捉精彩瞬间教学设计课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间” 授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）【教学设计】一、教学背景分析 1. 指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。 2. 教材分析本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。 3. 学生分析本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。二、教学目标（一）知识与技能： 1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。

2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。过程与方法 1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。 2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。（三）情感、态度与价值观 1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。 2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。 3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。三、教学重点、难点教学重点：掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。教学难点： 1. 能够根据需要查看并修改图像、片段的保存位置。 2. 能够利用播放定位滑杆、微调等方式准确采集所需图像及视频片段。四、教学过程（一）交流激趣，导入新知 1. 谈话引入师：孩子们，今天老师带来了一段“动物世界”的视频，想看吗？生：想。师：现在，老师把视频文件放在了桌面“学习资料”文件夹内，想想怎样用 QQ 影音打开它呢？生：说一说打开文件的多种方法，如“双击”、“右击快捷菜单”、“打开文件”等。 2. 观看交流

四年级Scratch-教学设计(全10课)

《初识Scratch》教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。课时安排： 1课时

预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子。例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。三、尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。学生操作。教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。四、添加舞台背景及更多的角色五、课堂小结：这节课你学会了什么？

小露珠教学设计_教案教学设计

小露珠教学设计本文是关于小露珠教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标： 1.能流利、有感情的朗读课文。 2.会用“越来越......越来越......”造句。 3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、美丽。教学重难点：能用“越来越......越来越......”造句。教学准备：课件教学过程：一、导入今天我们继续学习《小露珠》。（板书）（出示小露珠的图片）这就是小露珠！看！可爱的小露珠悄悄地出现了（出示课件）。二、学习第2--5自然段 1、过渡：天亮了，早起的小动物都亲热地和小露珠打招呼。他们是谁呢？会和小露珠说什么呢？请同学们打开课文，自己读读课文2--5自然段，找出这部分的中心句。（生回答） 2、再读2--4段，用横线划出小动物向小露珠打招呼的句子。他们对小露珠说了什么？（出示课件三句话） 3、课文用什么修辞手法写出了小露珠的闪亮、透明和圆润的？把什么比喻成什么了？（生答）小动物们是用世界上最美的东西来赞美小露珠。 4、老师今天也给大家带来了三样东西。（课件出示）这是钻石，他会闪闪发光，所以课文中说他“闪亮” 这是水晶，非常的“透明”。这是珍珠，圆圆的，表面非常光滑。这就是课文中说的“圆润”。 5、师总结：难怪小青蛙说小露珠像钻石那么“闪亮”，小蟋蟀说小露珠像水晶那么“透明”小蝴蝶说小露珠像珍珠那么“圆润”

这时你看到了（）的小露珠（课件出示）其实小动物们这么说也是对小露珠的——（生自由答） 6、你用什么语气来读呢？（生读三句话） 7、小青蛙是怎么到荷叶上的？（蹦）为什么是蹦？不是跑呢？同样小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么来到草秆、花朵上的？（爬到、落在）原来作者根据三种小动物不同的活动特点和习性在写作中用了：蹦到、爬到、落在，可见作者用词的是非常的准确性，今后我们在写作中也应该注意用词的准确性。 8、同学们，老师把小动物们和小露珠打招呼的情景拍成动画片了。（出示课件）可是老师还没来得及配音，下面请同学来配音。谁想？（指名配音）咱们也不能闲着呀，他们配音，我们一起来读旁白，准备好了吗？（生表演）表演的真的很棒，还有同学想试一试吗？让我们一起来吧！全体起立。现在老师读旁白，你们来表演。开始！ 9、小露珠真是惹人喜欢。除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，还有谁会见到小露珠？他们会怎样赞美小露珠？（生答）四、学习第6自然段 1、过渡：纯洁可爱的小露珠赢得了小动物的喜爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们读一读课文第6自然段。谁来读一读。（指名读） 2、小露珠把所有植物都装点的格外精神，如果老师把“格外”这个词去掉好不好（指名说）那就让我们一起把植物们特别有精神的样子读出来！（齐读） 3、作者用金黄、碧绿、紫红写出了三种植物的颜色，有了这些颜色描写，让植物们看起来更美，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得那么有生气，那么有生命力，这就是课文中说的哪一个词？（生机勃勃）你能把植物们生机勃勃的样子读一读吗？（指名、全班齐读）这又是（）的小露珠（课件出示）五、学习第七自然段

捕捉精彩瞬间说课稿

《捕捉精彩瞬间》说课稿各位评委老师，我今天的说课内容是：一、说教材的地位和作用《捕捉精彩瞬间》是江西美术出版社八年级（下册）第2课内容。在此之前，学生们在各种媒体上见过大量精美的摄影作品，智能手机的普及也使学生经常参与到摄影活动中。因此，本节内容在教材中具有不容忽视的重要地位。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、能力目标：辨析好坏 2、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点教学重点：判断摄影作品的好与坏。教学难点：学会怎样拍出好的照片。四、说教法美术是一门培养人的实践能力和审美能力的重要学科。因此，在教学过程中，要培养学生将课堂教学和自己的生活结合起来，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：

利用相机、相片、PPT等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法引导学生通过活动获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。 3、集体讨论法教师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。五、说学法罗丹说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法等。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（3—5分钟）用学生参与摄影的作品内容导入新课。 2、讲授新课：（25分钟）根据教材的特点及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，乏味的知识兴趣化。 3、课堂作业：（5分钟）

第二章实数回顾与思考(教学设计)

第二章实数回顾与思考一、学生起点分析本章学习至此，学生已经认识了无理数，学习了实数概念及相关运算，从而将原有有理数扩充到了实数范围，使得对数的认识更进一步深入，让学生感受到了数系扩充的必要性与作用．在前面的探究活动中，学生已经掌握了相关数学知识，并具备了一定的数学能力，掌握了类比、数形结合等数学思想方法，也具备了一定的合作学习经验，为学习本节“知识回顾与思考”奠定了基础．二、教学任务分析本章是在学习了勾股定理及有理数等知识的基础上，进行的数系第二次扩张，使学生对数的认识进一步深入．本课是对整章内容的复习与归纳，在教学过程中不必多过地追求概念，只要学生能够结合具体情境，从意义上理解主要概念即可．作为复习归纳课，学生虽对相关知识基本掌握，但是知识间的联系还不够清楚，对于一些综合性较强的题在方法上还有所欠缺，因此本节的教学中应将整章知识点进行梳理整合，并以典型题作为载体让学生从题中悟知识点，从题中悟数学思想与方法．因此，本节课的教学目标是： ①复习无理数、算术平方根、平方根、立方根、实数、二次根式及相关概念，会用根号表示，并会求数的平方根、立方根并进行相关运算； ②在实数的有关概念和运算律、运算法则的教学中，让学生体会类比的思想； ③通过复习提高学生归纳整理的能力，并在师生互动、生生互动的过程中让学生学会倾听学会交流；本章概念较多，学生容易混淆，因此本节的重点应帮助学生理清无理数、算术平方根、平方根、立方根、实数、二次根式的概念．本章的难点体现在以下几处：①算术平方根的双重非负性有着重要的作用，常与平方、绝对值等具有非负性的知识结合在一起应用；②实数的混合运算也一向是学生计算的难点，学生往往在运算顺序、运算法则上出错；③本章对学生数形结合的能力有较高要求，如实数与几何知识勾股定理结合在一起就是学生掌握

《精彩的马戏》教案

2012----2013学年下学期《精彩的马戏》教案设计与反思——在数学课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智六年级主讲人：李志薇教学背景：《精彩的马戏》是实用语文第十册的一篇看图学文。课文描写了一场精彩的马戏表演，其中重点描写了猴子爬竿、山羊走钢丝等表演，全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后点明动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果，说明了还是人有办法这个道理。本课图文并茂，富有情趣。本课图文并茂，富有情趣。学生在第一课时已经理解了课题，学会了生字，并整体感知了图画与课文的内容。本节课为第二课时，重点是帮助学生理解课文内容，让这些对马戏表演不算陌生的培智孩子，既能了解马戏表演的精彩，又能体会到现场气氛的热烈。同时学会正确使用“精彩”说话，进一步培养他们的观察、思维、想象和表达能力。教学目标：知识目标： 1、熟悉本课的生字和新词； 2、能有表情地、流畅地朗读课文。 3、理解句子的意思，理解课文内容，知道动物能表演精彩节目是驯兽员训练的结果；技能目标：学生自学与合作学习相结合，通过看、读、说等多种形式的学习，理解课文内容。情感目标：知道马戏团动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果，向学生灌输“人有办法”、“人有创造力”的观念，培养学生热爱生活、不怕困难的思想以及敢于创新的精神。教学重点： 1、学会本课11个生字。认识6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。教学过程： 1、师：同学们，今天老师请来了两位大明星，你们想不想知道它们是谁？想不想看它们的表演？生回答（师生互动，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下进入到课堂学习中，激发主动学习的欲望。）师：原来大明星是两只大黑熊，给我们表演的是一场精彩的马戏。生活中有哪位同学看过马戏表演？站起来说说。生回答（学生结合自己的生活经历，谈自己观看过的马戏，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。）过渡:今天老师邀请大家一起看一场精彩的马戏，看看书里小动物是怎么表演的。 2、齐写课题,齐读课题。