活动方案之教师资源库建设方案
教师资源库建设方案
【篇一：教师资源库建设及应用考核方案】
老四平中学教师资源库建设方案
为全面落实省、市、县有关远程教育的文件精神，使远程教育更好
地服务于教育教学工作，为广大教师开展教学活动提供一个资源共
享的平台。进一步提升我校教育信息化水平，决定进一步开展校内
课件、教案，论文等教学资源上传活动，特制定本方案。
一、建立健全资源库建设工作组织，完善了工作制度，为工作的开
展提供保障
1、建立健全资源库建设工作组织
为了搞好资源库建设工作，我校成立了以校长为组长，副校长为副
组长，远教技术员、学科骨干教师为组员的项目建设工作领导小组。同时组成了教研小组、资源收集小组。并划分了责任制，校长负总责，教研室负责资料的收集、远教技术员负责技术服务。并确定项
目的具体工作由教研室主任负责。
2、完善了工作制度
在建立组织的同时，我校制定了资源库建设工作制度及我校对此项
工作的奖励政策。
组织的建立、制度的完善。为我校承担资源研发设项目的开展奠定
了坚实的基础。为我校资源库建设工作的高质量的完成提供了前提。根据教学资源的复杂性、多样性，资源库建设的长期性和发展性，
我校提出“统筹规划、分工合作、重在应用、优质高效、不断创新”
的建设思路，努力构建并逐步完善一个科学的、先进的并能适应教
学发展需求的信息资源库，实现教学资源信息化，推动教育现代化。
二、教学资源库建设目标
既要为学校教学管理信息化提供各种平台软件、数据资源，又要为
教师备课、上课服务，提供各种教学辅助资料、优秀课例、教学用
多媒体课件和素材，还要为学生服务，提供优秀教师的教学辅导和
学生自主学习的资源。
三、分工合作建设资源库，重点抓好信息的采集工作
从采集工作开始，都体现以教师为中心和自主学习的原则，充分发
挥全体教师的作用，采取自制、剪辑等多种办法进行信息的采集。
组织全校具有丰富教学经验和多媒体课件制作能力的一线教师，组
成网上教学资源开发队伍，建成包括语文、数学、英语等学科资源
群。每个学科资源包括多媒体素材库、题库、ppt课件库、优秀教案库、背景资料库、教学经验交流等方面，基本能保质保量采集来，
及时上传并完成任务。
四、在工作中形成了我校独特的风格
1、资源内容丰富，形式多样
基础教育学科教学资源库包含教学设计、教学课件、基本教学素材、知识评价素材、拓展资料等海量资源，具有文本、图片、动画、音频、视频等多种媒体和应用方式，全面支持教学活动中的资源内容
需要。
2、平台操作方便，利于教师提高备课效率
为了便于教师备课工作，图片、文本、动画、音视频等类素材可直
接进入校园网教学资源库，提高了备课效率。
五、规范了资源库建设工作的管理
管理和利用资源是学校最重要的工作之一，学校必须管理好、使用好，因为这是学校最具价值的财富. 为了办好人民满意的学校，我们
不仅加强了领导，还做到专人负责，专人管理，制定并规范各种规
章制度。
1、按照上级的要求，完善了内部设施，学校进行了设备配置.
2、选用业务能力强，计算机水平高，责任心强的教师为管理员，组
织管理员积极参加上级组织的相关培训。我们采取边建设、边培训、边应用的运行方式。
3、专人负责督促落实，每周对所接收资源进行整理。
今后，我校还将努力抓好管理信息化、网络化的各个环节，充分利
用管理平台，实现资源共享和管理公开。建立较为完善的教学、指导、服务、管理体系，形成一支现代化教育教学、技术和管理队伍。老四平中学 2013年3月
老四平中学教师资源应用考核方案
为了使远程教育资源充分发挥其作用，真正使教师把远程教育资源
运用于课堂，达到提高业务水平，提高课堂教学质量目的，根据上
级文件精神,并结合我校实际，经研究，制定老四平中学教师资源应
用考核方案。
一、使用情况
1、严格执行课程计划，按课程表上好远程教育课。
2、积极参加有关远程教育课的教学论坛、教学反思等活动，发言主动、观点正确、改进及时。
3、将学到的远程教育知识及时用到教学实际中，课堂效率高，教学效果好。
二、奖惩情况
1、学校每学期都要进行有关远程教育工程的考核、展示、竞赛等活动，把远程教育资源的运用落到实处。对在各项活动中涌现出来的优秀教师，年终学校要进行表彰和奖励。
2、学校领导对教师使用远程教育资源情况进行随时监控，发现有无故不按课表上课、对远程教育设备维护不周、使用资源态度不认真等现象，对当事者提出批评并在考核中扣除相应分数。
三、此项工作按10％的比例纳入对教师的考核工作之中
老四平中学 2013年3月
【篇二：资源库建设方案】
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目
数控技术应用专业
资
源
库
建
设
方
案
南郑县职教中心
二〇一二年十月
目录
一、建设意义
二、建设目标与思路
（一）建设目标
（二）建设思路
三、建设规划
（一）资源库的集中建设
（二）资源库的应用推广
（三）资源库的持续更新
四、建设内容
（一）专业教学资源建设
（二）拓展功能模块建设
五、建设基础与条件
一、建设意义
为加快我校课程建设与改革的步伐，推动优质教学资源共建共享，
提高办学效益和人才培养质量，根据示范院校建设和迎评估的实际
工作要求，建设中等职业教育数控技术应用专业教学资源库。
本项目的建设，其意义在于实现优质教学资源共享，全方位满足数
控技术应用专业教师教学、学生学习、在职培训和社会学习者自主
学习需求；模具制造技术、机电一体化技术等专业领域的教学资源
开发；进而推动全校同类专业教学模式和教学方法改革，促进同类
人才培养质量和社会服务能力的提升。
二、建设目标与思路
（一）建设目标面向数控技术应用专业，以核心课程和平台课程为重点，通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持
续更新的方式，兼顾全校性的关键能力课程，建设体现职业教育与
培训教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，
并在使用的过程中不断完善，使之在全国中等职业教育同类专业中
推广使用，实现共享，带动全国中等职业教育同类专业教学模式和
教学方法的系统化改革，使之成为在国内有一定影响、省内具有示
范作用的实用和优质的教学与培训资源。提升我国中职同类专业人
才培养质量和社会服务能力，为先进制造业领域在岗人员数控操作
技能的提高和数控技术应用知识的更新、为同类专业毕业生在岗接
受继续教育等个性化学习提供专业化的优质服务。
（二）建设思路
1.从需求出发构建专业课程体系，确保教学资源研制的有效性。
在先进制造业发展背景、行业企业人才需求状况和全国数控技术专
业毕业生就业现状的充分调研基础上，系统设计课程体系，将源于
企业的实际工作项目作为专业课程主体教学内容，使专业课程教学
内容与就业岗位实际工作紧关联。以教案为纽带，建设与教学任务、教学活动、教学环境之间的紧密关联的专业教
学资源，确保教学资源的有效性。
2.构建项目的建设机制，实现共建共享。
3.着眼于教学实施的可行性，引导课程教学模式改革。
以教学过程中每个学生均能获得实践动手机会为目标，设计适合“做
中学”模式的教学实施可行性方案，以此为切入点，带动同类专业教
学模式和教学方法改革。
4.多元合作开发教学资源，全方位满足教师教学、学生学习、在职
培训和社会学习者自主学习需求。
联合行业内著名企业、示范院校等共建共享，充分吸纳企业优质资源，在形成高质量专业课程的同时，通过合作开发在岗人员继续教
育培训课程，先进数控技术推广与培训课程等途径，不断丰富与完
善专业教学资源。
5.构建虚拟生产环境和虚拟加工机床，运用高新技术降低实训教学
成本。寻求先进技术的支撑，使用高技术高虚拟度的数控机床实训
项目，为缺少昂贵高价值高技术数控装备的院校的师生学习数控先
进技术提供服务。
三、建设规划
项目建设分为三个阶段：第一阶段为资源库的集中建设，第二阶段
为资源库的应用推广，第三阶段为资源库的持续更新。
（一）资源库的集中建设
前期进行资源库集中建设，完成数控技术应用专业教学资源库的框
架构建；完成专业级教学资源、课程级教学资源和素材级教学资源
的开发制作；完成职业资格认证、职业技能大赛、校企合作服务和
就业信息服务四个拓展服务功能模块的搭建；完成资源库网络平台
建设。
（二）资源库的应用推广
在资源库的集中建设完成后，立即开展资源库的应用推广。应用推
广从两个角度展开：
1. 从应用推广范围角度，首先在本校范围内进行应用推广，边应用
边完善；然后在全国范围内进行应用推广，扩大教学资源库的受益面。
2. 从应用推广对象角度，首先推动职业教育一线教师对资源库建设
成果的应用，提升教学水平；然后使广大的职业院校学生以及社会
技能学习者尽快共享到丰富、高效、先进的数控技术应用专业教育
和岗位培训资源。
（三）资源库的持续更新
教学资源库建设是一个边建设、边使用、边充实、边完善的过程。
为保证专业教学资源库的可持续发展，按照共建共享、边建边用的
原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机制，确保教学资源持
续更新满足教学需求和技术发展的需要，每年更新比例不低于10%。
通过校企合作和市场化运作，共同探讨资源库可持续的、良好的运
行机制。
四、建设内容
（一）专业教学资源建设
1．专业建设调研
从准确定位专业培养目标出发，设计调研方案，了解先进制造业发
展背景，不同地区、不同行业企业对数控技术专业人才的需求状况
和培养要求、全国数控技术专业毕业生就业现状，以此为依据，确
定面向全国普适的数控技术专业培养目标和主要就业岗位。
2．确定专业基本要求
基于企业人才需求调研基本结论，从满足专业培养目标和主要就业
岗位需求出发，提出数控技术专业建设基本要求，研制覆盖毕业生
主要就业岗位的专业技能标准，主要包括专业理论知识和实际工作
能力的要求、训练及考核标准）等教学资源。
3．构建专业课程体系
选聘企业生产、管理等一线的技术和管理人员组成专家组。逐一分
析从专业就业岗位上征集获得的近百项实际工作项目中所包涵的工
作对象、工具、规范、要求四要素，将四要素相同的工作项目归纳
为一门校内学习的专业课程，由此获得与就业岗位实际工作紧密关
联的一门专业课程。
【篇三：校本资源库建设方案】
学校资源库建设方案
一、建设资源库的意义
1.收集、整理教师个人教学资源。
收集、整理教师自己开发、设计的教学设计、教学课件、教学实录、教学反思、教学心得体会、教学试题、教学素材等教学资源
2.在学校搭建资源共享平台。
在本校内，充分发挥校园网络的优势，搭建资源共享平台，为师生
提供全面、系统、形式多样、高质量的多媒体教育教学资源。
二、资源库的建设
资源是整个资源库建设的核心，资源设置要完全符合
“综合化”要求。科目主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、体育、艺术、信息技术、美术以及综合实
践活动等学科。
1．资源的获取途径：
（1）教师个人从网上收集、整理一部分优秀的资源。
（2）一线教师自己开发的资源。在学校资源建设过程中，各校要特别注重由教师自主开发的教学资源，并将本校优秀的教育教学资源及时通过学校网络进行共享，这样既能提高
教师应用计算机和现代教育技术的水平，又能促使学校的教学资源贴近本校的教学实际。
2．资源库分类
（1）教学资源库：将教学资源（课件、教学设计、教学反思、教学实录、试题等素材）以课为单元，按年级、科目、资源具体内容等分类。
（2）文本资料：是指个人学习有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、心得体会等。
三、资源库建设团队
1、成员组成：
组长：闫德玲
副组长：刘立江马学芳
成员1（年级组组长）：曹雪宁殷惠玲周英霞沈红玉
任素丽周亚莉
成员2：各科目教师
成员3：教研室人员
技术人员：康永喜施磊
2、责任分工：
组长及副组长：对资源库的建设进行宏观管理，全面
负责总体规划及建设方案的审定，制定政策形成的激励机制，进行工作指导和监督。
成员1：负责组织课件、图片、视频等教学资料的收集整理和对整个办公室教师资源收集进度的调控。
成员2：教师个人从网上收集、整理优秀资源，自主开发资源。
成员3：提出资源分类标准，收集各学科的教育资源。并按标准对收集到资源进行筛选、分类、整理。
技术人员：提供日常资源建设的技术指导和相关培训。并对系统运行平台进行相关的指导和维护。
四、资源库建设流程
流程基本有以下几个步骤：
1.教师个人整理个人的教学资源。
2.整理后由年级组长收集初步筛选整理进行科目分类。
3、整理后的数据经过教研组从信息技术应用和实用性等方面进行详细审核。
3.由教研组提出资源分类标准，收集本学科的各种教育资源。并按标准对收集到资源进行分类、整理。
4.校信息技术学科教师对系统运行平台进行相关的指导和维护。
石嘴山市第十三小学
信息处
2014-06-15