说课稿结尾

数学说课稿模板

关于的说课稿

各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《》是___中数学教材第册第章

第节内容。在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学

习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。

2、教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）、知识目标：（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图

分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生

运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。（3）、情感目标：

通过对《》的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识

的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现

社会主义四个现代化而学好地理的思想；通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养

学生唯物主义的思想观点。

3：重点，难点以及确定的依据：

本课中（??）是重点，（??）是本课的难点，其理论依据是（??）这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二：教学策略（说教法）：

㈠教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作： 1：“读（看）——议——讲”结合法；2：图表分析法；3：读图讨论法；4：教学过程中坚

持启发式教学的原则

基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。即：

㈡教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动

为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规

律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论

基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、

课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解课文

中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全

体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层

次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课

后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中要积极培养学

生学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来

自学生主体的最有力的动力

三：学情分析：（说学法）

1 、学生特点分析：

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学

生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广

泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性

发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教

学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的

注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的

主动性。

2、知识障碍上：

⑴知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所

以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。

知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3、动机和兴趣上：

明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

四、教学程序及设想：

1、由_________________________________引入：

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

对于本题：

2、由实例得出本课新的知识点是：

3、讲解例题。??我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：

4、能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

5、总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

6、变式延伸，进行重构。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

7、板书。

8、布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

（教学程序：（一）：课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。（二）：教学简要过程：1：复习提问：（理由是：）；2：导入讲授新课：；3：课堂练习：4：新课巩固：5：作业布置；）

五：作业布置：

引言是自我介绍

例如，各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的.....这节课。我准备从5个方面来阐述对本节课设计与理解：它们分别是：一说教材分析，二教法与学法分析，三说教学过程，四教学评价；五教学流程等的设计。

第一部分：教材分析（包括：本节课的出处，在课本中的地位，本节课你自己的教学理念，教学目标，教学重、难点，还可以分析一下教学对象的情况。）

教材分析主要体现在一下三个方面：其一，教材的地位与作用：{《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____ 的地位。

}本节课是在学生学习了??的基础上进行的，主要是引导学生用（分类思想??）的活动，探索出他们??。其地位和作用主要体现在一下几个方面：1用??体现了??在??中的应用，它为今后学习??奠定了一定的基础，同时在今后的??学习中提供了??，2????有什么作用。

其二：教学目标：新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重，根据??课程标准的课程目标

课程内容、课程要求以及本节课的内容与结构，结合本班的实际情况，我确定如下教学目标：1，知识目标：掌握??；2，能力目标：通过??的学习，让学生学会有条理的思考、分析，发展学生的数学（地理）思维能力和??意识。3情感目标：培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索合作创新精神，体现数学(地理)在生活中的应用，增强学生学习（数学）地理的兴趣，树立学生学号（地理）数学的信心。通过以上三个目标的实现，来加强学生??，这不仅能实现结果性目标，还能体现过程性目标，经验性目标，成为达到学生经验，学科知识

和社会发展三方面能力的整合。

其三：教学重点和难点：

教学重点：（教学重在过程，学生在探索的活动过程中，能够主动认知，建构创造力，使

得学生的潜力得以充分的发挥，因此把它??确定为本节课的教学重点）

教学难点：由于几年级的学生年龄和生理及心理特征，思维具有一定的局限性，在解决

实际问题的过程中，考虑问题不太全面，因此把??确定为教学难点。（突破这个难点的关键在

于发挥教师的主导作用，时时点拨引导学生，使得学生在与他人的合作交流过程中，能够获

得新知，并使得个性思维得以发展。）

第二部分教法与学法分析

也有人把这部分分成教法和学法两个部分说的，但本人认为没必要。这部分说明不宜太

繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的。

（为了调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，突出重点，突破难点，以并达

到本节课所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈）

教学方法：本节课主要采用的是（探索发现法、小组讨论和实验操作，并充分利用现代

技术教学手段，通过这些教学方法的整合发挥，创设具有现实性，挑战性、趣味性的教学情

境，引导学生主动质疑，探究、调查）

学法指导：新课改中以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动又勇于

探索的学习方式，因此，本节课主要采用引导提问式、动手实践、自主探索、合作交流的学

习方法。

第三部分教学过程

顾名思义就是教学的流程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的

说，这样在面试的时候才不会引起评委的倦怠情绪，有重点，评委听着也轻松。

1、由_____________ 引入：

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新

知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。

3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。

4、总结。______________________??????（很多）

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生

的良好的个性品质目标。

5、板书。____________

6、布置作业。______________________

第四部分教学评价

本节课我始终关注学生是否能够在教师的引导下和所给的条件，能积极主动的进行探索、

是否在活动中大胆尝试并阐述自己的想法并发现结论。因此，我主要采用了教师评价，自我

评价、学生评价和多元化评价，让评价始终贯穿于教学的全过程，也尊重了学生的个体差异，

从而让学生认识自我，建立信心。

第五部分教学流程

如图所示的是我本节课的教学流程和结构设计图??

以上五点就是我对本节课的理解和设计。

最后要有结尾提示语言例如以上就是我本次说课的内容请各位评委批评指正谢谢

说课模板

尊敬的各位专家，早上好！

今天我说课的题目是《____》教学设计及分析

一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)

《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之

前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____

的地位。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、

心理特征，制定如下教学目标：

1、知识目标：____________________

2 、能力目标：___________________

3 、情感、态度、价值观目标：______________

三、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下

的教学重点、难点：

重点：___________。

难点：___________ 。

四、教法

在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门

培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________

的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，篇二：说课稿

《匆匆》说课稿

作者：

《大自然的启示》教学设计

《匆匆》（第二课时）教案

《大自然的语言》教案

《大瀑布的葬礼》

《从现在开始》教学设计（第一课时）

《大自然的语言》说课设计

从书中得到的启示——读《匆匆》有感

个性感悟延伸升华——《匆匆》教学设计

《匆匆》说课稿

一、说教材

1.教材分析

我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著

名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时

间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，

“我们的日子为什么一去不复返呢？”

但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：

看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然

后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆

匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，

照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读

懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，

并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。

2.教学目标

根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以下同几条教学目标：

1〉认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2〉技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。

3〉情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。

3.教学重难点

“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。

5.课前准备

1、有关朱自清的资料

2、《匆匆》课件

3、搜集和时间有关的名言等。

二、说教法

本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。三、说学法

老师指导学生运用“读读、想想、议议”的学习方法，在学习通过朗读课文，观察投影，展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。

四、说教学过程

教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：

一〉谈话导入，激发兴趣

同学们，今天有这么多老师在我们课堂里，你们怕不怕？有没有信心学好这节课？非常好，大家都是勇敢的好学生，这节课之后老师要好好地奖励你们！

1．今天老师给大家带来了我的几张照片，大家有兴趣看看吗？

2．教师介绍

这是我儿时的照片，多么的天真！

这是我进师范时的照片，灿烂的笑容如花般绽放着。

这是我工作之后的照片，不过此时我已不是那儿时天真的小孩子了，长大了，多了几分成熟。

3．照片拍到现在就没有了，大家想想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？

是啊！皱纹将会爬上我的额头，眼角，时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。那时我是多么想抓住时间的脚步，留住青春岁月啊！可这个愿望是永远不会实现的。于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣。今天，我们就一起来学习他的一篇散文《匆匆》。”

教师用谈话激情创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。能创设良好课堂基调。

（二）、认识作者。

1．通过课前预习知道本课的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照片），你们对朱自清了解有多少？谁来说说。

2．教师简介朱自清

朱自清，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直到逝世。他的文学成就很高，著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。

（三）朗读课文，体会情感。

1．让我们一起用心去品味《匆匆》这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。

2．教师范读（出示课件）随机教学本课6个生字。

3．这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是不是啊。老师给同学们放上音乐，同学们自已感受着读读这篇文章。

4．刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能

选择一些喜欢的段落展示一下，读给大家听听。

（四）精读课文第三自然段。

1．刚才同学们读得非常好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它来去匆匆的呢？请大家把心沉进去，找到有关文字，读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。

2．（指名交流）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。

3．时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？

4．是啊，朱自清并没有说时间珍贵，我们要好好爱惜，而是通过写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。将无声无影的时间拟人化了。这种拟人化的写法值得我们去学习。

5．这么美的语言让我们再来读读，再次品味时间的来去匆匆。

6．作者的时间步履匆匆，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生的写法，抓住你生活中的一些具体的小事，赋予时间以生命，说一说。看谁说得最有朱自清先生的风格。

（五）再读课文，感受作者情感，感悟文章道理。

1．是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。

2．说说自己画了哪些句子，谈谈自己的感受。（随机介绍社会背景）

3．是啊，作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问自己从现在开始能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。

在逝去如飞的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我还能做______________________。

（六）总结课文升华情感。

1．同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？

2．教师课件出示格言

3．同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间，从现在做起，充实自己，好好地学习。

七．板书设计

16．匆匆

一去不复返

（珍惜时间）篇三：匆匆说课稿

《匆匆》说课稿

亲爱的老师、同学们：大家下午好!今天我给大家说课的题目是：《匆匆》我将从以下六个方面进行我的说课：

1、教材分析

2、教学目标

3、教学重、难点

4、教学方法

5、教学过程

6、板书设计

一、.教材分析

《匆匆》这篇课文选自人教版小学语文六年级下册第一单元第二课，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过洗手时、吃饭时、默默时这一系列生活情趣的描写，具体再现日子来去的匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住日子为什么一去不复返呢？这一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要展开想象，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。

二.、教学目标

1〉理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2〉能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。

3〉让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。

三、教学重难点

学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则是本文的教学重点。而理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情则是本课的教学难点。

四、教学方法：

1、说教法

本文文辞优美、情感浓郁，因此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，有感情的朗读贯穿全课教学。

2、说学法

老师指导学生运用读读、想想、议议的学习方法，在学习通过朗读课文，展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。

五、教学过程

教学程序安排的是否科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了

以下教学程序：

（一）谈话激趣：著名文学家高尔基曾经说过这样一句名言，他说有一样东西是世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的，大家猜猜，高尔基说的是什么？（时间）是啊，古往今来，许许多多文人墨客围绕时间这一个主题，写下了大量的诗词歌赋，留下了大量的名言警句，表达了他们对时间的认识和感悟。我国现代著名散文家朱自清先生对时间又有何感悟呢？接下来就让我们先来了解一下朱自清先生。

< 1>了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？（播放课件1）在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作美文的典范。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。

< 2>揭题审题：揭题--匆匆。匆匆是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，匆匆指的又是什么呢？（播放课件2）

（二）、自读自悟

①初读课文，把课文读正确、读流利。

（三）、检查初读情况。

1、齐读词语（播放课件3）：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸

潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。

指导易错字碗的书写。

2、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

（四）、再读课文。

1、画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，写出自己的感受或自已喜欢原因

2、交流感受：谁来谈谈，这篇散文给你最突出的感受是什么？

（五）、品读课文第一自然段。

1、有没有人喜欢第一自然段的，说说为什么？品读句子的优美，（排比句）

2、再试着补充两句。

3、体会这一句的作用。（对比）从而体会作者的惋惜和留恋的心情。

4、指导有感情地朗读。

过渡语：时间来无影，去无踪，一去不复返，那么作者是怎样具体描写时间来去匆匆的？

（六）、精读第三自然段。

1、默读课文第三自然段，，看看作者是怎样具体描述时间来去匆匆的？找到有关的文字读一读，想一想。（养成了读书动笔的好习惯。）

2、你是从哪些具体的词语中感受到日子过得很快的？圈画出重点词语

3、读这些词语，让你感觉时间就像什么？

4、指导朗读，读出时间的匆匆流逝。

5、仿写句子。出示课件。（挑战作家，我也能说。）时间是怎样从你的身边过去的？

6、从中体会作者怎样的心情?请同学们再找找这一自然段还有哪些是表现作者情绪的词？用“——”标出。(生词边读书边找)。用心的读读这几个词，体会一下作者的心情。（通过自由读，同桌对读，指名读，评价指导读，教师的泛读，全班齐读等形式来完成朗读的训练。）（七）、通过读这一自然段，你想说什么？

学生谈自己的感想。也可引用诗句，名言警句来谈。

(八)、课外拓展（出示课件）

老师把这句名言送给大家，我们共勉：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”

总结语：同学们时间的列车是一去不复返的，过去的就让他过去吧，我们要做的就是要珍惜时间，从现在做起，充实自己，好好地学习。

六、板书设计

匆匆一去不复返留恋惋惜无影无踪无奈篇四：《喂──出来》说课稿

《喂──出来》说课稿

辽宁省建平县建平镇中学宋殿军尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我说课的课题是《喂──出来》。下面，我将从教材分析，教学方法与手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。

一、说教材

《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇精读课文。这是一篇以环境污染为题材的科学幻想小说。本文的主题为破坏大自然，必遭大自然报复，告诫人们破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。

值得注意的是：本文故事性强，情节完整，构思新颖奇特，结尾更是出人意料：篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人深省。可见这篇文章是对学生进行想象训练、增强学生环保意识的好素材；学习本文，应注意引导学生在熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。

根据科学幻想小说的特点，确定本文的教学目标为：

１、知识与能力目标：了解作家及科幻小说的文体特征，理清小说的情节，把握作品的主旨。揣摩作者的想象活动，探究想象与现实

的关系，学习作者的想象思维。

2、过程与方法目标：通过列结构提纲把握文章的内容，运用学生探究教师点拨的方法理解作品的主旨，以续写结尾的方式培养学生的想象能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。

针对学生对科学幻想小说特性不好把握的现状，我确定本课的重点、难点分别是：

1、熟读课文，把握故事情节及文意，理解其深刻内涵。

2、研读小说的结尾，理解神奇想象的写法，领会文章所阐明的道理。

二、说教法：

教学时引导学生把握情节，让学生寻找关键词，以“情节链”的形式走进文本，在此基础上通过列结构提纲来感悟文章的主旨。对于本节课的重、难点突破采用学生讨论、教师点拨的方法。

三、说学法：

采用先学后教、自主探究、讨论交流、当堂训练的方式完成学习任务，提高课堂效率。

课时安排：两课时

四、说教学过程设计：

第一课时

（一）、导入新课（由故事导入，激发学生兴趣，开门见山地引入文本）

1、台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷

纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶??接下来又会发生怎样的故事呢？让我们共同的走进

日本现代小说家星新一的科学幻想小说《喂——出来》。

2、文体知识简介：

科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界

的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”、

“幻想”和“小说”视为其三要素。

（二）、出示学法，完成学习目标

【学法指导】

1、初读文，扫障碍

2、再读文，明大意

3、三读文，解疑难

(三)、研读课文

1、检查学生预习情况。

学生速读文，圈划疑难字词，利用工具书处理字词，小组内合作交流。让学生在课堂上

展现自学成果，激发他们自主学习的积极性。

2、把握故事情节：

学生速读文，试编写结构提纲并在小组中交流。

学法指导：根据小说阅读的已有知识，通过找关键词、画情节链的方式教会学生筛选课

文的主要信息，整体感知课文。

找关键词，画出情节链

庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——

警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞??

3、学生根据编写的情节链掌握课文主要内容，试着编写结构提纲，然后在小组中交流。

师生共议，明确：

现洞——探洞——填洞——预示

4、疑难点探究

学法指导：从学生最容易产生疑问的结尾入手，探知文章主旨。出示问题，学生分组讨

论、交流，教师巡视，倾听大家的看法，鼓励学生大胆想象。

问题1：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以

后，接下来可能还会发生什么？

本题抓住小说显露主旨之处，引导我们将上下文联系起来，理解结尾的含义。

师引导，明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初一个年轻人对着洞使

劲地大叫了一声“喂──出来”,后来他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小

石头就是他当初扔的。

接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到

人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到

人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、

犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。甚至更为严重的让整个城市遭受灭顶之灾。

问题2：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？师生共议，理解主题：破坏

大自然，必遭大自然的惩罚。教师小结、板书，揭示主旨。

（板书直观揭示本节课的重点。）

(四)、课外拓展：联系生活，反思课文

现实生活中，人们怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的？人们为什么这样处理垃圾

呢？这与文中的人们做法相似吗？

设计说明：进行思想教育，使学到的知识真正触动学生的心灵，树立环保意识。歌曲是

最能引发人们共鸣的艺术形式，所以此环节学生定能有所触动。

学生能结合自己的生活实际，指出人们的错误做法，进一步加深对本文主题的理解。

(五)、当堂训练：续写小说结尾(学习本文想象写法)

提示：1、重点想象当时垃圾涌来时的场景以及当时人们的反应。

2、想象要符合作者本意。

(六)、回顾与作业

让学生自己总结在本节课所学所获的内容，完善小说结尾的续写为本课作业。

说课到此结束，谢谢各位评委老师！篇五：说课稿范例2 教案模式

××班××活动——《》

一、设计意图（就是为什么选这节课，要求：思路清晰、表述准确。）二、活动目标（要

求：从幼儿的发展出发，定位适宜，重难点把握得当，符合幼儿的年龄特征与接受能力。）（一）目标 1.认知方面： 2.能力方面： 3.情感方面：（二）重难点 1.重点： 2.

难点：三、活动准备

（一）知识经验准备：（主要体现在此活动内容需要幼儿应该具备哪些能力、知识点或其

他）

1. 2.

（二）物质材料准备：（主要体现在此活动需要哪些材料或道具（教师需要用到的或幼儿

操作用到的材料）

1.幼儿：（1）（2）

2.教师：（1）

3.环境布置：

四、活动过程（传统的教育教学方案把活动过程分为三个部分：开始部分、游戏部分和

结束部分，每个部分由相应的活动环节组成。在现在的主题活动方案里，也有直接按老师组

织活动时的主要环节进行归纳。作为新教师，我们需要制

定详细活动方案，把自己在活动中提问、总结等细节也要写出来，以便于帮助自己树立

整个活动过程，使自己组织活动的能力得以提高。）（一）开始部分（﹡或叫引题或导入部

分） (二)基本部分（三）结束部分

（四）活动延伸（根据活动的内容进行拓展或在活动中根据幼儿的随机问题，进行相关

联的下一次活动。）

××班××活动——《××××》说课稿

一、说教材（一）教材分析

就是分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选。所以教师首先必须说清楚此次活

动的内容是什么及为什么要选择这些内容。如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身

的吸引力、分析教材的内在价值；如果你的活动是来自于主题活动，就讲清它的内容及价值

追求，本教材在本主题中的地位、与其他教材有无联系；如果你的活动是来自于幼儿生活，

则讲清为什么要从生活中选这个教材，要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与

教材对促进幼儿发展的关系。

(二)学情分析

就是说幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，学习特点、幼儿

原有知识和基础技能的掌握情况与教材的关系。学情分析的目的是选取适宜的教法和学法。

三、说目标（一）说教学目标

我们的教材已经有了很明确的目标，我们只要对已有目标从认知、能力、情感三方面进

行确定就可以了，说目标时要先从理论联系实际地说明为什么要确立以下目标。

1. 认知上：

2. 能力上：

3. 情感上：（二）说教学重难点

就是分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。四、说教学准备：

就是介绍你为本次教学进行的知识经验准备、物质准备等以及为何要这样准备。

1.物质上的准备

2.知识的准备

五、说教法

就是说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节，主要说明自己在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。主要的教学方法有：情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法、审美熏陶法等。

六、说学法

就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。

七、说活动流程

这环节往往是拉大说课距离的环节。一般要说清“总共有几大环节”、“各环节的主要目标”，分环节讲清“教什么”“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的攻克、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。在说怎样教的过程中还要说清：环节的时间处理说时间分配：各环节的时间分配，（以大班35分钟为例，开始部分约5分钟；基本部分约25分钟；结束部分5分钟，可放最前说，也可最后说，也可介绍活动步骤后紧接着说。）环节的效果预期、可能出现的问题（如：不同能力水平的幼儿可能出现的差异、与预设不符的情况等）以及如何解决、如何随机渗透，等等。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。

说流程的方法，可以是把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，以使整个说课内容浑为一体。

八、说活动延伸：

九、说亮点：本次教学最与众不同的地方。

结尾部分，总结一下你的说课稿，（例如，本次课，我遵循了纲要中??的精神，让孩子在教学活动中获得了??知识和??情感。

※故事《鹅大哥出门》目标：

1.掌握故事中形象的语言，用夸张的动作、表情表现鹅大哥的形象特点。

2.懂得不能骄傲、不欺负弱小的道理。

3.学习词语：一摇一摆、乐滋滋、神气、骄傲。

故事内容：

鹅大哥一摇一摆出门去。它走到池塘边，看见自己的倒影，乐滋滋地说：“看！我多漂亮！红红的帽子，雪白的羽毛，谁也比不上。”“鹅大哥真神气，大步大步往前走，忽然看见一群小鸡，它大声叫：“让开让开”。看见一群小鸭，它又大声叫：“走开，走开。”鹅大哥越来越神气，脑袋抬得高高的，眼睛望着天。前面有个大泥坑，它也没看见。“扑通！大白鹅掉到泥坑里去了。大白鹅变成大黑鹅啦！这下，大白鹅再也不神气啰。

2019-2020学年高中历史人教版选修3课时检测：第四单元4 第4课 两极格局的结束 Word版含解析

(建议用时：30分钟) 一、选择题 1．以下涉及美苏争霸的内容不符合历史事实的是() A．美苏关系的演变是一个较长的过程 B．战后美苏之间一直没有直接交战 C．美苏之间的争夺是综合国力之间的较量 D．军备竞赛加快了苏联经济的发展速度 解析：选D。本题考查辨别历史事物和历史解释的能力。美苏之间的军备竞赛拖垮了苏联经济，故此D项表述明显错误。 2．20世纪80年代，苏联领导人戈尔巴乔夫应美国一出版商的请求，撰写了一部具有国际影响力的著作——《改革与新思维》。在对外政策上，其“新思维”主张() ①人类生存高于一切②意识形态决定国家利益 ③不同社会制度难于共存④核战争不会有胜利者 A．①②B．③④ C．①④D．②③ 解析：选C。戈尔巴乔夫在对外政策上强调“人类生存高于一切”“核战争不会有胜利者”，基于此，他对美国采取了“缓和”战略。 3．在美苏争霸的过程中，“和平演变”是美国遏制社会主义的一种重要手段。为实现“和平演变”，美国采取的措施有() ①开展意识形态上丑化苏联的宣传大战②与苏联签订“中导条约”③资助社会主义国家内部的反共组织 ④资助“自由欧洲电台”的活动 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 解析：选C。②应属于美苏“缓和”的表现，而非“和平演变”的措施。 4．有学者认为，除了西方自由主义的民主制度之外，已找不到足以代替它且具存活能力的其他体系，并认为，世界性的意识形态斗争不再存在，代之而起的将是经济流通、无止境地解决技术问题、环境问题以及品味微妙的消费者需求之满足。上述说法应出现于() A．世界两极格局确立时 B．布雷顿森林体系建立时 C．世界贸易组织成立时

人教版小学数学说课稿共5篇精编版

篇一：小学数学说课稿：人教版数学四年级上册《角的分类》说课稿范文 小学数学说课稿:人教版数学四年级上册《角的分类》说课稿范文 一、教材分析： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第二单元第三课时《角的分类》。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。从而体会学数学、做数学的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程标准，确定如下教学目标。 二、教学目标： 知识目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。 教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。 教学难点：认识周角。 三、教学设计： 前苏联心理学家赞可夫说过：凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。 《课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。这节课我根据新课程的理念，采用动手实践，自主探索与合作交流的方式进行。具体教学设计如下： 1、创设情境、激趣导入：[page] 孔子曰：知之者不如好之者、好之者不如乐之者对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。打-生活用品。这时学生兴趣高涨，我的说是陀螺，有的说是风车，有的说是扇子。对了，就是一把扇子。 今天老师也带来了一把扇子！这时我出示三幅图，看一看，它们都是什么角，请看大屏幕。 这一环节的设计，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。 2、演示操作、明确概念： 同学们，除了刚才找到的锐角、钝角和直角外，这把折扇中还有特殊的角。（课件演示：平角的形成，然后抽象出图形演示。请学生描述平角形成，然后板演平角的画法。）现在老师又给同学们带来一把扇子，课件演示周角的形成，然后抽象出图形，周角的顶点，两条边在哪？（板演周角的画法） 这一环节的设计能使抽象的数学知识，同具体的实物结合起来化抽象为具体、化难为易。 活动一：动手实践、感悟数学 皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动是认识的基础，为此我为学生提供了操作机会。 首先动手操作，用活动角感受平角和周角的概念。 然后再动手操作，研究平角、周角的度数。

制作课件的方法及技巧介绍

现在很多老师都会用Powerpoint来制作课件，如果和备课资料全部写入PPT，那每一页幻灯片都会承载大篇幅的文字，直接将学生砸晕了!那么如何用Powerpoint制作图文并茂的文科课件？本文就为大家介绍制作课件的方法及一些技巧，希望对大家有一定的帮助！ 首先，我们先来看看一些老师制作课件常犯的错误： 1、经验稍丰富的教师，会在大段文字中加入编号以示区分，可是当“(一)、1、a、”这些编号一多起来，很容易让学生记不住内容的层级关系。 2、还有的教师用花哨的颜色来装饰PPT，力求以颜色来丰富内容，结果是一节课下来，学生只记住了课件的颜色，根本没有记住内容。 以上这两点，每一点都会让课件起催眠的作用。其实做课件不能为了设计而设计。版式的初衷都是更好地为文字服务，如果一个严肃的新闻版被做成非常八卦娱乐的版式，就算这个版式再好，也是失败的。所以，在把握好内容的基础上，如果还能美观有创意，才能算是一个好课件。 小贴士：一般来说，作为投影用的课件，课件的字体大小不应该小于28号，一页的文字数量越少越好，需要详解的文字最好记录在笔记本上，这样与课件的结合才能达到松弛有度的效果。 制作图文并茂课件技巧： 文科类的课件，例如语文、英语、历史、美术鉴赏等，都可以有一个通用标准：页面字少，突出重点：尽量在了，学生能有兴趣吗？

有没有想过把它变成一个赏析片呢？一起试试吧？ 首先介绍出场人物，可以选择相应的画作为背景，接着将字体换成书法字(更能烘托古诗的意境)，再把诗句和译句分句并添加动画，逐行演示出来然后把需要重点分析的诗句单独提出来，以关键词作为引导，利用PPT里的箭头等符号工具，清晰的表达出重点内容。此外，还需要添加一曲优美的背景音乐，让学生在音乐中放松地阅读。 小贴士：添加背景音乐十分简单，点击“插入”→“声音”→“文件中的声音”，找到你想要添加的背景音乐即可。此外，还可以在自定义动画的“声音设置”里面隐藏“小喇叭”图标。 最后在PPT末尾插入一段与诗意非常融合的视频即可。 小贴士：添加视频的方法有很多，我教大家最简单的方法：点击“视图”→“控件工具箱”→“其他控件”，在里面找到“WindowsMediaPlayer”，用鼠标直接拖曳出一个“WindowsMediaPlayer”播放界面，再在界面上单击鼠标右键，选择“属性”，在属性的“FileName”里找到你要添加的视频文件即可。 以上就是用Powerpoint制作图文并茂的文科课件的技巧介绍，其实制作方法很简单，只要大家用心去做，我相信每个人都会做的非常漂亮！

小学数学精品优秀说课稿模板范文

小学数学精品优秀说课稿模板范文 各位老师好!今天我说课的课题是 一、说教材（教材分析）： 1. 教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是版数学教材第册第章第 节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。小学数学精品优秀说课稿模板范文 2. 教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标： （1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力； （3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （或另分成三个层次目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 3. 重点、难点以及确定依据： 本节课的教学重点是；难点是 下面，为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 二、说教法（教学策略） 1. 教学手段： 在教学过程中拟计划进行如下操作。基于本节课的特点，着重采用的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识

课件制作小技巧(一)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

课件制作小技巧（一） 1.文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取"动作设置"项，链接到所要跳转的页面。 2.文字的出现与课堂讲演同步 为使文字与旁白一起出现，可以采用"自定义动作"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。 3.解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

高中历史课时作业20两极格局的结束新人教版选修3

高中历史课时作业20两极格局的结束新人教版选修3 (建议用时：25分钟) [基础达标练] 1．里根执政之初，提出新“遏制”政策，以抗击苏联扩张。里根政府的政策不包括( ) A．缓和与苏联的关系，与其合作 B．发动思想宣传攻势，在思想意识领域打击苏联 C．重振国威，“以实力求和平” D．以经济和科技竞赛拖垮苏联 A[里根上台后，美国政府对苏联实行新“遏制”政策，鼓吹以抗击苏联扩张为中心，重振国威和“以实力求和平”，而不是与苏联缓和关系，与其合作，A项说法不符合史实。] 2．在美苏争霸的过程中，“和平演变”是美国遏制社会主义的一种重要手段。为实现“和平演变”，美国采取的措施有( ) ①开展意识形态上丑化苏联的宣传大战②与苏联签订“中导条约”③资助社会主义国家内部的反共组织④资助“自由欧洲电台”的活动 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ C[签订“中导条约”是美苏关系缓和的表现，不是美国“和平演变”的措施，排除含②的选项，故选C项。] 3．20世纪80年代，苏联领导人戈尔巴乔夫应美国一出版商的请求，撰写了一部具有国际影响力的著作——《改革与新思维》。在对外政策上，其“新思维”主张( ) ①人类生存高于一切②意识形态决定国家利益 ③不同社会制度难于共存④核战争不会有胜利者 A．①②B．③④ C．①④D．②③ C[戈尔巴乔夫在对外政策上强调“人类生存高于一切”，核战争“不会有胜利者”，基于此，他对美国采取了“缓和”战略，①④正确，故选C项。] 4．东欧各国从20世纪50年代开始企图摆脱苏联控制，结果到80年代如愿以偿。其直接原因是( ) A．戈尔巴乔夫的对外战略调整 B．东欧各国人民的不断抗争 C．西方资本主义国家的“和平演变”策略 D．东欧剧变的影响 A[二战结束后，苏联为了自己与美国争霸的需要，加强了对东欧国家的控制。特别是

数学优秀说课稿

数学说课稿：《代数式的值》 大家好！今天我说课的题目是：《代数式的值》。我准备从如下几个方面展示：教材分析，教法、学法分析，教学程序设计，评价与反思。 一、教材分析 （一）、教材内容的地位和作用 《代数式的值》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级数学（上）第二章，是我个人根据学生的知识基础较差、认知能力不强以及思维品质不够活跃等实际情况而在教学中加以补充的一节课。代数学作为一门学科，它的课题首要的就是研究用字母表示式子的变形规则和解方程的方法。因此，本节课既是算术知识的延续，又为后面知识的学习起着导航作用，即：对于代数我们研究什么？如何研究？ （二）、教学目标 根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标： 知识、能力目标：了解代数式的值的概念，知道代数式求值的书写格式，能区分易混淆语言，清楚代数式求值过程中易出错的地方，会解决简单的问题，并在此基础上应用变式训练进行拔高。 情感目标：使学生明白数学来源于生活，学习数学是为了解决实际问题，，培养学生科学的学习态度，同时通过多媒体演示激发学生探究数学问题的兴趣。 （三）、教学重点、难点 教学重点：代数式求值的书写格式。 教学难点：代数式求值的书写格式，变式训练知识的运用。 二：教法、学法分析 本节课涉及的知识点不多，知识的切入点比较低，根据课标的要求，代数式的值的概念属于了解内容，所以本节课较多的时间用在代数式求值知识的运用上。教师以多媒体为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列，采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、手

动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。而学生在教师的鼓励引导下小结方法，克服思维定势，并通过小组讨论、组际竞赛等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。

PPT制作课件的常用技巧

PPT制作课件的常用技巧（五） 2012-05-08 09:05:12 标签：PPT制作技巧分类：资源共享 放映调试技巧 （一）在PowerPoint中计算字数和段落 Office系列软件中的Word组件具有统计字数和段落的功能。PowerPoint中却没有，然 后有时候用户确实需要了解这些信息。我们可以用另一种方法插卡这些信息： 首先执行“文件”菜单中的“属性”命令，在弹出对话框中使用“统计”选项卡。文件 的各种数据，包括页数、字数、段落等信息都被显示在下面的统计信息框里。 （二）幻灯片打印技巧 我们想把幻灯片打印出来校对一下其中的文字，但是，一张纸只打印出一幅幻灯片，太 浪费了，如何设置让一张打印多幅呢？ 执行“文件T打印”命令，打开“打印”对话框，将“打印内容”设置为“讲义”，然 后再设置一下其他参数，确定打印即可。 注意：①如果选中“颜色/灰度”下面的“灰度”选项，打印时可以节省墨水。②如果经常要进行上述打印，将其设置为默认的打印方式：执行“工具T选项”命令，打开“选项” 对话框，切换到“打印”标签下，选中“使用下列打印设置”选项，然后设置好下面的相关 选项，确定返回即可。 （三）幻灯片缩略图放映 你能让PowerPoint在屏幕的左上角显示幻灯片的缩略图，这样就能在编辑的时候预览得到的结果。为了实现这个效果，你需要进入“普通视图”，然后选择第一个想要显示的幻灯片。按住Ctrl键并点击“幻灯片放映”按钮。你可以点击幻灯片缩略图进行换片，就像进行全屏幕幻灯片放映时一样。 （四）在窗口模式中播放PowerPoi nt 一般情况下，我们都是在全屏模式下播放PPT （Microsoft PowerPoint ）文件，但很多场合下你可能需要让演示窗口与其他程序进行配合，这样看起来演示的效果更好，该如何激 活窗口模式呢？ 请注意，不要使用“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，也不要直接单击左侧工具栏 中的“幻灯片放映”按钮，否则此时就只能使用Alt+Tab、Alt+Esc键切换到其他程序窗口了。我们应该先按住Alt键，然后再按下D V两个键，这样就可以激活窗口播放模式了（图39）,这时我们看到的就是一个包括标题栏、菜单栏的播放窗口，当然你可以任意更改该窗 口的大小，也可以进行拖放，这就方便多了。

第四单元 第4课 两极格局的结束

历史选修3 LS—2011-02-20 第四单元第4课《两极格局的结束》导学案 编写人：胡兔福编写时间：2011.05.25 班级组名组别姓名 【学习目标】 1. 理解和掌握里根政府的新遏制政策；战略防御计划；美国对苏联加强宣传攻势；戈尔巴乔夫的“新思维”；“中导条约”；布什政府的对苏策略；戈尔巴乔夫的对内改革；东欧剧变；德国统一；苏联解体；美苏关系发展变化带来的启示 2.能力培养：通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，使学生认识社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程。通过对东欧剧变和苏联解体不同情况的分析，培养学生综合、归纳和比较历史问题的能力。汲取必要的历史经验教训。 【重点难点】 重点：20世纪80年代美苏关系；如何认识美苏关系发展变化带来的影响之一，对人类和平的巨大威胁。难点：探究两极格局解体的原因、影响及美苏关系发展历程的启示。 【学法指导】 引导学生用分析法、归纳法、比较法解决问题。 【知识链接】 从20世纪50年代美苏争霸开始，到20世纪90年代苏联解体，美苏关系的变化和特点、冷战结束的原因、它给人们哪些启示？今天我们学习这一内容。 【知识导学】 知识点一“以实力求和平”与“新思维” 【知识梳理】A级 1，里根的“新遏制”政策的背景与对策 从美国方面的政策来看，1981年上台并连任至1988年的美国总统罗纳德?里根，对美苏关系及双方地位的变化起到了至关重要的作用。在其任期内，美国与苏联的关系表现为从强硬对抗到更多利用“缓和”局面使苏联自身发生转变的两个阶段。里根执政之初提出了“以抗击苏联扩张为中心，重振国威”和“以实力求和平”的新“遏制”政策。在军事上提出“灵活反应战略”，目的是在美苏争夺中重新夺取军事优势，使美国具备同苏联打各种形式、规模的战争的能力。1983年提出的“战略防御计划”，目的是凭借强大的经济、科技实力，提高核威慑力量，造成对苏联技术和经济的压力，以技术竞争代替数量竞争，利用高科技拖垮苏联。此时，苏联则希望以国家首脑的高级会晤谋求双方关系的改善。但里根对此没有兴趣。恰在里根的第一任期内，苏联领导人勃列日涅夫、安德罗波夫、契尔年科像走马灯似地频繁更迭。这让里根有了很好的借口──他没有谈判对手。里根在1981年1月取消了自尼克松以来延续12年的苏联驻美大使进入美国国务院可以不走正门，并可单独会见美国国务卿的特权。这一行动恶化了美苏关系。同时，里根政府还特别针对苏联展开了意识形态上的宣传大战。第一阶段的严重对抗持续了4年之久。1985年里根第二任期内，双方关系逐渐改善。美苏由以军事竞赛和对抗为主进入以综合国力较量和对话为主的时期。这主要因为80年代美国的大规模扩军使政府背上巨大的财政包袱，成为世界上最大的债务国，继续对抗已力不从心。 2，戈尔巴乔夫的“新思维”背景及内容 从苏联方面来看，全球争霸所造成的国内经济衰退使苏联实力大大落后于美国。面对严峻现实，1985年3月上台的戈尔巴乔夫提出全球缓和战略的“新思维”。强调在核对抗时代，“人类生存高于一切”，核战争“不会有胜利者。”“和平共处在今后，特别是在核时代，已经成为全人类生存的条件”，“不把任何一个国家和任何一国人民当作敌人来对待。”他提出美苏两大体系只能和平竞赛、和平竞争。这一方面是借此减轻由于过度扩张带来的重负，同时也希望以温和的行动赢得美国的支持。 3，美苏缓和的表现 在这种思想主导下，苏联的对外策略和措施发生了转变，即为放弃争夺、裁减军备、全面收缩、改善关系、放松控制。 【思考探究】Ｂ级 1.戈氏新思维“全人类利益高于一切”导致（） A.美国放弃核战略 B.用人性论麻痹了西方国家 C.苏联社会主义制度瓦解 D.缓和了两种社会制度的矛盾 2.美苏争霸中美苏关系的变化说明（） A.军事发展要以经济为基础 B.社会主义国家与资本主义国家不能和平共处 C.只要存在大国就一定有争霸战争 D.苏联争霸是为了发展社会主义 知识点二冷战的结束【知识梳理】Ａ级 1，美国布什政府对苏政策 1985年苏联开始了改革进程，在经济改革中遇到了近70年旧体制形成的巨大阻力，改革停滞不前。戈尔巴乔夫认为其根本原因是旧政治体制的阻碍，于是仓促转向政治体制改革，提出了“民主化”和“公开性”原则。1990年苏共二十八大正式确认“人道的民主的社会主义”是党的理想，实行多党制和议会民主，建立总统制。戈尔巴乔夫的改革最终抛弃了社会主义。经济改革导致人民生活水平降低，国家经济衰败。而政治上的“多元化”和多党制则更削弱了共产党的地位，败坏了共产党的威信，最终导致社会动荡、政治失控和民族分离运动的加剧。 2，东欧剧变 对于东欧各国，戈尔巴乔夫的态度是“每个国家的人民都有选择适合本国社会制度的主权，对他国人民这种主权的尊重是欧洲正常化过程最重要的先决条件。”苏联对东欧的“松绑”和美国长久以来对东欧推行的“和平演变”策略，终于导致1989年的剧变，各国共产党纷纷下台。特别是民主德国发生了更加剧烈的变化。1989年，民主德国开始有大批居民出走，搅乱了民心，影响了政局的稳定。11月，民主德国政府宣布允许公民自由进出国境，开放东、西柏林边界，并拆毁柏林墙。1990年10月3日，民主德国正式并入联邦德国。德国在分裂45年之后实现了统一。德国曾是美苏争夺的主要对象和斗争场所。因此，德国的统一是冷战结束的重要标志之一。 3，苏联解体 在苏联国内，1989年波罗的海三国──立陶宛、拉脱维亚、爱沙尼亚先后宣布脱离苏联独立，从而揭开了苏联解体的序幕。1991年3月，苏联就联盟问题举行全民公决，8月公布的新联盟条约草案将苏维埃社会主义共和国联盟改为苏维埃主权共和国联盟。8月19日，以亚纳耶夫为首的少数苏共领导人发动政变，软禁了戈尔巴乔夫，但很快失败。“八一九”事变后，戈尔巴乔夫虽重新掌权，但影响力大大下降。8月24日，戈尔巴乔夫宣布辞去苏共中央总书记职务，并要求中央委员会自行解散。至12月，大多数加盟共和国都宣布独立。11个共和国领导人排除戈尔巴乔夫，在阿拉木图会晤，签署《建立独立国家联合体协议》，苏联至此完全解体。1991年12月25日，戈尔巴乔夫在告苏联公民书中宣布：“鉴于独立国家联合体成立之后的情况，我终止自己以苏联总统身份进行的活动。……”他同时辞去武装部队总司令职务，并将核按钮交给俄罗斯总统叶利钦。当晚19时38分，在克里姆林宫上空飘扬了几十年的苏联国旗徐徐降下，升起俄罗斯的三色旗。世界上第一个社会主义国家不复存在。26日，苏联最高苏维埃举行最后一次会议，代表们举手通过了一项宣言，宣布苏联终止存在。战后持续了40余年的两极对峙格局，以苏联一极的自行坍塌而告崩溃。 美国自战后以来在军火上花掉数百万亿美元都没有搞垮苏联，却不用一枪一弹、一兵一卒，仅以数十亿美元的许诺就赢得了在美苏较量中的胜利。 4、两极格局结束的影响 ⑴对美国：； ⑵世界形势出现新特点： ⑶对社会主义：； ⑷对第三世界的影响： ⑸世界格局： ⑹世界经济格局： ⑺对中国： 【思考探究】Ｂ级 探究一．两极格局结束的原因和标志是什么？ 探究二．东欧剧变的原因和实质是什么？ 探究三：【历史纵横】阅读教材102页的历史纵横，德国的重新统一说明什么？

课件制作小技巧(一)

教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

课件制作小技巧（一） 1. 文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取"动作设置"项，链接到所要跳转的页面。 2. 文字的出现与课堂讲演同步 为使文字与旁白一起出现，可以采用"自定义动作"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。 3. 解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在 PowerPoi nt中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映一幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“V”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，［返回］按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击［返回］按钮以外的区域时不能返回到主菜单。 4?在播放幻灯片的过程中进行画图的方法

高中历史选修3精品学案6：第4课 两极格局的结束

第4课两极格局的结束 【知识梳理】 一、“以实力求和平”与“新思维” 1.20世纪80年代美苏竞争态势的转变 (1)总体态势:美攻苏守,美对苏采取强硬措施,苏被迫由全面进攻转为收缩。 (2)具体表现:苏联由全面进攻转向收缩;美国在步步进逼的同时,以“”促使苏联内部发生变化。 2.美国的“以实力求和平” (1)背景:里根担任总统,美苏关系的变化。 (2)政策:提出所谓新“遏制”政策,“”。 (3)a.军事措施:“灵活反应战略”“计划”。该计划是里根政府“以实力求和平”策略的一块基石。 b.意识形态宣传大战。 3.苏联的“新思维” (1)背景:苏联沉重的经济负担拉大了苏联与发达国家的距离, 改革。 (2)内容:强调“人类生存高于一切”,核战争“不会有胜利者”。 4.美苏缓和:1987年,里根与戈尔巴乔夫举行会晤,双方签订了全部销毁两国中程和短程导弹的条约,即“中导条约”。这是个销毁部分核武器的协议。 二、冷战的结束 1.背景 (1)布什政府的对苏政策:支持戈尔巴乔夫的改革。 (2)苏联:戈尔巴乔夫经济改革失败引发了全面社会危机。 2.过程(表现) (1)东欧剧变(1989年) a.原因:苏联放松控制;西方国家的“和平演变”;斯大林模式的弊端。 b.经过:1989年东欧各国共产党纷纷丧失执政党地位;1990年10月,民主德国并入联邦德国,德国实现了统一,成为冷战结束的重要标志之一。 c.结果:东欧各国共产党丧失政权。 (2)苏联解体(1991年)

a.内部原因: 上的弊端和政策上的错误,戈尔巴乔夫的改革从根本上否定社会主义。 b.外部原因:西方资本主义国家对苏联实行“”战略。 c.过程:“”事件;签署《建立独立国家联合体协议》,建立 ,苏联至此完全解体。 d.实质:社会制度发生根本性变化;独联体建立,国家解体。 e.影响:冷战结束,两极格局瓦解。 三、美苏关系发展变化带来的启示 1.美苏激烈对抗造成的消极影响 (1)美苏激烈对抗对人类安全与世界和平造成巨大的威胁,也造成地区局势的动荡与紧张,甚至战争灾难。 (2)美苏对抗给人类生存环境带来了恶劣影响,对本国经济的正常发展也产生了很大的制约影响。 2.美苏缓和态势的积极影响 (1)美苏在对抗过程中处于危险的战争边缘时选择 ,为稳定世界局势起到了积极的作用。 (2)美苏两国通过谈判、、裁减军备的方法表现出的缓和,都成为当今国际关系中可以借鉴的缓和、解决矛盾冲突的有效途径。 3.两极格局解体后遗留了很多问题和潜在危机 (1)冷战思维依然影响国际社会对社会主义制度的认识,故而使社会主义国家不能获得真正良好的、稳定的国际环境。 (2)原被美苏矛盾掩盖的各种矛盾也随之滋长,如民族矛盾、地区冲突、恐怖组织等,成为威胁和平的潜在因素。 (3)随着苏联一极的崩塌,美国成为目前世界上综合国力最强的国家,因而它在国际事务中表现出的指手画脚和恃强凌弱,都会对国际局势造成负面影响,成为引发战争的潜在威胁。 课堂练习 一、选择题 1.有人认为,苏联的解体造成了单极世界的骄狂自大、无法无天这样一种很不正常的局面。在他看来,苏联的解体() A.导致国际上力量对比的失衡 B.造成了不合理的国际政治秩序 C.为美国实现世界霸权奠定了基础

课件制作小技巧四

课件制作小技巧四 Powerpoint是最通用最易掌握的多媒体集成软件，专家领导常用它制作演讲稿，教师常用它制作课件，商人常用它制作演示广告。它是以页为单位制作一张张幻灯片，再集成为一个完整演示文稿或课件，能方便地制作文字、图形，加入图像、声音、动画、视频影像等多媒体素材，可设计各种演示效果，能实现鼠标操作和自动播放演示文稿，易学易用，开发时间少效率高，适宜开发演示型文稿或课件，其不足是缺少专门的交互、运动、条件判断和循环功能。对已熟悉的软件，若能通过控挖潜而部分地弥补其不足或实现所需的功能，就会有事半功倍的效果，就不必用另一软件，一个人要学习或习惯使用另一软件，需要许多精力和一个过程。下面就谈谈Powerpoint不足的一些弥补方法。 1.Powerpoint2000对象（文字、图形、图像等）动画的实现方法 ⑴对象从屏外移动到屏内某处或飞过屏幕：制作步骤：①将对象置于(屏内或屏外)终点处；②在对象上单击鼠标右键，选“自定义动画”，在“动画和声音”中选“飞入、缓慢移入、螺旋”，并设置移动方向（飞过屏幕时，对象在幻灯片外一方，飞入方向要设置成从幻灯片另一方）。 ⑵对象从屏内一处移到另一处或屏外：利用人眼的视觉迟滞这一生理特点用“显现－隐藏－显现”实现。制作步骤：①在移动对象上单击鼠标右键，选“自定义动画”，在“动画和声音”中选“闪烁”并设置速度为“中速”，或选“出现”且在下“播放动画后”中选“播放动画后隐藏”，在“顺序和时间”设置“在前一事件后0秒，自动启动”；②然后按住Ctrl 键不放沿着移动路径依次拖放对象，复制出一连串相同对象，直到终点，对运动后不消失的对象，最后复制得的对象自定义动画效果设置“不变暗”。播放时移动效果为：对象相隔密的移动慢，相隔疏的移动快。 ⑶旋转制作：对于Powerpoint中绘图工具画的图形、自选图形和剪贴画（经过“快捷菜单/组合/取消组合/转换为office图形(选是)”，再“快捷菜单/组合/组合”处理后可旋转），只要用前⑵方法并改②为每次拖动复制到新位置后，均用“自由旋转”工具将图形旋转合适方向，其余操作设置相同。 定点自转：只要用上方法以同一点为中心复制并拖转即可。 环绕旋转：若要实现一对象环绕另一对象旋转，先用“自选图形”画出环绕轨迹，再用前⑵方法，沿环绕轨迹和方向均匀复制一周，若要旋转几周，就复制几周一层层盖上去。也可用后面的循环重复播放幻灯片来实现按钮控制旋转和不停旋转。 ⑷用幻灯片复制和对象移位法实现多个对象同时运动：制作步骤：①将环境和运动对象按初始位置放好（均不使用动态效果）；②“幻灯片切换”设置为“每隔0秒换页”；③再复制一张幻灯片，在复制出来的幻灯片上将各运动对象用鼠标向运动方向拖移合适距离；④重复③直到所有对象均到终点，播放时就有多个对象同时运动的效果。 ⑸窗口内和全屏滚动字幕 制作步骤：①填充背景色，插入有窗口的封面图片（窗口可用WINDOWS“画图”的

课件制作过程中常见问题的解决方法及技巧

ppt课件制作过程中常见问题的解决方法及技巧 作为老师的你，一定遇到过自己做的ppt课件在讲课时演示不顺利的情况，如视频播放不了，文字显示不是想要的效果甚至成乱码……不用着急，现在，我把大家在使用ppt课件时遇到的一些常见问题以及解决方法还有一些技巧整理出来，相信对大家会有所帮助。 问题一： 在一台电脑上制作好的ppt课件，复制到另一台电脑上播放时，可能由于两台电脑安装的字体不同，影响到演示文稿的播放效果。那么，能不能将自己设置的字体一并带走呢？ 解决方法： 如果你所设置的是“Tru eType字体”，那么完全可以将其一并带走：执行“工具→选项”命令，打开“选项”对话框（如图），切换到“保存”标签下，选中其中的“嵌入TrueType字体”选项，确定返回，然后再保存（或另存）相应的演示文稿即可。 小技巧： ①为了减少演示文稿的容量，在选中“嵌入TrueType字体”选项后，再选定下面的“内嵌入所用字符”选项。 ②此设置只对当前演示文稿有效，如果打开了一个新的演示文稿，且需要带走其中的字体，需要重复上面的操作。 ③我们可以通过字体文件的扩展名来识别“TrueType字体”（扩展名是ttf）。 问题二：如何存出文稿中的图片或者背景图片？ 有时，我们在欣赏某篇演示文稿时，发现其中的一些图片或者背景非常精美，想保存下来，供以后自己制作演示文稿时使用，又该怎么办呢？ 解决方法： 右击需要保存的图片，在随后弹出的快捷菜单中，选“另存为图片”选项，打开“另存为图片”对话框，取名保存即可；背景图片的话，只需要把鼠标放在当前页面的空白处单击右键选择“保存背景”，取名保存即可。 小技巧： 如果想将整个文稿中的图片都分别保存下来，可以这样操作：打开演示文稿，执行“文件→另存为Web页”命令，打开“另存为”对话框（如图），取名（如“片头片尾”）保存。系统会将幻灯片中的所有图片一一分开，保存在上述Web页所在的文件夹中的一个名称如“片头尾.files”的子文件夹中（图片通常保存为jpg和png格式各一份）。

高中历史选修3课时作业5：第4课 两极格局的结束练习

训练4 两极格局的结束 『基础达标] 1.1961年，美国总统肯尼迪提出了“和平战略”，这一战略的实质是() A.维护世界的稳定与繁荣 B.放弃美国的全球霸权政策 C.运用文、武两手称霸世界 D.与社会主义国家和平共处 2.美国在与苏联搞“缓和”的同时，通过东西方人员和思想的“自由交流”向苏联、东欧国家进行思想文化渗透。这表明美国() A.开展意识形态上的宣传大战 B.对苏联实施文化围剿和渗透 C.积极推进“和平演变”策略 D.支持反苏反共组织进行颠覆活动 3.东欧各国从20世纪50年代开始企图摆脱苏联控制，结果到20世纪80年代如愿以偿，其直接原因是() A.戈尔巴乔夫的对外战略调整 B.东欧各国人民的不断抗争 C.西方资本主义国家的“和平演变” D.东欧剧变的影响 4.下图反映的历史事件对当时的德国人意味着() 拆毁柏林墙 A.欧洲将从此出现和平局面 B.德意志民族即将再度统一 C.东西德经济差距将迅速缩小 D.影响德国分裂的苏联即将解体 5.从世界格局变化的过程来看，决定世界格局变化的最主要原因是() A.世界大战的爆发 B.各国的经济水平 C.各国的国家制度 D.各国的实力对比

『能力提升] 6.阅读下列材料： 材料一1947年杜鲁门宣布世界已经划分成“自由制度”和“极权政体”两个阵营，世界上几乎所有的国家都要在这两种对立的生活方式中进行选择，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。——《世界当代史》 材料二1981年，里根声称，对苏联施加经济压力……以使苏联领导人削减军费，并逐渐缓和他们在世界上的行为，尤其是在阿富汗问题上。——《冷战时期美苏贸易》 材料三1989年布什公开提出：美国现在的目标远不仅仅是遏制苏联的扩张主义，我们所要求的是苏联重新成为国际社会的一员，西方应当鼓励苏联朝着一个开放的社会演进，直到迹象表明苏联已经进行了民主和自由市场的经济改革之后，华盛顿才会不再阻止对苏联的经济援助。——《世界历史》杂志 请回答： (1)材料二与材料一相比，反映出美国对苏联的政策有何变化？结合所学知识分析这种变化的原因。 (2)材料三中布什所说“苏联重新成为国际社会的一员”的本意是什么？对苏联产生了什么影响？ 7.阅读下列材料： 材料一1947年杜鲁门宣布世界已经划分成“自由制度”和“极权政体”两个阵营，世界上几乎所有的国家都在这两种对立的生活方式中进行选择，美国的政策必须是支持那些自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力征服的企图。——《世界当代史》 材料二1966年基辛格声称，久而久之，贸易和投资可能潜移默化地影响苏联制度的自给自足倾向，促使苏联的经济和世界经济联系起来，造成一定程度的互相依赖……让苏联这个处

高中历史选修3课时作业1：4.4 两极格局的结束练习

学案4 两极格局的结束 [基础达标] 1．1961年，美国总统肯尼迪提出了“和平战略”，这一战略的实质是() A．维护世界的稳定与繁荣 B．放弃美国的全球霸权政策 C．运用文、武两手称霸世界 D．与社会主义国家和平共处 答案 C 解析肯尼迪的“和平战略”，把矛头指向社会主义国家，强调在和平共处、和平竞赛的口号下，通过援助、贸易、旅行、科技与文化交流，削弱东欧国家与苏联之间的关系，以达到扩大其霸权，称霸世界的目的。 2．美、苏关系出现“第二次缓和”的主要标志是() A．戈尔巴乔夫成为苏联领导人 B．《消除中程导弹条约》的签署 C．苏联开始提出“新思维”理论 D．美国正式制定星球大战计划 答案 B 解析《消除中程导弹条约》的签署标志着美、苏关系进入一个新的有限缓和时期，被称为“第二次缓和”。 3．东欧各国从20世纪50年代开始企图摆脱苏联控制，结果到20世纪80年代如愿以偿，其直接原因是() A．戈尔巴乔夫的对外战略调整 B．东欧各国人民的不断抗争 C．西方资本主义国家的“和平演变” D．东欧剧变的影响 答案 A 解析戈尔巴乔夫的对外战略调整，表现之一是放松了对东欧地区的控制。

4．下图反映的历史事件对当时的德国人意味着() 拆毁柏林墙 A．欧洲将从此出现和平局面 B．德意志民族即将再度统一 C．东西德经济差距将迅速缩小 D．影响德国分裂的苏联即将解体 答案 B 解析柏林墙是美、苏“冷战”背景下德国分裂的重要标志，其拆毁意味着德国即将实现国家统一，故B项符合题意。 5．二战后东西方长达近半个世纪对峙的实质是() A．两种文化传统的竞争 B．两种政治势力的对抗 C．两种军事力量的较量 D．两种意识形态的对立 答案 B 解析题干所指是自二战结束到1991年苏联解体期间美苏两极格局对峙的实质。由此入手分析可知，A、C、D三项都叙述片面化，不能涵盖资本主义与社会主义两种政治势力对抗的内容。 6．从世界格局变化的过程来看，决定世界格局变化的最主要原因是() A．世界大战的爆发B．各国的经济水平 C．各国的国家制度D．各国的实力对比 答案 D 解析世界格局变化的决定力量在于国家的实力，世界格局一般是由起主导作用的大国决定的。 [能力提升] 7．阅读下列材料： 材料一1947年杜鲁门宣布世界已经划分成“自由制度”和“极权政体”两个阵营，世界

制作课件的技巧

制作课件的技巧 1.文字超级的设置 利用文字的超级设置，可以建立漂亮的目录。设置超级时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取"动作设置"项，到所要跳转的页面。 2.文字的出现与课堂讲演同步 为使文字与旁白一起出现，可以采用"自定义动作"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。 3.解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应可以实现菜单功能。但如果无意中点击以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这幻灯片只有在点击菜单栏相应的时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。 4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法 首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标（或者按下ctrl＋P组合键），然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点…….…….进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形，按下E（擦除）键即可（如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失）。 5.利用热字超文本功能实现跳转，提高交互性功能 大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在PowerPoint中利用热字超文本功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。

人教版高中历史选修三第四单元第4课《两极格局的结束》练习

第4课两极格局的结束练习 一、选择题 1．1983年，美国提出“星球大战计划”。其主要目的是() A．保证欧洲盟国的安全 B．扩大美国的影响 C．带动本国经济的发展 D．从经济上拖垮苏联 2．戈尔巴乔夫时期不同于20世纪70年代苏联对外战略的特点是() A．积极与美国展开军备竞赛 B．积极进攻以取得战略优势 C．与美国争夺第三世界 D．寻求与美国等西方国家的全面缓和 3．两极格局解体后，冷战思维继续影响当今国际关系发展的表现有() ①社会主义被描绘成专制主义而加以歪曲②“中导条约”成为稳定国际局势的因素③超级大国绕开联合国，随意侵犯他国主权④社会主义国家被描绘成侵略扩张的“邪恶势力”A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 4．里根执政之初，提出新“遏制”政策，以抗击苏联扩张。里根政府的政策不包括() A．缓和与苏联的关系，与其合作 B．发动思想宣传攻势，在思想意识领域打击苏联 C．重振国威，“以实力求和平” D．以经济和科技竞赛拖垮苏联 5．在美苏争霸的过程中，“和平演变”是美国遏制社会主义的一种重要手段。为实现“和平演变”，美国采取的措施有() ①开展意识形态上丑化苏联的宣传大战②与苏联签订“中导条约”③资助社会主义国家内部的反共组织④资助“自由欧洲电台”的活动 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 6．20世纪80年代，苏联领导人戈尔巴乔夫应美国一出版商的请求，撰写了一部具有国际

影响力的著作——《改革与新思维》。在对外政策上，其“新思维”主张() ①人类生存高于一切②意识形态决定国家利益 ③不同社会制度难于共存④核战争不会有胜利者 A．①②B．③④ C．①④D．②③ 7．东欧各国从20世纪50年代开始企图摆脱苏联控制，结果到80年代如愿以偿。其直接原因是() A．戈尔巴乔夫的对外战略调整 B．东欧各国人民的不断抗争 C．西方资本主义国家的“和平演变”策略 D．东欧剧变的影响 8．西方资本主义国家与苏联的关系经历了扼杀→合作→冷战对峙的过程，这种关系的变化，给我们带来的最大启示是() A．落后必然挨打，发展才是硬道理 B．经济决定政治，只有经济发展了，国家在世界上才会有地位 C．国家利益是决定国际关系的关键因素 D．西方资本主义国家与苏联的合作是一种错误行为 9．当今美国仍然对社会主义国家实行严重歪曲和攻击，这说明() A．两极格局虽然瓦解，但冷战尚未结束 B．冷战虽已结束，但冷战思维继续影响着国际关系的发展 C．美国绕开联合国随意侵犯他国主权 D．美苏对峙掩盖下的各种矛盾有愈演愈烈之势 二、非选择题 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一利用现有的和潜在的技术可在21世纪建立确保美国安全的战略防御系统，从而夺取对苏冷战的全面优势。“星球大战计划”首先是加速国防科技发展、夺取军事优势的计划。——格雷厄姆《高边疆：国家生存的战略》 材料二“星球大战计划”的另一主要目的是激化竞争，将苏联拖入更高层次的军备竞赛，最终将其拖垮……美国的“星球大战计划”出笼后，苏联又被迫大幅度增加军费。 材料三20世纪70年代……美国科技界一批很有潜力的技术尚未得到充分开发，为了加速