红花与绿叶

红花与绿叶

时间：2018-03-10 09:25:20 | 作者：学霸

月亮的皎洁是靠云彩的衬托，腊梅的美丽是靠白雪的衬托，而红花的娇艳离不开那又小又嫩的绿叶的衬托。

那是一个暴雨天气，我独自走在小路上。“沙沙沙，沙沙沙”，我寻声望去，只见那美丽的红花被大雨打落了一瓣又一瓣满地都是，我不由得为这鲜艳的红花而叹惋。如此美丽的花朵竟要在这场暴雨中消失！

我不忍地再次望去，心里顿时一惊。啊，嫩嫩的、小小的绿叶竟拢聚在红花的上面，为它遮挡着风雨，而自己却在暴雨中顽强地护罩红花、拼命地对抗着暴风雨……

我的视线模糊了。

“颖宝贝，妈妈把围巾给你围上，手给妈妈帮你搓搓，靠在妈妈怀里风吹不到脸……”我的眼前浮现出暴雪后妈妈陪我等公交去提高班学习的画面。

妈妈不就是那无私的绿叶吗？而我就是那娇弱的红花。当风雨来临时，是您为我撑起那片“保护伞”，在您的庇护下，我才能健康快乐的成长。

是的，天上的风雨来了，鸟儿躲进了它的巢里，心中的风雨来了，我只躲进您的怀里。

我们社会上还有许许多多像“绿叶”一样的人，他们只是默默地付出，默默地去衬托“红花”的美丽，我们何尝又去留意过他们呢？就像每一年的春晚，那些幕后的工作人员不正像是默默奉献的绿叶吗？因为他们的辛勤付出，我们才能欣赏到精彩纷呈的节目；就像是今年暴雪后彻夜铲雪的警察叔叔们，因为有了他们，我们的出行才能安全通畅，我们在暴雪的冬日里才会倍感温暖；就像是道路上清扫马路的环卫工人，因为有了他们，我们的城市才会变得更美丽……

淡淡的白云衬托了月亮的皎洁，洁白的白雪衬托了腊梅的美丽，又小又嫩的绿叶衬托了红花的娇艳。

那天夜里，我做了一个梦，梦见自己也变成了一片“绿叶”，为他人带去温暖，带去快乐！

红花还需绿叶扶

红花还需绿叶扶 湛师基础教育学院计算机09教计（1）班罗诗媛 再高再大的树，没有了它，也不能蓬勃生长，再红再艳的花，没有了它，也不能自由绽放。它便是绿叶。 在春天，绿叶静悄悄地来到人间，默默地为世间万物装点。但待百花齐开的时候，最先夺人眼球也最深受蜜蜂、蝴蝶们喜爱的不是伟大的衬托者“绿叶”，而是那些红艳艳的鲜花。 红花以自身的娇艳美丽夺得众人的赞赏，成为百花丛中最受捧的主角，而绿叶，却只能在红花下面衬托着，担当起平凡而不起眼的配角。 谁不想做一朵受众人瞩目的红花，甘愿做一片平凡无奇的绿叶？谁不想做一位功名显赫的将军，甘愿做一名无名小卒？可你曾想过，红花还需绿叶扶，没有了绿叶的陪衬，红花还会保持它原有的美，继续娇艳美丽吗？没有士兵跟随的将军，他满脑子的宏图大略还会有机会实现吗？ 蓝天的博大，少不了白云的点缀；红花的艳丽少不了绿叶的衬托；集体的成功更是少不了每个人的努力。每次台湾当红组合“五月天”开演唱会，主唱阿信都在舞台所有的聚光灯下成为全场的焦点，而其他成员却只能在他身后暗淡的灯光中为他伴奏。为了集体的荣誉，他们甘当“绿叶”。可偏偏就是他们这种“绿叶”的精神才使得他们的音乐创作之路走得如此长久，顺利。绿叶是渺小的，它很少被人注意到。但它绝对是重要的，因为再迷人的风景，如果少了它，都会显得美中不足。红花不容易当，但想当众绿叶中的红花，也不是一件容易的事儿。想受人追捧，夺得赞赏，就必须先学会衬托。衬托他人、甘做绿叶，不是无能，更不是懦弱。它是一种睿智，是另一种很好的成名途径。众所周知，周星驰是香港最当红的喜剧演员，而他之所以有“无厘头鼻祖”这个响当当的头衔，我觉得这里面有大部分的功劳是属于一直以绿叶身份来陪衬他的吴孟达。作为喜剧界的最佳拍档，吴孟达的出现让周星驰的电影更加经典，是他促使周星驰更快地成为一代喜剧大师。由此可见，吴孟达绝对不是一片平凡的绿叶，他是绿叶中的红花，在茫茫万绿中，属他最红最大。 绿叶是渺小的，但它的精神绝对是伟大的。雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们来做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”如果我们日常善于留意的话，就会发现其实我们身边有着许许多多平凡而美丽的“绿叶”。清洁工是一片净化环境的绿叶；邮递员是一片便民的绿叶；煤矿工是一片开采资源的绿叶.......当我们观看文艺晚会为歌舞表演鼓掌叫好时，当我们看小品相声捧腹大笑时，又有多少人会想到为此付出了辛酸和汗水的编导，作词，作曲，灯光等默默无闻的后台工作者呢？他们心甘情愿地当着陪衬“红花”的“绿叶”。如果没有他们的辛勤付出，就不会有一场场精采的文艺晚会，更不会有那些“红花”。 在当今这个多元化的社会里，争做“红花”，未必是一个很好的选择。反而选择做“绿叶”去衬托别人，也许会受到更多人的欢迎。因为“红花”很会抢风头，总给人高人一等的感觉，容易失去人和。而“绿叶”恰好相反，它平凡而谦逊，总能与他人和平相处。多数社会上的成功人士，都相当懂得人际互补的折射道理，充分与人合作，贡献己长，这往往会起到事半功倍之效。因此，现今首要的能力是学会如何在人群中做个受欢迎的人。只有人际关系扩大了，能力提升了，机会才会增加，成功才会离你越来越近。 红花还需绿叶扶，不要为自己只是一片平凡无奇的绿叶而暗自忧伤。如果将“红花”比喻成舞台上闪亮的明星，那你这片“绿叶”就是让他得以闪亮的灯光。没有你，他会变得暗淡无光，失去光彩。

红花还须绿叶配

编写：江苏省赣榆高级中学杨德成 红花还须绿叶配 ——记叙文写作之景物点缀的方法 【导入】 文人墨客对景物描写的关注自古已然。年轻气盛的王勃在滕王阁挥毫泼墨，写下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”一句，语惊四座。《滕王阁序》让滕王阁很快出名，而这句写景名句更是让《滕王阁序》流传千古。可见，经典的景物描写会给文章带来灵动的色彩，会让作品富有生命力。如果我们在写作中也有这样的写景意识，也能为文章增添亮色，使其变得更美更富有意蕴。 【文题展示】 有人说，当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。 也有人说，如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美、自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，而且整个社会、我们周围的一切，也都会变得更加完美。 上面的材料，引发了你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的记叙文。 要求：（1）符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围作文；（4）不得抄袭，不要套作。 【灵犀一点】 这道作文题也让我们想起了已故演员傅彪曾说过的一段话： 我害怕美丽，在美丽面前我羞涩，因为我不美丽； 我感激美丽，在美丽面前我明白了我的目标； 我靠近美丽，在美丽面前我更内在； 我向往美丽，在美丽面前我用角色对照。 【立意方向】 可以写面对“美”的不同感受：美让人迷恋，让人无所适从，让人焕发活力，也让人意识自身局限。 也可以写面对美的不同做法——追求美、发现美或创造美（只写其一亦可），还要写出这么做产生的影响——使自身、他人或社会更完美等。 如果只写“美是什么”而不涉及如何面对美或美的影响等，只能在四类卷及以下赋分。文体必须是记叙类文章，如果以议论为主，在42分（五类卷）以下赋分。 【参考标题】最美姿势守住心中的美丽为美丽点赞外婆的优雅 【精彩片段一】 ①月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。（《守住心中的美丽》） ②于是，两个人找了个角落，母亲咯吱咯吱的敲碎蛋壳，又小心翼翼地拂去细碎的蛋壳屑。女儿大口嚼起来，吃得很幸福，母亲站在一旁，笑得很满足。中午的阳光很好，我在校门旁逗留了很久……。（《淡淡的日子也美丽》） ③仿佛一切还发生在昨天，那么清晰，那么深刻。本来还很高兴地在满地梧桐叶的小路上蹦蹦跳跳，可是一阵风吹过之后，梧桐叶飘起来了，思绪也飘起来了。（《最美不过夕阳红》） ④当我讲到趣处时，总能引起你愉悦的笑声，和着我哈哈大笑的声音，回荡在这通往家的百米小路上，夕阳的橘色余晖一如你的温柔。原来，母爱，是百米的距离。（《美在路上》） 模拟点评：

红花虽美 还需绿叶相衬

作文教学导学案（教案） 红花虽美还需绿叶相衬 教学对象： 七上·七 教学目标： 能根据写作目的确定主要材料和次要材料，学会根据中心安排详略。 教学重点： 学习根据中心确定详略的方法。 教学难点： 如何根据中心确定主要材料和次要材料，安排详略。 课时建议： 1-2课时 教学过程： 一、谈话导入 师：班上有过照相经验，特别是照生活照经验的同学请举手。（学生举手）好！请大家想想自己在照相的时候，除了会对自己刻意打扮一番，比如发型、衣着、姿势等以外，还要不要考虑照相的背景?为什么要选择背景?通常会选择怎样的背景呢？请大家谈谈。（学生发言略） 师：一般会选择有花、草、树等好看的背景。因为好的背景能更好的衬托出你的美丽和青春。照相如此，其实，作文中对材料处理的道理也如此。有道是“红花（人）虽美，还需绿叶（背景）相衬”。（板书）红花虽美，还需绿叶相衬。红花占主导地位,绿叶起陪衬作用，缺一不可，主次分明，才和谐漂亮。那么一篇文章，怎样安排主次材料，确定详略，才能更好地表达中心意思呢？（板书：要根据中心确定详略） 二、例文导学 （一）一位同学要写一篇《一个刻苦学习的同学》的作文，他准备选用的材料如下，你能帮助他确定好主要、次要材料吗？ 1)他上课认真听讲，下课按时完成作业。 2)他从不满足于一知半解，毎学习一个新知识，只要不明白就请教别人直到弄懂为止。 3)他常利用业余时间看书、做补充练习。 4)他带病坚持听课。 5)他上课总是积极举手回答问题。 主要材料：（3 、4 ）；次要材料:（1、2、5 ）

（二）读《银杏树》，你能从“中心与材料的详略”这个角度加以分析并提出修改意见吗？ 银杏树 暑假里，我在伯伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树，就吵着要去看。第二天早上，堂哥就用摩托送我去。路上车子很多，摩托在车流中穿行，我真佩服堂哥的技术。不一会儿就到了。 一下车，就觉得热得不行，我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水，才进村看树。 在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。学校并不大，但校舍整齐美观，窗明几净。 一个锄草回来的农民路过这里，堂哥便和他攀谈起来。那农民很和气，他告诉我们，这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾：一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈，用火烧。然而，老树依然挺立在大地上。 听完介绍，仰望老树，我觉得它格外高大了。它是我们中华民族的象征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多钟回去的，路上车子少了些，堂哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上，我暗暗地对自己说，一定要学习老树坚韧不屈的精神，在与困难的斗争中锻炼成长。 1、学生讨论 2、集体交流 3、教师点拨：详略无致，巨细无遗，是记叙文写作中容易犯的一种毛病，上面这篇习作的主要问题也在这里。 1)该舍的未舍。习作有不少内容尽管是作者当时的见闻，但对表现中心思想却没有关系。如路上车子多，堂哥驾驶技术好，在村头吃西瓜、喝汽水，以及小学校舍的美观整洁等，既与绘树、赞树无关，也不属必不可少的交代，应当割舍干净。 2)该略的不略。与文章中心无关的内容应当割舍，与文章中心有关的也并非都要大写特写，那些离中心比较远的就不能详写。习作在这方面的处理也有问题。第三段主要内容应当是写树，有关那位农民的情况没有必要详说，用“一位农民告诉我们”一笔带过即可。返回时着重写的应是“我”的心理活动，其他只需点一下，可改成：“在回去的路上，我心里想……” 3)该详的不详。绘树、赞树是全文的中心所在，应当详写，而习作却写得很粗略。二、三段写树的形象只用了“古老苍劲，大得惊人”“挺立”等词语，很是空泛。应该对树的形态、色彩等作多角度的生动形象的描绘，并作一些侧面烘托，具体地表现老树的古老苍劲，刚强不屈和永葆青春的特点。赞树部分把老树

红花与绿叶作文600字

红军的旗帜作文1000字 五颜六色中，有清新的绿色，空灵的蓝色，妩媚的紫色，自然少不了大气热情的红色。红军犹如那鲜艳的红色一般，信念不移，百折不挠，勇往直前，用鲜血为我们铺出了一条阳关大道。 记得毛主席曾写过一首《七律·长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”拜读之后，我被深深地感动了：长征一共经历了整整两年，战士们所走的路程足以踏遍大半个中国，但在百折不挠的红军战士眼里，却只是“万水千山只等闲”。无论是十万八千里的漫漫征途，无论是几天不进一粒米的饥饿煎熬，无论是随时会在身边爆炸的炸弹威胁，都没有使他们退缩，正是坚强不屈的斗志和建设美好未来的远大信念支撑着他们坚持到最后一秒，取得了长征的胜利！ 人在没有食物的情况下最多只能活七天，红军却创造了一个奇迹：每天需要赶好几十公里的路，而有时一天的食物只是一粒黄豆加一些少得可怜的野菜，沿途还有陷阱——沼泽，随时有倒下的战士。战士们面对这些困难，分离，没有一个人提出退出。是什么支撑着他们？是坚定的信念。再回想一下我们自己：军姿站了十几分钟，就露出了苦瓜脸；过了饭点没多久，肚子就唱起了“空城计”。与前辈们相比，我们怎能不感到惭愧呢？更让我们脸红的是，有时面对满满的一桌菜，还要挑三拣四。要知道，长征途中，红军战士曾以皮带为食。也许有人会满不在乎地说：“那是好几十年前的事了，生活条件怎么能和现在比呢！”是的，现在生活条件是好了，但是红军战士的这种信念不能在我们这一代当中流失，至少我们能做到不浪费粮食，对衣物不挑三拣四，就如《朱子家训》中所写：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。 这又让我想起了去年的里约奥运会上女排姑娘的表现。中国女排曾获五连冠，但本次奥运会前已经12年与冠军无缘。小组赛中，我满怀期待，观看了中国女排与塞尔维亚的比赛，却以0比3惨败。本以为与冠军再次失之交臂，但是女排姑娘们越战越勇，最后终于挺近决赛，没想到再次遇到塞尔维亚队，真是狭路相逢！我甚至能想象得到塞尔维亚队队员的神情，但是她们忘记了：我们中国女排不是一只纸老虎，而是一条有着真正实力的巨龙！在第一局比赛中，中国女排因失误暂时失去一局，在女排精神的支撑下，在不停地调整战术中，连拿三局，最后已3：1赢了这场决赛！一时间，朋友圈里都是：“女排万岁”的欢呼声！全中国上下更是被女排精神所折服，这精神不正是坚定不移的信念吗？不正是我们所要学习的吗？ 作为学生，我们当下要做的就是好好学习，稳扎稳打。因为只有这样，我们才有能力接过红军手中的旗帜，才能把红军精神发扬光大，才能把我们的祖国建设得更加美丽更加强大！ 红花与绿叶作文600字 月亮的皎洁是靠云彩的衬托，腊梅的美丽是靠白雪的衬托，而红花的娇艳离不开那又小又嫩的绿叶的衬托。 那是一个暴雨天气，我独自走在小路上。“沙沙沙，沙沙沙”，我寻声望去，只见那美丽的红花被大雨打落了一瓣又一瓣满地都是，我不由得为这鲜艳的红花而叹惋。如此美丽的花朵竟要在这场暴雨中消失！

高中语文 红花也需绿叶配作文素材

红花也需绿叶配 娇艳妖野的牡丹花在阳光的照耀下更显鲜嫩醉人，可一旦她被剥去绿油油的看似普通的绿叶，总觉得不自然，少了些许神韵。再美的花也得在不起眼的绿叶的衬托下，才更彰显雍容华贵的美。世事何尝不是如此？ 纷繁复杂的演艺圈里，形形色色的美女帅哥数不胜数，让人眼花缭乱。然而吴孟达一个既不帅，身材又臃肿的中年汉子，却在“危机”四伏的娱乐圈纵横驰骋了几十年。凭相貌？他太大众化，甚至有了外凸的龅牙。凭手段？他本本分分，正正经经。凭什么？他凭的是兢兢业业的职业操守和出众的从一点一滴的小事做起的执着。明星谁不想演主角？他却甘愿做了一辈子的配角，也不放过任何一个细节，只言片语表现配角的“主角性”。于是人们记住了这个搞笑的、有点老顽童的娱乐明星。娱乐界最佳男配角——吴孟达。绿叶的价值也是不可低估的。 灯红酒绿的星级餐厅里，一盘盘珍馐陆续摆满整张大圆桌。美味的饭菜，让人垂涎欲滴。当走近仔细品尝，留心观察的人都会发现，几乎每道菜的盘子周围或底部都有一些鲜嫩的绿叶或植物或假式塑料花搭配。这些装饰，当然，有的只是为了让美丽的菜肴更加美艳，有的是为了搭配油性较大的食物，让它们来吸收些许油腻，不至于让食客吃多了产生恶心的感觉。不管用途如何，它们总是大有好处的，少了它们的“陪衬”，完美中也有些许缺憾。红花也需要绿叶配，无论何时何地，这是不变的真理。 真理是客观性的、具体的、有条件的。真理和谬误往往相伴而生。有谬误，才显得真理的真；在已知真理的基础上继续研究向前发展，会渐渐发觉真理的不完善和不能自圆其说的地方。于是，真理渐渐衍变成了谬误，新的真理又应运而生。谬误的误映衬着真理的真，促进时代的不断进步；真理也有着不真的缺憾，追寻着新的真理又将取代彼时客观的真理，继续接受着时代历史的检验。 红花也需绿叶配。不论何时，请勿忘记绿叶的映衬作用。

红花需要绿叶衬,烘云托月出彩来

作文指导课教学案一体化设计（教案） 红花需要绿叶衬，烘云托月出彩来 训练目标：通过学习能运用正面描写与侧面描写相结合的方法写作 训练重点： 1、通过训练，学生能了解正面描写的作用，掌握正面描写的基本方法 2、通过训练，学生能了解侧面描写的作用，掌握侧面描写的基本方法 训练难点： 正面与侧面描写相结合，以正面描写为主，不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染烘托。 课时安排：1—2课时 训练过程： 一、活动导入 师：我们学过都德的《最后一课》，课堂上严肃的气氛，韩麦尔先生悲痛的神情，都栩栩如生的展现在我们面前，让我们印象深刻，让我们深感共鸣，悲痛欲绝。为什么会产生如此震撼人心的效果呢？想一想作者用了什么写作手法。 生：作者运用了语言、动作和神态描写。尤其运用了细节描写。 师：好的“描写”使文章内容生动而不空泛。正如有一位科学家，他一辈子都在研究青蛙，可是晚年他很后悔地说道：“我当初错了，我不该研究青蛙，我应该研究它的一只眼睛。”这“眼睛”，就是细节，就是描写。 师：我们怎样用好描写这种方式呢？下面我们通过几个例子来理解这个问题。（出示课件1） ①他的脸上布满皱纹。 他很老，脸上似乎布满了尿素麻袋。 ②她的嘴唇红红的，看得出她往那儿涂过很多廉价的化妆品……好像刚吸过血一样。 ③外婆刚进门，我便哭着问：?隔壁胖婶说我妈死了，是真的吗？?外婆说：?别听她胡说，你妈还活着，到外地出差去了。? ④外婆来了，像挑了千斤的担子，一步一晃。我赶忙扑上去告诉外婆：?二婶说我妈妈不在了……? 外婆一下站直了，气得不行，小声嚷着：?谁说的，由得她红口白牙咒人，活着，活着，一千一万个活着。?她蹲下来摸着我冻红的手，哄着我说：?孩子，别听她的！你妈妈出远门去了，我刚才还托前庄上你姨夫给她捎了几个钱去……?说着，她把头扭了过去。 师生讨论后明确：例①、②的描写不合理，例③和④两段对话的内容都差不多，但

红花与绿叶

红花与绿叶 时间：2018-03-10 09:25:20 | 作者：学霸 月亮的皎洁是靠云彩的衬托，腊梅的美丽是靠白雪的衬托，而红花的娇艳离不开那又小又嫩的绿叶的衬托。 那是一个暴雨天气，我独自走在小路上。“沙沙沙，沙沙沙”，我寻声望去，只见那美丽的红花被大雨打落了一瓣又一瓣满地都是，我不由得为这鲜艳的红花而叹惋。如此美丽的花朵竟要在这场暴雨中消失！ 我不忍地再次望去，心里顿时一惊。啊，嫩嫩的、小小的绿叶竟拢聚在红花的上面，为它遮挡着风雨，而自己却在暴雨中顽强地护罩红花、拼命地对抗着暴风雨…… 我的视线模糊了。 “颖宝贝，妈妈把围巾给你围上，手给妈妈帮你搓搓，靠在妈妈怀里风吹不到脸……”我的眼前浮现出暴雪后妈妈陪我等公交去提高班学习的画面。 妈妈不就是那无私的绿叶吗？而我就是那娇弱的红花。当风雨来临时，是您为我撑起那片“保护伞”，在您的庇护下，我才能健康快乐的成长。 是的，天上的风雨来了，鸟儿躲进了它的巢里，心中的风雨来了，我只躲进您的怀里。 我们社会上还有许许多多像“绿叶”一样的人，他们只是默默地付出，默默地去衬托“红花”的美丽，我们何尝又去留意过他们呢？就像每一年的春晚，那些幕后的工作人员不正像是默默奉献的绿叶吗？因为他们的辛勤付出，我们才能欣赏到精彩纷呈的节目；就像是今年暴雪后彻夜铲雪的警察叔叔们，因为有了他们，我们的出行才能安全通畅，我们在暴雪的冬日里才会倍感温暖；就像是道路上清扫马路的环卫工人，因为有了他们，我们的城市才会变得更美丽…… 淡淡的白云衬托了月亮的皎洁，洁白的白雪衬托了腊梅的美丽，又小又嫩的绿叶衬托了红花的娇艳。 那天夜里，我做了一个梦，梦见自己也变成了一片“绿叶”，为他人带去温暖，带去快乐！

作文 红花还需绿叶衬-精品

红花还需绿叶衬 2019年高考语文考试已经结束，以下为2019年新课标I卷(适用地区：山西、河南、陕西、河北)高考作文题： 学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同 时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时， 有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。根据此材料写作文。 红花还需绿叶衬 即使你是一片浩瀚的汪洋，若没有海风的吹拂，也难以掀起一簇簇洁白的浪花。 即使你是一棵挺拔的绿树，若没有同伴的陪护，也难以抵挡漫天飞舞的狂沙。即使你 是一朵娇艳的红花，若没有绿叶的陪衬，也难以展露胜似天仙的芳容。 因为有了合作，所以，大千世界才能如此绚丽多姿！ 那么，什么是合作呢？字典中说，合作是两个或两个以上的个人或群体为实现共 同目的在活动中联合协作的行为。我想，如果你是学生，你需要合作，要与同学们一 起学习，一起玩耍，共同遵守学校的规章制度；如果你是运动员，你需要合作，要与 队友们一起训练，一起休息，共同遵守场上的比赛规则；如果你是演员，你需要合作，需要化妆师为你化妆，需要服装师为你搭配，需要摄影师为你摄影，需要经济人为你 安排时间、照顾你的饮食起居，当然，你还要与其他演员一同在镜头的前面展示演技……合作在无形之中与我们息息相关、形影不离！ 我们每个人，都是社会的人，没有谁能孤军奋战一生。虽然鲁滨逊在岛上独自生 活了28年，但是，在现实生活中，谁会相信一个与世隔绝的人能够存活二十八年之久？所以，在成长的过程中，我们既要自强，也要学会和他人合作发展。

一位智者曾经告诉了我这样一个故事。 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。 其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的 人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间， 连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿 继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间了。 聪明的朋友，如果你是这两个人中的一位，你会怎么办？ 有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没 有各奔东西，而是商定共同去寻找大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各 自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 很多时候，上天给我们的是相同的东西，可是却有人过得好有人过的差，原因就 在于有的人只顾自己往前走，却忘了与周围的人交流合作。所以，在前进的过程中， 我们要多看看周围，两个人携手往往比那个单枪匹马的人更早看见成功的曙光。 那著名的“瓶中抽球”实验想必大家都知道吧。我们从中不难看出，作为一个现 代人，要想在社会竞争中立于不败之地，必须在学会认知、学会做事、学会做人的同时，学会与他人共处，学会与他人协作，必要的时候，还要学会付出与牺牲。这是为 人之道，也是成功之道！ 因为，红花还需绿叶衬！

红 花 还 须 绿 叶 扶

红花还须绿叶扶 ——浅谈语文教学与信息技术的整合 文昌市东郊务时小学杨亚菊 [摘要：当今社会是信息技术高速发展的社会，是一个信息、数字、经济全球化的世界。现代科技的发展改变了人类社会的生产、工作、学习和生活，也给教育 带来了无限生机。在实施新课标的今天，把新课程与现代信息技术有机整合，使陌 生、乏味的汉语拼音教学，充满惊奇和乐趣；使抽象、枯燥的字词教学活灵活现，学生在美的意境里感悟、体验其寓意；使朗读教学立足于真实具体、形象生动的语 言意境，学生、文本、情感有了共鸣的磁场、沟通的桥梁。语文教学是红花，现代信 息技术是绿叶。红花还须绿叶扶，现代语文教学须得现代信息技术的扶衬。] 关键字：语文教学信息技术整合红花绿叶 21世纪是信息时代，是科技时代。作为教育、培养社会人才的教师，更应该走在时代的前沿，紧跟前沿的信息技术并应用于教育教学工作实践，保持与时俱进、大胆创新的教育教学观念。在当今，一支不长不短的粉笔、一本不薄不厚的教材、一方不宽不窄的讲台，已远远不能满足当今时代背景下教育教学的需求。所以，现代教育技术应是立足于今天信息化时代下的教师必备的专业基本功。在这里，就自己在这一方面的认识作一点粗线条的勾勒，以便抛砖引玉。 一、利用多媒体，进行趣味式汉语拼音教学 《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。兴趣，是学生快速而有效进入学习积极状态的最佳激素。汉语拼音是学生学习祖国语言文字不可缺少的工具，是学生入学后首要的学习内容。如何使这些抽象、陌生的汉语拼音让不具多大耐心的小学生学得轻松有趣，从而培养起学习语文的兴趣呢？在我的教学实践中，尽可能运用多媒体创设充满趣味的教学环节，引领学生在兴趣中学，在兴趣中获得发展。 在教学《j q x 》一课时，我就充分利用了现代教育技术的功能，精心设计了一节“课未始、兴已浓；课正行、兴愈深；课已毕、兴犹存”的拼音教学课堂。如把a o e i u ü和j q x 组拼音节的规则设计成一个动画故事。课件演示a o e i u ü游玩乐园的画面：o e u在乐园里随意丢垃圾，i 和 a 帮它们捡起垃圾丢在垃圾筒里。此时，教师开始置疑：j q x 会和谁交朋友呢？学生在一番直观形象的观察和思考后便能轻松地得出结论：因为i 和 a 讲 １

红花需要绿叶才绚烂

红花需要绿叶才绚烂 ——信息技术与中学语文教学整合的实践与思考 论文摘要 在当代信息技术高速发展的今天，到底传统的教学方式和现代的信息技术有着怎样的相互作用，是摆在每个教师面前的问题，本篇论文就此问题进行了有效的论证。 首先，文章提出来信息技术和传统的语文教育的关系。 其次，在当今情况下，信息技术对语文教育有哪些好处，文章进行了四点论述。 然后，文章对信息技术和语文学科的整合存在的误区进行了剖析和论述，以便在教学中更好的完成整合。 最后，论文对信息技术和语文学科的整合进行了思考和总结，文章有力的收束。 关键字：信息技术传统的语文红花与绿叶整合思考 论文正文 语文作为一门传统学科，一门基础学科，它就像绚烂的红花，用自己的魅力感染一代又一代中华儿女。从仓颉造字开始，语文就开始它的历史使命。它经历了甲骨的文明；走过了汉魏的复兴；创造了唐宋的文化繁荣。然而到了现代，随着科技的发展，语文发生了翻天覆地的变化，美丽的红花，正在与信息技术这片绿叶完美整合，放射出更加耀眼的光芒。与此同时，也带给我们这些语文教育者良多的思考。

所谓信息技术与中学语文课程整合，就是通过中学语文课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体，让内容丰富的语文课堂教学作为信息技术的有效的载体，又把信息技术作为语文课堂教学的一种崭新的支撑，提高学与教的效率，改善学与教的效果，改变传统的教学模式，朝基础教育现代化的目标靠拢。 《语文课程标准》指出：语文课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景线，如何正确、科学、艺术地使用现代信息技术，是我们当今教育工作者必须研究和实践的紧要课题。在过去的语文教学中，我们一直强调语文课的语言表达能力，似乎只要“讲”好了，什么都解决了，信息技术的迅速发展和普及，打破了许多传统的教学观念。新一轮基础教育课程改革中强调的信息技术与学科课程的整合与传统计算机辅助教学有本质的区别，其根本的出发点在于向变以“教”为中心到以“学”为中心的方向发展，在整合的过程中，更加关注学生信息素养的形成，最大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性，为学生的终身学习、发展打基础。 一、利用信息技术创设学习情境，激发兴趣，打开思路。 计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。信息技术与语文课程实现整合，就可以将由计算机和网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、

红花需要绿叶的衬托

Red flowers need green foliage to support As an old saying goes, red flowers need green foliage to support. Indeed, it can be reflected completely in some aspects of films, especially in The Shaw shank Redemption, Forrest Gump and Sydney White. I believe that the original intention of these three films is to exaggerate the leading role’s personal figure and character feature. And every leading role just likes a bright-colored flower. In Forrest Gump, the film refers to imply a stupid hero man, Forrest Gump. He is full of stubborn, persevere. However, he never does stupid things. Exactly as the film says, stupid is as stupid does. Then for instance, in Sydney White, through representing many kinds of things between the leading role Sydney White and her seven friends, the film embodies the character of Sydney. She has strong mental quality, optimistic spirit and infecting organized ability. In Shaw shank Redemption, the leading role Andy is a hero. He is wise, lucky, brave, patient, competent, has firm faith and so on. It seems that we leave too much spiritual sustenance with him.

红花绿叶原则

一、完形填空的解题技巧及规律： 1、利用“红花绿叶“原则： 红花词（必选的词）：however、although、yet、because 绿叶词（必不选的词）： since、ever since、now that、what； in case、lest、if only、or else（虚拟语气系列词）； about、as to、with regard to、with/in reference to（与“关于”意义有关的词） 2、答案分布的规律： ⑴、每篇完形填空中A、B、C、D作为正确选项的个数各在4—6个之间； ⑵、A作为正确选项的个数最多； ⑶、没有连续三个答案都一样的情况，连续两个答案都一样的情况为0—3个； ⑷、在五个一组的答案中，最少要出现三个字母作为正确的选项，在每组接缝处没有连 续两个答案都一样的情况； 3、完形填空文章特点： ⑴、文章字数：240—280之间； ⑵、首段首句不出题，是主旨句（2001年除外），除首句外基本每句话都要出题； ⑶、总分结构进行到底； ⑷、每篇文章都有明确的主题和作者态度； ⑸、逻辑关系非常明确： 五大逻辑关系：（按照考核频度排序） ①对立关系（包括：转折、让步及其他）；

②因果关系； ③并列关系； ④总分关系 ⑤递进关系。 4、同义原则： ⑴、在四个选项中，有两个实词（动、名、形、副）互为同义词时，答案往往在其中； ⑵、在四个选项中，有两个虚词（介、连、感叹）互为同义词时，答案往往都不选； ⑶、当四个选项有一个共同意义时，该意义往往不能入选，要看选项的特殊含义。 5、做题理念： ⑴、首段首句没有读懂就不要做下去； ⑵、能够用顺序的方法做对的题目，尽量不要用逆序带入的方法； ⑶、能够用阅读方法做对的题目，尽量不要用同义词辨析方法做。 6、表语题解题方法（系动词后面出的题）： 当表语是名词时，它与主语是对等关系；当表语是形容词时，或相当于形容词时，与主语是修饰关系。 7、逻辑关系题解题方法： ⑴、定义：通过前后句的意思及其内在关系，判定答案的题目。（本质上是阅读题） ⑵、类型：所有连词题以及部分介词、副词、动词题。

红花亦是绿叶

红花亦是绿叶 人们习惯用“红花还需绿叶配”这句话对舞台形象进行角色定位,且主要是说明配角的重要性。在秦腔舞台上,究竟如何给穆小鹏定位?笔者的看法是:他首先是红花,但又甘做绿叶。 穆小鹏供职于陕西省戏曲研究院青年实验团,是秦腔界较有影响的文武小生演员,已有30年的艺术生涯。在近30出本戏里,他饰演过各类角色,如《王宝钏》中的薛平贵、《梨花情》中的钱友良、《杨七娘》中的杨肚儿、《周仁回府》中的杜文学、《鬼怨?杀生》中的裴瑞卿、《打柴劝弟》中的陈勋,《火烧草料场》中的林冲、《赵氏孤儿》中的程婴等等。 1986年5月我就看过小鹏的表演。那是他坐科六年的陕西省戏曲研究院训练班结业,在西安西大街实验剧场为省委机关党代会的代表汇报演出,我因朋友赠票得以观赏。小鹏和同学李梅搭档演出折子戏《鬼怨?杀生》,李梅扮李慧娘,小鹏饰裴瑞卿。这出戏对李慧娘来说既是唱功戏又是表演戏,而对裴瑞卿来说,主要是功夫戏,动作幅度大,技巧难度高;身段表演讲究潇洒稳健,形体动作和绝活技巧交替出现,交错进行。然而十七八岁的穆小鹏无论是“大八字”、“小八字”和“平顶托云”的梢子功(甩发),还是身段水袖的表演都征服了

观众,赢得了长时间的热烈掌声(对李梅的表演特征我已在另文中作过描述)。正是从那个晚上,笔者记住了穆小鹏等演员的名字,且20余年来一直关注着他们的演出、成长和进步。 对演员来说,念、唱、做、打是基本功,只有这几个方面俱佳,才堪称优秀演员。小鹏在这几个方面都达到了“俱佳”。这里笔者想特别强调一下小鹏在艺术上的探索和创新。一是新版《王宝钏?回窑》一折中小鹏对台词的改编和对薛平贵人物形象的重塑。人所共知,传统的《五典坡》一折,薛平贵与王宝钏夫妻十八年未见,五典坡见面,双方为了考验对方的忠贞而长时间地反复相互斗嘴磨牙,甚至调侃骂俏,既不合人物性格,又失文雅。事实上,即使分别十八载的夫妻,也不至于相见许久还不认识,这是《五典坡》长期以来不合情理的地方。而新版《回窑》中小鹏塑造的薛平贵,为了与妻子很快相识,用“剃须”突破了传统表演程式,双方台词不多,但温文尔雅,入情合理,很快便使夫妻团圆,这种从台词到表演程式的全面创新,非常别致,甚至是对传统《五典坡》的“革命”。正因为如此,广大观众对新版《王宝钏》,尤其是《回窑》一折赞赏有加。固然,这种创新包含着剧本改编和导演的改革意识,但至少小鹏和李梅的表演实践圆满实现了编剧和导演的创新 意图,从而呈现给观众一个鲜活生动的新薛平贵形象。二是《赵氏孤儿》的《绝亲》一折也不乏创新之处。前不久,笔者在省戏曲研究院剧场观看了由省文化厅和省戏剧家协会等

红花也须绿叶配

红花也须绿叶配——浅谈多媒体技术在语文教学中的运用 随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实。 传统的教学方法用一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教材、一本教案来打天下，主要采用讲、练结合，容易忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视学生课堂学习的主体地位。但如果能够在教学中运用多媒体技术，则可以避免这些缺点，因为多媒体技术在教育教学中有其无法达到的优势： 一、利用多媒体可以更高地激发兴趣 有人说：“兴趣是最好的老师”。作为老师，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科。语文作为人文化极强的一门学科，更是如此。因为在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高。而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。相对于传统教学的单纯的语言讲述，多媒体所展现的色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，无疑更能调动、激发他们的主动性积极性。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。我们利用计算机网络来创设情境、激发兴趣的常用方式是 （一）、音乐营造氛围。 学习王羲之的《兰亭集序》这篇文章时，由于这篇文章在写景状物上手法别具一格,又因为它是篇文言文，于是在正式授课前，我先是播放一段幽雅的古筝乐曲，营造一种古雅的氛围，然后让学生伴着音乐畅谈自己对以往游玩过的风景名胜地的感受，然后就势引导学生学习本文。 （二）、图片营造氛围。 学习《故都的秋》这篇课文时，我在课件导入部分向学生展示秋景图片，营造秋的氛围，从直觉形象上给学生以感染。同时，引导学生发掘秋的丰富内涵，回忆诗人墨客对秋的感悟和赞叹。既诱发了学生的兴趣，又使学生进入了一种情景，无论是从直觉上还是理性认识上启迪深化学生对秋的认识和感悟，为学生下一步深入理解课文作了铺垫。 营造氛围不仅仅限于音乐、图片，还可以是影片、幻灯片等。它可多角度地从学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等，也可运用多种手段来营造切合文章主题的环境，使学生仿如亲临其境，亲历其事，从而收到理想的教学效果。 二、利用多媒体可以增加课堂容量 语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。众所周知，单位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。通过多媒体技术，增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，又能够充分表现教学内容，突出重点，突破难点。因为利用多媒体板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在

绿叶衬托红花作文初中

绿叶衬托红花作文初中 1绿叶衬托的小红花 昆山，我的家乡。一个犹如绿叶衬托的小红花般的城市，正在成长。之所以称它为绿叶衬托的小红花，是因为绿叶代表生机勃勃的昆山人具有的环保意识；小红花则代表着我们昆山人的爱心与热情。想了解我们的城市吗？听我细细道来：一、昆山人似绿叶昆山，一个历史文化悠久的城市，这儿的人总是在为昆山的未来作奋斗。他们就像一株刚发芽的绿叶，在经历风吹雨打的同时，也会接受太阳的呵护，生机勃勃地成长。昆山人就是这样充满活力、朝气蓬勃、努力、上进，这是昆山人的特点。总之，昆山就是一颗希望的种子，发芽、成长、开花、结果，这一生都需要等待，在等待的同时也需要付出。昆山，加油！绿色，绿色，昆山充满绿色！环保，环保，昆山处处环保！走进昆山，你会感觉这里的空气格外清新，这里的环境格外优美，这一切都是因为这里的人格外环保。即使如此，昆山的各个街道、广告牌，也张贴了各式各样的公益广告，提醒人们保护环境。路上，每两百米就会有两三个垃圾桶，并且，这些垃圾桶是分类的，环卫工人也不需要那么辛苦的把垃圾分类了。昆山，加油！二、昆山人像红花昆山的人们，非常乐于助人，他们总是怀着一颗热情的心，去对待生活中的每一件事。看，一颗热心来了。“呜呜呜……”一个小女孩在路边抽泣着，她的肩膀一上一下，似乎在为现实的残酷而不满。突然，一个高

高的小伙子站在她面前，亲切地问道：“小姑娘，你怎么了？为什么哭啊？”小女孩的哭声小了很多，她抬起头，在一个清澈的眼眸里看到了自己：“大……大哥哥，我……我和妈妈走丢了。”说完，又低下头去。“别急，大哥哥帮你找妈妈，你知道妈妈的电话吗？”小女孩似乎想起了什么，伸出手臂，用稚嫩的话语说：“对了，妈妈出门前给我留了电话。”……这一幕，恰好被我看见了，虽然后面的事，我一无所知。但我猜想，一定是个美好的结局。昆山，我的家乡。一个犹如绿叶衬托的小红花般的城市，正在成长……2绿叶和红花公园大门口的草坪上生长着绿叶和红花。一位游人走来，自言自语地说：‘这红花多漂亮呀，尤其是在绿叶的衬托下。’红花听了，脸都气紫了，气冲冲地对绿叶说：‘喂，丑叶子，我可不用你来衬托我，你只会把我衬托地越来越丑，快滚！’‘可是，那那好吧，再见，当当你需要我的时候，我我会回来的。’叶子结结巴巴地说。‘你这个丑巴怪，谁会需要你呀，快滚！’就这样，绿叶依依不舍地离开了。又是一个阳光明媚的上午，一个小男孩牵着妈妈来到这个草坪。小男孩很快发现了那朵红花，指着红花说：‘妈妈，你看，那朵红花是多么丑陋啊！连叶子都没有。’妈妈赞同地点点头。围观的游人越来越多，议论纷纷。红花急地就要哭了，这时，叶子往红花身上一蹦，说：‘没关系，还有我呢！’‘咦？叶子长出来了，多么漂亮啊！’就这样，叶子和红花度过了一个个春秋，并获得了不少赞叹的话语。红花少不了叶子，只有他们俩和二为一，和谐相处，才能齐创美好明天！3绿叶，红花

红花和绿叶

红花和绿叶 春天来了，所有的花都开了，草丛中有一朵格外美丽的红花和几片鲜嫩的绿叶。红花又大又红，还散发出阵阵清香；绿叶非常鲜嫩，绿得特别显眼。它们在一起，红的更红，绿的更绿，就像一幅美丽的画，非常吸引人。红花和绿叶经常一起享受着舒服的春风和温暖的阳光。 小动物们都纷纷赞美红花的美丽。一天，一只小蜜蜂来到草丛中采蜜，它看到了那朵美丽的红花，也被它深深吸引了，久久不愿离去。红花听到这么多赞美，非常骄傲，渐渐看不起绿叶了，经常神气地对绿叶说：“你看这么多人喜欢我，却没有人看你一眼。你快离开我，免得别人不喜欢我了。”绿叶听了很伤心，有一天，趁着一阵风，绿叶就悄悄地离开了红花。 过了几天，小蜜蜂又来了，它看了红花一眼，就飞走了。红花觉得很奇怪。许多小动物看到红花后也都不说一句话就飞走了。红花觉得更奇怪了。心想：以前它们都很喜欢我的呀，现在为什么都不理我了？难道我很难看吗？绿叶已经离开了，红花想找个说话的人都没有了，它觉得很孤独。 当蜜蜂再次飞过红花的身边时，红花再也忍不住了，马上叫住了它，问：“小蜜蜂，为什么大家见到我都不理我，转身就走了？”小蜜蜂说：“你现在不美丽了。绿叶虽然比不上你漂亮，但正是有了它的衬托，你才显得更美丽。做人不

能只看到别人的缺点而看不到别人的优点。”红花听了很后悔，决定以后交朋友不能只看别人的缺点而看不到别人的优点，更不能骄傲，不然就像现在这样一个朋友也没有了。 在一个美丽的大森林里，有一朵高贵而漂亮的红花，她非常讨厌和她长在一起的绿叶，经常瞧不起绿叶有一天，绿叶睡觉了，红花自言自语地说：“这片丑陋的绿叶为什么会和我长在一起呢？它那么丑怎么配得起我这朵高贵的花呢？不行，我明天就把它赶走，不然，我也会变丑的。”红花声音很大，把绿叶给吵醒了，绿叶听了红花说的话心里就害怕，不过，不知不觉绿叶已经睡着了。第二天，红花果然对绿叶说：“绿叶，你太丑了，配不起我，你还是走吧。”绿叶听了伤心地走了，红花以为绿叶走了，自己会轻松多了，可是过不了几天，红花觉得全身非常难受，红花去找神医大树伯伯，大树伯伯说：“你把绿叶赶走了，你就死定了，绿叶可以帮你吸收营养的呀！”红花听了立刻去找绿叶，可是在找绿叶的路途中，红花枯萎了，红花临死前说了一句话：“绿叶，对不起，我不应该把你赶走的，请你下辈子一定要留在我身边。”说完，红花就枯萎了。

红花还需绿叶衬

红花还需绿叶衬 发表时间：2016-01-11T10:07:39.940Z 来源：《教育学文摘》2015年11月总第175期供稿作者：霍瑞娥[导读] 巴彦淖尔市五原县高级职业中学015100 将信息技术与学科课程的教与学融为一体，提高教与学的效率，改变传统的教学模式。 ——浅谈信息技术在语文教学中的作用 内蒙古巴彦淖尔市五原县高级职业中学015100 摘要：在信息化的学习环境中，将信息技术与中学语文教学相整合，对于深化语文教学改革、激发学生的学习兴趣、改革课堂教学模式、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。关键词：信息技术语文教学整合 在计算机多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视和探索的今天，在《新课程标准》试行的时刻，如何把信息技术与课堂教学有机地整合，充分利用信息技术资源，改革传统教学，真正实现学生自主学习，已成为教育工作者共同关心的课题。 “什么是信息技术与课程整合？”信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。我在语文教学中，努力实现信息技术与课程整合，力争通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，提高教与学的效率，改变传统的教学模式。 一、信息技术与语文教学的整合，有利于激发学生的学习兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”多年来，口耳相传的传统教学模式一统天下，学生对其麻木甚至厌倦，而将信息技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机，信息技术以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着学生，由于对这一新生事物充满好奇，学生学习的主动性、积极性大为提高。例如：我在《祝福》一文的教学中，就尝试了将语文教学与信息技术进行整合，教学中使用了多媒体手段。用大屏幕投影系统播放配乐、配画的课文朗读时，学生被凄凉的画面、舒缓的音乐与逼真的语音所征服，陶醉于故事情节之中。勤劳、善良、悲惨的祥林嫂形象深深地印入每个学生的脑海里。在利用多媒体所上的课中，学生每次都是提前来到教室，上课专心致志，下课依依不舍，课堂气氛与教学效果极佳。 二、信息技术与语文教学的整合，有利于改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用 教育者的作用在于推动学生的发展，教师更多的是一名向导和顾问，是教学活动的组织和参与者。我在小说《项链》教学时，提出了这样一个问题：“小说《项链》的主题一直被认为是深刻讽刺玛蒂尔德的虚荣心和追求享乐的思想，揭示了资本主义社会把女性当成玩物的黑暗性。《项链》的主题果真如此吗？”我让学生围绕这一问题进行探究分析，同学们自己去查资料，同时我将科利华的《CSC电子备课系统》等放到网上供同学们浏览，有的同学在汇报学习成果时说：“《CSC电子备课系统》中的一些分析《项链》主题的文章以及网络上的一些介绍资料和讨论让人豁然开朗，茅塞顿开。”通过分析，他认为，玛蒂尔德的种种狂乱梦想是她自我价值无法体现的苦恼和所流露出来的虚荣，而小说的价值更在于后半部分，因为偶然的一件事（失项链）使富于幻想的玛蒂尔德终于坦然地面对现实，用十年的艰辛劳动偿还了这笔可怕的债务，战胜了人生的极大挫折，扼住了命运的咽喉，也战胜了自我。这种在网络情境中的语文教学，教师没有过多地解释，学生是对信息进行选择性的主体，具有充分的自主性，不再是简单的“接受者”。这不仅对语文教学中的字、词、句、篇、章等的教学有促进作用，而且有利于学生陶冶高尚的情操，促进学生的个性发展，提高学生的综合素质。 三、信息技术与语文教学的整合，有利于培养学生的阅读能力 中国阅读学会会长曾祥芹教授提出了阅读的三种方法：“精读、略读和快读，信息时代的阅读应高度重视略读和快读。”学生仅从书本中获取的知识毕竟是有限的。其实，生活中这种知识的载体是多种多样的，诸如网络资料、电视广播、电子报刊杂志及生活中其他形式的文字资料，也能提高学生的阅读理解能力。在具体教学时，我也注重信息技术与语文教学的整合，培养学生阅读能力。在教学《窦娥冤》一文时，首先向学生交代了学习目标：识记目标——了解元杂剧、了解关汉卿、了解中国古代戏曲、了解剧情；能力目标——把握人物的形象、性格特点、把握作品的社会意义，知识建构——我们从这篇课文中学到了什么？而这些目标的实现主要通过阅读。为此，我作了一个包含以下内容的网页：学习目标、元杂剧、剧本阅读、作家作品、补充知识、网络资源、交流借鉴、在线测试等。同学们则根据自己的情况进行自主阅读，自我探究，自我构建。然后，与同学们在网上进行交流和测试。 总之，在信息技术与语文教学的整合中，既要肯定信息技术的作用，又不能过分夸大、喧宾夺主。如果把语文教学比作红花，那么信息技术就是绿叶。“红花还需绿叶扶”，我们相信，语文教学这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下，必将大大提高教学效率，必将改变传统的教学模式，进而大大推动中学教育改革的进程，为语文教育开辟一条新道路，为培养创新型人才开拓一片新天地。参考文献 [1]李克东《数字化学习——信息技术与课程整合的核心》。 [2]何克抗《建构主义——革新传统教学的理论基础》。