《分式的乘除法》分式PPT课件(完美版)

《分数乘分数》本节说课稿六年级上册

《分数乘分数》本节说课稿六年级上册 一、教材分析和学情分析： 《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。 二、教学目标： 知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是： 1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。 2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。 3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学难点：推导算理，总结法则。

【在设计教学时我主要从以下几方面考虑：1.创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。2.改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。】 三、教学方法与学法指导： 1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。 2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。 3、学法指导 根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。 【虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。】 四、教学过程 一、复习准备 1. 口算题。

八年级数学下册《分式的乘除法》说课稿北师大版

八年级数学下册《3.2 分式的乘除法》说课稿 北师大版 一、学生知识状况分析 知识技能基础：学生在小学已经学过分数的乘除法，掌握了分数的乘除法法则，在学习分式的乘除法法则时可通过与分数的乘除法法则进行类比学习。在前面学习了整式乘法和因式分解，为分式的运算和结果的化简奠定基础。 能力基础：在过去的数学学习过程中，学生已初步具备观察、分析、归纳的能力和类比的学习方法。 二、教学任务分析 具体学习任务分析 ：本节课的重点是分式乘除法的法则及应用，难点是分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。因此，本课时的教学目标是： 1．分式乘除法的运算法则和乘方运算法则;会进行分式的乘除、乘方运算. 2．类比分数乘除法的运算法则.探索分式乘除法和乘方的运算法则. 3．在分式乘除法运算过程中，体会因式分解在分式乘除法中的作用 4．通过师生共同交流、探讨，使学生在掌握知识的基础上，认识事物之间内在联系 教学重点：让学生掌握分式乘除法和乘方的运算法则及其应用 教学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算. 教学用具：多媒体课件 教学方法：引导探究法 三、教学过程分析 第一环节一、创设情境，引入新课 活动内容： 9 7259275,,53425432??=???=?Λ 2 79529759275,,435245325432??=?=÷??=?=÷Λ

猜一猜：=?c d a b ；=÷c d a b 你能总结分式乘除法的法则吗？与同伴交流。 c b d a c d b a ??=?， d b c a d c b a c d b a ??=?=÷ 分式的乘除法的法则: 两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母; 两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘. 活动目的： 让学生观察运算，通过小组讨论交流，并与分数的乘除法的法则类比，让学生自己总结出分式的乘除法的法则。 教学效果： 通过类比分数的乘除法的法则，学生明白字母代表数，这样很顺利的得出分式的乘除法的法则。 第二环节知识运用 活动内容 ［例1］计算： （1） y x 34·32x y ; （2）22-+a a ·a a 212+. 分析：（1）将算式对照分式乘法运算法则，进行运算；（2）强调运算结果如不是最简分式 时，一定要进行约分，使运算结果化为最简分式. ［例2］计算： （1）3xy 2 ÷x y 26;（2）4412+--a a a ÷4122--a a 分析：（1）将算式对照分式的除法运算法则，进行运算；（2）当分子、分母是多项式时，

初中数学八年级分式方程说课稿

（一）教材分析：（人教版）数学八年级下册第十六章：《分式方程》第一课时 本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进行的，为后面学习可化为一元一次方程的分式方程打下基础。通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，进一步发展学生分析问题和解决问题的能力，培养应用意识，渗透类比转化思想。 （二）、教学目标： 知识技能：了解分式方程定义，理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因，掌握解分式方程验根的方法。 过程方法：通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，渗透转化思想。 情感态度：强化用数学的意识，增进同学之间的配合，体验在数学活动中运用知识解决问题的成就感，树立学好数学的自信心。 （三）教学重点：解分式方程的基本思路和解法。 （四）教学难点：理解分式方程可能产生增根的原因。 （五）学情分析：《课标》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看：教师是进行数学活动的组织者、引领者，是教学活动的主导；从学生的学习角度上看：数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己建构数学知识的活动，是学习活动的主体；从师生的合作角度上看：数学活动过程是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程，即要促进学生发展，也要促进教师成长。教师作为教学主导，学生是主体作用 我们这学生基础知识较扎实，学生喜欢上数学课，学习数学的兴趣较浓，具有一定探索解决问题的能力，采用的学习方法：１、类比学习的方法。通过与分数的乘除法运算类比得到分式方程的解法。２、探究合作学习。学生互助下进行学习。

初中说课稿范文初中数学《分式的乘除法》说课稿范文_0950

2020 初中说课稿范文初中数学《分式的乘除法》说课稿范文_0950 EDUCATION WORD

初中说课稿范文初中数学《分式的乘除法》说课 稿范文_0950 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 各位评委： 下午好!今天我说课的题目是《分式的乘除法(第1课时)》，所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。 一、说教材 (一)教材的地位和作用 本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法;另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。

(二)教学目标分析 根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标： 1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。 2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。 3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。 (三)教学重难点 本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。 教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。 下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、说学情 1.学生已经学习分式基本性质、分式的约分和因式分解，通过与分数的乘除法类比，促进知识的正迁移。 2.八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很

15.2.1分式的乘除法说课稿

《15.2.1 分式的乘除法》说课稿我说课的内容是人教版八年级数学上册第十五章第二节分式的乘除法。下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来进行阐述。 一、说教材 1、教材内容：我认为可以理解为探索法则——理解法则——应用法则，进一步体现了新课标中“情境引入——数学建模——解释、拓展与应用的模式”。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。 2、教材地位：分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算做准备，为分式方程作铺垫。 3、教学目标 （1）、理解分式的乘除运算法则，会进行简单的分式的乘除法运算。 （2）、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。能解决一些与分式有关的简单的实际问题。 （3）、通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。 （4）、让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数学的兴趣和热情。 4、教学重点：分式乘除法的法则及应用。 5、教学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。 二、说教法 教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。新课程改革中，老师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。 １、启发式教学。启发性原则是永恒的，在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。 ２、合作式教学，在师生平等的交流中评价学习。 三、说学法 学生在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算，上一章又学习的因式分解，本章学习的分式的意义，分式的基本性质等，都为本节课的学习做好了知识上的铺垫。 １、类比学习的方法。通过与分数的乘除法运算类比。 ２、合作学习。

分式的乘除法说课稿

分式的乘除法（说课稿） 下午好！（自我介绍略）我说课的容是义务教育课程标准试验教科书北师大版八年级数学下册第三章第二节分式的乘除法。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计等方面来进行阐述。 一、说教材 １、教材容：我认为可以理解为探索法则——理解法则——应用法则，进一步体现了新课标中“情境引入——数学建模——解释、拓展与应用的模式”。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。 ２、教材地位：分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。 ３、教学目标 知识目标：（1）、理解分式的乘除运算法则 （2）、会进行简单的分式的乘除法运算 能力目标：（1）、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。 （2）、能解决一些与分式有关的简单的实际问题。 情感目标：（1）、通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。 （2）、培养学生的创新意识和应用意识。 （３）、让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数学的兴趣和热情。 4、教学重点：分式乘除法的法则及应用. 5、教学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。 二、说教法

教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。新课程改革中，老师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。 １、启发式教学。启发性原则是永恒的，在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。 ２、合作式教学，在师生平等的交流中评价学习。 三、说学法 学生在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算，上一章又学习的因式分解，本章学习的分式的意义，分式的基本性质等，都为本节课的学习做好了知识上的铺垫。 １、类比学习的方法。通过与分数的乘除法运算类比。 ２、合作学习。 四、说教学程序 １、类比学习，探索法则。（约3分钟） 让学生认真思考教材上提供的４个分数的乘除法的例子（２个乘法，２个除法） 复习：分数的乘除法法则（抽一学生口答） 猜一猜： ； (a、b、c、d表示整数且在第一个式子中a、c不等于零，在第二个式子中a、c、d不等于零）

《分式的乘除》的说课稿

《分式的乘除法（第1课时）》的说课稿 各位评委： 下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》, 所选用是人教版的教材。下面我将从教材分析，教法分析，学法分析和教学过程分析四个方面加以说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是 初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、 分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。 2、教学目标分析 根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知 识水平，我制定了如下课的三维教学目标： 1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式 乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问 题。 2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过 程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一

般数学的思想认识。 3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗 透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索 的乐趣和成功的体验。 3、教学重难点 本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。 教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。 下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标, 我再从教法和学法上谈谈： 二、教法分析 本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以师生互动的形式，在教师的指导下突破难点：分式的乘除法运算，在例题的引导分析时，教学中应予以简单明白，深入浅出的分析本课教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中巩固难点，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教

分式乘除法说课稿

尊敬的的各位领导，老师： 我叫杨永范，是鹤岗市第八中学的数学教师，今年50岁，我今天要说课内容是《分式的乘除法》这节课出自九年义务教育三年制初级中学教科书代数第三册，第九章，第三节，下面我将从教材的分析处理，教法，学法，教学程序，板书五方面进行说明。 一，说教材 1，教材分析处理 本章分式是在整式的概念和运算基础上安排教学的，是把整式和整式方程扩展到有理式和有理方程，既是对前面学过知识与技能的发展，又是前面这些知识的进一步巩固和应用，其中本章第三节《分式的乘除法》使学生在已有的分数知识基础上进行教学的，它是对刚刚学过的因式分解的巩固应用，又是为后面学习分式四则运算打基础做准备工作，起到承上启下的作用，教学中把分数约分于分式约分比较教学，可向学生渗透类比的思想，培养学生发现问题的能力。 2，教学目标的要求 根据大纲要求：使学生了解分式，有理式，最简分式，掌握分式的基本性质，会对分式进行约分，并结合教材的特点，把教学目标分为： （1）知识与技能：使学生掌握分式约分的步骤和应用，了解最简分式的意义。并会化最简分式 （2）过程与方法：让学生在学知识的同时学到方法，受到思维训练。 （3）情感，态度价值观：渗透类比转化的思想，培养学生发现问题，解决问题的能力。 3，教学重点，难点 《分式的乘除法》一节是在《分式的基本性质》教学之后进行的知识，直接是以分式的基本性质为解题依据，继续训练学生熟练地因式分解的能力，因此，对于一个分式能熟练的进行约分定为重点，当分式的分子、分母均为多项式时的约分定为教学难点，正确对分子与分母因式分解定为教学关键。 4，说教具准备 幻灯片投影仪 二，说教法： 学生通过小学的学习就对分数有了一定的了解，并且分式与分数无论在形式还是在性质上都有许多类似之处，所以采用对比、比较以旧引新的教学方法使学生在对旧知识的回忆中，寻求学习新知识的的途径，运用类推的方法得出结论，教师在整个教学中起引路作用，为学生学习新知识导航，再通过各种类型题辨析解析，使学生全方位，多层次的掌握新知识。 三，说学法： 首先学生有一定的知识储备作为基础，做好充分的预习，进而由解决旧知识，思维切入过渡到新知识中，学生通过小组讨论即可找到解题规律，即达到自主学习。 四，说教学程序 1，复习旧知识，导入新课 先给出分数等式，学生判断对错，如果正确，说明等式右边是怎样从左边得到的，如果不正确，说明理由，由此让学生明确对一个分数，如果不是最简分数，根据分数的基本性质可将分数约分化为最简分数或整数，并知道约分的关键是确

分式的乘除说课稿

分式的乘除说课稿 杨磊 各位评委： 下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除（第1课时）》，所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程分析四个方面加以说明。 二、 教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是八年级数学第十五章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。 2、教学目标分析 知识目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能 解决一些与分式乘除有关的实际问题。 能力目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类 比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。 情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学 生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。 3、教学重难点 教学重点：分式乘除法的法则及应用. 教学难点：分子分母是多项式的分式的乘除法运算。 三、教法分析 教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线。 四、学法分析 从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，因此，我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的数学学习方式。一方面运用实际生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力；另一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算，充分发挥学生学习的主动性。不但让学生“学会”还要让学生“会学” 五、教学过程分析 1、提出问题，引入课题 俗话说：“好的开端是成功的一半”同样，好的引入能激发学生兴趣和求知欲。因此我用实际出发提出现实生活中的问题： 问题1求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的?? ? ??÷n b m a 倍， （引出

最新《分数乘分数》 说课稿(人教版六年级上册)

《分数乘分数》说课稿(人教版六年级上册) 一、教材分析和学情分析： 《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。 二、教学目标： 知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是： 1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。 2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。 3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

教学难点：推导算理，总结法则。 【在设计教学时我主要从以下几方面考虑：1.创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。2.改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。】 三、教学方法与学法指导： 1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。 2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。 3、学法指导 根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。 【虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。】 四、教学过程 一、复习准备

分式的乘除法说课稿

《分式的乘除法》说课材料 新华中学吉文虎 一、教材分析 （一）教材所处的地位及作用 “分式的乘除法”是北师大版八年级下册第三章第二节的内容，本节课在学习了分式基本性质和因式分解的基础上进一步学习分式的乘除法，是为学习分式加减等作准备，具有承上启下的作用，在教材中处于重要的位置。 （二）学情分析 学生在前面学习了分式基本性质，因式分解，现在所学的乘除法是分式基本性质的一个应用，一个实践。学生在观察讨论交流的过程中，能主动探索，勇于发现，培养学生知识的迁移和联系能力以及转化的数学思想。 （三）教学目标 根据课程标准的要求和学生的实际情况，制定以下教学目标： 知识与技能目标 1、熟练掌握分式乘除法则。 2、学会对比、猜想、转化、归纳方法。 过程与方法目标 通过对分数乘除法则的观察，归纳分式乘除法则，使学生感知数学知识具有普遍的联系性。 情感与态度目标 1、培养学生与人合作、与人交流的良好品质。 2、体验数学活动充满着探索性，尝试在数学活动中获得成功的喜悦，树立自信心。 （四）教学的重点与难点 教学重点：熟练掌握分式的乘除法法则 教学难点：进行分式的乘除运算，正确体会具体的运算过程和一般步骤。 二、说教法、学法 1、教法：根据教材特点和八年级学生的心理特点和认知水平，在课堂教学中要引导学生多观察，多合作、多交流、大胆猜想、验证归纳分式乘除法法则，并进行应用，数学知识来源于生活，数学知识具有普遍的联系性，大胆采用探索式教学，注重学生探究能力的培养，同时注意加强对学生的启发和引导，充分展示自己的观点和见解，创设一个宽松愉快的学习氛围。 2、学法 通过本节课的教学，应引导学生学会观察类比猜想归纳的学习方法，培养学生与人合作，与人交流的良好品质，培养学生团队精神，充分调动学生的学习热情，让学生学会学习、学会探索问题的方法，培养学生自主学习的能力

《分数乘分数》 说课稿(人教版六年级上册)

一、教材分析和学情分析： 《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。 二、教学目标： 知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是： 1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方 法。 2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。 3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学难点：推导算理，总结法则。 【在设计教学时我主要从以下几方面考虑：1.创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。2.改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。】 三、教学方法与学法指导： 1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。 2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。 3、学法指导 根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。 【虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。】

分式的乘除法说课稿

5.2 分式的乘除法（说课稿） 邛崃市羊安中学宋旭尊敬的各位老师： 你们好！我是邛崃市羊安中学的数学老师宋旭，我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书新北师大版八年级数学下册第五章第二节分式的乘除法。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、板书设计和教学设计说明六个方面加以阐述。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是新北师大版八年级数学第五章第二节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是学生在学习了因式分解、分式基本性质、分式的约分的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。 2、教学目标分析 知识目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算。 能力目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。 情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。 3、教学重难点 教学重点：分式乘除法的运算 教学难点：分子分母是多项式的分式的乘除法运算。 二、教法分析 新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法. 三、学法分析 从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的数学学习方式。由

人教版初二数学上册分式的运算说课稿

分式的运算》复习课说课稿 授课人：张洁我说课的题目是《分式的运算》复习课，我设计本节课的基本出发点是依据课标，灵活使用教材、立足学生、培养能力、激发兴趣，利用学生自己的习题集增强学生的纠错意识，并培养用数学的意识。下面我将从教材分析、设计思路、教学程序、教后反思等方面进行说课。 数学课程标准（实验稿）要求：“数学教育不仅要使学生获得数学知识，用数学知识去解决问题，而且更重要的是：让学生认识到，数学原来就来自我们身边，是认识和解决我们生活中问题的有力武器。” 一、教材分析教材内容及学情分析：本课内容是新人教版八年级数学上册第十五章计算部分的习题课。本节课涉及的内容有分式的相关概念及分式的相关计算，包括分式的乘除，分式的加减，分式的乘方及分式的混合运算等。学生在掌握了分式的相关概念之后，参照分数的相关计算法则来进行分式的相关计算，这些知识的学习和应用有助于启发学生的迁移思想，这一思想有助于培养学生的学习能力，感受到数学的魅力！ 教学目标分析：知识目标：复习分式乘除法，分式加减法以及混合运算等计算法则；能力目标：培养学生的数学辨析和应用能力；情感目标：了解数学理论的实用价值，提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的自信心，体现发展性教学评价。 教学重点：通过辨析题目错解复习分式乘除法，分式加减法以及混合运算等计算法则； 教学难点：错解中分析出分式计算过程中的易错点突破点：利用学生自己的错解题，充分感知，实现数学化过程教法和学法分析： 《新课标》明确要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。” 教学方法——导学展练，讲练结合，师生互动学习方法——自主探索，合作交流 教学手段——使用多媒体辅助教学设计意图：通过多媒体辅助手段展示教学内容， 特别是用课件展示课堂练习题，不仅能节约板书的时间，而且能扩大课堂容量，提高教学效率。 二、设计思想 本节课主要设计思路是：先复习所学的知识点，概念辨析之后形成基本思路方法；紧接着用题目错解来驱动知识点，引导学生找出错因并总结出正确的计算方法，理清知识脉络；最后通过类似的典型练习题来加强知识点的记忆和总结。整个教学过程中学生发挥主体作用，在教师的引导下进行讨论交流汇报，时刻都可以检验自身对知识的掌握情况，并形成系统的方法。 三、教学过程 1、知识梳理，概念辨析 1、请你说一说我们都学过哪些分式的有关运算？

初中数学新课标说课稿

初中数学新课标说课稿 引导语：数学一直都是一门非常重要的学科，那么有关初中数学新课标说课稿要怎么写呢？初中数学新课标说课稿模板哪里有？接下来是小编为你带来收集整理的初中数学新课标说课稿，欢迎阅读！ 下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》，所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，而这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。 （二）教学目标分析 根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，而我制定了如下三维教学目标： 1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，亦能解决一些与分式乘除有关的实际问题。 2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。 3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，这使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。 （三）教学重难点 本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。 教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。

小学数学六年级上册分数的乘法说课稿

小学数学六年级上册《分数的乘法》说 课稿 一、教材分析和学情分析： 《分数的乘法》是二期课改教材中六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。 我所任教的班级是公办中学的一个普通班级，部分学生还没有养成良好的学习习惯，计算能力也还有待加强;大多数学生对新鲜事物比较敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中;有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。 二、教学目标，教学重点、难点，教学方法的确定及其依据 新高中艺术课的“内容标准”，其中对认识音乐节奏在

生活中如何表现的作用。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐节奏的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。本节课主要体现了以下教育理念： 知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是： 通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义和法则，并利用法则进行分数乘法的运算，以及运用所学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合的数学思想。 教学重点：分数乘法的意义和法则 教学难点：对于分数乘法的意义和法则的理解。 虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合本班学生的特点，采用创设学生熟悉的问题情景，层层设疑、讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。 三、教学设计： 提出问题自主探究归纳总结双基落实知识应用

八年级数学下册16.2分式的运算16.2.1分式的乘除说课稿(新版)华东师大版

16.2.1 分式的乘除 一、课题介绍 各位评委： 下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除》，所选用是华师大版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程分析四个方面加以说明。 二、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。 2、教学目标分析 知识目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。 能力目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。 情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。 3、教学重难点 教学重点：分式乘除法的法则及应用. 教学难点：分子分母是多项式的分式的乘除法运算。 三、教法分析 教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标要求把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线。 四、学法分析 从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，因此，我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的数学学习方式。一方面运用实际生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力；另一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算，充分发挥学生学习的主动性。不但让学生“学会”还要让学生“会学”

《分式的乘除》说课稿

《分式的乘除》 （说课稿） 各位领导、各位老师： 大家好！。我今天说课的内容是人教版八年级数学下册第十六章第二节《分式的乘除》。下面我将从教材分析、目的分析、教学过程分析、评价分析等方面来进行阐述。 一、教材分析 1、教材地位：分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。 2、教学重点：分式乘除法的法则及应用. 3、教学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。 我认为可以理解为探索法则——理解法则——应用法则，进一步体现了新课标中“情境引入——数学建模——解释、拓展与应用的模式”。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式或整式，也就是分式的约分。 二、目的分析 教学目标 1、知识与能力： （1）、理解分式的乘除运算法则 （2）、会进行简单的分式的乘除法运算 2、过程与方法： （1）、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。 （2）、能解决一些与分式有关的简单的实际问题。 3、情感与价值观： （1）、通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。 （2）、培养学生的创新意识和应用意识。 （3）、让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数学的兴趣和热情。 学生在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算，上一章又学习了因式分解，本章学习的分式的意义，分式的基本性质等，都为本节课的学习做好了知识上的铺垫。 三、教学过程分析 1、类比学习，探索法则。 （1）让学生认真思考教材上提供的两个实际问题观察发现问题一和问题二其实是分式的乘法和分式的除法。（2）通过课本给出两个分数乘除的式子，回顾了分数乘除的运算法则。 （3） 通过观察类比，让学生自己总结出分式的乘除法则。 教学效果：通过类比分数的乘除法的法则，让学生明白字母代表数、代表式，这样很顺利地得出分式乘除法的法则。 2、理解法则 （1） 文字叙述 乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。 除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。 （2） 符号表示 bd ac d c b a =? bc ad c d b a d c b a =?=÷ 教学效果：进一步发展学生的符号感。

《分式的乘除法(第一课时)》说课稿

《分式的乘除法（第一课时）》说课稿 各位评委： 大家好！我是德庆县香山中学初二级的数学老师黎金星，今天说课的题目是《分式的乘除法（第一课时）》。 一、教材分析： 1、教材内容：本节课是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数 学的重要内容之一，我认为可以理解为探索法则——理解法则——应用法则，进一步体现了新课标中“情境引入——数学建模——解释、拓展与应用的模式”。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分。要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。 2、教材地位：分式的乘除与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，为后面 分式的混合运算和分式方程学习奠定基础，有着承前启后的作用。 3、教学目标分析：（1）要求学生理解并掌握分式的乘除法法则，能运用法则进 行分式乘除法运算，从而解决一些实际问题。（2）要求学生能用类比分数的乘除运算法则探索分式的乘除运算法则。 4、教学重、难点： 教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。 教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。 二、教法分析： 为实现教学目标，教学方法至关重要，新课标中，老师是学生学习的引导、合作者，使学生成为课堂学习的主体，本节课我采用启发式、讲练结合的教学方法，积极提高学生的参与性，以师生的互动形式，突出重点，冲破难点，提高效率。 三、学法分析：本节课讲的分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，就用类 比的方法引导学生得出分式的乘除法则。 四、教学过程分析

（一）复习旧知：让学生计算：21553?，2 1553÷复习分数的乘除法，为新课的讲解作铺垫。 （二） 创设情境，引入新课：从实际出发，由书本P10引出分式乘除的存在意 义，激发学生的兴趣和求知欲。 问题1 一个长方体容器的容积为V,底面的长为a, 宽为b,当容器内的 水占容积的 n m 时,水高多少?( n m ab v ?) 问题2 ： 大拖拉机m 天耕地a 公顷,小拖拉机n 天耕地 b 公顷,大拖拉机 的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍?( n b m a ÷)倍 1、由前面复习计算的分数乘除法法则类比出分式的乘除法法则，并在黑板上板书分式乘除法法则的式子表示：bd ac d c b a =? bc ad c d b a d c b a =?=÷，并要求学生用语言描述出来（分式乘法法则：两个分式相乘, 把分子相乘的积作为积的分子, 把分母相乘的积作为积的分母；分式的除法法则：两个分式相除, 把除式的分子、分母颠倒位置后,再与被除式相乘）。之后要求学生把问题1、2的结果计算出来（abn vm n m ab v =?，mb an b n m a n b m a =?=÷），以便对法则的理解。 2、 例题解析： （1）P11例1. (1) 3234x y y x ?; (2) cd b a c ab 4522 223-÷ 设计意图：指导这道例题就是直接应用分式的乘除法法则进行运算，应多次提及分式的乘除法法则，突破重点，着重提醒学生注意的是运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算一样，先判断运算符号，再计算结果. （2）学生活动，练习巩固：P13 2

初中数学《分式的乘除法》说课稿范文

初中数学《分式的乘除法》说课稿范文Model essay on the course draft of multiplicat ion and division of fractions in junior high sch ool mathematics

初中数学《分式的乘除法》说课稿范文 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 各位评委： 下午好!今天我说课的题目是《分式的乘除法（第1课时）》，所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、 说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是 初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法;另一 方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。（二）教学目标分析

根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，以及对教材的地位与作用的分析，我制定了如下三维教学目标： 1.认知目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能解决一些与分式乘除有关的实际问题。 2.技能目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。 3.情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。 （三）教学重难点 本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。 教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。 下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、说学情