8号 宁乡县评估意见

长政教督[2011]8号

宁乡县2011年教育工作“两项督导评估考核”、教育强县市区视导、县级政府职业教育工作督导评估意见

根据《湖南省教育督导条例》、省委省政府《关于建设教育强省的决定》（湘发…2007?18号）、《湖南省第二轮“两项督导评估考核”、教育强县市区视导及县级政府职业教育督导评估工作规程》(湘政教督［2010］4号)及实施细则(湘政教督［2010］3号)等文件精神，在长沙市第二轮“两项督导评估考核”、教育强县市区视导、县级政府职业教育工作督导评估领导小组的组织领导下，由长沙市人民政府副市长何寄华率领的“三检合一”督导评估团于2011年4月20日至21日，对宁乡县人民政府的教育工作及党政主要领导干部的教育实绩、教育强县建设、县级政府职业教育工作进行了督导评估考核。评估团阅读了宁乡县人民政府的《宁乡教育工作汇报》，收取了县委书记黎石秋同志、县长黎春秋同志的书面述职报告，查看了近两年来有关会议记录、文件、资料和财务帐目等，并采取现场考察和重点

抽查结合的方法，实地考察了菁华铺、大成桥、枫木桥等3个乡镇，察看了县职业中专、职教中心、虎山特教学校、普通高中、初中、小学、示范性幼儿园等16所。评估团经过情况汇总并讨论研究后，认为宁乡县委县政府高度重视教育事业发展，切实把教育放在优先发展的战略地位，不断加大教育投入，积极改善办学条件，强化教师队伍建设，进一步优化了教育发展环境，提升了教育教学质量，增强了教育服务经济社会发展的能力，区域内教育发展的整体水平迈上了一个新的台阶。

一、主要成绩和经验

（一）优化教育环境，提供教育发展前提

1．教育优先发展的战略地位进一步巩固。县委、县政府牢固树立了抓发展必抓教育的思想，提出了“科教兴县”的发展思路和建设“教育强县”的奋斗目标，把“打造教育强县”纳入《宁乡县国民经济和社会发展第十二个五年规划》，为教育的优先发展提供了规划和法制保障，加快了人口大县向人力资源强县转变的步伐。坚持了“定期议教制度”、“教育经费的三优先制度”及“县级各领导干部联系中小学制度”。2010年县委、县政府召开专题议教会议18次。县委、人大、政府、政协领导深入一线调研，主持召开议教会议14次，做到了随机解决教育发展中的困难和难题。

2．教育发展的工作机制进一步落实。县委、县政府加强乡镇教育目标管理，将建设教育强乡镇督导评估结果纳入县政府对乡镇政府及其主要负责人绩效考核的重要内容。县政府与各乡镇签订了《教育工作目标责任书》，督导室按评估细则对乡

镇工作进行了督查。根据目标完成情况分一、二、三等给予奖励。2010年对全县33个乡镇教育目标落实情况进行了两轮专题检查，评出玉潭镇等10个先进单位和南田坪乡竹山村等8个先进村。推动了乡镇抓教育的力度。2010年乡镇教育投入达到2.4亿元。建立了二十七个职能部门一对一联系学校的制度。2010年县委、政府督查室对相关职能部门执行会议决定事项和办教育办实事的落实情况进行了督查，通报了督查结果，保证了相关职能部门对所联系的乡镇切实担负起应负的有关责任。

3．尊师重教的社会环境进一步优化。县委、县政府下发了《关于发展和壮大县教育基金会的若干意见》，确定每年9月为尊师重教月；加大了教育宣传力度，每年主办庆祝教师节暨爱心捐赠文艺晚会，全体县领导带头捐款。坚持典型引领示范，评选并表彰了“魅力校长”、“优秀教师”、“教学能手”，激发了广大教师爱岗敬业的工作热情。各部门单位严格遵守教育检查准入制度，规范执法行为。县公安局、县工商行政管理局分别对学校周边商店的食品安全和周边治安秩序开展专项整治。这样，优化了教育发展的社会环境，维护了学生的合法权益。

（二）落实保障机制，加大教育经费投入

1．县委县政府达到了“一个比例两个增长”的法定要求。一是2009年预算内教育经费支出占地方财政一般预算支出的比例为20.07%，2010年预算内教育经费支出占地方财政一般预算支出的比例为21.42%；2010年预算内教育经费支出占地方财政一般预算支出的比例比2009年增加了1.34个百分点。二是

预算内生均教育事业费2010年比2009年增加了1674元，增长了21.64%。三是预算内生均公用经费2010年比2009年增加185元，增长了14.61%。

2．从2010年起财政将全县教职工（含离退休人员）的基本工资、养老保险足额纳入财政预算，并做到了教师基本工资按月打卡发放，和当地公务员一致。义务教育阶段的津补贴、一个月工资性奖金（第十三个月工资）、按基本工资测算的医疗保险、住房公积金等均纳入了财政预算。

3．财政部门做到了上级专项经费全额拨付给教育。2009年上级专项经费5249万元；2010年上级专项经费5443万元，财政没有截留和挪用，全额拨付给了教育。

（三）优化教育资源，不断改善办学条件

1．优先发展教育，学校新一轮布局调整到位。县委县政府制定了《十二五教育改革和发展规划》、《关于建设教育强县的决定》、《教育强县教育强乡镇建设工作基本要求》、《学校布局调整方案》等一系列规划、决定。为了尽快解决城区班额大、入学难的问题，进行了新一轮城区学校布局调整：撤并学校12所，两所完全中学转为初中；启动了 100所乡村小学的提质改造工程。投入建设资金2、4亿元，建好了5所现代教育技术实验学校。预计新增学位10000个。中小学布局调整基本到位，布局基本合理，基本达到了“高中向优质学校集中，初中、小学就近入学，适当照顾边远山区”的要求。农村学校留守学生多，家庭管教有困难，为此全县每个乡镇建好了一所寄宿制学校，解决了义务教育阶段3万多名学生的住宿问题。全县投资

9000多万元，用于每个乡镇中心幼儿园的建设；投入2000万元建好了一所全省一流的特殊教育学校；全县还有1所省示范性农校，3所市示范性农校。实现了多元办学，体系齐全。

2.加快合格学校建设，完善了学校教学装备。2010年全县创建了省市合格学校26所，新建校舍41000平方米，维修校舍63000平方米，新建田径场20个，跑道15条，全面改善了26所学校的绿化、内部装备、道路硬化状况。现在全县有合格学校172所，达到合格学校创建的85、5%。高中阶段的10所学校全部是省、市级示范性学校。全县安排了1215.57万元专项资金,让部分学校的教学装备在近几年得到完善。全县共装备理化生实验室273间，教学仪器、实验设备、功能室设臵、基本生活设施绝大部分学校达到省级标准。全县学校全部有校校通，开设了校园网站的学校有147所。

3．落实总理要求，让孩子们有一个安全的学习环境。为了实现校安目标，保证学校建设工程达到规定标准，全县成立了校安工程工作领导小组，制定了《宁乡县校舍安全工程规划》等五个规划、计划、办法、制度，实现了“五有”：有规划、计划，有监理、督查，有记载、通报，有考核、总结，有责任追究。使全县的校安工程建设，资金投入在全省137个县区中居第一名，竣工率第六名。现在，全县原有的D级危房30920平方米已于2010年年底全部消除。新建校舍面积76010平方米。一般危房正在分步加固。去年投资4000万元用于大成桥地质沉陷区新学校的建设。大成桥中心小学“总理工程”即将完成，总理的“要让孩子们有一个安全的学习环境”的要求很快既可

以实现。

(四)优化教师管理，提高教师队伍素质

1．重视教师队伍建设的长远规划和教师队伍的结构优化。一是制定并实施了宁乡县中小学教师队伍“十一五”和“十二五”规划。县编委、教育局、时政局每年审核并调整全县中小学教职工编制，并着力调整和优化中小学教师的结构。2010年全县中小学教职工编制总数为8621名（其中小学4006人，初中2265人，高中2048人，职业中专302人），而实际在职在编人数为9341人，总体超编720人。为此，采取了男55岁、女50岁离岗待退、重症病休、停薪留职或待办调离等政策措施，有望解决这一问题。二是建立了中小学教师补充的长效机制。尽管编制比较紧张，根据学生人数变化和实际教学需要，每年仍坚持引进、招聘和补充教师。2009至2010年补充教师250人，2011年经县政府批准同意，将继续招聘补充教师340人。新招教师将大大优化教师队伍的结构。三是建立了城镇教师到农村边远学校任教制度和和农村教师素质提高工程。2010年组织1000名城镇教师到农村中小学校上课，安排城镇到农村支教老师39人，对支教人员给予了交通补贴和生活津贴；从农村学校组织100名教师到县内优质学校跟班学习，三年来共交流调配教师470人。

2．校长和学校领导班子建设不断加强。出台了《宁乡县中小学校长选拔任用办法》，推行校长任期制度。全县普遍实行了校长负责制和聘任制。学校校长任职全部符合条件。在全县建立了18个校长培训示范点，对校长实行了岗前和岗位提高培

训。对学校领导班子加强了定期检查、考核和奖惩。校长和校领导班子素质和工作水平、管理成效总体上正在不断提升。

3．注重师德师风建设和教师综合素质的提高。一是全县中小学教师的学历结构、任课专业结构较前五年有很大提高。现在全县幼儿专任老师1565人，中师或幼教以上学历的有1410人，占总数的90.1%；小学任课老师3515人，专科以上2734人，占77.83%；初中教师2357人，本科以上1804人，占总数的76.54；普高教师1267人，研究生48人，本科1204人，本科以上98.82%；职业高中老师114人，本科98人，“双师型”教师33人，本科及本科以上学历占总数85 .96%，“双师型”教师占总数的28.95%。二是强化了对中小学教师的继续教育与培训工作。全县制定了中小学教师继续教育的五年规划和年度实施计划。积极组织开展中小学教师学历提升、业务知识和新课程培训、教师技能培训和校本研讨培训等。2009年参加国家、省、市、县各级各类集中培训的教师4737人次，参培率61.93%；2010年参加各级各类集中培训的教师2590人次，参培率33.86%。实现了每5年对全县中小学老师进行一次培训的目标。三是制定并实施了师德师风建设规划和年度工作计划。全县组织开展了师德示范演讲、师德承诺、教师宣誓、创优争先、教师心理辅导咨询、师德标兵评选与表彰、教师绩效考核等各种形式的师德建设活动，教师的师德水平不断提高。

(五)坚持素质教育，提升教育发展水平

1.学前教育加快步伐。2010年，政府下发了《关于加快学前教育发展的实施意见》，制定了学前教育发展规划，加强了学

前教育机构的建设与管理，特别是加强了公办幼儿园的建设力度。同时积极鼓励社会力量办园又严格执行办园资格审核，使学前教育加快了发展的步伐和水平。目前，全县有幼儿园224所，其中民办幼儿园180所。全县有市级示范性幼儿园2所，县级示范性幼儿园5所，乡镇中心幼儿园31所。初步形成了县级幼儿园示范，乡镇中心幼儿园为骨干，民办幼儿园为主体的学前教育格局。现在，学前入学幼儿有33165人，学前一年入园率达100%。达到了省定标准。

2.义务教育稳步发展。全县坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕建设教育强县的工作目标，以推进教育均衡为重点，以提高教育质量为核心，全面实施素质教育，狠抓常规落实，创新工作机制，使全县的义务教育取得了整体和均衡的发展。小学适龄儿童入学率、残少儿入学率、小学毕业生升入初中的学生，小学辍学率、初中辍学率、九年义务教育完成率、初中毕业学业水平考试一次性合格率等指标，均达到或超过省定标准。

3．职业教育发展态势良好。县委县政府近二年来高度重视职业教育发展，把发展职业教育作为解决“三农”问题、促进就业和再就业的重要举措来抓。已基本形成了基础稳固、体制多元、运行灵活、规模宏大、效益明显的职业教育体系。一是创新了职业教育办学的新机制，促进了职业教育的多元化发展。县委县政府坚持职业教育“公办与民办并重”的办学方针，制定了民资投资职业教育享受宁乡招商引资的优惠政策。全县投资职业教育的办学主体达20个，办学投入达到了4亿多元，民办学校在校人数达12000多人。民办职业教育迅速成为县职

业教育的重要组成部分。二是坚持规范职业教育的办学行为。教育局联合劳动和社会保障局等单位建立了民办职业教育年检制度和办学行为评估制度。全县长年坚持对职业教育法的执行检查，使全县职业教育在改革中发展，在发展中改革，始终保持了健康、快速发展的态势。三是倾力打造县职业中专成为全省示范性职教中心，把职教中心作为教育强县的名片来打造。县政府已投资1.68亿，实现了县职教中心的整体搬迁。使全县职业教育的发展进入一个新的发展时期。

4．民办教育稳步推进。县委县政府在“十一五”教育发展规划中明确提出了“积极稳妥推进学校办学主体多元化，成立了宁乡县民办教育协会，制定了民办教育发展的政策。先后颁发了《宁乡县规范社会力量办学行为的若干规定》，《关于促进民办教育发展的决定》等政府文件，并决定从2009年起，每年安排民办教育发展专项资金20万元，提供了有力保障。教育局还相应制定了《民办学校年检评估和督导评估制度》。全县现有各类民办教育机构97所，其中职业学历教育学校6所，普通教育学校9所，文化艺术培训学校12所，幼儿园70所，其中国家级重点职专1所，长沙市示范性学校3所。高中阶段在校生中民办学校在校生所占比例达到20.6%，在民办中小学就读的学生有2万人，其中义务教育阶段学生14754人。县政府扶持民办学校百灵鸟小学，委托其举办义务教育，由财政拨付生均教育经费。该校现有土地42.8亩，校舍面积2万平方米，在校学生1500人，均享受“两免一补”的国家资助政策。普通教育民办学校每年升入省重点高中的比例达到全县的60%，金海

中学成为全省唯一向西安交通大学输送少年大学生的学校，其办学成绩已为社会认可。2002年全省民办教育工作现场会在宁乡召开，2004年县委书记被省政府授予“湖南省重视支持民办教育的十佳领导”。本届县委、政府、人大领导对民办教育更是厚爱有加，多次深入民办中小学和职业学校调研，解决实际问题。全县民办教育正在稳步、持续发展。

二、主要问题和建议

近年来，宁乡县委县政府在对教育事业的优先发展和促进教育事业又快又好发展方面，做了大量扎实而有效的工作，取得的成绩是主要的。督导组在检查过程中，也发现了一些问题，请县委、县政府高度重视，并予以解决。

（一）加大经费投入，继续改善办学条件

1．宁乡县教育财政拨款的增长比例为22.35%，财政经常性收入的增长比例为27.03%，教育财政拨款的增长比例低于财政经常性收入的增长比例4.68%。经测算，财政需追加投入2376万元才能达到省定要求。

2.2009年、2010年义务教育阶段绩效工资按公务员每人每年16200元的标准，扣除了教师基本工资中提高10%的部分，每年扣除1400万，两年共计2800万。

3．2009年城市建设维护税3262万元，应用于教育489万元，少安排465万元；2010年城市建设维护税4482万元，应用于教育672万元，少安排648万元。两年共计少安排1113万元。

根据以上测算财政应追补2009年、2010年教育经费缺口

共计3489万元（2376+1113）。财政应当将两年的教育经费缺口追补到位，并且做到2011年各项预算不留缺口。

4．部分农村学校存在功能室不全的现象，有的学校图书室建设达不到要求（40%学校的图书没有达到省定标准），有的学校实验室装备缺少，还有30%的学校没有开通班班通。这种状况与教育强县的要求相距甚远，需要高度重视。

（二）优化教师队伍，努力提高教育质量

1．县教育行政部门在教师资格认定、招聘录用、培养培训、调配交流、档案管理和考核奖惩的专项管理职能尚未完全落实，部分教师的人事档案仍留在县人才交流中心。据查，人事局从2008—2010年继续收取教师的人事档案代理费，每人每年240元。这不符合有关政策，应予纠正。

2．据查，全县在职在岗小学专任教师3766名，50岁以上有1624人，占43.1%，平均年龄约48.5岁。年龄结构显然很不合理，应该采取积极措施，予以调整。

3．要科学做好高中阶段的教育结构调整，确保普职高学校数量相当、办学规模相当、办学条件相当、办学质量和师资水平相当，确保普职分流基本相当。

4月29日，市委副书记、常务副市长谢建辉、副市长何寄华在市“三检合一”督导评估领导小组会议上强调指出，对存在的问题，各县市区要高度重视，认真研究，切实整改。为达到以评促改、以评促建、以评促发展的目的，宁乡县政府教育督导室要对整改情况进行全程跟踪，及时将整改落实情况汇报给我室。今年四季度，我室将会同市绩效考核办、市委督查室、

市政府督查室等职能部门进行专项督查，将整改落实情况纳入年度绩效考核。

希望宁乡县委县政府进一步增强教育优先发展的战略意识，力促教育工作各项指标均达到或超过省定标准，尽快实现教育强县目标，为构建和谐社会做出更大的贡献。

二○一一年五月五日

主题词：教育督导评估意见

抄报：省人民政府教育督导室、市政府办公厅、谢书记、何市长

抄送：宁乡县人民政府、市教育局及领导小组成员单位

高校诊断评估专家反馈整改方案

现代教育技术中心关于诊断评估专家反馈整改方案12月11-12日，学校邀请教育部专家莅校进行诊断评估工作，专家组于13日对评估情况进行了集中反馈。现教中心根据专家组反馈意见、考察报告以及专家访谈期间的问题等组织全员深入研究、认真讨论，结合学校实际和部门工作，制定整改方案如下： 一、调节设备参数，避免教学干扰 根据专家反馈意见，我校教室上课音响音量过大，相互间有影响。为了尽量规避以上问题，安排设备管理维护人员集中对多媒体设备的功放器和电脑输出音量的峰值通过手动调试控制在合理位置。 二、加强教室管理调整建设策略保证电脑教室的公用开放性 根据专家访谈及反馈上的意见，不建议电脑教室与其他专业实验室混用。早期，为提高设备利用率，同时满足部门院部专业教学需要，确实存在将部分电脑教室安排为专业实验室使用的情况。根据专家意见以及目前学校各院部专业实验室的建设情况，现教中心将陆续将这一部分电脑教室更改为普通公用电脑教室使用，未来只淘汰不新增。另一方面，我校各院部实验中心已经建立，原隶属现教中心管理的部分专业实验室也将尽快划归各专业院部自行管理。三、建立教学场所视频监控平台完善教学质量监控保障体系 专家在反馈会及深度访谈期间，数次表达学校需加强教学管理，健全教学质量保障体系的意见。现教中心已将建立覆盖全校教学场所的教学监控平台列入近期的工作重点，同时纳入2018年预算。通过完善、更新教室、实验室、运动场馆等音视频监控系统，建立覆盖全校教学场所的教学监控平台，使校领导、各级教学管理人员通过网络查看各教学场所实施状况并对教学过程进行监督。 四、尽快完成网络出口带宽扩容优化网络结构保障稳定运行 目前我校现有互联网出口12G，专家根据我校用户及应用情况，建议进一步提高学校带宽和网速。按照我校与联通公司签订的协议，根据网络运行情况，从10月份开始我们就启动了校园网出口扩容计划，即新增10G互联网出口。目前已完成前期协调及准备工作，预计2018年1月10日前开通，届时我校网络出口将达到22G，校内上网速度有望得到显著提升。 另一方面，现教中心本学期初已经开展校园网结构优化工作，计划将原来的千兆到楼调整为万兆到楼，提高各楼宇网络出口，同时将有线网络、无线网络以及其他专用网络整合为一个全校统一的大网，便于集中管理，提高网络稳定性和安全性。 五、认真学习评估文件提高全员思想认识

创新县域创新怎么干(上)县市需要什么样的创新

创新县域创新怎么干（上）——县市需要什么样的创新 核心阅读县域创新能力是县域经济发展的核心动力。记者走访了9省区13个县市采访县域创新发展现状，能够深刻感受到从东到西、从北到南不同地域不同省份的县市都涌动着同样的创新渴望。县域需要“接地气”的创新驱动战略。他们清楚自己不是为创新而创新，是因为有需求才创新，县域层面的创新发展一定是针对各自县域特点找准需求定位。县域层面的创新需要很明确，始终围绕着企业创新做文章。在以中小企业占多数的县域经济发展中，各县市在突出企业创新主体地位的同时，要求政府积极地引导、鼓励和帮助企业，共同寻找选择更好的创新之路。实施创新驱动发展战略，基础在县域，活力在县域，难点也在县域。今年5月，国务院办公厅印发《关于县域创新驱动发展的若干意见》，提出新形势下支持县域开展以科技创新为核心的全面创新，创新驱动发展战略开始向创新体系“末梢”发力。《意见》提出，到2020年，县域创新驱动发展环境显著改善，创新驱动发展能力明显增强，全社会科技投入进一步提高，公民科学素质整体提升，大众创业、万众创新的氛围更加浓厚，形成经济社会协调发展的新格局，为我国建成创新型国家奠定基础。县域创新的“家底”如何？县域需要什么样的创新？如何开展创新？带着诸多问题，记者赴江苏、河北、陕西、湖北、湖

南、江西、广西、新疆、山东等9省区13个县市进行调研 采访。县域层面创新有啥不同在县域层面实施创新驱动不可能和大城市一样，多数县市受访人士都强调，在县市搞创新要“对症下药”，跟着需求走，得“接地气”既然是创新驱动战略的“末梢神经”，县域层面实施创新驱动就不可能和大城市一样，那么县域层面需要什么样的创新呢？在采访中，大多数县市都强调要“对症下药”，跟着需求走，得“接地气”。 江苏省盐城市射阳县科技局局长周克胜认为，创新不是为创新而创新，创新一定是因为有需求才创新，县域创新发展一定要针对县域特点找准需求定位。从县域层面来看，创新驱动主要应集中于“双创”能力的培育。县域创新主要解决的问 题是县域经济发展所面临的科技、管理、商业模式等需求，根据需求匹配科技力量，增加县域的咨询服务、技术服务机构，集聚创新资源、集聚创新人才，增强“双创”驱动力。 湖北省大冶市科技局局长马倩认为，县域创新没有标准模板，需要因地制宜，关键在于基层科技部门将如何参与地方中心工作，参与地方主导产业及未来新兴产业之中去。如在建立高新技术企业培育后备库方面，要根据当地实际情况具体分析，有多少是来自招商引资的高新技术企业？有多少来自高新技术改造传统产业而来的企业？有多少来自双创培育？ 针对企业的不同特性，帮助企业对接产业资源，发展壮大。河北省武安市科协副主席申拥军认为，县域需要经济社会事

评估报告审查意见

xxxx小区建筑工程项目 地质灾害危险性评估报告审查意见 2016年4月21日，本专家组（名单附后）对江西赣南地质工程院完成的《xxxx小区建筑工程项目地质灾害危险性评估报告》进行了审查。意见如下： 一、项目概况与评估级别、评估范围 xxxx小区建筑工程项目位于xx县迎宾大道旁，拟建6.5层框架房两栋，用地面积约900m2。项目类别为居民住宅，属一般建设项目。拟建区及周围为丘岗地形，出露震旦系上统变质砂岩及第四系全新统冲积层，地质环境条件复杂。评估级别（二级）和评估范围确定基本合适。 二、基础资料与调查控制程度 评估工作收集利用了1:10xxxx区域水文地质普查报告、xx县地质灾害调查与区划报告等资料。进行了实地地质环境调查，完成调查面积0.282 km2，调查点5个。基础资料基本满足评估工作要求。 三、报告论述与主要评审意见 评估报告基本阐明了评估区地形地貌、地层岩性、地质构造与地震、水文地质、工程地质等地质环境条件，对拟建区及其周围地质灾害情况、自然斜坡稳定性、沟谷泥石流易发性、地面塌陷的可能性进行了现状评估；对工程建设诱发、加剧地质灾害的可能性进行了预测评估；评价了拟建场地工程建设适宜性；提出了地质灾害防治的相关措施与建议。评估认为：评估区主要为丘岗地形，自然条件下，斜坡稳定性较差，可能遭受崩塌、滑坡的影响，沟谷泥石流易发程度为低易发，遭受泥石流的可能性小。拟建区附近为变质砂岩，为不可溶岩，无地下采空区和地下洞室，不存在可能诱发地面塌陷的不良地质因素和人为因素，发生地面塌陷的可能性小；拟建项目西侧及南西侧有切

坡2段，切坡稳定性较差，应进行边坡支护以保障民居的安全；拟建区内部分区域存在3～4m厚的填方区，由于填土间存在一定的空隙，结构较为松散，且厚度不均，存在产生不均匀沉陷的可能；评估区为地质灾害易发区，危险性为中等；对人工切坡、建筑地基可能产生的不良地质问题采取必要的防治措施后，拟建项目工程遭受和诱发地质灾害的可能性小。拟建区及附近地质灾害防治工作易于处理，拟建工程建设适宜性为基本适宜。评估意见有资料依据，基本可信。 四、问题与建议 1、人工切坡建议采用赤平投影分析其稳定性； 2、复核文稿及图件。 五、审查结论 评估报告资料基本齐全，评估级别和评估范围确定基本合适，评估意见有资料依据，基本可信。规划场地建设适宜性为基本适宜。评估报告符合国土资源部《地质灾害危险性评估技术要求》和相关管理规定。按专家评审意见修改完善后，可提供建设单位使用。 专家组长： 2016年4月21日 专家评审组名单 评审职务姓名工作单位专业职称签名组长岩土高级工程师 成员地质 教授 高级工程师 成员水工环高级工程师

学位授权点合格评估评价指标及主要观测点.docx

学位授权 点所属 一级学科代码（类别）二级学科代码（领域） 一级指标 1目标与标 准（10 分） 2基本条件（30 分） 河南学位授权点合格评估评分表（自评） 一级学科名称 （类别） 二级学科名称 （领域） 学位授评价指标及主要观测点权点自 评分值 观测点二级指标主要观测点（含相关支撑材料要求） 得分1.1 培养主要考察培养目标制定情况：参照《学位授予和人才培 目标养一级学科简介》，各学位点细化培养目标，突出自己 （5 分）的个性和特色，定位准确。 主要考察本学位授权点授予硕士学位的学位标准制定 1.2 学位 情况：参照《一级学科博士、硕士学位基本要求》及各标准 学科专业完整的培养方案进行拟定, 不得低于国家各学 （5 分） 科学位标准。 2.1 研究 主要考察本学位授权点相对稳定、特色突出、优势明显方向 的主要研究方向。 （5 分） 2.2.1 主要考察本学位点各培养方向带头人情况： （1）国内外学术兼职情况及主要学术荣誉称号；(2 ） 代表性成果（论文、专著、获奖等）情况；（ 3）主要科 2.2 师资研项目。 队伍 （7分） 2.2.2 主要考察师资队伍情况： （1）年龄结构：各年龄段教师、导师占比（突出青年 教师占比）；（2）学历结构：具有高学历或学位的教 师数量及占比；（3）职称结构 : 具有高级职称的教师数 量及占比。 2.3 科学 2.3.1 本学位授权点发表论文情况。 2.3.2 本学位点出版学术专著、获授权发明专利情况。 研究 2.3.3 本学位点获奖成果情况。 （7 分） 2.3.4 本学位点已完成的主要科研项目。 2.3.5 本学位点在研的主要科研项目。

专家评估意见书

专家评估意见 （2005年11月） 一、关于项目建设的必要性问题 项目《建议书》对项目建设的必要性进行了比较详细的描述，说明了本项目建设是必要的，也是非常迫切的。但专家组认为，还需进行调整和完善。项目建设的必要性应突出的主要内容是： 1、是推进农业可持续发展，建设社会主义新农村的需要。要根据 我国“十一五”规划的精神，按照生产发展、生活宽裕、乡风 文明、存容整洁、管理民主的要求，扎实稳步的推进新农村建 设。要发展循环经济，建设资源节约、环境友好型社会和实现 农业可持续发展。这是当前我国“十一五”规划的主要精神。 本项目建设完全符合这一规划要求； 2、是改善农村生态环境、建设新农村生态家园的需要。随着我国 农业的发展，农业所生产的废弃物不断增加，但综合利用率很 低，作物秸秆露天焚烧，造成大气污染的加剧；大量畜禽粪便 没有无害化处理，在严重污染着水、土资源，影响着人们生产 和生活的环境质量，加之生活能源短缺，农村砍伐林木做燃料， 造成水土流失、土壤退化、水患频繁，给农业生态环境造成严 重破坏。所以，加强农业生态系统建设，维护农村环境安全， 成为当务之急。本项目建设正是以此为基本出发点，从建设农 村生态家园入手，以沼气建设为纽带，上游依托养殖业，下游 发展种植业，充分开发废弃物的综合利用，变废为宝，实现无 害化、资源化和商品化，进一步提升农村庭院经济的内涵和功 能，实现农牧业生产的良性循环，提高综合生产能力； 3、是改善农民生产生活条件、增加收入、全面建设小康的需要。 本项目建设一方面是通过“一池三改”、“一池五改”等不同 模式的生态家园建设，全面改善人居环境，提高农民物质生活 和精神生活质量，维护身心健康；一方面以可再生能源的沼气 工程建设，拉动高效生态种养业，生产优质高效农牧产品，将 进一步发挥增产效能，增加农民收入，实现生活安康，社会稳 定、农村繁荣，为全面建设小康社会创造条件。 4、是发展农业产业化经营、改善农民市场地位的需要。农业产业 化经营是我国现代农业发展的重要途径。本项目建设就是通过 农业产业化经营，把小规模的家庭经营组织起来，通过“订单

最全产业项目评估模板(评审意见协议)

产业项目评估模板 一、专家意见模板 某项目专家咨询意见 ×年×月×日，市产业项目评估委员会召开第×次专家咨询会议，委托行业相关专家（名单附后）对某项目进行了评估，形成专家咨询意见如下： 一、项目基本情况 本项目总投资×××亿元，拟选址×××，四至范围为×××，建设期为×××年，总用地面积×××亩，总建筑面积约×××万平方米。 本项目主要生产工艺为×××，主要生产设备有×××，设备投入约×××万元，建设内容包括×××，项目建成后年可以实现销售收入×××万元，年实现税收×××万元。 二、专家意见 1、产业政策 2、投资规模和预期效益 3、布局选址和用地 4、能源消耗和碳排放 5、社会稳定风险 6、环境影响和安全因素 7、工作建议 专家组长签字： 年月日二、合同协议模板

项目协议书 句 [ ] 号项目名称： 甲方： 乙方： 签字日期：年月日 项目投资协议书

甲方：（以下简称“甲方”）乙方：（以下简称“乙方”） 根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国土地管理法》及相关法律法规，就乙方在句容市投资建设相关项目有关事宜，甲乙双方遵循公平合法、平等自愿、诚实信用、互惠互利的原则，经过友好协商，达成如下协议，以便双方共同遵守。 第一条项目内容 1、乙方拟在镇（街道、管委会）投资设立公司（以工商注册为准），项目拟选址，四至范围为，主要从事。 2、乙方承诺新上项目投资强度不低于每亩万元人民币，亩均税收不低于万元人民币/年（以实际取得国有土地使用证面积计算）,容积率。该项目投资总额元，注册资本元，项目注册资本金不低于20%，其中两年内设备投入不少于万元。 3、乙方承诺建设工期月，项目须在年月日前开工建设，于年月日前全部竣工投产，并通过甲方的竣工验收。如因土地或行政审批等相关手续延迟，经甲方书面确认后，

浙江省人民政府关于建设创新型城市(县、区)的指导意见

浙江省人民政府关于建设创新型城市(县、区)的指导意见 【法规类别】城市规划与开发建设 【发文字号】浙政发[2012]17号 【发布部门】浙江省政府 【发布日期】2012.03.16 【实施日期】2012.03.16 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 浙江省人民政府关于建设创新型城市（县、区）的指导意见 （浙政发[2012]17号） 各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位： 2004年以来，各地按照省委、省政府的决策部署，积极开展创建科技强市、县（市、区）活动，为建设创新型省份和科技强省、加快经济转型升级起到了积极作用。面对当前科技与经济发展的新形势，为进一步提高市、县（市、区）科技创新能力，增强经济综合实力，现就建设创新型城市（县、区）工作，提出如下意见： 一、重要意义 “十二五”时期，我省经济社会发展进入了转型升级的关键时期和统筹解决体制性、结构性、素质性矛盾的攻坚时期。在创建科技强市、县（市、区）的基础上，建设创新

型城市（县、区），是发挥示范带动作用，加快科技强省建设，实现“十二五”率先进入创新型省份行列目标的迫切要求；是统筹城市发展与经济发展方式转变，把依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新作为两者的结合点、着力点、创新点进行一体化部署、一体化推进的重要抓手；是走新型工业化与城市化道路，推进高水平科技创新、高层次人才集聚、高端制造业和高水平服务业融合发展的重要载体；是应对区域竞争新趋势，集聚创新资源，激活创新要素，完善区域创新体系的现实选择；是加快建立企业主导产业技术创新的体制机制，深入推进国家技术创新工程试点的客观需要。各地、各部门要从战略和全局的高度，进一步认识建设创新型城市（县、区）的重要性和必要性，加强组织领导，统筹协调，精心组织，扎实推进，抓紧抓实，抓出成效。 二、指导思想和基本原则 （一）指导思想。坚持以科学发展观为统领，深入贯彻落实“八八战略”和“创业富民、创新强省”总战略，以城市（县、区）为载体，以推进国家技术创新工程浙江省试点为抓手，以转变发展方式为主线，以实现创新驱动支撑引领发展为导向，以推动企业成为技术创新的主体为着力点，以提高自主创新能力为核心，以引进培育高层次高技能人才为支撑，创新科技体制机制，完善区域技术创新体系，突破关键产业核心技术，加快科技成果市场化与产业化，培育发展战略性新兴产业，改造提升传统优势产业，大力发展高技术服务业，着力提升区域综合实力、国际竞争能力、可持续发展能力，为经济社会发展提供强大的科技支撑。 （二）基本原则。 突出科技创新。以科技创新为核心，全面推进理论创新、制度创新、管理创新和文化创新。充分发挥创新型城市（县、区）在完善区域创新体系中的作用，以点带面，示范辐射，实现全省经济社会又好又快发展。 坚持企业主体。牢固树立企业是技术创新主体的理念，把建设创新型企业作为创新型

湖南省适用社区矫正调查评估办法(印发稿)

湖南省适用社区矫正调查评估办法 第一条为进一步规范适用社区矫正调查评估工作，根据《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》和最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部《社区矫正实施办法》等有关法律、法规、规章的规定，制定本办法。 第二条依法适用或者提请适用社区矫正的机关，应当核实被告人、罪犯居住地和户籍地，并委托其居住地县级司法行政机关对其居所情况、家庭和社会关系、犯罪行为的影响等进行调查了解，提出评估意见。 第三条县级司法行政机关负责组织开展调查评估工作，依法全面调查了解情况，客观公正提出评估意见。 第四条人民检察院对适用社区矫正调查评估工作依法实施法律监督，发现违法情况应当及时提出纠正意见或检察建议。 第五条对下列情形，人民法院、监狱（包括未成年犯管教所）、看守所应当委托县级司法行政机关进行调查评估：（一）人民法院拟对被告人判处管制、宣告缓刑或者决定暂予监外执行的； （二）监狱（包括未成年犯管教所）、看守所拟对罪犯

提请假释的； （三）监狱（包括未成年犯管教所）、看守所拟对罪犯提请暂予监外执行的。 人民检察院拟对被告人提出缓刑、管制等量刑建议的，可以委托县级司法行政机关进行调查评估。 因病危决定紧急保外就医的，县级司法行政机关可以先行办理法律文书和人员交接手续后再进行调查评估，发现罪犯不具备保外就医条件的，应当依据相关规定启动收监执行程序。 因怀孕或者正在哺乳自己婴儿的妇女被决定暂予监外执行的，可以不实行适用社区矫正调查评估。 第六条人民法院、人民检察院、监狱（包括未成年犯管教所）、看守所委托调查评估时，应当向被告人、罪犯居住地县级司法行政机关发出《湖南省适用社区矫正调查评估委托函》，并附带下列材料： （一）人民法院委托时，应当附带起诉书或者自诉状； （二）人民检察院委托时，应当附带起诉意见书； （三）监狱（包括未成年犯管教所）、看守所委托时，应当附带原判刑事判决书、减刑裁定书以及罪犯在服刑期间的表现情况材料。 《湖南省适用社区矫正调查评估委托函》应当同时抄送被告人、罪犯居住地县级人民检察院监所检察部门。

粮油食品学院硕士学位点合格评估

粮油食品学院硕士学位点合格评估 领导小组成员 为切实完成学位点合格评估工作，顺利达到合格评估目标要求，整体提升学院办学规格和人才培养质量，经学院研究决定成立学位点合格评估领导小组。 组长：王晓曦 副组长：田顺利赵仁勇鲁玉杰孙志明 秘书：马卫宾 评估小组其他成员：陆启玉、刘玉兰、王若兰、陈洁、郭兴凤、温纪平、毕艳兰、郑学玲、谢岩黎 粮油食品学院 二0一五年六月二十日

粮油学院硕士学位点合格评估工作方案 一、成立学位点合格评估工作组 在学校2015年3月23日召开硕士学位点合格评估工作会议后，学院经研讨成立了以王晓曦为组长，田顺利、赵仁勇、鲁玉杰为副组长、以及各学术团队负责人为成员的工作组。 二、确定工作计划 1. 设立学位点合格评估办公室，由赵仁勇兼任办公室主任，马卫宾为秘书。 2. 评估指标分解详见表1。 三、重要时间节点 1. 2015年3月-2015年6月完成《粮油食品学院学位授权点合格评估工作方案》； 2. 2015年6月-2015年12月进行合格评估调研，开展自评工作并完成2015年度自评报告； 3. 2016年1月-2016年12月实施整改措施，继续开展自评工作并完成2016年度自评报告； 4. 2017年1月-2017年12月持续整改，继续开展自评工作并完成2017年度自评报告； 5. 2018年1月-2018年2月撰写各硕士学位授权点整体自评报告，并整理和完善相关支撑材料； 6. 2018年3月-2018年7月完善自评总结报告，根据评估过程中发现的问题和不足，结合评估专家评价结果和改进建议，制定各学位点改进提升方案。 粮油食品学院 二0一五年六月二十日

创新型县市建设的现状分析及对策研究

创新型县市建设的现状分析及对策研究1 裴淑娥【1】刘浩【2】康亚姗【3】杨连顺【4】 【摘要】建设创新型县市是建设创新型国家的重要组成部分，是建设创新型国家和创新型试点城市的基础。本文通过对推进创新型县市建设必要性、创新型县市建设取得成就及存在问题的实证分析研究，提出了河北省进一步加快创新型县市建设的系列对策建议。对当前我国正在进行的创新型国家建设和河北省的两个国家创新型试点城市建设具有重要的参考价值。 【关键词】创新型；县市；现状；对策 县市是国家政权的基础行政单元，创新型县市是指在县域的空间范围内以生产企业、研究与开发机构、地方政府机构和服务机构为创新主要单元，构成县域创新的组织结构和空间结构。建设创新型县市是建设创新型国家的重要组成部分，是建设创新型国家和创新型河北的基础。建设创新型县市是落实科学发展观的体现，是加快发展县域经济社会发展、全面建设小康社会和构建和谐社会的重要抓手，是解决“三农”问题的重要切入点，是实现区域协调发展的重要保证。 一、河北省加快推进创新型县市建设的必要性 国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家。科技部分别于2010年1月和 4月先后批准河北唐山市和石家庄市为国家创新型试点城市。； 1．全面推进县市科技进步是落实科学发展观、全面建设小康社会的客观要求。县市处于统筹城乡区域发展的特殊地位。当前，科技进步已成为我省县域经济社会发展的关键因素。科技的差距已成为城乡差距和地区差距的主要原因之一，技术落后制约了县市的发展。全面推进县市科技进步，对转变增长方式、调整经济结构、加快新型工业化步伐、加强社会主义新农村建设、促进县域经济社会发展具有重要的现实意义和深远的战略意义。 2．加强县市科技工作是河北省科技工作和各级政府工作的重要任务。目前河北省一些县市的科技工作仍比较薄弱，科技资源未能得到有效的利用，不能适应市场经济体制和政府职能转变的要求，不能满足我省县域经济社会发展的需要。 1 2010年河北省科学技术研究与发展计划课题，课题编号：10457238 【1】裴淑娥：河北化工医药职业技术学院050026；女（1964.8—）；教授；主研方向：经济政治。 【2】刘浩：石家庄职工大学050021；男（1964.8—）；副教授，主研方向：行政管理。 【3】康亚姗：石家庄职工大学050021；女（1964.12—）副教授，主研方向：行政管理。 【4】杨连顺：重庆城市管理职业学院401331；男（1964.10—）讲师，主研方向：经济政治。

教育部审核评估专家组评估反馈意见

教育部审核评估专家组评估反馈意见 2015年12月14日至17日，以黄达人教授为组长的教育部专家组一行10人，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考查。专家组在充分肯定学校教学工作主要成绩的同时，也针对其中存在的不足与问题提出了中肯的建议： 1. 进一步提升国际化程度。增加师生国际交流的比例；借鉴和吸纳国际上先进的教育理念、教学方法和内容为本科教学改革所用；在人才引进政策上进一步完善海外人才引进的相关规定，在目标任务和聘用方式、周期上注重发挥对教学改革的作用，兼顾教学与科研的任务。 2. 进一步明确目标和定位的内涵，扎实推进教学发展。进一步完善和细化培养方案，明确研究型、复合型、应用型各类型人才的能力结构和素质结构并在课程体系中得以体现；注意各专业目标定位与学校总体培养目标的匹配问题；进一步完善培养目标有效达成度的综合评价体系。 3. 进一步推进教育教学改革，提高各主要教学环节的实效。进一步巩固、完善OBE理念的人才培养模式改革，推进一体化双专业复合型人才培养；扎实有效地提高课程质量，将课程门数稳定在3000门左右，挤掉水课；加强核心课程建设，提高课堂教学效果；进一步完善教授上课和考核制度，适当增加教授上课的学时数和指导学生的时间；悉心扶植三级协同创新中心育人模式，尽快提升其在本科创新人才培养中的带动辐射作用；加强人事制度改革，科学推进教师分类管理与分类评价，让教学投入多、教学效果好的教学型教师有晋升的机会；加强“双师型”教师队伍建设，以利于高级工程应用型人才培

养；优先配置教学资源，通过经费导向、薪酬导向、职称导向保障教学。 在审核评估反馈会上，每位专家结合自己考查的情况，也提出了具体的意见建议，现将专家个人建议汇总如下： 1.充实学校人才培养目标的内涵，要传承和反映学校培养学生 的特质；进一步规范学校总体培养目标和各专业目标定位的 匹配； 2.细化各专业人才培养目标，借鉴OBE理念和专业认证取得的 初步成果，围绕学校人才培养总体目标和社会需求，从学生 所需要的知识、素质、能力三个维度使培养目标进一步具体 化，并能通过培养计划和课程大纲分解落实到每一门课程和 育人的各个环节，而且培养效果可以度量； 3.围绕学校人才培养目标进行顶层设计，在应用型、复合型、 创新性人才培养上下功夫，形成育人特色，培育教学成果； 精心选择育人载体，突破政策瓶颈院系壁垒夯实特色基础； 4.进一步明确研究型、复合型、应用型各类人才各自的能力结 构和素质结构并在课程体系中得以体现；进一步完善通识教 育的课程体系，通识选修课的学分不低于8分的标准偏低， 对不同类别专业的通识教育的要求要有所区别； 5.努力创设“理工融合、文理交融”的氛围，促进三大学科门类的 沟通和融合，充分彰显综合性大学的大气与情怀；尊重各学 科门类的规律，在制定标准、政策的过程中体现不同学科门 类的特点； 6.加大学科科研优势转化为优质教学资源的力度，要有相应的 政策力度；

本科专业评估专家反馈意见汇总

本科专业评估专家反馈意见汇总 （2016-6-16整理） 一专业值得肯定之处 林学：历史悠久，特色明显，与地方经济建设联系紧密；专业改革与建设成绩较明显；教材建设成效比较明显。 园林：特色比较明显；学生热爱专业，对专业满意；学生创新能力较强，获奖较多；教师在培养学生的职业素养、职业精神和社会适应能力方面投入较大；课程设置中对学生个性化培养有较好关注与尊重。 城乡规划：特色比较鲜明，有区域优势；教研成果应用于教学实际的效果较好；产学院合作育人效果显著； 森林保护：培养目标清晰，面向华南地区专业特色明显；办学历史长，科研实力对本科专业建设与人才培养支撑力较强；培养方案完整，实践教学体系完备。 旅游管理：办学历史较长，依托学院内涉林专业，打造自己“生态旅游”专业特色的目标明确；依托林学与风景园林学院办旅游管理专业，既有林学领域的专业平台，又能形成自身专业边界，有助于彰显专业特色与优势；专业教师学缘学历结构优势明显；通过第二课堂（特别是各类大赛）培养学生综合素质，保证培养质量效果显著。 草业科学：学科支撑背景好，区域特色明显，与社会需求联系密切；师资队伍结构合理，人员质量高；教学资源充足，实践教学学时比重大，对实践教学重视。 在会上，评估专家对陈世清、温秀军、单体江、秦新生、刘小蓓、张文英，杨学成，高伟、李剑、张玉竹等老师进行了表扬。 二专业不足之处 林学：本科生发表论文数量与本专业科研实力严重不符；课程建设落后，教研教改项目少，无省级精品课程；科研促进与反哺教学严重不足，教师投入本科生培养工作的意识不足；学生实践教学改革落实不到位；教学文件管理不规

范；人才培养规格类型不明确，综合改革与卓越人才培养举措需要细化；毕业论文深度有待加强；师资队伍结构不合理，年轻教师偏少，后备力量不足； 园林：课程建设水平低；教师对教学研究不够重视；教师师资数量偏少，结构不合理；专业课程比例偏低；教学文件管理滞后且不规范；部分课程试卷成绩分布不合理，难易区分度不够；实验实践条件差；高级别的教学科研项目少；论文格式不规范。要清晰定位园林、风景园林的专业发展。 城乡规划：实验室建设根部不能满足培养要求；课程设置不够合理；教研成果少；课程建设落后；教学文件档案管理部规范，毕业设计格式不规范；专业发展规划思路不够完整清晰，措施不具体； 森林保护：教师在本科生培养中的投入需要进一步加强，实践实验条件需要进一步完善，要加强管理，卫生差，并存在安全隐患，实践教学质量需提升；教学文件管理不规范；课程建设、教研教改需要进一步加强，注重提升质量；毕业论文格式不规范，不一致；缺少专业发展规划和教师培训进修计划，发展方向不十分清晰；课程设置要进一步完善。 旅游管理：专业发展规划缺乏科学性、针对性和可操作性；实践教学体系尚不完整，校外实习实践质量有待提升，校企合作育人效果学生满意度低；教师与学生课外交流时间较少；从专业性质角度，教研教改项目不多，层次质量有提升空间；课程设置需进一步优化，方向设置太分散，没有充分利用学院学科优势资源，对专业人才培养目标的支撑度不够。教师人数不足，结构不合理，年轻教师多，无领军人才；实验室建设严重滞后，规模小，面积不足，不能满足目前培养需求；课程太广太泛，特色不突出，课程深度精度不够（学生感受），没有利用学院优势。教师发展方向不明确，忙乱应付课程。 草业科学：专业建设规划不明确，文本不符合专业规划的体例；课程体系设置要更加清晰，要与学院交叉融合；教师数量少；主持和参与教改和质量工程项目的比例低；尽快加强实践基地的对口建设。 三对专业的建议 林学：引进青年教师，并制定明确可行且有针对性的培养计划；提升教师全方位育人意识，加强教师课外对学生的指导与交流；学生实践能力培养的改革

广西壮族自治区创新型县(市、区)管理办法(试行)

广西壮族自治区创新型县（市、区）管理办法（试行） 第一条为了加快广西壮族自治区创新型县（市、区）（以下简称创新型县〈市、区〉）建设，以科技创新驱动乡村产业振兴发展，根据《科技部关于印发〈创新型县（市）建设工作指引〉的通知》（国科发农〔2018〕130号）、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西科技强农八大工程实施方案》（桂政办发〔2020〕17号）等文件精神，制定本办法。 第二条创新型县（市、区）是指把创新驱动发展战略摆在发展全局的核心位置，把创新作为政策制定和制度安排的核心要素，创新能力突出、创新辐射带动作用显著、经济社会协调发展、创新创业环境良好、城乡深度融合发展，为乡村振兴和全面建成小康社会提供强有力科技支撑的县（市、区）。 第三条 自治区科技厅负责组织开展创新型县（市、区）认定与管理工作。各县（市、区）人民政府是创新型县（市、区）建设的主体，各县（市、区）科技局具体负责管理和运行。 第四条 本办法所称创新型县（市、区），是指经自治区科技厅认定的以“科技支撑产业发展”为主题的创新型县（市、区）。 第二章申报条件 第五条 建立“一个设区市副市长联系一个县（市、区）、一个副县（市、区）长联系一个产业”（以下简称“副市长+副县长+一县一业”）的科技工作制度。 第六条 建有农业科技服务机构，并配置10人以上相应专责工作人员。 第七条 县（市、区）财政科学技术支出要高于财政经常性收入增幅，每年本级财政科学技术支出占当年本级财政一般公共预算支出0.5%以上。 第八条 全社会研究与开发（Ramp;D）经费支出占地区生产总值（GDP）比例要高于全区当年平均水平。 第九条现有引进区内外高层次人才2人以上，培养一支20人以上的本土创新创业人才

项目评估意见书

项目评估意见书一一投资蔬菜贮藏运输业 一、蔬菜贮藏运输业现状 蔬菜中含有丰富的维生素、纤维、碳水化合物，是人们日常生活中必不可少的食物。一些领土较小的国家如日本、韩国以及东南亚等国家和地区为了满足对蔬菜的需求，不得不依赖于进口贸易。这些国家和地区的主要蔬菜进口国就是中国。我国蔬菜出口居世界第五位。 蔬菜在我国农业发展中具有独特的优势和地位，是种植业中最具活力的经济作物之一。我国的蔬菜出口从20世纪90年代以后逐年增加，特别是1993年后，蔬菜出口量逐年增长。据海关统计，目前我国的蔬菜出口量仅次于西班牙、意大利、美国和荷兰，是世界第五大蔬 菜出口国。我国蔬菜出口最大的市场是亚洲，占出口量和出口额的70以上，其中日本又 是最主要的市场，约占蔬菜出口总量的三分之一，是我国蔬菜出口最主要的贸易伙伴。但是2005年以来，我国对美国、韩国和马来西亚的蔬菜出口增长迅速，东盟国家也是我国蔬菜出口贸易的重要伙伴。在东盟各成员国中，我国蔬菜主要输往马来西亚和印度尼西亚，分别占我国对东盟出口蔬菜金额的42.59和26.27 。有资料表明，我国蔬菜生产成本低，市场 价格相当于发达国家的五分之一至八分之一。相比之下，我国洋葱、胡萝卜、生姜、蒜薑生产成本较低，国内菜价约为国外的几分之一甚至十几分之一，具有较强的价格竞争力。而且, 有丰富的洋葱、胡萝卜、生姜、蒜薑资源和良好的自然条件，可以一年四季周而复始地供货， 为出口贸易创造了良好的基础条件。二是出口国种植面积减少，货源紧张。三是贮藏条件及 技术日益完善。 目前，最常见的蔬菜保鲜技术就是冷库保鲜，利用冷库可延长蔬菜的保鲜期，减少蔬菜因熟化程度过快而造成的损失。从而使蔬菜的呼吸作用减慢，达到较长时间保鲜目的。冷库贮藏蔬菜必须先预冷，利用休眠现象防止蔬菜采后发芽，并且能保持其生命活性，防止失水、失重、失鲜，抑制蔬菜的呼吸作用. 近几年来，中国的老百姓种菜，已经不仅仅是满足自己所需，今天，我们从地里采摘出 来的新鲜蔬菜，明天就有可能通过冷库保鲜技术已经到了它的销售地----------- 日本或者韩国。蔬菜销售流转速度的加快以及保鲜技术水平的提高，给菜农带来了可观的收入。目前, 我国蔬菜播种面积占世界总面积的三分之一以上，产量约占世界总产量的67，大力发展 我国蔬菜出口有助于缓解我国蔬菜市场的供求矛盾和解决农村剩余劳动力问题，促进我国经济的发展。据海关统计，鲜冷冻蔬菜占蔬菜总出口量的50以上，其次为加工保鲜蔬菜 和干蔬菜。蔬菜出口以沿海、沿边的省市为主，出口的主要产品是蘑菇冻罐头、竹笋罐头 以及鲜冷冻蒜头、芦笋、洋葱、胡萝卜、白萝卜、菠菜和马铃薯等20多类，出口以一般 贸易为主要方式。国际市场蔬菜需求量加大我国蔬菜生产成本低，市场价格远低于发达国 家，是加入世贸组织后的优势类农产品之一。但目前我国蔬菜的国际竞争力仅停留在价格上， 其品种、产后处理、质量和安全性等方面与发达国家还存在一定的差距，应充分提高国内 蔬菜的加工水平和商品品质。 二、项目投资具体内容 1、概况 目前，我市已发展春秋棚150座，温室大棚2座，露天蔬菜基地1000多亩，力争 1-2年内建成800亩的有机蔬菜精品示范园和2000亩的有机蔬菜生产示范基地，年产值 达3000万元，实现劳动就业1000人以上。 2、土建工程 果蔬保鲜库装配式冷库，恒温. 2?5C,容量4500t4050m2 ;深水井井深》80m1眼。

评估专家如何评价老师授课知识分享

评估专家如何评价老 师授课

课堂教学是教学质量监控体系的重要环节，是提高教学质量的关键，是教育部专家考察教师教学水平的重要方式，现将教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授有关评估专家如何评价教师授课和教育部到校考察所使用的“医学教育本科教学工作评估授课考核评分标准”转发给大家，请各单位参考评估专家关于评价教师授课的十项要求以及我校教学督导委员会印发的《如何讲好一堂课》，以教学评估为契机，切实加强教师教学培训工作，进一步提高课堂教学质量。 评估专家如何评价老师授课 ——摘自教育部评估专家、北京科技大学机械学院院长罗圣国教授讲话 专家听课的时候有个指标体系，大体上包含十项内容。 第一项内容，讲课有热情，精神饱满。这点我在各个学校听课的时候这项原则基本上都能打A，为什么呢，学校反复动员，专家组都进校了，讲课还是萎靡不振太丢人，所以要求老师一定要讲课热情，精神饱满，这点还是能做到的。但是有个问题，我们也发现，采用多媒体教学以后，很多老师是坐在控制台后面，按鼠标来讲课，这种情况专家认为是非常不合适，你坐在控制台后面，学生都看不到你的脸，你在课堂上的表演实际上就取消了，没有了。所以最近有个学校做了个决定，把控制台后头的椅子给撤了，规定如果谁要是坐在控制台后讲课，算是教学事故，做出处理，这个决定一出来以后，多数教师是欢迎的，因为你坐在控制台后头，没有表演的余地，学生看不见你，也不能引导学生深入到教学任务里去，所以讲课有热情，精神饱满看起来很容易做到。实际上，在很多方面也还是要加以注意的。 第二项内容讲课有感染力。能吸引学生的注意力，讲课是一种视听艺术，要想感动学生，首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，能够吸引全班同学全神贯注。我们都有经验，回忆自己在念书的时候，哪个老师好，哪个老师不好，有很多很深刻的印象。某某老师在讲课的时候神采飞扬，就跟演戏一样，哪个老师上课就是念稿子，萎靡不振，不爱听，所以这一点还是很关键的。教师应该在课堂上表现出自己对所讲的学科的内容的热爱，引起学生的兴趣。最近，我和一些学生座谈，就专门谈一个老师的讲课问题，学生讲的非常好，学生说老师上课给我们最深刻的印象就是他对自己这门课的内容和学科特别热爱，想起来那真是有点得意洋洋，神采飞扬，他们说他这种精神感染我们，我们也对这个课，对这个学科非常热爱，听起来很有意思，听起来很有劲。如果学生能够热爱你所讲的内容，能够引起学生的兴趣，那么就必然能引起学生积极探索事物的认知倾向。如果学生对这门课的内容没有兴趣，这课就完了，我们经常看到课堂上有好多学生，要不就是看外语，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原因？因为他没有兴趣，他觉得你讲的东西没意思。所以我们讲，讲课有感染力，能吸引学生的注意力，这是一个很重要的指标，课堂教学质量很重要的指标。 第三项内容对问题阐述深入浅出，有启发性。每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的推敲，对各种不同的描述方式既要明白易懂，又要引起学生探究未知的兴趣，感受学习的乐趣，激发创新的兴趣，学生从中会获得很大的喜悦和满足，从而产生很高的学习热情，这点，有经验的老师都是很清楚的。 第四项内容对问题阐述要简练准确，重点突出，思路清晰。课堂讲述的基本概念、定理、定律和科学的求证，事物的本质是一脉相承的，课堂教学是在有限的时间内，传授给学生尽可能多的东西，当然应该精挑细选，教学内容要重点突出，这里就牵扯到一个背景问题，你要精挑细选，要重点突出，你的背课必然要下很大的功夫，要厚积而薄发，也就是说看了很多，收集了很多资料，在讲课的时候，就是其中的精华，课堂教学，时间很少，尽可能多的给学生东西，现在有这么个趋势，我们青年教师的负担太重，昨天徐校长讲了，他们学校规定不许超过12课时，有的学校是16到18个课时。那么我们问老师，老师说哪有背课的时间。他说我就是两个小时背课，两个小时讲课，如果是一比一的背课的话，这课肯定讲不好，为什么？他没有这么多时间去仔细的分析，精挑细选，课讲不好，所以说一定要对问题阐述得简练准确，重点突出，思想清晰，这个基础应该是在充分背课的基础之上的。 第五项内容对课程内容娴熟，运用自如。这一点我在听了这么多课之后，感到这一点都是比较好的，特别是在评估阶段，我们几乎可以看到很多老师都不用讲稿，把一堂课讲下来。为什么呢？他知道这个礼拜是专家组进校考察，专家组要来听课，所以反反复复的背得滚瓜烂熟，内容娴熟，运用自如这一点大多数都能得A，这个是个好现象，当然我们希望平时也这样，专家组考察的时候是这样。如果老师的业务熟悉，背课充分，要做到这一点不会有太大困难。 第六项内容，讲述内容充实，信息量大。在越来越紧张的学习中，可以对课程要求做出选择，哪些内容必须要反复推导，哪些可以留给学生自己练习，省出来的学时，用来讲解一些原创性的成果，创造者们是怎样在实践基础上增加提炼，实现突破，信息量大与教学大纲要求是不矛盾的，也就是说在教学大纲的范围内，尽量多的向学生提供各种观点，实际情况，发展趋势，以及参考资料来扩大学生的眼界这是很重要的。我们发现在听课的评价指标体系里，得分最低的就是这一项，讲述内容充实，信息量大这一项，大多数教师这一项的得分

县(市、区)创建创新型县(市、区)建设方案(提纲)【模板】

××县（市、区）创建创新型县（市、区）建设方案 （提纲） 一、建设基础 （一）基本情况 区域区位、经济社会发展现状；科技创新情况，包括组织管理部门、体制机制、创新政策、创新举措和成效以及存在的不足；面临的机遇和挑战等。 （二）创新优势与特色 依据申报条件和指标要求，根据自身特点和发展定位，在科技支撑产业发展、生态文明或民生改善中选择一个建设主题。 二、发展思路与目标 （一）工作思路 明确创建创新型县（市、区）的总体思路和工作着力点，要求思路清晰、方向明确，体现系统性和科学性。 （二）建设目标 根据本地经济社会发展要求，对照《创新型县（市、区）建设指标体系》，以2017年底实际数字为基数，形成可考核的三年总体目标和年度目标，包括约束性指标和预期性指标，体现建设成效和可考核性。 三、建设定位

依据建设主题，根据具体建设目标进行定位，定位应符合县域自身发展优势，突出创新驱动、创新引领发展。 四、主要任务 结合目标和定位，针对制约当地发展的关键瓶颈问题，从加快推进创新创业政策落地、创新创业要素集聚、科技成果转移转化、主导产业转型升级、创新型企业培育、创新创业载体建设、科技创新为民惠民（创新社会事业、科技扶贫、科普服务）、体制机制全面创新等方面，提出建设的重点任务，实施一系列行动、工程，突出特色、可操作性和实效性，具体可参考《国务院办公厅关于县域创新驱动发展的若干意见》的相关内容。 五、年度任务与进度安排 建设周期为三年，结合目标提出年度任务和进度安排。 六、组织管理与运行机制 包括组织领导、责任主体、运行机制、考核机制等。 七、配套政策与保障措施 为完成建设目标制定出台的有关创新政策、资金投入及具体保障措施。 2

社区影响调查评估工作调研报告

社区影响调查评估工作调研报告 导读：本文社区影响调查评估工作调研报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 社区影响调查评估工作调研报告 原创：淮南市司法局 社区矫正调查评估是指人民法院、公安机关、监狱管理机关对拟适用社区矫正的被告人、罪犯，在判决、裁定前委托司法行政机关对被告人、罪犯居所情况、家庭社会关系、一贯表现、犯罪行为的后果和影响、居住地村（社区）和被害人意见等进行调查了解，并形成书面评估意见一项制度。 调查评估制度是社区矫正工作前置环节，在决定适用社区矫正前，通过调查评估，统筹考虑适用非监禁刑罚是否符合公共利益、是否会对社区安全产生影响、是否可以实现有效监管，对于保证社区矫正的依法依规实施、确保社区安全具有十分重要的作用。 一、社区影响调查评估工作开展情况 1、制度先行保障有力。 为规范适用社区矫正社区影响调查评估工作，提高社区矫正刑罚执行成果，为把好社区矫正“入口关”。省司法厅联合省高院、省检察院、省公安厅出台《安徽省高级人民法院安徽省人民检察院安徽省公安厅安徽省司法厅关于适用社区矫正社区影响评估暂行办法》。 从调查范围及评估内容、调查评估程序及方法、调查评估采信、

调查评估工作纪律、调查评估的法律监督等方面对调查评估工作作出详实而具体规定。我市相继印发《淮南市适用社区矫正影响调查评估程序及评价标准（试行）》。从调查评估程序及方法、淮南市适用社区矫正影响调查评估评价标准上进一步对我市社区影响调查评估工作作出规范。 各县区结合本地实际推出很多特色做法： 田家庵区司法局2016年6月，研究制定了《社区矫正社区影响评估审核办法》，每周定期对社区影响评估案件进行“二次过堂”和把脉会诊，确保评估结果客观、公正、科学。 该规定明确司法所在收到区局指派的委托材料后，先行在6日内对评估对象的家庭情况、社会评价和矫正条件等进行调查走访，形成初步评估意见。评委会再对评估内容进行审核，最终形成评估意见。2017年6月该局联合田家庵区人民法院、田家庵区人民检察院、田家庵公安分局和山南新区公安局联合制定了《田家庵区关于进一步加强社区矫正衔接工作实施方案》，其中就社区影响评估时需要了解评估对象的犯罪前科方面、与公安机关信息对比工作明确了依据。从此，司法所与派出所进行信息比对和情况通报不再是以往的“讲人情”、“混脸熟”，而是有了制度这一尚方宝剑的坐镇。 凤台司法局出台《凤台县关于适用社区矫正社区影响评估暂行规定》，建立形成了一套形之有效的社区影响调查评估机机制，做到四个统一和一个研究决定。即： 一是做到了调查文书格式的统一；