重庆市大足区教育委员会.doc

附件1：

大足区教育系统2017年申报高级教师职称（职务）教学水平考评说课教材准备情况表

2017年6月8日

附件2：

大足区教育系统2017年申报高级教师职称（职务）教学水平考评楼层及考室分布图

第一阶段：教师观课、写评课稿教室安排

参考教师上午7:40——8:20教师观看视频，8:20——9:20写评课材料

第二阶段：教师抽签、备课及说课教室安排

参考教师9:30分到等候室抽顺序签，9:40开始备课，10:40开始说课

备注：尚雅楼五楼6.2班系指尚雅楼五楼六年级二班，以此类推。

附件3：

大足区教育系统2017年申报高级职称（职务）教学水平

大足区教育系统2017年申报高级职称（职务）教学水平

重庆市教育委员会关于加强重庆市教育科研网上管理的通知

重庆市教育委员会关于加强重庆市教育科研网上管理的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】渝教基[2012]6号 【发布部门】重庆市教育委员会 【发布日期】2012.02.03 【实施日期】2012.02.03 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 重庆市教育委员会关于加强重庆市教育科研网上管理的通知 （渝教基〔2012〕6号） 各区县（自治县）教委，北部新区教育局，在渝高等院校，各委属单位： 为加强教育科研管理，提高教育科研质量，提升教育科研服务教育决策、服务教育发展的能力，推进教育科研管理网络化，现就切实加强教育科研网上管理的有关事宜通知如下。 一、加强统筹管理 重庆市教育科研网上管理工作由市教科院统筹，网上科研业务管理由重庆市教育科学规划办（挂靠在重庆市教科院）负责，重庆市教育科研网上管理技术开发和指导，由重庆市教科院信息中心负责。

重庆市教科院信息中心具体组织研制“重庆市教育科研管理信息系统”软件，负责该软件的设计与开发、硬件环境搭建、系统安全、软件升级完善、日常维护、数据备份与存储、数据分析统计、技术资料保密与管理、推广与应用培训、技术指导、管理员队伍建设等工作。软件必须做到安全可靠，必须遵守教育部信息化管理标准和重庆市教育科学规划管理办法，必须具备教育科研课题和教育科研成果的网上管理的功能。 二、加强业务管理 （一）加强业务部门管理 教育科研网上业务管理分市级科研管理、二级管理、科研课题承担单位三级实施。市级教育科研网上业务管理部门是重庆市教育科学规划办公室。二级网上科研管理部门分区县和专项课题两类。各区县必须明确本区教育科研网上管理部门，专项课题网上管理由专项课题管理部门负责；各教育科研课题承担单位必须有专门的部门负责本单位市级教育科研网上管理工作。三级管理过程中，由上一级对下一级进行业务管理培训。 （二）配备网络管理员 各级科研管理部门必须指定1名管理员负责教育科研网上管理工作。

大足历史古迹

大足历史古迹 大足区隶属重庆市，始建于唐朝乾元元年，以“大丰大足”之意而得名。下面整理了大足历史古迹，希望对你有所帮助! 大足历史古迹1：龙水湖 龙水湖风景区位于重庆市西部，距世界文化遗产;大足石刻核心景区;宝顶山约40公里，龙水湖风景区位于大足区南部，坐落于巴岳山脉分水岭西侧，地跨玉龙镇、龙水镇、通桥镇。交通便捷，距全国著名的“五金之乡”龙水镇5公里，北距大足城区22公里，距成渝高速公路10余公里，东距重庆80公里，西距成都260公里，从湖区建有两条国家二级标准公路与大足县的主要高等交通要道(大邮路)相连，区位条件十分明显。 龙水湖将建爱情乐园，投资12亿。 又一个以爱情为主题的旅游景区将产生。2013年12月3日，礼宴天下龙水湖旅游开发项目签约仪式在双桥经开区管委会举行。该项目将依托龙水湖旅游景区，打造成为以爱情旅游为主题的产业园，将建设成为一个包括高端休闲度假酒店、精品商业街、高端地产等项目在内的旅游地产项目。 该项目由双桥经开区与重庆银桥科技集团有限公司签署协议建设，总投资12亿元，占地400亩。建成后，还将提供婚庆、婚宴、婚纱等一条龙服务。

重庆银桥科技集团有限公司还将投入超过1.5亿元对花样龙水湖景区进行提档升级，将其建设成为爱情主题乐园。 龙水湖是50年代末修建的中型水库，集雨面积16.5平方公里，水域面积5300亩，总库容1640万立方米，系濑溪河、小安溪河的发源地之一。景区内由形态殊异的108个小岛点缀湖中，延绵约10余公里，形成了山、水辉映的独特景观。又因其坐落于西山脚下，因此被誉为“重庆西湖”。 龙水湖风景区位于大足区龙水镇，目前大足工业已经建立起能源、机械五金、汽摩配件业、冶金铸造业、锶盐化工业、食品加工业、建筑材料等工业门类。龙水小五金闻名遐迩，是全国著名的“小五金之乡”，产品远销国内及东南亚市场。2003年龙水镇被列为“全国百家小城镇示范点”。龙水镇地势平坦，四周良田沃土，人口密集约9万人，流动人口多，经济水平较高，旅游市场需求量大，为龙水湖风景区进一步发展起着良好的推动作用。 大足历史古迹2：大足石刻 大足石刻位于中国直辖市重庆大足区境内，距重庆主城九区167公里，有74处5万余尊宗教石刻造像。它是唐末、宋初时期的宗教摩崖石刻，以佛教题材为主，儒、道教造像并陈，尤以北山摩崖造像和宝顶山摩崖造像为着。北山摩崖造像位于重庆市大足区城北1.5公里的北山。北山摩崖造像长约三百多米，是全国重点文物保护单位、世界文化遗产。 大足石刻群有石刻造像70多处，总计10万多躯，其中以宝顶

重庆市大足区教育系统安全稳定工作目标.doc

重庆市大足区教育系统安全稳定工作目标 责 任 书 2016年9月

重庆市大足区教育系统 安全稳定工作目标责任书 为了确保全区教育系统的安全稳定，强化安全稳定工作目标管理，根据有关规定和要求，区教委与各学校、幼儿园签订《安全稳定工作目标责任书》。 一、安全稳定工作目标责任 片区教育督导办、学校和幼儿园的安全稳定工作实行“谁主管、谁负责”，“分级管理、分级负责”的管理体制。贯彻执行国家、市、区及教委有关安全稳定工作的法律、法规及相关文件和会议精神，确保本辖区、本单位不发生责任安全事故和不稳定突发事件。 二、落实安全稳定工作措施 (一)健全安全稳定工作机构。 学校（幼儿园）要调整充实安全稳定工作领导小组及办公室成员，配备安稳办（安保办）主任、安全检查员等安全保卫干部，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，安稳办主任、安检员等安全保卫干部直接抓。 （二）落实安全稳定工作主体责任。 各片区教育督导办、各学校和幼儿园的主要负责人（含校园长及书记）是本辖区、学校和幼儿园安全稳定工作的第一责任人，各片区教育督导办、各学校和幼儿园的分管领导是本辖区、学校和幼儿园安全稳定工作具体责任人。实行“党政同责、一岗双责、齐抓共管”制度，学校与各处室、教职员工层层签订安全稳定工作目标责任书。 （三）完善校园安全稳定工作长效机制。

1．进一步完善预防机制。按上级要求，结合本单位实际情况健全每周安全稳定工作例会、24小时政务值班、护校巡逻、学生宿舍巡查、用水用电安全、家校联系、信息收集处理报送、矛盾纠纷排查化解、责任追究等各项安全稳定工作制度。制定社会安全、事故灾难、公共卫生、自然灾害等各类突发事件应急预案，开展应急演练每月不少于1次，其中消防应急演练每学期不少于1次。 2．进一步完善排查机制。按初中、高中及职教中心每个班不少于3名、小学每个班不少于2名，每个学生寝室不少于1名的标准配备学生安全信息员。定期不定期开展校园及周边环境和矛盾纠纷排查，及时化解，消除隐患和不安定因素。每学期开学前和每周学生到校前对建筑物、构筑物、设施设备等进行安全检查，对安全隐患逐一登记造册，落实责任，限期整改；如遇恶劣气候（如雷电、狂风、暴雨等）和自然灾害要随时排查隐患。停止使用D 类危房，对B类和C类危房，安检员要加强观察，每周排查一次。 3. 进一步加强校园门岗管理。学校、幼儿园加强门卫安全检查，对进入校园的车辆和人员严格查验和登记，防止可能肇事肇祸的人员进入校园。学生上放学时段，除执行任务的特种车辆外，禁止其他车辆进入校门。禁止将非教学用的易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。 4．进一步完善法治安全教育机制。利用每节课下课铃声对学生进行安全提醒。职教中心开设职场安全法治教育必修课，中小学每周上一次安全教育课，安全法治教育课时每月不少于2节，做到“计划、课时、教材、师资、经费”五落实。在5月、10月“安全稳定宣传教育月”和12月“法治宣传教育月”应分别集中时间对学生进行防溺水、防交通事故、防暴力侵害、防食物中毒、防火灾、校内外活动安全及其他意外事故（事件）的自救、互救、

重庆市区域限批制度的执行成效及亮点浅析

文／重庆市环境保护局环评处环境影响评价区域限批是指当某一地区出现超过国家重点污染物排放总量控制指标或未完成国家确定的环境质量目标的情况时，由省级以上人民政府环境保护主管部门作出暂停审批其新增重点污染物排放总量的建设项目环境影响评价文件的行政措施。环评区域限批是一种抽象的行政行为，而非行政处罚。区域限批制度在于直接有效地治理“高投入、高消耗、高污染”的行业企业，同时也可以间接地打击“地方保护主义”，为转变地方政府“唯gdp至上”而忽视环境与资源保护的政绩观发挥了重要的作用。重庆市区域限批制度的沿革重庆是在全国率先开展环境保护区域限批试点和制度创新的城市之一，为建立完善环境保护区域限批制度提供了很多实践参考。早在2006年，重庆市市委、市政府就印发了《关于加强环境保护若干问题的决定》（渝委发[2006] 24号），要求“对超过污染物总量控制指标、生态破坏严重或者尚未完成生态恢复的地区，暂停审批新增污染物排放总量和对生态有较大影响的建设项目”，首次明确提出在全市执行环境保护区域限批制度。在随后的几年里，重庆市陆续对大足区（原大足县）、铜梁区（原铜梁县）、长寿区、潼南县等有关区县或工业园区实施了区域限批。在总结实践经验的基础上，重庆市政府于201 1年6月印发了《重庆市环境保护区域限批实施办法》（渝府发[2011] 44号），进一步细化了区域限批的适用范围、启动及解除程序、责任追究等内容，规范了区域限批制度，增强了操作性和威慑力，这也标志着环境保护区域限批制度已在重庆市发展成熟。重庆市区域限批制度执行成效从2006年至今，重庆市已累计对5个区县、3个工业园区实施了区域限批，通过环境保护区域限批制度有效地促进了突出环境问题的解决，取得的成效主要体现在四个方面：一是加快了老污染治理。例如：2008年，由于大足区、铜梁区碳酸锶行业污染严重，重庆市环保局对两地辖区实施了区域限批，督促两地政府制定碳酸锶企业污染整治方案，进行停产治理、兼并重组和技术改造。通过近一年的整治，两地关停淘汰落后碳酸锶企业十余家，仅保留了两三家技术好、规模大和环保整改达标的碳酸锶企业，彻底解决了大足区、铜梁区碳酸锶行业的老污染问题。二是促进了污染物减排。例如：2009年，由于长寿区、潼南县未完成污染物减排目标，重庆市环保局对两区县实施了区域限批，禁止其新建新增二氧化硫、化学需氧量排放的工业项目，提高了区县对环境保护工作的重视程度，推动了火电厂脱硫设施改造和城市污水处理厂建设进度，确保了2010年度节能减排任务的顺利完成。三是推动突出环境问题解决。例如：丰都县镇江化工园区蛋氨酸项目臭气扰民等问题，重庆市环保局对丰都县镇江化工园区实施了区域限批，促使县政府和化医集团加强了有关企业和园区的环境监管，强化环保设施建设和运行管理，较好地解决了废水和废气污染问题，实现了经济建设与环境保护协调发展。四是倒逼产业升级和结构调整。例如：针对秀山自治县电解锰产业污染问题，重庆市环保局对秀山县实施了区域限批，督促县政府制定了《电解锰产业结构调整规划》，关闭锰粉生产企业83家，将18家电解锰企业重组为7家，37家矿山企业完善了环保设施，促使锰产业上规模、上档次、减污染，区域地表水水质得到了明显改善。重庆市区域限批制度的亮点 2014年4月24日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第八次会议审议通过了新修订的《环境保护法》，其中第44条规定，“对超过国家重点污染物排放总量控制指标或者未完成国家确定的环境质量目标的地区，省级以上人民政府环境保护主管部门应当暂停审批其新增重点污染物排放总量的建设项目环境影响评价文件”，对环境保护区域限批制度进行了原则规定。对照国家规定，重庆市环境保护区域限批制度有自身特点和亮点：一是适用面广。除超过国家重点污染物排放总量控制指标或者未完成国家确定的环境质量目标的地区外，重庆市规定对环境问题突出，未按时完成整改任务的，以及一年内发生两次以上较大环境污染事故，或存在重大环境风险的地区，也可以实施区域限批。二是程序规范。重庆市对启动和解除区域限批的程序和条件进行了规定，明确了环保部门、市级相关部门、区县政府、被限批地区的权利和义务，实现了用制度管事、用制度管人，防止区域限批流于形式，

重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程实施方案的通知

重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程 实施方案的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】渝教师[2010]22号 【发布部门】重庆市教育委员会 【发布日期】2010.07.01 【实施日期】2010.07.01 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程实施方案的通知 （渝教师〔2010〕22号） 各区县（自治县）教委、委直属单位： 为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《重庆市人民政府关于印发重庆市统筹城乡教育综合改革试验实施方案的通知》（渝府发〔2008〕94号）精神，以科学发展观为指导，切实加强名师名校长队伍建设，着力打造一批能够引领全市教育发展与改革、并能在全国产生一定影响的专家型校长和教师，我委决定在全市范围内实施“未来教育家”培养工程。现将《重庆市“未来教育家”培养工程实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。 二○一○年七月一日

重庆市“未来教育家”培养工程实施方案 一、实施背景 党和国家的教育方针，教育改革的创新实践，为教育家的成长创造了良好环境；素质教育的全面实施，教育改革的大力推进，亟待教育家的引领。温家宝总理强调要大力倡导教育家办学，充分发挥教育家的办学才能和特长。近年来，各地涌现出一大批师德表率、育人模范、教学专家，魏书生、李吉林、邱学华、吴正宪等都是其中的杰出代表，他们为教育家的培养树立了典型。 为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《重庆市人民政府关于印发重庆市统筹城乡教育综合改革试验实施方案的通知》（渝府发〔2008〕94号）精神，结合建设国家统筹城乡教育综合改革试验区的大好机遇，决定启动“立足重庆、面向全国、走向未来”的“未来教育家”培养工程，旨在发掘培养一批未来教育家，引领、带动和促进全市中小学师资队伍水平的整体提升，为建设长江上游地区教育中心和西部教育高地，统筹城乡教育发展提供人才支撑。 二、培养目标 从20

重庆市教育委员会、重庆市卫生局关于进一步规范高等学校和中等职

重庆市教育委员会、重庆市卫生局关于进一步规范高等学校和中等职业学校举办医药卫生类专业的通知 【法规类别】高等教育 【发文字号】渝教职成[2013]2号 【发布部门】重庆市教育委员会重庆市卫生和计划生育委员会(原重庆市卫生局) 【发布日期】2013.02.18 【实施日期】2013.02.18 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 重庆市教育委员会、重庆市卫生局关于进一步规范高等学校和中等职业学校举办医药卫 生类专业的通知 （渝教职成〔2013〕2号） 各区县（自治县）教委、卫生局，各高等学校、中等职业学校： 近年来，我市部分不具备专业办学资质的学校违规开设医卫类专业，违规开展医卫类专业远程学历教育，未经审批擅自开展医卫类专业联合办学，个别学校违规挂靠举办医卫类专业等，严重干扰了正常教育秩序，损害了我市医学教育的形象。 为进一步规范高等学校和中等职业学校举办医学、相关医学类、药学类、护理类专业，严肃办学纪律，办好人民满意的医学教育，根据卫生部、国家中医药管理局《关于印发〈医师资格考试报名资格规定（2006版）〉的通知》（卫医发〔2006〕125号）和

《教育部、卫生部关于加强医学教育工作，提高医学教育质量的若干意见》（教高〔2009〕4号）等文件精神，现将有关要求重申如下： 一、严格规范医卫类学科专业设置管理 （一）各类高等学校增设医学类〔指临床医学、口腔医学、中医学、藏医学、蒙医学、维吾尔医学、针灸推拿学及预防医学等，现阶段包括麻醉学、医学影像学（五年制）、医学检验（五年制、授医学学士）等〕本、专科专业，须经市教委报教育部审批。 （二）各类高等学校增设基础医学类、法医学类、药学类本专科专业，须报市教委，由市教委征求市卫生局意见后审批，报教育部审核备案。 （三）高等职业学院不新增医学类专业，具备条件且确有需要的按有关规定报批；非医药卫生类高等专科学校不得举办相关医学类、药学类及护理类专业。确需举办的，在市教委征求市卫生局意见的基础上组织专家按照专业设置的标准对申办学校相应条件进行评估、审批。 （四）严格控制中等职业学校医学类专业的审批。卫生类中职学校主要培养护理和医学技术类专业人才，并按相应程序审批。非卫生类普通中专不得举办医学类、相关医学类、药学类专业。 （五）中等职业学校确有条件和必要举办医学类专业或与卫生类中职学校联合举办护理类、医学技术类专业学历教育的，须经市教委会同市卫生局组织专家按照专业设置标准进行评估、审批。 （六）进一步规范本、专科医学类专业名称，未经批准不得在专业名称前、后加注专业方向。中等职业学校要按照教育部《中等职业

XX市文化市场综合执法局2019年度工作总结

XX市文化市场综合执法局XXXX年度工作总结 XXXX年，我局领导班子在市委、市政府的坚强领导和市委宣传部的具体指导下，紧紧围绕加快"XXX"这一中心，以“两学一做”学习教育为动力，以“扫黄打非”工作为抓手，夯实思想作风建设、精神文明建设、规范化建设、执法能力建设四项基础性工作，着力抓好版权保护、网吧、文艺娱乐市场、广电和网络文化等重点领域的市场监管整治，全面规范我市文化市场经营秩序，以更高的水准、更宽的视野、更大的魄力，延伸文化执法领域，为我市文化的规范繁荣，和打造"XXX"创造了良好的文化发展环境，助推了“文化强市”工程。 一、以“两学一做”学习教育为载体，提升队伍素质建设 今年来，我们从干部队伍规范化管理着手，落实岗位责任制，狠抓干部法律法规培训和业务学习，进一步更新观念，切实转变作风，促进执法人员正确行使执法权力，严守执法程序，确保权力规范运行。 X、多措并举积极谋划“两学一做”学习教育。“两学一做”是党中央关于加强党的思想政治建设的一项重大部署，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践。今年，我们把这项工作作为重点工作

来抓。局党组召开专题工作会议，研究“两学一做”学习教育的有关会议和文件精神，准确把握开展学习教育的总体要求、学习内容、主要措施。机关总支多次组织召开支部书记会议，布置学习任务。全局以支部为单位开展学习教育，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，把全面从严治党的要求落实到每个党支部、落实到每名党员。 X、加强廉洁教育，筑牢思想防线。今年以来，我们深入贯彻落实中央、省、市反腐倡廉工作会议精神，按照市纪委年度工作部署,认真落实管党治党政治责任，严明政治纪律和政治规矩，持之以恒落实中央八项规定精神，积极开展“学党章党规、诵廉篇经典、铸忧乐情怀”主题活动、“纠‘四风’、治陋习”专项整治、“雁过拔毛”式腐败问题专项整治和杜绝违规收送礼品礼金公开承诺活动，坚持常拉袖子常提醒，敢于红脸出汗，强化监督执纪问责，严格落实“两个责任”，取得显著成效。 X、深入开展廉洁执法专项检查。为整顿机关作风，我们深入开展了廉洁执法专项督查，实地走访、座谈了游艺游戏厅、网吧、KTV、音像制品店、图书城、印刷厂等文化经营业主，现场收集文化执法监管人员廉洁执法信息，对案件当事人回访，进行一对一调查，广泛征询文化经营业主对文化执法局党风廉政建设和反腐倡廉工作是否满意，对行政执法

大足县人民政府

大足县人民政府 年6月期间，政府投资项目、国有资金（含国有企事业单位自筹、贷款的资金）全资投入或控股的工程建设项目的招标投标情况进行了认真自查。现将自查情况报告如下： 一、基本情况 2004万元以上的工程建设项目共31个，计划投资9293万元，占总金额的77%；邀请招标11、招标方式的确认。、招标公告的发布。。资格审查、开标、评标的程序全部按照《招标投标法》、《评标委员会和评标办法暂行规定》（原国家计委等七部委令第12号）、《工程建设项目施工招标投标办法》（原国家计委等七部委令第30、评标委员会的组成。评标结束后，由评标委员会依据招标文件的规定，按得分高低排序推荐中标侯选人，然后进行公示，在公示结果无人提出异议后，业主才发出中标通知书。在自查的31个工程项目中，中标人均为第一中标侯选人。施工合同一律按招标文书及投标报价签订。 （二）严禁领导干部干预正常的招标投标活动 认真贯彻落实《中华人民共和国招投标法》，制定了《大足县政府投资项目管理办法》（足府发〔2004〕37号）及《关于落实党风廉政建设责任制加强建设工程招投标活动监管的实施意见》（足计经〔2005〕26号），严禁领导干部干预正常的招投标活动。一是强化教育，完善监管手段。加强了招投标领域的党风廉政宣传教育，积极完善监管手段，进一步增强了领导干部廉洁自律意识。二是严格制度，规范市场管理。紧扣招投标关键环节，建立健全各项廉政制度，进一步完善和规范有形建筑市场。三是明确任务，强化措施落实。明确工作任务，强化实施，使建设工程招投标监管工作彻底落实。四是加强监督、查处违规案件。严格按照有关法律、法规和职责分工，加大对招投标过程中的监督管理力度，严肃查处违规案件。 （三）严格落实涉及招投标内容的规范性文件清理后的有关规定 1、根据《重庆市人民政府关于停止执行一批涉及招标投标内容的规范性文件的通知》（渝府发〔2005〕14号）精神，中华人民共和国招标投标法〉〈〕30号）、大足县人民政府《关于印发大足县整顿和规范建筑市场秩序专项整治工作方案的通知》（足府发〔2001〕133号）等主要表现为满足业主无理要求，不按规范操作；业务水平较差，编写的招标文件不切合实际，给业主造成损失；代理市场竞争无序，市场行为不规范，容易产生新的腐败等。 严格信用登记制度，对有不良记录的投标人，一律限制其投标。 年落实招标投标制度专项检查统计表

构建“情境·设疑·探究·迁移”的高中历史课堂谢光强1覃中洪2覃定兰2

构建“情境·设疑·探究·迁移”的高中历史课堂谢光强1覃中洪2覃定兰2 发表时间：2010-07-26T12:01:20.310Z 来源：《中国当代教育科研杂志》2010年4月第6卷第2期供稿作者：谢光强1覃中洪2覃定兰21 重庆市铜梁中学（402560）; [导读] “情境·设疑·探究·迁移”教学模式，切合了时代发展的课改需要，切合了学科特点，切合了高中生的思维特点和发展要求。利于高中生在历史课堂学习中的自主性、主动性和发展性的挖掘和发挥，利于学生的创新意识的培养和创新能力。 构建“情境·设疑·探究·迁移”的高中历史课堂 谢光强1覃中洪2覃定兰21 重庆市铜梁中学（402560）;2 重庆市大足二中(402360)【摘要】“情境·设疑·探究·迁移”教学模式，切合了时代发展的课改需要，切合了学科特点，切合了高中生的思维特点和发展要求。利于高中生在历史课堂学习中的自主性、主动性和发展性的挖掘和发挥，利于学生的创新意识的培养和创新能力。【关键词】情境；设疑；探究；迁移 【Abstract】“ Situation o suspect o explore o Migration-based” teaching mode, The development of curriculum reform in line with the needs of the times, in line with the subject characteristics, in line with the thinking of high school students the characteristics and development requirements. Help high school students in the classroom learning in history, autonomy, initiative and development of mining and play, which will help students develop awareness of innovation and creativity. 【Key Words】Situational；Doubts and questions；Inquiry；Migration1提出的背景1.1时代要求。日新月异的发展时代，需要的是具有创新意识和实践能力的与时俱进的人材。只有学生的主体性、积极性与参与性发挥出来，只有学生的科学态度和创新意识培养起来，只有学生的实践能力和探究能力提高起来，才能适应时代和社会的发展需求。这也是高中历史教师面临和迫切需要解决的课题。 1.2高中生的思维能力特点。一位伟人认为：“人们解决世界上的问题，靠的是大脑的智慧与创造性思维。” 古往今来，许多成功者既非那些最勤奋的人，也非那些知识最渊博的人，而是一些有智慧，善思考的人。从总体看，高中生的抽象逻辑思维明显地占优势，并由经验型向理论型发展，辨证思维基本形成。但因开发的差异和人的智力发展的差异性，导致高中生思维发展不平衡，尤其是理解能力、比较能力、综合能力、迁移能力、逻辑思维能力和辨证思维能力更需进一步开发和训练。 1.3高中历史的目标要求。高中历史学科的时空性、理论性和综合性，决定了其知识和能力的丰富性和迁移性。故历史教学不仅只是传授基本的历史知识,更主要是应让学生掌握认识历史过程的方法和技能,提高学生用历史的观念考察社会和认识社会的能力,以及用历史智慧解决问题的能力。教师既要为学生提供极其广阔的知识天地和极其广阔的现象空间，又要想方设法思考和探索：如何在课堂教学中充分落实学生的主体地位，增强自主学习的意识和能力？如何激发学生潜在的思维，让学生在“思维的对话”中，在不断的尝试中增强历史思维能力？在不断的探索和实践中，我们在高中历史课堂中尝试了一种“情境·设疑·探究·迁移”教学模式。分四个环节：“创设情境——启动思维”、“设疑导入——诱发思维”、“互动探究——训练思维”、“迁移学习——提升思维”。四个环节与创新思维过程相对应，第一、二环节对应首次发散，重点是诱发思维。第三环节对应思维的互动集中发散，即主体认知过程，重点是思维能力的训练过程。第四环节对应再发散，是思维能力的运用展示，即思维能力的提升过程。第三、四环节是模式的高潮、重心所在，聚集模式的最高目标：创新思维能力的培养。 2 “情境·设疑·探究·迁移”的操作 2.1创设情境——启动思维。兴趣是点燃智慧之火花，是探索知识之动力。古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。”好的情境设置，可起到明确主题、活跃思维、集中注意力和激发学生主动学习的兴趣，燃起学生求知的渴望之火等多种效应。而从历史课自身的特点看，我们可充分利用丰富多彩的资料进行情境的创设。如运用语言与情感等创设氛围，运用历史照片、实物、模型等“神入”历史，运用多媒体再现情境等等。但在设置情境时要注意两点：①有效性与可靠性问题。“史由证来，论从史出”，要保证所选材料内容的真实性。②将三维目标融入到具体的材料中，使学生能够通过对材料的理解分析，感悟知识与提高能力。在教学过程中，教师要善于设置“愤”、“悱”情景，使学生萌发问题意识，产生强烈的学习动机和探究欲望，真正体现“不愤不启、不悱不发”。 2.2设疑导入——诱发思维。学起于思，思源于疑。洛克威尔认为：真知灼见，首先来自多思善疑。心理学家认为：疑，易引起定向探究反射。有了此反射，思维便应运而生。巴尔扎克说过：“打开一切科学的的钥匙都毫无异议是问号。”可见，“疑”或“问”是深入之阶梯、长进之桥梁、触发之引信、觉悟之契机。 在设置“情境”之后，教师的责任应使学生无疑而生疑，应针对情境和教材内容提出相应的问题，要善于引导学生深入思考材料，鼓励学生大胆质疑、生疑。爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”只要学生能提出问题，它就有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。问题的设置力求精简实效。问题可分为高、低水平层次。低水平问题只要求学生回答一些事实性的信息，可让学生在梳理教材中自行解决。高水平问题则要求学生进行更为精细的思维，需要对新旧知识加以联系和综合，并进行推理和概括，做到让班级多数学生在教师启发下能“跳一跳够得着”就行。若问题设置过难，脱离高中生认知水平，不但打击其学习的自信心，也不利于教学目标的达成。此外，问题的设置还要有适当的隐蔽性和启迪性，以激发学生的“问题意识”，激起学生自己学习的欲望，发挥学生的思维能力。如在“戊戌变法”一课教学中，分别作如下两种要点讨论问题的设问。A组：戊戌变法是在什么背景下进行？有哪些主要内容？结果影响如何？B组：为何生活在19世纪末中国的康有为、梁启超、谭嗣同等人要发动戊戌变法？如果我们参与这场变法，会做哪些准备？与洋务派的活动比，戊戌变法的内容有哪些相同之处和不同之处？如果这些措施推行有何意义？假使袁世凯不告密，维新富强梦会实现吗？显然“B组”更能激发学生的求知欲望参与感和开放性思维，其课堂效果自然也远比“A组”好。“为学患无疑，疑则有进。”让学生在历史“疑”海中挖掘潜力，奋发向上。

重庆市教委重点小学 教委今年特色亮点工作及明年重点工作汇报

重庆市教委重点小学教委今年特色亮点工作及明年重点工 作汇报 教委今年特色亮点工作及明年重点工作汇报一、201X年特色亮点工作 201X年，区委教育工委、区教委带领全体干部教师，紧紧围绕“公平、改革、质量”三个关键词，以提供公平的入学机会、构建创新型教育体系、提高教育教学质量为目标，圆满完成了年度工作任务，有4项亮点工作：一是各级各类教育发展实现新突破。有2所幼儿园被评为市示范幼儿园，使市级示范园增至6所，居5个发展新区第二。高质量通过义务教育基本均衡国家认定工作，中考成绩居5个发展新区第二。高考录取率由95.17%提升到99.85%、本科率由63.48%提升到89.48%，居五个发展新区前三。职业学校16人代表市参加201X年全国技能大赛，获得3个一等奖，2个二等奖，5个三等奖，汽车专业车身修复获得了全国总冠军。在201X年全国职业院校信息化教学大赛中，汽修专业3名教师获一等奖，食品专业3名教师获三等奖。12月16日，职教农村电商合作发展大会在职业学校召开，对于拓展、整合政府、学校、企业等各类资源，对于人才培养、企业转型、产业升级、农村发展、农民致富，对于有效推进互联网+都市现代农业战略意义重大。成人教育累计培训市民7.2万人次，培育出等民俗旅游村。开设国际课程的民办学校增至6所。33所中小学幼儿园与15所高校建立联系，近1万名师生受益。

二是名优数量实现新突破。有市特级教师25人、市级学科带头人24人、市级骨干教师123人，区级骨干以上教师共计1897人，约占专任教师30%。引进10所名校，引进力度居五个发展新区前列。同时，不断加大本土特色优质校培育力度，20余所特色幼儿园、特色学校的办学成效广受好评，在全市乃至全国具有影响力。15所中小学与高校通过举办附中、附小或特色支持实现合作对接。 三是人口调控工作实现新突破。落实人口调控“五管”机制，制定工作方案，明确工作目标，开展联合执法274次，取缔未经审批幼儿园73所，减压人口10873人。为应对小学入学高峰，以区政府名义制定入学工作意见，继续实行“五证”联审工作机制。在区委、区政府的统筹领导下，在人力社保、工商、住建、公安及各镇（街）的大力支持下，压减非京籍生源1693人。 四是构建良好发展环境实现新突破。党组织覆盖面100%，办学条件标准达标率100%，法制副校长配备率100%，经常性教育督导覆盖率100%，专职卫生人员配备率100%，保安覆盖率100%，校园监控覆盖率100%。 二、存在问题和挑战一是优质教育品牌数量和影响力不足。名校（名园）、名校长（园长）、名师比例相对较低，区域教育影响力有待加强。一方面，需要不断加大培育与引进工作力度，逐步增

大学生村官考试最新综合知识模拟题及答案解析3

大学生村官考试最新综合知识模拟题及答案解析3 单项选择题 第1题： 行政合法性原则是指行政权的存在、行使必须依据法律、符合法律，不得与法律相抵触。下列行政机关的行为不符合行政合法性原则的是______。 A.教育机关行使教育行政管理权 B.税务机关行使税收减免决定权 C.交通管理机关行使交通违章处罚权 D.公安机关执行时先做出处罚决定，再进行调查取证 参考答案：D 答案解析： 《行政处罚法》第30条规定：“公民、法人或者其他组织违反行政管理秩序的行为，依法应当给予行政处罚的，行政机关必须查明事实；违法事实不清的，不得给予行政处罚。” 第2题： 甲与乙分别就一项相同的发明创造向专利局申请专利，请问专利局应按照什么原则来处理此类事项?______ A.申请在先 B.完成在先 C.使用在先 D.一体对待 参考答案：A 答案解析： 《专利法实施细则》第41条第1款规定：“两个以上的申请人同日(指申请日；有优先权的，指优先权日)分别就同样的发明创造申请专利的，应当在收到国务院专利行政部门的通知后自行协商确定申请人。”即在不同日期申请专利的，以申请日作为判断申请先后的标准；同日申请的，由申请人协商解决。 第3题： 甲购买了一辆二手车，甲付清了全部货款，乙让甲直接把车开走，二人还没有办理过户手续。甲开上货车回家的途中，不料发生交通事故，车辆发生毁损。请问，下列说法哪个正确?______ A.甲已取得该车的所有权，应自己承担损失 B.甲没有取得该车的所有权，因此有权要求乙返还车款 C.乙没有与甲一起去办理过户手续，应承担部分民事责任 D.甲和乙之间的买卖合同未生效，因为双方没有办理车辆过户手续 参考答案：A 答案解析： 动产交付完成，所有权即发生转移，因此甲已取得该车的所有权。《侵权责任法》第50条规定：“当事人之间已经以买卖等方式转让并交付机动车但未办理所有权转移登记，发生交通事故后属于该机动车一方责任的，由保险公司在机动车强制保险责任限额范围内予以赔偿。不足部分，由受让人承担赔偿责任。”结合选项，只有A项正确。 第4题： 某市天然气公司甲，要求凡安装与使用该公司天然气的用户必须购买指定品牌的

大足石刻(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

大足石刻风景调查 重庆市渝中区望龙门小学李波 【教学目标】： 一、知识与技能目标 1、了解世界文化遗产——大足石刻，重点了解石刻的现在情况。 2、学习各类调查方式方法，撰写调查计划，并分工调查。培养学生分析和解决问题的能力。 3、复习信息搜索技术，准确、高效、全面收集相关主题资料。培养学生分析和解决问题的能力。 4、，培养合作学习的意识、技能与方法，增强团队意识。设计一份良好的问卷。 二、过程与方法目标 1、在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力以及综合运用网络资源的能力。 2、在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力及灵活运用word软件的嫩里。 3、让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。 三、情感、态度与价值观目标 1、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。 2、培养学生鲜明的个性和创新的意识。 3、培养学生科学精神和优良品质。 【教学重点】：准确、高效、全面地收集相关主题资料。

【教学难点】：围绕调查目的分解调查内容，并综合运用相关软件的能力。 【教学方法】：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。【教学过程】： 一、导入： 1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：大足风光片） 2、我们重庆有许多这样漂亮的风景区，大足石刻就是其中之一，大足石刻是古代先民给我们留下的瑰宝，我们如何去了解她，保护她，我们今天将运用我们所学的知识为保护我们的历史文化遗迹做出总结的贡献，同学们愿意吗？ 二、新授： （一）网络调查，收集资料 1、撰写调查计划 师：同学们，你们要了解哪些关于大足石刻的信息，请你利用网络知识在互联网上进行搜索，在搜索前请撰写好总结的调查计划。 师：请同学们以小组为单位进行操作，在小组中学会分工合作，信息共享。 （教学备注：信息搜索以网上搜索引擎的使用为主，对本机、相关联计算机内的资料收集也要重视。） 2、学生进行网络调查。 （教师随机巡视，并在学生有困难的时候及时给予指导。）3、汇报成果

重庆市大足县龙水镇2017_2018学年八年级历史下册《第六单元科学技术与社会生活》期末复习测试新人教版

第六单元科学技术与社会生活 一、选择题 1．（2018年湖北武冈模拟）在获得诺贝尔生理学或医学奖之前，早在2011年，屠呦呦就获得了被誉为诺贝尔奖“风向标”的拉斯克奖。下列选项中，可以作为她的获奖理由的是 ①培育出籼型杂交水稻，有助于解决世界性饥饿问题 ②发现用于治疗疟疾的药物青蒿素，挽救了全球数百万人的生命 ③将中医药古典文献应用于现代医学，开创治疗疟疾的新方法 ④率先发明治疗疟疾的方法，得到世界卫生组织的认可和大力推广 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 2．新中国成立后，我国科技领域取得了巨大的成就，下列四项成就中属于改革开放后取得的是 A. 第一颗原子弹 B. 东方红I号卫星 C. 首次育成杂交水稻 D. 航天员翟志刚太空行走 3．万林同学以“新中国成立以来我国高科技领域的成就”为主题开展研究性学习，下列研究内容与主题不符的是 A. 东方红一号卫星发射成功 B. 詹天佑修筑京张铁路 C. “两弹”的成功研制 D. 袁隆平培育成籼型杂交水稻 4．“文化大革命”期间，我国国民经济虽然遭到巨大损失，但仍然取得了一些成就，以下属于这一时期取得的成就有 ①大庆油田、胜利油田②第一颗氢弹③兰新、兰青、包兰铁路④第一颗人造地球卫星 ⑤首次培育出籼型杂交水稻 A. ①③④ B. ①②③④ C. ①②④⑤ D. ②④⑤ 5．2017年，C919首飞，天舟一号升空，国产航母下水，可燃冰开采成功…… 一项项科技成就令世人瞩目，国人骄傲，网友盛赞“厉害了我的国”。其 中，被称为“快递小哥”的天舟一号从第三次科技革命的角度看属于哪一 领域的成就？ A. 原子能领域 B. 计算机领域 C. 生物工程领域 D. 航天技术领域

重庆市七年级语文下学期第一次月考试题 新人教版

大足中学初2015级12—13学年度下期第一次月考考试语文试卷 总分：150分时间：120分钟 一、语言积累与运用（40分） 1．下列加线字读音完全正确的 ．．．一组是（）（3分） A．哺．育（bǔ）骊．歌（lí）嫉妒（jì）人迹罕至（hǎn） B．讪笑（shàn）叮嘱（dīng）可汗 (kèhán) 伫立（ ．．zh．．ù．）． C．地壳 (qiào) 哽咽（gěng）迸发（bèng）锲而不舍(qì) D．祈祷（qí）踱．步（duó）炽．热 (zhì) 鲜．为人知(xiǎn) 2、下列词语字形有误的一项是（）（3分） A．相宜丑陋瞬息人迹罕至 B．确凿讪笑肿胀荒草萋萋 C．书塾幽寂搏学来势凶凶 D．瞬息嫉妒叮嘱骇人听闻 3．下列加线词语运用不正确 ．．．的一项（）（3分） A．今年全国人大代表、重庆一中校长鲁善坤的提案是《推进高中新课改的建议》，新课改设计的课程 标准偏多偏难了。对一些令人担忧的措施和“走过头”的行为，要进行必要的修正 ．．。 B．2012年3月28日，我校唐宏宇副校长负责的“‘六个为主’的有效课堂教学的实践研究课题”开 题会在重庆一中寄宿学校隆重召开，市教科院的领导莅临 ．．我校指导工作。 C．3月24日，中国重庆第十三届垫江牡丹文化节在垫江拉开帷幕。4月中旬是赏牡丹的最佳时节， 许多游客沥尽心血 ．．．．不远万里前去欣赏满山遍野的牡丹花。 D．他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的 理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合 ．．．．。 4．下列说法不正确的一项是（）（3分） A．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者普希金是俄国著名诗人。 B．《爸爸的花儿落了》“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指指夹竹桃花的败落，又暗示天性爱花的爸爸离开人世，“我”也长大成人，语带双关，含义十分丰富。 C．《伤仲永》选自《乐府诗集》，作者王安石是唐朝的政治家、文学家、思想家。他还是“唐宋八大家”之一。 D. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 5．下列画线句子都有语病，请按要求修改。（4分） 进入足中以来，①通过一学期再加上近两个月的学习，使我深深体会到：要学好功课，认真听讲是关键。②上课时必须汇聚注意力，③只有注意力集中了，才能攻破难点，把握重点。④以前，我上课总是常常搞小动作，思想开小差，有时老师讲到什么地方了都不知道，身在课堂，心在操场，必定学不好功课。 第①句：成分残缺，应； 第②句：搭配不当，应将改为； 第③句：语序不当，应将与交换位置；

2020年重庆市大足区中小学、幼儿园教师进城考试真题库及答案

2020年重庆市大足区中小学、幼儿园教师进城考试真题库及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、我国社区教育活动一般在（）进行。 A、街道或居委会 B、区委 C、幼儿园 D、托儿所 【答案】A 2、学校生活中一个最为主要的组成部分是（）。 A、同伴交往 B、师生交往 C、家校合作 D、生生交往 【答案】B 3、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?（） A、直接经验 B、间接经验 C、生产经验 D、生活经验 【答案】B 4、关于游戏的说法，不正确的一项是（）。 A、游戏是儿童的正当权利 B、游戏是学前期的基本活动 C、游戏是孩子最佳的学习途径 D、游戏是孩子顽皮的表现 【答案】D 5、儿童有意动作发生的主要标志是（）。

A、反射的建立 B、无条件反射的消退 C、眼手协调动作的发生 D、儿童能够抬头 【答案】C 6、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。 A、道德感 B、理智感 C、气质 D、性格 【答案】D 7、（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。 A、感觉 B、知觉 C、情绪 D、气质 【答案】C 8、教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可以减轻幼儿的（）缓解和消除，幼儿的紧张。 A、生理压力 B、心理压力 C、内在压力 D、身体压力 【答案】B 9、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（）。 A、目的性 B、组织性 C、随意性 D、计划性 【答案】C 10、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁？（） A、王充 B、董仲舒

2019-2020年高一上学期期末考试历史试卷 含答案

2019-2020年高一上学期期末考试历史试卷含答案 命题：纪元（2015.2）说明：本卷由选择题和非选择题组成，满分100分，考试时间60分钟。 一、选择题（只有一个选项符合题目要求。2 × 40 = 80分） 1、右图中的“示”指“祖先”，“示”与“司”合起来表示“世世代代专门祭 祀祖先的庙堂”。与“祠”紧密相关的制度为 A．王位世袭制 B．分封制 C．宗法制 D．世卿世禄制 2、周代规定，天子用九鼎，诸侯配七鼎，大夫用五鼎，士则用三鼎或一鼎。这一规定主要体 现 的是 A．宗法观念 B．等级观念 C．专制思想D．分权思想3、徐天麟在《两汉会要》中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊 矣。” 以下制度的实行印证了这一观点的是 A．宗法制 B．分封制 C．皇帝制 D．郡国并行制 4、“……发迹的阶梯是对任何人都开放的，无论其家庭、出身和宗教信仰如何。事实上，在 不同 社会集团之间存在着相当大的流动性：权势之家或名门望族可能会因子孙不肖而败落，出身低微 者则会通过这种制度发达。”这种制度是 A．察举制 B．郡县制 C．九品中正制 D．科举制 5、“从决策机制看，很多皇帝虽然是决策和行政的最高负责人，但其决策都是建立在集体讨 论、 决议的基础之上。”下列制度中最能佐证这一说法的是 A．秦朝郡县制 B．唐朝三省六部制 C．明朝内阁制 D．清朝军机处6、钱穆认为：“中国政治之长进，即在政府渐渐脱离王室而独立化，王室代表贵族特权之世 袭， 政府代表平民合理之进退，而宰相为政府领袖，君权、相权，互为节制。”若此观点成立，则与 之相背离的朝代是

A. 秦、汉 B. 隋、唐 C. 宋、元 D. 明、清 7、有人形象地说南京既是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点。下列能够反映这种说法的两个历史片断是 ①英国侵略者强迫清政府在南京江面的英舰上签订不平等条约。 ②洪秀全在南京颁布《天朝田亩制度》。 ③孙中山在南京主持中华民国临时政府第一次国务会议。 ④人民解放军占领南京国民政府“总统府”。 A．①② B. ②④ C. ③④ D. ①④ 8、近代一位有识之士曾说：“一国所得,诸国安然而享之；一国所求,诸国群起而助之,是不啻驱西洋诸国,使之协以谋我。”上述言论针对的是 A．领事裁判权B．片面最惠国待遇 C．居住及租地权D．“门户开放”政策9、鸦片战争后，中华民族面临的新课题是 A．抗击外来侵略，保护传统经济B．加强集权统治，实现富国强兵 C．捍卫民族独立，发展近代文明D．大力发展教育，维护传统文化 10、有些史学家认为，“太平天国的改革方案包含了很多激进的特征，对不满的民众很有吸引 力”。其方 案中对民众最具吸引力的是 A．平均分配土地 B．产品上交国库 C．建立民主政治 D．兴办学校教育 11、1851年和1911年都是辛亥年，在中国都发生了大规模的革命化运动，这两场革命运动的 相似之处 有 A．都是从中国南方开始 B．发动者都希望按照西方的模式改造中国 C．都大大推动了中国政治民主化的进程 D．发动者都尝试用暴力推翻清朝，最后被其绞杀 12、《上海县竹枝词》有诗云：“卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归 虚牝掷金黄。” 这首竹枝词反映的历史事件包括 A．洋务运动和甲午中日战争 B．甲午中日战争和戊戌变法 C．洋务运动和第二次鸦片战争D．鸦片战争和洋务运动 13、重庆海关税务司报告中记载的大足县余栋臣起义布告称：“我大清臣民皆忠孝之人，谁敢 信奉夷狄 之教。今洋人诈称通商传教……自道光以来……焚我皇宫，灭我属国，既占上海，又割台湾，强迫开埠 胶州，竟欲瓜分中国。”这次起义应该发生在 A．1851年 B．1870年 C．1898年D．1906年