西师版数学一年级下期知识点归纳

第一单元100以内数的认识

一、数数和数的组成

1、数数

（1）一个一个地数。

12（）（）（）（）（）（）（）20（）( ) ( )24 (2)两个两个地数。

( )12( ) ( )( ) ( )22( )( ) （）30

（3）五个五个地数。

（）10（）20（）（）（）40（）（）（）（）65

（4）十个十个地数。

7 （）（）（）（）（）（）（）（）97

2、数的组成。

（1）（）个十和（）个一组成45,。

（2）（）个一和（）个十组成82。

（3）（）个十是70。

（4）（）个十是一百。

（5）10个一是（）。

（6）十位上的8表示（），个位上的2表示（）。

二、写数和读数

1、从右边起，第1位是( )位，第2位是（）位，第三位是（）。

2、个位是8，十位是7，这个两位数是（）。

3、十位是5，个位上的数比十位大2，这个两位数是（）。

4、看图写数。

写作（）写作（）写作（）写作（）

读作（) 读作（）读作（）读作（）

5、看数画珠。

35 70 4 100

6、读数和写数，都从（）位起。

7、用1,3,9写出两位数有（）。

三、数的顺序和大小比较

1、数的顺序。

（1）45的前一个数是（），后一个数是（）。

（2）与82相邻的两个数是（）和（）。

（3）38和40中间的一个数是（）。

（4）在100，94,90中，最接近96的是（）。

2、大小比较。

（1）比较两位数，先看（）位，（）位大，这个两位数就大；十位相同，再看（）

位，个位大，这个两位数就大。

（2）最小的一位数是（），最小的两位数是（），最大的一位数是（）。最大的两位数是（），最大的一位数与最大的两位数相差（），最小的两位数与最大的两位数相差（）。

（3）在正确的后面打“√”。

①你有8条鱼,我比你多得多.

6（）40（）9（）

②比68多一些

65（）68（）90（）

③比89少一些

50（）85（）100（）

(4)把下列数字按从大到小的顺序进行排列。

45 62 71 18 29 14 93 85

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）第二单元位置

一、在（）里填上“上、下”。

1、在的（）面。

2、在的（）面。

二、在（）里填上“前、后”。

1、在的（）面，在的（）面。

2、在的（）面，在的（）面。

3、在

的（ ）面，

在

的（ ）面。

三、

1、往下走（ ）格，再往右走（ ）格到

处。 2、往右走（ ）格，再往上走（ ）格到处。 3、 往上走（ ）格，再往右走（ ）格到 处。 4、

往左走（ ）格，再往下走（ ）格到

处。

第三单元 认识图形

一、填一填。

1、正方形有（ ）条边，长方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。

2、用（ ）根小棒可以摆一个长方形。用（ ）根小棒可以摆一个正方形，用（ ）根小棒可以摆出一个三角形。

3、硬币是（ ）的。 二、数一数。

有（）个三角形。

三、找规律，画一画。

1 ★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆

2 ◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇

3 ??●??●??????

第四单元认识人民币

一、人民币常识

1、人民币有（）币、（）币。

2、人民币的单位有（）、（）、（）。

3、第五套人民币的面值主要有（）。

二、人民币换算

1、1角=（）分1元=（）角=( )分

2、4角=（）分5元=（）角

60角=（）元13角=（）元（）角

7元5角=（）角1角9分=（）分

3、1张5元可以换（）张2元和（）张1元，

3张2元和1张1元合起来是（）元。

10张10元是（）元。

三、人民币大小比较

1角（）8分1元（）10角1角9分（）2角

3元（）2元9角23元（）25元100元（）98元

四、算一算

10元—8元=（）元70元—40元=（）元

5元5角—2元=（）元（）角

4元8角—4角=( )元（）角7角+5角=（）元（）角

6元3角+2元5角=（）元（）角

1元6角+2元7角=（）元（）角

第五单元认识钟表

一认识钟表

1、钟面上又细又长的是（）针，又粗又短的是（）针。钟面上有（）个大格，每个大格有（）个小格。

2、时针每走一大格是（）时，走一圈是（）；分针每走一圈是（）时。

二、认识时间

1、认识整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。

2、认识半时：分针指着6，时针指着两个数字的中间，就是前一个数的半时。如：分针指着6，时针指着6和7的中间，就是6时半。

3、认识大约几时：时针接近某个数，分针快到12，就是快到某时了；分针刚走过12，时针刚过某时，就是刚过几时。

三、练习题

第六单元100以内的加法和减法

一、整十数加、减整十数的口算

1、整十数加减整十数，个位不变，十位相加减。

2、练习：

40+20= 70—50= 90—20= 30+50= 70—30= 20+60=

二、两位数加减整十数、一位数的口算

1、两位数加减一位数（不进位加法不退位减法）

23+3=（）58—5=

先算（）先算（）

再算（）再算（）

2、两位数加减整十数

23+30=（）78—20=

先算（) 先算（）

再算（）再算（）

三、两位数加减两位数

1、不进位加法：

23+25=

方法一：口算先算（）再算（）最后算（）

方法二：笔算（竖式计算）先把相同数位对整齐，再从个位算起。

2、不退位减法：

79—33=（）

口算：先算（）再算（）最后算（）

笔算：（竖式计算）先把相同数位对整齐，再从个位算起。

3、进位加法

27+18=（）

口算：先算（），再算（），最后算（）

笔算：个位上的数相加满十，向十位进一。

4、退位减法

53—19=（）

口算：先算（），再算（），最后算（）

笔算：个位上的数不够减，从十位退1作10再减。

四、混合加减

1、36+12+47= 65—13—27= 72—14+26= 58+26—43=

2、混合加减在计算时，一般从左算到右，能简便计算的，可以简便计算。

3、笔算时，一般列两个竖式。

第七单元分类与整理

一、分类常识

1、分类首先要确定一个标准，标准不同，分类的结果也不一样。

2、图形分类，一般可以从形状、颜色、大小的角度进行；数字分类一般可以按一位数和两位数、单数和双数的标准分类。

二、练一练

88、93 、54 、73 、33 、20 、91 、40 、84 、44

个位是3的数（）整十数（）

十位和个位相同的数（）；

十位是9的数（）。

西师版数学一年级下册统计教案

教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 小学 2、学科：数学 3、课时：一课时 4、学生课前准备： 预习教材第113页的例1、课堂活动第1题及练习十六第1题。 5、教具准备:动物头像、课件。 二、教学课题 西师版小学数学一年级下册《统计》 三、教材分析 《统计》是西师版小学数学一年级下册第七单元的内容。教材通过在统计图下面呈现几个括号的方式让学生统计，与填统计表的思维过程完全相似，通过这几个括号让学生经历填写统计表的启蒙练习。统计图下面安排了“说一说”、“议一议”是属于读取和分析信息的阶段，教材要求学生从统计图（表）获取一些信息并提出一些数学问题。其中获得信息是基础，从统计图中获取的信息越多，越有利于学生提出数学问题。 教学目标： 1．知识与技能 使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、摆一摆、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题。 2.过程与方法 使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。在统计过程中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简单的数学问题，逐步形成初步的统计观念。 3．情感态度与价值观 重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。 教学重难点： 教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。 教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和

作用。 四、教学准备 1、教学之前利用百度搜索《统计》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定 课堂教学的形式和方法。 2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《统计》的图片、文章、音乐，视频等，动物头像，制作多媒体课件等。使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。 五、教学方法 分类法、、讨论法、演示法、练习法等。 六、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1、激趣导入 教师出示各种形态的狮子王。同时出示课件主题图。 【百度图片】狮子王 ⑴ ⑵ 狮子王电影《狮子王》海报 师：小朋友们喜欢狮子王吗？今天狮子王创办的森林小学开学了。可热闹了！我们也一起去看看吧！（课件出示主题图）小动物们都背着小书包高高兴兴的来上学了。狮子王看见来了这么多的小动物，它很发愁，它不知道怎样才能清楚地看出来了哪些小动物,它们各有几只？小朋友们能帮狮子王想想办法吗？ 2、主动探索，体会领悟 （1）、让学生认真观察情境图

西师版小学数学一年级上册教案

一年级数学教案最新版 第一单元 课时：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？

最新西师版一年级下册数学练习题

一年级数学练习题 一、看图写数和读数。姓名 10个 10个 10个 写作：（）写作：（）写作：（）读作：（）读作：（）读作：（） 二、填一填。（共24分） 1、与90相邻的数是（）和（）。60的前面是（），后面是（）。 2、6个十和8个一组成（）。26里面有（）个一和（）个十。 3、一个数的个位上是7，十位上是3，这个数是（）。 4、在76、8、3 5、68、14、98中，最大的数是（），最小的数是（）。 5、读数和写数都从( ) 位起。 6、一个数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

7、10个一是（），10个十是（）。 8、比45大，比50小的数有（），（），（），（）。 9、59中的5在（）位上，表示（）个（），9在（）位上，表示（）个（）。 10、31后面连续的三个数是（）、（）、（）。51前面连续的三个数是（）、（）、（）。 三．按顺序数数。 （1）5 , 25, 35，（）、（）、（）。 （2）95 , 90, 85，（）、（）、（）。 （3）20 ，24，28，（）、（）、（）。 （4）（）,70，60，50, （）、（）。 四．口算。 12-9= 4+6= 4+9= 15+5= 10+5= 12-6= 11-9= 14-8= 16-5= 18-9= 14-7= 3+9= 8+9= 13-7= 6+9= 五．在○里填上“＞”“＜”或“=”。 73○68 99○96 72○27 49○50 59○91 100○89 45○54 18○17 83○83 65○54 38○43 56○66 小学数学计算公式大全！（1—六年级的公式） 第一部分：概念 1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。 2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同

西师版数学一年级上册复习资料

一年级上册数学知识点总结 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 双数：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 2、两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，（如一捆小棒是十根）实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一。 13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一。 14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一。 15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一。 ······ 19里有（1）个十和（9）个一；19里有（19）个一。 20里有（2）个十；20里有（20）个一。 B： 20由（2）个十和（0）个一组成的。 19由（1）个十和（9）个一组成的。 18由（1）个十和（8）个一组成的。 17由（1）个十和（7）个一组成的。 16由（1）个十和（6）个一组成的。 15由（1）个十和（5）个一组成的。 ······ 11由（1）个十和（1）个一组成的。 （2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十） （3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

西师版一年级数学下册教案

第一单元：100以数的认识 课题一数数、数的组成（一） 【教学容】 教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以的数，会正确地数出“翻坎数”。 2直观了解100以数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以的数，初步了解数的组成。 【教学过程】 一、教学单元主题图 教师：小朋友们，前面我们学过了20以的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以的数吗？ 学生自由回答。 教师：对，20以的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。教师：这些信息里面的数是20以的数吗？ 学生回答略。 教师：看来在这里20以的数不够用了，这一单元我们就来认识100以的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。 二、探索新知 1．教学例1 教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。 要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 教师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。 教师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。 教师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？ 引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22…… 教师：你是怎么知道20后面是21呢？ 引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。 教师继续追问：10根10根地数呢？

(完整word版)西师版一年级数学下册知识要点

西师版一年级下册数学知识要点 一、100以内数的认识 1.10个一是10；10个十是一百；100个一是一百。 2.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 3.读数和写数，都从高位起。 4.百位上写1，十位和个位都写0，是100，读作一百。 5.读作写大写，写作写小写。 6.十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 7.数的顺序：按从小到大写数的顺序，先写出的数就是排在“前面”的数，后写的数就是排在“后面”的数。例如：29前面的数是28，29后面的数是30。 8.比较两个数的大小：①三位数＞两位数＞一位数；②比较两个两位数的大小，先从十位比起，十位上的数大，这个数就大；十位上的数相同，就比个位上的数。 9.判断单数、双数只需要看个位上的数字。单数的个位上是：1、3、5、7、9；双数的个位上是：0、2、4、6、8。 10.最大的一位数是9，最小的两位数是10，最大的两位数是99，最小的三位数是100。 11.10里面有（）个一。100里面有（）个十。100里面有（）个一。 12.个位上和十位上的数字相同的所有数有：11、22、33、44、55、66、77、88、99。 13．与十位相邻的是（）位和（）位。 14．一个两位数的最高位是（）位，低位是（）位。 15.77中的左边的7在（）位上，表示（）个（），右边的7在（）位上，表示（）个（）。 16.写出个位上是5的数（）； 十位上是5的数（）。 17.99的前面一个数是（），后面一个数是（）。 18．与69相邻的两个数是（）和（）。 二、位置、认识图形、认识人民币 1.排队、比赛说前、后。 2.平面图形有：长方形、正方形、圆、三角形。立体图形有：长方体、正方体、圆柱、球。 3.平面图形只是一个平平的面。 4.长方形有4条边，对边相等。 5.正方形有4条边，4条边都相等。 6.正方体的六个面都是正方形。长方体一般的面是长方形，也有可能是正方形。

2015西师版一年级数学下册全册教案

2015西师版一年级数学下册全册教案 教学计划 一、本学期教学的指导思想： 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力进步教学质量。 二、情况分析： （一）、班级情况分析： 本班学生51名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决题目中拿往多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算把握还好。固然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考有一定深度的题目时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的爱好。 （二）教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的熟悉、方向与位置、熟悉图形、100以内的加法和减法（一）、熟悉钟表、100以内的加法和减法（二）、统计和总温习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容往联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、熟悉计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把

一年级下册数学教学计划(西师版)

一年级下学期小学数学教学计划 本学期教学要以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。 一、班级情况分析： 本班学生32名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。 二、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、位置、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识人民币、认识钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主

要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、在现实情景中理解100以内数的意义，认识百位，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100 以内数的大小。结合具体情境，体会100以内加减法的意义，掌握100以内加减计算方法，能正确计算100以内的加减法。 2、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 3、认识钟表，能在钟面上辨认整时、几时半和大约几时。 4、能认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，能对这些图形进行分类，会用认长方形、正方形、三角形和圆拼图。 5、会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置。 6、经历简单的分类整理过程，能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 （二）、数学思考： 1、在100以内数的认识过程中，发展数感。 2、经历并体会长方形、正方形、三角形和圆的抽象过程，发展空间观念。 3、在解决问题的过程中，经历借助图形思考问题的过程，初步感受几何直观。 4、经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。 5、能对所获得的简单数据归类，体验数据中所含作息。

西师版一年级数学下册知识要点.

西师版一年级下册数学知识要点 一、 100以内数的认识 1.10个一是 10; 10个十是一百; 100个一是一百。 2. 从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 3. 读数和写数,都从高位起。 4. 百位上写 1,十位和个位都写 0,是 100,读作一百。 5. 读作写大写,写作写小写。 6. 十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。 7. 数的顺序:按从小到大写数的顺序,先写出的数就是排在“前面”的数,后写的数就是排在“后面”的数。例如:29前面的数是 28, 29后面的数是 30。 8. 比较两个数的大小:①三位数>两位数>一位数;②比较两个两位数的大小, 先从十位比起, 十位上的数大, 这个数就大; 十位上的数相同, 就比个位上的数。 9. 判断单数、双数只需要看个位上的数字。单数的个位上是:1、 3、 5、 7、 9; 双数的个位上是:0、 2、 4、6、 8。 10. 最大的一位数是 9,最小的两位数是 10,最大的两位数是 99,最小的三位数是100。 11.10里面有(个一。 100里面有(个十。 100里面有(个一。 12. 个位上和十位上的数字相同的所有数有:11、 22、 33、 44、 55、 66、 77、 88、 99。 13.与十位相邻的是(位和(位。 14.一个两位数的最高位是(位,低位是(位。 15.77中的左边的 7在(位上,表示(个( ,右边的 7在(位上,表示(个( 。

16. 写出个位上是 5的数 ( ; 十位上是 5的数( 。 17.99的前面一个数是( ,后面一个数是( 。 18.与 69相邻的两个数是(和( 。 二、位置、认识图形、认识人民币 1. 排队、比赛说前、后。 2. 平面图形有:长方形、正方形、圆、三角形。立体图形有:长方体、正方体、圆柱、球。 3. 平面图形只是一个平平的面。 4.长方形有 4条边,对边相等。 5. 正方形有 4条边, 4条边都相等。 6. 正方体的六个面都是正方形。长方体一般的面是长方形,也有可能是正方形。 7. 三角形有 3个角、三条边。 8. 人民币的单位有:元、角、分。人民币有纸币和硬币。 1角 =10分; 1元 =10角; 1元 =100分。 9.1张 10元可以换 1张 5元和 5张 1元。 10.1张 5元可以换 1张 2元和 3张 1元;或 1张 5元可以换 2张 2元和 1张 1元。 11. 用前后、左右描述周围同学与你的位置关系。 12.正方体每个面都是(形,圆柱的上下底面都是(形,课桌面是(形,红领巾是(形。 三、认识钟表

西师版一年级下册数学学科总结

小学一年级数学学科总结 本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。 一、备好课 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将

这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上 数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先

西师版一年级数学下册复习整理版

用1-9中的9个数字写成3道连加题，在不重复使用的情况下，使他们的和都等于

法和 退位减法连加、连 减、加减 混合运 算。 32+9=（）1?? 13+59=（）2? 54-9=（）5 32+7=( )9???? 13+52=( )5??? 54-3=（）1 4．16+24+33= 52-22-30= 38+12-18= 33-13+21= 5、判断题： 36 74 +4 -15 76 69 认识钟表 认识 钟面 钟面上有（）个数字，长的那颗针叫（）针，短的那 颗针叫（）针。? 整时、几 时半、快 到几时、 刚过几 时。 1.了解学生一天的学习时间并填空 早上大约（）到学校，中午大约（）放学，下午（2：30）开始上课，（ 5:00）放学。 2. 分针指着12，时针指着几就是几时 分针指着6，时针走过几就是几时半 （）（）（）（） 空间与 图形方向 和位 置 认识前 后、上 下、左右 1．用前后、左右描述周围同学与你的位置关系。 足球的上面是（），足球的右面是（） 篮球在乒乓球的（），接力棒在跳绳的（） 根据描 述的方 向确定 位置

4根同样长的小棒可以摆成一个正方形，最少可以用多少根小棒摆成4个正

一、数的认识。 1、59是由( )个十和( )个一组成的，9个一和4个十组成的数是（）。 2、一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( )． 3、49添上1是（），比60少1的数是（），80的前面一个数是（）， 后面一个数是（） 4、100里面有（）个十，9个十是（），4个十加3个十是（） 个十，就是（）。 5、和42最接近的双数是（）和（），和35相邻的单数是（）和（）。 6、最小的三位数是（），最大的两位数是（），它们之间相差（）。小强，小东一共养了20条鱼，其中小强养了12条，小东养了几条？小东和小强谁养的

西师版小学数学一年级(上)教材分析

西师版小学数学一年级（上）教材分析 数学·一年级（上）教材分析 分二个部分（第一部分全册教材说明第二部分、单元教材分析 第一部分全册教材说明 一、教学内容 全册教材共6个单元，3个实践活动，按数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域整理了一个表（见教参P2） 数与代数有3个单元，包括：第一单元10以内数的认识及加减法；第三单元10~20各数的认识；第四单元20以内的进位加法和退位减数。三个单元从页码看占全书128页中的108页。从教学时间看占60课时中的45课。由此可见： 1、数与代数在数学课程中占有重要地位，并作了较大改革。 （1）重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感； （2）淡化过分“形式化”和记忆要求，注视情境体验，过程方法； （3）注重自主活动，培养发现规律，探求模式（实际——数学——实际解释）的能力；（4）注重应用意识和解决实际问题能力的培养； （5）降低计算难度和速度的要求、重视口算、加强估算、提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练、避免程式化地叙述算理。 空间与图形有：二、分类、认识物体，结合简单的初步的分类，感受认识长方体、正方体、圆柱和球体，内容少只有8页，时间少，只用4课时。 2、将以往的“几何”拓广为“空间与图形” （1）按照图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明四条线索展开。 （2）充分利用儿童的生活动经验、结合物体的颜色、形状、用途进行分类，结合分类辨认物体（长方体、正方体、圆柱和球）。 （3）通过实践活动，增强直观体验，认识基本图形。并强调长度等量的实际意义，强调测量过程。 （4）加强对周围环境和实物的直接感知，发展空间观念。 （5）注重内容的相互渗透、逐步深入、螺旋上升、循序渐进。 统计与概率是课标的新增内容，第一册只安排了象形统计图初步感受一下统计，教材只有4页，时间只有2课时。 3、使学生初步经历统计的过程，体验统计的优越，感受统计的方法。 （1）本册让学生初步认识象形统计图表。 （2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，知道从报刊、杂志、电视等中获取信息； （3）根据统计需要，选择适当方法（计数、测量、实验）收集数据； （4）根据统计图表，回答简单问题，并与同伴交流； （5）发展学生解决问题的能力，形成事实、用根据说话的态度，逐步形成科学的世界观和方法论。 实践与综合应用在第一学段称为实践活动。本套教材每册一般安排的三个实践活动。本册有快乐的一天、环保小护士、小小统计员。

西师版一年级下册数学知识点

西师版一年级下册数学知识点 第一单元 100以内数的认识 1．一个数从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，百位在第（三）位。一个三位数，从左边数第一位是（百）位，第二位是（十）位，个位在第（三）位。 2．写数要从（高）位写起。读数要从（高）位读起。 读数和写数，都从（高）位起。 3．（10）个十是一百，（100）个一是一百，（10）个一是十。 4．最小的一位数是（1），最大的一位数是（9），最小的两位数是（10），最大的两位数是（99），最小的三位数是（100）。最小的一位数加最大的两位数，和是（100）。 5．最大的一位数加上1就是最小的两位数。 最大的两位数加上1就是最小的三位数。 6．一个两位数的最高位是（十）位，一个三位数的最高位是（百）位。 7． 例：97 9在（十）位上，表示（9）个十， 7在（个）位上，表示（7）个一。 8．三位数大于两位数，两位数大于一位数。例：100＞98，21＞9 9．相邻的数指前一个数（＋1）和后一个数（－1）。 10．“多得多”选最大的，“少得多”选最小的，“多一些”选比它大一点 的（十位一样或大1），“少一些”选比它小一点的（十位一样或小1）。 例：12， 45， 53，89。 比48多得多的是（89），比48多一些的是（53），比48少得多的是（12），比48少一些的是（45）。 11．个位是5的数有10个，5，15，25，35，45，55，65，75，85，95。 个位是7的两位数有9个，17，27，37，47，57，67，77，87，97。 十位上是3的数有10个，30，31，32，33，34，35，36，37，38，39。 第三单元 认识图形 1．长方形有（4）条边，正方形有（4）条边，三角形有（3）条边。 2．长方体有（6）个面，每个面都是（长方形），长方体每个面不相等，特殊的长方体会有（2）个面是正方形。正方体也有（6）个面，且每个面都是（正方形），每个面都相等。 3．圆柱的上下底面都是（圆）。 4．长方体画出（长方形），正方体画出（正方形），圆柱画出（圆）。 第四、七单元 100以内的加法和减法（会用竖式计算） 1．笔算两位数加、减法时，相同数位必须要（对齐），且都是从（个位）算起。如果是加法，个位上的数相加满10，向十位（进1）；若是减法，个位上的数不够减时，从（十位）退1作（10）再减。两位数相减时，十位上得到的0（不写）。 2．最小的两位数是（10），最大的两位数是（99），他们相差（89）。 个位上，表示几个一 十位上，表示几 个十

西师版小学一年级数学上册教案全集

一年级数学教案 第一单元 课时：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？

西师版小学一年级下册数学全册教案

备课本西师版一年级下册数学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

西师版一年级下册数学教学计划 教师_______日期_______ 一、指导思想： 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生 了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式， 让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力进步教学质量。 二、学情分析： 本班学生35名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决题目中拿往多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难； 对20以内的加减法计算把握还好。固然在上学期期末测试中学生的 成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个 学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考有一定深度的题目时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的爱好。

三、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的熟悉、方向与位置、熟悉图形、100以内的加法和减法（一）、熟悉钟表、100以内的加法和减法（二）、统计和总温习以及三个数学实践活动。本册 的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容往联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 四、教学要求 （一）、知识和技能方面 1、熟悉计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、在现实情景中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。

西师版数学一年级下期知识点归纳

第一单元100以数的认识 一、数数和数的组成 1、数数 （1）一个一个地数。 12（）（）（）（）（）（）（）20（）( ) ( )24 (2)两个两个地数。 ( )12( ) ( )( ) ( )22( )( ) （）30 （3）五个五个地数。 （）10（）20（）（）（）40（）（）（）（）65 （4）十个十个地数。 7 （）（）（）（）（）（）（）（）97 2、数的组成。 （1）（）个十和（）个一组成45,。 （2）（）个一和（）个十组成82。 （3）（）个十是70。 （4）（）个十是一百。 （5）10个一是（）。 （6）十位上的8表示（），个位上的2表示（）。 二、写数和读数 1、从右边起，第1位是( )位，第2位是（）位，第三位是（）。 2、个位是8，十位是7，这个两位数是（）。 3、十位是5，个位上的数比十位大2，这个两位数是（）。 4、看图写数。 写作（）写作（）写作（）写作（） 读作（) 读作（）读作（）读作（） 5、看数画珠。 35 70 4 100 6、读数和写数，都从（）位起。 7、用1,3,9写出两位数有（）。 三、数的顺序和大小比较 1、数的顺序。 （1）45的前一个数是（），后一个数是（）。 （2）与82相邻的两个数是（）和（）。 （3）38和40中间的一个数是（）。 （4）在100，94,90中，最接近96的是（）。 2、大小比较。 （1）比较两位数，先看（）位，（）位大，这个两位数就大；十位相同，再看（）

位，个位大，这个两位数就大。 （2）最小的一位数是（），最小的两位数是（），最大的一位数是（）。最大的两位数是（），最大的一位数与最大的两位数相差（），最小的两位数与最大的两位数相差（）。 （3）在正确的后面打“√”。 ①你有8条鱼,我比你多得多. 6（）40（）9（） ②比68多一些 65（）68（）90（） ③比89少一些 50（）85（）100（） (4)把下列数字按从大到小的顺序进行排列。 45 62 71 18 29 14 93 85 （）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）第二单元位置 一、在（）里填上“上、下”。 1、在的（）面。 2、在的（）面。 二、在（）里填上“前、后”。 1、在的（）面，在的（）面。 2、在的（）面，在的（）面。

西师版小学一年级下册数学总复习资料

一年级下期数学复习资料 一本册知识要点； 1、能读写100以内的数，掌握数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。 2、认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。 3、会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算。 4 、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间。 5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述物体的相对位置，会辨认从正面、背面、侧面观察到的简单物体的形状。 6、能辨认正方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些简单的平面图形和立体图形的联系和区别，会用这些平面图形拼图。能认识生活中这些简单图形。 7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类、在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的饿一致性，在学习寻找简单平面图形的共性。 8、认识象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动。 二、复习的重难点 复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法及应用，人民币的认识，时间的认识

复习难点：100以内的加减法，人民币的认识，时间的认识、位置 三、考点分析； 第一单元：100以内数的认识 1、认识计数单位“一”、“十”。 教学对策：对比强化练习，引导学生仔细读题，要求自己必须读题。 对应练习：(1)8个一和2个十是( )。 10个一是( ) 4个十和8个一是( ) 10个十是( ) 9个一和6个十是( ) （2）2个十和5个一是( )。7个十是( )。 58里面有（）个十，（）个一 42里面有（）个一，（）个十 （3）7个十，3个一组成的数是（） 8个一，2个十组成的数是（）。 2、掌握个位，十位数上的含义。 （1）一个数从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 (2)一个数十位上是7，个位是0，这个数是_____。 （3）75里面有( )个十和( )个一。 (4)60是由6个( )组成的,90是由( )个十组成。 （5）68里面的"6"在( )位上,表示( )个( );"8"在( )位上,表示( )个( )。

西师版一年级数学下册教案全册

西师版一年级数学下册教案 第一单元 100以内数的认识 第一课时数数、数的组成（一） 【教学内容】 教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。 2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。 【教学准备】 学具：学生准备小棒。 【教学过程】 一、教学单元主题图 师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？ 学生自由回答。 师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。师：这些信息里面的数是20以内的数吗？ 学生回答略。 师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。

二、探索新知 1、教学例1。 师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。 要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。 师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。 师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？ 引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22…… 师：你是怎么知道20后面是21呢？ 引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。 师继续追问：10根10根地数呢？ 要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。 师：你又是怎么知道的？ 要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。 师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？ 学生数后，抽学生回答。（一共有40根） 师：刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少？39后面呢？ 要求学生回答：29后面是30，39后面是40。 师继续追问：你是怎么知道的？ 引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。 师：49后面是多少呢？59呢？69呢？ 学生回答略。