外研版英语音标学习
Module 1 Lost and found
【学习目标】:1能根据音标正确拼读本模块的单词（见课本p104）
2了解本模块出现的短语和重点句型、名词性物主代词
句型：1.There is/are… 2. Here is/are…
3.be careful with...
4.Whose bag is this?
表格
第一人称第二人称第三人称
人称代词I you he she it
形容词性物主代词my yours his her its
名词性物主代词mine your his her its
1.辨析：tell, speak, say与talk
(1)tell常用于结构tell sb. sth..“告诉某人某事”或者是tell sb to do sth”告诉某人去做某事”
还可以用于”讲故事”
Eg :My sister tells me to clean my room..
He tells me an interesting story.
(2)speak意为”演讲”、”讲某种语言”
Eg: She can speak English
(3)say意为”说”，常用结构say sth to sb”告诉某人某事”
Eg: He says “I want to be a writer”.
(4)talk意为”谈论、报告”，常用结构talk to/with sb”同某人讲话”
Eg: Please talk to your father right now.
2.Welcome back to school ,everyone!
be welcome to +地点”欢迎到某地”Eg: You’ll always be welcome to Beijing.
3.first of all, come and look in the lost and found box.
first of all 首先eg: First of all. let’s have a rest.
4.There are a lot of things in it.
a lot of 许多eg: There is a bird on the tree.
5.Look at this nice watch.
Look at sth eg: She is looking at me.
6.Please be careful with your things from now on.
be careful with 对…小心，对…仔细
Eg: Be careful , the car is coming.
7.Anna is getting on the bus.
get on 上车get off 下车
8.They leave things on planes, on trains, on buses and in taxis.
Eg: I leave my book in the classroom.
Leave for somewhere 动身去某地
9.They can help you find them.
Help sb do sth 帮助某人做某事
Eg: I help my mother clean the room.
.
10.Think of three or four things you have lost or you can choose from the box. Think of 想出
【课堂巩固练习】
一、根据汉语意思，完成句子
1. 欢迎回到学校。 ________ back ________ school.
2. 这些蜡笔是你的吗。 Are ________ crayons ________?
3. 这是谁的手表？________ watch is this? 我认为是它是Tom 的。 I ________ it s ________.
4. 请小心看好自己的物品。Please ________ ________ ________ your things.
5. 从今以后我们必须好好学习。 We must study hard _____ ______ _________.
7. 这有一些很好的手套。 _______ _______ some nice gloves.
二、根据句意及首字母提示写单词
1. Dad gives me a new baseball g________
2. I lose my w________ so I don’t have any money now.
3. Be c________! The car is coming.
4. Tony takes some photos with a new c______
5. —Thank you!
—You are. w________
【能力提升题】用所给单词的正确形式填空
1. Your ruler is longer than________(my)
2. —What are they doing?
—They ________(play) basketball.
3. There are many things in the________(lose) and________(find) box.
4. —_____ ___(who) bag is this?
—It’s ________(she).
5. Lingling likes_______(do) housework.
国际化高端会计人才培养工程实施方案
国际化高端会计人才培养工程实施方案 为贯彻国家人才强国战略，不断增强我国在国际会计领域的话语权和影响力，着力培养一批符合会计工作国际交流与合作需要的国际化高端会计人才，依据《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》等文件精神，制定本实施方案。 一、加强国际化高端会计人才培养的重要性 会计是国际通用的商业语言。为了适应改革开放和经济全球化要求，我国会计行业持续推进改革开放，会计对外交流与合作不断深化，包括企业会计准则体系在内的会计标准基本实现了与国际趋同与等效，会计工作为我国经济发展和更好地融入世界经济体系发挥了重要基础性作用。为进一步加强国际会计交流与合作，积极参与并影响国际会计标准的制定，不断提高我国会计话语权和影响力，更好地为我国经济走出去服务，切实维护国家利益，应当加快国际化会计人才的选拔和培养工作。 二、目标任务 认真贯彻中央关于加强高素质国际化人才队伍建设的决策部署，适应我国改革开放和会计国际化要求，按照“服务大局、内外兼顾、培用结合、统筹协调”的原则，力争用五年时间，着力打造一支国际视野开阔、实务经验丰富、专业能力突出、英语应用娴熟的国际化高端会计人才，更好地服务我国会计工作国际交流与合作。
国际化高端会计人才培养工程在企业会计准则领域先行先试，待积累经验后再扩大到其他会计领域。 三、组织领导 国际化高端会计人才培养工程由财政部会计司组织领导；财政部会计准则委员会受财政部会计司委托，具体负责国际化高端会计人才培养工程的组织实施；国家会计学院承担具体培养工作。 四、人才选拔 （一）选拔条件 1．具有中华人民共和国国籍； 2．年龄一般不超过45周岁； 3．政治素质高，服从大局，维护国家利益； 4．遵守《中华人民共和国会计法》等相关法律法规，遵守会计职业道德； 5．具有充足时间、精力参与相关的国际交流和合作活动； 6．具有一定的企业会计准则实务经验和会计理论基础，在某一个或几个专业领域具有一定见解； 7．沟通能力强，能够熟练应用英语进行专业讨论； 8．获得本人所在单位的同意和支持。 最近5年内因执业活动违法、违纪受过行政处罚或刑事处罚，或因直接过失给本单位造成不利后果或不良影响的，不得参加选拔。本人所在单位最近5年内存在严重违反会计法及有关财经法律法规的行为，且与本人执业活动或职权范围有直接关系的，不得参加选拔。
最实用的英文音标学习方法
音标拼读 ?元音 长元音 [ ɑ: ] [ ?: ] [ ?: ] 卷舌长鹅音[ i: ]长衣音 [ u: ] 乌鸦音 短元音[ ? ] 短啊音 [ ? ] 短嗷音 [ ? ] 不卷舌[ ? ][ ? ] [ e ] 小嘴鸡蛋音bad [ ? ] 大嘴（呕吐）苹果音dad 双元音（更饱满夸张）（前四：整体因、后三：各读各的音）[e?] A字母音 [a?] I字母音 [??] O字母音[a?] （痛叫音）狼哭鬼嚎音 [?? ] [??] 耳朵音 [e?] 空气音 [??] ?辅音 爆破音[ p ] [ b ] [ t ] [ d ] [ k ] [ g ] 摩擦音[ f ] [ v ] [ s ] [ z ] [ ? ] [ ? ] [θ] [ e ] [ h ] [ r ] 破擦音[tr] [dr] [t? ] [d?] [ts] [dz] 鼻音[ m ] [ n ] [ ? ] 半元音[ w ] [ j ] 舌边音[ ? ] ?音标：英语的发音符号（英语的拼音），发音标准是英语的开始。 ?音标分类 元音：可单独构成音节，必须重读。（重要） 辅音：不可单独构成音节，轻读或不读。（次要） ?元音：发音时不受气流阻碍，直接呼出来的音。（长短区别，大小区别） 长元音：发音时把音拉长的元音。[ : ]是长元音的标志，发音时要把音拉长。 短元音：发音短的元音。 双元音：发音由2个单元音合成的元音。 ?长元音（发音2秒） [ ɑ: ]：发“啊”音，大嘴感叹音。 [ ?: ]：长“嗷”音，嗷嗷叫的音。 [ ?: ]：长“鹅”音，卷舌音。 [ i: ]：长“衣”音，嘴角要向两边裂开，像微笑。
材料分析方法课后答案(更新至第十章)
材料分析方法课后练习题参考答案 2015-1-4 BY：二专业の学渣 材料科学与工程学院
3.讨论下列各组概念的关系 答案之一 (1）同一物质的吸收谱和发射谱； 答：λk吸收〈λkβ发射〈λkα发射 (2）X射线管靶材的发射谱与其配用的滤波片的吸收谱。 答：λkβ发射（靶）〈λk吸收(滤波片)〈λkα发射（靶）。任何材料对X射线的吸收都有一个Kα线和Kβ线。如Ni 的吸收限为0.14869 nm。也就是说它对0.14869nm波长及稍短波长的X射线有强烈的吸收。而对比0.14869稍长的X射线吸收很小。Cu靶X射线:Kα=0.15418nm Kβ=0.13922nm。 (3）X射线管靶材的发射谱与被照射试样的吸收谱。 答：Z靶≤Z样品+1 或Z靶>>Z样品 X射线管靶材的发射谱稍大于被照射试样的吸收谱，或X射线管靶材的发射谱大大小于被照射试样的吸收谱。在进行衍射分析时，总希望试样对X射线应尽可能少被吸收，获得高的衍射强度和低的背底。 答案之二 1）同一物质的吸收谱和发射谱； 答：当构成物质的分子或原子受到激发而发光，产生的光谱称为发射光谱，发射光谱的谱线与组成物质的元素及其外围电子的结构有关。吸收光谱是指光通过物质被吸收后的光谱，吸收光谱则决定于物质的化学结构，与分子中的双键有关。 2）X射线管靶材的发射谱与其配用的滤波片的吸收谱。 答：可以选择λK刚好位于辐射源的Kα和Kβ之间的金属薄片作为滤光片，放在X射线源和试样之间。这时滤光片对Kβ射线强烈吸收，而对Kα吸收却少。 6、欲用Mo 靶X 射线管激发Cu 的荧光X 射线辐射，所需施加的最低管电压是多少？激发出的荧光辐射的波长是多少？ 答：eVk=hc/λ Vk=6.626×10-34×2.998×108/(1.602×10-19×0.71×10-10)=17.46(kv) λ0=1.24/v(nm)=1.24/17.46(nm)=0.071(nm) 其中h为普郎克常数，其值等于6.626×10-34 e为电子电荷，等于1.602×10-19c 故需加的最低管电压应≥17.46(kv)，所发射的荧光辐射波长是0.071纳米。 7、名词解释：相干散射、非相干散射、荧光辐射、吸收限、俄歇效应 答：⑴当χ射线通过物质时，物质原子的电子在电磁场的作用下将产生受迫振动，受迫振动产生交变电磁场，其频率与入射线的频率相同，这种由于散射线与入射线的波长和频率一致，位相固定，在相同方向上各散射波符合相干条件，故称为相干散射。 ⑵当χ射线经束缚力不大的电子或自由电子散射后，可以得到波长比入射χ射线长的χ射线，且波长随散射方向不同而改变，这种散射现象称为非相干散射。
同济大学专业介绍
同济大学环境科学与工程学院 是全国高等院校中最早以学院建制成立的环境教育和科研学术机构。学院设置 环境科学、环境工程和市政工程（给水排水专业）三个二级学科专业，均具有从学士、硕士、博士到博士后流动站的完整的本科生和研究生培养体系。 学院研究领域包括环境污染控制工程、环境规划与管理、水资源与城市给水排水工程、环境化学和环境生物学等。目前共有教职工127人，截止至2006年9月，我院共有博士生导师34人，硕士生导师59人（含博导），学院目前教授42人（其中城市污染控制国家工程研究中心4人），副教授40人（其中城市污染控制国家工程研究中心4人）。每年招收本科生约150人，研究生190人。 学院与德国、法国、美国、加拿大、英国、意大利、澳大利亚、日本等国及港台地区建立了广泛的科技合作和学术交流。主持了“水环境国际研讨会”、“国际水污染控制及水处理技术”、“中日水处理技术研讨会”、“海峡两岸环保学术研讨会”、“中德合作污泥处理与处置技术研讨会”、“中国－瑞士固体废物管理与技术研讨会”、第五届中国-日本城市环境研讨会、“环境与可持续发展未来领导人研修班”等国际学术会议和双向交流活动。国际合作中法研究生班每年输送10多名学生到法国巴黎高科理工大学学习，学生获得同济大学工学和巴黎高科理工大学理学双硕士学位。 国际合作中法研究生班每年输送10多名学生到法国巴黎高科理工大学学习，学生获得同济大学工学和巴黎高科理工大学理学双硕士学位。2006年，联合国学院面向亚太地区招收首届硕士研究生。 五十多年来，学院已为国家培养了大批环境保护和给水排水领域高级专业人才，为我国现代化建设和国际合作作出了重要的贡献，形成了“校内优势”、“国内领先”和“国际知名”的学科地位。 近年来，学院主持和参与了大量国家及部委重大科研项目，已完成“863”高技术研究发展计划项目15项，主持和参加的项目获国家科学技术进步二等奖三项，教育部技术发明奖二等奖一项，教育部提名国家科学技术奖二等奖一项，教育部科技进步奖二等奖一项，其他省部级科技进步奖多项。 学院发展历史 （1907 年德文医学堂创立，学堂设在白克路（今凤阳路）。次年，校名改为同济德文医学堂，意蕴合作共济。1912 年，同济德文医学堂增设工学堂，1927年正式定名为国立同济大学。） 1951 年，私立大厦大学、光华大学的土木工程系合并到同济大学土木工程系，调整后土木工程系分结构、公路、水利、市政四个专业组。市政组开设给水工程、排水工程课程，在全国首批设立给水排水方向。
英语音标发音方法附谐音
英语音标发音方法 [i:]（伊）[i]（衣）[?]（哎）[e]（挨）[?:]（额）[?]（哦）[ɑ:]（阿）[?]（啊）[?:]（嗷）[?]（凹）[u:]（屋）[u]（乌）[ai]（阿依）[ei]（哀一）[au]（啊呜）[?u]（讹误）[i?]（一厄）[??]（哎额）[u?]（屋厄）[?i]（奥一） [p]（泼）[b]（波）[t]（特）[d]（的）[k]（咳）[g]（哥）[s]（丝）[z]（兹）[f]（夫）[v]（呜）[w]（喔）[?]（西）[?]（耶）[h]（喝）[j]（业）[l]（勒）[r]（若）[m]（木）[n]（嗯）[?]（摁）[θ]（斯）[e]（日）[t?]（企）[d?]（姬）[ts]（吃）[dz]（之）[tr]（蹉）[dr]（捉） 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音/ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /u:/ 短元音/ ?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ /e?/ /a?/ /??/ 辅音（28个） 轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ//s/ /?/ /ts/ /t?/ /tr/ /h/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/ / r/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/ j/ / w/ 边音/ ?/ 元音和辅音的定义： 发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。
不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。 发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 发音声带振动的辅音称为浊辅音。 1、什么是音素：音素是语音的最小单位。 2、音素的分类：元音和辅音。 3、音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。 4、什么是音标：记录音素的符号叫做音标。 5、开音节：辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, plane, shine 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 6、闭音节：辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup, let, mad, map 元音+辅音: it, is, of, in, on, up, out, ant 7、重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 发音方法： [i:]（伊）舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发“一”之长音。此音是长元音，一定注意把音发足。 [i]（衣）舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之“一”音。是字母i或y在单词中的发音，发此音要短促而轻快。 [?]（哎）双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软鄂升起，唇自然开放。是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音。 [e]（挨）舌近硬鄂，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。是字母e或ea 在单词中的发音 [?:]（额）舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。是字母er、ir、or或ur在单词中的发音 [?]（哦）舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之短音。是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音。 [ɑ:]（阿）双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发“阿”之长音。是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单
英语音标大全
英语音标大全
Oral practice /i:/ e, ee, ea, ie b e m e w e h e sh e ’e ven s ee d ee d f ee l fr ee tr ee thr ee ea t n ea t b ea t m ea l cl ea n pl ea se ’r ea son ’t ea cher ’f ea ture gr ie f be’l ie f a t ea m l ea der Pl ea se r ea d it. A friend in n ee d is a friend ind ee d.（患难之交才是真正的朋友）
/i/ i, e, u, o, y i t s i t b i t f i t b i g p i g k i ck g i ve p i ck l i ve k i ss m i ss i ll f i ll s i nk th i nk r i ch wh i ch f i sh w i sh ’c i ty ’v i s i t ’m i n u te ’pr e tty b e’g i n b e’long d e’lay d e’sire r e’main r e’turn pr e’fer e x’plain e’vent a b i g d i ctionary b i t by b i t （渐渐地，一点点地） l i ttle by l i ttle（渐渐地，一点点地） pr e tty b u s y（很忙） s i xt y w o m e n /i/-- /i:/ s i n—s ee n f i ll-f ee l h i ll-h ee l s i ck—s ee k p i tch—p ea ch l i ck—l ea k r i d-r ea d i tch—ea ch sl i p—sl ee p p i p—p ee p gr i n—gr ee n ch i ck—ch ee k /e/ e, ea, ie, a g e t y e t w e t n e ck ch e ck b e d e gg b e g p e n t e n t e ll f e ll b e st
材料分析方法答案
第一章 一、选择题 1.用来进行晶体结构分析的X射线学分支是（） A.X射线透射学； B.X射线衍射学； C.X射线光谱学； D.其它 2. M层电子回迁到K层后，多余的能量放出的特征X射线称（） A.Kα； B. Kβ； C. Kγ； D. Lα。 3. 当X射线发生装置是Cu靶，滤波片应选（） A．Cu；B. Fe；C. Ni；D. Mo。 4. 当电子把所有能量都转换为X射线时，该X射线波长称（） A.短波限λ0； B. 激发限λk； C. 吸收限； D. 特征X射线 5.当X射线将某物质原子的K层电子打出去后，L层电子回迁K层，多余能量将另一个L层电子打出核外，这整个过程将产生（）（多选题） A.光电子； B. 二次荧光； C. 俄歇电子； D. （A+C） 二、正误题 1. 随X射线管的电压升高，λ0和λk都随之减小。（） 2. 激发限与吸收限是一回事，只是从不同角度看问题。（） 3. 经滤波后的X射线是相对的单色光。（） 4. 产生特征X射线的前提是原子内层电子被打出核外，原子处于激发状态。（） 5. 选择滤波片只要根据吸收曲线选择材料，而不需要考虑厚度。（） 三、填空题 1. 当X射线管电压超过临界电压就可以产生X射线和X射线。 2. X射线与物质相互作用可以产生、、、、 、、、。 3. 经过厚度为H的物质后，X射线的强度为。 4. X射线的本质既是也是，具有性。 5. 短波长的X射线称，常用于；长波长的X射线称 ，常用于。 习题 1.X射线学有几个分支？每个分支的研究对象是什么？ 2.分析下列荧光辐射产生的可能性，为什么？ （1）用CuKαX射线激发CuKα荧光辐射； （2）用CuKβX射线激发CuKα荧光辐射； （3）用CuKαX射线激发CuLα荧光辐射。 3.什么叫“相干散射”、“非相干散射”、“荧光辐射”、“吸收限”、“俄歇效应”、“发射谱
杭州师范大学国际服务工程学院专业分流及确认实施方案
附件2： 杭州师范大学国际服务工程学院专业分流及确认实施方案 专业分流及确认工作小组 姓名职称职务 组长 谢琪教授院长、专业负责人周春儿研究员书记 组员李秀梅教授副院长 杨学勇讲师副书记 杨欢耸教授副院长 姚茂群教授专业负责人 盛伟国教授系主任 王奔教授系主任、总支书记、 专业负责人 单振宇副教授总支书记 潘云翔助理研究员教务科长 一、专业分流及确认实施细则 （一）专业分流各专业人数 计算机科学与技术（师范）：35人（含省外按专业招入和本省师资定向人数14人）。 计算机科学与技术（非师范）：不限制人数（含外省按专业招生人数34人）。 计算机科学与技术（金融方向）：不限制人数（含外省按专业招入人数10人）。 软件工程专业：不限制人数（含外省按专业招入人数32人）。 物联网工程专业：不限制人数（含外省按专业招入人数12人）。 （二）专业分流志愿填报 经教务处审核同意分流方案后，按有关要求在专业分流前，学生开始填报专业志愿，志愿填报只进行一轮。第一志愿若报师范（师范默认第一志愿）的，还需同时填报第二志愿；如果第一志愿不报师范的，只需填报一个志愿。 （三）专业分流报名条件 按专业招生（含专业委培）的学生不在分流范围之内，按原招生录取专业直接归到对应专业班级。 计算机师范专业：大一第一学期成绩绩点在年级前50%。 计算机科学与技术非师范、计算机科学与技术（金融方向）、软件工程、物联网工程专业不设报名条件。 （四）专业分流录取条件 1.计算机师范专业 （1）按下列三部分成绩的加和总成绩P排序。 ①学业成绩A：第一学期所有必修课程成绩总分，按满分100折算。
②面试成绩B：由学院分管领导、专业负责人、系主任、总支书记、教学督导和教师代表等7-9人组成面试专家组现场打分，按百分制平均分计算。 ③高考总成绩C：语数外三门课总成绩，按满分100分折算。 计算公式：P = 70%A+20%B+10%C （2）总成绩P相同时，依次比较程序设计基础、程序设计基础实验、高数成绩、语数外高考成绩，成绩高者排序在前。 2.其它专业 计算机科学与技术（非师范）、计算机科学与技术（金融方向）、软件工程专业、物联网工程专业分流按学校规定执行。 专业分流工作流程 1.学院会议动员。 2.学生报名。 3.学生学业成绩统计、排序。 4.组织面试。 5.统计各专业最终成绩排序（为录取师范专业做准备），初步确定各专业分流名单。 6.领导小组初审各专业分流名单。 7.分流结果公示。 8.领导小组终审并通过各专业分流名单。 9.专业分流名单上报教务处。 二、师范专业选拔细则 明确师范专业规模数（按照《2018级师范专业建议人数》）、时间安排、选拔方式、组织程序等 师范专业规模数： 计算机师范专业：35人（含省外按专业招入和本省师资定向人数14人）。 时间安排： 1.3月12日前，制定计算机师范专业选拔方案，经学院党政联席会议审议通过后予以公布，并交学校教务处备案；组织教师做好宣传动员和专业指导工作，使学生了解各专业情况，及时解答学生关于专业分流的疑问，指导学生科学、理性的选择专业。 2.3月13日-3月15日，学生填写《杭州师范大学2017级学生专业分流及确认申请表》交学院教务科。 3.3月18日-3月27日，学院完成专业分流和师范生选拔，并根据每个专业最终确定的人数重新编班，将专业分流及确认汇总名单（附件4）公示（不少于三个工作日），无异议后交教务处教务科；学生人数少于5人的专业，学院需组织该部分学生重新选择其他专业。 4. 4月1日之后，教务处汇总各学院专业分流及确认学生名单，经审核、公示后发文。
英语单词大全分类带音标(整理版)
一、学习用品 (school[sku:l] things) Pen钢笔[pen] Pencil铅笔['pens?l] pencil-case铅笔盒['pens?l-keis] ruler尺子['ru:l?] book书[buk] bag包[b?ɡ] comic book漫画书['k?mik-buk] post card明信片[p?ust-kɑ:d] newspaper报纸 ['nju:s,peip?, 'nju:z-] schoolbag书包['sku:lb?ɡ] eraser橡皮 [i'reiz?] crayon蜡笔['krei?n] sharpener卷笔刀 story-book故事书['st?:ri-buk] notebook笔记本['n?utbuk] Chinese book语文书 English book英语书 math book数学书[m?θ-buk] magazine杂志[,m?ɡ?'zi:n] dictionary词典['dik??n?ri] 二、人体（body）['b?di] foot脚[fut] head头[hed] face脸[feis] hair头发[hε?] nose鼻子[n?uz] mouth嘴[mauθ] eye 眼睛[ai] ear耳朵[i?] arm手臂[ɑ:m] hand手[h?nd] finger手指['fi?ɡ?] leg腿[leɡ] tail尾巴[teil] 三、颜色（colours） red红[red] blue蓝[blu:] yellow黄['jel?u] green绿[ɡri:n] white白[hwait] black黑 [bl?k] pink粉红[pi?k] purple紫['p?:pl] orange橙['?rind?, '?:-] brown棕[braun] 四、动物（animals）animal ['?nim?l] cat猫[k?t] dog狗[d?ɡ, d?:ɡ] pig猪[piɡ] duck鸭[d?k] rabbit兔['r?bit] horse马[h?:s] elephant 大象['elif?nt] ant蚂蚁[?nt] fish鱼[fi?] bird鸟[b?:d] eagle鹰['i:ɡl] beaver海狸['bi:v?] snake蛇[sneik] mouse老鼠[maus, mauz] squirrel松鼠['skw?:r?l, 'skwi-, 'skw?-] kangaroo袋鼠[,k?nɡ?'ru:] monkey猴['m??ki] panda 熊猫['p?nd?] bear熊[bε?] lion狮子['lai?n] tiger老虎['taiɡ?] fox狐狸[f?ks] zebra斑马 ['zi:br?] deer鹿[di?] goose鹅[ɡu:s] giraffe长颈鹿[d?i'rɑ:f]hen母鸡[hen] turkey火鸡['t?:ki] lamb小羊[l?m] sheep绵羊[?ip] goat山羊[ɡ?ut] cow奶牛[kau] donkey驴['d??ki] squid鱿鱼[skwid] lobster龙虾['l?bst?] shark鲨鱼[?ɑ:k] seal 海豹[si:l] sperm whale抹香鲸[sp?:m-hweil] killer whale虎鲸['kil?-hweil] 五、人物（people）['pi:pl] friend朋友[frend] boy男孩[b?i] girl女孩[ɡ?:l] mother母亲['m?e?] father父亲['fɑ:e?] sister姐妹['sist?] brother兄弟['br?e?] uncle叔叔；舅舅['??kl] man男人[m?n] woman女人['wum?n] Miss小姐[mis] Mr.先生 lady女士；小姐['leidi] mom妈妈[m?m] dada爸爸[d?d, 'dɑ:dɑ:] parents父母parent['pε?r?nt] son 儿子[s?n] grandparents祖父母['ɡr?nd,pε?r?nt] grandma/grandmother（外）祖母['ɡr?nd,m?e?] aunt姑姑[ɑ:nt, ?nt] cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹['k?z?n] daughter女儿['d?:t?] baby婴儿['beibi] kid小孩[kid] queen 女王[kwi:n] classmate同学['klɑ:smeit]visitor参观者['vizit?] neighbour邻居['neib?] principal校长 ['prins?p?l] university student大学生[,ju:ni'v?:s?ti-'stju:d?nt]pen pal笔友[pen-p?l] tourist旅行者['tu?rist] people人物['pi:pl] robot机器人['r?ub?t, -b?t, 'r?b?t] grandpa/grandfather（外）祖父['ɡr?ndpɑ:] / ['ɡr?nd,fɑ:e?] 六、职业（jobs）[d??bs] teacher教师['ti:t??] student学生['stju:d?nt, 'stu:-] doctor医生[d?kt?] nurse护士[n?:s] driver 司机[n?:s] farmer农民['fɑ:m?] singer歌唱家['si??] writer作家['rait?] actor男演员['?kt?] actress女演员['?ktris] artist画家['ɑ:tist] TV reporter电视台记者[ri'p?:t?] engineer工程师[,end?i'ni?] accountant会计[?'kaunt?nt] policeman(男)警察[p?'li:sm?n] salesperson销售员['seilz,p?:s?n]cleaner清洁工['kli:n?]police警察[p?'li:s] baseball player棒球运动员['beisb?:l-'plei?] assistant售货员[?'sist?nt] 七、食品、饮料（food & drink） rice米饭[rais] bread面包[bred] beef牛肉[bi:f] milk牛奶[milk] water水['w?:t?, 'w?-] egg蛋[eɡ] fish 鱼[fi?] tofu豆腐['t?ufu:] cake蛋糕[keik] hot dog热狗[h?t-[d?ɡ] hamburger汉堡包['h?mb?:ɡ?] jam果酱 [d??m] French fries炸薯条[fraids] cookie曲奇['kuki] biscuit饼干['biskit] noodles面条['nu:dl] meat肉[mi:t] chicken鸡肉['t?ikin] pork猪肉[p?:k] mutton羊肉['m?t?n] vegetable蔬菜['ved?it?bl]salad沙拉 ['s?l?d] ice冰[ais] soup汤[su:p]ice-cream冰淇淋['aiskri:m]Coke可乐 juice果汁[d?u:s] tea茶[ti:] coffee咖啡['k?fi] breakfast早餐['brekf?st] lunch午餐[l?nt?] dinner/supper晚餐['din?] /['s?p?] meal一餐[mi:l] 八、水果、蔬菜 (fruit/ vegetables) [fru:t]['ved?it?bl] apple苹果['?pl] banana香蕉[b?'nɑ:n?, -'n?-] pear梨[pε?] orange橙['?rind?, '?:-] watermelon 西瓜['w?:t?-'mel?n] grape葡萄[ɡreip]eggplant茄子['eɡplɑ:nt,-pl?nt] green beans青豆[ɡri:n-bi:n] tomato西红柿[t?'mɑ:t?u] potato土豆[p?'teit?u] peach桃[pi:t?] strawberry草莓['str?:b?ri] cucumber黄瓜['kju:k?mb?] onion 洋葱['?nj?n] carrot胡萝卜['k?r?t] cabbage卷心菜['k?bid?] 九、衣服（clothes）[kl?ues] jacket夹克衫['d??kit] shirt衬衫[??:t] T-shirt丅恤衫skirt短裙子[sk?:t] dress连衣裙[dres] pants 长裤[p?nts] jeans牛仔裤[d?i:n, d?ein] socks袜子[s?k]s shoes鞋子[?u:]sweater毛衣['swet?] coat上衣[k?ut] cap 便帽[k?p]
材料分析方法课后习题答案
第十四章 1、波谱仪和能谱仪各有什么优缺点 优点:1）能谱仪探测X射线的效率高。 2）在同一时间对分析点内所有元素X射线光子的能量进行测定和计数，在几分钟内可得到定性分析结果，而波谱仪只能逐个测量每种元素特征波长。 3）结构简单，稳定性和重现性都很好 4）不必聚焦，对样品表面无特殊要求，适于粗糙表面分析。 缺点：1）分辨率低。 2）能谱仪只能分析原子序数大于11的元素；而波谱仪可测定原子序数从4到92间的所有元素。 3）能谱仪的Si(Li)探头必须保持在低温态，因此必须时时用液氮冷却。 分析钢中碳化物成分可用能谱仪；分析基体中碳含量可用波谱仪。 2、举例说明电子探针的三种工作方式（点、线、面）在显微成分分析中的应用。 答：(1)、定点分析：将电子束固定在要分析的微区上用波谱仪分析时，改变分光晶体和探测器的位置，即可得到分析点的X射线谱线；
用能谱仪分析时，几分钟内即可直接从荧光屏（或计算机）上得到微区内全部元素的谱线。 (2)、线分析：将谱仪（波、能）固定在所要测量的某一元素特征X射线信号（波长或能量）的位置把电子束沿着指定的方向作直线轨迹扫描，便可得到这一元素沿直线的浓度分布情况。改变位置可得到另一元素的浓度分布情况。 (3)、面分析：电子束在样品表面作光栅扫描，将谱仪（波、能）固定在所要测量的某一元素特征X射线信号（波长或能量）的位置，此时，在荧光屏上得到该元素的面分布图像。改变位置可得到另一元素的浓度分布情况。也是用X射线调制图像的方法。 3、要在观察断口形貌的同时，分析断口上粒状夹杂物的化学成分，选用什么仪器用怎样的操作方式进行具体分析 答：（1）若观察断口形貌，用扫描电子显微镜来观察：而要分析夹杂物的化学成分，得选用能谱仪来分析其化学成分。 (2)A、用扫描电镜的断口分析观察其断口形貌：
2020年桂林理工大学函授大专本科报名流程
2020年桂林理工大学函授大专本科报名流程 学校概况 桂林理工大学座落在山水甲天下的国际风景旅游名城-桂林。学校创建于1956年，原为部委所属院校，1998年改制为中央与广西共建。学校办学实力雄厚，现有屏风、雁山、安吉、空港四个校区，校园总面积3300余亩。有专任教师1700余人，其中，高级专业技术职务教师710余人，博士生导师52人。学校现有二级教学单位19个，本科专业75个，有各类在校学生50000多人，其中全日制学生34000余人，成人高等教育学生20000多人。 我校继续教育坚持“以服务促管理、以质量求生存、以特色拓市场、以文化树形象、以创新谋发展”的办学理念，注重学生专业教育和素质教育的结合，注重学生创新能力和实践能力的培养与提高，成人教育教学质量与管理经评估、检查、验收定为优秀学校，为广西经济发展及国家“一带一路”建设做出了贡献。 学校地址：桂林市建干路12号桂林理工大学成人教育学院 报考注意事项 所有考生都必须参加全国2020年成人高等学历教育入学考试。 报考条件： 专科起点升本科：已取得教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科及以上毕业证书和2021年春季入学前（即每年3月份以前）获得专科及以上毕业证书的的考生均可报考。 高中起点升专/本科：高中毕业或同等学历（包括职高、技校、中专等）均可报考。 报名时间及注意事项：黄老师一五二九六四八一一七六
1.凡符合条件的考生，请于2020年8月以后登陆广西区招生考试院的网站https://www.wendangku.net/doc/4d10917221.html,报名，网上报名成功后考生需持本人身份证到当地招生考试院进行现场确认，也可直接到我校继续教育学院招生办或我校在全区各地市设立的校外站点咨询并委托办理报名、确认手续。 2.报名费可以在网上报名开通后通过网上银行直接支付，无法在网上银行进行缴费的考生可以寻求学校或我校在全区各地市设立的校外站点帮助完成支付。 3.考生凭身份证和准考证参加成人高等教育入学考试；考生准考证可以在网上打印。 4.报考成人高考艺术类专业的考生必须参加学校自行命题和组织的专业加试。 5.具体报考事项以广西区招生考试院网站公布为准。 录取办法： 在录取新生时，我校各专业招生人数将根据生源数量情况进行调整。请考生在填报志愿时不要受专业招生指标影响。为了保证报考者能被我校录取，请只填写我校志愿。 入学时间： 按国家规定：2021年春季入学。（待见新生入学通知书） 毕业及学位： 学院实行学年学分制教学管理制度，学生在规定年限内修读完专业教学计划规定的全部课程和实践性教学环节，并取得毕业规定要求的最低学分，准予毕业，发给由教育部统一印制和电子注册的桂林理工大学毕业证书，国家承认学历。本科毕业生符合学位授予条件者可授予学士学位。 联系人：黄老师 1-5-2-9-6-4-8-1-1-7-6
英语48个音标的快速记忆法 元音部分
英语48个音标的快速记忆法元音部分：1）、单元音：[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] 2）、双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au] 、[?u] 辅音部分：[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?] [tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w] 记忆方法（只需记长音就可以）：一，单元音：[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] [i:]――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。[?:]――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。[u:]――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。[?:]――谐音为：饿（e）；一只鹅饿得晕倒了。[ɑ:]――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。[e]――谐音为：夜（ye）；这只鹅喜欢走夜路。二，双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u] [ei]――谐音为：妹（mei）；鹅有一个妹妹。[ai]――谐音为：爱（ai）；音标的读音跟拼音一样。[?i]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。[i?]――谐音和外形都像：12 [??]――谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。[u?]――谐音为：屋鹅；一屋子的鹅都装在杯子里。[au]――谐音为：傲（ao）；一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。[?u]――谐音为：鸥（ou）；一只鹅在杯子里找海鸥。三，辅音：[θ]、[e]、[?]、[?] （注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音；还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。）其中，[θ]和[e]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头；[e]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。而[?]和[?]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。[?]――谐音为：嘘（xu）；嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！[?]――谐音为：雨（yu）；外形像3。今天下了3场大雨。
英语48个音标中文谐音读法大全
英语48个音标中文谐音读法大全
英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。48个国际音标表 元音12个单元 音 长元音 [i: ] [ ] [] [u: ] [a:] 短元音[i] [] [ ] [u] [] [e] [] 8个双元音 [ai ] [ei ] [ i] [i ] [ ] [ ] [u] [au ] 辅音 10 对 清辅 音 [p] [t] [k] [f] [s] [] [∫ ] [] [tr ] [ts ] 浊辅 音 [b] [d] [g] [v] [z] [] [ ] [] [dr ] [dz ] 3个鼻音[m] [n] [] 3个似拼音 [h] [r] [l] 2个半元音 [w] [j] 元音音素： /i:/ 【衣发长点】 /I/ 【衣急促地发声】 /e/ 【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】
/?/【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇扁平地发】 /?:/ 【额发长音】 /?/ 【额发短音】 /∧/ 【阿嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】/a:/ 【啊嘴巴长到最大】 /?/ 【哦急促】 /?:/ 【哦声音拖长】 /u/ 【乌急促】 /u:/ 【乌声音拖长】 /eI/ 【有点像答应人的“诶”的声音】 /aI/ 【唉】 /?I/ 【哦－喂连着读】 /?u/ 【呕】 /au/ 【傲】 /I?/ 【衣－饿连着读】 /ε?/ 【哎－饿连着读】 /u?/ 【乌－饿连着读】 辅音音素： /p/ 【普不要把ǔ给发出来，轻音】 /b/ 【不不要把ù给发出来，浊音】
/t/ 【特不要把è给发出来，轻音】 /d/ 【得不要把é给发出来，浊音】 /k/ 【克不要把è给发出来，轻音】 /g/ 【各不要把è给发出来，浊音】 /f/ 【福不要把ú给发出来，轻音】 /v/ 【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“vúvúvú”一样，不要把ú给发出来，浊音】 /s/ 【丝像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把ī给读出来，轻音】 /z/ 【就是/s/的浊音】 /θ/ 【牙齿咬住舌头的轻音】 /δ/ 【牙齿咬住舌头的浊音】 /∫/ 【西不要把ī给发出来，轻音】 /з/ 【衣不要把ī给发出来，浊音】 /h/ 【喝不要把ē给发出来，轻音】 /r/ 【若不要把uò给发出来，浊音】 /t∫/ 【七不要把ī给发出来，轻音】 /dз/ 【姬不要把ī给发出来，浊音】 /tr/ 【缺不要把uē给发出来，轻音】 /dr/ 【撅不要把uē给发出来，浊音】 /ts/ 【次不要把ì给发出来，轻音】 /dz/ 【自不要把ì给发出来，浊音】
(完整版)材料分析方法_俞建长_试卷5
材料现代分析方法试题5 材料学院材料科学与工程专业年级班级材料现代分析方法课程200—200学年第学期（）卷期末考试题（ 120 分钟） 考生姓名学号考试时间 题号得分分数 主考教师：阅卷教师： 材料现代分析方法试题5（参考答案） 一、基本概念题（共10题，每题5分） 1．若X射线管的额定功率为1.5kW，在管电压为35kV时，容许的最大电流是多少？ 答：1.5kW/35kV=0.043A 2．证明（）、（）、（）、（01）、（12）晶面属于[111]晶带。 答：根据晶带定律公式Hu+Kv+Lw=0计算 （）晶面：1×1+1×+0×1=1—1+0=0 （）晶面：1×1+1×+1×1=1—2+1=0 （）晶面：×1+2×1+1×1=（—3）+2+1=0 （01）晶面：0×1+×1+1×1=0+（—1）+1=0 （12）晶面：1×1+×1+1×2=1+（—3）+2=0 因此，经上五个晶面属于[111]晶带。 3．当X射线在原子例上发射时，相邻原子散射线在某个方向上的波程差若不为波长的整数倍，则此方向上必然不存在放射，为什么？
答：因为X射线在原子上发射的强度非常弱，需通过波程差为波长的整数倍而产生干涉加强后才可能有反射线存在，而干涉加强的条件之一必须存在波程差，且波程差需等于其波长的整数倍，不为波长的整数倍方向上必然不存在反射。4．某一粉末相上背射区线条与透射区线条比较起来，其θ较高抑或较低？相应的d较大还是较小？ 答：背射区线条与透射区线条比较θ较高，d较小。 产生衍射线必须符合布拉格方程2dsinθ=λ，对于背射区属于2θ高角度区， 根据d=λ/2sinθ，θ越大d越小。 5．已知Cu3Au为面心立方结构，可以以有序和无序两种结构存在，请画出其有序和无序结构[001]晶带的电子衍射花样，并标定出其指数。 答：如图所示： 6．（1）试说明电子束入射固体样品表面激发的主要信号、主要特点和用途。（2）扫描电镜的分辨率受哪些因素影响? 给出典型信号成像的分辨率，并说明原因。（3）二次电子（SE）信号主要用于分析样品表面形貌，说明其衬度形成原理。（4）用二次电子像和背散射电子像在显示表面形貌衬度时有何相同与不同之处? 答：（1）背散射电子:能量高；来自样品表面几百nm深度范围；其产额随 原子序数增大而增多.用作形貌分析、成分分析以及结构分析。 二次电子:能量较低；来自表层5－10nm深度范围；对样品表面状态十分敏感.不能进行成分分析.主要用于分析样品表面形貌。
初学者如何学会音标
初学者如何学会音标 音标的学习，对于初学者来说是有一定难度的。一开始老是觉得自己记不住是很正常的，大家不需要担心。接下来给同学们介绍一些学习音标的方法，希望对大家有帮助! 要掌握每一个国际音标的发音，见到一个音标符号就能准确认读发声，这就必须加强训练，加强实践练习。那要如何加强国际音标的读音训练呢?具体说应该做到这样几个方面： 1.听音训练： 学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。如果有条件，可以多听老师朗读音标，也可以使用录音带反复听音。 2.模仿练习： 学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学者可以对着镜子模仿练习。特别是元音发音的舌位高低、口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等。掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。 3.注意比较： 比较有两个方面：一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普通话的音素p]、k]、t]与英语中的音素b]、g]、d]的异同。通过比较，可以有效认识到音素上的差异，从而准确发音。
特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，有些浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学者不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。 4.多动口：学习方法 动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习。在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。 音标记忆小技巧： 很多同学表示对音标的认识和读音很不熟，其实在音标的认读方面还是有些许小技巧可以考虑的，下面就列出几个典型的以便大家参考。/θ/ 看到这个音标，大家就可以将这个音标想象成一个嘴巴中间横着一条舌头，所以在发音前的唇形准备时就要注意将舌头突出置于上下齿之间。送气发音，注意是清辅音。如果发音正确的话发音时的吐风是很强烈的。检测时可放一张纸巾在嘴前，发音时如果纸巾飘起且发音为轻音即为正确。 /s/ 看到这个音标，大家就可以很自然的想起蜿蜒盘行的老蛇。老蛇吐信