小学语文新课标考试试题及答案
一、填空
1、前言中指出:面对社会发展的需要,语文教育必须在(课程目标和内容、、)、(教学观念和学习方式)、(评价目的和方法)等方面进行系统的改革。
2、课程目标根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个维度设计。
3、阅读是(搜集处理信息)、(认识世界)、(发展思维)、获得审美体验的重要途径。
4、阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)(欣赏)和(评价)的能力。
5、写作知识的教学力求精要有用,应抓住(取材)、(构思)、(起草)、加工等环节,让学生在(写作实践中)学会写作。
6、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、(听说读写能力的整体发展)、(语文课程与其他课程的沟通)、(书本学习宇实践活动)的紧密结合。
7、对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是(书面的)、可以是(口
头的);可以用(等第)表示,也可以用(评语)表示;还可以综合采用多种形式评价。
8、第三学段写作目标指出:能写简单的(纪实作文)和(想象作文)(内容具体)、(感情真实)。能根据习作内容表达的需要,(分段表述)。
二、选择题(10分)
1、( 1 )是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
(1)语文素养(2)道德素养(3)文化素养
2、语文是实践性很强的课程,应该让学生更多地直接接触( 2 ),在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
(1)实际生活(2)语文材料(3)自然社会
3、总目标指出:“具有日常口语交际的能力,在各种交际活动中,学会(3),初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
(1)感受、理解与欣赏(2)认识世界、认识自我与创造性表达
(3)倾听、表达和交流
4、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是(2)阅读目标。
(1)第一学段(2)第二学段(3)第三学段
5、第二学段阶段目标指出:诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,背诵优秀诗文(1)篇(段)。
(1)50 (2)60 (3)70
6、教材选文要具有(3),文质兼美,富有文化内涵和时代气息。
(1)人文性(2)工具性(3)典范性
7、识字与写字的要求应有所不同,1——2年级要(1)。
(1)多认少写(2)少认多写(3)多认多写
8、各个学段的阅读教学都要重视(3)。
(1)诵读和浏览(2)精读
和略读(3)朗读和默读
9、1——4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的( 2 )和自信心。
(1)写作能力(2)写作兴趣(3)写作技巧
10、“能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。“是(2)写字要求。
(1)第二学段(2)第三学段(3)第四学段
三、简答题
1、语文课程的性质及基本特点是什么?
2、语文课程的基本理念是什么?
答:语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想,它包括四个方面的内容:
①全面提高学生的语文素养;
②正确把握语文教育的特点;
③积极倡导自主、合作、探究式的学习
方式;
④努力建设开放而具有活力的语文课程。
3、总目标中对阅读教学的要求是什么?
4、实施建议部分中,有哪五条教学建议?
5、写出《课标》推荐的1——6年级的优秀诗歌篇目(含作者)4首。
四、课堂教学设计
语文课程标准考试试题
一、填空。(40分,每空2分)
1、语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行(探究性)学习,在(实践)中学习,运用语文。
3、语文课程资源包括(课堂教学)资源和(课外学习)资源。
4、语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
5、(识字、写字)是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学重点。
6、阅读教学的重点是培养学生具有(理解)、(感受)、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行(表达)和(交流)的重要方式,写作能力是(语文素养)的综合体现。
8、1——4年级从(写话)、(习作)
9、入手,是为了降低起始段的难度,重在培养学生的写作(兴趣)和(自信心)。
10、突出语文课程评价的整体性和综合性,要从(知识与技能)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
二、判断。(20分,每小题4分,正确的在括号里打对号,错的打×)
1、语文能力是学生学好其他课程
的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。(√)
3、学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。(√)
4、识字与写字的要求相同,1——2年级要多认多写。(×)
5、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。(√)
6、综合性学习应强调独立进行,培养学
生策划、组织、协调和实施的能力。(×)
三、选择。(20分,将正确答案的序号填入横线上)
1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重(C )的整体提高。
A、语文知识
B、语文能力
C、语文素养
2、(A )是语文学习和发展的主体。
A、学生
B、教师
C、学生和教师
3、阅读是学生的(A )行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A、个性化
B、整体化
C、综合化
4、语文教育必须在课程目标和内容、教学
观念和(B )、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
A、学习态度
B、学习方式
C、学习目的
四、简答。(20分)
语文课程的基本理念是什么?
答:1、全面提高学生的语文素养。
2、正确把握语文教育的特点。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、努力建设开放而有力的语文课程。
语文测试卷二
一、填空。
1、语文课程应致力于学生(语文素养)
的形成与发展,语文课程的(多重)功能和(奠基)作用,决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
2、(课程目标九年一贯)整体设计,课程标准在“总目标”之下,按四个学段,分别提出阶段目标,体现语文课程的(整体性)和(阶段)性。
3、汉语拼音教学尽可能有趣味性,应该以(游戏)和(活动)为主,与学说普通话,识字教学相结合。
4、各个学段的阅读教学都要重视(朗读)和(默读)。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和游览。
5、口语交际是听与说双方的(互动)过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
6、能用普通话(正确)、(流利)、(有感