做一名小小建筑师

做一名小小建筑师

参考选题：

1、设计制作一个能够适应某种环境、具有某种特殊功能的房屋。

比一比，谁设计的更科学、更美观、更独特。

2、用卡纸做一个底面积为25平方厘米、每层高3厘米的楼房模型。

比一比，谁的“大楼”层数最多、最稳固。

3、用竹竿和塑料薄膜，搭建一个2平方米的野外宿营棚。比一比，

谁用的竹竿最少，搭建的最稳固。

4、用废旧物品设计建造一个建筑物。

实施建议：

以小组为单位，选择1---2个题目完成设计与制作任务。

小小建筑师反思

“小小建筑师”模块一：《校园里的建筑》教学反思 洪潮由于“小小建筑师”教学模块刚刚在我校实验，没有现成的经验可循，低年级的学生由于生理和心理的因素，在上课时会碰到一些棘手的问题、难解的困惑如： 1、学生在学习过程中只注重“做”，“玩”，不注重相关科学知识的学习，精力不集中，你说你的，他做他的。 2、个别学生在活动过程中不注意相互合作，要么坐着不动，要么只顾自己做，教师加以提醒还是无济于事。 在教学时，针对这些情况，我改进了小组合作的环节，课前把每个小组成员做了明确分工，使他们每人各施其责，调动每个人的积极性，同时又请组长总负责，做到有分有合，增加了学生的合作意识。教学过程中，孩子们相互协作的现象多了，不管干什么，他们都相互热心帮助，同学之间关系融洽了，教学效果也很好。 在教学中，我设计了请学生实地考察的环节，孩子们的科学精神和动手能力增强了。遇到一些问题，孩子们会提出许多比较有建设性的建议，而且都想亲自去尝试一番。孩子们愿意和别人进行交流了，能大胆说出自己的想法，可以虚心接受别人的意见，能认真倾听其他同学的发言并阐明自己的观点。 通过教学，孩子们爱探究一些事物了。如在教师播放课件时，刚开始时大家只是看，不一会儿，大家会向老师提出问题，互相探讨，爱动手、动脑了。 课后，我感到还可以在以下几个方面有所提高： 1、人际关系能力：是指能理解别人和别人产生关系。学习是社会活动过程，多数学生愿意和别人互动，并分享快乐。 2、语言文字能力：涉及到字词的使用，包括口头语和书面语。学生在对一些事物做出恰当、正确的描述方面还较欠缺。 3、视觉—空间能力：让学生画画、想象、使用颜色。我在教学“小小建筑师”模块的第一课《校园的建筑》时，学生的绘画作品有几幅非常有特色，色彩搭配、构图都非常合理，但大部分学生还有待提高。

三年级美术下册第15课《小小建筑师》教案浙美版(全汇总版)

15.小小建筑师 教学目标 1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料中初步感受立体造型活动的乐趣。 2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，掌握立体造型技法，并通过创作，培养学生团结协作的习惯。 3、感受‘建筑’这一造型载体的自身特点及零部件的组成，学会用工具和材料，用立体造型方式完成这一物体表现。 重点难点 重点： 了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。 难点： 合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。 教具学具 教具：教具、课件 学具：卡纸、剪刀、双面胶 教学过程 一．导入 师；小朋友 5分钟 二．教授新知 （一）材料感受——卡纸 师；一般造房子都用什么材料？ 生； 师；你们说得真好。我们今天也是当建筑师，可我们今天的材料可不太一样，快把它拿出来看看。 你们感受下这个造房材料和你刚刚说的那些有什么不一样？（学生感受材料） （二）材料运用 1、让房子立起来

师；用这个造房子你觉得奇怪吗？哪里奇怪？ 生 师；如果是用你们刚刚说得水泥那种材料，你们怎么建房子？ 生；用土堆起来。。。。 师；是啊，那如果这张纸让你想办法让这张纸先立起来先成一个房子的轮廓（学生尝试让纸立起来的办法） 2、开窗、、开门、、 师；房子这样就好了吗？缺了什么？ 生：门。窗户。 师；那我怎么在上面开窗，开门？ 我请个小朋友上来试试看。 （邀请学生上来用剪刀试着制作） 3、让房子变漂亮 （色彩和造型） 师；能想办法让你的房子变漂亮吗？ （三）穿插制作方法，工具使用，确保安全。 折——接；纸张要立起来，如何折好，接起来 粘：用双面胶粘起来 剪；安全使用剪刀 （插、弯。包、叠） 三、小组讨论 1、要求；你要用这张纸做怎样的房子，讨论设计一下 2、小组代表阐述下 四、小组合作创作 师；小小建筑师动手吧！ 五、作品评价

教案《小小建筑师》

教案 小小建筑师（大班体育游戏） 活动目标： 1. 能运用各种纸盒进行建构，体验游戏带来的快乐。 2. 探索多种跳的方法，提高跨跳的能力，锻炼幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性、灵敏性。 3．培养幼儿的扩散性思维和合作能力。 活动准备： 各种各样的纸盒、录音机、U盘、音乐《啵一个》《让爱传下来》 活动过程： 一、热身运动。 幼儿跟着老师一起随音乐做伸展、下蹲等热身运动。 二、探索纸盒的多种玩法。 1．幼儿自由探索纸盒的玩法，教师巡回指导。 师：“今天，老师我们一起做一个游戏好吗？看，哪儿有许多的纸盒，让你们玩，你们会怎么玩呢？” 2．集中谈话，幼儿介绍游戏的玩法。 师：“谁想把自己的玩法告诉大家呢？” 幼儿一边介绍一般展示自己的玩法。 3．幼儿再次玩纸盒，教师引导幼儿自由、合作练习。幼儿自由进行拼搭练习多种跳的动作，重点练习跳和跨跳的技能。 三、游戏：小小建筑师。 1．教师介绍游戏的玩法。 师：“今天，老师想让小朋友们来做一回建筑师，你们知道建筑师是干什么的吗？（建房子）建筑师建房子，是要把房子什么样子先画下来，那画下来房子的样子呢，就叫图纸。今天，每队也都有一张图纸，请每队按自己的图纸进行拼搭。在我们进行拼搭之前，还有一点小障碍，我们要先单脚跳过第一个障碍，然后再双脚跳过第二个障碍，当要到第三个障碍的时候要跨跳过去，最后再钻山洞，爬过草地，在指定的地方放好你的砖头。你的砖头一定要跟图纸上一样的，知道吗？我们来看一看哪一队搭的房子又快又好。” 四、放松活动 师：“今天小小建筑师的房子搭的非常棒，忙了半天了，你们累坏了吧，让我们跟着音乐来放松一下吧！” 幼儿随教师一起做放松运动。活动结束，幼儿与教师一起收拾材料回教室。 说课稿 说教材 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。大班的幼儿平时就喜欢在区域活动中拼拼搭搭玩一些建构游戏，因此，我便将这个游戏扩大，变成一节体育游戏课，让幼儿能够在边学边忙中得到技能的发展，而游戏材料则是运用了我们身边很多常见的材料，各种纸盒，牛奶盒，让幼儿在搭建的过程中，练习跨跳等动作，发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性。 说目标 大班幼儿在动作的各方面的发展上都有了很大的提高，而跨跳是属于可操作，也是具有挑战性的一项运动，为了让大班幼儿在能力上有更大的提高，我定了这三个目标，让幼儿在

幼儿园绘画活动——《我设计的高楼大厦》

幼儿园绘画活动——《我设计的高楼大厦》 1、学习用各种几何图形和线条组合，表现高楼高矮、前后的关系。 2、能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。活动准备：楼房PPT、范图、高矮楼房图片一套。记号笔、油画棒、白纸人手一份。活动过程： 1、导入活动：演示PPT，集体欣赏感受。师说：“你看见了什么？觉得怎样？你还看见过哪里的高楼？是怎样的？” 2、感知高楼的高矮、前后关系。（1）引导幼儿观察房子的高低、前后关系。师：比较一下这些高楼有什么不同？（有高有矮）出示相应的图片。（2）请个别幼儿摆放图片，感知前后遮挡关系。高楼在什么位置？矮的又在什么位置？（高的在后面，矮的在前面）高楼能完全看见吗，为什么？（被前面的楼房挡住了）（3）小结物体的关系：这些楼房有的高有的矮，前面的房子能全部看到，后面的楼房被挡住了一部分，就看不到了。 3、用线条画装饰高楼。师：这些建筑师真神奇，老师也像他们一样造了一座高楼，而且我还进行了装饰。我是用什么方法进行装饰的？回忆线描画的方法：用各种线条和简单的图形进行装饰的画。 4、作画步骤师：今天我们也来做小小建筑师，造高楼吧。（1）构图楼房要有高矮，先画最前面的高楼，再画后面的高楼，

被挡住的不画。（2）装饰画好以后用线描画的方法装饰外墙，注意线条的疏密关系，最后涂上底色。、5创作表现幼儿作画，教师巡回指导，注意：线与线要连接住。 6、分享交流幼儿互相欣赏，评价。反思：本次活动目标达成良好。这节课的难点是要表现出高楼的高矮和前后遮挡关系，我在处理这个难点时课前画了两张高矮不一样的楼房图片。先是请幼儿欣赏了一组漂亮的高楼，接着请幼儿用图片摆放高楼，使幼儿更直观地感受了楼房的高矮前后关系，从而巧妙地解决了这个难点。只是在评价时还要多给幼儿一些空间。

【小小建筑师教案】《小小建筑师》教学设计

【小小建筑师教案】《小小建筑师》教学设 计 小小建筑师 一、教学目标： 1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。 2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。 3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。 二、课时安排：一课时 三、教学重难点： 重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。 难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。 四、教学设想： 本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休，

注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造的快乐。 五、教学过程 教学路径 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、小朋友们，你们喜欢玩拼图游戏吗？老师这里有一幅拼图，不小心弄乱了。请几个小朋友上来，看谁最聪明能把它拼出来。 2、你们猜下这是一幅什么画？ A、画面上是什么？大家一齐告诉我。 B、它是由哪几部分组成的？ C、它是利用什么材料做的？ 3、小朋友们都学过英语，能否试着用英语来读下房子这个单词是怎么念的吗？ 学生把不完整的拼图拼凑出来。 房子。 “house” 为课堂创设一个轻松、活跃的环境，让学生可以在愉快的心情下

大班数学活动：我是小小建筑师教学设计

大班数学活动：我是小小建筑师教学设计 Large class mathematics activity: I am a little architect, teaching design

大班数学活动：我是小小建筑师教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标： 1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。 2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。 二、活动准备： 1、幼儿已有自然测量的经验。 2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 三、活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。 （1）创设情境导入活动。 导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面

图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ （2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。 （1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。 （4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。 （3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖

大班体育游戏：小小建筑师

大班体育游戏：小小建筑师 设计意图： 游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。 活动目标： l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。 2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。 3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。 活动准备： l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。 2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。 3、大鼓一面，柱子两根。 4、录音机、磁带。 5、场地布置如图。活动过程： 一、引出课题，引起兴趣。 幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？ 二、活动热身操。 （放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！ 教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。 三、用圈来搭建迷宫。 为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。 （一）熟悉鼓声，练习基本动作。 你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？ l、熟悉鼓声。 教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种慢慢敲；第二种快速敲；第三种短促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？ 2、听信号做动作。 幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲走，快速敲跑，敲鼓边跳。 3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）（二）分散练习，搭建迷宫。 l、提出要求。 你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

中班数学教案――我小小建筑师

中班数学教案――我小小建筑师Middle class mathematics teaching plan -- my little architect

中班数学教案――我小小建筑师 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学背景： 根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、教学目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

三、教学准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、教学过程： （一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解 房屋简单的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一 位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？ 2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什 么样的房子？房子上面的部分是什么？（屋顶。）下面呢？（墙。）墙上有什么？为什么要有门和窗？ 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。 老师问为什么这么伤心？（狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。）

中班教学活动小小建筑师

中班教学活动《我是建筑师》 活动目标： 1. 以几何图形拼搭的形式“建造”房子。 2. 添画门窗等设计，表现房子的基本特征。 3. 满足孩子当设计师的愿望，感受设计房子的带来的成功感。 活动准备： 幼儿经验准备：活动前与幼儿分享孩子对建筑物的感受，提供大量的不同风格的建筑供幼儿欣赏。 活动材料准备：孩子和家长共同收集广告纸，剪好几何图形，黑卡纸、油性笔、胶水、建筑物图片PPT。 活动过程： 一、梳理经验准备 出示建筑照片，引导幼儿欣赏、讲述。 教师指导语： ●今天老师给大家带了几幅不同房子的图片，我们一起来欣赏一下。你觉得这些房子好看吗？什么地方让你特别喜欢？ ●房顶都有什么形状？（P1——不同房顶的形状） ●这张图片上的房子有什么不同？（P2——房屋组合错落有致、形状不同） ●这些窗户的设计一样吗？（P3——窗户的造型不同、明暗各异）辅助提问：你想设计怎么样的门和窗户呢？为什么你会觉得这是灯光？ ●这些花纹像什么？有哪些颜色？（P4——彩色的装饰花纹） 二、示范设计要点 出示幼儿操作材料并介绍。 教师指导语： ●今天老师也请你们来做个小小的设计师，设计一幢属于你自己的漂亮房子。 ●我们应该从什么地方开始造呢？（我们把纸的最下面作为地基，从下往上造，注意一层一层要靠近，要不然容易倒塌。） ●别忘了为造好的房子添上门和窗，或者楼梯。

三、幼儿自行设计 1. 鼓励幼儿能运用不同形状、不同摆放位置来设计房子的外形，尝试表现高低错落的建筑物。 2. 提醒幼儿在拼搭的时候，注意上下的贴合度，使自己的房子更坚固。 3. 启发幼儿在完成轮廓造型后，进一步设计不同风格的门、窗。 4. 循环播放各种建筑物的图片，开拓、启发孩子的设计灵感。 四、展示设计作品 幼儿将作品放到展示区，和同伴一起欣赏、介绍自己的作品。 五、延伸活动设计 物化设计图纸：幼儿将作品带回建筑区，按照自己的设计图进行立体建构。

《我是小小建筑师》教学反思

《我是小小建筑师》教学反思 《我是小小建筑师》教学反思1 随着时代的不断发展和进步，城市的代表性建筑物也越盖越多，农村的建设也不甘落后，一幢幢高楼拨地而起，人们的生活水平也越来越高。 《我是小小建筑师》是中班下册《小鬼显身手》里的一个活动，这一活动主要是让幼儿大胆、创造性地“设计”不同的房屋建筑。在活动前我先出示幼儿用书上的四个房屋造型，但是形式比较单一，就是色彩漂亮，于是我还从网上下载了一些比较特殊图例供幼儿参考欣赏，开阔一下他们的眼界，接着我就请小朋友上来讲一讲爸爸妈妈带你们去过哪些地方？见过哪些漂亮的建筑？从小朋友们的介绍中可以看出小朋友的阅历还很丰富，诗语小朋友说：“我看见过平湖的报本塔，很特别的，是我们平湖的，站在上面能看到很远很远的地方呢。”源源说：“我爸爸妈妈带我去旅游的时候，我看到有的房子造在树上的呢……”被他这么一说，一些平时注意力不集中的幼儿都被吸引住了，他们也纷纷议论开了。 经过一番讨论，我又提出了新的问题：“今天，设计师叔叔阿姨又要设计新的建筑物了，但是他们想请我们中一班的小朋友来帮忙，看看哪个小朋友设计的房子最有创意，最特别”凯宸说：“我要设计蝴蝶房子，我的房子它不但会飞，而且还会采花粉呢”多有创意的想法啊。宇文小朋友说：“我要设计一幢变色房子，它会变出各种各样

的颜色。”等等。于是，大家说着就开始了创作，瞧，孩子们正紧张而又认真的设计着自己心中最独特的房屋呢。鹏鹏小朋友设计的是现代高楼，它设计的高楼的独特之处是楼顶有探照灯，随时能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用线条装饰的非常漂亮。一鸣小朋友设计的是水陆两用房子，既可以在陆地上走又可以在水里开。佳瑶设计的是蜗牛房子，既美观又舒适。予涵设计的是面包房子，当肚子饿的’时候还能当食物呢…… 在整个活动中，孩子们的作品中都可以看出，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。关键在于教师如何去引导他们，让我们为他们提供创造的舞台，让他们在这一舞台上尽情的展示吧 《我是小小建筑师》教学反思2 是中班下册《小鬼显身手》里的一个活动，这一活动主要是让幼儿大胆、创造性地“设计”不同的房屋建筑。在活动前我先出示幼儿用书上的四个房屋造型，但是形式比较单一，就是色彩漂亮，于是我还从网上下载了一些比较特殊图例供幼儿参考欣赏，开阔一下他们的眼界，接着我就请小朋友上来讲一讲爸爸妈妈带你们去过哪些地方？见过哪些漂亮的建筑？从小朋友们的介绍中可以看出小朋友的阅历还很丰富，诗语小朋友说：“我看见过平湖的报本塔，很特别的，是我们平湖的，站在上面能看到很远很远的地方呢。” 源源说：“我爸爸妈妈带我去旅游的时候，我看到有的房子造在树上的呢……”被他这么一说，一些平时注意力不集中的幼儿都被吸

《我是小小建筑师》美术教案

《我是小小建筑师》美术教案 一、设计意图 本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。 如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。 由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。 二、活动目标 1、认识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受能力。 2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面。 3、在活动中有细致，独立的操作习惯。

三、活动准备 教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。 学具准备： 1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。 （1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。） （2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。 （3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。 2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。 幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。 环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。 教师准备：将幼儿按能力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备如下：好1（3），中1（2），差1（1） 四、活动过程 （一）引起兴趣。

(幼儿园中班科学教案)幼儿园中班数学教案――我是小小建筑师

幼儿园中班数学教案――我是小小建筑师幼儿园中班数学教案――我是小小建筑师 ●一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 ●二、活动目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。 ●三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程： (一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗? 2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗? 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?” (二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。 (三)幼儿分组建构。 1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造? 2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

我是小小建筑师

《我是小小建筑师》活动设计方案 设计意图 西北地区临沙漠，多沙子，沙子具有可塑性强，伤害性小的特点。西北地区的孩子对沙子从小充满了好奇，在沙子中玩耍，用沙子做画、雕塑，每次玩沙总是乐此不疲。于是我们充分利用农村现有的自然资源，抓住这一幼儿感兴趣的物质，并将教育教学活动的开展与之联系，设计并组织了一次次的沙子系列教学活动——我们都是建筑师（沙子之一）。让幼儿在玩沙的过程中通过观察、感知、交流、比较、制作，获取对沙子基本特征的了解，尝试用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。 活动目标 1.充分利用本地资源，开展本地特色的教育教学活动。 2.让幼儿在活动中探索并感知沙子的基本特性。 3.在制作过程中，比较干沙与湿沙的不同，水对沙子可塑性的了解。 4.尝试用沙造型，充分享受玩沙的乐趣。渗透基本的理想教育,提高动手操作能力。 活动准备 1.选择沙滩、沙地。 2.玩沙的玩具（瓶盖、小碗、小桶等）筛子、小木刀、小铲子等。 3.水、各色颜料、胶水、彩纸等。 4.博士帽、头饰若干、证章。 5.《我是一个小画家》、《我是小小建筑师》歌曲光盘。 活动过程： 一、开始部分 1.师幼谈话引入活动主题 教师在手里捏一把沙子慢慢从手里漏下来，请小朋友猜猜这是什么？你们喜欢玩沙吗？今天老师带大家到沙池里去玩沙，用沙子建造出你们喜欢的东西高兴吗？咱们带着工具出发吧。

2.带幼儿到沙池边提出玩沙要求 安全要求：不准把沙子扬到小朋友的头上、眼睛里、身上。 玩沙要求：认识沙子，用好沙子，建造喜欢的物品。 二、基本部分 1.让幼儿在沙地里自由玩沙子，可以在沙子上走一走、跳一跳，用手摸一摸、抓一抓，也可以用铲子、筛子、小瓶、小盖，小碗玩沙子，感觉沙子的特性。 2.幼儿玩，教师启发幼儿说说沙子的特性： 让幼儿在沙子上走一走、跳一跳有什么感觉？然后躺一躺，看看干沙子上留下了什么？ 生：沙子是个小画家，画出了我的小脚丫； 生：沙子软软的，躺上去像棉花； ……（师通过各种方法，启发幼儿说话，说出沙子的特性。） 沙子软软的沙子细细的 3.尝试活动，了解沙子有塑型作用。 （在这一过程中，让幼儿告诉老师，你要建造什么？教师用XXX设计师要设计建造什么的语言来激发幼儿来建造自己未来家园，高大的楼房，从而收获成功的快乐。） （1）指导幼儿用湿沙子挖地道，垒长城，建堡垒…… 比一比，谁的地道最长？谁的最牢固？谁的最有趣？使幼儿在这一过程中了解沙子的可塑性。

大班数学活动我是小小建筑师教案反思

大班数学活动我是小小建筑师教案反思 大班数学活动我是小小建筑师教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动提示，活动反思等内容，乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐，能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看我是小小建筑师教案吧。 活动目标： 1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。 2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、幼儿已有自然测量的经验。 2、12×12CM彩色卡纸32张以上；6×24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。 （1）创设情境导入活动。 导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？

（2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。 （1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。 （4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。 （3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。 活动提示： （1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是

小小建筑师

―――小学五年级综合实践活动课教案 《小小建筑师》 红旗区第二实验小学宋清保 二〇一二年五月

小小建筑师 主题由来： 随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，我们的居住环境、条件也发生了巨大的变化，房屋的建造水平不断提高，现在的房屋建造更加适合人们的居住需要。这不仅表明人们对于需要有一个温馨、安定、幸福、快乐的家的需求，从而更加证明我国人民经济水平的提高和建筑师的聪明才干。 第一课时 活动目标： 1、使学生能够了解过去与现在的建筑。 2、培养学生的想象能力、审美能力。 3、激发学生创造优美生活环境、热爱生活之感情。 教学准备：关于房屋的图片课件。 活动过程： 一、探寻研究主题、制定完善活动方案 拥有一个家是多少人的渴望，家让劳累的人得到休息，家让游子牵肠，中国是个恋本的民族，恋家是一种情结。上古时代，黄河流域的居民，由于生产力低下，过着穴居生活，破旧的窑洞为他们遮风挡雨。而后随着人口的增多，人们就地取材建造了三尺高的茅草屋、土坯墙。从周朝的君主们开始用瓦盖屋顶，其屋顶如翼，木柱架构，表现出宫殿崇尚的高大雄壮之美。而唐朝建筑达到了力与美的统一，中国古代的宫廷建筑，呈现琉璃瓦，色彩丰富，富丽堂皇，雕梁画柱，显示出帝王将相

的庄严气度，也显示出建筑师的才智和匠心。宋朝以来，许多文人墨客，追求家居的清新高雅。庭院有孔门，花窗，竹帘，回廊，小桥流水，亭台楼榭，错落有，廊道蜿蜒辗转，使家居和园林有机结合，具有诗情画意的意境美。如今中华民族的传统建筑在一些地方还完好保存着，如：北京四合院、徽州民居等各具地方特色。在房舍建设中，木雕、青砖雕的工艺精湛，线条柔美。图案由几何图案，楼台亭阁，飞禽走兽，花鸟虫鱼，园林山水，戏曲故事，八宝博古等。石雕多用于宅殿，寺庙，牌坊等。木雕则多用于民居、庙宇、园林等建筑装饰。他们是我们民族文化的积淀，传统文化的展示。随着时代的发展，我们的建筑更提倡环保，如鸟巢体育馆等。我们国家是一个多民族的国家，56枝花的居住特色也各不相同，他们也显示了各民族自身特点和民风民俗。 （教师播放教学课件）现在大家看到的是欧美风格的建筑和东方传统建筑，相比之下别具特色。 美国国会大厦中央穹顶，丰满雄伟。 巴黎歌剧院，顶部装饰得像一枚皇冠。门厅和休息厅尤其富丽，满是巴洛克式的雕塑、挂灯、绘画等豪华得像一个首饰盒，装满了珠宝钻翠， 巴黎圣母院，整体方正，仪态庄严。正面朝西分三层，底层并排三座桃形大门洞。别具一格的建筑在欧洲建筑史上具有划时代的意义。 师:1、看到这些房子你想说些什么？ 2、关于房屋你想了解些什么？ 3、你想提出什么问题?

幼儿园我是小小建筑师教案

幼儿园我是小小建筑师教案 一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、活动目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。 三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程： (一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗? 2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗? 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?” (二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。 (三)幼儿分组建构。 1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造? 2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。 全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。 (四)讲评。 1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么? 2、把房子送给小动物。 3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。 五、活动延伸： 鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。 六、效果分析：

幼儿园综合教育：小班建构活动《我是小小建筑师》

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班建构活动《我是小小建筑师》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class construction activity "I am a little architect" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

小班建构活动《我是小小建筑师》 一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、活动目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。 三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程： （一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。 今天老师请来了一位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？ 2、分析了解房屋的基本结构。 提问：你们刚才看到了什么样的房子？房子上面的部分是什么？（屋顶。）下面呢？（墙。）墙上有什么？为什么要有门和窗？ 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。 狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心？（狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。）老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗？”“小朋友你们愿意吗？” （二）幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。 出示许多小动物及建筑材料（吹塑纸片），请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。 （三）幼儿分组建构。

幼儿园绘画活动——《我设计的高楼大厦》

绘画——《我设计的高楼大厦》 活动目的： 1.学习用各种几何图形和线条组合，表现高楼高矮、前后的关系。 2.能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。 活动准备： 楼房PPT、范图、高矮楼房图片一套。 记号笔、油画棒、白纸人手一份。 活动过程： 1.导入活动： 演示PPT，集体欣赏感受。 师说：“你看见了什么？觉得怎样？你还看见过哪里的高楼？是怎样的？” 2.感知高楼的高矮、前后关系。 （1）引导幼儿观察房子的高低、前后关系。 师：比较一下这些高楼有什么不同？（有高有矮）出示相应的图片。（2）请个别幼儿摆放图片，感知前后遮挡关系。 高楼在什么位置？矮的又在什么位置？（高的在后面，矮的在前面）高楼能完全看见吗，为什么？（被前面的楼房挡住了） （3）小结物体的关系：这些楼房有的高有的矮，前面的房子能全部看到，后面的楼房被挡住了一部分，就看不到了。

3.用线条画装饰高楼。 师：这些建筑师真神奇，老师也像他们一样造了一座高楼，而且我还进行了装饰。我是用什么方法进行装饰的？ 回忆线描画的方法：用各种线条和简单的图形进行装饰的画。 4.作画步骤 师：今天我们也来做小小建筑师，造高楼吧。 （1）构图 楼房要有高矮，先画最前面的高楼，再画后面的高楼，被挡住的不画。（2）装饰 画好以后用线描画的方法装饰外墙，注意线条的疏密关系，最后涂上底色。 .5创作表现 幼儿作画，教师巡回指导，注意：线与线要连接住。 6.分享交流 幼儿互相欣赏，评价。 反思： 本次活动目标达成良好。这节课的难点是要表现出高楼的高矮和前后遮挡关系，我在处理这个难点时课前画了两张高矮不一样的楼房图片。先是请幼儿欣赏了一组漂亮的高楼，接着请幼儿用图片摆放高楼，使幼儿更直观地感受了楼房的高矮前后关系，从而巧妙地解决了这个难点。只是在评价时还要多给幼儿一些空间。

小班主题我是小小建筑师教案

小班主题我是小小建筑师教案 小班主题我是小小建筑师教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，效果分析等内容，认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型，培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看我是小小建筑师教案吧。 一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、活动目标： 1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。 2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。 三、活动准备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程： (一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗? 3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?” (二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。 (三)幼儿分组建构。 1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造? 2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。 全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。 (四)讲评。 1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么? 2、把房子送给小动物。 3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。 五、活动延伸： 鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。 六、效果分析： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。 原载《幼教博览》(京)，20XX．6．39