渔业技术学 第十章 地拉网等渔业技术

第十章 其他渔业技术

第一节 地拉网渔业技术

地拉网类渔具的结构和作业方式，与围网基本接近。由于网具结构和作业的规模不同，网具规模大小悬殊，大型的地拉网长达5000m 以上，而小型的地拉网渔具仅1人就可以作业。由于地拉网渔具结构和操作都比较简单，在历史上曾是沿海各地渔民较普遍使用的渔具之一。一般它只能在水深为15m 左右的沿岸水域作业，主捕小型鱼类。随着其它渔具的发展，海洋地拉网类渔具日趋减少。

内陆水域的地拉网渔具，种类多、数量大和分布广，是内陆水域中的最有效捕捞方式之一，特别是我国北方的冰下大拉网等，是有特色的专捕工具。随着科技发展，该种作业的机械化、现代化程度将得到进一步提高。

一、地拉网渔具的捕鱼原理和分类

（一）地拉网渔具的捕鱼原理和生产特点

地拉网又称大拉网、地曳网，是我国江河、湖泊及沿岸海域常见的有效捕捞渔具之一。其捕鱼原理按网具结构形式和捕捞对象的不同分为两种：一种是利用长带形的网具（有囊或无囊）包围一定水域后，在岸边或冰上或船上曳行并拔收曳纲和网具，逐步缩小包围圈，迫使鱼类进入网囊或取鱼部达到捕捞的目的。另一种是用带有狭长或宽阔的网盖，网后方结附小囊或长方形网兜的网具，通过岸边收长曳纲，拖曳网具，将其所经过水域的底层鱼类、虾类拖捕到网内，而后至岸边起网取鱼。地拉网类渔具的捕捞对象较广，内陆水域中主要有：鲢、鳙、青鱼、草鱼、鲤、鲫、鳊、银鱼等；海洋中主要有：黄鲫鱼、青鳞鱼、鳀鱼、玉筋鱼等。它的生产特点：

1. 地拉网作业兼有拖网和围网作用，包围水面较大，故捕捞效率较高。但在近海是捕捞随涨潮而来的小型鱼类，因此海洋地拉网一般产量较低，同时作业规模也较小。

2. 由于地拉网网具规模较大（在内陆水域，有的网长5000m 以上，网高30m 。），捕捞规模也大，其渔场必须宽广，而且平坦。

3. 大型地拉网作业劳动强度较大，参加作业人员较多（一盘网有多达70～100余人），要求操作熟练，分工明确，这样才能提高劳动生产效率。

（二）地拉网的分类和结构

1 按网具结构特点分类 可分为有翼单囊地拉网，有翼多囊地拉网、（无翼）单囊地拉网、多囊地拉网、无囊地拉网、框架地拉网6个型。

（1）有翼单囊地拉网 它的结构形状如有囊围网，有两个较长的网翼和一个网囊。是地拉网中数量和分布最多最广的一种，网具规格大小不一，有的长达数千米左右，有的长达100m 左右，内陆水域中有冰下大拉网，海洋中有广东长网和福建的地拉网等。

（2）有翼多囊地拉网 它的结构特点是：有单片长方形的网盖，在其后（下）方结附许多小网囊，常以数片联成网列，在有流底质较平坦的江河、水库等水域生产，捕捞底层鱼类效果较好，如松花江流域的多囊大拉网（见图10—1）、长江流域的牵网（大塘网）均属之。

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图10-1 多囊地拉网结构图

1. 曳纲

2. 叉纲

3. 撑杆

4. 拦网

5. 浮予

6. 浮子纲

7. 网囊

8. 网盖

9. 沉子10. 下缘纲11. 下纲

（3）单囊地拉网它的结构特点如同拖网类中的虾拖网，一般以竹竿为桁杆，网衣结附在桁杆上，形成网身和网囊。网具规格较小，桁杆长0.5m左右，如江苏的泥螺网，退潮后在干潮滩上，由1人拖曳采捕泥螺作业，主要分布在江苏如东、东台等地。

（4）多囊地拉网它的结构特点是无网翼，有宽大的盖网，左右两侧有侧网，在盖网后缘结附几十个小网囊，用于容纳渔获物，如江西的爬网。这类网具规格均属小型渔具，作业时由2人在河道、港汊两侧拖曳，主要捕捞底层鱼类。

（5）无囊地拉网它的结构特点如同无囊围网，网具为长带形，取鱼部在长带形网的中间，网具规格大小不一，是地拉网中常见的网具。青海湖的湟鱼地曳网（一般网长500m 左右）、辽宁的鲢鱼地拉网均属之。

（6）框架地拉网它的结构特点是：无网翼和网囊，网衣呈网兜状，在网具上、下纲之间，安装若干支撑杆形成框架，如内陆水域的擂网（如图10-2所示），以及海洋中的天津梭鱼拉网均属之。也是小型的地拉网，在内陆水域和沿岸浅水区，由2人分别牵拉网具前进，达到捕捞的目的。

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图10-2框架地拉网的结构图

1. 曳纲

2. 叉纲

3. 上缘纲

4. 上纲

5. 网身

6. 撑杆

7. 下缘网

8. 下纲

9. 叉杆

2 按地拉网的作业方式分类可分为船布地拉网、穿冰地拉网和抛撤地拉网3个式。

（1）船布地拉网在放网时利用船舶，将网具向岸呈弧形布网，然后在岸上同时收拉两端曳纲和网具起网，收取渔获物。如海洋中的鳀鱼地拉网，海南的长网，内陆水域的湟鱼地曳网均属之。

（2）穿冰地拉网又称冰下大拉网，它是我国黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、河北、山西等地，冬季大水面冰下捕鱼规模最大的一种主要捕捞网具。其网具通过穿冰敷入冰下，并在冰上收拉网具，达到捕捞目的。由于严寒封冻期，鱼类活动迟缓，又聚群越冬，因此适合大规模的捕捞，产量很高。5000kg以上渔获屡见不鲜。

（3）抛撤地拉网都是一些小型渔具，如江苏的泥螺网，天津的梭鱼拉网等，均由人力将网具抛撤在水域中，然后用人力拖曳网具达到捕捞目的。

二、地拉网渔具的结构和装配

（一）、有翼无囊地拉网的结构和装配

有翼无囊地拉网由主网片、缘网衣、浮沉子纲、缘纲、曳纲和属具等组成，网具的长度、高度和网目大小等是随着捕捞对象不同和作业渔场水深而变化。以青海省青海湖的湟鱼地曳网为例，说明其结构和装配。该网具是青海湖周边渔场及鄂陵湖、扎陵湖等有鱼湖泊捕捞生产的主要渔具。呈长带形、兼有围、拖两种作用，作业规模大，捕捞效率高，但需劳力多，强度大。主捕湖中盛产的花斑裸鲤（俗称大嘴湟鱼），本网具主尺度500.00m×l3.28m。

1 网衣

（1）主网片 由3片网片联接而成，中间为取鱼部，乙纶36tex ×10×3捻线编结，目大60mm ，长3334目，高196目。两边网翼，相同网线编结，目大80mm ，各长4166目，高156目。

（2）缘网衣 有上、下缘网，用乙纶36tex20×3捻线编结，高5目，网衣纵目使用。 2 纲索

（1）浮子纲 乙纶绳，直径12mm ，取鱼部浮子纲1条，长100.00m ；网翼浮子纲2条，长200.00m 。

（2）沉子纲 乙纶绳，直径18mm ，长度与数量同浮子纲。

（3）上、下缘纲 乙纶绳，直径6mm ，每片网上、下缘纲各1条，长度同浮子纲。

（4）曳纲 乙纶绳，直径20mm ，长80m ，2条。

（5）上、下叉纲 乙纶绳，直径分别与相应的浮、沉子纲相同，上叉纲长20m ，下叉纲长22m ，各2条。

3 属具

（1）浮子 泡沫塑料球形浮子，直径100mm ，浮力4.9N ，1000个。

（2）沉子 梭形铸铁沉子，重0.15kg ，共1670个。

4 渔具装配

将上、下缘纲穿入各网衣上、下缘网网目内，浮子穿入浮子纲。浮子纲与上缘纲拼扎，沉子纲与下缘纲拼扎，同时装扎浮、沉子。取鱼部缩结系数为0.50，两边网翼为0.60分档装，间距20cm ，浮子间距为0.5m ，沉子间距为0.3m 。最后将网片连接好，并连接上、下叉纲和曳纲。

（二）有翼有囊地拉网的结构和装配

有翼有囊地拉网由主网片、浮沉子纲、上、下缘纲、曳纲和属具组成，网具的长度和网囊的大小，根据捕捞对象的不同而不同。以海南省的长网为例，该网具是海南省万宁地区所用。主要在沿岸捕捞蓝圆鲢、圆腹鲱、沙丁鱼等，网具主要尺度为328.75m ×28.00m ×9.00m （图10-3所示）。

2×28.00m ×9.00m

PE42tex2×3×3-65

26

2r -1

26r

-12r -1PE42tex2×3 6570

×2-15

8E 5×52.00PE Φ9.4

6.50PE Φ76.50PE Φ72-328.75PE 72-328.75PE 70.0P Φ70.80P E Φ8Φ40×800W D

图10-3 海南省的长网网具结构

从图10-3可以看出，该网具上、下纲（浮、沉子纲）各长328.75m ，网翼网目尺寸为65mm ，网身和网囊分别为40和15mm ，翼端有木质档杆1根，直径40mm ，高0.8m 。由5根长52m ，直径9.4mm 的乙纶绳组成曳纲（每1端）。同时在浮子纲上装置600个塑料浮子，每个浮力为0.657N ，水泥沉子1200个，每个重28.6g ，网口中央装置直径150mm 的塑料大浮子1个（浮力为10.8N ）。

三、地拉网捕鱼技术

地拉网渔具的种类较多，同时它们的规格又大小悬殊，其捕鱼技术也各异，现择其代表性的内陆水域的明水（非冰冻水域）大拉网和冰下大拉网作业，以及海洋的鳀鱼地拉网为例。地拉网作业渔获率的高低，主要决定于作业渔场的选择、渔具的设计和应用。特别是内陆水域的大型地拉网作业，对作业渔场的选择均有必要的条件，如选择不当，网具受阻撕裂，严重影响捕捞效果。因此渔场选择是地拉网捕鱼技术重要内容。

（一）明水地拉网的捕鱼技术

1 作业渔场应具备的条件

（1）网场面积适当。一般大、中型湖泊和水库在100～l000亩左右；小型水库等在数亩至数十亩。作业场所面积至少应比网具包围面积大20％左右。

（2）底质较平坦。如底面凹凸不平或有大石块、房基、树木等，使网具受阻撕裂，严重影响捕捞效果。因此对情况不明的水库，不要盲目作业。

（3）水深适宜，最好不超过20m ，以利操作。

（4）岸边有一定的坡度（20～30°），岸上有较开阔的场地，便于起网。

（5）因地拉网包围面积有限，故应选择有较集中的鱼群，才能收到良好的效果。为此，必须在掌握各水域鱼类活动规律的基础上，根据鱼类生理特点、水域地理环境、水流、气象等因子正确选择渔场。

2 作业形式的选择和确定

明水地拉网作业形式可分为岸曳式和船曳式两种。根据放网时使用船舶数量又分为单船，双船和多船三种作业形式。

（1）岸曳式地拉网的捕鱼技术 岸曳式地拉网捕鱼技术，根据渔场和鱼群特征，有全面包围（用于小水面的一次围捕）、平行岸坡包围（围捕固定渔场）和垂直岸坡（拦截沿岸通过的鱼群）三种形式，如图10—4。

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图10-4 岸曳式地拉网捕鱼的3种形式

1. 全面包围

2. 平行岸坡包围

3. 垂直岸坡包围

①单船作业其具体操作过程是当选定渔场后，先将前曳纲端系在放网点的岸上，渔船载着网具，按预定的打围圈，顺次放出前曳纲、前网翼、取鱼部或网囊，后网翼和后曳纲，这时船又回到另一岸点。接着在岸上拔引两边曳纲、网翼，并渐次向中间靠拢，最后取上网囊和渔获物，至此一次作业完毕。

②双船作业这种作业形式多使用于湖泊、水库等不固定的渔场。其操作过程是选定渔场后，两船分载网具，驶至离岸一定距离处（约相当曳纲一边的长度），而后两船相靠，将网具联结起来，接着各按预定的计划包围鱼群，各自放出网具和曳纲，同时驶回岸边，再如单船作业形式起网。

（2）船曳式地拉网捕鱼技术船曳式地网作业方式多用于离岸较远的湖心，其主要特点是曳引网具在船上进行。

①单船单网作业作业渔船驶至捕鱼地点，把前曳纲系在浮筒或小舢舨上，然后作业渔船按圆弧形进行放网。按顺序放出前网翼、取鱼部、后网翼和后曳纲，这时船又回到浮筒或小舢舨处，收起曳纲、网翼，最后起上取鱼部或网囊和渔获物，一次作业完毕。

②双船单网作业两船分载一顶网具，驶至放网地点，两船靠拢并联接网具，然后各按半圆形航向航行，同时分别放网、放曳纲后，两船刚好各行驶半个圆周距离而相遇。两船靠拢并抛锚，最后如上述单船作业顺序共同起网。

（二）冰下大拉网的捕鱼技术

冰下大拉网捕鱼在我国北方严寒地带很盛行，鱼产量占全年总产量的70％～80％。网具为有翼单囊地拉网，在江河、湖泊、水库中都可以生产。其捕捞对象包括所有的鱼类，渔期由11月至翌年3月不等。由于在严寒冰冻时期，鱼类活动能力减弱，又聚群越冬，易于捕捞。鱼类销售和贮存也十分有利，因此适合于进行大规模的捕捞。

1 渔场的选择从事冰下捕鱼必须熟悉作业水域的地理环境、冰层的厚度和强度、鱼类越冬场所和栖息水层以及它们的习性等，这些对于选择良好渔场，保证安全生产和进行开凿冰眼、捕捞操作、交通运输等都是重要的前提。

对渔场的要求：

（1）有一定的面积，一般在500～2000亩左右。

（2）底质较平坦、无障碍物，以利网具的水底拖曳。

（3）背风向阳、鱼群集中，出网口水深在1.0～1.5m的浅水岸滩处。

（4）冰层厚度和强度能保证作业的安全；特别式应用机械设备后，大规模的捕捞设备及其重物均需在冰上运转，若稍有不慎将带来不应有的损失。

2 网具及主要属具、捕捞机械

（1）网具为有翼单囊地拉网，长度300～2000m，浅水区使用的网口高度一般为4～5m，水库中使用的可达15～20m。

（2）钻冰机一般由传动、升降、钻头三部分组成。传动部分把拖拉机或汽车动力传给钻头和升降装置，使钻头旋转和升降，达到钻凿冰眼。

（3）穿索器供网具在冰下移动时冰孔之间穿索引线之用，主要由穿索器本体与控制部分组成。本体以电池为动力，驱动电机、减速器带动螺旋桨。当穿索器进入冰下水中，水开关自动接通电源启动电机，由于浮力和水力作用，使穿索器紧贴冰层底面航行。控制部分则控制穿索器前进的方向，以便正确的出现在目标冰孔下面。

（4）绞纲机用于各冰孔间收放曳纲，以拖曳冰下大拉网前进；在出网口又把整个网具拖上冰面，故又称绞网机。它由减速箱与起网鼓轮两部分组成，安装在爬犁上。一般以拖拉机后轴输出为动力，经万向联轴节、减速箱通过鼓轮输出。

（5）穿杆又称走杆、木杆，全长15～30m，用以传递水线（曳纲引纲）之用。

（6）走钩铁头木柄，传递穿杆用。

3 捕捞操作

（1）作业准备指挥员根据捕捞经验，预先寻找好渔场，将小旗插于下网眼、出网眼及拐角处。网具包围呈六边形，下网眼布置在深水处，出网眼布置在岸边水深1.0~1.5m处。网具包围范围大小，根据水域环境及网具大小而定。一般网长1000m左右的大拉网，下网眼到后拐角约500m，后拐角到前拐角约900m，前拐角到起网口约350m。通常最大横宽不超过网长80％。

打眼工人根据划定的范围开始工作，用钻冰机打好2m×lm的长方形下网眼。再分别向左、右两方成一倾斜角度，按最近处的小旗方向，每隔一穿杆长度或穿索器行程，打一直径为30cm的冰眼，直至出网眼（起网口）。出网眼呈梯形，其底边长1.0～1.2m两腰长2.0m 左右。

（2）下网及曳网（见图10-5）先将置于爬犁上的网具置于下网眼，然后分别用穿索器（或穿杆）带水线绳按预定方向前进，每走150m后拉出水线绳后边带的细纲丝绳，穿索器（或穿杆）继续前进直至出网口。与此同时，绞纲机每隔一定距离的冰眼处绞钢丝，待看见绳上的记号时，绞纲机再驶向第二次绞收的冰眼旁，按上述顺序一直工作到完毕。这样边下网边绞收，循序前进，最后两侧网翼集中到出网眼，准备起网。

至绞网机

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下网眼出网眼

图10-5 冰下大拉网作业平面示意图

①下网②～③曳网④起网

（3）起网由出网眼取出穿索器（或穿杆）；水线绳。将绞机固定在出网口正前方60~100m处绞收曳纲，然后用双钩钩住网翼上、下纲绞收，直至网囊口拖出少许，提纲捞鱼，最后拖出网囊。在绞收网具时，将起出的网衣应有专人随时整理，及时装上爬犁准备另找渔场捕捞。

全部操作在技术熟练的情况下，用手工操作需6～7h，机械操作则可缩短为4h左右。

（三）海洋鳀鱼地拉网的捕鱼技术

1 渔场、渔期、渔船和捕捞准备

鳀鱼地拉网属船布有翼无囊地拉网，它是在地形较平坦的沙滩沿岸水域作业。辽宁沿海的主要渔场分布在大连、金县、旅顺、长海和庄河等地的沿岸水域，渔期为6月下旬至10月下旬。网具主尺度为365.14m×8.94m。

地拉网使用的渔船，一般都为小型的机动渔船，主要功率为8.8～15kW左右，载重15～20t，每船配备船员6～10人。船上无渔捞装备，较大型的地拉网，在陆上有绞拉设备，有的应用绞盘收绞曳纲和网具。

2 渔法

作业时需注意风向，最好是从岸边来风，风力小于4级。

放网时，把前网头曳纲端递送岸上，由3～4人扯住，用船向岸作弧形布网，放网的顺序是依次放出前网翼、取鱼部、后网翼、后曳纲。最后将后曳纲端送上岸，船上留1人观察鱼情，防止鱼群外逃。网的两端均在岸上同步收拉，当各拉上1／3时，适当放慢拉网速度，

避免下纲离底逃鱼，直到把渔获物拉上岸。然后转移至其他渔场进行第2次放网。

第二节抄网渔业技术

一、抄网类渔具的捕鱼原理和分类

抄网类渔具是沿岸作业的小型渔具。其作业原理是用手推、舀取或船舶带动等方式捕捞沿岸小型鱼虾类。抄网类渔具作业历史悠久，结构简单，捕捞效率低。长柄圆形抄网往往作为副渔具从网中舀取渔获物时使用。

抄网渔具通常由网兜、框架和手柄组成，框架呈三角形、圆形、椭圆形等。

1．按网具结构特点分类分为兜状抄网1个型。兜状抄网是由撑架和兜形网衣构成，其网具规模一般均较小，由一人操作。而作为副渔具的抄网，则其规格更小。如广西的鱿鱼抄网，是在浅海专捕鱿鱼（中国枪乌贼）的小型渔具，用小艇作业。先以灯光诱集鱿鱼，然后用抄网直接捕捞。

2．按抄网的作业方式分类可分为推移抄网1个式。推移抄网的结构特点是：将兜形的网具固定在框架上（有三角形、圆形等），作业时，依靠手推、船推或舀取，达到捕捞的目的。福建的光诱船抄网、山东的毛虾推网、江苏的耥网均属之。作业渔场一般为沿岸水深数米的岸礁或滩涂水域。作业渔场附近，生产成本低，作业技术简单，劳动强度大，渔获物一般较低。为提高渔获效率，有的结合光诱作业，有的结合潮水涨落，趁退潮时进行作业。

抄网类渔具多数是靠人力在浅水区推移，少数利用舢板借助风力（或挂机）进行作业。也有利用捕捞对象在岛屿岩礁边产卵的习性，直接倚山抄鱼达到捕捞目的。

二、抄网类渔具的结构和捕鱼技术

抄网类渔具大多为小型渔具，由于捕捞对象和作业地区的不同，其渔具结构也各不相同，现择其有代表性的广西鱿鱼手抄网、山东的拱网以及其他几种渔具为例，说明其网具结构和捕鱼技术。

（一）鱿鱼手抄网结构和捕鱼技术

该渔具主要分布在广西北海市涠洲岛。渔期2～5月和8～12月。渔场在涠洲周围水深10～12m海域。该渔具属推移兜状抄网。

1．渔具结构由抄柄、框架、网兜三部分组成。抄柄为木杆，直径30mm左右，长2.7m。框架为圆形，直径700mm，用直径6mm钢筋制成。网兜用网口周目数为150目，目大30mm，用直径0.3mm的锦纶单丝编结而成。

2．渔船木舢舨，总长4m。部分渔船装动力挂机。每船备煤油灯2盏，以单人操作为主。

3．渔法傍晚到达渔场，首先点灯诱鱼，待鱿鱼集中而稳定后，即用手抄网抄捞。一般晚上8~10h，鱿鱼趋光性强，也较稳定，宜选择这段时间作业。以流缓、风小（3～4级）、水清、五月光时效果较佳，尤以流水将要转向时，鱿鱼较活跃，更易捕捞。当鱿鱼不浮出水面，而停留于光照区的边缘或下层水域，手抄网无法捕捞时，可用钓捕或诱到水面后抄捕。

（二）拱网结构和捕鱼技术

拱网属单船表层框架抄网，一船两网作业于近表层水域。分布于山东沾化、无棣等地。春汛自4~6月，秋汛自7月下旬至9月中旬。渔场为沿海河口处，水深1.5~2m。夜间作业，主捕背脊白虾、对虾、毛虾和小型鱼类。

1．渔具结构主尺度：13.10m×l0.03m，渔具由网衣、纲索、撑杆等组成。网衣由乙纶线编结，网口为1200目，目大57mm，并逐步递减至网囊为220目，目大8mm。

2．渔船木质小机动船，总长14m，型宽4.2m，型深1.6m，载重10t，主机功率14.7kW。

3人作业。

3．渔法

（1）放网到达渔场后，整理好网具，将网具挂在竖杆和横杆上，将内吊纲结到船首缆桩上，将起网绳接到船尾系缆桩上，最后利用桅杆滑轮将整个网具吊起，并推向船外，并松放滑轮绳，将网具放入水中。

（2）带网调整各绳索至适宜长度，然后慢车逆流带网，带网速度为1.0～1.5kn。

（3）起网带网时间根据渔获物的多少决定，一般2h起网1次。起网时停车，拉上起网绳，将网囊起上船，倒出渔获物。

（三）腰缯系推移兜形抄网。作业渔场为1m水深的沙及沙泥浅滩。主要捕捞小杂鱼、虾、蟹类。

其中一种主要腰缯的主尺度7.85m×4.72m。网衣用锦纶单丝手工双死结编接，由网身、缘网、盖网、网底和三角网组成。网衣1~6段为增目部分，第7段为直编，第8~9段为减目部分，最后一段是直编。各段之间用对目编缝，连接后成为一大块矩形网片。前缘网长8m，后缘网长2.87m，装好缘网后，网衣呈正梯形，网的后部自然形成囊兜形。

属具主要有缯竿和缯鞋。缯竿竹制，长竿形，长7.05m，头部在1m处弯成弓形，2支，用于撑开网衣。缯鞋硬杂木制，尺寸为20×13×10cm，装配在前缘网两端，其上穿以缯竿，作业时起滑行作用。

单人作业。作业时放下腰缯，叉开两支缯竿，两手分开握住左右缯竿，推移渔具。每5~10min起网取鱼一次。不受涨落潮限制的渔场可连续作业12h。

（四）船车缯系推移兜状抄网。网具布设于船首，依靠船首的推进，兜鱼入网，达到捕捞目的。生产渔场在沿岸地形平坦的滩涂边，水深4~6m。主要捕捞鲻、鲈、鳗等鱼类。

其中一种船车缯的主尺度为4.50m×2.00m×5.85m。网线为锦纶单丝，直径0.25mm。网衣用单死结分四段编结，前两段分段增目，后两段无增减目。网衣各段间对目编缝，纵向拉平绕缝，使网衣成兜囊状。网衣前边纲长4.50m，缩结系数0.417。后边纲长2.00m，缩结系数0.417。侧纲装配总长5.85m。

网具用抄竿和撑竿支持。抄竿毛竹制，长11.00m，2只。撑竿也用毛竹制，长2.20m，1只。两只抄竿大头端交叉扎紧，在距抄竿小头端5.85m处用撑竿撑开，并将它和抄竿扎紧。

每船配备一顶网具。夜间作业。船首挂灯，诱鱼兼照明。船顺流而行。网具依托于船头支架，以抄竿中央为支点，斜插入水中，随船前进。网内有渔获物时，压竿起网，用兜抄网捞鱼。

（五）虾、蟹类抄网是专门捕捞虾、蟹类的抄网渔具。

虾抄网目大30mm，底网网口500目；侧网网口300目，全长12.4m。两船系在一起，在两船间敷设网具于海中，网口各用一根垂直撑竹张开。探索到虾群时，两船前进，使虾群入网，起上网口撑竹，抄捕渔获物上船。

蟹抄网中央为1.0~1.1kg的铅锤，其周围铸造长30~40cm的金属杆8根，杆端向上弯曲4.5cm。铅锤上部铸出锤柄，柄端弯曲15cm，钩挂在手纲根端。用网线在把角型金属竿上编结网衣，目大约是5.4cm。

作业时，在网具中央铅锤部装上饵料，沿船舷放下若干顶蟹抄网，沉至海底。通常，潮流较急时，渔获效果好。

第三节掩罩类渔业技术

一、掩罩类渔具捕鱼原理和分类

（一）捕鱼原理

掩罩类渔具是从上而下罩扣鱼类，下纲迅速沉降，起网时随着网衣拉出水，下纲缩小包围圈，迫使鱼类落入褶边形网衣而被捕获。掩罩渔具是沿岸型作业渔具，历史悠久，生产规模小，成本低廉，操作简单，多为兼作轮作渔具。

（二）分类

1．按网具结构特点分类分为掩网和罩架2个型。

（1）掩网它的结构特点是：一种圆锥形网具，顶端有一引纲，只装沉子纲和沉子，使用时用手撤等方法，使网口充分张开，自上而下，迅速下沉，扣罩鱼群。国内外均有这种网具，如我国福建的大黄鱼掩网和手抛（撤）网等。

（2）罩架掩网它的结构特点是：一般用竹片或网衣敷设在框架上，自上而下地扣罩捕捞对象，达到捕捞目的。这种渔具主要在内陆水域中使用，渔具的结构也简单，作业规模也很小，常为副业和个体经营，产量也不高，但其作业形式则多种多样。

2．按掩罩类渔具的作业方式分类分抛撤、撑开、扣罩和罩夹4个式。

（1）抛撤掩网它以手撤等方法，将网具充分张开网口，自上而下扣罩鱼群，达到捕捞目的。内陆水域的撒网、海洋的手抛网均属之。抛撒式作业方式，是将网局抛出船外，力求将它撒开，形成圆形，才能发挥最大的捕捞效果。不用渔船的作业方式时，即在岸上选择合适的地形，瞄准鱼群，进行单人撒网。有时可先撒饵诱集鱼群，然后撒网捕获。船上作业多为单船方式，也有数船组合进行作业的方式。

（2）撑开掩网它与抛撤式掩网相似，但网型较大，作业时以撑篙撑开网口，并借水流将网口张开罩捕鱼类。这类网具主要在内陆水域，需要有流的江河中生产，水深15m以内。如江西波阳的撑篙网属之。撑开式作业往往借助另一小船拉紧沉子纲，二船向内转，使网放下后撑开成圆形。

（3）扣罩掩网它有罩架，网具呈截头圆锥体，是掩网类型最小的渔具，作业时以网罩捕鱼类，如湖北洪湖的麻罩网属之。掩罩型网口装配沉子纲和沉子，依靠作业技术使网口充分张开。罩架型网口装有框架，使网口始终维持一定的张开度。

（4）罩夹掩网网衣装置在用竹竿组成的罩夹上，它是利用鱼类潜于水底的习性，将网口张开，插入水底捕捞鱼类而达到捕捞目的。各地区随水域环境和季节不同，作业形式多种多样，既可单独使用，也可结合其他渔具配合生产，在长江流域分布很广，如湖北的罱网。

二、掩罩类渔具结构和捕鱼技术

掩罩类渔具大多为小型渔具，结构比较简单，生产规模小，大多为农副业的生产工具。具有较大的生产规模的，只有福建的大黄鱼掩网。使用最广泛的有手抛（撒）网，沿海和内陆水域均有使用，为小型传统的渔具。在船上或岸边，用手将网具抛出，力求撤成圆形，发挥最大的捕捞面积，自上而上的扣罩鱼、虾类，达到捕捞的目的。由于网具规格较小，同时抛撤的面积不可能很大，因此渔获较少，并以小型鱼、虾类为主。

现以大黄鱼掩网为例，说明其结构和捕鱼技术。大黄鱼掩网属双船作业的抛撤掩网，是闽中官井洋捕捞大黄鱼的主要传统渔具，至今已有200多年历史，分布于官井洋周围的罗源、宁德、福安、霞浦等沿海。它适用于水深流急、底形崎岖不平、暗礁多的渔场。渔期5～7月上旬，主要在大潮汛生产，渔期很短。该网为多种作业及农副业的兼、轮作渔具，每天下网12次，网次产量25～30kg。

（一）渔具结构

主要尺度：165.24m×29.40m。

1．网衣由网身和网兜组成。用乙纶网线编结，网衣呈三角形，顶部125目，目大83mm，逐步递增，至底部为1800目，目大100mm。

2．纲索由沉子纲、连兜纲、引纲等组成，沉子纲上结附铅质沉子。

（二）渔船

木质非机动渔船大、小各1只。大船总长10.8m，2.2m，型深lm，载重3.5t。小船长7.0m，型宽1.65m，0.8m，载重1t。大船5人，小船4人。

（三）渔法

大黄鱼掩网属于特定渔场的传统性渔具，具有成本低、操作简单，适于底形复杂、暗礁多、水面狭小、流急水深，其它网具难以作业的渔场捕捞产卵集群的大黄鱼。放网前将网具依次叠放在船首，沉子纲在最下层。渔船进入渔场后，根据大黄鱼的发声判别鱼群位置，准备放网。

1. 放网一般是顺风顺流放网，使网口能充分张开，放网时大船先抛出引纲，把沉子纲引带给小船。小船首1人紧拉沉子纲；大船首1人放网衣，另1人把沉子纲边拉边放给小船。同时两船向内转，使网放下后成圆形，罩住鱼群。

2. 起网网具放毕就可起网，起网时小船傍靠于大船边，人员全部集中在大船上，提拉引纲及网尾纲，收上网衣，取出渔获物。

三、手撒网的捕捞技术

在沿海水深20m以下浅渔场生产，全年作业，以春、夏为旺季。主要捕捞鲚、黄鲫、梅童、鲻、青鳞鱼等，兼捕虾、蟹和其他小型鱼类。

其中一种手撒网的主尺度为33.80m×11.12m。网衣呈圆锥形，由网袋、网壁、网身、网尾等部分组成。网衣用锦纶单丝编织。

沉子纲1条，尼龙单丝3股，直径1.8mm，总长38.88m。沉子纲穿过网袋最下缘网目缩结系数0.84。沉子铅制，500个，重9.6kg。沉子纲和沉子装配完成后，把网衣下缘31目内折成网袋，对目结扎成褶边式网兜。

手纲（网尾索）1条，尼龙单丝16股辫结线，直径4.5mm，长5.5m。将网顶边缘网衣用网顶圈穿在一起。手纲端部制成长0.08m的眼环，与网顶圈用套结连接。

放网前将网袋和沉子纲叠置在最下层，网尾和手纲放在上面。然后，从手纲和网尾起，依次将网衣叠放在左手上，右手抓住部分网衣和沉子，准备下网。

放网时，用力抛撒网具。待网具下沉到底时，缓慢收拢网衣，将网具拉至船上，翻开网兜取鱼。

第四节耙刺渔业技术

一、捕鱼原理和分类

耙刺类渔具是利用锐利的钩耙箭叉等物直接刺捕鱼类或铲捕贝类，达到渔获目的。

耙刺类渔具通常生产规模小，种类繁多，是沿海历史悠久的传统渔具。结构简单。操作方便，成本低，适用范围广。它既可以在岩礁带和潮间带滩涂铲捕贝类，又可以在开阔海域以延绳钓方式钩刺多种鱼类。规模小的仅使用小船一人作业，规模大的使用船队用捕鲸炮发射箭栝刺捕鲸鱼。

耙刺类渔具的分类如下：按结构形式可以分为：齿耙型、滚钩型、柄钩型、叉刺型、箭銛型和锹铲型。按作业方式可以分为：铲耙式、定置延绳式、漂流延绳式、钩刺式、投射式和拖曳式。以往将滚钩型归入钓具类的空钩型。现将它归入耙刺类渔具。也有将耙刺类渔具

归入杂渔具类。

二、拉钩

属定置延绳滚钩耙刺渔具，又称空钓、滚钩。将渔具固定敷设于鱼类活动场所，钩刺鱼体达到渔获目的。主捕魟、鳐、鳗、鮸等鱼类。魟鳐拉钓渔具如图10-6。

其中一种拉钩的主尺度30.85m×0.15m（180钩）。长形钓钩，无倒刺，钩尖锋利。大钩直径3mm钢丝制，钩轴长63mm，钩宽26mm，钩尖高37mm。小钩直径2.5mm钢丝制，钩轴长63mm，钩宽24mm，钩尖高35mm。每夹钓钩180枚。干线为乙纶和维纶混纺线，直径5mm，长30.85m，每夹1条。支线为乙纶36tex9×3，装配长15cm，每夹180条。采用泡沫塑料制的浮子，每个浮力100g，每夹15个。毛竹制浮标，基部直径80-100mm，长30~40cm，共2个。杂木制木啶，双爪。啶杆近尾端结缚沉石1块，重2kg。竹制钩夹，基部直径40mm，长0.82m，一端上、下开槽，槽长0.74m，放置钓钩用，每条干线1夹。

图10-6 魟鳐拉钓渔具

采用顺风横流和偏风横流放钓。右舷操作，先抛出首端浮标和木碇，然后依次放钓，并在二干线连接处系结木碇1个。最后放出末端木碇和浮标。放钓时间约1h。

平潮缓流时起钓。先捞取下风边浮标，起干线，拉钓线并盘放于网垫上，一人解木碇和相邻干线的接头，1人协助起钓和取鱼。同时将钓具依次装挂于钓夹中。

一般正横于主流向放钓为宜。大潮汐作业比小潮汐好，晚上比白天好。

滚钩的刺捕率与钓钩形状及钩尖锋利程度直接有关，应经常注意整形和磨尖。同时，干线上钓钩的密度也是重要因素。该滚钓的支线长度和支线间距均等于15cm。适当增加钓钩密度，可提高多种经济鱼类的刺捕率。

图10-7 为拖钩作业，属拖曳式滚钓型耙刺类渔具。它由曳纲、张纲、铁棒、支线和空钩组成。铁棒直径14~15mm，长8~10m。铁棒上穿有6~8个直径20cm的橡胶滚轮。支线长约10cm，末端系空钩。每棒装40~50钩。支线间距约10~15cm。张纲与曳纲的连接处结

附15~20kg 的铁锤，或代之以长3m 、重8~12kg 的铁链。空钩铅制，长6~7cm ，双钩刺，各长3cm 。拖钩作业时曳纲长度为水深的3~5倍，使渔具接触到海底，主要刺捕鲆、鲽、鲬、魟等底层鱼类。 2cm

3c m 6-7c m

300g

铁棒10kg

15cm

图10-7 拖钓作业

（三）姥鲨钩 属钩刺柄钩耙刺渔具。利用带柄主钩钩刺姥鲨，待其死亡后将其捕获，是浙、闽沿海的传统兼作渔具。

渔具主尺度为80.00m （1钩）。主钩为单倒刺钩，生铁制，轴径25mm ，钩轴长420mm ，钩柄长90mm ，钩宽198mm ，钩尖高195mm ，倒刺长20mm ，钩重3kg 。钩柄空心，用来装配竹柄，顶端内径33mm ，外径39.7mm 。主钩柄竹制，直径33mm ，长4m ，套插在钩柄中。同时，备有副钩和尖刀，向船上起鱼时使用。

钩柄下端焊有铁圆环，用卸克连接钩索，它由长10~20m 的软钢丝索和长80cm 以上的乙纶绳组成。

渔船至渔场作业，当发现姥鲨时，放下舢板，主钩中插入竹柄，接上钩索。船从姥鲨尾部逼近，对准要害部位将钩用力钩进鱼体，并迅速抽出钩柄。在姥鲨下沉的瞬间，适当拉紧钩索，使钩深扎鱼体，然后随姥鲨潜逃的冲势放索。待鱼的挣扎力耗尽，缓缓收索至船边起上。该作业结构简单，成本低，大小渔船均可兼作生产，但劳动强度大，安全性差。生产作业时，应严格掌握安全生产技术要领。

（四）采贝耙 属拖曳齿耙耙刺类渔具。它依靠拖曳渔具把海底贝类耙括入网达到渔获目的。

渔具主尺度2.40m×1.08m 。网衣采用矩形网片160目×40目，用乙纶36tex×3线手工编结，目大27mm 。按网目方向对折，缝制成囊形。

耙架由直径为18mm 的钢筋制成，梯形，底边用螺钉固定口铁。

网口穿以网口纲，装配在耙架上。耙架侧杆上系结叉纲，并通过曳纲通到船上，固定在舢部。

船抵渔场后抛锚。依靠收绞锚纲，使网随船一起拖移一定距离。然后固定锚纲，收绞曳纲，起网取贝（图10-8）。

P 2230.00E Φ05.00-70.00P E Φ0

2-2.40PE-36tex6×3

图10-8 拖蚶网

(完整版)现代教育技术重点考点整理

现代教育技术重点 第一章现代教育技术概论 第二节 1、教育技术：从广义上来说教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的 一切技术手段和方法的总和。它分为有形的（物化形态）和无形的（智能形态） 两大类。单选或多选，小几率名词解释 2、美国教育传播与技术协会对教育技术的定义明确指出了教育技术的两个研究对象（学习 过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、利用、管理和评价）妥妥的多选 (教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践3、教育技术的主要意义在于：利用系统科学对教育教学中存在的问题进行分析，提出解决 问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更好发展。 4、现代教育技术：是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为主要技术手 段的教育技术。这里的现代信息技术主要是指计算机技术、多媒体技术、电子通讯技术、互联网技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术。妥妥多选 5、教育技术的发展历程（多选问几个阶段，单选问谁提出的，提了什么主张，重点） 视觉教育阶段（夸美纽斯和裴斯泰洛齐。倡导者强调的是利用视觉教材作为辅助，以使学习活动更为具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材， 将抽象的概念作具体化的呈现。） 视听教育阶段（戴尔提出以“经验之塔”为核心的“教学中的视听方法”。视听教学即为视觉材料、听觉材料或是其综合） 视听传播阶段 教育技术阶段（美国试听教育协会改名为教育传播和技术协会，简称AECT，1972年该协会将其实践和研究的领域正式名为教育技术，从此成为一门独 立的学科） 第三节 1、现代教育技术的意义多选 现代教育技术有效支撑教育改革 现代教育技术增强教学效果 现代教育技术促进教师专业发展 2、教育部于2004年12月（单选）正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》该 标准具体规定了相关人员的教育技术能力结构要求和达到各等级的培训所需的基本内容。下面是教学人员教育技术能力标准的体系结构与基本内容。 意识与态度 知识与技能 应用与创新 社会责任多选 第五节 一、学习理论（包含哪些理论） （一）行为主义学习理论（华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳）选择题

海洋生物资源现状与可持续利用

海洋生物资源现状与可持续利用 班级： 学号： 姓名

目录 1. 海洋生物资源状况 (1) 1.1 海洋环境与生物多样性 (1) 1.2 世界海洋生物资源状况 (1) 1.3 我国海洋生物资源状况 (2) 1.3.1我国海洋生物资源现状及特点 (2) 1.3.2我国海洋生物资源与生态环境存在的问题 (2) 2 海洋生物资源可持续开发利用发展对策分析 (3) 2.1 加强依法治海，完善海洋生物管理法规 (3) 2.2 严格控制污染排放，治理旧的污染源，防止新的污染源.. 4 2.3 依靠科技进步，加强海洋生物资源开发的科技含量 (4) 2.4 加强渔业资源研究，制定合理捕捞量定额 (4) 3 结语 (4)

随着社会的不断发展，人类面临着人口、资源、环境三大问题的严峻挑战，寻找新的发展空已成为各国政府和科学家面临的重大课题。鉴于陆地资源的开发利用日趋极限及陆地生存环境的日益恶化，人类的生存和发展受到严重威胁，人们便将可持续发展的希望寄托于海洋，海洋也因此将成为人类赖以生存与发展的第二疆土。70年代以来，向海洋进军，开发利用海洋资源，已被列入许多国家的发展计划，海洋生物资源的开发利用是最主要的内容之一。我国人口预计到2030年将达到16亿，人均占有陆地面积仅0.008平方千米，远低于世界人均0.3平方千米的水平[1]，且陆地资源日益匮乏，环境状况令人堪忧。为满足十几亿人口日益增长的对食物、海洋药物和其他海洋生物制品的需求，在可持续发展的基础上，运用海洋生物技术等现代高新技术合理开发利用海洋生物资源，是未来海洋资源开发利用的必由之路。 1. 海洋生物资源状况 1.1 海洋环境与生物多样性 阳光、水、空气、矿物等构成了地球生命的基础物质。生活在海洋这一水体环境中的海洋生物具有特殊的新陈代谢机制，使得海洋生物最终将日光转换为化学能量和各种特殊的细胞产物。海洋生态环境赋予了海洋生物丰富的物种多样性、化学成分多样性、食物网的复杂性、整体性和脆弱性。与陆地环境相比，海洋生态环境有如下几个特点：(1)立体空间：水生环境由全球海洋构成一个运动的、相互连通的立体空间，并形成海洋——陆地——大气三位一体相互影响的地球生命系统；(2)互相制约因素：水生环境使生物间关系更加密切，使一种生物同周围其它生物间产生了一种相互依存又相互制约的特殊关系；(3)食物链和食物网关系：每种海洋生物都处在相互交错的食物链中，在捕食和被捕食中相互依存，循环往复，形成复杂的食物网；(4)其它因素：防卫、洄游、生殖、捕捞因素等[1]。这些因素影响着海洋生物的种群结构、繁衍和补充。海洋特殊的生态环境赋予海洋生物有别于陆生生物的显著特点。海洋生物体内形成了特殊的生化机制，生物间又形成了相互影响的生化体系，整个海洋生物圈形成了一个统一的巨大的共轭生态化学系统。 1.2 世界海洋生物资源状况 占地球面积71%的海洋，蕴藏着极其丰富的自然资源，其中地球上80%的生物生活在海洋中。海洋生物资源通过生物个体或种群的繁殖、发育、生长和新老替代不断更新，种群也不断获得补充，并通过一定的自我调节能力达到数量上的相对稳定。整个地球每年生产的生物总量相当于1.5×1010t有机碳，而海洋生物就占了87%。已知海洋生物资源蕴藏量约3.4×1010t，有约20万种海洋生物。目前，海洋每年向世界人类提供9.0×107t以上的渔产品——高质量的蛋白食品。据估算，每年仅海洋鱼类的生长量多达6.0×108t，在不破坏资源的前

渔业资源与渔场学习题

渔业资源与渔场学习题 ※<习题一> 1．渔业资源、渔场的基本概念。 2．渔业资源与渔场学的概念及其研究内容。3．国内外渔业资源与渔场学的研究概况。 4．研究渔业资源与渔场学的重要意义。 ※<习题二> 1． 1．种群的概念及其研究种群的意义。 2．种群、群体、种族的区别。 3．种群结构及其变化规律。 4．种群的坚定方法。 5．检验种群特征显著性的数学方法。 6．鱼类种群数量的调节方式。 7．鱼类年龄与生长研究在渔业上的意义。 8．鱼类年龄形成的一般原理及其鉴定材料。9．硬骨鱼类中鳞片上的年轮标记有哪些。 10．鳞片类型及其鳞片的年轮特征。 11．鳞片和耳石鉴定方法的比较。 12．影响鱼类生长的主要因素是什么。 13．性别的鉴定方法有哪些。 14．生殖群体有哪几种类型，并举例说明。 15．绝对生殖力和相对生殖力的概念及其影响因素。16．性成熟系数和性腺指数的概念。 17．产卵群体的概念及其类型。 18．研究繁殖力主要有哪些方法。 19．研究鱼类摄食习性的意义。 20．食物链和食物网的概念。 21．食物保障的概念及其影响因素。 22．饵料选择指数的概念。 23．鱼类摄食研究方法有哪些。 24．影响鱼类摄食的主要因素。 25．性腺成熟度的划分标准的具体内容。 26．目测胃含物等级的划分标准。 ※<习题三> 1．集群的概念及其类型。

2．集群的作用及其生物学意义。 3．鱼类洄游的概念及其类型。 4．产卵洄游、索饵洄游、越冬洄游的概念及其特点。 5．生殖洄游的类型。 6．影响鱼类洄游的因素。 7．试从产卵、越冬和索饵洄游来说明产生洄游的原因。 8．基本种群的概念。 9．研究鱼类洄游的方法。 ※<习题四> 1.渔业资源种群数量变动的原因与规律。 2.人类干扰对渔业资源种群数量变动的影响机制。 3.繁殖论、稀疏论、世代波动论的观点和主张各是什么。 ※<习题五> 1.渔业资源繁殖保护与渔业管理的意义。 2.渔业资源繁殖保护与渔业管理的内容。 3.渔业资源繁殖保护与渔业管理的具体措施。 ※<习题六> 1.渔场的概念及其基本特征。 2.渔场划分的类型，以及优良渔场有哪些。 3.联合国粮农组织将全球三大洋划分为哪些渔区。 4.我国的渔区划分方法。 5.渔期的概念。 6.渔场应具备的条件有哪些。 7.渔场形成的一般原理。 8.流隔的概念以及流隔渔场形成的原因。 9.北原渔况法则概念。 10.流界的判断方法。 11.涡流渔场的概念及其类型。 12.上升流渔场的类型。 13.为什么说上升流渔场是极为重要的渔场，主要上升流海流分布在哪些海域。 14.哪些地形可以形成优良渔场。 15.如何评价渔场的价值。 ※<习题七> 1．海底的形态、特征及其与渔场的关系。 2．海底地质分布的一般规律。 3．上升流和下降流产生的原因。 4．世界大洋环流的特征。 5．西部边界流和东部边界流的特征，哪些海流属于西部边界流，哪些属于东部边界流。 6．例举说明三大洋的主要海流。

现代教育技术学习心得体会

现代教育技术学习 现代教育技术培训很短暂，可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。 教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。 现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，

可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。 现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 现代教育技术的特点体现在： 一.实质与内容 1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。 3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。 4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。 二.指导思想： 1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。 2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。

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国内外渔业科技发展现状及趋势 当今世界的渔业在高科技与经济密切结合、全球经济走向一体化的形势下即将迈向二十一世纪。日新月异的科学技术正深刻影响着世界渔业发展进程，正如马克思所说：“各个经济时代的主要区别不是生产什么，而是怎样生产”。在新技术革命时代，渔业生产的对象没有变，仍然是仍然是捕捞、养殖、加工、销售等，但科学技术对怎样捕捞、怎样养殖、怎样加工、怎样销售、怎样管理都发生了前所未有的深刻变化。尽管世界渔业的资源量在衰退，而渔获量却在增加，养殖产量在大幅度地增长，水产品主要来自捕捞的比例正在改变，这主要利益于科学技术的推进。然而，我们也应该看到，科学技术迅猛发展的时代，同时也是资源危机的时代。科学技术的确推动了历史的进步，使社会飞速地发展，但科学技术给人类带来的并非全是福音，也带来了危机，而最终摆脱危机的办法还得依靠科学技术，这就是高科技时代发展的辩证。 一、世界渔业发展的总体趋势 1、渔业正成为人类食物生产的重要领域 今天，世界人口每年以8700万的速度增加，而耕地则从1961年的人均0.44公顷降到目前的0.26公顷。预计到2050年将下降到0.15公顷，土地将出现严重短缺的局面。然而，今天人类食物的90%是在耕地和牧场上生产的，只有10%来自地球的水域。随着人口的增加和耕地的减少，人增地减粮食紧已经不是一个国家或地区面临的严峻问题，而是全球面临的严峻问题。因此，世界经济要持续发展将更多地依靠海洋，如何开发海洋和内陆水域，如何开发新的食物来源已经成为各国政府优先考虑的战略问题。一场全球性的“蓝色革命”正在蓬勃兴起，人们曾把本世纪60年代通过矮化基因育成的稻麦高产品种，称之为“绿色革命”，后来又把畜牧业上的重大技术变革的成就称之为“白色革命”，把向水域索取食物的重大技术变革称之为“蓝色革命”，把耕海牧渔看作是节粮、节水、节地型立体农业的一部分。水产生物资源的合理开发利用，是拓展人类生存与发展空间的必然趋势。1995年联合国粮农组织在罗马召开的各国渔业部长级会议和在日本京都召开的“渔业对粮食安全保障的持续贡献国际会议”，都特别强调了发展渔业对保障世界粮食安全的重要作用。 60年代以来，美国、加拿大、日本、前苏联等主要渔业国家都在积极研究和建设海洋农牧场，用农牧化的手段增殖水产生物，成倍地增加资源量。从海藻中提取食物的技术为人类开辟新的食物来源展现了光明的前景。尽管目前从海藻中提取的食物还很有限，但科学家们预测说，假如使太阳能转换成海藻化合物储能的转换率为2%，从海藻中提取人类食物的提取率为5%，地球上海洋可栽培面积总数约有200亿公顷，这就是说，将来海洋牧场规模化发展起来后，足够维持相当于200亿人口的生活所需。 2、水产增养殖业异军突起 自60年代日本、美国和苏联等国家提出海洋“栽培渔业”的设想后，世界水产增养殖业得到很大发展。增养殖的种类向多元化发展，人工培育苗种的种类数量不断增加，一些优良增养殖品种如牡蛎、扇贝、鲍、海带、紫菜、裙带菜、鲑鳟类、鲆鲽类、鲷类、鲈鱼类等种类突破了工厂化苗种生产难关，养殖技术不断完善，网箱、拦网、筏式和延绳垂下式养殖、开放海域网箱养殖系统普遍得到采用，达到很高的产业化水平。自70年代起，世界各国都非常重视海水增养殖业的开发与利用，技术发展很快，不少种类育苗实现了工厂化、集约化生产，人工饵料专业化高效率生产，外海网箱养殖系统被普遍采用，使生产由近岸性向外海性

现代渔业技术概论

课程代码现代渔业技术概论 A Panorama of Modern Techniques in Fishery 40学时(理论课) 2学分 一、课程性质、地位和任务 现代渔业技术概论介绍现代科学技术发展对渔业的影响以及新技术在捕捞、养殖、水产品加工和渔业管理等领域中的应用。在新技术革命的推动下，世界渔业出现了几大变化：渔业资源开发逐步走向管理型和可持续利用；渔业生产由捕捞天然资源转向以人工增养殖为主导；养殖生产向资源节约型和环境友好型发展。 通过该课程的学习，了解和掌握世界渔业技术水平和发展动向。 现代渔业技术概论是渔业领域农业推广专业学位硕士研究生的领域主干课程。 其先修课程主要有：鱼类学、水生生物学、水域生态学、水产养殖学、捕捞学等。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习，学生应取得以下几方面的知识和能力：了解现代科学技术对渔业各领域的影响，了解海洋管理新体制和全球经济一体化对渔业管理和水产品加工、贸易的影响，掌握世界渔业技术发展水平和发展新动向，并应用于渔业生产管理的技术服务与推广中。 三、课程教学大纲与学时分配 绪论（2学时） 0.1 新技术革命对渔业的影响 0.2 渔业生产新趋势 第1章渔业资源（4学时） 1.1 渔业水域类型 1.2 渔业资源的特征 1.3 渔业资源评估技术 第2章海洋捕捞（4学时） 2.1 海洋渔业资源的种类与分布 2.2 海洋渔业资源开发现状与前景 2.3 捕捞技术的发展演变及发展趋势 第3 章海水增养殖（8学时） 3.1 海水增养殖技术和方法 3.1.1 鱼类养殖技术与方法3.1.2 虾类养殖技术与方法 3.1.3 贝类养殖技术与方法3.1.4 藻类养殖技术与方法 3.1.5 海水增殖技术和方法 3.2 海水增养殖技术的发展趋势

学习现代教育技术的意义

姓名：居梦琪 学号：10410212 美术系1002班。 学习现代教育技术的意义 通过《现代教育技术》的学习，使得自己对现代教育技术有了更深的认识。让我深刻地体会到现代信息技术对促进我们当今的教育有十分重要的作用。它能加快教育改革的步伐，使我国的教育能迅速地与国际教育接轨。让我们尽快地进入教育手段现代化。 一、现代教育技术的特点 与传统教育相比较，现代技术教育具有现代化的特点。现代技术教育使用的设备：有幻灯机、投影仪、录音机、电影机、扩音机、复读机等轻设备；还有语音实验室、电视录像系统，电子计算机辅助教学系统重设备。无论是轻设备还是重设备的制造和使用，都是建立在声学、光学、电子学、机械工程学等科学技术的基础上。现代教育设备是现代科学技术的结晶。 现代教育技术知识结构具有综合性的特点。现代教育技术是物理学、教育学、心理学、文学、艺术、电子技术、通讯技术、计算机技术等诸多学科相互渗透而发展起来的一门学科。它涉及的知识领域非常广泛，有社会科学、自然科学、信息科学、文化艺术等。如教学电影，从表现形式上包括文学、绘画、戏剧、音乐舞蹈等多种艺术；在制作和放映过程中，又运用了摄影、录音、放映等多种技术。因此，要搞好现代教育技术必须综合应用多种学科的知识和技能。 现代教育技术效果具有高效性的特点。现代技术所追求的是教育、教学的高效率，即节省时间，提高质量，扩大教育规模。与传统教育技术相比，在同样的时间内，能使学生学得多些、快些、好些，取得最佳的教育 二、现代教育技术对学校、教师和学生的影响

现代教育技术给学校带来的影响：一方面进一步加剧了学校之间的竞争：另一方面又促进具有优势互补条件的学校加强联合，共同参与更高层次的竞争。学校能吸引到多少学习者，就取向等各方面。学校必须走联合之路，发挥自己的优势，弥补自己的不足。计算机网络使学校之间的联合非常容易，不受国家、地域的限制。因此，各国因此推进学校之间的合作。 现代教育技术加强以学生为中心，同时要求进一步加强教师的作用。随着教育技术的发展，教师的职能发生变化，教师在教学法过程在的主要任务不是把自己掌握的知识面对面传授给学生，而要逐步转向运用现代化教育技术，为学生营造一个适宜的环境，并组织、引导、帮助督促学生在其中学习。教师熟练掌握操作各种先进的教育工作；要掌握现代认识理论，帮助学生设计出最佳学习程序；要具备多门学科共同的基础，有较宽的知识面，熟知各种科学方法，使自己在并不擅长的领域里指导学生学习。 学生是教育技术发展的最大受益者。现代教育技术提供了个别化学习方式，可使学生根据自己的特点和水平选择适合的学习进度，在没有负担的轻松环境中学习，实现真正的“教育平等”。现代教育技术要求学生必须提高获取和处理信息的能力。 三、代技术教育是教育改革和发展的需要 教育教学技术现代是现代教育改革和发展的重要物征。为了实现教育技术现代化，要十分重视，理论与技术的研究，以探索提高教育改革,扩大教育规模的新途径。同时，在现代教育科学理论指导下，现代教育技术逐步得到广大教育工作者的重视，越来越多的人们不满足于学校书本上的知识和传统的黑板加粉笔的教学方式，而是运用现代科技成果不断深化教育教学改革，逐步构建新的教学方式和教学组织形式，以提高教育教学质量和效率。可见，教育的改革和发展是促进现代化教育技术发展的最直接的重要因素。 四、现代化教育技术的应用的关键问题是教育思想和教师队伍的素质的提高

海洋渔业技术学_孙满昌_作业习题

※<第一章> 1、我国海洋渔业发展的过程？ 2、我国渔具分类的原则和方法？ 3、我国十二类渔具的作业原理、渔具图的绘制？ ※<第二章> 1、刺网渔具的作业原理和特点？ 2、简述刺网渔具的分类方法？ 3、简述刺网渔具的主要结构？ 4、简述刺网渔具中缘网衣的作用？ 5、三重刺网的结构特点及其装配方法？ 6、框格刺网的结构和装配？ 7、流刺网作业的操作过程及其作业中要注意的问题？ 8、流刺网作业的放网过程中如何选择风向和流向？ 9、定置刺网作业的操作过程及其作业中要注意的问题？ 10、比较流刺网和定置刺网的作业特点，简述它们的不同点？※<第三章> 1、围网渔具的作业原理和特点？ 2、简述围网渔具的结构和各部件的作用？ 3、围网渔具有哪些纲索及其作用？ 4、围网网图的标志方法？ 5、围网渔业的发展特点？

6、无囊围网和有囊围网的装配特点和装配要求？ 7、围网网衣中三角网的结构和作用？ 8、什么是起水鱼围网？什么是瞄准捕捞围网？什么是灯光围网？ 9、简述围网渔业中主要的鱼群侦察技术？ 10、简述灯光围网中光诱技术的原理及其操作过程？ ※<第四章> 1、简述拖网渔具的作业原理和特点？ 2、我国的拖网渔具是如何分类的？ 3、简述拖网渔具的结构和各部件的作用？ 4、拖网渔具有哪些纲索及其作用？ 5、韩国、日本、西班牙、俄罗斯拖网网图的标志方法？ 6、世界拖网渔业使用较多的网板类型有哪几种？各有什么特点？ 7、xx网板的自转性和复原力偶？ 8、影响网板水动力效能的主要因素。 9、生产中如何对网板进行调整？ 10、生产中如何估算网板间距？ 11、生产实践中，如何选择拖网渔场的？ 12、在生产现场如何掌握中心渔场？ 13、我国狭鳕拖网与一般拖网相比，在结构上有哪些特点？ 14、中层拖网在生产中是如何控制网位？ 15、如何解读xx竹筴鱼拖网？

《现代教育技术》学习心得体会

《现代教育技术》学习心得体会 《现代教育技术》学习心得体会 时间转瞬即逝，这学期即将走进尾声，而《现代教育技术》这门课的学习已经结束，就差期末考试了，说实话真有点舍不得，虽然平时抱怨老师布置的作业太多，而不像另外那位上这门课的老师，一学期基本没布置什么作业，但是我想这是老师对我们负责，才会对我们要求很多，促使我们平时下来认真学，收获实际的东西。虽然这学期时间短，上课时间只有九周，但是通过这门课的学习，收获了很多，现将我在学习期间的心得体会总结如下： 首先，对教育技术有了一个全新的认识。在上这门课之前认为老师借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育技术的一部分。现代教育技术的真正含义是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，其核心是利用现代技术服务教育，改进人类学习，其本质是运用现代技术手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。它既是一个实践领域也是一个理论领域，作为实践领域的现代教育教育技术即通常所说的“电教”，作为理论领域的现代教育技术就是“教育技术学”，是教育技术的理论体系。 其次，由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。比如通过布置两个关于技术操做的作业，一是mindmanger 思维导图的制作，另一个是关于ppt的制作。制作这两个东西我学到很多东西。尤其是制作mindmanger 思维导图，首先得下载mindmanger这个软件，我自己下载下来安装几次都不开，然后让同学帮我从新下载安装还是打不开，但是什么原因还是没弄清楚，后来就用另外一个同学的电脑做的这个作业，其实发现很简单，上课时老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发现很简单。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难情绪，当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。关于ppt的制作，上课时老师也没举例怎样制作ppt.这就得看你平时对这个软件的熟悉程度了，也是检测你大一《大学计算机基础教程》这门课学习得怎样的时候了。关于ppt的制作,我做的关于高中经济生活第三课《多彩的消费——树立正确的消费观》这一节的类容，由于平时我们进行教技训练的时候都没做ppt.做起来有一定难度，不会的地方还得上网查，翻《大学计算机基础教程》这本书，咨询同学等等，虽然做的很简单，但是还是收获颇多，为以后制作ppt积累了一定的经验。对于制作教案这个作业，对我们思教的同学来说，并不难，因为我们平时教技训练时就要求写教案，最开始我们都是写简案，但是通过和大四实习回来的学姐学长交流，他们告诉刚开始要写详案，这样对提高教课有一定帮助，之后每次我都写详案。所以这次老师布置的教案设计也写的详案。 第三，了解到很多网上学习的资源、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，大规模网络开放课程等等，这为以后打发无赖的时间找打了很好的方式，同时也能学到很多知识，增加知识面，开阔自己的视野。 第四，意识到学好现代教育技术的重要性，这一点对我来说收获最深的一点。在很早的时候，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育技术的使用能促进这一教育理念的实现。现代教育技术具有资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容主动性，学习过程的互动性与独立性的资源优势，在实现教育面向现代化有积极作用。比如多媒体技术能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。教师可以通过电子方式将文本、图片、音频、视频等有关的学习资源传到一个共同学习的平台，学生能够利用网络随时随地

海洋渔业科学与技术专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》 海洋渔业科学与技术岗位工作实习期 总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结海洋渔业科学与技术岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在海洋渔业科学与技术岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合海洋渔业科学与技术岗位工作的实际情况，认真学习的海洋渔业科学与技术岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在海洋渔业科学与技术岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在海洋渔业科学与技术岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对海洋渔业科学与技术岗位工作的情况

海洋渔业技术专业简介

海洋渔业技术专业简介 专业代码510402 专业名称海洋渔业技术 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握捕捞学、海水动物增养殖、水质调控、病害防治基本知识，具备海洋资源调查、海水动物增养殖、现代渔业设施建设能力，从事海洋捕捞、海水动物养殖及海水养殖技术服务等一线岗位工作的高素质技术技能人才。 就业面向 主要面向海水苗种繁殖、海水养殖及海水渔业技术推广及海洋捕捞等企事业单位，在海水育苗、海水养殖、海水渔技服务及海洋捕捞岗位群，从事苗种繁育、成品增养殖、技术推广与服务及捕捞等工作。 主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备渔业资源、渔业环境调查研究，海水捕捞，渔具渔法设计和渔业管理的能力； 3.掌握渔业资源、海洋环境、渔具渔法等基本理论知识； 4.掌握渔业水环境调控与监测的基本理论、基本知识和设计技能； 5.掌握常见海水经济种类增养殖、疾病防控技术； 6.具备一定的沟通交流能力，掌握营销技能； 7.掌握互联网和物联网营销的基本知识与技能，具有线上线下销售水族产品和售后服务的能力。

核心课程与实习实训 1.核心课程 水质监测与调控技术、鱼类增养殖技术、虾蟹增养殖技术、海水贝类增养殖技术、渔具与渔法、渔业资源与渔场学、名优水产养殖技术、海洋捕捞技术等。 2.实习实训 在校内进行海水经济种类苗种繁育、海水养殖、生物饵料培育等实训。 在校外合作企业进行渔业生产、渔业资源调查、海洋牧场管理等项目的实习。职业资格证书举例 海水鱼（虾）贝育苗工海水鱼（虾）养成工水生生物病害防治员 衔接中职专业举例 海水生态养殖 接续本科专业举例 海洋渔业科学与技术

渔业科技培训计划doc

渔业科技培训计划 篇一：XX年渔业工作总结及工作计划 XX年渔业工作总结及工作计划 XX年我区渔业生产在局党组的正确领导下，认真贯彻落实省、地农村工作会议精神，坚持以科学发展观为指导，以渔业增效、渔（农）民增收为目标，狠抓渔业经济增长方式的转变和渔业产业结构调整，注重优良品种的引进推广和地方种质资源保护，强化渔业生产环节监管,不断提高水产品质量安全，大力发展科技渔业、生态渔业，顺利推进了我区现代渔业建设又好又快地发展，超额完成了全年的工作目标与任务,现总结如下: 一、渔业生产主要指标完成情况 1、预计完成水产品产量18636吨，超额完成省地业务目标考核任务。比上年同期增长9.33％。 2、实现渔业总产值2.049亿元，比上年同期增长9.16％。 3、养殖产量达到17229吨，江河捕捞产量1407吨，分别比上年增长9％和11.8％。 3、完成渔业养殖面积67693.5亩，比上年增长5％。其中：池塘养殖8356亩，产量2256吨，分别比上年增长5.1％和5.9％；山塘水库48933.5亩，产量3129吨，分别比上年增长3.7％和6.1％；河沟8855亩，产量369吨，分别比上年增长10.7％和10.8％；其它养殖(工厂化、网箱等)1549

亩，2140吨，分别比上年增长14.7％和25.9％。 4、推广稻田养鱼362558亩，产量9335吨。 5、生产各种淡水鱼苗3.472亿尾，培养鱼种839.4吨，引进各种鱼苗8771.2万尾，投放鱼种512吨。 二、主要措施 1、加大名、特、优、新品种的引进和推广，着力调整水产养殖结构，提高水产养殖效益 今年，全区共引进青田田鱼、湘云鲫、革胡子鲶、鲟鱼、斑点叉尾鮰等名、特、优、新品种8771.2万尾。铜仁市与贵州大学水产系合作，在坝黄镇坝黄村界牌组建立青田田鱼稻田生态渔业养殖示范点，投放规格鱼种535.8斤，预计每亩可增加收入600元以上。印江县引进鲟鱼1.2万尾进行池塘养殖，生产鲟鱼5吨，江口县边江村鲟鱼养殖基地，生产鲟鱼除本省销售外，还云南、广西、重庆等周边省市。沿河、印江、铜仁等县、市引进斑点叉尾鮰进行网箱养。 2、继续推行健康养殖模式，加快渔业增长方式转变 一是巩固完善稻田生态渔业，积极引导农户投放优质鱼苗进行养殖，提高经济效益。德江县在青龙镇安家渡村的官庄和安家渡实施稻田养鱼40亩，投入资金1万元，共投放2-3寸大规格鱼种4万尾；二是利用山塘水库和河道，因地制宜，合理开发，充分发挥水体生产潜力。松桃县以发展草食性和滤食性鱼类养殖为主，推广“鱼－禽－草”立体生态

关于现代教育技术学习心得5篇

关于现代教育技术学习心得5篇 关于现代教育技术学习心得(1) 时间过的真的很快，转眼之间学习现代教育技术已要接近尾声, 经过半个学期的现代教育技术的学习，我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用。这对我今后当一名人民教师起到了非常大的作用。不管是理论，实验，还是合作能力方面，我都收获了许许多多。现在就让我谈谈我的心得体会。 第一：我学会了如何使用多媒体教学 我们做的第一个实验便是如何使用多媒体，助教老师李曼老师很男人真的跟我们讲解它的使用，包括液晶投影仪，中央控制面板，展示台等等，并给我们讲述了教学时可能碰到的问题及解决方法。 第二，学会了如何从网上获取与教学有关的有用信息 李曼老师给我们介绍PPT控和百度文库中如何下载文章、课件。李曼老师在讲授如何下载课件时，不需在百度文库中注册就可以下载课件，这种做法很实用。网络上的资源无穷无尽，而且十分丰富，通过网络，我们可以查阅大量资料，这样使我们的教学更有魅力。虽然我们利用网络进行教学则能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，但是重要的板书须写在黑板上。 第三，学习了PPT的制作 以前也做过一些幻灯片，但当时只会简单的把字打在模版上而已，做出来的幻灯片很单调，有时颜色搭配十分不好，我的老师给我们讲了颜色搭配的技巧，以及如何制作PPT的原则，使我在以后的教学中受益匪浅。第二，学习了我们做教学设计 老师很认真，而且十分生动的给我们讲了如何做教案设计，教案设计是我们今后教学必须具备的技能。一个好的教学设计使我们的教学更加吸引学生。 第四.学会了制作视频 这是我最开心的事情，那就是我们小组一起拍摄并制作了一个关于青春主题的视频。我们在一种十分娱乐的环境中学习到了很多知识。

岱山县海洋渔业现状的研究【开题报告】

开题报告 海洋渔业科学与技术 岱山县海洋渔业现状的研究 一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义 渔业是大农业的重要组成部分，其生产总值占国民生产总值的1%，但21世纪是海洋世纪，渔业的地位必定会上升一个台阶。渔业生产关系到一个国家的资源环境、国民身体健康以及渔民自身经济利益等重要问题，因此国内外对渔业及其相关产业的研究规划向来都十分重视，沿海国家和城市尤为凸出，渔业资源的收集调查、与渔业相关产业的信息收集等，是国家及地区制定渔业发展规划的前提。与其他渔业强国如：美国、日本、挪威、英国等相比，我国在渔业信息收集的数据真实性方面还比较欠缺，这与我国渔民、渔船众多，港口多而分散，国内流通市场多以及渔业执法监督部门的执法监督的力量薄弱等原因是分不开的。 二、研究的基本内容，拟解决的主要问题： 研究的基本内容： 1、介绍岱山县海洋渔业资源现状； 2、提出岱山县渔业产业中存在的问题； 3、探讨如何促进岱山渔业发展； 拟解决的主要问题： 1、从海洋捕捞、养殖业和水产品加工等方面对岱山渔业的发展提出建议； 2、从岱山县渔业资源可持续发展方面提出建议。 三、研究步骤、方法及措施： 1、研究步骤： A.收集历史数据资料分析整理； B.收集并研究国内外的渔业政策法规； C.对数据进行数理分析，完成论文。 2、方法： (1).利用学校图书馆以及互连网数据库检索相应资料；

(2).到岱山县海洋渔业局网站获取官方数据和相关政策的实施； (3).分别从经济和生态的角度来分析岱山海洋渔业的现状和发展。 四、参考文献 [1] 虞丰权.浅谈发展效益渔业[N].浙江省岱山县海洋渔业局.中国水产，2004,2. [2] 李建华.优化结构提高效率，努力增加渔民收入，促进渔业经济全面协调和可持续发展[Ｊ].中国水产，2004，1(1)：1-5. [3] 吴万夫.21世纪初的海洋渔业发展趋势[J].1999，(1)：145-150. [4] 王爱香,韩立民.我国渔业发展面临的问题与对策建议[J]. 农业经济问题，2003，9(9)：50-53. [5]宋伟华,池弘福.舟山市海洋渔业结构调整的现状与展望[J].海洋湖沼通报，2003， 2(4)：79-82.

渔业远程信息系统的建设内容和意义

“现代渔业技术远程服务管理系统”的构成和功能 “现代渔业技术远程服务管理系统”就是在养殖企业融入现代遥感检测技术、水质传感检测技术、无线网络搜集技术等对养殖生产过程中各种水质参数和养殖位置、视频信息实时监控，帮助企业实现渔场实时远程监控和设备智能操控，及时掌握科学的养殖生产技术信息，了解市场动态，并针对生产需要进行遥控增氧、换水等操作，实现智能化、信息化的渔业养殖生产，从而降低养殖风险，提高养殖效益。同时利用水产品检测、智能终端等设备加入食品安全、产品追溯系统为渔业主管部门通过远程监控技术，实现对养殖品种和养殖投入品的实时监控和质量追溯，达到水产品质量安全监管的目的。 一、系统构成 “现代渔业技术远程服务管理系统”由水质监测系统、智能数据采集系统、水产品质量安全追溯系统、养殖环境视频监控系统、鱼病远程诊断系统、人员渔场GIS综合信息管理系统、权限管理及数据分级管理系统、PC应用系统、手机端应用系统、监控中心等组成。 二、实现功能： （1）提升信息化管理手段。企业信息化中心可以通过系统平台实现对渔业生产状况的实时掌控与监管，对企业人员的实时调度和管理，提高技术服务和管理效能。 （2）查看渔业信息资讯。及时接收渔业主管部门发布的包括渔

业养殖技术、病害防治、金融服务信息、政务信息、市场行情、供求信息等在内的渔业行业相关的信息资讯，便于企业及时掌握市场动态，实现养殖的科学化、规范化和效益最大化。 （3）水质在线监测与控制。通过智能数据采集器对养殖生产过程中的温度、PH、溶解氧等水质参数和养殖信息实时监控和预警，并针对生产需要实现实时遥控增氧、换水等远程在线操作，保障养殖水域环境安全，提高养殖生产效率，降低成本。 （4）企业生产日志档案管理。针对现代渔业养殖生产的数字化、智能化、规范化管理决策的要求，围绕渔业养殖生产过程中对渔药、苗种、饲料、产品流向等相关生产信息规范化管理的需求，利用互联网、移动互联网等技术手段，通过手机端把前端的养殖生产管理信息进行采集、录入，pc端把录入的生产信息进行统计、汇总并自动生成效益分析表，实现企业养殖生产管理规范化、电子化、档案化、可追溯化的管理目标，确保水产品质量安全。 （5）实现养殖病害远程诊断。通过显微图像采集、移动视频传输技术，把养殖病害情况及时上传，由在线专家提供及时诊疗服务，解决企业养殖生产中看病难的问题。 （6）视频安全防护。使用手机或PC远程登录到视频终端，可以远程监控摄像机相应区域的实时视频画面，实现无人值守或少人值守。

现代教育技术学试题及答案

现代教育技术学试题及 答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代教育技术试题及答案 一、选择题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C ) A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（C） A“回收站”B“剪贴板” C“我的电脑” D“我的文档” 4.下列叙述中，正确的是 ( B ) A CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CPU主要用来存储程序和数据 5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（D ） A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图 6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 ( C ) A. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL 7. 计算机病毒最其本的特征是： ( A ) A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件 C.引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度 8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是： ( B ) A、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件 9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（ A） A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号 10. 通常所说的现代教学媒体是指( D ) A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等 C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等 11. 银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真，这是由于( B )造成的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜 12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( C ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D.太热 13. CAI的课件是属于( A ) 软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本 14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( D ) A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习，独立解决问题，并作出发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度 15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（A） A终结性测验分析 B 学习需要分析 C学习者分析 D 学习内容分析 16．不属于学习者分析的内容是（ D） A学习者分析 B 学习风格 C年龄特征 D信息加工分析 17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（ A）。 A学生、目标、策略、评价 B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C 测验、调查、教学形式、教学媒体 D 评价、决策、规划、教学内容 18．学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（ B）。 A学生的年龄、学历、初始能力 B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣 D 学生的社会环境、初始能力、一般特征 19．下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ C） A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程 C教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价. 20. 多媒体组合教学就是( B ) A.在一堂课中使用了不止一种媒体 B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化 C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D.必须是视听结合才行 21. 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( D ) A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的 C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化

渔业装备技术

我国渔业装备技术发展与展望 摘要：渔业装备与工程技术是现代渔业发展的重要保障。现代渔业的发展目标是工业化，体现在生产力上，就是工厂化的生产方式和产业化的生产模式。渔业现代化的实现，不仅依靠生物生产技术，还必须有装备与工程技术。装备与工程技术是现代渔业科技不可或缺的重要组成部分。 关键字：渔业；装备；技术；发展；展望 Abstract:the fishing equipment and engineering technology is the important guarantee of modern fishery development. Modern fishery development goals is industrialized, reflect on the productivity, is the factory production mode and production mode of industrialization. The realization of the fishery modernization, not only rely on biological production technology, also must have the equipment and engineering technology. Equipment and engineering technology is indispensable to modern fishery science and technology is an important part. Key words: fishery; equipment; technology; evelopment; looking forward to 一、引言 近几年，渔业装备与工程技术领域的突破性科研成就，主要体现在工厂化水产养殖系统技术、池塘生态工程化控制技术和深水网箱设施技术等三个方面。工厂化养殖系统技术的研究重点是循环水技术，它是实现水产养殖工厂化的基础，其核心是渔业水体净化技术与设备。国内近年来研究开发了一批具有自主知识产权的海淡水养殖、繁育等专用水处理设施设备，并初步实现了生产应用，开展了无公害养殖技术研究与工厂化高效养殖技术集成研究，以及低能耗控制技术与养殖废水再利用技术。 二、设施与装备概述 (1)渔业装备与工程技术 渔业装备与工程技术的研究对象是指在现代渔业生产发展中起着重要作用的渔业机械、仪器、渔船、渔业设施，以及以这些装备为主要内容的渔业工程。目前，其主要研究对象为：（1）水产养殖工程：以提高资源利用率为主导方向，