初中信息技术_我是美工设计师——体验表格美化效果教学设计学情分析教材分析课后反思
我是美工设计师——体验表格美化效果
1.请将表格的A1:D1单元格进行合并并居中。
2.请将表格中所有内容调整为居中。
3.请将表格中所有内容设置为楷体，红色，20号。
4.设置表格的边框、底纹（款式自定）。
5.请将表格的行高调整为25，列宽调整为15。（二）活动记录
1.你是用什么方法设置居中的？
____________________________________________。
2.边框是不是只能是黑色，你能把它变成彩色吗？____________________________________________。
3.边框的线型是否只能是细实线？我们还可以用其他线型吗？
____________________________________________。
4.你学会了哪些知识？
A.设置表格中内容的居中
B.设置表格的边框和底纹
C.设置表格中文字的格式
D.设置表格的行高和列宽
E.合并单元格
说明：
1.操作时间为10分钟，如遇见不能解决的问题，小组讨论解决，小组解决不了的可以参考我们的“锦囊妙计”；
2.先完成的小组为本小组加1分（前3组）；
3.自觉主动展示的并演示操作过程的为本小组加2分；
成果展示：
学生演示，学生评价、教师引导点评。
锦囊妙计:
1.选中A1、B1、C1、D1单元格，点击格式工具栏合并及居中按钮。小组合作完成，
不能解决的问
题参考锦囊妙
计。在完成的过
程中思考活动
记录中的问题。
学生演示，其他
学生进行评价。
任务要求明
确，让学生对
“美化”有个
清晰的认识，
在孩子完成任
务的同时增强
孩子的思考、
分析、解决问
题的能力。通
过小组合作培
养了孩子的责
任意识以及团
结协作能力。
通过学生演
示、学生互评、
教师评价，很
好体现评价的
多元性，让学
生扬长避短。
2.
选中整个表格，点击格式工具栏的居中按钮。
3.选中整个表格，右击鼠标选择“设置单元格格式”，弹出“单元格格式”对话框，在“字体”选项卡进行设置。
4.选中要设置的单元格，右击鼠标选择“设置单元格格式”，弹出“单元格格式”对话框，在“边框”和“图案”选项卡进行设置（也可利用“格式工具栏”进行设置）。
5.选中表格中的行号，右击鼠标选择“行高”，输入行高值，点“确定”，列宽同理设置。
（以上设置可以利用“常用工具栏”和“格式工具栏”也可以利用“设置单元格格式”）
操作方法小结：
学生总结表格美化的方法：1.通过设置单元格格式对表格的边框、底纹、字体的格式、对齐方式进行个性化设置，使表格变得更加美观（或者通过格式工具栏进行表格的美化）；
通过设置行高、列宽使表格的数据变得宽松一些，更加透气美观。
2.自动套用格式：比较省时、方便（现成的样式）。任务二：我是美工设计师——实战操作,来PK 根据所学知识，发挥想象，把所给课程表进行美化（注意颜色的搭配）。
小组PK，展示风采：
学生展示，生生互评，教师点评。
说明：在操作的过程
中，总结表格美
化的方法。
学生根据自己
的审美进行表
格的美化，小组
所以不但是评
价，更是为了
孩子能力的提
升。
通过学生总
结，有利于学
生对本节课知
识进行建构，
形成知识体
系，同时也培
养了学生的综
合能力。
选择简单的课
程表进行美
化，是因为课
程表与孩子的
学习密不可
学情分析
八年级学生已经学过Office办公软件中的Word软件，由于Excel 软件和Word软件在操作上有很多的相似之处，有利于开展Excel相关知识的学习。并且在本节课之前，学生已经学习了Excel表格的相关内容，掌握了Excel表格制作的基本方法，为本节课的教学开展奠定了很好的基础。学生对信息技术学习的兴趣比较浓厚，并且具备了一定的信息素养和学习能力。本节课从知识点来说不是太难，但无论简单与否，一节课的真正魅力是学生获取除知识以外更多的思考。因此本节课以“我是美工设计师”为主线让学生体验表格美化效果，在此过程中培养学对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣。八年级学生处于青春期，对美有自己的见解，利用本节课发掘学生的想象力，培养孩子的创新能力，让学生用心去美化他们的学习生活，让孩子的内心越来越丰盈。
效果分析
本节课的教学目标是让学生掌握Excel表格美化的基本方法。能在不同的情况下选择合适的方法对表格进行美化。
“授人以鱼，不如授人以渔”。本节课的成功之处在于整个教学过程都采用学生主体，教师主导的教学方法，教师由知识技能的传授者变为学生发展的促进者。通过制定科学的教学目标并多给学生创造
自由活动的空间，有利于充分发挥学生的创造性思维，让学生真正成为学习的主体。在教学过程中积极引导学生进行创造性思维，重视学生的兴趣爱好，引导学生的个性发展，遵循了孩子的需求。课程最后引导学生由学习走向社会、走向生活，真正做到学以致用，也正是时下教育理念所倡导的。
在课程设计导入环节，我以“我是美工设计师”来导入，成功的激发了学生的学习兴趣和好奇心。同时加入了游戏环节，让学生学习的兴趣和好奇心有增不减。
在新授环节，采用任务驱动法、自主探究、小组合作来学习本节课知识。在任务的驱动下学生通过自主学习导学案，进行自主探究，遇到解决不了的问题再进行小组合作，培养了学生独立自主的学习能力和合作意识。致力于引导学生学会分析问题并解决问题。
在任务设计环节，任务1设计要求具体明确，有利于让学生进一步加深对表格美化的理解和掌握。任务2具有开放性，选择与学生息息相关的课程表进行美化，从学生的学习实际出发，更有利于孩子才能的施展，培养了孩子的创新精神和实践能力。对表格的美化没有提具体的要求，能让孩子在美化的过程中根据自己的想象能更加深入的思考，从一定程度上发掘了孩子的想象力和创造力，从而激发孩子的思维和有深度的思考。
在成果展示环节，让学生边操作边用语言表达，很好的发挥了学生的主体地位，让学生真正参与到学习中来，培养了学生的综合能力和综合素养。采用多元评价方式，让学生互评，很好的引导孩子正确
的价值观，既要看到别人的缺点，又要看到别人的闪光点，对孩子进行正确的价值引领，也是德育教学的要求。
在课程的最后，通过情感升华让学生懂得美化表格只是我们日常生活的一小部分，美化体现在我们生活的每个角落，美往往使我们的生活、学习、工作更加愉悦。很好地引导学生将课堂所学知识迁移到学习生活，让课堂思考延续，让美充满孩子的学习生活。
本节课的不足之处由于录课的缘由，学生有点紧张，整个课堂氛围欠活跃，课堂生成效果欠佳。在下一步的教学中，应不断提高自己的课堂把控能力，能让自己在课堂教学中中游刃有余，收放自如。
教材分析
本节课是泰山出版社《初中信息技术》第二册（上）第3单元《挖掘数据中的价值》中微项目2的内容，是继学生熟悉了Excel数据表格构建后，开始涉及表格的美化，主要任务是通过学生对项目的探究掌握表格美化的方法和技巧，培养学生对“美化”的理解，激发学生制作出更加精彩、美观的表格。本课是第3单元挖掘数据中价值的核心内容，也有承上启下的重要作用，为下一步学习Excel相关知识打下基础。
评测练习
任务1：
活动记录：
1.你是用什么方法设置居中的？
____________________________________________。
2.边框是不是只能是黑色，你能把它变成彩色吗？
____________________________________________。
3.边框的线型是否只能是细实线？我们还可以用其他线型吗？____________________________________________。
4.你学会了哪些知识？
A.设置表格中内容的居中
B.设置表格的边框和底纹
C.设置表格中文字的格式
D.设置表格的行高和列宽
E.合并单元格
课后反思
本节课利用多媒体课件和导学案，对学生实施探究式自主学习的教学模式，在整个教学过程中注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过理论学习和动手实践培养学生的自主学习能力、实践能力、操作能力、创新能力等，提高了学生的综合能力，培养了学生的信息素养。
本节课的成功之处在于：（1）课堂导入，通过“我是美工设计师”引入，极大调动了学生的好奇心和兴趣，激发了学生的求知欲。（2）注重学生的学习兴趣，在新授之前加入了游戏环节，让学生的兴趣和好奇心有增不减。（3）在成果展示环节，让学生边操作边用语言表达，
很好的发挥了学生的主体地位，让学生真正参与到学习中来，培养了学生的综合能力和综合素养。采用多元评价方式，让学生互评，很好的引导孩子正确的价值观，既要看到别人的缺点，又要看到别人的闪光点，对孩子进行正确的价值引领，也是德育教学的要求。（4）在课程的最后，通过情感升华让学生懂得美化表格只是我们日常生活的一小部分，美化体现在我们生活的每个角落，美往往使我们的生活、学习、工作更加愉悦。很好地引导学生将课堂所学知识迁移到学习生活，让课堂思考延续，让美充满孩子的学习生活。
本节课的不足之处由于录课的缘由，学生有点紧张，整个课堂氛围欠活跃，课堂生成效果欠佳。在下一步的教学中，应不断提高自己的课堂把控能力，能让自己在课堂教学中中游刃有余，收放自如。
课标分析
本节课的教学目标是让学生掌握表格美化的基本方法，即利用格式工具栏进行表格美化或者利用设置单元格格式进行表格美化。通过操作让表格变得更美观，易于阅读，并能清晰的传达信息，提升表格表达数据的品质和内涵，提高数据的说服力，让数据自己说话。学生在表格美化的过程中，培养学生对美的追求和创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣。
知识与技能目标：
（1）掌握表格的基本设置方法：边框、底纹、字体的格式、合并单元格、对齐方式、准确调整行高列宽的操作方法；
（2）熟练运用右击—设置单元格的方法来实现表格的美化；
（3）了解表格美化的其他方法（自动套用格式）。
过程与方法目标：
（1）学生充分利用导学案实现自主研究与独立探索、培养自主学习的能力；
（2）以小组合作的方式对拓展任务进行探究，培养学生的团结协作能力与利用所学知识灵活解决问题的能力。
情感、价值观目标：
（1）通过我是美工设计师体验表格的美化效果，提高学生对美的把控能力，提高孩子的审美意识；
（2）培养学生科学的审美观，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，让孩子更加热爱学习和生活。
重难点分析：
本节课重点：掌握表格美化的操作方法。
本节课难点：根据实际需要灵活选择合适的表格美化方法。
Excel工作表的编辑与美化(教案)
初中信息技术教案（八上） 第三课时 课题：Excel工作表的编辑与美化 授课时间：授课班级：八.1&八.2 教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 三、讲授新课 1．工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 1）增加工作表 （尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法） 2）删除 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“删除” 2）重命名 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1）插入 方法：“右键单击行标或列标”→“插入” 2）删除 方法：“右键单击行标或列标”→“删除” 3．单元格的插入删除 1）插入 方法：“右键单击单元格”→“插入” 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：“右键单击单元格”→“删除” 注意：四种删除方式演示 4．删除单元格与清除单元格内容的区别 （搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果） 注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 5．单元格的合并与拆分
《美化工作表——Excel表格》教学设计
《美化工作表——Excel表格》教学设计 一、学习者分析 通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。大部分学生都对Excel的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。因此，在顺利掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。 二、教学内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节课的学习内容是Excel电子表格的格式处理，主要包括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式处理；另外，还会简单复习调整行高列宽的方法。 2.教学重点、难点 教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。 教学难点：数据居中 3.课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作；（3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。 2.过程与方法 通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。 3.情感态度与价值观 （1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。 四、教学理念与教学方法
坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。五、教学过程设计
美化表格 教学设计
美化表格 一、教材分析 《字形与字体》是福建省小学信息技术教材第四册第六课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word的文本编辑的延伸，是学生能够顺利、快捷操作使用word 的练习之一。教材目的是让学生通过字形与字体的编辑设置，实现文档的美化。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的在让学生掌握字形与字体的设置的同时，培养学生的自主学习能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。单就内容而言，对已掌握字体的部分设置的四年级学生来说并不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。 二、教学目标 认知目标：初步掌握字形与字体的变化以及特殊符号的输入方法。 能力目标：培养学生自我探索、自我创新、自主学习的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 三、教法阐述本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此在上课时先让学生打开前两节课写的作文，设置一个个任务，让学生运用课堂所学知识，自己动手，完成对作文的再次编辑、排版。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 五、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：首先，谈话引入，由学生所看过的涉及字形变化的报刊、杂志发问学生，这些特殊字形是怎样编辑的？以激发学生的好奇心，再告诉学生这堂课探讨的问题就是使用word给我们提供的工具美化自己的作文。接下来布置任务，让学生翻开课本15页，自己先认识一下这些工具。然后再打开第三课写的作文，利用这此工具再次编辑作文。让学生独立操练，遇到困难交流讨论，教师巡视并个别指导，再利用广播教学规范操作，最后再由学生操作。利用同样的教学方法继续认识字体设置，以及
美化工作表教学设计
《美化工作表》教学设计 【课题】美化工作表 【教材】《信息技术》高级中学课本 【教材分析】 《美化工作表》（第三章第四节）这节课的内容处于工作表的编辑之后，是对工作表编辑之后的艺术加工，是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 【教学目标】 1．认知目标 通过本节学习，使学生掌握对单元格数据格式的设置及单元格格式的调 整，并达到能进行美化工作表这一知识目标。 2. 能力目标 通过学习和实际操作，培养学生的动手操作能力，创新能力和自学能力， 并通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。 3．情感目标 通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益 求精的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体 主义观念。 【教学重难点】 1.理解数据格式及不同数据格式的区别 2.掌握单元格行高、列宽的调整及对齐方式的设置的具体方法 3.掌握对单元格添加边框与底纹的方法 【教学安排】 课时安排：一课时 教学方式：采用任务驱动法。在网络教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示、给出任务，学生利用网络系统进行自主性研究学习。 【教学设想】 用“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。 因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力。
《美化表格》教学设计新部编版.docx
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校
2.4.2 美化表格 教学目标 : 1、知识目标：通过学习，使学生知道美化表格以及在表格中编 辑和修饰文字，使表格更加美观。 2、技能目标：通过学习，使学生掌握美化表格，同时掌握表格 中文字格式和文字摆放的设置方法。 3、德育目标：通过学习，培养学生的审美意识，进一步激发他 们的学习热情。 教学重、难点 设置边框和底纹及表格中文字的对齐方式。 教具：多媒体电脑室，教学控制系统，局域网，学生作业上传系统， 课件 课前准备：两张有内容的表格（一张是已设置好的，但是不能修改的， 以图片形式与另一张放在同一个 word 文档中，而另一张是没有编辑好的，在 word 中是可以编辑的表格），并将有这两个表格的 word 文件放在教 师机的共享文件夹中。 八、教学过程： 教学过程 教 学生活 学步教师活动设计意图 动 骤
教学过程教 学步教师活动学生活 设计意图动 骤 一、1、玩游戏：先教（演 导入示法）学生们玩“大 新课家来找茬”游戏（在全体学生1、调动学生的情绪，吸 引学生注意力，激发学习（总一定时间内找出两幅根据老师的兴趣。 共八图的 5 个不同之处），的指导参2、通过观察，培养学生分然后让他们自己玩一与玩游戏 观察力。 钟）下，先来热身一下（ 4 分钟） 2、出示教师自己做的 flash 课件，控制学生先用 30秒1、观察作品，组织教学， 机器，说：“好，刚才吸引学生注意力。 大家做的是老师在网的时间观2、通过观察，培养学生 上下载的，现在大家观察力。 要做难度高一点的，察，然后教3、让学生在自己发现问一老师自己做的游戏，题的基础上，来引入学习找出两幅图的 10 个不师提问目的 、 导同地方 入 3、教师总结学生反馈 新的意 见（一张作过修课饰， 美观；另一张没 作过修饰，不够美1、调动学生的积极性、 观），并给出答案不服输的精神，激发他们 4、提出问题：怎样才的动手欲望 能把上面的表格做成 下面的那样？ 5、揭题：美化表格。
美化工作表的教案
课题：美化工作表 课型：新授课 课时：1课时 教学目标：1、掌握设置文字字体、大小、颜色及效果的方法； 2、掌握设置行高、列宽的方法； 3、掌握设置表格对齐方式的方法； 4、掌握设置表格边框、背景的方法。 教学内容：1、介绍设置文字字体、大小、颜色及效果的方法； 2、介绍设置行高、列宽的方法； 3、介绍设置表格对齐方式的方法； 4、介绍设置表格边框、背景的方法。 教学重点：1、设置表格的对齐方式； 2、设置表格边框、背景。 教学难点：灵活运用技术达到美化工作表的最佳效果 教学方法：任务驱动与启发——实践相结合 教学准备：1、学生学习材料（美化工作表的学习材料）； 2、示范作品（一张经美化过的工作表）； 3、学生作品展示（美化工作表练习奖牌表）。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动 导入：展示一张经美化过的工作表，让学生从视觉上感受与以往工作表的不同 师：同学们，在学新课之前，老师先考考大家的眼力，看看屏幕上的这两张工作表有什么不同？答对的同学给你所在的小组加一个笑脸。 生：第一张工作表的字体、字号、颜色发生了变化，变得更好看了。表格中的数据对得很整齐。 师：字体、字号、颜色发生了变化，数据呢对得也很整齐。回答得很好，请坐。（板书）。那还有没有同学要补充一下？ 生：第一张工作表增加了边框和背景，使这张工作表看起来很漂亮。 师：噢，增加了边框和背景。（板书）咱同学观察得很仔细，请坐。师：大家想不想让我们自己的表格变得也这样漂亮。 生：想。 师：今天，我们就一起来学习第八课美化工作表。（板书：美化工作表） 我们先来看第一个问题 （新授知识培养能力） 1、改变表格中数据的字体、字号和颜色 [提示]：在Exce2003中设置文字字体、字号、颜色的方法与我们在word2003
《美化工作表》教学设计
《美化工作表》教学设计 一、学习者分析 通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。大部分学生都对Excel的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。因此，在顺利掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。 二、教学内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节课的学习内容是Excel电子表格的格式处理，主要包括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式处理；另外，还会简单复习调整行高列宽的方法。 2.教学重点、难点 教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。 教学难点：数据居中 3.课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作； （3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。 2.过程与方法 通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。 3.情感态度与价值观 （1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。 四、教学理念与教学方法 坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”
和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。五、教学过程设计
(完整版)《美化班级课程表》教案
《美化班级课程表》教案 《美化班级程表》教案 教材分析： 《美化班级程表》是安徽省小学信息技术教材第四册第一单元第三的内容，教学对象是小学四年级的学生。 《美化班级程表》一内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的。本安排了3个知识点：设置字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置字格式的基本方法在以前介绍过，本介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形字的设置方法。通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 学情分析： 四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化班级程表》一，是在学生较为熟练indsXP以及字处理软的基本操作，能用智能AB输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。
教学目标： 【知识与技能】 【1】在原先学习的基础上，更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的字进行一定的修饰。【2】掌握表格边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的填充方法。【过程与方法】 【1】通过学习和操作，熟练掌握设置表格的字格式、设置表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。 【2】培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高对信息的处理能力。 【情感态度与价值观】 【1】能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。 【2】培养学生团结、积极向上的品质。 教学重点： 【1】设置表格单元格中的字格式。 【2】设置表格边框的颜色、线型。 【3】填充底纹效果。 教学难点： 【1】根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。 【2】根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。 时：1时 教学过程：
(完整word版)WORD中的表格教学设计.doc
教材 教学目标 WORD中的表格 英语 3 基础模块（职业高中教材） 知识目标掌握银行业务相关的词汇、句型、指令用语 能力目标使学生听懂客人要办的银行业务名称和咨询内容 在互动情景交流中，让学生学会与同伴进行角色转换的表情感目标演形式让学生熟悉了解银行的业务办理和学会如何去理 财管理安排自己的生活 培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过思想目标 程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握知识信心。 我们班的学生是学计算机专业的，开设有信息技术科课程。因此大多数学生有计算机运用基础，现在要把信息技术运用和英语学习结合起来这是一个机遇 也是挑战，学生也充满了好奇同时渴望学习，因为在生活实际中许多职 教学业技术学院的学生就业的趋势多是一些服务业行业。那么英语和计算机都是许多行业所需要的。但是我们也必须正视我们学生的基础差，学习有难度， 对象 所以在教学中我们应结合学生实际情况，运用现代化技术，将所学知识融入 分析生活场景中，使学生身临其境中去感知所学知识，使学生看得明白、学得会，从而达到学以致用。 教学准备 教学 教学重点、难点 重点 : 1）培养学生在听的过程中把握对话主旨的能力。了解银行相关专业用语用词，并学习掌握相关词汇。 2）能识别“动词+sb/sth+to do/doing ”结构并能用其表达想要某人、某物做某事的意思 3）了解银行办理业务的流程特点 内容 难点:熟练掌握银行专业服务用语的词汇和句型 分析 2 ）能运用“ please do sth”和“ do sth”的句式给出办理银行业务的指 令 结合本节课的内容特点、句型、重难点等，我在教学中主要采用“合作学 习”的教学方式，引导学生自主学习，是学生成为学习的主人。为学生营 教学 造一个民主、轻松，活泼的学习氛围，是学生主动参与到探究活动中去，培 策略养学生的创新意识和自主学习能力。 课型与教课型：新授课
小学信息技术《美化表格》教案分析
小学信息技术《美化表格》教案分析 小学信息技术《美化表格》教案分析 读书可以使我们的思想充实，谈话使其更完美 学习目标： 1、掌握美化Excel表格的方法：合并及居中单元格，文字的美化，数据的居中，将数据保留两位小数，为表格加边框及添加底色。 2、学会在Excel表格中插入图片。 学习重点： 合并及居中单元格，文字的美化，表格加边框及添加底色，这是美化表格的基础 学习难点： 合并及居中单元格，将数据保留两位小数 学法指导： 1、指导学生观察，引起对前后知识的联系 2．引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。 学习过程： 一、激趣导入 考考你的眼力，观察下面两个表格：这两个表格有什么不同？你觉得哪个更好看？你想把自己的表格也打扮得这
么漂亮吗？ 今天我们就来学习《第五节美化表格》 二、自主探究 讨论：像人穿衣打扮一样，表格的美化包括哪几个步骤？哪位同学来说一下？ 美化表格的步骤： 1、修饰表格 （1）、标题：合并及居中 设置标题字体、字号和颜色 （2）、突出表头：设置表头的字体、字号和颜色 （3）、数据的居中 （4）、将物质密度保留两位小数 （5）、加表格边框 （6）、为表头和数据添加底色 2、插入图片 火眼金睛： 美化表格的步骤中哪些是在WoRD中学过的？ 1、文字的美化，数据的居中，为表格加边框及添加底色 2、插入图片 既然是以前学过的，相信大家一定有信心完成以下任
务： 我是闯关小能手： 任务一：根据WoRD相关知识及课本内容，动手完成以下操作： 1、设置标题及表头的字体、字号和颜色。 2、使单元格区域A2到G7中的数据居中。 3、为表格加上边框 任务二：根据WoRD相关知识及课本内容，动手完成以下操作： 1、给表头和数据添加颜色不同的底色 2、在表格中插入图片 教师巡视指导 展示交流： 1、我们请两位同学给大家演示他们的操作过程，看看他们能否当选闯关小能手？（学生演示） 2、观察同桌的作品，给他做出评价 姓名 闯关小能手 你还要努力哟 三、合作交流 美化表格的步骤中还有两个拦路虎，这就需要我们发挥
一目了然巧用表格教案
一目了然巧用表格教案 苏文杰 学习目标： 1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题； 2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线； 3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽。了解用鼠标调整行高列宽的小技巧； 4、学会将表格标题“合并及居中”，能应用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化； 5、学生根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用； 6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其它选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化格式，培养学生审美能力。 教学难点：设置和美化 教学重点：根据数据设置和美化表格 教学准备：多媒体教室、学习用表格 教学过程： 一、导入 （激趣）孩子们，你们喜欢旅游吗？ 是的，很多孩子都喜欢旅游，在这里就有俩孩子去旅游了我国的四大景区，并分别做了一个记录，请看：
（展示两位孩子分别记录的“四景区旅行费用情况表”） （质疑）孩子们，这两张表哪张做得好啊？哪一张看起来更清楚，更美观一些呢？ （比较优劣）发表以你的见解！ （导入）孩子们发现了那么多的问题，但较好的那一张是怎么做出来的呢？我们今天就带着这个问题来学一学：第七课表格巧设计。 （提出目标）在学习之前先看看我们今天的学习任务：（展示并齐读）二、新授 好！我们首先学习给表格加上标题。 1、给表格加上标题 请孩子们打开“表格”跟我学，首先把光标移到行号“1”处，这时光标呈“→”右箭头状，然后右击鼠标，选择“插入”，这样就插入了新的一行。这就是“行”的插入方法。 接下来我们在A1单元格里输入“四景区旅行费用情况表”。这样，我们就给这个表格加上了标题。 （思考）请孩子们想一想“列”的插入方法是否与“行”的插入方法相同或类似？ 请你操作一下在回答老师！ （过渡）现在我们明白了行列的插入方法，也能给表格加上标题了，接下来我们就来探讨给表格加上边框。 2、给表格加上边框
制作表格教学设计及教案
《制作表格》教学设计及教案 河北省唐山市路南区文北小学王静 一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （二）课题分析 本节课是信息技术第一册中怎样制作简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。 重点：制作简单的表格及美化表格 难点：用不同的方法来制作表格。 （三）教学策略分析 1 学习者分析 五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。
2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （四）教学准备 共30台计算机，全部联网，有电子教室软件 （五）设计思路 1 创设情境，揭示课题 （1）学校趣味运动会，两位小记者带来的调查资料，使学生知道表格的优点。 （2）米琪俱乐部提供生活中的表格及学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中。 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表格 让学生先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称，然后学生来当小老师来讲解这部分知识，在这个基础上，使学生知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格，通过抢答赛的形式巩固这部分知识。学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。 （2）制作简单的表格 学生通过不同的学习方式来制作五行六列的表格（看书、看光盘、上网学习，问同学等形式）。 学生汇报自学的情况，共有3种方法，每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。 3 设计活动巩固练习
修饰和美化表格教学设计
表格的美化师 ——修饰和美化表格 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：模块2 文字处理与排版第5单元使用表格 2．年级：七年级 3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版。 4．学时数：第三课时 5．非上机时间大约15分钟，上机操作时间大约25分钟 二、教学设计 （一）教材分析： 《使用表格》主要引导学生掌握文档中插入表格的方法和调整、美化表格的方法，是本教材的一个教学难点，教材按照：“插入表格－输入内容－调整与修改表格－修饰美化表格”的顺序组织教学内容。本课提出了一个学生新的任务：修饰和美化表格，是继前面插入表格、调整与修改表格内容之后对表格进行修饰和美化。 《修饰和美化表格》这一课时通过修饰和美化电子报刊导读栏的任务完成修饰美化表格的，使学生理解使用修饰和美化表格信息的作用。本课时学习的是在Word文档中修饰和美化表格，为了使文档变得更漂亮，对表格进行修饰美化，设置单元格内文字的字体、字号、颜色或特殊效果，设置表格边框和底纹的样式，让表格显得清晰、美观。 （二）学情分析 本节课的教学对象是七年级学生，在已经掌握word的基本操作，学会制作表格，利用插入表格、调整与修改表格等方法为报刊排版的基础上学习修饰和美化表格，本节课学习修饰表格的方法，熟识表格中单元格内文字的修饰和表格边框的设置。由于部分学生接触信息技术比较晚，学生之间存在着信息技术水平的个体差异，虽然已经学了word的一些基本操作，但本节课涉及到表格修饰的具体操作，是一个全新的内容，学生学起来会有一定的困难，需耐心细致的对问题进行讲解，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐，鼓励相互合作，让有困难的学生也感受到学习的乐趣。 （三）教学目标： 知识与技能 1、体会修饰和美化表格信息的作用，知道表格中单元格内文字的修饰等。
美化表格教案
《美化表格》教学设计 前卫中心小学杨会秋 一、课题: 美化表格 二、课时: 1课时 三、活动目标: 1、知识与能力：通过学习，使学生知道美化表格以及在表格中编辑和修饰文字，使表格更加美观。 2、过程与方法：通过学习，使学生掌握美化表格的基本方法，同时掌握给表格加边框的技巧。 3、情感态度与价值观：通过学习，培养学生的审美意识和乐于助人的精神。 四、重点、难点 设置表格的边框和底纹。 五、教材分析：《美化表格》是辽宁师范大学出版社出版的《小学信息技术》四年级下册第一单元第六课的教学内容。本课是word表格的综合运用，是通过表格边框和底纹的设置，使表格更加美观实用。本课需要学生有一定的word及表格的基础，而且是在上几课的作业的基础上完成本课的操作 六、学情分析：小学四年级的学生，好奇心强，喜欢新鲜的事物。因此，根据他们的年龄特点，在全课教学中，我以“研究性学习”为主导，以“任务驱动”为主要教学模式，并创建与之相应的教学情境，开展教学活动。 七、教学准备：制作多媒体课件；制作未美化的表格；课表 八、教学过程： 教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 创设情境 激趣引学 （5分钟）1、同学们，昨天晚上老师做了一个梦。梦见喜羊羊给我寄来了一封求助信。结果今天早上，真的发现了一封信。同学们想不想看看信的内容呀？ 2、屏幕出示信的内容: 四年三班的同学们： 你们好！现在来打扰大家，真不好意思，我和懒洋洋遇到了困难。希望得到大家的帮助。你们愿意帮助我们吗？ 我和懒羊羊现在被困在一个小岛上，岛上有四个关卡，只有闯过这四个关卡，我们才能顺利地回到羊村，与家人团聚。可是，我们现在什么工具也没有，不知道怎样才能闯过这几关，所以，我们想到了热心聪明的你们，你们愿意帮助我们吗？ 求助人：喜羊羊 3、指名读 4、同学们，喜洋洋他们需要我们的帮助，大家愿意帮助它们吗？朗读喜洋洋的求助信调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 任务驱动 自主互动
《美化工作表——Excel表格》教学设计
《美化工作表——Excel 表格》教学设计 一、学习者分析 通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel 表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。大部分学生都对Excel 的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。因此，在顺利掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel 的使用，在日常学习生活中加以应用。 二、教学内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节课的学习内容是Excel电子表格的格式处理，主要包括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式处理；另外，还会简单复习调整行高列宽的方法。 2.教学重点、难点 教学重点：对齐与居中，表格框线处理, 填充表格颜色。教学难点：数据居中 3.课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法； （2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作； （3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作； （4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。 2.过程与方法 通过一系列的学习实践活动掌握Excel 表格的格式处理的基本方法。 3. 情感态度与价值观 （1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用； （2）培养学生的自学能力，使用Excel 处理数据，呈现、交流信息的意识。 四、教学理念与教学方法
坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合” 和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。 五、教学过程设计
《表格的编辑与修饰》教案(可编辑修改word版)
表格的编辑与格式化 【授课类型】操作示范课 【教学环境】机房 【教学准备】自制多媒体课件、计算机网络、极域教室软件 【教材说明】 教材名称：《计算机应用基础》（WindowsXP + Office2003） 教材版别：高等教育出版社 教学内容位置：第四章第四节 教学内容时数：第四节课内容共需2 课时，本教案属于第2 课时 【教材分析】 本课是在学生已经学习了制作简单表格的基本方法的基础上，主要内容是表格文字格式的调整与修饰、表格边框的修饰。如果采用传统的教学模式（即教师示范--- 学生模仿操作）也能完成教学任务，但对学生而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。因此，本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神，以综合提高学生的信息素养为目的，我在教学 时将以学校专业人数统计表为例，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要 起到引导作用，利用多媒体教室的极域教室软件系统，采用自编的网页式上机模式，更好地吸 引学生主动动手的动力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养。 【教学对象分析】 中学生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。学生已经学过如何制作一个简 单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word 文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。基于以上学生情况的
分析，对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。让学生在无形中把Word 表格的制作应用到实际生活中。 【教学目标】 1、知识目标： ①、Word 表格中单元格的合并与拆分 ②、表格中斜线的绘制 ③、表格边框与底纹的修饰 2、能力目标： 通过学生的自主探索，培养学生能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。让学生掌握学会自主或合作的方法，培养学生的想象力，观察能力和判断能力。 3、情感目标： ①、通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神。 ②、培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。【教学重点】 教学重点是表格边框与底纹的修饰，采用教师引导示范，学生自主探究实践的教学方法，达到学生牢固掌握的效果。 【教学难点】 教学难点是活学活用表格中的斜线绘制和表格边框的修饰。边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 【教学方法】 普通方法： 1.启发式教学方法 2.探索学习法 3.网络广播交互式
主题3 编辑、美化表格教学设计
主题2 编辑、美化表格 主备人：范少君课题：编辑、美化表格 【课时】2课时 【教学重点】 1、设置选定单元格的“字号”“字体”“对齐方式等进行修饰。 2、对选定单元格进行合并。 3、设置表格或单元格的边框和底纹。 4、在数据中添加艺术字、图片等 【教学难点】 1、工作表重命名。 2、合并且居中单元格 3、和灵活应用条件格式突出数据。 【教学方法】任务驱动、师生互动、个别指导、广播演示 【教学过程】 （一-）出示教学目标 1、在同一工作簿中进行不同工作表的切换及重命名等 2、设置选定单元格的“字号”“字体”“对齐方式等进行修饰。 3、对选定单元格进行合并。 4、设置表格或单元格的边框和底纹。 5、在数据中添加艺术字、图片等 6、灵活应用条件格式突出数据 2、复习回顾 师：同学们，大家回顾一下在上一节课我们学习了哪些内容? 生1：我们学了如何在工作表中插入行及如何输入制表日期。
生2：删除单元格与清除内容操作和效果上有什么不同？ 补充：还有如何给工作表重命名。 师：同学们对表格的设计基本掌握，但只掌握设计表格是远远不够的，我们还要学会如何设置表格内容，这节课我们就学习这些内容 3、学生自主学习，教师巡视指导 师：设计表格要从最基本开始，下面大家参阅课本p13-p14完成： （二）设置表格格式 任务1、（设置字体（“初一X班学生体质状况”标题为四号、宋体、蓝色、加粗、），合并、居中）（“一点通”1、2 （合并“初一X班学生体质状况”标题栏，然后取消理解1、2 ）） 提问：想一想内容（和并且居中一将标题放置在某一单元格有什么不同？）任务2、（1）设置给出表格边框，并设置标题栏底纹（浅绿色） （2）找出格式工具栏按钮，并试一试用其完成刚才的操作 练习：参阅p16一点通、完成想一想 2 任务3 学习p16页“任务2”学会如何调整行高、列宽。 （三、）自动套用格式、插入图片 1、学习p17自动套用格式，将“初一X班学生体质状况”格式设为古典1格式， 2、在“初一X班学生体质状况”表格中插入桌面上图片1 3、批注条件格式设置 生：自学讨论操作，（第一部分内容相对简单） 师：教师巡视，个别指导 生：动手实践、逐一突破 师：个别指导 小组：组长检查小组学习情况，总结问题 4、教师检查学生自学效果、点拨
美化表格教学设计
《美化课程表》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：让学生积极自主学习探索，学会设置电子表格中的文字、边框和底纹。培养学生综合运用艺术字、图片等美化WORD文档的能力。 2、过程与方法：创设教学情境，利用任务驱动、学生自主探索、相互协作、难度递增等教学方法，使学生在完成具体任务时掌握美化表格的知识与技能。 3、情感、态度和价值观： (1)培养学生的自学探索意识，鼓励学生之间互助、协作与分享。 (2)培养学生的审美观。 (3)培养学生勇于探索、精益求精、热爱生活的精神。 二、教学重点和难点 1、教学重点：美化课程表 2、教学难点：表格、艺术字与图片的综合处理。 三、课前准备 (1)准备教师支持材料：制作多媒体课件；制作未美化的课程表、初步美化的课程表与添加了艺术字和图片的课程表各一份；录制课前“知识回顾”演示动画。 (2)准备学生支持材料：搜集合适的背景图片、装饰素材图片、准备表扬卡（即学校印发的用于教学工作中奖励学生的书签），小棒（用于投票）、将学生需要用到的素材、资料利用多媒体教学软件将相关文件分发给学生电脑。 四、教学过程： （导入）师：同学们，玩过“大家来找茬”的游戏吗？你们看看下面的两个表格，有什么地方不一样？ 先出示三组差异很小的表格，让学生观察不同之处。 请学生说一说 第四组表格，综合上述不同之处。 1、文字格式。 2、边框与线条。 3、底纹颜色。 师：你们觉得哪个表格更漂亮呢？漂亮的东西总是能给人留下美好深刻的印象。同学们，你们想不想让自己的课程表变得漂亮起来？今天我们就来学习美化表格，展示课题。 （一）设置表格：请同学们打开“课程表”文件，用你喜欢的风格设置课程表。 1、设置疑问，让学生自己探索，自主学习。并激发学习兴趣。 （1）如何设置表格里文字的字体、字号、颜色？ （2）如何改变表格的边框和线条样式？ （3）如何改变表格的底纹颜色？ 2、学生自主探索 3、学生反馈探索成果。 4、学生继续操作，互助协作。 5、优秀作品表扬。 （二）装扮课程表 同学们已经初步美化了课程表，能不能把课程表装扮得更漂亮呢？（学生答） 出示美化课程表第二步：装扮课程表。 1、展示初步美化的课程表与加入艺术字、图片装饰的课程表，让学生比较。
小学《美化表格》优秀教学设计
小学《美化表格》优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学《美化表格》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。 ①培养学生的实际操作能力。 ②掌握美化表格的方法。 ③培养学生的审美、爱美、创造美的能力。 教学重点： ①表格自动套用格式。 ②自定义边框和底纹。 教学过程： 播放表格图片。 同学们，你们觉得这些表格漂亮不？既然你们觉得好看，那么今天就让我们来学习一下如何美化一张表格。美化表格（板书标题）！ 老师给你们做了一个简易的没有美化的表格，已经存到你们的机器上了，先来打开它。我们按照几个步骤来： 1、设置表格内文本的格式：先选定整个表格，再设置字体、字号、字体的颜色，跟文档中一般化文本格式的设置一样。你们自己来做一下，把字体、字号、字体的颜色这些。做好了让我看一下。 2、自动套用格式：只有文字的表格看上去是不是不是很舒服呀？那么，再来进行我们的下一项工作，用自动套用格式的方法来美化这个月历表格。什么是叫套用格式呢？说白了就是word自带的一种模式，照着步骤做就可以达到效
果，方法是这样的： ①、移动光标到单元格中，选择菜单“表格/表格自动套用格式”。 ②、在弹出的“自动套用格式”的对话框中任选一种格式就行了。 看看效果，是否发现表格不象以前那样难看了呀？ 注意：这种自动套用格式的.方法可以自动而且快速的美化表格，自动的设置表格的边框和底纹等。 但是我想秀出我的个性，要取消这种自动套用的格式怎么办？大家可能已经注意到了，自动套用的格式中一种格式“无”，选中它表格就会取消设置成的自动套用格式了。 来，你们自己来做一下。我看看！ 3、自定义边框和底纹：如果我们觉得用word自带的格式来美化表格，不能显示出你的个性，看上去很刻板。那么，我们就来按照自己的意愿来设计美化它。 ①、首先，要取消自动套用格式。请一位同学起来回答一下，取消表格自动套用格式的方法。 ②、设置边框，听清楚哦，这是这次课的重点哦！ a、选中整个表格，右击弹出快捷菜单，选择“边框和底纹”。 b、在弹出的“边框和底纹”的对话框中，选择“边框”选项卡，在此下有个设置区，选中“全部”，将其线型设置默认，颜色设置“黄色”，宽度设置成1.5磅，“应用范围”的下拉列表框中选择“表格”。 c、单击“确定”。 d、自己把我给你们的表格按照我讲的步骤做好。