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小学班队管理复习

班级活动的规划是设计班级活动在一定时期内总的价值取向、活动目标和活动内容安排等的依据，体现着班级活动的长远性和整体性思路。它是班级活动的高度概括，是班主任开展活动的正确航标。一旦班级活动的规划形成，班主任对班级活动就形成了整体的思路和美好的愿景，班级活动就能更有效地促进学生的主动发展，提升学生的生命质量。班级活动方案是具体活动的设计与安排。

拟写班级活动的规划与班级活动方案应掌握其基本原则、基本要求和基本结构。

班级活动规划的制订

班级活动方案的设计

班级活动规划与方案的审议

第一节站在生命的高度做整体把握——班级活动规划的制订

班级活动规划的制订必须是在对班级充分调查研究的基础上，由教师和学生共同展开。班级活动规划一般以一学年为制订周期。

一、班级活动规划制订的依据

1.依据学校教育活动计划

叶澜教授的《新基础教育》指出未来新人精神素质的“三维双向目标”。

“三维”是指对个体精神生命发展具有基础性价值的，人之认知能力、道德品性、人格特征。

“双向”是指三维中的每一维都包含着个体行为上两个相反的指向：一是个体指向外部世界的相互作用；一是个体指向内部精神世界的自我建构。

2.依据班级情况分析和班级建设的需要

案例：某校一位二年级教师这样分析自己班级：学生大体上性格活泼好动，个人表现欲望很强，但只要是学校组织的团体竞赛项目或是活动，班级总是不能获胜。学生们的荣誉感、表现欲也只停留在自己身上，很少关心班集体，一些优秀的学生也很少关心其他弱势的群体。而二年级是一个很特殊的年段，学生们经过了一年级以后，已经逐步适应了小学的生活。他们所遇到的又是一个新的成长问题，也就是如何在集体中与同学们团结合作，共同维护班级荣誉。

3.依据班级学生年龄和发展需要

著名美国心理学家马斯洛的“人类需要层级理论”指出，人类有五种基本需要，依次为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。

一、班级活动规划制订的依据

1.依据学校教育活动计划

2.依据班级情况分析和班级建设的需要

3.依据班级学生年龄和发展需要

二、班级活动规划的内容

1．班级情况分析

2．班级活动目标

总体目标从学生发展、班集体建设两方面进行总体规划；

具体目标可从班风建设、品德教育、日常规范、艺体教育、科技教育、能力培养等方面进行具体设计。

3．班级活动的内容

4．班级活动的具体安排

5. 班级活动的组织与管理

6. 班级活动的成果展示

三、班级活动规划的步骤

1.通过调查研究，确定学生发展需求

如上海某小学开展的“顶呱呱餐厅”“博士蛙形象工程”等活动规划的制订都经过了以下几个步骤：

（1）班主任了解学生的思想、生活、劳动、学习和行为等方面的情况

（2）与个别学生个别谈心，召开班干会议、学生座谈会

（3）了解熟悉小班干、特殊学生及班级集体情况

（4）开展首次班级活动“跨入中年级我在想……”“我班的形象大使应该是怎样的”

2.发动学生，共同参与制订具体班级活动规划

3.以学生的成长需要为主线策划各阶段的班级活动

（1）将班级活动作为促进学生成长的一个个台阶，注重系列化

（2）将班级活动作为促进学生成长的一个个平台，注意整体化

四、班级活动规划的调整

指导者要能敏锐地捕捉活动的反馈信息，使它们生成为新的教育资源，灵活机智地予以引导和处理，适时修正原先的活动规划，展现班级活动的真实性。

第二节让班级活动成为学生成长的台阶——班级活动方案的设计

班级活动方案是具体活动的规划与安排，是在活动之初预先拟定的活动内容与步骤。目标、措施、步骤是构成方案的“三要素”，是方案的核心。一定要写清“为什么做（目标）”“做什么（措施）”“怎么做（步骤）”。

一、班级活动方案的构成

1.活动标题

要求：（1）充满学生的成长气息（2）反映活动的主题（3）简练、醒目、易记

2.活动目标

3.活动时间、地点、人员

4.活动内容、形式

5.活动步骤

6.活动准备

7.活动总结与反思

从三个方面反思：（1）班级活动的方案反思（2）班级活动的过程反思（3）班级活动的效果反思

二、活动方案设计的要求

1．明确指导思想和活动目的

2．发挥学生的主体性

3．内容及形式的创新性

4. 活动过程的保障措施

第三节与纸上谈兵说“NO”——班级活动规划与方案的审议

班级活动规划与方案形成之后，需要进行一定的审议，为的是保证计划和方案对班级发展有更明确的指导意义，使班级规划与方案的设计更适合班级学生的身心发展，符合学校的学生发展培养规划，对学生的成长产生深远的影响。班级活动规划与审议主体是学生和教师。

一、审议原则

1.审议的多元化

2.审议的民主化

3.审议的全程化

二、审议组织

学校要成立相关的班级活动审议小组，成员可以是学校分管德育工作的领导、大队辅导员、年级组长、教师代表，也可以邀请相关的社区人员等。

三、审议类别与形式

（一）审议类别

1.从范围上看，分为外部审议与内部审议

2.从参与者的角度看，分为班内审议、班际审议、学校审议

（二）审议形式

1.在班级理事会中审议

2.在实地勘察中相互审议

3.在模拟实践中审议

4.在校园公告中审议

5.在校园网上审议

四、审议评价标准

（一）活动目标的审议标准

1.目标的制订是否符合学生的发展需求

2.目标的制定是否符合学校整体发展的方向

（二）活动设计的审议标准

1．活动过程是否清晰、完整

2. 内容安排合理，符合学生特点

（1）班级活动的内容安排是否符合学生的年龄特点

（2）活动内容的设计是否突出主题，活动安排是否合理、可行

（3）结合学校活动设计的班级活动是否呈现出本班特色

班级日常活动的创意设计

前言：班级是学生在学校中学习、成长及开展各种活动的基本场所，是学生在学校中的“家”。“家庭生活的愉快”以及“师生之间关系的融洽”是每个“家庭成员健康成长”的保证。作为学生交往和成长的“理想家园”，平时学生的日常生活质量是一种对学生个性发展产生影响的经常性因素。所以班级日常活动直接影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程。而班级日常活动主要有五种类型：晨会、午间活动、值日、夕会和主题班会。

第一节不仅仅是10分钟——晨会的设计与实施

一、晨会设计与实施的原则

1、规划性原则

2、自主性原则

3、互动性原则

4、趣味性原则

5、多样性原则

二、晨会设计与实施的内容与形式

1、历史上的今天

2、新闻播报

3、歌声琅琅

4、百家讲坛

三、晨会设计与实施的步骤

1、学期初制订学期计划

晨会学期计划表

2、精心设计具体活动

3、积极参与实施过程

4、认真反思晨会效果

四、晨会设计与实施的注意事项

1、不把晨会当成一堂正式的课

2、把晨会据为班主任的“一言堂”

3、把晨会视为学生的“自留田”

4、把晨会当作一堂机械重复的课

第二节孩子的活动让孩子自己做主——午间活动的设计与实施

一、开展午间活动的目的和意义

根本目的：更好地引导学生参与活动，感受集体生活的快乐，并在活动中学会遵守规范，学会合作，学会处理各种问题。

教育意义：1、是学生个体生命健康成长的需要 2、能提高学生的认知能力

3、能提高学生的实践能力

4、引导学生学会“做人”

二、设计和开展午间活动的原则

1、活动的自主性

2、活动的趣味性

三、午间活动的实施步骤

（一）活动主题的选择

1、教师了解学生的活动需求

2、班级学生充分讨论，提出活动设想

3、兴趣相投者形成活动小组（二）制订活动方案：内容和目的活动人员时间地点基本方式准备工作活动规划活动总结（三）活动开展

活动开展过程中，教师要时时关心、了解各小组的活动情况，及时给予“智力援助”或“友情提示”。（四）活动总结

第三节小值日，大学问——值日的设计与实施

一、值日设计与实施的特点

1、变更性

2、自律性

3、互动性

4、教育性

二、值日设计与实施的内容与形式

1、小小雁——纪律监督

2、小卫士——班容保护

3、小白鸽——班级清洁

4、小巧手——板报布置

5、金点子——活动策划

6、小喇叭——学习提醒

7、小标兵——能源节约 8、方向盘——秩序维持 9、小当家——小小班主任

三、值日设计与实施的步骤

1、设立值日的具体项目

2、学生自主报名

3、按计划实施值日工作

4、建立相应的评价制度

四、值日设计与实施的注意事项

1、学生正确认识值日的意义

2、所有学生都必须参与值日

3、要重视反馈评价

第四节打造对学生进行专题教育的“主阵地”——夕会活动设计与实施

一、开展夕会活动的意义与作用:

1、深化爱国主义教育

2、实施公德教育

3、促进学生的养成教育

4、加强班级文化建设

5、培养主人翁意识

二、开展夕会活动的原则

1、开放性原则

2、服务性原则

3、民主性原则

4、渗透性原则

三、夕会活动的内容与形式

1、夕会活动的内容：（1）结合学校重点工作，班级、学生实际情况确定。

（2）开展读书活动，影评、书评活动。

（3）对各项值日情况进行反馈。

（4）宣传文明好事，树立榜样。

（5）开展丰富多彩的想象游戏活动。

2、夕会活动的形式

3、夕会活动注意事项：1、专课专用 2、学生自主管理，人人参与 3、贵在坚持，提高效率

第五节给学生心灵“洗个澡”——主题班会的设计与实施

一、主题班会设计的原则

1、思想性和目的性原则

（1）把握主线（2）穿插辅线（3）依据一定的社会背景和形势要求（4）依据学生的实际情况

2、全员性和主体性原则

3、多样性和艺术性原则

二、主题班会方案的设计

1、主题的提炼（1）“小”中见“大”，从学生的实际中挖掘主题

（2）“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题

（3）从“儿童视角”选择主题，凸显“以人为本”的教育观念

2、内容的选择（1）内容要有针对性（2）内容要有鲜活性

3、形式的确定（1）形式与内容的统一（2）形式与条件的统一（3）形式求新求变

三、主题班会的具体实施

1、前期准备阶段：（1）精神准备（2）物质准备

2、具体实施阶段：（1）重视学生的自我体验（2）凸显活动的动态生成（3）尊重学生的真实表达

3、深化巩固阶段（1）要善于总结和提炼（2）要善于“借题发挥”（3）要做好“追踪教育”

少先队系列主题教育活动的设计与实施

少先队基本知识

一、我们的队名：中国少年先锋队。

二、我们队的性质：少年儿童学习共产主义的学校。

三、我们队的目的：培养队员“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物”的“五爱”精神。

四、我们的队旗：五角星加火炬的红旗。

五、我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。

六、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。表示人民的利益高于一切。

七、我们的作风：诚实、勇敢、活泼、团结。

八、我们的呼号：“准备着：为共产主义事业而奋斗!” 回答：“时刻准备着”!

九、我们的队歌是：《中国少年先锋队队歌》。

十、我们队的生日：１９４９年１０月１３日。

中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国共产党创立和领导的中国少年儿童群众组织，是建设有中国特色社会主义和共产主义的预备队。少先队团结教育少年儿童的主要途径和方式是开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动。少先队的性质、宗旨、功能都要通过少先队活动来体现和实现。作为一名少先队辅导员，经常要组织开展少先队活动，让少先队员在活动中受教育，增长才干。

一、少先队活动的特点

1.教育性

2.趣味性

3.自主性

4.实践性

少先队引导少年儿童学习的主要方式是实践，强调队员亲身经历，要求队员积极参与到各项活动中去，在“做”“观察”“实验”“探究”等一系列活动中体验和感受生活，发展他们的实践能力和创新能力。

5.组织性

少先队活动按照队的组织系统，以大、中或小队为基本单位，有着鲜明的少先队组织特性的活动。活动时一般还要配合使用队组织特有的组织形式：队旗、鼓号队、列队三级汇报等，给队员一种精神的震撼。

二、少先队活动的题材

少先队活动的领域主要有以下四个方面：

1.家庭生活领域

2.学校生活领域

3.社会生活领域

4.自然领域

三、少先队活动的内容

根据教育内容分类，包括德育活动、智育活动、体育活动和美育活动。每项活动在实际工作中，需要从某一方面的教育入手，同时带动其他的教育，这就是内容上的“以点带面”。

近几年，少先队组织开展的一些富有成效的活动：

（一）体验教育

内涵：组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。

（二）“手拉手”互助活动

第一步：手拉手找朋友

第二步：手拉手交朋友

第三步：手拉手看朋友

（三）“雏鹰争章”活动

内涵：把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

（四）“民族精神代代传”活动

内涵：以弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”为主题，以丰富多彩的体验教育活动为载体，通过形式多样的学习实验活动，引导少年儿童以少先队中队、小队的组织形式，开展以“中国了不起”“中国人了不起”“做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动。

四、少先队活动的类型

《中国少年先锋队章程》指出“我们的活动：举行队会，组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。”

少先队活动一般分为：主题性活动、系列性活动、浪漫性活动、公益性活动、自治性活动、季节性活动、传统性活动、阵地性活动、小组和社团性活动、创造性活动、随意性活动等等。

主题性活动是少先队集体活动的重要形式，也是最常见的形式，分为大队活动、中队活动和小队活动。

大队活动指以大队为单位，全校少先队员一起参加的活动。通常在重大纪念日、节日或向全大队集中进行某种教育时举行，一般每学期1——2次。

中队活动指由中队全体队员参加的活动。可以落实大队布置的任务，带动小队工作；也可以根据中队实际，提出问题、选择内容、独立开展。一般以每月1次为宜。

小队活动指小队全体队员参与的活动。小队活动人数少，最能体现学生当家作主的精神，也最能按照队员的兴趣爱好开展。小队活动活了，整个中队活动也就活了。次数可根据实际需要确定。

主题性活动又称主题队会，指事先拟好个题目，由各小队围绕主题分工工作，共同筹划而举行的集会或活动。寓教于活动中是少先队活动的一个基本原则。

开展主题性活动要做到三个方面：

第一，确定活动的主题。

第二，选择活动的形式。

第三，落实活动的角色。

主题队会要在充分准备的基础上召开。活动时，要有庄严的仪式，按程序、有步骤地进行。

小学六年级毕业班管理方案

龙硐九年制学校小学毕业班管理方案小学六年级是连接小学和初中的过渡年段。为此，为加强小学毕业班工作管理，抓好毕业班学生“出口”成绩，真正做到有人管，有人抓，有目的，有计划地开展各项工作，根据我校小学毕业班实际情况，特拟订本期毕业班工作管理措施。一、加强领导，强化管理成立由学校领导、教导处组成的毕业班质量管理工作领导小组。组长：胡吉华副组长：梁闯、郑家聪、陈吉全、傅恩寿、领导小组负责针对毕业班教学与管理的现状，定期召开工作会议。教导处定期和不定期地对毕业班工作进行研究、讨论，分析解决毕业班工作中出现的困难，及时掌握各阶段质量检测情况，认识存在的问题和情况，提高认识，实干巧干。二、工作目标、任务 1、做好毕业班学生思想教育工作，让教师转变教学观念，让学生转变学习观念，使学生想学、乐学、会学，形成一种良好的学习氛围。 2、完成毕业班月考组织工作，认真进行试卷分析，采取行之有效的办法加以补救。

3、抓好毕业班教学过程管理，领导深入教学第一线，了解掌握学生实际水平。 4、发扬团队精神，让全校教师参与毕业班工作，为毕业班工作献计献策。三、强化措施，形成合力（一）狠抓常规 1、明确要求。学校对毕业班教师的学习、计划、备课、上课、辅导、作业、考查、总结等方面进行优化控制。要求各班落实做好“备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核，要“严”，辅导，要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 2、注重研究。 ①教材的研究。任课教师要认真钻研教材，熟悉教材，对课本的题目学透、学深、学活，在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，把握热点，各个内容既要考虑到课程标. ②备课的研究。同科教师多接触，多交流，互相取长补短，提高教师驾驭教材的能力。 ③学困生的研究。要注意对学习有困难的学生，要求掌握课本基础知识和基本技能就行了。对学困生，班主任和科任教师要多给一分爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习积极性 3、加强监控

小学六年级班级管理制度

小学六年级班级管理制度小学六年级班级管理制度班干部责任班长：担任班级全面作业。副班长：帮忙班长做好作业，做好讲堂考勤作业、填写好班务日志。学习委员：担任沟通师生之间的信息沟通，向教师反映学生对教育的定见，安排班级学生展开各类学习活动和基本技能练习。日子委员：担任学生的后勤作业，帮忙班主任处理班级日子业务，发作状况自动与相关教师联络。劳作委员：担任班级责任区团体劳作的安排及督查并及时反应信息。体育委员：安排学生参与体育活动及安排参与各种体育比赛。文娱委员：担任展开班级的文艺活动，丰厚课余日子。学生常规1、课前仔细做好上课准备，学习用品要规整安放在课桌指定的方位。2、听见上课的准备铃后，赶快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣告上课后，班长宣告"起立"口令，师生彼此问候，在教师示意下，学生方可坐下。3、不迟到、不早退，不无故缺旷，有事或患病要向教师请假，特殊状况可由家长电话请假。4、上课时，精神饱满，坐姿规矩，天然挺胸，两手放在规则的方位，不做小动作，未经教师答应，不能随意脱离座位和教室。5、上课时要专注听讲，活跃考虑问题。读书做到心到、眼到、口到、手到。尽力把握正确的学习方法，勇于提出问题，活跃参与评论。讲话、发问，要按规则的姿态举手，在教师指名后才干讲话，讲话时要姿

态规矩，说普通话，声响嘹亮，句子完好，并留意文明礼貌用语，讲话结束即自动坐下。6 、课间早自习时不得在教室追逐打闹，用普通话与同学沟通；早自习时不得在教室大声喧闹。7、对教师安置的作业要仔细、独立完结，遇到困难时，假如通过考虑仍是不明白，要自动讨教育习小组长或教师。作业要整齐，格局契合标准，做到准时交。8、写字要严厉坚持"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"的正确姿态。9、下课时，教师宣告"下课"，班长宣告"起立"口令，在教师招待后，学生方可安静有序地走出教室。10、遇上教师自动问候。11、值日生应监督全体同学坚持教室整齐，不乱扔废物，坚持教室和学校的卫生整齐，养成杰出的卫生习惯。做好当天的值日，按要求清扫好教室和清洁区，清洁结束，整理好卫生东西。

搞好小学班级管理之我见

搞好小学班级管理之我见摘要：良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展,适应素质教育的要求。班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管,特别是班主任。我结合小学班级管理实践,谈谈在班级管理方面的体会和认识。关键词：班级管理；班主任；教育学生搞好小学班级管理工作，是搞好小学教学的重要前提。小朋友们是一群活泼可爱的孩子，他们对自我的管束力还很薄弱，自我管理能力还不是很强，小学教师应该要建立一个良好的管理模式，引导小朋友们养成良好的学习习惯。培养他们热爱集体、热爱生活、快乐学习、快乐生活的心态。小学班级管理工作的好坏直接关系到孩子们未来学习生活环境的优劣，因此，做好班级管理工作是我们老师应该重视的问题，切不可忽视。那如何搞好小学班级管理工作呢？笔者认为应该从以下几个方面努力：一、学习新理念，建立积极的班级管理信念随着社会的发展，教学理念以及人们素质的不断改善和提高，以前陈旧的一些教学理念需要更新，需建立一套科学合理的班级管理模式。班级体是学校工作的一个基本单位，也是小朋友们学习、生活的重要场所，班主任作为管理班集体的重要管理人者和教育者，是小朋友学习、生活以及身心发展的重要领路人。搞好班级管理，目的就是要创建充分调动学生学习的积极性，充分积极参与集体的良好氛围。建立良好的班级管理模式，积极促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生发展提供基本的良好成长环境，是搞好班级管理的重要意义所在。当前，我们的班级管理水平还是处于一个参差不及的状态，特别是我国西部边远地区，班级管理模式还处在传统的、比较教条式管理现状中。由于受到地域和人才引入等的局限，西部偏远地区很难学习到现代管理模式的新理念，新思路，很多偏远山区的小学班级管理就是为了约束学生，很难从新的角度和高度来看班级管理的重要性，更是离班级管理达到“以人为本”还有一定距离。以小朋友们的身心健康、快乐学习为重要指导，摒弃传统的为了学习而学习的传统局限。在一个以人为本的班级管理体中，使其充满人性化、充满友爱，对建构良好的学习氛围具有重要作用。现实社会往往注重结果而忽视“凡事皆有因”的定律，作为教师应时刻注意“询其因”方能“定其症”，“定其症”方能“诊其疾”。学生出现了问题，如何询因呢？学生对老师一贯是有戒心的，若想要了解学生的真实情况，教师必须在平等的基础上，打消学生的戒心，鼓励学生说话，引导学生与你交流，在看似平常的谈话中，有时却恰恰隐藏着问题的关键。在全面了解学生情况的基础上，我们再分析学生的心理，从源头、从根本上了解学生，我们只有把握住学生的心理，才能促使其改变。在班级管理中，只有对学生全面了解，才能对学生有一个准确的判断，才能使其逐渐进步二、重视学生主体，创建科学的班级管理模式学生是学校教育的主体，班主任是班级管理的重要指导者和班级管理的直接实施者，重视学生的主体意识，结合小朋友的特点，制定科学的班级管理模式显得很重要，特别是在当今社会就显得尤为重要。科学的班级管理模式要做到：发挥主体潜能，建立和谐自主的管理模式。在信息化蓬勃发展的当下，班级管理

2020小学毕业班备考工作方案与措施

毕业班备考工作方案为了做好2017年我校六年级毕业班备考的各项工作，提高备考工作的针对性、科学性和有效性，确保我校备考工作正常、有序的开展，根据学区备考工作意见，结合我校的实际情况，特制定本届毕业班备考工作方案与措施。一、指导思想。面向全体学生，强化常规管理，发挥团结协作，脚踏实地精神，力争佳绩。二、成立毕业班备考领导小组。组长：副组长：组员：数学：语文：英语：综合：三、工作目标。通过采取各种备考措施，既全面又有所侧重，提高我校毕业生的综合素质，力求小学毕业测试成绩比2016届有所提升，努力实现学区所定的目标准任务。四、工作职责。 1、学校领导：校长是本校毕业班备考小组组长，负责领导、督促学校备考工作的全面开展。 2、教导处：负责制定毕业班备考方案，统筹安排备考工作，协调复习进度，收集、传达小学毕业考的复习信息；督促各学科组教学任务的落实，指导督促各学科组及科任教师制定备考复习计划。负责

做好备考工作的常规检查，审阅科任教师制定的备考复习计划并做检查指导；指导和协调使用小学毕业考复习资料，组织毕业班的模拟测试等工作；做好问卷、访谈、调查分析工作。 3、毕业班教师：明确备考内容，掌握备考工作方法，及时制定备考复习计划；学科组教师要加强合作，认真钻研教材，交流复习经验，共解复习疑难，摸索复习课的有效操作组织方式；收集和交流小学毕业考信息，共同分析课改新教材的知识重点和难点，研究本学科的命题形式，认真组织学生进行复习。五、工作措施。 1、定期召开毕业班教师座谈会，反馈教学情况，虚心听取毕业班教师的意见和建议，共同讨论毕业班的教育教学工作，对毕业班工作提出要求和建议。 2、组织毕业班老师积极参加县、镇举行的各科备考会，熟悉命题方向和题型.组织教师学习历年毕业考试题,探讨命题方向,范围和题型,努力让教师们指导学生练习,复习时做到有的放矢,不迷失方向.。 3、加强对学生辅导.充分利用时间按辅导计划给学生辅导，语、数、英、综合教师要互相沟通,不能让学生偏科,力求各科平衡发展。 4、把好毕业班教师指导学生复习关。结合各个教师制定的复习计划,抓好落实工作.要求教师有复习课列表及讲义、资料,提高复习效率。复习阶段分三阶段进行：

班级管理方法和措施_班级管理工作计划

班级管理方法和措施_班级管理工作计划本文是关于班级管理方法和措施_班级管理工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。班级管理方法和措施篇1 十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍

谈谈六年级的班级管理

谈谈六年级的班级管理光明路小学谭铁燕都说六年级的学生最难管理，从学生一进入六年级，我就发现确实是这样。随着年龄的增长，年级的升高，六年级的学生已经开始进入青春期，无论是生理还是心理，都与从前大不一样。通过观察、了解，我发现了班级学生中一些共同存在的问题，也可以说是六年级普遍存在的问题，主要表现在以下方面： 1、自我表现欲很强，独立倾向明显。六年级学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们不再像低年级学生那样，处处依赖老师，事事离不开班主任。他们的独立意识有所增强，自我观念开始形成。他们认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多地干涉，以前的保姆式管理和家长式管理，都会引起他们的反感。尤其是一些男生，还常常会做出一些大人们认为幼稚但他们却认为是长大了的标志的行为，像自认为的讲义气、为其他同学强出头等。 2、个性很强，容易冲动，发怒，对老师的批评和同学的意见不能接受，与同学一点小事就发生争执，甚至动手。他们认为这方面只要低头就是丢面子，有时还与老师对着干。 3、在学校里年级最高，呆的时间最长，认为自己是学校的“老大”，有时欺负低年级的同学，对一些活动表现出消极的态度。 4、随着青春期的到来，男女生之间开始出现一些微妙的感情变化。

以上这些问题虽然不是发生在所有同学的身上，但是对班级的整体管理却产生了很大的影响。如果班主任工作不注意技巧，以一变应万变，肯定是行不通的。下面就说说我的几点做法。 1、建立良好的师生关系过去，作为教师，总以成为学生心中的偶像为荣，总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。其实，这种刻意，是不利于良好师生关系的建立的。试想，让学生敬畏，让学生仰视，学生又怎么会向你倾吐内心，又怎么会使你真正地了解他们。没有了解，谈何教育？每个学生都是一个富有个性特点的个体，身上多多少少都会有闪光的地方。而这些闪光点，都值得我们欣赏。我常常会对学生说：“你真了不起，老师这个方面不如你。”感觉到被欣赏，学生就会从老师身上找到知已的感觉，他就会把你当做朋友。下课后，我还常常留在教室里，与学生聊聊天，开开玩笑，说说家长里短。学生犯了小错，打在他屁股上的一个巴掌，会让他觉得与老师的距离更近了。 2、班主任身体力行，以身作则身教重于言传。特别是对于小学高年级的学生，他们已有初步判断是非的能力，教师一味的说教，只会引起他们的反感。因此，我要求学生做到的，自己首先要做到，为他们做出表率。在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范；在生活上，要求学生不浪费粮食，我总是把自己碗里的饭吃得干干净净；地上有了字纸，我弯下腰捡起来······这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

小学班级管理工作之我见

小学班级管理工作之我见班级是学校教育和管理的最基本的单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保障，班级管理水平的高低不仅直接影响整个班级的成长以及每一位学生的全面发展，同时还关系到整个学校教育教学水平的提高。而班主任作为班级管理工作的领导者、组织者和实施者，与班级管理工作的好坏息息相关，决定一个班级的发展命运。尤其是小学阶段，是学生走进的第一个集体，接受教育的第一个地方，对于学生今后的成长和发展有着举足轻重的作用，小学年级班主任的管理工作更是不容忽视。一、对于学生倾注满腔的爱心正如别林斯基所说的：“爱是鉴别教育的尺度”，爱学生是每一位教师从事教育事业和教导学生的基础和根本。因此，在小学班级管理的过程中，班主任首先就要在生活上关爱学生，帮助学生解决一些生活中繁琐的小问题，向学生传播一些生活中常用的小知识，引导学生自己的事情自己做，鼓励他们自主实践，提高他们的生活自理能力。通过生活中的关爱，让学生体会到温暖，健康地成长；其次，要在学习上帮助学生。学生之间的个体差异是客观存在的，面对不同的学生，班主任要在学习上给予不同的帮助和鼓励，尤其是差生，要给予更多的关爱，帮助他们建立学习自信心，激发学习兴趣，提高学习积极性和主动性；最后，要在思想

上引导学生。小学阶段的学生对生活中任何未知的事物都充满了好奇，单纯的感性认知很容易让学生养成坏习惯，走岔口，因此，教师要对学生进行正确的思想道德指导。二、对于学生日常行为要规范小学阶段是学生良好行为规范和习惯养成的重要阶段，因此，对于学生的日常行为规范和训练，必须要严格要求，一抓到底。首先，对于学生的读书、写字的姿势要严格要求。上课时，时时提醒学生，拿起书，就要眼到、口到、心到。写作业时，就要在旁时时监督，纠正学生的不良姿势；其次，要求学生认真倾听，大胆发言。在其他人发言时，要认真听别人讲话，听清并记住内容。当自己发言时，要站得端正，声音洪亮，吐字清晰，态度大方。这样，学生在课堂上读书写字、听说站立的良好习惯养成，不仅增强了学生的自控能力，而且课堂的秩序也会发生明显的好转。三、对于特殊学生要特殊对待近年来，学生队伍中“留守儿童”的群体在不断扩大，他们因为没有父母的陪伴，孤独、无助。因此，在日常的教学和管理中，需要我们多一份心思，多一份关爱，让他们感受到温暖，让他们能健康成长。编辑王亚青

大岭山镇第一小学毕业班工作管理方案

大岭山镇第一小学毕业班工作管理方案小学六年级，是学生在小学学习生活中的最后一个阶段，是学生终身学习的一个中转站，对学生的一生具有重要意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，将到一个新的环境中受到新的挑战，受到新评价，所以，小学毕业班也是学校的一个窗口，小学毕业班的整体水平，在很大程度上也反映着小学教育教学质量的水平。经过研究，根据本校具体情况，制定出了以下毕业班工作管理方案。一、健全机构，明确职责围绕毕业班管理，学校成立毕业班专项领导小组，小组成员分工明确，各负其责；定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的管理，教学质量的提高进行研究探讨。校长担任毕业班工作专项领导小组组长，全面负责，对毕业班工作进行决策调控；副校长具体负责毕业班德育方面的管理和指导；教导主任负责教学工作的具体安排落实，并负责联络调配工作。二、合理定位，明确目标总体目标：通过采取各种备考措施，提高六年级学生的综合素质，逐步缩小与其他先进小学的差距。各科目标：合格率：语文100%、数学96%、英语96%；优秀率：语数英力争达镇平均水平；平均分：语文超镇平均，数学、英语力争达镇平均水平。三、多管齐下，措施落实（一）德育方面： 1.做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。 2.发挥少先大队的育人功能，在毕业班树立榜样，以正面影响其他学生。对学生进行正确、全面地评价，使学生都能找到自我，树立自信。 3.开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。 4.开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不

小学毕业班后期管理经验交流稿

小学毕业班后期管理经验交流稿府谷县明德小学郝培芳各位领导、各位同仁：大家好！今天我们聚集在一起，共同探讨毕业班复习备考工作，目的就是要在抓毕业班工作方面达成共识，形成合力，从而有效提高教育教学质量。时光流逝，转眼间，六月已悄无声息的向我们走来。六年级是小学步入初中的转折点，它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成等多重任务。六年级也是儿童过渡到少年的关键时期，如果管理科学，引导得当，则班风良好，成绩不断上升，否则问题层出不穷，成绩也会一落千丈。今天，我想针对这一特殊时期的特殊情况与大家探讨一些班级管理策略，希望各位领导、同仁给予指教。一、小学毕业班的后期管理面临的一些困难——学生问题层出不穷 1．快毕业了，有些学生容易放松对自己的要求，学习松懈，纪律散漫，对未来的学习生活充满了不切实际的幻想。 2．一些男生总是玩一些出格的事，极力表现自己，吸引别人眼球。 3．部分学生学习目的不明确，学习态度不端正，不以学习为主、不以成绩为重，表现出"混"的现象，懒懒散散，不求上进，形成“大考大玩，小考小玩”，“不考更玩”的玩乐现象。因为他们知道，不管学习成绩怎样，都要升上中学。 3．极少数学生自我管理、自我约束能力较差，出现小团体，拉帮结派现象。部分家长对待孩子的学习态度由当初的满腔热情

蜕变为心灰意冷，漠不关心”的不负责态度。他们认为孩子大了，给孩子的钱也更多了。于是，六年级学生拥有更多的零花钱，一部分学生便四处请客，忙于吃喝玩乐，或者偷偷进入网吧，心思早已不在学习上。 4．小学毕业班学生在校时间长,经历较丰富，对学校的管理较熟悉，及少数学生善于钻学校管理上的一些“空子”；大错不犯，小毛病难免，对老师的要求漫不经心。 5．毕业班后期，很大一部分学生便开始忙于写毕业留言（当然，他们的留言已十分时尚和前卫）、互赠礼物，这样一来，严重分散了学习精力。 6．一部分学生处于青春萌动状态，无心学习，出现早恋，暗恋等倾向。 7．一些家长以各种理由给孩子配备了手机，许多学生便用手机上网玩游戏，聊天。（此条是否可以删去,学校是不允许学生带手机的。） 8．学生学习成绩两级分化，优生较少，学困生比较典型，部分学生语数学科成绩偏差较大。 9．由于毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低落，存在厌学情绪，特别是个别学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响整体成绩。（此处缺少过渡内容）二、和谐的师生关系是班级管理的基础和谐师生关系应该是指教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

六年级班级管理妙招4篇

六年级班级管理妙招4篇六年级班级管理妙招第1篇一、班级概况六年级现有学生41人,男生为22人,女生为19人. 因班中部分家长对孩子只是生活上给予满足,行为习惯的培养教育上还存在欠缺,所以班中学生个体差异比较大,在学习上学困生相对比较多,尚有百分之三十的学生学习主动性不够强,所以培养学生的学习的习惯及能力,激发学生的学习兴趣,提高学困生的学习成绩,仍是本学期班级的工作重点. 二、具体措施 1、营造积极向上的班级氛围根据学生的年龄特点,努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围.让学生在明确本学期班级目标,明确个人目标的同时,放手让学生参与班级管理,以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感.培养学生的参与意识,给学生提供显示才华的机会,在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神. 2、组办丰富多彩的班级活动根据学校工作计划和少先队工作计划,确定好我班本学期各项活动及主题,组织和指导学生开展主题班队活动.如手抄报展评、优秀日记展评、特别的爱献给妈妈等.活动之前制定好计划,明确活动要求,

设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应,用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,促进学生全面发展. 3、指导培养小干部精心培养小干部,帮助小干部树立威信；鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面起模范带头作用；培养干部团结协作的精神,通过干部这个小集体,建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心. 4、加强常规检查评比从学生自身出发,在各方面设立监督岗或负责人,将各项常规工作抓细抓实,力争主动、科学、民主管理班级,切实抓好班风班貌建设,使班级的管理更合理化、规范化、艺术化. 5、针对特殊学生,开展特殊教育通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育. 针对行为习惯差、自控力差的学生,指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练. 开展互帮活动.通过结对共进等活动,从学习方面对学困生进行关心帮助. 六年级班级管理妙招第2篇妙招之一：星星擂台一年级新生的入学管理，是历届班主任老师的头等难题，孩子刚从幼儿园出来，什么规矩都不懂，对一切事物都充满着好奇，活泼好

小学班级管理之我见

小学班级管理之我见班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。班级管理的成效如何，直接与班主任的工作是分不开的。在我十几年的教学生涯中，我一直担任班主任工作，期间有欢笑也有泪水。它不仅需要爱心与耐心，更需要创造，因为我们面对的是充满天真烂漫具有创造力的小孩子。因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理工作中的一些浅薄经验：一、选拔和培养得力的班干部班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，更有利于我们管理工作的展开和班级的健康发展。所以在我班上我一直设有两位班长和六个小组长，这八位同学都是由全班同学通过民主选举和推荐产生的，都是班级里比较有威信的学生，他们都各有各的优点。比如卫生班长陈雯霞同学自己就特爱干净，平时上学总是把自己的书桌收拾得整整齐齐，从不在桌兜里和课桌下随手扔垃圾，所以同学都一致推选她担任卫生班长。而她也不负众望，自从她担任以来，我每次进教室，教室都被打扫的窗明几净，给人一种清新舒适之感。而纪律班长

梁静则是一个对自己严格要求的人，从来不迟到早退，而且门门功课都是班里的佼佼者，在她的带领下班级的纪律一天比一天好，学习的氛围也越来越浓厚。再加上六位小组长对小组的组织和管理，又进一步协助班长搞好班级事务。所以我班在这样一个班集体的带领下，班级的各项事务都是井井有条的，这不仅在全校为我赢得了荣誉，而且也为我的班主任工作分担了不少工作。所以，选拔和培养得力的班干部，在班级管理中至关重要。二、班主任要以身作则班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。要以身教感染学生，以善举感化学生。言传固然重要，但身教远远重于言传。著名教育学家陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”例如，在早晨晨读的时侯，我们要求学生夏天七点半必须到校开始晨读。那么，我们老师自己也必须赶七点半之前到校，一起陪同学生进行早读。当看到院子或教室里的废纸片或塑料袋时，我会弯下腰来把它捡到纸篓里，看到教室里的作业桌、笤帚、扫帚显得凌乱了我会去把它们整理好。平常遇上大扫除，可以一起和学生擦玻璃、扫地、、、、、、以身作则，起到模范和带头作用。这样融入到学生中，让自己的举动，温暖孩子的心灵。因为，榜样的力量是无穷的。三、发挥班集体作用，培养学生的主人翁意识所谓班集体，就是学生学习生活的一个大家。在这个大家里

小学毕业班管理方案

小学毕业班管理方案一、指导思想 20XX年春季，学校领导对毕业班的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。相信全体毕业班教师一定能群策群力，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面搞好毕业班的各项工作，确保完成毕业班教学目标。并继续贯彻落实学校的教育教学任务，树立从严治校、情感育人、自主求知的思想，以“先让学生学会做人”为指导思想，扎实稳步地作好年级的教育教学改革，提高学生创新意识，全面推进素质教育。努力实现教学质量稳中有升的奋斗目标。二、工作目标中三教学质量综合考评在全县前30位，在片区占第一位，上重高20人，其余全部进入普高，春季职高分流8人。小六教学质量综合考评在全县前10位，在片区占第一位。三、20XX年秋季期末教学质量监测毕业班暴露的问题。

1、学生综合运用所学知识分析，解决问题的能力较差。 2、对基础知识的教与学抓得不够扎实，学生掌握不牢。 3、学生课外阅读少，知识面窄。 4、教师在教学中只注重教材，没有把课内知识与生产、生活中知识的运用结合起来，造成学生运用知识的能力差。 5、体实训练打急抓，造成学生综合能力差，学生体质跟不上，有拔苗助长之嫌。 6、乡村学校小学和初中英语教学脱节，读初中英语才启蒙，起步太晚令人担忧，起步太晚，学生英语成绩难于提高。 7、学生偏科现象严重，综合质量不高。四、工作策略： (一)德育工作：

1、各班结合实际情况对学生开展理想、信念教育活动，做好学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力实现自己的人生目标。 2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。毕业班学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。 3、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。 4、关注后进生，在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业

六年级班级管理理念4篇(一)

六年级班级管理理念4篇(一) 六年级班级管理理念第1篇作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。由于职高生的性格特征与行为习惯，班主任工作便更需耐心、细心。班级理念：微笑，尊重，激励，互助一、树立良好的形象，言传身教班主任是班级的标杆，是学生们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是非常关键的。在与学生打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。二、人人平等，一视同仁，对学生抱有爱心这个年纪的学生正逐步走向成熟，外表上比较成熟、自信、开朗，但心理上却是缺乏爱、自卑、敏感，遇到困难容易退缩。这就需要老师关注与关爱。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关心他们，理解他们，帮助他们。更要一视同仁，不得偏爱。三、细化规则，奖罚分明，成立奖励小铺制定一套班级管理制度，是做好班级管理工作的重要环节。根据财会专业学生的特点，更需要细化班级管理规则，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在学生的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并公开总结。在这项工作上，我想试着成立奖励小铺，积分拿奖，学生受到老师的表扬，可得一个积分，得到一定积分后则可领取相对应的奖品。四、培养优秀的班干部，完善班级管理优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不可草率。在始业教育、军训期间，甚至在高一开始时，给班里所有学生表现的机会，在这个过程中，我会细心观察每个学生的表现，为选拔干部做准备。分析学生的性格、特长、能力等情况，选择有组织协调能力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的学生作为班干部，遵守校纪校规，为班级为同学服务，起到积极模范作用。五、创造良好的学习氛围，提高学生的学习成绩专业技能与文化课两手抓，创造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣，提高学习成绩。设立学习团队，由各科成绩优异者与薄弱者结对子，每天由好生安排学习任务，并帮助薄弱生完成。

小学六年级班级工作管理措施

小学六年级班级工作管理措施 1班集体建设：现在班级是六年级。学生在经历了三、四、五年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。 2注重班干部培养：班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。 3抓班级常规及少先队活动：班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习

惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。 4做好后进生的转化工作：转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。 5创设良好的班级氛围：充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而

搞好小学班级管理之我见

搞好小学班级管理之我见发表时间：2019-07-23T12:09:17.827Z 来源：《知识-力量》2019年9月34期作者：温基秀[导读] 良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展,适应素质教育的要求。班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管,特别是班主任。我结合小学班级管理实践,谈谈在班级管理方面的体会和认识。（湖北省十堰市人民小学，442000）摘要：良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展,适应素质教育的要求。班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管,特别是班主任。我结合小学班级管理实践,谈谈在班级管理方面的体会和认识。关键词：班级管理；班主任；教育学生搞好小学班级管理工作，是搞好小学教学的重要前提。小朋友们是一群活泼可爱的孩子，他们对自我的管束力还很薄弱，自我管理能力还不是很强，小学教师应该要建立一个良好的管理模式，引导小朋友们养成良好的学习习惯。培养他们热爱集体、热爱生活、快乐学习、快乐生活的心态。小学班级管理工作的好坏直接关系到孩子们未来学习生活环境的优劣，因此，做好班级管理工作是我们老师应该重视的问题，切不可忽视。那如何搞好小学班级管理工作呢？笔者认为应该从以下几个方面努力：一、学习新理念，建立积极的班级管理信念随着社会的发展，教学理念以及人们素质的不断改善和提高，以前陈旧的一些教学理念需要更新，需建立一套科学合理的班级管理模式。班级体是学校工作的一个基本单位，也是小朋友们学习、生活的重要场所，班主任作为管理班集体的重要管理人者和教育者，是小朋友学习、生活以及身心发展的重要领路人。搞好班级管理，目的就是要创建充分调动学生学习的积极性，充分积极参与集体的良好氛围。建立良好的班级管理模式，积极促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生发展提供基本的良好成长环境，是搞好班级管理的重要意义所在。当前，我们的班级管理水平还是处于一个参差不及的状态，特别是我国西部边远地区，班级管理模式还处在传统的、比较教条式管理现状中。由于受到地域和人才引入等的局限，西部偏远地区很难学习到现代管理模式的新理念，新思路，很多偏远山区的小学班级管理就是为了约束学生，很难从新的角度和高度来看班级管理的重要性，更是离班级管理达到“以人为本”还有一定距离。以小朋友们的身心健康、快乐学习为重要指导，摒弃传统的为了学习而学习的传统局限。在一个以人为本的班级管理体中，使其充满人性化、充满友爱，对建构良好的学习氛围具有重要作用。现实社会往往注重结果而忽视“凡事皆有因”的定律，作为教师应时刻注意“询其因”方能“定其症”，“定其症”方能“诊其疾”。学生出现了问题，如何询因呢？学生对老师一贯是有戒心的，若想要了解学生的真实情况，教师必须在平等的基础上，打消学生的戒心，鼓励学生说话，引导学生与你交流，在看似平常的谈话中，有时却恰恰隐藏着问题的关键。在全面了解学生情况的基础上，我们再分析学生的心理，从源头、从根本上了解学生，我们只有把握住学生的心理，才能促使其改变。在班级管理中，只有对学生全面了解，才能对学生有一个准确的判断，才能使其逐渐进步二、重视学生主体，创建科学的班级管理模式学生是学校教育的主体，班主任是班级管理的重要指导者和班级管理的直接实施者，重视学生的主体意识，结合小朋友的特点，制定科学的班级管理模式显得很重要，特别是在当今社会就显得尤为重要。科学的班级管理模式要做到：发挥主体潜能，建立和谐自主的管理模式。在信息化蓬勃发展的当下，班级管理应该积极更新观念，树立以人为本、尊重学生主体的管理意识，促进学生身心的发展。只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员，并以集体主人的身份积极参与班级管理的时候，一个充满活力、积极向上的班集体才得以形成，而这样的班集体是不仅要注重学生学习成绩的提高，更要注重学生个人能力以及与集体的协作能力的培养，个人责任感的培养，而这些能力的培养是要在一个良好的班级管理模式中来体现的。一直以来，很多学校倡导“班级的人，人人有事做；班级的事，事事有人做”这样的班级管理模式。通过班级岗位的设置，让每个学生都在集体中负有一定的责任，培养他们的集体责任感。集体制定班规，激发自主意识。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。学校向全体同学提出新要求时，我们总是引导全体学生积极参与，让每个人都成为班规参与者，“教育是雕刻而非制造”，针对我们教育对象的特点，做好全面工作是教育的前提，因此，在班级管理中，我采取的是对学生进行全面了解的方式。如在班级管理中，教师要对学生的日常行为多关注、对学生的精神状态多留心等，做到对学生的情况有一个宏观整体的了解。健全班级组织机构，坚持自我管理，给每个孩子当“干部”的机会，让每个学生都有锻炼机会，使其得到健全的发展。三、营造良好班风，实施班级创新管理营造良好的班风，有助于学生学习的进步、有助于学生自我管理的有效进行。小学班主任是班级管理的重要组织者，应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出适合本班学生发展的班风建设规则。对一个班集体来说，既要追求学习上的你追我赶的班风，又要关注孩子们身心的健康发展；既要发挥整个班集体中每个学生的积极性，形成集体荣誉感和责任感，又要重视学生正确的价值观、人生观的培养。班级创新管理既要重视学生个性的发展，又要结合现代管理意识的创新性建设和实施。现代创新的班级管理理念中还有一个重要的目标，那就是建立集体意识，形成热爱集体、积极乐观向上的学习、生活环境，那就要明确班集体的总的奋斗目标。由此可见，集体意识的培养的重要性不言而喻，特别是在现代这个价值观多元化的今天，更应该从小培养孩子们的集体意识和集体信念。这一重要性也是现代班级管理中一个不可忽视的价值目标培养之一。建立班级民主管理制度，要时刻记住：不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一或一律化。

如何抓好小学毕业班管理工作

如何抓好小学毕业班管理工作教学是学校工作的中心，质量是学校生存和发展的根本，每年小考，都是学校不变的主题，也凝聚千家万户的期待。小考成绩的好坏影响着学校的声誉和发展。一、坚持做到“三重视” （1）重视小学毕业生的思想教育和心理疏导工作。针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任和科任老师要抓好毕业班每位学生的思想工作，找准原因，对症下药；对学习特困的学生，要单独补课，作业要降低难度；对违纪学生，要用纪律制度来加以约束。同时也要对毕业班学生进行情感教育，坚持实行操行评分，个别谈话、家访等制度，引导学生以健康的心态投入学习，努力提高学习成绩。（2）重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议以及毕业班学生心理辅导讲座活动等多个会议，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。（3）重视讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。坚持通过单元考、全册考和会考模拟考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，为大面积提高教育教学质量而努力。

二、抓好“四落实” （1）毕业班的管理讲究一个“细”字。（2）强化班级管理扣住一个“严”字。（3）对学生的学习要求狠抓一个“实”字。（4）对学科教学强调一个“精”字。三、注重培养尖子生。 ①全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。 ②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。 ③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。四、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。 ①对“临界生”、“学困生”，教师要多关心，多鼓励。从生活、学习、思想各方面多予关照。做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们自信心，使他们对前途充满希望。 ②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。 ③任课教师要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与同级教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模

浅谈小学六年级毕业班学生管理——

浅谈小学六年级毕业班学生管理有人说班主任工作是“无底洞”，意思是做不完的事。我想，从积极的意义上来认识，正说明有许多值得研究的课题。大量的工作，大量的课题，不去实践，不去研究，就难以有真切的感受，难以有研究的成果。作为新入职的教师，虽然经验不足，但我也在积极努力学习，下面就自己在毕业班管理方面谈一下自己的看法。一、学生到了六年级，马上就要毕业了,在思想与行为方面变化很大。主要表现在以下几个方面：㈠生理上的变化五、六年级的学生是十至十二岁的。过去，12岁到18岁,被叫做青春发育期,认为是青少年发育的狂飙时期。现在由于生活水平的提高、青少年的发育期有点提前。如果你仔细观察的话，你会发现高年级学生一个暑假过后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征也日益明显。㈡心理上的变化 1、自我观念逐渐增强高年级的学生自我意识突然萌发并逐渐增强，对外界事物开始有自己的认识，不再像以前那样依赖家长或者老师，开始尝试自己独立做出判断。能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。 2、思维方式发生转变到了小学高年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，他们对具体形象的依赖性越来越小，逻辑思维开始在思维中占优势，想象力也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，比如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁，朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。 3、竞争心日益增强高年级的学生无论在学习还是在生活中都不甘落后，他们开始注意别人对他的评价，为了得到褒奖开始努力，对学习优秀的学生开始产生敬佩心理，有些同学因为成绩不优秀开始产生自卑情绪，还有些同学因为成绩不突出，开始注重外表打扮以引起同学的注意。因此这个阶段的班主任应当关注孩子的心理健康，让学生对学习成绩有正确的认识，不要产生压力，孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。 4、玩“转”语言嘲弄人高年级学生语言表达能力，有了明显的提高，大部分同学能够完整地描述一件事情，还能加上自己的观点，同时嘲弄人的“本事”增长也很快。有时一