当前位置：文档库 › 高二生命科学复习提纲

高二生命科学复习提纲

第一章走近生命科学

第一节：一、发展简史

1、著作：贾思勰《齐民要素》农书、李时珍《本草纲目》药书、

达尔文《物种起源》进化论

2、显微镜发明：生物研究进入细胞水平

DNA双螺旋结构分子模型建立：研究进入分子水平（微观领域）

我国成就：合成结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转移核糖核酸（核酸领域）

3、林耐——生物分类法则施莱登、施旺——细胞学说

孟德尔——遗传学奠基人摩尔根进一步揭示遗传机制（伴性遗传）

4、生命科学研究手段：描述法、比较法实验法

5、人类基因组计划——生命科学的“阿波罗登月计划”（用于人类疾病的基因诊断、治疗）

二、展望：

1、后基因组学、转基因技术、基因治疗、生物多样性保护、脑科学

2、生命科学定义：以生命为研究对象的科学和技术的总称

第二节：

1、生命科学探究的基本步骤：提出问题——提出假设——设计实验——实施实验——分析数据——得出结论——新的疑问——进一步探究

2、实验要求：重视观察和实验

实验1.1 细胞的观察和测量

1、左眼观察、睁开右眼

2、观察：先低倍后高倍，将物像移到视野正中央，移动转换器到高倍镜，再调细调节器

3、物像为倒像，（视野）同向移、（载玻片）反向移

4、放大倍数：目镜X 物镜

5、目镜测微尺的使用：（理解练习册习题即可P2）

第二章生命的物质基础

第一节：无机物

一、水：含量最多的化合物

1、人体缺乏表现：缺水10％，生理紊乱；缺水20％，生命停止

2、作用：良好溶剂、输送、参与化学反应；水比热大，调节体温、保持体温恒定

3、存在形式：自由水（大部分，参与上述2的作用）

结合水（少量，生物细胞组织中的成分）

二、无机盐：离子状态存在

1、作用：a、生物体组成成分（例子：血红蛋白：Fe2+ 骨骼：Ca2+ 【缺钙，肌肉抽搐】PO43- 磷脂的组成成分、Mg植物叶绿素的必需成分、Zn多种酶的组成元素、I甲状腺素的原料）

b、参与生物体的代谢活动和调节内环境稳定

实验2.1 食物中的主要营养成分的鉴定

1、糖类：淀粉（非还原性糖）——碘液(蓝色)

还原性糖（葡萄糖、麦芽糖）——斐林试剂\班氏试剂(加热后出现砖红色)

2、蛋白质——（5％NaOH和1%CuSO4）双缩脲试剂(紫色)

3、脂肪——苏丹III（橘红色）

第二节：有机化合物（所有生物必含的物质是蛋白质与核酸）

一、糖类化学通式：（CH2O）n (水解后的组成单位：葡萄糖（C6H12O6）

注：组成元素C、H、O

1、作用：生命活动的主要能源，组成生物体结构的基本原料

2、分类A、单糖：葡萄糖（糖中的主要能源物质）、果糖、核糖（5碳糖）

B、双糖：（两份单糖脱水缩合而成）蔗糖、麦芽糖——植物；乳糖——动物

C、多糖：淀粉（植物内糖的储存形式，人类糖的主要来源）

纤维素（植物细胞壁的主要成分）

糖原（动物体内糖的储存形式）肝糖原（与血糖保持动态平衡）

肌糖原

3、多糖＋脂质=糖脂多糖＋蛋白质=糖蛋白

二、脂质：（不溶于水而溶于有机溶剂）

1、脂肪：（贮能物质；减少热能散失，维持体温恒定）

组成单位：脂肪酸饱和脂肪酸：动物脂肪

甘油不饱和脂肪酸：植物油（脂溶性维生素的溶剂）

注：组成元素C、H、O

2、磷脂：细胞膜、核膜等有膜结构的主要成分

空气－水界面为单层，两端为液体的呈双层

注：组成元素C、H、O、N、P

3、胆固醇：调解生长、发育及代谢（血液中长期偏高引起心血管疾病）

组成细胞膜结构的重要成分

作用合成某些激素（雌、雄激素、肾上腺皮质激素）

多晒太阳可转化为维生素D

三、蛋白质：含量最多的有机物(干重占50%) 注：组成元素C、H、O、N等

1、单位：氨基酸（20种，其中8中必需氨基酸，须从食物中获得）

通式：——NH2 （氨基）——COOH（羧基）

氨基酸的不同在R基

2、脱水缩合形成肽链。（肽键：—CO—NH—）

3、多样性：（氨基酸）种类、数目、排列顺序、肽链的空间结构（功能多样性的主因）

4、计算：a、肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目—肽链数『即N个氨基酸构成M条肽链，形成（脱下）N—M个肽键（水）』

b、蛋白质的分子量＝氨基酸个数×平均分子量－脱去水分子数×18

5、作用：机体的主要成分；形成酶、抗体、激素（胰岛素、生长素）、血红蛋白；提供能量

四、核酸：（组成单位：核苷酸）

1、作用：核酸是一切生物体（包括病毒）的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。

2、分类：A、脱氧核糖核酸（DNA），存在细胞核（主要）、线粒体、叶绿体（主要遗传物质）

B、核糖核酸（RNA），细胞质内（可分为mRNA、tRNA、rRNA）

注：组成元素C、H、O、N、P

五、维生素：生长和代谢的微量元素

1、膳食多样化是避免缺乏症的合理方法

2、分类：a、脂溶性：维生素A（夜盲症）、维生素D（软骨病、佝偻病）、VE、VK

b、水溶性：维生素B族（皮炎、神经炎）、维生素C（坏血症）、VPP、泛酸

第三章生命的结构基础

第一节：细胞

一、细胞膜的结构：（第三册P36图3-1）

1、成分：（骨架）磷脂双分子＋蛋白质（作为载体，但数量有限）

2、糖蛋白＝蛋白质＋多糖（位于细胞膜外侧，可区别细胞内外）作用：细胞识别、血型决定

二、物质通过细胞膜的方式：

1、被动转运：高浓度低浓度、部分需要载体、不消耗能量

自由扩散：不需载体（eg：O2、CO2，脂质与膜上磷脂结合进入细胞）

（扩散）协助扩散：需要载体（eg：H2O、溶于水的离子与有机小分子、葡萄糖进红细胞、Na＋、K＋、氨基酸等）

2、主动转运（主要形式）：低浓度高浓度、需要载体、消耗能量（来自呼吸作用）

3、胞吞（摄取）和胞吐（分泌出细胞）：大分子物质或颗粒

三、细胞的吸水和失水：细胞壁：全透性

原生质层：选择透过性膜

原理：当细胞外溶液浓度>细胞液浓度，细胞失水（质壁分离）

当细胞外溶液浓度<细胞液浓度，细胞吸水（质壁分离复原）

四、细胞膜对信息的接受

1、细胞膜的功能：保护细胞内部、控制物质出入、信息交流

2、细胞膜上含有多种受体（如突触后膜上的蛋白质受体），接受不同信息

补充：A、细胞膜具有流动性与磷脂分子有关（变形虫、白细胞）

B、原生质：细胞膜＋细胞质＋细胞核

C、原生质层：细胞膜（选择透过性膜）、液泡膜及两者间的细胞质

实验3.1 质壁分离

1、材料：紫色洋葱鳞叶（外表皮）

2、溶液：30％蔗糖溶液（如用葡萄糖液、KCl等溶液分离后会自行复原）

3、方法：引流法

4、现象：液泡变小，紫色加深，细胞原生质层与细胞壁分离

5、质壁分离复原：滴加清水，引流

6、理解课本P41：想一想、做一做

第二节：细胞核和细胞器

注：细胞（除病毒外）是生物体结构单位和功能单位

一、细胞核：

1、组成：a、核膜：双层膜，上有核孔（RNA等大分子进出细胞核的通道）

b、染色质（分裂期中螺旋化成染色体）：同一物质，不同时期的两种表现

成分：DNA＋蛋白质；能被碱性染料染色（龙胆紫、醋酸洋红）

c、核仁：合成核糖体

d、核基质：含各种营养物质，是细胞核内进行代谢活动的场所

2、作用：储存遗传物质的场所，是细胞生长、发育、分裂增值的调控中心

二、细胞器：【分布在细胞质（为细胞代谢提供各种原料和反应场所）中】

1、线粒体：（双层膜）内有少量DNA和RNA；内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶；是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。

2、内质网：单层膜的网状物。功能：脂类合成、（粗面内质网）蛋白质（酶）运输通道

3、核糖体：无膜颗粒，由rRNA和蛋白质构成，是合成蛋白质场所

4、高尔基体：单层膜的囊泡；动物细胞分泌物加工、植物细胞壁形成有关

5、叶绿体：（双层膜）主要存在植物叶肉细胞里，是植物进行光合作用的场所，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA

6、中心体：无膜；每个中心体含两个中心粒；动物、低等植物细胞分裂有关

7、液泡：泡状结构，内有细胞液，含色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。

8、溶酶体：含水解酶，可消化进入细胞的异物及无用的细胞器碎片。

补充：A、与胰岛素（酶）合成、运输、分泌有关的细胞器是：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（提供能量）。

B、植物细胞特有的结构和细胞器：细胞壁、叶绿体和大液泡

三、原核细胞和真和细胞的比较

1、显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构（细胞壁、液泡、叶绿体）。

亚显微结构：电子显微镜下观察到的细胞内各种微细结构。

2、原核细胞：a、细胞较小，无成形细胞核（即无核膜包被）。在核区内（拟核），DNA不与蛋白质结合成染色体，细胞器只有核糖体。

b、由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、颤藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体。

3、真核细胞：细胞较大，有真正的细胞核，有一定数目的染色体，有核膜、有核仁，一般有多种细胞器。

补充：微生物中：细菌为原核生物、真菌为真核生物、病毒无细胞结构

实验3.2 颤藻和水绵细胞的比较观察

1、染料：碘液，引流法

2、结论：颤藻——原核生物，色素分布在细胞质中，无染色较深、形态固定的结构（核）

水绵——真核生物，色素分布在叶绿体中，有染色较深、形态固定的结构（核）

第三节：非细胞形态的生物——病毒

一、病毒的形态和结构

1、无细胞结构；极小，须在电子显微镜下观察

2、主要成分：核酸（即DNA或RNA）：核心位置

蛋白质：构成病毒衣壳

3、营养方式：寄生在活细胞内；非寄生时，呈晶体状态，不能进行独立的代谢活动。

4、分类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又称噬菌体）

二、病毒与人类的关系

1、传染病：流感、狂犬病、水痘、腮腺炎、脊髓灰质炎、SARS等

A、乙肝病毒（HBV）：血液传播、母婴传播。免疫预防为主，防治兼顾的总和政策

B、艾滋病（人类免疫缺陷病毒HIV）：感染免疫系统中的T淋巴细胞，引起并发症。

第四章生命的物质变化和能量转换

第一节：生物体内的化学反应

补充：同化作用摄取外界营养物质，合成自身物质

新陈代谢（合成代谢）储存能量能量代谢

（自我更新）异化作用释放能量物质代谢

（分解代谢）分解自身物质，排除代谢废物

新陈代谢是一切生命活动的基础，一旦停止，生命也即结束；其所有反应都需要酶的参与。

一、合成反应和分解反应

1、合成反应：小分子合成大分子（氨基酸合成蛋白质，单糖合成多糖）

2、分解反应：水解反应（淀粉、脂肪、蛋白质的分解）、氧化分解反应（葡萄糖的氧化）

二、生物催化剂——酶

1、酶：活细胞产生具催化能力的生物大分子，大多为蛋白质，少量为RNA。

2、命名：来源＋作用如：肠肽酶，纤维素酶（分解植物细胞壁）

3、酶的活性：酶的催化效率。酶促反应：酶所催化的反应。

4、性质：高效性、专一性（即酶活性部位与底物契合）

5、按作用条件分类：a、细胞内起催化作用（光合作用、呼吸作用所需的酶）

b、分泌到细胞外起作用（各种消化酶）

c、与辅酶因子结合起作用

6、影响酶活性的因素：PH值、温度（最适度前，随条件增加而增强；超过后则逐渐减弱）

三、生命活动的直接能源——ATP

1、ATP：腺苷三磷酸简式：A－P～P～P

A代表腺苷（腺嘌呤核苷），P代表磷酸基，～代表高能磷酸键，－代表普通化学键。

2、ATP－→ADP+Pi+能量（水解断裂最外侧高能磷酸键，释放能量用于生命活动）

ADP+Pi+能量－→ATP （能量来源：动物来自呼吸作用，植物来自呼吸和光合作用）

第二节光合作用

一、光合作用的研究历史（略，P63-65）

光能

二、叶绿体及其色素

1、方程式：

叶绿体

CO2+2H20 (CH2O)+O2 ? +H2O

(CH2O)中：C来自CO2，H来自H20，O来自CO2 ；O2来自H20中的O

2、叶绿体及结构图P66（双层膜、基质、基粒由类囊体膜堆积成——增大受光面积，膜上有色素）

3、叶绿体色素(由上至下)：

胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素（1/4）吸收蓝紫光（短波）

叶黄素（黄色）

叶绿素a （蓝绿色）

叶绿素b （黄绿色）叶绿素（3/4）吸收红橙光(长波)与蓝紫光（释放氧最多）

三、光合作用的过程（68――70）

1、光反应：位置：类囊体膜中间产物：ATP、NADPH 终产物：氧气

2、暗反应：位置：基质中间产物：ADP、NADP、三碳化合物终产物：(CH2O)

注光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体类囊体膜上，暗反应在叶绿体的基质中。②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。④能量变化：光反应中光能→ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能→（CH2O）中稳定的化学能。⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行

提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。

3、光合作用的意义：①提供了物质来源（光合作用形成的糖转变成蔗糖、淀粉或参与氨基酸、脂质等的合成）和能量来源。②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。③对生物的进化具有重要作用。总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。

4、影响因素：

a、光照强度——影响光反应

b、CO2浓度——影响暗反应

c、温度——影响暗反应（25－30度最佳）

d、水、无机离子

实验4.3叶绿体中色素的提取和分离

1、材料：新鲜绿色叶片

2、原理：色素不溶于水而溶于有机溶剂——用无水酒精提取叶绿体色素

3、方法：纸层析法。层析液为脂溶性溶剂，各种色素因随着层析液在滤纸上扩散的速度不同而分层。

4、步骤：a、碾磨：加试剂：无水酒精（目的：让色素充分溶解在酒精中，便于提取色素）

固体：石英砂（目的：加快碾磨速度）CaCO3(防止叶绿素被破坏)

b、过滤

c、滤纸条上画滤液细线：画细而直的滤液线，阴干后，重复几次（目的：保证滤线上的色素含量，使层析结果清晰可见）

d、分离：纸层析法（层析液：石油醚）注：层析液不能没及滤液细线

5、荧光现象：透射光（绿色），反射光（红色）

第三节细胞呼吸（生物氧化）

——在细胞内氧化分解有机物为CO2或其他产物，并释能的过程。

分为：有氧呼吸和无氧呼吸（区别：有无彻底分解有机物）

一、

酶

糖的有氧呼吸：（P80图4-25）

1、反应方程式：C6H12O6+6O2 6CO2+6H20+能量

2、过程：第一阶段：细胞质内：葡萄糖分解为丙酮酸，脱下少量[H]和能量――糖酵解

第二阶段：线粒体内：丙酮酸被彻底分解为CO2，脱下大量[H]和能量――三羧酸循环

所有脱下的[H]与吸进的O2合成水，并合成大量ATP

酶

二、糖的无氧呼吸：（微生物的无氧呼吸为发酵）

1、酒精发酵：酵母菌分解葡萄糖为酒精和CO2 即C6H12O6 2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋能量

2、乳酸发酵：乳酸菌分解葡萄糖为乳酸即C6H12O6 →2 C3H6O3(乳酸)＋能量

3、例子：A、酵母菌有氧条件下进行有氧呼吸，无氧下进行酒精发酵

B、高等植物水淹下，酒精发酵中毒死亡

C、马铃薯、玉米胚芽缺氧下，乳酸发酵

D、骨骼肌剧烈运动，产生乳酸而肌肉酸痛

4、能量利用：一部分以热能形式散失，大部分存于ATP中

第四节生物体内营养物质的变化

一、糖类代谢

1．食物中糖类的种类：以淀粉为主，还有少量的蔗糖、乳糖等。

2．淀粉的消化过程：（在消化道中进行）

胰、肠麦芽糖酶

唾液淀粉酶

胰、肠淀粉酶

淀粉麦芽糖葡萄糖

3．吸收：以主动运输的方式吸收到小肠绒毛内的毛细血管中。4．葡萄糖在体内的变化情况：

转变

分解

转变

合成

氧化分解

CO2＋H2O＋能量（供生命活动需要）“线粒体的呼吸作用”

肝糖元（维持血糖含量相对稳定于80mg/dL ~120mg/dL）

肌糖元（供肌肉活动所需能量的能源物质）

某些氨基酸（非必需氨基酸）

脂肪

二、脂类代谢

1．食物中脂类的种类：脂肪（甘油三醇）、少量的磷脂（脑磷脂、卵磷脂）、胆固醇。

胰脂肪酶

乳化过程

胆汁

脂肪

脂肪微粒

甘油和脂肪酸

2．脂肪的消化过程：

3．吸收：大部分甘油、脂肪酸以自由扩散方式被吸收到小肠绒毛内的毛细血管，一部分由绒毛内毛细淋巴管吸收。

4．脂类在体内的变化情况：

a、以脂肪形式在皮下结缔组织、腹腔大网膜和肠系膜等处储存

CO2＋H2O＋能量

转变

氧化分解

A、脂肪

b、在肌肉和肝脏处再度

分解为甘油、脂肪酸糖原等

氧化分解

a、参与构成机体的组织

分解

B、磷脂CO2＋H2O＋能量

b、甘油、脂肪酸

转变为脂肪

a、参与构成机体的组织

转变

C、胆固醇

b、类固醇激素、维生素D3、胆汁酸等

三、蛋白质代谢

1．蛋白质的来源：植物性蛋白质（谷类、豆类等）、动物性蛋白质（肉、蛋、奶等）2．蛋白质的消化过程：

肠肽酶

胃、胰蛋白酶

蛋白质

多肽

氨基酸

3．吸收：以主动运输方式进入小肠绒毛中的毛细血管内。

4．氨基酸在体内的变化情况：

氧化分解

合成

脱氨基

氨基转换

合成

各种组织蛋白质、酶和蛋白质类激素

形成新的氨基酸（参与合成组织蛋白质等）

转变

氨基酸含氮部分：氨基尿素

CO2＋H2O＋能量

不含氮部分

糖类、脂肪

四、三大营养物质代谢的关系

在同一细胞内，三类物质的代谢同时进行，它们既相互联系，又相互制约。

1、糖类、脂类和蛋白质之间可以转化，概括如下：

糖类脂肪

表示糖类转变成非必需氨基酸

氨基酸而不能转化为某些必需氨基酸

蛋白质

2、三大有机物代谢的共同点：合成、分解、转变，都伴随着能量的释放，代谢终产物都有CO2和H2O

五、三大营养物质代谢与人体健康：

1、合理膳食：即合理营养。是指人体摄入的食物中七大营养物质种类齐全、摄入量及其比例符合人体营养要求。

2、营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素和膳食纤维。（前3个为能源物质）

第五章生物体对信息的传递和调节

第一节动物体对外界信息的获取

一、动物怎样感受外界刺激

1、单细胞动物：以整个细胞感受

多细胞动物：以特定感受器获取信息

2、感受器类型：物理感受器和化学感受器

二、动物体对物理信息的获取

1、皮肤感受器：痛感受器（最先感知）、接触感受器、温度感受器、压力感受器

眼球：（外层）巩膜，（最内层）视网膜具感光的视细胞

视细胞将光能转化为电信号由视神经传到脑的视觉中枢产生视觉

2、光感受器——眼：角膜（最前方）------聚光装置

折光装置房水-----为角膜、晶状体提供营养

晶状体-------折光、聚焦光线投射到视网膜成像（与视力有关）

玻璃体------胶状物质

外耳——收集声波、中耳——鼓膜内侧，有3块听小骨

（陆生动物）耳内耳——耳蜗（声音感受器）、前听器感受身体平衡

3、声波感受器耳：其他：鱼类侧线、蛇的颊窝等

三、动物体对化学信息的获取

1、脊椎动物：鼻腔中的嗅细胞、舌上味细胞

2、昆虫：味觉分布于足末端和口器；感受气味的毛分布于触角

第二节神经系统中信息的传递和调节

一、信息在神经系统中的传递

1、神经系统：中枢神经系统（脑、脊髓）+周围神经系统（由脑和脊髓发出的神经）

2、神经元（神经细胞）：神经系统功能、结构单位。

树突两者构成神经纤维

神经元细胞体：营养和代谢中心，集中在脑和脊髓灰质中

轴突起传到作用

3、神经纤维（树突、轴突及髓鞘）+结缔组织膜=神经

4、反射：神经调节的基本方式

5、反射弧：（完成反射的基础）感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

A、皮肤是最大的感受器

B、效应器：含传出神经末梢的肌肉或腺体

C、反射弧5部分缺一不可，前2之一受损，无感觉、无反应；后2受损，有感觉、无反应

（一）神经冲动传导——信息在神经元内以生物电的形式传导

1、静息电位：内负外正（即膜内负电位，膜外正电位）

2、动作电位（刺激后产生）：内正外负

3、一个神经细胞内，传导是双向的。（练习册II P2第12、13题）

（二）突触传递——神经元间以化学物质传递

突触前膜（上一神经元轴突末端，内有线粒体、突触小泡【含神经递质】）

1、突触突触间隙

突触后膜（下一神经元树突或细胞体膜，上有蛋白质受体可与化学物质结合）

2、单向传导：突触前膜→突触间隙→突触后膜

二、脊髓的调节功能

1、脊髓（低级中枢）：上连延髓，外围白质（神经纤维集合而成），中间灰质（神经元细胞体密集而成）

2、总在脑的控制下调节排泄运动、下肢运动等。（书P9实验5.1）

三、脑的高级调节功能——条件反射

1、脑中的大脑最发达，外层为灰质，称为大脑皮质（分布着较多功能区）

2、反射分类：A、非条件反射（先天具备的能力）

B、条件反射（后天培养）：会发生改变

3、强化：无关刺激与非条件刺激在时间上的结合。（用于培养条件反射）

4、人类区别于动物的功能：除对具体信号作出反应，亦能对抽象信号（文字、语言）有反应

四、自主神经对内脏活动的调节

1、自主神经（植物性神经）：支配内脏器官和腺体活动的神经受脑控制，但不受意志支配。

2、分类：交感神经和副交感神经，作用结果相互拮抗。

第三节内分泌系统中信息的传递和调节

一、人体内分泌腺

1、激素：内分泌腺分泌后直接进入血循环到作用器官

2、肾上腺：肾上腺皮质激素——调解水、盐、糖的代谢

肾上腺素——后者平时分泌少，仅在特殊情况（失血、剧烈运动、紧张等）下分泌增加，使人心跳加快、血压升高、呼吸加快、血糖增加。

3、甲状腺：A、分泌甲状腺素，碘（原料），

B、作用：促进新陈代谢、生长发育，兴奋中枢神经系统

C、表现：成人，过多（甲亢），消瘦易激动；过少，全身浮肿

婴幼儿时期较少：呆小症

4、胰岛：A、分泌胰岛素、胰高血糖素。两者相互拮抗

B、饭后，血糖升高，胰岛素分泌，加速血糖分解，促使血糖合成糖原

注：胰岛素含量持久不足——糖尿病

C、饥饿，血糖低，胰高血糖素分泌，促使肝糖原分解为葡萄糖（肾上腺素协同作用）

5、生殖腺：生成生殖细胞（精子、卵细胞），合成和分泌性激素（雄性激素：睾丸分泌。雌性激素：卵巢分泌）

生长素：调解新陈代谢、生长发育

6、垂体（分泌）生长激素分泌量：婴幼儿期多：巨人症；少：侏儒症

促激素：调节其他内分泌腺的分泌（如：促甲状腺素、促肾上腺素、促性激素）

促激素释放激素

促激素

注下丘脑垂体某些腺体

二、激素的调节作用

1、特异性：与靶细胞表面受体有关

2、高效性：量少作用显著

3、激素的反馈调节：促进为正反馈，抑制为负反馈（第二册书P20图5-21）

4、内分泌腺的活动受神经系统的调节

第四节动物体的细胞识别和免疫

一、免疫

1、免疫系统

2、免疫是建立在细胞识别基础上。

3、免疫类型：分为非特异性免疫和特异性免疫

二、细胞识别

1、细胞识别功能与细胞膜表面的糖蛋白和糖脂有关

2、抗原：被免疫系统排斥的物质，多为外源性的，少数为内源性（自身衰老、损伤或突变细胞）

三、

免疫

1、比较：

A、非特异性免疫

（先天性免疫）

免疫

的基础上建立的，

在生

命过程中接受抗原性异物刺

第二道：吞噬细胞和溶酶体——溶解、吞噬和消灭细菌

第一道：完整的皮肤和黏膜——阻挡病原体和有毒物质进入，并分泌杀菌物质体内

第三道：B淋巴细胞和T淋巴细胞——产生抗体，清除抗原

激后获得的防御机制。

2、

3、体液免疫（B淋巴细胞的免疫）

二次免疫反应

抗原

激活

浆细胞

记忆B细胞

产生（免疫球蛋白）―抗体

浆细胞

记忆B细胞

相同抗原

抗体

初次免疫

4、细胞免疫（T淋巴细胞的免疫）

5、B淋巴细胞的免疫需要T淋巴细胞的巨噬细胞协助，也可控制和增强T淋巴细胞的功能

四、天然免疫和人工免疫

1、天然免疫：患传染病后获得的免疫（如：得过天花、水痘后获得免疫抗体）

2、人工免疫：A、用人工的方法使人体获得免疫力

B、方式：接种疫苗（即用细菌、病毒、肿瘤细胞等制成灭活的或减毒的制剂）

3、疫苗种类：A、死疫苗：（灭活制剂：乙脑疫苗、狂犬疫苗等）进入人体后不能生长和繁殖，需多次重复注射，剂量较大。

B、活疫苗：（减毒制剂：牛痘疫苗、脊髓灰质炎活疫苗、卡介苗等）一般接种一次，剂量小，效果与持久性较好。

4、接种对象：易发病、受疾病威胁最大的人群。

第五节植物生长发育的调节

一、植物生长素的探索史

1、感光部位：胚芽鞘尖端。发生弯曲的部位：尖端以下部位。

2、植物生长素：吲哚乙酸

二、植物体内信息的传递和调节

1、在植物体内，生长素大多集中在生长旺盛的部位(如胚芽鞘、芽尖、根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和发育着的种子)而趋向衰老的细胞组织和器官中则较少分布

2、向光弯曲：A、原理：胚芽鞘受单侧光作用，使向光侧生长素向背光侧移动，致使背光侧生长比向光侧快而表现向光弯曲。

B、植物的向光性是不均衡生长的结果。

3、生长素调节作用的两重性：低浓度促进生长，高浓度（超过最适浓度）抑制、受害或死亡。

4、顶端优势：顶芽生长，侧芽因积累顶芽向下输送的生长

素而受抑制。（如：松、杉等。茶叶摘心为去

除顶端优势，使枝叶繁茂）

5、天然植物激素的类型及作用

生长素、赤霉素、细胞分裂素：对植物的生长、细胞

的伸长、分裂、分化有促进作用。

脱落酸、乙烯：抑制细胞的伸长和分裂，促进器官的成熟、衰老。

三、植物激素在农业生产上的应用

1、促进扦插枝条生根。

2、促进果实的发育。用生长素处理未受粉的雌蕊的柱头，子房也能正常发育成果实，但没有种子，即得无籽果实。（如无籽番茄、无籽黄瓜)

3、防止落花落果。

4、其他：如催熟、促进种子萌发

第六章遗传信息的传递和表达

第一节遗传信息

一、DNA是遗传物质

1、核酸分类：DNA与RNA

2、作为遗传物质必须具备的条件：A、连续性：能自我复制，使前后代保持一定的连续性

B、稳定性：分子结构具有相对的稳定性

C、能贮存大量遗传信息

D、能够产生可遗传的变异

3、验证实验：噬菌体侵染细菌实验（前者为病毒，结构是蛋白质外壳，内含DNA）

原理：运用同位素跟踪法（DNA含P不含S）

侵染过程：吸附’ 注入’ 复制’ 组装’ 释放

二、DNA分子的双螺旋结构

1、DNA（双链）基本单位：脱氧核苷酸

2、脱氧核苷酸组成：磷酸+脱氧核糖+含氮碱基（腺嘌呤A、胸腺嘧啶T、鸟嘌呤G、胞嘧啶C）

3、配对原则：A与T、G与C （已知其中一条链的碱基顺序，可以推导出互补链）

4、双链中：（A+G）/（T+C）=1

5、DNA分子平行双链的构架上下由磷酸与脱氧核糖连接成多核苷酸链

双链间以碱基配对（氢键）相连

三、蕴藏在DNA分子中的遗传信息

1、DNA的多样性：取决于脱氧核苷酸（主要为碱基）种类、数目、排列顺序的不同。

注：排列方式=4n(n为碱基对数）

2、基因：携带遗传信息，并具有遗传效应的DNA区段。（基因决定蛋白质的合成）

3、遗传信息：脱氧核苷酸的排列顺序

补充：组成关系：染色体（DNA+蛋白质）〉DNA 〉基因〉脱氧核苷酸

第二节DNA复制和蛋白质合成

一、DNA复制

1、过程: 边解旋边复制（需在酶的作用下）

2、方式：半保留复制【全部DNA分子中保留原有母链信息：（1/2）n－1 ，其中n为复制的次数】

二、遗传信息的转录

1、RNA（单链），基本单位：核苷酸

2、核苷酸组成：磷酸+核糖+含氮碱基（腺嘌呤A、尿嘧啶U、鸟嘌呤G、胞嘧啶C）

3、转录：是以DNA为模板合成信使RNA（mRNA）的过程。地点：细胞核内。

4、注意点：A、由于DNA是双链，而mRNA是单链，因而转录时，DNA先解旋，再以其中的一条链（有义链）为模板合成mRNA。

B、RNA分子中没有碱基T，转录时按照A—U、T—A、G—

C、C—G的互补配对规律合成具有一定碱基排列顺序的mRNA。

C、通过转录，DNA携带的遗传信息传递给mRNA。mRNA分子内的碱基排列顺序称为“遗传密码”，其中可决定氨基酸顺序的每三个相邻碱基称为“密码子”。

3、P51表6-41 61个密码子表示20种氨基酸，另有3个终止密码子。

三、翻译

1、定义：指以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

（由于，mRNA在核中形成后就进入细胞质中，与核糖体结合开始蛋白质的合成，所以翻译的位置在细胞质中。）

2、转移RNA（tRNA）：负责将所需的氨基酸运送进核糖体，不同氨基酸的tRNA不同。

3、注意点：1个密码子（3个相邻碱基）对应1个氨基酸；1个氨基酸可有1个以上密码子1个tRNA对应1个氨基酸；1个氨基酸可有1个以上的tRNA

补充：DNA(基因）、密码子、氨基酸、蛋白质的数值关系：『设有一条蛋白质多肽链（n肽）：』则：1、氨基酸：n个2、密码子：n个

3、mRNA中碱基3n个

4、DNA（双链）中碱基6n个

四、中心法则及其发展

1、图解

2、RNA的自我复制及在逆转录酶的作用下合成DNA，是对中心法则的补充

第三节基因工程与转基因生物

一、基因工程

1、三种必要工具：切割DNA工具——限制性内切酶；拼接DNA工具——DNA连接酶；

运载体——质粒（双链闭环的DNA分子）

2、基因工程的基本步骤：A、获取目的基因；B、目的基因与运载体重组；

C、重组DNA分子导入受体细胞；

D、筛选含目的基因的受体细胞

二、转基因技术的应用

1、微生物基因工程：利用发酵原理，用于药用蛋白质的规模化生产

2、植物基因工程：抗病毒烟草、疫苗基因转入植物

3、动物基因工程：获得具有优良性状的动物新品种；培育能产生人源性蛋白质药物的动物

三、转基因生物产品的安全性

1、转基因生物本身是否对生态环境造成不利

2、转基因生物产品是否对人类健康造成损害

第七章细胞的分裂和分化

第一节生殖和生命的延续

一、无性生殖——亲子代极其相似

1、定义：生物不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

2、分类：A、分裂生殖：（单细胞生物特有）如细菌、草履虫

B、出芽生殖：母体→芽体→新个体，如水螅、酵母菌。

C、孢子生殖:：母体→孢子→新个体，如青霉、曲霉（真菌）、蕨类

D、营养繁殖：植物的营养器官（根、茎、叶）发育为新个体。如马铃薯、草莓、蒜运用于扦插、分株、嫁接

二、有性生殖——遗传性变异的来源

1、定义：通过亲本产生生殖细胞，雌雄生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。

2、卵式生殖：卵与精子结合的生殖方式。（高等动物和人类唯一的生殖方式）

3、受精作用：卵与精子（称为配子）结合成为（受精卵）合子的过程

4、意义：有性生殖所产生的后代往往比亲本有着更强的适应环境变化的能力

第二节有丝分裂

1、多细胞生物的生长发育是细胞分裂和分化的过程

2、分裂方式：无丝分裂、有丝分裂（主要形式）、减数分裂一、有丝分裂过程 1、细胞周期：（有增殖能力）细胞一次分裂结束到下一次细胞分裂结束所经历的过程。 A 、间期：G1期、S 期：DNA 复制及有关蛋白质的合成、G2期前期：染色体（含染色单体）出现，核膜、核仁消失

2、一个周期包括分中期：着丝粒排在赤道面上，数目、形态最清晰

B 、裂后期：着丝粒分裂，染色体数目暂时加倍（染色单体消失）期末期：纺锤体消失，核膜、核仁出现，染色体解螺旋为染色质。植物细胞中央出现细胞板，两侧有高尔基体

动物细胞膜中央凹陷缢缩成两个子细胞。

3、意义：先复制、再平均分配，保证亲子代染色体数目形态相似，以及遗传性状的稳定性和连续性

4、动植物分裂图区别：在前者有中心体（间期倍增；前期移向两级，中间形成纺锤丝）；末期细胞膜凹陷

5、注；一条染色体（无染色单体）上有一份DNA ，

一条染色单体上有一份DNA 二、细胞周期

1、通常间期较长，为分裂期做物质和能量准备

增殖细胞：骨髓细胞、消化道粘膜上皮细胞、植物形成层、生长点 2、细胞分裂后暂不增殖（G0）细胞：始终持有分裂能力（肝、肾细胞）的途径周期外不增殖细胞：神经细胞、骨细胞、成熟红细胞等实验7.1 植物细胞有丝分裂的观察 1、材料：洋葱根尖（即生长点部位）

2、过程：固定―→解离－→漂洗―→染色―→压片―→镜检 20％HCL 龙胆紫/ 醋酸洋红先低后高

解离目的：使根尖酥软，组织细胞易于分散；漂洗目的：洗去解离液，便于染色；压片：方法是拇指轻按，不能研转。目的是使根尖成均匀的薄层便于观察第三节减数分裂一、减数分裂过程

1、特点：复制一次，分裂二次，结果子代染色体数是亲代的一半。（产生的是生殖细胞）

2、同源染色体、联会形成四分体（1个四分体中有2条染色体共含4个单体）

二、精子和卵的形成：（第二册书P87 图7-19）

1、精子的形成：1精原细胞－（间期）→1初级精母细胞－（减数第一次分裂）→2次级精母细胞－（减数第二次分裂）→4精细胞→(变形) 4精子

2、卵的形成：1卵原细胞－（间期）→1初级卵母细胞－（减数第一次分裂）→1次级卵母细胞（大）+1第一极体（小）－（减数第二次分裂）→1卵细胞+3第二极体（退化）

3、受精卵（合子）=精子+卵细胞配子：精子/卵细胞

三、减数分裂和有性生殖的意义

1、生物因为减数分裂与受精作用，才保证亲、子代染色体数的恒定，以及生物体遗传性状的相对稳定。

2、有性生殖的意义：保证后代遗传稳定性、增加生物多样性、增强生物适应环境变化的能力

补充：A、含同源染色体的细胞：体细胞、精（卵）原细胞、初级精（卵）母细胞、受精卵B、减数分裂与有丝分裂作标图

（其中表示DNA

表示染色体）

C、细胞分裂图识别

有丝分裂：细胞内有同源染色体、后期着丝粒分裂

减数第一次分裂：有同源染色体、四分体或同源染色体分离（后期细胞有大小为初级卵母细胞）

减数第二次分裂：无同源染色体、后期着丝粒分裂（后期细胞均分为初级精母细胞或第一极体）

第四节细胞分化和植物细胞的全能性

一、细胞分化

1、定义：同一来源的细胞逐渐发生形态结构、生理功能和蛋白质合成上的差异的过程。

2、细胞分化的原因：细胞内化学物质的变化，引起了基因的选择性表达

3、意义：产生了细胞的多样性

4、特点：是一种渐变、持久的、稳定的、不可逆的变化

二、植物细胞的全能性

1、细胞全能性：单个细胞经细胞分裂和分化后仍具有形成完整生物体的潜能。

2、表现：体内细胞不表现全能性，脱离母体的细胞在一定条件下表现全能性

3、组织培养的条件：A、无菌条件、控制温度、pH和光照条件

B、含有糖类、无机盐、维生素、植物激素等物质的人工配制培养基

脱分化再分化

4、过程：离体的植物器官、组织或细胞――→愈伤组织――→根、芽（胚状体）――→植物体

第五节克隆

一、克隆

1、定义：无需生殖细胞结合，直接由个体的部分组织或一个体细胞分裂分化成新个体。

2、动物克隆的方法一般是：供体（被克隆个体）的体细胞核＋去核卵细胞→重组细胞→早

期胚胎→克隆个体

3、克隆“多利羊”的技术有：细胞核移植、细胞融合、胚胎移植

二、动物克隆技术的应用

1、繁育优良性状的家畜、治疗人类遗传病、抢救濒危物种、保护生物多样性

三、动物克隆技术与社会伦理

1、我国政府的态度：禁止生殖性克隆

2、四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。

3、中国不反对治疗性克隆。

第八章遗传与变异

遗传使物种相对稳定，变异使生物获得多样化的性状，是生物进化的基础。

第一节遗传规律

一、孟德尔及其科学研究的方法

1、遗传学奠基人：孟德尔

2、方法：用（自花传粉）豌豆做实验。

3、两条基本规律：基因的分离定律、基因的自由组合定律（必须在减数分裂过程中）

二、基因的分离定律

1、符号：P：亲本、F1：子一代、F2：子二代、X：杂交、U ：自交、♀：雌性、♂：雄性

2、相对性状：同种性状的不同表现。性状分离：杂种后代呈现不同与亲本的现象

3、测交：未知基因型与隐性亲本杂交。一对相对性状比1：1 ，两对相对性状比1：1：1：1

4、基因型为内在性状基因组成，表现型是基因型的外在表现。

5、等位基因：一对同源染色体同一位置上、控制相对性状的基因。（如：Aa ）

6、一对杂合体（Aa）自交：后代基因型比1：2：1 表现型比3：1

7、基因分离定律的实质第三册书P7

三、基因的自由组合定律及应用

1、两对杂合体（AaBb）自交：后代表现型比9：3：3：1 （其中基因型9种，各种表现型纯合体比1：1：1：1）

2、基因的自由组合定律实质：P11

补充：A、自由组合定律用以解释基因重组现象

B、设有n对等位基因（即杂合体）：

v 则：后代个体数：4n 基因型种类：3n 配子类型：2n

表现型种类：2n 比列（3：1）n

第二节伴性遗传

一、性别决定

1、摩尔根：果蝇实验，证明：染色体是基因的载体

2、染色体类型：常染色体+性染色体

3、性染色体类型：A、XY型（较普遍）——后代性别取决于雄性性染色体中是否含Y染色体

B、ZW型：雌性ZW、雄性ZZ——鸟类、某些两栖类和爬行类

4、染色体组成：A、果蝇：♀6+XX （配子:3+X）♂6+XY (配子：3+X或3+Y)

B、人：♀44+XX （配子:22+X）♂44+XY (配子：22+X或22+Y)

二、伴性遗传

1、控制的基因位于性染色体上：伴X染色体遗传、伴Y染色体遗传

2、伴X隐性遗传：如红绿色盲、血友病（注：白化病为常染色体隐性遗传病）

3、色盲遗传原理：母亲致病基因传儿也传女，父亲的致病基因只传女儿。

注：母色盲，儿子必定色盲；父正常，女儿绝对表现正常（有携带可能）

第三节变异

1、环境引起的变异不可遗传的，而内部遗传物质的改变是可遗传的。

2、变异因素：

A、细胞水平：染色体畸变

B、分子水平：基因突变

一、基因重组

1、原因：a、非同源染色体自由组合

b、同源染色体间非姐妹单

体的交叉互换

c、雌雄配子的随机结合

2、定义：有性生殖过程中，控制不同性状的基因间重新组合，使后代出现不同于亲本的类型。

3、意义：为生物变异、多样性提供丰富来源，为育种和生物进化提供物质基础

二、基因突变（如：镰刀型细胞贫血症）

1、定义：基因内部结构变化，即DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换

2、发生部位：A、发生在体细胞中，则当代表现，突变不遗传给后代

B、发生在生殖细胞中，则突变可遗传给后代

3、基因突变分类：自然突变＋人工诱变（物理或化学因素，如：射线、秋水仙素。太空育种法）

4、基因突变特点：普遍性、自然发生率低、不定向性，大部分有害。

5、意义：产生新基因的主要来源，生物变异的主因，对进化有重要作用。

三、染色体畸变

1、定义：染色体结构和数目的变异。

2、结构变异：缺失、重复、倒位、易位

3、数目变异：A、非整倍化变异：大多有害，如：性腺发育不全症(XXY)，先天愚型(21－三体综合症)

B、整倍化变异：如单倍体、多倍体

4、单倍体：生物体细胞染色体数与本物种配子染色体数相同的生物。

5、单倍体育种优点；可缩短育种年限（原因：后代不发生形状分离）

注：A、育种方法：花粉离体培养→单倍体→单倍体萌发的种子或幼苗，使用秋水仙素→稳定遗传的纯合体（见右图）

B、秋水仙素作用：不影响染色体间期复制，因阻碍纺锤体的形成，导致加倍的染色体不分离

6、多倍体育种：可对萌发的种子或幼苗使用秋水仙素。

7、无籽西瓜的培育过程：（第三册书P26 图8-27）

第四节人类遗传病和遗传病的预防

一、遗传病的常见类型

常染色体显性遗传病：正常人为隐性纯合体，一般代代相传（如多指症、并指（趾）症）1、单基因遗传病常染色体隐性遗传病：患者为隐性纯合体，一般为隔代遗传（如：白化病）

X连锁显性遗传病：后代只要得到一个带有致病基因的X染色体，不论男女都患病(通常女性多于男性），（如：抗维生素Ｄ佝偻病）

X连锁隐性遗传病：患者男性多于女性，隔代遗传，交叉遗传（父传女，母传子和女）

Y连锁遗传病：有血缘关系的男性发病

2、多基因遗传病：（如：唇裂、原发性高血压、冠心病、精神分裂症）

3、染色体遗传病：【如：唐氏综合症（21三体综合症、先天愚型）、猫叫综合症、性腺发育不良】

补充：A、遗传规律推导口诀：无中生有为隐性，如是女儿定为常。

有中生无为显性，如是女儿定为常。

B、推论家族遗传图普顺序：A、根据有无性状分离判定显隐性

B、假设伴Y遗传，即只有男性发病，（有无矛盾）

C、假设伴X遗传，（有无矛盾）

D、前者皆否定，则为常染色体遗传

二、遗传病的预防

1、禁止近亲结婚：（我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内旁系禁止结婚）第三册书P35图

2、遗传咨询：做好优生工作，预防遗传病发生的主要手段之一

咨询对象：遗传病患者、生育过患儿、家族中有病史或直系生过畸形儿、高龄孕妇、接触放射性物质或感染病毒的孕妇

3、避免遗传病患儿出生（措施产前诊断）

4、其它：倡导婚前体检、提倡“适龄生育”有利于优生

第九章生物进化

第一节生物进化

一、生物进化的证据

1、胚胎学证据

2、比较解剖学证据：同源器官、痕迹器官（盲肠、阑尾）

3、生物化学证据：生物亲缘关系越近，同种物质含量越相似

4、古生物化石证据：A、早期地层：古生物化石越简单，越低等；晚期地层：古生物化石越复杂，越高等

B、证明：(1)生物是进化而来的(2)生物进化的顺序是：由简单到复杂（包括从单细胞到多细胞）；由低等到高等；由水生到陆生。

二、生物进化历程

1、（地球上最早出现）原核生物→真核生物→植物和动物

2、陆生植物进化历程：蕨类植物→裸子植物→被子植物

3、陆生脊椎动物进化历程：两栖动物→爬行动物（其中一支进化为鸟类）→哺乳动物→人

三、生物的进化规律

1、规律——生物界向着多样化和复杂化方向发展

A、细胞数量：由单细胞到多细胞

B、器官结构和生理活动：由简单到复杂发展

C、生活环境：由水生到陆生

2、适应辐射：导致生物多样性大大增加，是生物进化的形式之一

3、生物进化是前进性发展的，是不可逆的。我们必须重视对动植物资源的保护和合理利用。第二节生物进化理论

一、达尔文：《物种起源》，提出自然选择学说为基础的生物进化学说。

二、自然选择学说

1、变异和遗传：可遗传变异是生物进化的内在因素，是自然选择发生作用的基础

2019年初中生命科学参考答案及评分标准

2019年上海市初中学生学业考试生命科学试卷参考答案及评分要点（试卷卷面总分为100分，考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等第表述。） (90分及以上为优秀；75分至89分为良好；60分至74分为及格；59分及以下为不及格) 一、选择题（本大题共20分，每小题1分）二、简答题（本大题共80分，每空格1分） 21．（9分）（1）B （2）反射弧效应器传出神经传入神经（3）④脊髓大脑皮质（大脑）（4）无膝跳反射或有伸小腿反应，大脑对脊髓的活动能够进行调节和控制（说明：此空格为1分，主要关注“大脑对脊髓的活动能够进行调节和控制”） 22．（7分）（1）变异（2）显性隐性（3）蛋白质基因（4）A （5）母亲 23. （10分）（1）消化小肠吸收营养物质（2）呼吸增多（3）泌尿（肾小管）重吸收（4）②（5）神经内分泌 24．（7分）（1）抗原抗体（2）细菌空气传播（3）预防接种疫苗（合理即给分）（4）水痘-带状疱疹病毒寄生 25．（5分）（1）120 （2）② A （3）E→C→D（4）B 26．（9分）（1）脊柱（2）节肢具有外骨骼，身体分节，附肢分节（合理即给分）（3）两栖Pelophylax 双名（4）种多近 27．（13分）（1）显微镜为了可见光能穿过被观察的物体（2）①、⑥与外界环境进行（物质）气体交换进行光合作用（合理即给分）叶脉上海市教委教研室保留版权学业考试（2019）初中生命科学试卷参考答案第1页（共2页）

（3）①传粉③种子⑥子房（4）吸引昆虫 28．（8分）（1）流线（纺锤）（2）鳍鳃鳞片（3）不恒定（4）以防损伤鲫鱼的内部器官（5）（6）从前往后、从上往下、由表及里（写出一个即给分） 29．（12分）（1）水生植物、水生动物、微生物水、阳光、空气等（合理即给分）分解（2）太阳的光能单向流动逐级递减（3）通气组织发达（4）①重复3次实验选择20只水蚤而不是1只水蚤（合理即给分） ②经过梦清园人工湿地后，水质有改善，水蚤成活率增加（或随着时间的推移，水蚤的存活数减少）（5）浇花、环卫用水等（合理即给分）作为肥料学业考试（2019）初中生命科学试卷参考答案第2页（共2页）

初中生物会考复习提纲(北师大版)

七年级上册第1、2章 1、【一级：水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件】生物与环境是相互影响的 2、【二级：生物和生物之间有密切的联系】最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是_捕食_ 关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属__竞争__关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工_合作_。 3、【二级：生态系统的组成和类型】生态系统的类型：森林生态系统（“绿色水库”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 4、【二级：保护生物多样性的重要意义】生物多样性的内涵包括三个层次：________多样性、________多样性、________多样性。遗传多样性是基础。 5、生物的特征：、和、等。实验部分： 6、【一级：在实验室条件下探究生物的生活环境】探究光对鼠妇生活的影响实验法的几个重要步骤：____________、_________________、 _________________、_________________ 、 _________________、_________________ 、______________。在制定探究实验方案时，一般只设__个变量因素，每个变量因素应该设置______。 7、【二级：调查、收集的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生物圈】 8、【二级：收集和实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析】P18-19 第3、4章 1、【二级：细胞是生命活动的基本结构和功能单位】除____外的绝大多数生物都是由细胞构成的。 2、【二级：动、植物细胞结构的主要不同点】与植物细胞相比，动物细胞没有：______、______、______。 3、【一级：细胞核在生物遗传中的重要功能】细胞结构各自的功能：细胞壁：和。

上海市浦东新区2018届高三生命科学上学期期末教学质量检测试题(含答案)

图1 细胞内细胞外相对浓度胰岛素CO2阳离子A阳离子B 糖蛋白 ADP +Pi 上海市浦东新区2018届高三上学期期末教学质量检测生命科学试题本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分100分。考试时间为60分钟。请将所有答案写在答题纸上，否则不给分第Ⅰ卷（共40分）一、选择题（共40分，每小题2分。每小题只有一个正确答案） 1．下列生物中，用碘液染色后显微镜下能观察到棕黄色球状结构的是……………（）A．水绵 B．颤藻 C． HIV D．大肠杆菌 2．人体出现地方性甲状腺肿与肌肉抽搐症状是因为缺少……………………………（）A．碘、钙 B．钠、钙 C．铁、锌 D．钾、钠 3．下列措施属于切断乙型肝炎传播途径的是…………………………………………（）A．隔离病人 B．消毒餐具 C．锻炼身体 D．接种疫苗 4．下表中关于食物中营养物质的鉴定，材料、试剂和显色结果均正确的是………（） 5．图1表示ATP的结构，下列相关叙述错误的是…………………………………（） A．①含有磷元素B．②很稳定 C．③表示核糖D．④表示腺嘌呤 6．某酵母菌菌株基因突变，其线粒体失去了原有的功能，那么该菌株………………（）A．不能产生CO2B．不能利用氧气 C．不能产生能量D．不能分解葡萄糖 7．图2表示四种不同的物质在某动物细胞内外的相对浓度差异，其中通过图3所示的过程来维持细胞内外浓度差异的物质是………………………………………………（）图2 图3 A．阳离子A B．阳离子B C．胰岛素D．CO2 8．在人体糖代谢过程中，不能发生的是…………………………………………………（）A．肝糖原→血糖B．葡萄糖→脂肪 C．CO2＋H2O→葡萄糖D．葡萄糖→C O2＋H2O＋能量

2016年上海市初中学生学业考试生命科学试卷参考答案

*.* *.* 2016年上海市初中学生学业考试生命科学试卷参考答案及评分要点（试卷卷面总分为100分，考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等第表述。）一、选择题（本大题共20分，每小题1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C C D C B A A B A B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B A C D B D A D C B 二、简答题（本大题共80分，每空格1分，答案合理均给分） 21．（5分）（1）遗传（2）可遗传（3）父亲XY 常染色体 22．（10分）（1）反射弧感受器效应器传入神经（2）⑤脊髓大脑（3）无有（4）大脑对于脊髓的活动有调节和控制作用 23．（8分）（1）毛细血管物质（气体）交换二氧化碳氧气（2）消化小肠（3）肾脏（4）神经（内分泌或运动也可） 24．（6分）（1）艾滋病和甲型流感甲型流感甲型流感的传播途径是飞沫传播（2）蛋白质（3）糖尿病生活方式 25．（7分）（1）无痛碘酊（碘酒）创可贴（消毒纱布）保护伤口，减少细菌感染（2） D C B A 26．（6分）（1）①徒手切片（2）②③气孔右下方 27．（9分）（1）脊柱无脊椎（2）身体外骨骼（3）2 运动和维持身体平衡（4）鳃⑤③ 28．（7分）（1）真菌细菌病毒（2）1 无异养（腐生）（3）酵母菌能分解葡萄糖产生二氧化碳，二氧化碳遇热膨胀 29．（6分）（1）科种（2）双名法（3）菜粉蝶Drosophila melanogaster Drosophila 30．（9分）（1）池塘水阳光（2）水草螺蛳单向流动，逐级减少（3）1 2 光照（4）水质、水温等 31．（7分）（1）室内照明等（2）室内制冷等保温材料等废料发酵产生沼气等（3）二氧化碳（碳）（4）B C

苏教版生物会考复习提纲(精编版)

苏教版生物会考复习提纲七年级上册第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界一、我们周围的生物 ⒈有生命的物体叫做生物。 ⒉除病毒外，生物都是由细胞构成的。二、生物与环境的关系生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；生物因素：影响某种生物生活的同种或其他种类的生物。第2章探索生命一、探索生命的器具 ⒈放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。 ⒉使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察 ⒊制作临时玻片标本：→滴（植物：清水；人：生理盐水）→取（薄而透明）→浸→展→盖→染（后吸）→看二、探索生命的方法 ⒈科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。 ⒉所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。第2单元生物体的结构层次第3章细胞是生命活动的基本单位植物和动物细胞结构和功能 ⒈相同点：细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所） ⒉不同点：细胞壁、液泡、叶绿体（光合作用场所）第4章生物体的组成一、细胞的分裂和分化 ⒈生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。 ⒉动物、植物组织动物组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、基本组织二、多细胞生物体的组成植物体的细胞层次：细胞→组织→器官→个体人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生一、植物种子的萌发 ⒈ 种皮（保护）种子结构子叶（贮存营养）胚胚芽─→茎和叶胚轴─→连接根和茎的部分胚根─→根 ⒉种子萌发需要的条件种子萌发的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。种子萌发的外界条件：足够的水、充足的空气和适宜的温度。 ⒊种子萌发条件实际应用 ⑴将大米播到地里，长不出幼苗的原因是胚已被破坏。⑵浸没在水中的小麦种子不萌发，原因是缺乏空气。二、植物根的生长 ⒈根尖的结构成熟区─→吸收水、无机盐的主要部位根伸长区─→使根尖伸长尖分生区─→分裂产生新细胞根冠──→保护 ⒉根的生长一方面是由于分生区细胞的分裂，增加细胞的数量；另一方面是由于伸长区细胞的伸长，增大了细胞体积。一、植物的开花和结果 ⒈雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关。 ⒉花生“麻屋子（果皮）”、“红帐子（种皮）”、“白胖子（胚）”。 ⒊果实：小麦子粒、玉米子粒、葵花籽；种子：豆类、西瓜子、杏仁、芝麻。第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用一、光合作用和呼吸作用二、实验探究

高二生命科学下学期期末考试试题等级考

金山中学2015学年度第二学期高二生命科学（等级）期末考试卷考试时间：60分钟；满分：100分；第I卷（选择题，每小题2分，共40分） 1.抗体是一种蛋白质，浆细胞分泌抗体的方式是（） A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．胞吐作用 2.右图为同一植物组织切片在显微镜下的两个不同视野，下列叙述正确的是（）A．甲转换成乙后，视野会变亮 B．甲图转换成乙图后需调节粗调节器 C．若将甲图中细胞A移到视野中央，需要向右上方移动装片 D．由甲图到乙图，目镜测微尺每小格所代表的长度变小 3.关于生物体内水分的叙述，错误的是（） A．水葫芦中的含水量通常比小麦中的高 B．肝细胞中的含水量通常比骨细胞中的高 C．处于休眠状态的小麦种子中通常不含水分 D．黄瓜幼苗体内的水分占其鲜重的绝大部分 4.下列糖类中属于单糖的是（） A．蔗糖B．核糖C．糖原D．淀粉 5.家兔的肝脏细胞中，具有双层膜结构的是（） ①高尔基体②核膜③线粒体④叶绿体⑤内质网 A．③④B．②③C．①③D．③⑤ 6.在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（） A．①和②B．②和③C．①和④D．③和④ 7.现有某种植物等量叶圆片的密闭装置甲、乙、丙，分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如右图所示，下列叙述错误．．的是（）

A．装置内增加的氧气来自于水 B．光照强度为a时，光合作用停止 C．丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低 D．该图反映了光合作用强度与光照强度的关系 8.右图为紫色洋葱鳞叶表皮细胞在进行质壁分离或质壁分离复原实验时的一个现象。对该图的解释正确的是（） ①结构d呈紫色，现阶段的颜色比正常状态时的颜色深 ②结构b中的浓度一定比c中浓度高 ③观察结构a的存在必须在细胞发生质壁分离时 ④质壁分离时结构d失水量小于结构b的失水量 A．②③B．①④C．③④D．②③ 9.右图为线粒体的结构示意图，其中不可能发生的反应是（） A．②处发生三羧酸循环 B．①处产生ATP C．②处产生二碳化合物 D．③处发生H+与O2的结合反应 10.在噬菌体侵染细菌的实验中，如果用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳，结果复制出来的绝大多数噬菌体的DNA和蛋白质外壳分别（） A．不含32P和35S B．含32P和35S C．含32P、不含35S D．不含32P、含35S 11.右图所示的免疫过程属于（） ① 体液免疫③ 细胞免疫 ② 特异性免疫④ 非特异性免疫 A．① ②B．① ④C．② ③D．③ ④ 12.下图表示人体中某些激素分泌和调节的过程，下列叙述错误的是（）

2017上海初中生命科学学业考参考答案

2017年上海市初中学生学业考试生命科学试卷参考答案及评分要点（试卷卷面总分为100分，考试成绩按“优”、“良”、“及格”和“不及格”四个等第表述。）一、选择题（本大题共20分，每小题1分）二、简答题（本大题共80分，每空格1分，答案合理均给分） 21．（9分）（1）血浆组织液相对稳定（2）A （3）B （4）滤过重吸收 C （5）统一整体（整体） 22．（8分）（1）树突细胞体轴突（2）A （3）反射弧②⑤③ （4）不能反射弧不完整 23．（7分）（1）蛋白质基因（2）性染色体女性父方母方（3）D 24．（5分）（1）120 （2）畅通呼吸道（3）搏动（4）② （5）绷直垂直下压 25．（9分）（1）鳃肺（2）龟摆脱对水域环境的依赖（陆地生活）（3）外骨骼附肢（4）放大镜（解剖镜、显微镜）镊子（5）脊柱 26．（7分）（1）种（2）百合（3）界门纲目科（4）柱头受精⑥（5）双名法27．（9分）（1）B 病毒核酸（2）C 酵母菌 D （3）成形的细胞核无（4）孢子 28．（7分）（1）腮腺炎病毒抗体特异性（2）寄生（3）传染源的管理（4）不能接种流感疫苗产生的抗体只对特定的病原体（流感病毒）起作用，对其他病原体（腮腺炎病毒）不起作用。 29．（6分）（1）C B （2）清水薄（3）⑤（4）② 30．（7分）（1）排除偶然性，减少实验误差控制单一变量（2） D （3）氧气（阳光）（4）阳光单向流动、逐级递减（5）黑暗环境下，金鱼藻和小鱼均进行呼吸作用，D缸中的氧气消耗得快31．（6分）（1）自我调节（2）二氧化碳（3）越大（4）肺泡（5）戴专用口罩、减少室外活动等（6）提倡公交出行等

教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总

第二部分教学知识16% 第一章高中生物学课程理论第一节高中生物学课程的概念：一、提高生物科学素养二、面向全体学生三、倡导探究性学习四、注重与现实生活的联系第二节高中生物学课程目标总目标：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力、交流合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好心理准备。具体目标：一、知识二、情感态度与价值观三、能力第三节高中生物学课程资源 ①利利用校内实物材料和设备作为课程资源 ②利用杂志、报纸、电视、广播等媒体资源作为课程资源 ③利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源 ④用信息技术资源作为课程资源 ⑤利用生物实践活动素材或成果作为课程资源 ⑥发挥教师和学生资源作为课程资源 ⑦利用其他学科的研究成果或知识作为课程资源第二章高中生物学新课程内容第一节高中生物课程内容框架必修+选修第二节高中生物学课程必修模块的内容标准必修1 分子与细胞必修2 遗传与进化必修3 稳态与环境第三节高中生物学课程内容编排与呈现教科书的基本标准：（1)选取提高学生的生物科学素养所需要的知识内容，反映生物科学发展的特点和趋势；关注学生的生活经验，体现科学、技术和社会的相互影响。（2)有丰富的思想内涵，有利于嘘声建立辩证唯物主义世界观，养成科学态度和科学精神，发展创新精神和实践精神。（3)符合学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，能够激发学生的求知欲；有利于学生自主学习，引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动，引导学生主动构建知识，实现学习方式的多样化。（4)文字表达准确、生动，图文并茂，印制精良。（5)难易程度与我国的教育发展现状相适应，有利于学生实际，达成教学目标。教科书内容的选择 ?以学生的发展作为选取内容的出发点 ?应当符合学生的知识基础 ?要反映社会经济和科技发展的需要，体现“科学技术社会” 的思想。 ?应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分 ?应具有一定的弹性和灵活性习题：简述生物课程标准与生物教学大纲的不同点。答案要点：（1）生物学大纲注重对具体教学内容的要求；标准中探究调查等教学活动只对教师和教材编写者和实现标准中的要求提供了活动建议，没有做统一规定。（2）标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求不是最高要求；而大纲是统一的要求。（3）标准中的要求包括了认知、情感和能力3个领域；而大纲则主要侧重在知识方面的要求。（4）标准对于学习结果的描述都是可见的行为，隐约的指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。第三章基本教学技能导入技能教学语言技能提问技能讲解技能变化技能强化技能演示技能板书技能结束技能课堂组织技能第一节导入技能掌握目的作用： 1激发学习兴趣，引起学习动机； 2引起对所学内容的关注，引导进入学习情境； 3为学习新知识新概念新原理新技能作鼓动引子和铺垫； 4为明确学习目的和要求使每个学生都了解他们要做生么他们应达到什么程度。类型：直接、经验、原有知识、实验、直观、设疑、事例、悬念...。应用原则：导入的目的性和针对性要强；导入要有关联性；导入要有趣味性，有一定艺术魅力。第二节教学语言技能掌握目的：保证准确清晰的传递教学信息，以完成教育教学任务；

高三生物必背知识点

高三生物必背知识点高三生物必背知识点精选学习高中生物的时候需要讲究方法和技巧，更要学会对高中生物知识点进行归纳整理。下面就是给大家带来的高三生物知识点，希望能帮助到大家!高三生物知识点总结1蛋白质蛋白质的基本组成单位是氨基酸，生物体中组成蛋白质的氨基酸大约有20种，在结构上都符合结构通式。氨基酸分子间以肽键的方式互相结合。由两个氨基酸分子缩合而成的化合物称为二肽，由多个氨基酸分子缩合而成的化合物称为多肽，其通常呈链状结构，称为肽链。一个蛋白质分子可能含有一条或几条肽链，通过盘曲﹑折叠形成复杂(特定)的空间结构。蛋白质分子结构具有多样性的特点，其原因是：构成蛋白质的氨基酸种类不同、数目成百上千、氨基酸排列顺序千变万化、多肽链形成的空间结构千差万别。由于结构的多样性，蛋白质在功能上也具有多样性的特点，其功能主要如下：(1)结构蛋白，如肌肉、载体蛋白、血红蛋白;(2)信息传递，如胰岛素(3)免疫功能，如抗体;(4)大多数酶是蛋白质如胃蛋白酶(5)细胞识别，如细胞膜上的糖蛋白。总而言之，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基(-NH2)与另一个氨基酸分子的羧基 (-COOH)相连接，同时失去一分子水。有关计算：①肽键数=脱去水

分子数=氨基酸数目-肽链数②至少含有的羧基(-COOH)或氨基数 (-NH2)=肽链数核酸核酸是遗传信息的载体，是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传和变异、蛋白质的生物合成有极其重要作用。核酸包括脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两大类，基本组成单位是核苷酸，由一分子含氮碱基﹑一分子五碳糖和一分子磷酸组成。组成核酸的碱基有5种，五碳糖有2种，核苷酸有8种。脱氧核糖核酸简称DNA，主要存在于细胞核中，细胞质中的线粒体和叶绿体也是它的载体。核糖核酸简称RNA，主要存在于细胞质中。对于有细胞结构(同时含DNA和RNA)的生物，其遗传物质就是DNA;没有细胞结构的病毒，有的遗传物质是DNA如：噬菌体等;有的遗传物质是RNA 如：烟草花叶病毒、HIV等细胞中的糖类和脂质糖类分子都是由C、H、O三种元素组成。糖类是细胞的主要能源物质。糖类可分为单糖、二糖和多糖等几类。单糖是不能再水解的糖，常见的有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖，其中葡萄糖是细胞的重要能源物质，核糖和脱氧核糖一般不作为能源物质，它们是核酸的组成成分;二糖中蔗糖和麦芽糖是植物糖，乳糖、糖原是动物糖;多糖中糖原是动物糖，淀粉和纤维素是植物糖，糖原和淀粉是细胞中重要的储能物质。脂质主要是由CHO3种化学元素组成，有些还含有P(如磷脂)。脂质包括脂肪、磷脂、和固醇、。脂肪是生物体内的储能物质。除此以外，脂肪还有保温、缓冲、减压的作用;磷脂是构成包括细胞膜在内的膜物质重要成分;固醇类物质主要包括胆固醇、性激素、维生素D等，这些物质对于生物体维持正常的生命活动，起着重要的调节作用。多糖、

高中生物知识点总结

高中生物知识点总结 1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪） →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 8、组成细胞的元素 ①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。 10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液） 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫肽键。 13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA，

高三生物选择题练习带解析

高三生物练习题一．选择题 1．去年入冬以来，由于受气候等因素影响，我省H7N9疫情呈高发散发态势。下列关于病毒的叙述正确的是（）A．可用富含营养物质的培养基培养H7N9，感染H7N9后用干扰素治疗 B．分析所含核酸碱基种类可确定H7N9遗传物质的类型，其遗传物质彻底水解可得到6种物质 C．H7N9结构简单，所以病毒是生命系统结构层次中最基本的单位，但不含细胞器 D．H7N9和大肠杆菌的结构不同，入侵机体时只有特异性免疫发挥功能 2．下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是（） ①一切生物都是由细胞和细胞产物构成的 ②细胞干重中C含量达到55.99%，所以说“碳是生命的核心元素“ ③生态系统的成分中，生产者和消费者都是真核生物，分解者都是原核生物 ④功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量相对越多 ⑤代谢旺盛的细胞的核孔数目较多 A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤ 3．下列有关叙述最合理的是（） A．神经递质释放入突触间隙后，以自由扩散的方式到达突触后膜 B．内环境稳态了，机体各项生命活动就一定正常 C．酶都是大分子，总是以胞吞、胞吐的方式进出细胞 D．体积越大的细胞，相对表面积越小，但物质运输速率是不变的 4．用一些能发射荧光的物质共价结合或物理吸附在所要研究分子的某个基团上，利用荧光特性来提供被研究对象的信息，这种技术叫做荧光标记技术。下列研究过程中未使用荧光标记技术的是（） A．显示染色体两端的端粒B．显示基因在染色体上的位置 C．证明细胞膜上蛋白质分子具有流动性D．赫尔希和蔡斯证明噬菌体的蛋白质分子留在细菌的细胞外面5．下图简要表示某种病毒侵入人体细胞后发生的生化过程，相关叙述正确的是（） A．X酶存在于致癌的RNA病毒和T2噬菌体中B．X酶可催化RNA分子水解和DNA链的合成C．图中核酸分子水解最多产生5种碱基和5种核苷酸D．图中所示过程所需的模板和原料均来自人体细胞6．下列有关酶与A TP的叙述，正确的是（） A．酶和ATP不能在同一个细胞中合成 B．分化细胞中的RNA聚合酶是基因选择性表达的结果 C．ATP水解供能不能发生在原核细胞膜上 D．ATP合成酶可降低ATP合成需要的活化能 7．如图是某课外活动小组探究PH值对唾液淀粉酶活性影响时绘制的实验结果图（实验中用盐酸创设酸性条件，盐酸能催化淀粉水解）。下列有关叙述正确的是（） A．在适宜条件下，与盐酸相比，淀粉酶催化作用更显著 B．pH为1时有淀粉水解，则过酸条件下酶没有失活 C．pH为3时酶的活性等于pH为9时酶的活性

(精品word)2018学年第一学期高二高三生命科学教学质量检测试卷(含答案)

高中生命科学第1页共8页 2018学年第一学期高二高三生命科学教学质量检测试卷（等级考） 2018.12 考生注意： 1．试卷满分100分，考试时间60分钟。 2．本考试分设试卷和答题纸。试卷包括两部分，第一部分全部为选择题，第二部分为综合题，包括填空题、选择题和简答题等题型。 3．考生应用2B 铅笔、钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题纸上。一、选择题（共40分，每小题2分。每小题只有一个正确答案） 1. 人的声音感受器是 A ．侧线 B ．耳蜗 C ．听小骨 D ．半规管 2．一定浓度范围内，与生长素作用类似、能促进植物生长的是 ①赤霉素 ②萘乙酸 ③脱落酸 ④乙烯 A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④ 3．图1所示的机体免疫过程属于 ①体液免疫 ②特异性免疫 ③细胞免疫 ④先天性免疫 A ．①② B ．②③ C ．③④ D ．①④ 4．下列为人体内四种生命活动过程的示意图。其中，能表示细胞分化的是 5. 对表1中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是待测物质检测试剂预期显色结果 ① 脂肪醋酸洋红染液红色 ② 淀粉班氏试剂橘红色 ③ 蛋白质双缩脲试剂紫色 ④ 葡萄糖碘液蓝紫色 A ． ① B ． ② C ．③ D ．④ 6．下列关于微生物传染病及预防的叙述中，错误的是 A.携带狂犬病毒的狗是传染源 B.各种病毒感染宿主细胞具选择性 C.预防的最有效措施是加强锻炼 D.利用基因工程制备的疫苗更安全 C A B D 图1

高中生命科学第2页共8页 7. 酵母菌是兼气性微生物，下列有关其细胞呼吸过程的叙述正确的是 A ．有氧呼吸在线粒体中完成 B ．有氧呼吸的产物是CO 2和大量能量 C ．无氧呼吸在细胞质基质中完成 D ．无氧呼吸的产物是乳酸或乙醇 8．图2是“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验中观察到的某个细胞，下列叙述正确的是 A.图中细胞原生质层内外水分始终维持动态平衡 B.若B/A 值越大，说明滴加的蔗糖溶液浓度越大 C.若B/A 值越小，说明细胞质壁分离程度越小 D.图中细胞有可能正处于质壁分离复原过程中 9．有学生探究检测大肠杆菌对抗生素的敏感性，实验操作规范。图3示37℃恒温箱中培养两天后所见结果。下列叙述中错误的是 A ．①②透明圈的大小差异可能与抗生素种类不同有关 B ．②③透明圈的大小差异可能与同种抗生素的浓度不同有关 C ．①②③透明圈的大小差异可能与培养基中N 源含量不同有关 D ．浸有无菌水的圆纸片在本实验中作为空白对照 10．从胚胎发生上看，人的上肢、马的前肢、鸟的翼都是由胚胎时期的前肢芽发育而来，但出现了不同的适应结构。这一现象为进化提供了 A ．胚胎学证据 B ．比较解剖学证据 C ．生物化学证据 D ．古生物化石证据 11.赫尔希和蔡斯用同位素标记实验证明噬菌体（图4）的遗传物质是DNA 。该实验成功的关键之一是用32 P 标记了 A.① B.② C.③ D.①和③ 12．图5示正常人体早餐后数小时内的血糖变化趋势。下列叙述正确的是 A. 神经系统与内分泌系统共同参与血糖调节，以激素调节为主 B. ab 段，葡萄糖以自由扩散方式进入小肠上皮细胞 C. c 点，胰岛素的分泌量大于胰高血糖素的分泌量 D. d 点，维持血糖稳定的主要物质是糖原和蛋白质 13．下列各项植物培养中，属于组织细胞培养技术的是 A.无籽番茄的培育 B.无籽西瓜的培育 C.月季枝条嫁接到蔷薇开出月季花 D.胡萝卜块根培养成胡萝卜植株 14．辛普森指数是测定群落组织水平最常用的指标之一。下列关于植物多样性调查的叙述中正确的是 A ．植物密度越大，则取样方也越大 B ．调查时应选取样方中的代表物种 C ．辛普森指数与物种多样性正相关 D ．样方随机是指不同地区定点采样图5 图2 图3 ① ② ③ 图4

教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总

第二部分教学知识16% 引导学生主动构建知识，实现学习方式的多样化。第一章高中生物学课程理论（4)文字表达准确、生动，图文并茂，印制精良。第一节高中生物学课程的概念：（5)难易程度与我国的教育发展现状相适应，有利于学生实际，一、提高生物科学素养达成教学目标。二、面向全体学生教科书内容的选择三、倡导探究性学习以学生的发展作为选取内容的出发点四、注重与现实生活的联系应当符合学生的知识基础第二节高中生物学课程目标要反映社会经济和科技发展的需要，体现“科学技术社会”总目标：的思想。获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活生应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分产和社会发展中的应用；应具有一定的弹性和灵活性提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度的相互关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科习题：简述生物课程标准与生物教学大纲的不同点。学的世界观和价值观；答案要点：（1）生物学大纲注重对具体教学内容的要求；标准初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基中探究调查等教学活动只对教师和教材编写者和实现标准中的本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判要求提供了活动建议，没有做统一规定。性思维的能力、分析和解决实际问题的能力、交流合作的能力；（2）标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做求不是最高要求；而大纲是统一的要求。好心理准备。（3）标准中的要求包括了认知、情感和能力3个领域；而大纲具体目标：则主要侧重在知识方面的要求。一、知识（4）标准对于学习结果的描述都是可见的行为，隐约的指出了二、情感态度与价值观教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书。三、能力第三节高中生物学课程资源第三章基本教学技能 ①利利用校内实物材料和设备作为课程资源导入技能教学语言技能提问技能讲解技能变化技能 ②利用杂志、报纸、电视、广播等媒体资源作为课程资源强化技能演示技能板书技能结束技能课堂组织技能 ③利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源第一节导入技能 ④用信息技术资源作为课程资源掌握目的作用： ⑤利用生物实践活动素材或成果作为课程资源1激发学习兴趣，引起学习动机； ⑥发挥教师和学生资源作为课程资源2引起对所学内容的关注，引导进入学习情境； ⑦利用其他学科的研究成果或知识作为课程资源3为学习新知识新概念新原理新技能作鼓动引子和铺垫； 4为明确学习目的和要求使每个学生都了解他们要做生么他们应第二章高中生物学新课程内容达到什么程度。第一节高中生物课程内容框架类型：直接、经验、原有知识、实验、直观、设疑、事例、悬念...。必修+选修应用原则：第二节高中生物学课程必修模块的内容标准导入的目的性和针对性要强；必修1 分子与细胞导入要有关联性；必修2 遗传与进化导入要有趣味性，有一定艺术魅力。必修3 稳态与环境第二节教学语言技能第三节高中生物学课程内容编排与呈现掌握目的：教科书的基本标准：保证准确清晰的传递教学信息，以完成教育教学任务；（1)选取提高学生的生物科学素养所需要的知识内容，反映生物有助于学生的智力发育，能力培养，这就要求教学语言形象生动、科学发展的特点和趋势；关注学生的生活经验，体现科学、技术具有启发性；和社会的相互影响。不断提高教学语言水平，可以促进教师个思维的发展和能力的提

(完整word版)高三生物教学计划

2019学年第二学期高三生物教学计划备课组长：屈静一、复习目标: 通过高三二轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力. 1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。 4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。二、复习安排: 第二轮：2019年2月—2019年4月第三轮：2019年5-6月9 三、复习策略分析近五年高考试题的不同点，提出应对策略 1、主要不同点：（1）对研究性学习的考查更加深入；（2）为了有利于高校择优选拔新生，试题难度有所降低，，选修内容新增考点五个，增加了区分度，更多从考查学生能力方面进行。（3）加强了生物必修与选修间的综合。 2、备考策略：（1）——三轮复习目的第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。。切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。（2）具体措施 ①精心研究，把握高考试题的特点及动向。 ②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。 ③注意学科间的联系。 ④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。 ⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。 ⑥加强适应性、巩固性练习。精选试题，做到每周固定时间单科周考一测，选择题每天2套（6个题）、不定时生物单科综合练习2套、理科综合练习1套用于提高解题能力和速度；有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。四、抓好复习的六个环节 (1)读：预习课本,发现问题. (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。 (4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.

高二生物教案

探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】；培养分析分析资料的能力。【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。

上海市初中学生学业考试生命科学会考试卷

2006年上海市初中学生学业考试生命科学试卷一、选择题（将下列各题中一个正确选项的编号填入括号内） 1．构成人体的基本结构单位是………………………………………………………………… （） A ．组织 B ．细胞 C ．器官 D ．系统 2．右图表示构成人体心脏的一种组织，它具有收缩和舒张功能。该组织的名称是…………（） A ．上皮组织 B ．肌肉组织 C ．结缔组织 D ．神经组织 3．在维持内环境稳定的过程中，能将氧气和营养物质输送到组织细胞中去的是…………（） A ．消化系统 B ．呼吸系统 C ．循环系统 D ．生殖系统 4．下列哪种激素分泌不足可导致糖尿病？……………………………………………………（） A ．甲状腺激素 B ．胰岛素 C ．生长激素 D ．雄性激素 5．下列各项中能控制蛋白质合成的是…………………………………………………………（） A ．糖类 B ．脂肪 C ．维生素 D ．基因 6．下列紧急情况的救护中，需要进行心肺复苏术的是………………………………………（） A ．中风 B ．骨折 C ．大面积烧伤 D ．溺水导致的心跳骤停 7．右图为缩手反射的反射弧模式图。神经冲动在该反射弧中的传导顺序是………………（）

A．2→1→3→5→4 B．4→5→3→1→2 C．2→1→5→4 D．4→5→1→2 8．联合国将每年的5月31日定为“世界无烟日”，今年“世界无烟日”的主题是“烟草吞噬生命”。长期吸烟易导致下列哪种疾病的发生？…………………………………………………（） A．肺部病变B．艾滋病C．肝炎D．流感 9．下表为某成年男子的血液常规化验结果，其中指标异常的是……………………………（） A．红细胞（RBC）B．白细胞（WBC）C．血红蛋白（Hb）D．血小板（PLT） 10．根据健康新概念，健康是指…………………………………………………………………（） ①躯体健康②心理健康③道德健康和社会适应良好 A．①②B．①③C．②③D．①②③ 11．下列是对不同伤口的处理方法，其中错误的是……………………………………………（） A．对于四肢部位较浅的刺伤，可用消毒过的镊子拔出刺入物，并涂抹抗生素软膏即可B．对于有毒硬物引起的深度刺伤，可用消毒过的镊子将刺入物拔出后，再用“创可贴” 覆盖即可 C．对于出血不多、伤口较小且比较干净的割破伤，可用碘酒消毒，然后再用“创可贴” 覆盖即可 D．对于出血较多、伤口大而深的割破伤，应立即压迫止血，在包扎后赶紧送医院治疗12．下列植物类群中，没有真正根、茎、叶分化的是……………………………………………（） A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物13．下列植物类群中，最高等、最繁茂的类群是………………………………………………（）

高二生命科学复习提纲

2019年初中生命科学参考答案及评分标准

初中生物会考复习提纲(北师大版)

上海市浦东新区2018届高三生命科学上学期期末教学质量检测试题(含答案)

2016年上海市初中学生学业考试生命科学试卷参考答案

苏教版生物会考复习提纲(精编版)

高二生命科学下学期期末考试试题等级考

2017上海初中生命科学学业考参考答案

教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总

高三生物必背知识点

高中生物知识点总结

最新上海高中生命科学全部知识点归纳(会考)全)

高三生物选择题练习带解析

(精品word)2018学年第一学期高二高三生命科学教学质量检测试卷(含答案)

教师资格证考试高中生物学理论知识知识点汇总

(完整word版)高三生物教学计划

高二生物教案

上海市初中学生学业考试生命科学会考试卷